UN LECTEUR MP3

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UN LECTEUR MP3

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Volume 4, numéro 3, 2009
EN
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MC
Le magazine pour tout savoir sur votre audition
NOUVELLE TENDANCE
MAMIE
PREND SOIN
DE L’AUDITION
DE JULIETTE
LA SU RDITÉ SU BITE
L’IMPORTANCE D’AGIR
RAPIDEMENT
PAGE 3
DOSSIER SPÉCIAL
L’APPAREILLAGE AUDITIF
CHEZ LES ENFANTS
L’ÉDUCATRICE
SPÉCIALISÉE :
QUEL EST SON RÔLE
EN SANTÉ AUDITIVE ?
PAGE 18
IT
UN
QUESTIONNAIRE
DÉPISTAGE
DE L’AUDITION
CHEZ L’ENFANT
PAGE 9
UN LECTEUR MP3
EST-CE DANGEREUX ?
LA RÉPONSE EN PAGE 11
Éditorial
MC
Éditeur
L’importance
d’une éducation auditive pour
la réussite de nos enfants
Depuis plusieurs
années maintenant,
le Magazine Lobe
s’est donné pour mission de sensibiliser la
population à l’importance de prendre soin de sa santé
auditive. Ainsi, nous croyons qu’il est
essentiel de parler de prévention et
surtout d’éducation à la santé auditive de nos enfants.
Généralement, nous relions la perte
auditive au vieillissement. Nous nous
inquiétons du fait que nos parents et
grands-parents semblent entendre ou
comprendre moins bien. Mais qu’en
est-il de nos enfants ?
Ce sens qu’est l’ouïe est primordial
dans le développement du langage de
nos enfants, dans leur interaction avec
les autres et dans notre société de communication. Que faisons-nous concrètement pour leur assurer, dès leur jeune
âge, une bonne santé auditive ?
Comment protéger
les oreilles de
nos enfants ?
Parce que nous ne pouvons contrôler
complètement les bruits qui les entourent, il faut aider nos enfants à conserver une bonne santé auditive en les
éduquant et en leur donnant de saines
habitudes d’écoute. En effet, tout ne
passe pas par la diminution du bruit. Si
on veut leur inculquer de saines habi
tudes d’écoute, il faut faire de la protection de leur santé auditive une priorité,
au même titre que le soin que l’on
accorde à leurs dents ou à leurs yeux.
Par exemple, sélectionnez vousmême des jouets dont le bruit n’est
pas agressant pour les oreilles de
votre enfant et expliquez-lui vos choix.
Conscientisez-le aux bruits qui l’entourent et aux dommages que ces derniers
peuvent avoir sur son audition. Procurez-lui des embouts de baignade et
protégez ainsi ses oreilles des otites du
baigneur. Expliquez-lui très jeune l’importance de ne pas mettre le volume de
son lecteur MP3 trop fort. Montrez-lui
qu’une vaste source de bruits autour
de lui peut être diminuée avant d’augmenter le volume de la télévision, etc.
À l’adolescence, il sera probablement
le premier à vous demander des bouchons protecteurs lorsqu’il assistera à
ses premiers concerts !
Ces petites attentions et ces habitudes de vie permettront à votre enfant de
considérer l’excellence de son audition
au même titre que la qualité de ses
dents et de ses yeux pour son avenir.
Enfin, demeurez attentif à son développement auditif et n’hésitez pas à
vous informer auprès des professionnels de la santé auditive dès que vous
avez un doute. Ils sont là pour vous. 
Martin Cousineau
Président des Publications Lobe
Martin Cousineau,
président de Publications Lobe
[email protected]
Rédactrice en chef
Sabrina Grégoire
[email protected]
Chroniqueurs
Josiane Comtois, MPA, audiologiste
Karl Drouin, audioprothésiste
Martin Fortin, MOA, audiologiste
Audrey Goulet, MPA, audiologiste
Christophe Grenier, audioprothésiste
Estelle Lamonde, éducatrice spécialisée
Audrey Tremblay, audioprothésiste
Comité de révision
France Morrissette
Francine Morrissette
Direction artistique
Michel Lambert, concepteur graphique
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des textes, illustrations et photos du présent
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ISSN 1911-5660
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Saint-Augustin-de-Desmaures QC G3A 0B4
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Tous droits réservés
2
dossier : Audition
chronique de l’audiologiste
La surdité
subite
La surdité subite,
comme son nom l’indique, est une baisse
d’audition qui survient brusquement,
subitement. Elle peut
être accompagnée d’un acouphène
– sifflement ou bourdonnement
d’oreille – ou de vertiges. Elle affecte
généralement une seule oreille.
Souvent, les gens qui se mettent
tout à coup à mal entendre ont tendance à se dire qu’ils ont probablement un bouchon de cérumen, ou
encore, que ça va passer et ils attendent avant de consulter.
Il arrive effectivement qu’une
baisse d’audition survienne par l’occlusion du conduit auditif externe par
un bouchon de cérumen. Il peut s’agir
aussi d’une otite à la suite d’un rhume
ou d’une grippe. Mais ce n’est malheureusement pas toujours le cas. Très
souvent, la surdité est causée par un
problème beaucoup plus sérieux; il ne
faut donc pas la prendre à la légère.
Les « vraies » surdités subites
sont dues à une atteinte de l’oreille
interne et sont le plus souvent virales.
Elles peuvent aussi provenir d’un problème vasculaire ou d’une maladie
auto-immune (c’est l’oreille qui ne
se reconnaît plus et lutte contre ellemême). Elles peuvent aussi survenir
à la suite d’un traumatisme sonore
ponctuel, un bruit soudain très intense
telle une explosion. Une surdité subite
doit être traitée sans délai.
Il arrive quelquefois qu’une surdité subite se résorbe d’ellemême, spontanément, sans
traitement. Mais comme ce n’est
pas souvent le cas et parce qu’il
est important de traiter rapidement une vraie surdité subite
pour augmenter ses chances de
guérison, il faut consulter sans
attendre dès qu’on remarque
une baisse d’audition. En effet,
l’efficacité du traitement des
surdités subites est directement
reliée à la rapidité avec laquelle
on entreprend ce traitement.
Si la baisse d’audition est causée
par un bouchon de cérumen, le problème sera rapidement résolu par un
nettoyage d’oreille. S’il s’agit d’une
otite, la médication appropriée sera
prescrite. Mais quand le problème
d’audition est dû à une atteinte de
l’oreille interne, le traitement médical doit être administré sans attendre. C’est pourquoi il est impératif de
consulter votre médecin de famille, un
audiologiste ou un médecin ORL sans
délai si vous constatez que soudainement, du jour au lendemain, votre
oreille cesse d’entendre. 
Valérie Tremblay, MOA, LL.M.
Audiologiste
3
4
MC
Paul Fontaine, audioprothésiste
Josiane Comtois, MPA, audiologiste
Michelle Fournier, audioprothésiste
Isabelle Côté, M.Sc.S., audiologiste
Elaine Gagnon, audioprothésiste
Martin Fortin, MOA, audiologiste
Christophe Grenier, audioprothésiste
Audrey Goulet, MPA, audiologiste
Stéphanie Hamel, audioprothésiste
Valérie Tremblay, MOA, LL.M. audiologiste
Nathalie Bergeron, audioprothésiste
Natacha Ioannoni, audioprothésiste
Michèle Veilleux, MPA, audiologiste
Nathalie Bisson, audioprothésiste
Steeve Laliberté, audioprothésiste
Ann Yuile-Campbell, MOA, audiologiste
Daniel Bois, audioprothésiste
Étienne Lefebvre, audioprothésiste
Martin Forest, MPO, orthophoniste
Josée Boulanger, audioprothésiste
France Morrissette, audioprothésiste
Marie-Ève Guay, éducatrice spécialisée
Claudia Brassard, audioprothésiste
Francine Morrissette, audioprothésiste
Estelle Lamonde, éducatrice spécialisée
Guy Bussières, audioprothésiste
Simon Ouellet, audioprothésiste
Joanie Perreault, éducatrice spécialisée
Joey Champagne, audioprothésiste
Annie Potvin, audioprothésiste
Annick Rousseau, éducatrice spécialisée
Paul Côté, audioprothésiste
Audrey Tremblay, audioprothésiste
Sarah Roy, éducatrice spécialisée
Martin Cousineau, audioprothésiste
Michel Zalatan, audioprothésiste
Suzie Tremblay, éducatrice spécialisée
Karl Drouin, audioprothésiste
Hélène Beaucher, MOA, audiologiste
MC
MC
Annie Dumontier, audioprothésiste
Marie-Eve Beaulieu, MPA, audiologiste
Nos différents collaborateurs
Association québécoise de défense des droits
des personnes retraitées et préretraitées
Association québécoise de défense des droits
des personnes retraitées et préretraitées
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Téléphone : 514 331-5010 (Myriam ou Chantale)
LE JEUDI 24 SEPTEMBRE 2009, À 19H30
AU MÉTROPOLIS, MONTRÉAL
chronique du pharmacien
Le cérumen, ou cire d’oreille, a une fonction importante pour
prévenir ces infections. Il a des propriétés imperméables qui
empêchent l’eau d’entrer en contact avec la peau; il maintient un
pH acide et il exerce une activité antibactérienne. L’utilisation de
cotons-tiges est donc associée aux otites externes étant donné
qu’elle enlève la couche de cérumen et qu’elle peut endommager le conduit auditif. L’utilisation d’une débarbouillette humide
pour le nettoyage des oreilles est un choix plus sécuritaire.
Afin de prévenir les otites externes, il faut corriger les
facteurs qui causent le problème. Il faut régulièrement
nettoyer le canal auditif des débris qui peuvent être
présents et limiter l’humidité dans les oreilles en les
asséchant bien avec une serviette en sortant de la piscine. On peut se procurer chez l’audioprothésiste des
bouchons faits sur mesure (embouts de baignade) qui
épousent la forme du conduit auditif et qui sont conçus
spécialement pour la baignade. Ils empêchent l’eau de
pénétrer dans les oreilles.
L’otite du
baigneur
Avec l’au
tomne vient
le retour à
l’école, ce qui
signifie pour
plusieurs
enfants la reprise des cours
de natation. Pour certains
d’entre eux, cela amène
aussi un problème agaçant,
soit l’otite du baigneur. Vous
pensiez qu’après l’été c’en
était fini avec les otites ? Vous
faites erreur ! Toute pratique
d’activités aquatiques augmente de cinq fois le risque
de développer une otite du
baigneur. Il est à noter que
le contact avec l’eau d’un lac
ou d’une rivière serait plus
à risque que l’eau d’une
piscine.
On définit l’otite externe, ou
otite du baigneur, comme une
inflammation du conduit auditif externe causée par une prolifération de micro-organismes.
Elle s’accompagne de démangeaisons, d’écoulements, de
douleur et d’une sensation
de liquide dans l’oreille. Certains facteurs de risque ont été
associés au développement
de cette affection : la présence
de liquide dans le canal auditif, la macération et l’humidité,
ainsi qu’un débalancement du
pH. Les maladies dermatologiques touchant l’oreille externe
comme l’eczéma et le psoriasis
sont aussi associées à l’inflammation et peuvent engendrer
des otites.
Il faut également rétablir le milieu acide de l’oreille qui, en
temps normal, prévient naturellement la croissance des microbes, mais qui est détruit par l’eau et le savon. Certaines gouttes
vendues en pharmacie permettent donc d’assécher le conduit
auditif et de rétablir le milieu acide, avec pour résultat une activité antibactérienne. Ces produits sont donc à privilégier dans la
prévention et le traitement de l’otite du baigneur. Les solutions
otiques d’antibiotiques peuvent également être utilisées, bien
que certains préfèrent les conserver pour les cas plus sévères.
Des analgésiques tels que l’acétaminophène ou l’ibuprofène peuvent être utilisés pour soulager les douleurs associées
à l’otite externe. Tous ces produits sont sécuritaires pour les
enfants. Le pharmacien ou votre médecin pourra vous aider à
choisir le produit le plus approprié.
Pendant la durée du traitement, ainsi que deux semaines
suivant la guérison, on recommande d’éviter la baignade et de
ne pas se mettre la tête sous l’eau.
Finalement, n’hésitez pas à consulter votre pharmacien afin
de vous éviter bien des soucis liés à l’otite du baigneur; vos
enfants pourront donc profiter pleinement de leurs activités
aquatiques ! 
David Patry, interne en pharmacie
Sous la supervision de
Francis Turgeon, pharmacien
Pharmacie Fleury, Charest et Guilbert
Références :
LAMOUREUX, E. « L’otite externe d’origine bactérienne », Québec Pharmacie,
vol. 50, n˚ 7, juillet-août 2003.
TRINH BT. « Les otites du baigneur », Le Médecin du Québec, vol. 42,
n˚ 11, novembre 2007.
5
DOSSIER : AUDITION
CHRONIQUE DE L’AUDIOLOGISTE
Évaluation auditive
chez l’enfant de
moins de 4 ans
exactement le statut auditif d’un enfant. Dans certains cas,
l’audiologiste sera accompagné d’une éducatrice spécialisée ou
d’un second audiologiste pour effectuer l’examen.
De la naissance à 6 mois, l’évaluation auditive se fait par la
mesure des émissions oto-acoustiques. Il s’agit d’un examen
objectif qui ne nécessite pas la participation de l’enfant.
À partir de l’âge de 6 à 30 mois, l’audiologiste évalue
l’enfant de façon plus précise en utilisant des renforçateurs visuels.
Vous êtes-vous déjà demandé si votre enfant
était trop jeune pour avoir une évaluation
de son audition ? En fait, il n’est jamais trop
tôt pour procéder à une évaluation auditive
approfondie chez un enfant puisque la technologie d’aujourd’hui nous le permet, peu
importe l’âge.
Un enfant devrait passer une évaluation auditive dans le cas
où un parent, une gardienne, un enseignant ou un médecin
suspecte un problème d’audition, de langage, un retard dans
son développement ou tout simplement par prévention. De plus,
une évaluation auditive devrait être effectuée chez l’enfant si des
infections d’oreilles à répétition (otites) surviennent, s’il a eu un
traumatisme crânien ou si l’enfant présente une condition médicale pouvant engendrer un trouble auditif. Un simple examen
préventif est bénéfique, car une baisse d’audition aussi légère
soit-elle peut avoir un impact majeur sur le développement du
langage et les apprentissages de l’enfant.
L’évaluation audiologique se déroule en cabine insonorisée
et requiert que le patient réponde lorsqu’il entend un faible
signal sonore. L’objectif est de préciser le plus faible niveau
auquel une personne peut détecter un son. Avec un adulte, la
tâche est relativement simple; il appuie sur un bouton à chaque
stimulation entendue.
TOUTEFOIS, COMMENT PROCÈDE-T-ON
SI L’ENFANT EST TRÈS JEUNE ?
Il existe différentes techniques d’évaluation auditive utilisées de
pair avec de nouveaux instruments qui permettent de préciser
MAGAZINE LOBE WWW.LOBE.CA
Pour ce faire, l’enfant est assis dans une pièce insonorisée.
L’audiologiste présente des sons à l’aide d’un haut-parleur à un
niveau d’intensité que l’on estime être facile à détecter. L’enfant
doit les localiser en tournant la tête vers ceux-ci. Lorsqu’il répond
adéquatement, une image animée est activée afin de renforcer
sa réponse. Une fois que l’enfant a bien compris la tâche, l’audiologiste peut alors diminuer progressivement l’intensité de chaque son afin de déterminer les plus faibles niveaux audibles.
Bref, l’évaluation audiologique par renforcement
visuel est à la fois amusante et sans douleur pour
l’enfant.
Dans le cas où votre enfant est âgé de plus de 30 mois,
l’audiologiste pourra l’évaluer dans le même environnement
insonorisé en modifiant toutefois la stratégie de façon à créer
un intérêt. Des casse-têtes ou autres jeux de blocs peuvent
alors être utilisés afin de conditionner l’enfant à placer un bloc
à chaque fois qu’un son est entendu. Lorsque l’on est assuré
que la tâche est maîtrisée, la recherche des plus faibles niveaux
audibles pour l’enfant débute.
Dans tous les cas, et ce, quelque soit l’âge du patient, l’audiologiste est en mesure de déterminer l’intégrité de la fonction
tympano-ossiculaire de l’oreille par la mesure de l’impédancemétrie. En ce sens, l’audiologiste peut vérifier s’il y a présence
de liquide derrière le tympan, s’il y a une perforation, si les tubes
sont fonctionnels, etc. Les audiologistes possèdent donc les
techniques et les équipements spécialisés pour arriver à préciser
le statut auditif de l’enfant.
En cas de doute, n’hésitez pas à consulter. 
Josiane Comtois, MPA
Audiologiste
TOUS DROITS RÉSERVÉS
6
dossier : Audition
L’annonce
d’un problème auditif
chez son enfant
Une consultation en
audiologie avec un
enfant implique l’examen de l’audition, l’annonce du diagnostic,
l’explication des résultats et un plan d’intervention (s’il y
a lieu). Dans l’éventualité où l’audition de l’enfant serait compromise, de
l’information visant à expliquer aux
parents la nature et le degré de la perte
auditive, les difficultés engendrées et
les solutions sera présentée.
En ce sens, l’audiologiste expliquera
le fonctionnement du système auditif
ainsi que la cause de la perte auditive
de l’enfant à l’aide d’un schéma, ce qui
permettra à la famille de mieux visualiser
et surtout de mieux comprendre ce que
l’enfant entend ou n’entend pas. Un plan
d’intervention sera établi afin de s’assurer
que le soutien professionnel ainsi que
toute l’aide technologique soient mis en
place pour une stimulation auditive adéquate. Il peut s’agir d’une référence à des
ressources médicales telles que :
m
édecin traitant ou médecin ORL
(oto-rhino-laryngologiste);
 a udioprothésiste, s’il s’agit d’un
type de perte auditive ne pouvant
être traitée médicalement et pour
laquelle le port d’appareils auditifs
est nécessaire afin de stimuler auditivement l’enfant.
Une référence peut également être effectuée à l’équipe de l’implant cochléaire
dans les cas de surdité très importante.
D’autres professionnels, tels l’audiologiste
en réadaptation, l’orthophoniste et l’éducatrice spécialisée se greffent à l’équipe
afin de supporter la stimulation auditive
et le développement langagier.
Chaque intervention audiologique est
unique; elle est établie en fonction des
caractéristiques de l’enfant, de la nature
et du degré de la perte auditive et également de son environnement.
Afin de bénéficier d’un support adéquat, l’audiologiste suggérera aux deux
parents ou à tout autre membre de la
famille d’être présents lors de la consultation. En tout temps, l’audiologiste
vous donnera le soutien dont vous avez
besoin et vous orientera vers les ressources appropriées. Au besoin, les parents
peuvent demander à avoir une seconde
rencontre afin que l’audiologiste puisse
répondre à toutes leurs interrogations
et leurs inquiétudes. À la suite de l’annonce du diagnostic, le parent n’est pas
seul, tous les professionnels se feront un
plaisir de répondre à ses questions et de
l’aider.
L’annonce du diagnostic d’une perte
auditive chez l’enfant peut demander aux
parents de passer à travers les étapes
d’un deuil, soit celui d’une audition normale chez l’enfant. Certaines réactions
peuvent être exprimées, comme un choc
émotionnel, un déni, une résistance. Une
seconde rencontre s’avère alors essentielle afin de laisser les parents traverser
l’épreuve. Une fois que ceux-ci sont en
mesure d’accepter la perte auditive de
l’enfant, ils pourront ainsi l’intégrer dans
leur quotidien avec l’aide des ressources
qui leur auront été présentées lors des
consultations audiologiques ou celles
suggérées par tout autre professionnel
de la santé.
Une perte auditive, indépendamment
de son degré de sévérité et de sa nature,
représente un obstacle significatif au
développement de l’enfant (particulièrement du langage). Une prise en charge
le plus tôt possible (dans les premières
semaines de vie) améliore les probabilités
d’avoir un développement normal.
Il est essentiel, en cas de doute sur
l’audition de votre enfant, de consulter un
audiologiste sans tarder. 
Josiane Comtois, MPA
Audiologiste
7
dossier : Audition
Quelles sont les différences ou similitudes
entre TDA(H) et TTA ?
Les difficultés d’apprentissage peuvent
avoir des répercussions
importantes à l’école.
Celles-ci peuvent être
liées, entre autres, à des
difficultés d’attention, de langage ou
d’audition. Les troubles déficitaires de
l’attention et les troubles de traitement
auditif, bien qu’ayant des comportements apparentés, constituent des
entités bien distinctes.
Les personnes avec un trouble déficitaire de l’attention ont des difficultés à
traiter l’information provenant de différentes modalités sensorielles. Le déficit
de l’attention s’évalue principalement par
voie de questionnaire et répond bien à
la médication. L’évaluation se fait par des
psychologues ou neuropsychologues.
Il existe trois types de déficit de l’attention : hyperactif, inattentif et mixte. Les
deux symptômes les plus communs sont
l’inattention et la distraction, peu importe
l’environnement. Le trouble déficitaire de
l’attention mène souvent à des problèmes de comportements.
Les personnes avec un trouble de
traitement auditif (central) ont des difficultés à traiter l’information auditive en
dépit d’une acuité auditive normale à
l’audiogramme. Il existe trois types de
déficit de traitement auditif : déficit de
décodage auditif, déficit prosodique et
déficit d’intégration. Les troubles de traitement auditif s’évaluent à l’aide d’une
batterie d’examens en audiologie. Chacun
des trois types de déficit a ses incapacités
spécifiques qui nécessitent un traitement
personnalisé. Les deux difficultés les plus
communes sont l’écoute en présence de
bruit et l’écoute des directives verbales.
Les troubles de traitement auditif sont
associés plus fortement aux difficultés
d’apprentissage que les troubles défici
taires de l’attention.
Malheureusement, il arrive que le
trouble de traitement auditif et le trouble
déficitaire de l’attention coexistent chez un
même individu. Il est donc important de
faire investiguer les deux possibilités afin
de déterminer si l’une ou l’autre condition
est présente et s’il y a une dominance
d’une des conditions.
Il est possible d’évaluer en audiologie
une personne pour un trouble de traitement auditif vers l’âge de 6-7 ans. Si
l’enfant est médicamenté pour un trouble
déficitaire de l’attention, il est souhaitable
que la médication soit maintenue pour
l’évaluation auditive. De même, il est préférable que cette évaluation soit faite en
plusieurs rencontres de courte durée afin
d’éliminer les effets confondants liés à la
fatigue. Une évaluation de l’acuité auditive périphérique par un audiologiste est
préalable à l’évaluation pour un trouble de
traitement auditif. Une évaluation globale
du langage en orthophonie peut s’avérer
également utile.
Si votre enfant présente des difficultés d’apprentissage, il est recommandé
de consulter un audiologiste afin qu’il
effectue une évaluation complète de son
audition. 
Martin Fortin, MOA
Audiologiste
8
dossier : Audition
Questionnaire
Questionnaire de
dépistage de l’audition
chez l’enfant d’âge scolaire
à compléter par le parent.
Pour chacune des questions, cochez la case qui correspond le mieux à la situation de votre enfant.
Ne cochez qu’une seule case par question et répondez à toutes les questions.
Questions
1.
Mon enfant fait répéter.
2.
Mon enfant est facilement distrait ou dans la lune.
3.
Mon enfant a de la difficulté à comprendre en groupe
ou en présence de bruit.
4.
Mon enfant confond des mots ou des sons
qui se ressemblent.
5.
Mon enfant doit élever le volume de la télévision
pour mieux comprendre.
6.
Mon enfant a de la difficulté à comprendre s’il ne voit pas
le visage de la personne qui lui parle.
7.
Mon enfant réagit à la parole de façon lente
ou avec un délai.
8.
Mon enfant ne répond pas à l’appel de son prénom.
9.
Mon enfant a de la difficulté à comprendre des consignes
verbales.
10. Mon enfant a des difficultés d’apprentissage
(lecture, écriture, mathématiques).
Calculez vos points
Jamais = 0 point Parfois = 2 points
Souvent = 4 points
Jamais
Parfois
Souvent
Toujours
























Toujours = 6 points
















Total
Si le résultat final est supérieur ou égal au chiffre 20,
une évaluation de l’audition de votre enfant est recommandée. Consultez les audiologistes qui exercent
dans les cliniques multidisciplinaires Lobe Santé auditive et communication dès maintenant.
Questionnaire validé de dépistage des difficultés d’écoute des enfants d’âge scolaire. Reproduction avec autorisation écrite de l’auteur,
Martin Fortin, MOA, audiologiste, ou de Lobe Santé auditive et communication. Questionnaire réalisé et en processus de validation
scientifique par Martin Fortin, MOA, audiologiste, en collaboration avec Lobe Santé auditive et communication.
9
dossier : Audition
La pollution
par le bruit
Sèche-cheveux (70 dBA)
Trafic urbain (80 dBA)
Tondeuse à gazon (90 dBA)
Motoneige (100 dBA)
Garderies (jusqu’à 90 dBA)
Restaurants (entre 50 et 90 dBA)
Bars et discothèques
(entre 90 et 120 dBA).
Dans notre société
urbaine et industrialisée,
le bruit s’avère très prévalant, tant dans l’environnement que dans le
milieu de travail. Si l’on
regarde autour de nous, nombreuses
sont les sources de bruit et les endroits
bruyants.
Concrètement, le bruit est considéré
trop élevé lorsque nous devons hausser
la voix pour parler à quelqu’un qui se situe
à un mètre de nous. Selon l’Organisation
mondiale de la santé, la dose sécuritaire
quotidienne de bruit est de 75 dBA pour
une exposition de 8 heures. Lorsque le
niveau est supérieur, la durée d’exposition
doit être écourtée afin de demeurer inoffensive pour notre audition.
En fait, la perte auditive attribuable
au bruit s’installe sournoisement selon
des étapes précises. Dès la première
exposition au bruit intense, une surdité
temporaire est ressentie. Cette phase est
caractérisée par une fatigue des cellules
de l’oreille interne. Après une période de
repos suffisante dans un milieu calme,
l’audition revient à la normale.
Toutefois, l’oreille interne comporte ses limites et elle ne peut
récupérer indéfiniment ses capacités auditives.
Les expositions répétées causent des
dommages irréversibles et la destruction de cellules de la cochlée. C’est alors
La surdité attribuable au bruit apparaît
maintenant de plus en plus tôt en raison de
l’exposition importante dès un jeune âge.
que la surdité permanente s’installe. Le
risque varie selon la durée de l’exposition, l’intensité du son et la vulnérabilité
génétique de l’individu. Une exposition
prolongée et récurrente au bruit entraîne
une perte auditive qui peut ou non être
associée à des acouphènes.
En plus de la surdité, il existe d’autres
effets néfastes du bruit sur la santé qui,
eux, semblent encore méconnus. Parmi
ceux-ci, on retrouve l’élévation du niveau
de stress, les troubles de sommeil, les
troubles de la voix et la réduction des
performances des employés ou des élèves qui fréquentent un milieu de travail
ou une classe bruyante. Le bruit peut
aussi augmenter la pression artérielle
et les risques de maladies cardiovascu
laires. Il est intéressant de souligner que
le niveau d’intensité du bruit joue un
rôle important quant aux effets sur le
corps, mais ses caractéristiques ainsi que
le moment et l’endroit d’exposition à la
source sonore influencent également les
effets du bruit. Par exemple, un bruit de
85 dBA en milieu de travail peut induire
moins de réactions sur le corps qu’un
bruit de 40 dBA présent pendant notre
sommeil à la maison.
Heureusement, il est possible de
poser certains gestes simples afin de
préserver notre audition et d’éviter les
conséquences néfastes de l’exposition
au bruit sur notre santé. Nous pouvons
diminuer le volume de notre lecteur MP3,
nous éloigner des sources de bruit, porter
des protecteurs auditifs au besoin, choisir
des jouets pour enfants et des appareils
domestiques moins bruyants (ex. : lavevaisselle, aspirateur, système de ventilation, etc.) et les arrêter dès que nous ne
les utilisons plus. Pour les employeurs,
les restaurateurs et les responsables de
lieux publics, il est souvent possible de
réduire le bruit à la source, soit en ajoutant des silencieux aux outils bruyants,
en encoffrant les machines ou encore
en diminuant le volume de la musique
d’ambiance.
Bref, les conséquences de l’exposition au bruit s’avèrent non négligeables
puisque c’est notre santé, notre qualité
de vie, en plus de notre audition, qui s’en
trouvent affectées. Il est donc important
d’être attentif à notre environnement et
de ne pas nous exposer inutilement au
bruit. Nos oreilles sont fragiles, alors protégeons-les ! 
Audrey Goulet, MPA
Audiologiste
Références :
ALBERTI, P. (1998). « Noise, the most ubiquitous pollutant », Noise Health, 1, 3-5.
BABISCH, W. (2006). « Transportation Noise and Cardiovascular Risk, Review and Synthesis of Epidemiological Studies, Dose-effect Curve and Risk Estimation »,
Wabolu-Hefte, Federal Environment Agency, 116 p.
10
dossier : Audition
UN Lecteur MP3,
EST-CE DANGEREUX ?
Il y a quelques années, les radios
portatives et les lecteurs de cassettes ou de disques compacts
étaient populaires. Maintenant, les
lecteurs MP3 capables de contenir
des milliers de chansons se sont
miniaturisés et prennent une place de plus en
plus importante dans nos vies. De 2004 à 2005,
les ventes canadiennes de tels appareils ont été
multipliées par trois (40 % des foyers canadiens
et 61 % des adolescents américains en ont un).
Cette nouvelle popularité amène son lot de questionnements sur les dangers potentiels de ces
appareils sur l’audition.
Des risques réels
De plus en plus de recherches tendent à
appuyer le fait que les baladeurs peuvent
causer une perte auditive lorsque leur
utilisateur ne fait pas preuve de prudence.
Les risques varient en fonction du type
d’écouteurs, de la durée d’utilisation et
de la variation du volume choisi. Il semble
que les petits écouteurs qui s’insèrent
complètement dans l’oreille sont plus
problématiques que les casques d’écoute
portés sur les oreilles. Plus l’utilisation est
prolongée, plus grands sont les risques
que les dommages aux oreilles soient
permanents. Il est admis qu’à des niveaux
de 90 dB des dommages sont possibles et, malheureusement, la plupart des
appareils offerts sur le marché permettent
un volume atteignant 120 dB, c’est-à-dire
plus fort que celui d’une scie à chaîne.
Les ados, la clientèle
la plus à risque
Alors que les étudiants sont les plus
grands utilisateurs de cette technologie
(les personnes qui en reçoivent le plus
souvent en cadeau sont les adolescents
de moins de 18 ans), leurs habitudes
d’écoute en font une population à risque.
En effet, les études démontrent que les
ados (surtout les garçons) utilisent leur
lecteur MP3 plus longtemps et à des
volumes plus élevés que tous les autres
utilisateurs.
Comment protéger
ses oreilles ?
Le fait qu’il y ait des risques ne signifie
pas qu’il ne faut pas en utiliser. À bas
volume (moins de 80 dB), les sons ne
causent pas de problèmes. En mettant en
pratique les conseils suivants, il est tout
à fait possible de bénéficier des avantages de ces petits lecteurs de musique
sans endommager ses oreilles. La règle
d’or à appliquer est 60-60, c’est-à-dire
qu’en aucun moment le volume utilisé
ne devrait dépasser 60 % du maximum
du volume possible de l’instrument, et
que l’utilisation de l’appareil ne devrait
jamais excéder 60 minutes dans une journée. D’autres moyens sont envisageables
pour s’assurer de l’usage adéquat des
lecteurs MP3. Premièrement, le volume
de la musique devrait permettre à l’utilisateur de tenir une conversation avec
une personne située à un mètre d’elle. De
plus, les personnes présentes autour de
Références :
Santé Canada. « Le baladeur et le risque de perte auditive », Votre santé et vous,
http ://www.hc-sc.gc.ca/hl-vs/iyh-vsv/life-vie/stereo-baladeur-fra.php#pe.
l’usager ne doivent pas être susceptibles
d’entendre la musique.
Enfin, un test « maison » permet
de savoir si le volume utilisé est
sécuritaire : en mettant l’écouteur
dans sa main fermée et en réglant
le lecteur au volume souhaité, il
ne faut pas entendre la musique.
Bref, malgré les risques existants d’une
utilisation inadéquate, les lecteurs MP3
font partie de la vie d’aujourd’hui et, en
prenant certaines précautions, il est possible de jouir de leurs bienfaits sans crainte.
Enfin, des études ont démontré que nos
ados se sentiraient même plus concernés
par les risques de perte auditive que les
adultes, comme quoi on a tout intérêt à
leur faire confiance une fois les règles
d’utilisation transmises ! 
David Mayer, MPA
Audiologiste
Hôpital de Saint-Eustache
ZOGBY, Joseph (2006). « Survey of Teens and Adults about the Use of Personal
Electronic Devices and Head Phones », American Speech-Language-Hearing Association et Zogby International.
11
dossier : Appareils auditifs
chronique de l’audioprothésiste
Un enfant atteint de surdité
n’a de limite
que ce que nous lui imposons !
L ’annonce aux parents
d’un problème auditif
chez leur enfant est très
déstabilisante pour eux.
Que devons-nous faire ?
Qui peut nous aider ?
Par où commencer ?
Les statistiques démontrent que
6 bébés sur 1 000 naissent avec un problème auditif. Heureusement, le monde
de l’audition pédiatrique évolue rapidement. Nous parlons enfin aujourd’hui de
dépistage de la surdité chez les nouveaunés, de services adaptés, d’une école oraliste pour enfants vivant avec une surdité
et même de choix d’appareils auditifs
colorés.
quand devons-nous
faire vérifier l’audition
de nos enfants ?
Il est recommandé de faire tester l’audition de son enfant dès qu’on détecte un
retard de babillage, une absence de réacMagazine Lobe www.lobe.ca
tion aux bruits ou à la parole émise, des
troubles médicaux (otites à répétition),
une présence de surdité dans la famille,
lorsqu’on soupçonne que notre enfant
peut avoir un problème d’audition ou tout
simplement par prévention.
Dès l’annonce de la surdité aux
parents, une équipe multidisciplinaire
prend en charge les besoins de l’enfant.
Dans cette équipe, on retrouve différents
professionnels de la santé (médecin ORL,
audiologiste, orthophoniste, orthopédagogue, audioprothésiste et éducatrice
spécialisée) qui visent le développement
normal de l’enfant atteint de surdité. Les
efforts sont mis en commun pour faire
en sorte que l’enfant puisse s’exprimer,
communiquer et comprendre comme un
enfant qui entend normalement.
Puisque chaque enfant a ses particularités, l’intervention sera personnalisée
selon le degré de difficulté de l’enfant et
son niveau d’apprentissage. Il sera suivi
principalement en centre de réadaptation
et en clinique d’audioprothésie, selon le
type de professionnel qu’il aura besoin
de rencontrer. Au départ, l’enfant sera
suivi de façon hebdomadaire, de sorte
que l’on puisse préciser la perte auditive,
le retard cognitif et sa capacité d’adaptation. Ensuite, selon sa progression, les
rendez-vous seront espacés, et ce, jusqu’à
l’intégration en milieu scolaire où l’enfant
sera encadré par son professeur, l’orthopédagogue et l’orthophoniste selon les
besoins.
Un plan d’intervention adapté sera
alors instauré par l’orthopédagogue pour
structurer le type d’intervention nécessaire. En général, un suivi régulier de deux
séances par semaine de 30 à 45 minutes chacune avec le ou les intervenants
impliqués est recommandé. Puis, lorsque
l’enfant nécessite un suivi moins rapproché, les séances seront espacées et,
progressivement, on le laissera voler de
ses propres ailes. L’enfant a toujours la
possibilité de recourir aux différents services s’il éprouve des difficultés en cours
de route.
12
Accessoires pour assurer
la sécurité de vos enfants atteints de surdité
1.
Un porte-pile muni d’une
barrure pour éviter que
l’enfant mette la pile dans
sa bouche.
Intégration sociale
et scolaire
Afin de faciliter son intégration
sociale et scolaire, plusieurs possibilités sont accessibles à l’enfant,
entre autres : les appareils auditifs,
les systèmes MF et les multiples
adaptations pour ses besoins, principalement en milieu scolaire. Un
grand mythe existe face aux appareils auditifs : « Il ne faut pas que ça
se voit, il va faire rire de lui ! ». Or,
au contraire, en affichant sa surdité,
cela aidera votre enfant à accepter
cette différence. Alors, laissez-le
choisir la couleur de ses appareils
auditifs !
Les appareils auditifs sont
renouvelés aux six ans ou avant
selon certains critères de la RAMQ.
Les embouts personnalisés sont
remplacés trois fois par année
jusqu’à l’âge de 6 ans et deux fois
par année jusqu’à l’âge de 18 ans.
Plusieurs couleurs sont disponibles
pour les appareils auditifs et les
embouts. Les enfants sont admissibles aux appareils auditifs défrayés
par la RAMQ à partir du moment
où l’audiogramme démontre une
perte auditive unilatérale de 25 dB
de MSP aux 4 fréquences (5001000-2000-4000) si l’enfant est
âgé entre 12 et 18 ans. Si l’enfant
est âgé de moins de 12 ans, il est
admissible aux appareils auditifs
défrayés par la RAMQ selon son
besoin d’appareillage auditif recommandé par l’audiologiste.
En classe, l’utilisation d’un système MF relié aux appareils auditifs
peut beaucoup aider votre enfant
dans la réussite de sa scolarisation.
Il suffit de brancher un récepteur
aux appareils auditifs alors qu’un
émetteur est accroché aux vêtements du professeur. La voix du
2.
Des attaches qui permettent de fixer les appareils
auditifs aux vêtements
pour s’assurer de ne pas
les perdre.
3.
Des couvercles sur les
contrôles de volumes ou
leur désactivation pour
éviter que l’enfant ait
accès aux volumes.
professeur est alors transmise
directement aux oreilles de votre
enfant par ses appareils auditifs.
Finalement, la réussite de l’intégration de votre enfant dans
sa vie sociale et scolaire dépend
beaucoup de vous et surtout de
l’âge auquel il a commencé à être
pris en charge. Le plus tôt sera le
mieux !
L’enfant atteint de surdité peut
vite développer ses aptitudes à
communiquer et participer aux activités de groupe (hockey, soccer,
camping, natation, etc.). Seules
les limites qu’on lui impose sont
réelles.
Les enfants vivant avec une surdité sont aussi soutenus par leur
propre association, soit l’AQEPA, qui
est un regroupement de parents
et de bénévoles et qui a comme
mandat de promouvoir et développer tous les services nécessaires à
l’inclusion sociale des jeunes vivant
avec une surdité. Cette association
permet de briser le mur de l’isolement causé par la surdité, pour
mieux faire connaître cette réalité
« invisible ». 
Audrey Tremblay
Audioprothésiste
Malentendante et porteuse
d’appareils auditifs
13
Les critères d’admissibilité de la RAMQ
sont-ils l’unique barème pour établir
les besoins en appareillage auditif ?
 L’incapacité serait l’impossibilité de localiser la provenance
des sons.
 L’obstacle pourrait se situer en
milieu de travail.
 La situation de handicap serait
de ne pas pouvoir localiser
la provenance de signaux
d’alarme (bip de signalement
de recul du chariot élévateur)
en milieu de travail, causant
un risque à la sécurité du
travailleur.
Deux conclusions
peuvent être tirées de
cet exemple :
Les personnes avec difficultés d’audition sont de plus en plus nombreuses.
Celles-ci se questionnent souvent sur
la pertinence ou non de porter des
appareils auditifs. Cette décision ne
devrait jamais être uniquement basée
sur la perte auditive telle que mesurée par le test
auditif (audiogramme) et les critères d’admissibilité à
un programme de l’État.
Au début des années quatre-vingt, un sous-comité
de l’Organisation mondiale de la santé a mis au point un
cadre conceptuel pour permettre d’éclaircir la situation. Ce
cadre met en relief les notions de déficience, incapacité,
obstacle et situations de handicap.
 La déficience est un problème au niveau de l’organe.
 L’incapacité est une perte de fonction de l’organe.
 Un obstacle est lié à l’environnement.
 Les situations de handicap découlent de l’interaction
entre la déficience, l’incapacité et l’obstacle.
Afin de mieux comprendre,
voici l’exemple d’un malentendant
travaillant dans un entrepôt
où l’on retrouve un chariot élévateur :
 Sur le plan auditif, la déficience pourrait être un problème au niveau de l’oreille interne (perception des
sons clairs d’une seule oreille).
La première étant que
même avec une oreille normale
et l’autre avec une perte auditive, il est souhaitable de porter un appareil auditif du côté
de l’oreille atteinte même si le
malentendant ne rencontre pas
les critères d’admissibilité de la
RAMQ comme dans le cas du
travailleur décrit précédemment.
La deuxième étant que la
recommandation d’appareillage
auditif ne doit pas être basée uniquement sur un critère de seuils
mesurés à l’audiogramme, mais
doit surtout tenir compte des
situations de handicap auditif.
Les critères d’admissibilité
de la RAMQ (ex. : barème de
35 dB pour un adulte aux deux
oreilles) sont donc uniquement
des critères administratifs. Malheureusement, ce barème laisse
croire que, d’une part, il n’est
pas utile d’avoir des appareils
auditifs si le malentendant ne
rencontre pas les critères d’admissibilité et, d’autre part, qu’un
seul appareil auditif est suffisant
même si le malentendant a une
perte auditive aux deux oreilles !
L’effet pervers de cette croyance
retarde l’acquisition d’appareils
auditifs et contribue à augmenter les difficultés d’adaptation.
Or, de nombreuses situations de
handicap sur le plan auditif peuvent être notées même chez les
personnes avec une perte auditive très légère. Ces situations de
handicap se manifestent par des
difficultés d’écoute en présence
de bruit de fond ou en groupe,
ou encore par l’augmentation du
volume de la télévision.
En d’autres termes, l’audiogramme n’est pas l’unique outil
qui détermine le besoin d’appareillage auditif. La recommandation du port d’appareils auditifs
doit aussi prendre en compte
le degré de handicap auditif. La
déficience auditive engendre des
incapacités qui sont vécues de
façon différente d’un individu à
l’autre. 
Martin Fortin, MOA
Audiologiste
Saviez-vous que :
Il est possible d’obtenir des appareils auditifs
grâce au programme de la CSST.
La cause de la surdité doit être reconnue comme étant
d’origine professionnelle par un médecin et par la CSST, et la
recommandation d’appareils auditifs doit être faite par le médecin ayant effectué l’évaluation médicale ou l’étude d’aggravation.
La compensation monétaire allouée par la CSST (Commission
de la santé et de la sécurité du travail) à la suite d’une surdité
professionnelle est accordée en plus de l’attribution d’appareils
auditifs par la CSST.
14
Résumé des
critères d’admissibilité de la RAMQ
Déficit auditif
Documents requis
admissibilité
aux appareillages
auditifs monaural
ou binaural
Selon le besoin
d’appareillage auditif
à l’oreille affectée
• Certificat médical émis par un ORL
• Attestation de la nécessité
d’un appareil auditif
Binaural
25 dB MSP
• Audiogramme
Binaural
25 dB MSP
• Audiogramme
• Preuve de fréquentation scolaire
(reconnue par le ministère
de l’Éducation)
Binaural
35 dB MSP
aux deux oreilles
• Audiogramme
• Attestation de travailleur
Binaural
35 dB MSP
aux deux oreilles
• Audiogramme
Monaural
Enfants
moins de 12 ans
Enfants
12 ans à 18 ans
Étudiants
19 ans et plus
Adultes
travailleurs
Adultes
non travailleurs
Note : Tous les documents requis doivent être récents de moins de 1 an. Ceci n’est qu’un résumé afin d’en faciliter la compréhension.
15
16
L’École oraliste
de Québec
pour enfants sourds :
un tremplin vers
la réussite scolaire
et sociale
L
a technologie a radicalement
changé la situation des enfants
sourds d’aujourd’hui. Jamais
dans le passé il n’a été possible de
leur donner un accès aussi franc au
monde des sons. Ces progrès ont des
conséquences extrêmement positives
au plan de l’éducation de ces jeunes.
Même avec une surdité importante,
les élèves sourds peuvent mainte-
nant être éduqués en langage oral.
« Surdité » n’égale plus nécessairement « échec scolaire ». Malgré tout,
la scolarisation des élèves sourds
demeure un très grand défi.
L’École oraliste de Québec pour
enfants sourds, seul établissement
francophone reconnu à vocation
purement oraliste, a mis sur pied un
programme qui prépare l’élève sourd
à s’intégrer avec succès à l’école
régulière et à devenir un membre actif
de la société d’aujourd’hui et de demain.
L’École oraliste est fière d’offrir un
programme qui répond aux besoins liés
à l’éducation des enfants sourds, et ce,
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Carole Girard, directrice générale, École oraliste de Québec pour enfants sourds
en complément aux programmes de
réadaptation et de l’implant cochléaire
dont certains enfants sourds bénéficient
déjà pour d’autres besoins. 
La Fondation Sourdine,
complice de l’École
oraliste de Québec
pour enfants sourds
La mission de la Fondation Sourdine est de favoriser la scolarisation
et l’intégration des enfants sourds
du Québec pour leur permettre
une plus grande ouverture sur
le monde.
Pour obtenir des informations,
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La réussite de l’appareillage auditif :
un travail d’équipe !
À
la suite de l’acceptation de sa
surdité, une personne malentendante consulte l’audioprothésiste pour le choix de son
appareillage auditif. La motivation, la
discipline, la persévérance et le port
régulier de ses appareils auditifs sont la
clé du succès de l’appareillage auditif.
La réussite de l’appareillage auditif
est rendue possible grâce au travail des
professionnels de la santé auditive qui
prennent en charge le patient (ORL,
audiologiste, audioprothésiste et éducatrice spécialisée), mais est aussi due en
grande partie au patient lui-même et à
son entourage.
c’est un travail d’équipe
dont vous faites partie !
Les professionnels de la santé auditive
sont qualifiés pour aider le patient à se
réadapter au monde sonore. L’audioprothésiste, en collaboration avec l’éducatrice spécialisée, établira un programme
de réadaptation afin d’aider la personne
malentendante à apprivoiser les nouveaux sons perçus et à comprendre le
fonctionnement de ses appareils auditifs.
Une fois le processus d’appareillage
auditif entrepris, le malentendant recommencera à entendre des sons de la vie
dont il a oublié l’existence ou qu’il n’a
jamais entendus. Il entendra sa propre
voix, sera surpris de percevoir des petits
bruits anodins tels que le craquement du
plancher, le froissement d’une feuille de
papier journal ou le bruit du réfrigérateur.
Lors des suivis post-appareillages, il
devient alors primordial d’expliquer et de
décrire à l’audioprothésiste les sons qui
vous dérangent ou vous agressent afin
que ce dernier puisse apporter les ajustements nécessaires à la programmation
de vos appareils auditifs. Le degré d’amplification programmé dans vos appareils
auditifs doit être suffisant pour mieux
comprendre la parole, sans toutefois être
trop élevé et devenir agressant lors de la
perception des bruits environnants.
Ainsi, pour favoriser l’adaptation,
l’audioprothésiste utilisera une méthodologie basée sur différents niveaux
d’adaptation, c’est-à-dire que l’amplification sera dosée en fonction de la rapidité du malentendant à s’adapter à son
nouveau monde sonore. Il ajustera le
gain des appareils auditifs à un niveau un
peu plus faible que celui prescrit par les
méthodes d’ajustement standard pour les
premières semaines, et lors du suivi postappareillage l’amplification sera rehaussée
si l’expérience du patient est positive.
Si le patient signale certaines difficultés
d’adaptation après quelque temps, il est
possible de maintenir l’amplification à un
degré plus faible ou même de la réduire
un peu pour quelques semaines encore
ou plus.
Si vous faites partie de l’entourage du
patient, la mise en pratique de quelques
conseils donnés par l’éducatrice spécialisée pour faciliter la communication et le
port des appareils auditifs aidera le porteur à bien s’adapter à sa nouvelle réalité.
La présence d’un proche est d’ailleurs
recommandée lors des visites chez votre
professionnel de la santé auditive. Vous
pourrez ainsi mieux comprendre ce que
vit la personne malentendante.
N’hésitez pas à poser des questions.
L’audioprothésiste et l’éducatrice spécialisée sont présents tout au long du processus d’appareillage auditif afin de vous
aider à bien maîtriser le fonctionnement,
la pose et l’entretien de vos appareils
auditifs. 
Christophe Grenier
Audioprothésiste
Karl Drouin
Audioprothésiste
17
chronique de l’éducatrice spécialisée
L’éducatrice
spécialisée :
quel est son rôle
en santé auditive ?
L’ é d u c a t r i c e
spécialisée est
une personne
d’émotions,
centrée sur
les relations
humaines et sensible aux
autres. Elle travaille de pair
avec l’audioprothésiste afin
d’assurer l’éducation prothétique des malentendants
selon un plan d’intervention
préétabli et propre à chaque
malentendant.
L’éducatrice spécialisée est
détentrice d’un diplôme d’études collégiales en éducation
spécialisée. Elle a pour mandat d’assurer une adaptation
optimale au port des appareils
auditifs. Elle est présente tout
au long du processus d’appareillage auditif, allant de l’ajustement initial jusqu’au contrôle
post-appareillage final.
L’éducatrice spécialisée
travaille de façon unique avec
chaque patient dans le but
de faciliter la réadaptation de
chaque malentendant à son
nouveau monde sonore. Elle
lui enseigne d’abord la manipulation des appareils auditifs. Si une difficulté survient,
l’éducatrice a plus d’un tour
dans son sac pour vous aider
à surmonter cette étape. Elle
demeure présente tout au long
de votre suivi prothétique et
vous accompagne dans votre
réadaptation auditive qui évolue un peu plus chaque jour.
Que dois-je faire le soir
lorsque j’enlève mes appareils
auditifs ? Où dois-je les ranger ?
Comment dois-je les nettoyer ?
Que faire si j’oublie de les enlever avant d’aller sous la douche ? Autant de questions que
tout nouveau porteur d’appareils auditifs se pose et auxquelles l’éducatrice spécialisée se
fera un plaisir de répondre. Elle
vous enseignera l’entretien de
vos appareils auditifs et la façon
d’en prendre soin. Elle vous
expliquera comment utiliser
les instruments et les produits
dont vous avez besoin. 
Voici un petit résumé
Pour le nettoyage de vos appareils auditifs, certains
produits sont essentiels afin d’assurer leur bon fonctionnement et prolonger leur durée de vie.
 Le VapoLobe est un nettoyant qu’il suffit de vaporiser sur un mouchoir pour nettoyer la portion canal de
vos appareils auditifs ou de vos embouts auriculaires.
MC
 Le ProtecLobe est une pastille de silicium déposée dans un contenant qui permet d’éliminer l’humidité qui peut se retrouver dans le circuit de vos appareils auditifs et ainsi éviter la présence de corrosion. Le
ProtecLobeMC sert aussi de contenant de rangement.
MC
 L e Servi Lobe consiste en de petites lingettes
humides emballées individuellement de format très
pratique pour les voyages.
MC
 L’IntraLobe est surtout apprécié pour son pinceau
situé à l’extrémité du vaporisateur et qui aide à nettoyer
un peu plus en profondeur. Il est principalement utilisé
pour le nettoyage des embouts auriculaires.
MC
 Le TestLobe est un testeur de piles qui vous indique en quelques secondes l’état de vos piles.
MC
 Le SoluLobe est surtout utilisé pour les enfants ou
les gens qui font beaucoup de cérumen car il nettoie
les embouts auriculaires en profondeur.
MC
 L’InserLobe est un petit gel qui facilite l’insertion de
l’embout ou des appareils auditifs intra-auriculaires.
MC
 Le VentiLobe est une poire soufflante qui aide
à éliminer l’humidité accumulée dans l’embout des
appareils auditifs.
MC
Estelle Lamonde
Éducatrice spécialisée
Plusieurs produits sont donc offerts et l’éducatrice spécialisée est présente pour vous guider
dans leur utilisation. Elle regardera avec vous
ce qui peut répondre à vos besoins et vous proposera diverses solutions. Elle est là pour vous
aider et vous conseiller.
18
19
Conseils pour
faciliter
la communication
MC
Conseils à l’entourage
• Je parle dans la même pièce que la personne
avec un problème auditif.
• J’attire son attention avant de commencer à lui
parler (je nomme son nom, je lui touche, etc.).
• Je me rapproche et je me place face à elle pour
faciliter la lecture labiale.
• Je parle clairement et lentement, mais sans exagérer.
• Je ne crie pas.
• Je reprends autrement les mots non compris.
• Je coupe les bruits autour de nous (télévision,
radio, etc.).
• Je fais des gestes naturels et j’évite de cacher
mes lèvres avec mes doigts, un crayon, etc.
• Je dis de quel sujet je vais parler et je signale
les changements de sujets.
Conseils
aux malentendants
• Je porte mes appareils auditifs.
• J’exprime que j’ai de la difficulté
à comprendre.
• Je me place face à la personne
qui me parle et je regarde ses lèvres.
Je l’observe.
• Je coupe les bruits autour de nous
(télévision, radio, etc.).
• Je m’assure qu’il y ait un bon éclairage
sur le visage de la personne à qui je parle.
• Je m’informe du sujet dont on parle.
• Dans une réunion, je demande
aux personnes de parler une à la fois.
• Je demande de parler lentement.
• Je pose des questions.
• Je pose des questions.
chronique de l’aQG
Bientôt la rentrée scolaire,
mais aussi la reprise des
activités de toutes sortes :
cinéma, théâtre, concerts,
activités physiques, cours
de danse, etc. Parce que
la plupart d’entre nous avons une bonne
audition, il est rare que nous nous attardions aux problèmes que vivent ceux
ayant une déficience auditive. Pourtant,
les conséquences comme l’isolement
et la solitude sont plus présentes qu’on
ne le croit.
Prendre soin
de son audition,
c’est aussi prendre soin
de sa qualité de vie
Prenons un exemple très courant.
Martine et Huguette se connaissent
depuis de longues années. Elles adorent toutes les deux s’inscrire à des
activités ensemble pour se garder en
forme. Cette année, Martine semble moins encline à poursuivre
son entraînement, prétextant
un manque d’intérêt soudain. En réalité, Martine souffre
de problèmes
auditifs. Lorsqu’elle se retrouve dans
des endroits où il y a beaucoup de
gens, les bruits prennent le dessus sur
la parole et elle n’est plus en mesure
d’échanger avec les autres.
Aussi, soyez vigilant lorsque vous
voyez qu’une personne de votre entourage semble changer des habitudes
de vie qui lui sont chères. Dites-vous
qu’elle a peut-être simplement une
baisse d’audition qui l’empêche de
profiter pleinement de ses activités.
N’hésitez donc pas à communiquer
avec les professionnels de la santé
auditive; ils sont là pour répondre à vos
interrogations. 
Suzanne Belzile
L’Association québécoise
de gérontologie
courrier d’une lectrice
« C’est à l’âge de 7 ans que j’ai appris que j’avais
une déficience auditive bilatérale. En fait, je n’entends pas certains sons aigus. Grâce aux encouragements de mes parents, je n’ai jamais lâché prise
et j’ai toujours su que je pourrais faire ce que j’aime
dans la vie. J’ai travaillé très fort et j’ai pu terminer
mon secondaire. J’ai remporté l’expo-sciences et
j’ai participé à la finale internationale en Afrique du
Sud. J’ai été l’élève finissante de l’année en plus
de recevoir des mentions d’honneur dans plusieurs matières scolaires. J’ai terminé ensuite des
études collégiales en sciences de la nature. C’est
lors de ma dernière année au cégep que j’ai dû
porter des appareils auditifs en raison de la baisse
de mon audition. Je suis présentement étudiante
en biologie à l’Université de Sherbrooke. Par mon
témoignage, je veux seulement donner espoir aux
jeunes qui ont un problème auditif et leur dire de
croire en eux puisque tout est possible. »
Anne-Claude Brochu
Sherbrooke
20
chronique de l’aQDR
Choisir
un professionnel
de la santé !
Nous nous entendons
tous à l’effet que choisir
son professionnel de la
santé est un droit fondamental et légitime. La
Loi sur les services de
santé et les services sociaux, article 6,
confirme ce droit, bien que rien dans
cette loi ne limite la liberté qu’a un
professionnel d’accepter ou non de
traiter une personne.
Il est facile de déduire que ce libre
choix s’applique aussi à tous les autres
services privés de santé quels qu’ils
soient.
Vous-même êtes peut-être à la recherche d’un professionnel de la santé ? Êtesvous prêt à faire un choix… éclairé ?
D’abord, sachez que quelques embûches jalonnent cet exercice. La proximité
du service souhaité, sa disponibilité, son
accessibilité font partie des contraintes
pour lesquelles nous sommes généralement assez impuissants. Pour tous les
autres aspects de la recherche, il convient,
et nous nous devons de le faire, de porter
un regard plutôt critique.
Par exemple, saviez-vous que certaines compagnies d’assurances peuvent
vous refuser le remboursement de vos
frais pour certains soins si ceux-ci sont dispensés par un professionnel qui s’avère
être un proche parent ? Il est important de
bien lire vos contrats. Le cas échéant, il ne
faut pas hésiter à envisager la contestation
de telles clauses qui sont de nature à
brimer le libre choix.
L’évaluation des compétences des
professionnels et la connaissance des
recours réels existants ne sont pas des
choses si simples. Comme vous choisissez avec soin la personne qui réparera
votre voiture, cela va de soi que vous
vouliez en faire autant pour vous-même !
L’Office des professions du Québec peut
vous fournir la liste de tous les ordres
professionnels1 reconnus du Québec (ils
sont au nombre de 45). Parmi ceux-ci,
on retrouve les ordres encadrant les pra-
tiques des professionnels de la santé.
Les services d’information des ordres
professionnels sont aussi en mesure de
confirmer si tel professionnel est bel et
bien membre en règle, donc soumis aux
devoirs et obligations de sa profession.
Un tel ordre s’assure que ses membres
accordent les meilleurs services possible
au public. Il réglemente aussi l’exercice
de la profession, contrôle l’intégrité et la
conduite de ses membres. Il nomme un
syndic chargé de recueillir les plaintes du
public2.
Par contre, une association professionnelle défendra, en premier lieu, les
intérêts socio-économiques et le bien-être
de ses membres. Il faut donc éviter de
confondre l’un et l’autre.
Bien entendu, les recommandations
de l’entourage ou de proches généralement bien informés, ayant eu recours aux
services d’un professionnel, pourront assurément guider vos choix. Au-delà de ces
références, la réputation du professionnel,
son savoir-faire, sa qualité d’écoute, le
respect de vos besoins, l’attention et le
suivi accordé au dossier comptent parmi
les critères les plus importants.
La relation entre le client et le praticien est mutuelle. Elle dépend aussi de
la participation active du client, tant au
plan de l’expression claire de ses besoins
qu’au choix des solutions disponibles
et à l’application des recommandations.
En fait, tout repose sur les devoirs et les
droits de chacune des parties, lesquels
concourent ensemble au mieux-être des
personnes. 
Martine Gagnon
Association québécoise de
défense des droits des personnes
retraitées et préretraitées
1. Ordre professionnel n. m. (Office
de la langue française) : Groupement
professionnel, ayant une personnalité juridique, auquel sont affiliés les
membres de la profession et bénéficiant de prérogatives étatiques
telles que le pouvoir réglementaire
et le pouvoir disciplinaire.
2. http ://www.opq.gouv.qc.ca/
21
L’appareillage auditif des enfants :
Limiter l’accès des enfants
aux différents contrôles des
appareils auditifs
Bien que la majorité
des gens vivant avec
une perte auditive soit
des personnes d’un certain âge, c’est aussi une
réalité pour des centaines d’enfants. C’est en pensant à ces
derniers que nous avons tenu à rendre disponible une foule de fonctions
et d’accessoires leur facilitant la vie,
mais aussi celle de leurs parents et de
toute personne les accompagnant. Les
tout-petits ayant une perte auditive de
légère à profonde doivent avoir accès
à des appareils auditifs adéquats, comportant des contrôles sécuritaires, afin
de s’assurer qu’ils aient en tout temps
l’amplification idéale et ainsi ne pas
compromettre leur développement du
langage.
Les appareils auditifs pour les enfants
doivent comporter un gain d’amplification
suffisant, être d’une grosseur s’adaptant à
la petitesse de leurs oreilles et offrir une
palette élargie de couleurs de boîtiers
afin d’en favoriser l’acception et le port
par l’enfant.
L’appareil auditif Xtreme est conçu
pour corriger des pertes auditives allant
de sévères à profondes. Il possède des
caractéristiques utiles pour les parents,
comme la diode de statut, ce petit témoin
lumineux qui indique que l’appareil auditif
est en fonction et qui permet de savoir
quel programme est activé lors des changements. De plus, les modèles 106,
petits, légers et minces, fonctionnant avec
une pile 312, sont tout indiqués pour les
jeunes utilisateurs ayant un besoin moindre d’amplification.
ton-poussoir permettant de changer
de programme ou de mode (ex. : téléphone, programme bruit ou musique,
etc.). Ces contrôles sont très attirants
pour les enfants qui les ont entièrement
à leur portée, soit sur leurs oreilles. Pour
en limiter l’accès, l’audioprothésiste aura
donc le choix de désactiver ou non ces
contrôles au moment de la programmation des appareils auditifs. Aussi, pour plus
de sécurité, il est possible d’installer, sur
plusieurs modèles contour d’oreille, un
verrouillage du compartiment à pile afin
d’en limiter l’accès aux jeunes enfants.
Dans le but de faciliter l’adaptation
des enfants à un nouvel appareillage auditif, Bernafon leur offre gratuitement un
ensemble de départ très utile. L’ensemble
YoungStar est disponible pour aider les
enfants, les parents et les enseignants
dans l’utilisation et l’entretien quotidien
des appareils auditifs. Il est constitué d’un
stéthoscope auditif pour écouter les appareils auditifs, d’un ensemble de séchage
pour protéger les appareils auditifs de
l’humidité, d’une poire pour sécher les
tubes après le nettoyage des embouts,
d’un testeur de pile et, surtout, d’une
peluche et de trucs amusants. Tous ces
instruments ont pour but de permettre à l’enfant une adaptation plus facile
et amusante à ses nouveaux appareils
auditifs. 
Martin Lusignan
Bernafon
www.bernafon.ca
Limiter l’accès
aux contrôles
Les appareils auditifs ont généralement
un contrôle de volume ainsi qu’un bouTous droits réservés
22
Répondre aux besoins
auditifs des enfants
Lorsque l’on travaille
avec les enfants et leur
famille, nous observons
que beaucoup d’attention est consacrée à
la satisfaction de leurs
besoins, de leurs attentes et de leurs
préoccupations. L’accès au langage, le
format et la connectivité MF sont trois
éléments cruciaux à considérer afin
de s’assurer de l’appareillage auditif le
plus adéquat possible.
L’accès au langage
Les enfants ayant des difficultés d’audition
ont besoin d’une bande passante plus
large pour percevoir les sons du langage à
hautes fréquences (ex. : « s », « z »...), particulièrement lorsqu’ils conversent avec des
femmes ou d’autres enfants. En effet, le
besoin d’information du langage à hautes
fréquences est d’autant plus important
puisque l’enfant apprend le langage pour
la première fois, et que le but premier de
l’appareillage auditif est de lui donner un
accès maximal à la parole. Les appareils
auditifs Vigo et Vigo Pro donnent aux
professionnels la flexibilité de la bande
passante étendue jusqu’à 8 kHz afin de
mieux répondre aux besoins de chaque
enfant et les soutenir dans le développement de la parole et du langage. Ce
modèle d’appareil auditif peut convenir
à des pertes auditives allant de légères
à sévères.
Le format
y a alors présence de sifflement. L’audioprothésiste effectue donc une nouvelle
prise d’empreintes pour la confection
de nouveaux embouts. Durant le délai
de fabrication, l’enfant continue à porter
ses appareils auditifs reliés aux anciens
embouts. Par contre, dans le cas d’appareils auditifs de type intra-auriculaire,
l’audioprothésiste doit envoyer chez le
manufacturier les empreintes auriculaires
de même que les appareils auditifs, privant ainsi l’enfant de ses appareils auditifs
pour une période de deux semaines.
La connectivité MF
Un autre avantage important des appareils contour d’oreille pour les enfants est
la connectivité avec les systèmes MF.
Comprendre la parole dans les environnements bruyants peut être difficile
pour la plupart des enfants. Cependant,
cette compréhension est encore plus
ardue pour un enfant avec déficience
auditive. Tous les enfants doivent pouvoir
accéder à la parole pour développer leur
langage et permettre leur apprentissage.
Trois obstacles réduisent significativement
l’accès de l’enfant à la parole : le bruit
de fond, la distance et la réverbération.
Bien que les appareils auditifs soient de
plus en plus aptes à améliorer la qualité,
l’audibilité et la clarté du signal, ils ne
peuvent pas supprimer tous les obstacles
qui s’opposent à la compréhension de
la parole, ce que le système MF
permet le mieux de faire.
Accessoires et trucs amusants
disponibles avec les appareils
auditifs pédiatriques
Chez Oticon, nous offrons une foule
d’accessoires afin de rendre les appareils auditifs plus amusants ! Les enfants
peuvent par exemple personnaliser leurs
appareils auditifs avec des autocollants
pour tous les âges et toutes les humeurs.
Aussi, nous avons une gamme de couleurs très variée allant du bleu foncé au
rouge en passant par le rose, et ce, afin
de rendre les appareils auditifs plus jolis
et plus faciles à accepter. Oticon offre un
ensemble pédiatrique pour l’entretien
des appareils auditifs contenant : un tube
d’écoute pour les parents, un vérificateur
de piles, un ensemble pour nettoyer les
appareils auditifs, un guide de solutions
aux problèmes, un toutou, un livre pour
enfant, un sac de transport pour les appareils auditifs, des guides pour les parents
et les enseignants, et bien plus !
L’appareillage auditif de l’enfant (le
plus tôt possible) est une étape cruciale
dans son développement. Informez-vous
et assurez-vous que votre enfant ait tous
les outils essentiels afin de développer
son plein potentiel ! 
Krystelle Breton, M.Sc.S.(a)
Audiologiste pédiatrique /
formatrice – Québec
Oticon Canada
www.oticon.com
Il est toujours recommandé de faire l’appareillage auditif des enfants à partir d’appareils auditifs contour d’oreille, en raison
de la grandeur de leur conduit auditif qui
est en constante croissance. Avec l’agrandissement du conduit auditif, l’embout
auriculaire perd de son étanchéité et il
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Images propriété de Oticon Canada. Le contenu de la trousse peut varier.
23
24
Donner vie
au son !
Michèle Dostaler, M.Sc.S.
Audiologiste
Siemens
www.siemens.com

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nécessaires, n’hésitez
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Santé auditive et comt
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vos interrogations.
Le son enveloppe l’enfant et le met en contact avec le monde
qui l’entoure. Il pique sa curiosité et le pousse à l’aventure. Il
peut certaines fois l’apaiser pour s’endormir et, d’autres fois,
le faire sursauter et le réveiller. Les appareils auditifs de la
famille ExplorerMC de Siemens donnent vie au son pour que
les enfants puissent jouir du monde qui les entoure.
Les enfants sont curieux et tou- qui permet à l’enfant malentendant
chent à tout ce qui leur tombe sous la d’entendre les sons et les mots de son
main. Qu’est-ce que ça goûte ? Qu’est- environnement et ainsi profiter pleinece que ça sent ? Et la texture ? Qu’est-ce ment des moments les plus précieux
qu’il y a à l’intérieur ? Et leurs appareils de son enfance. Cette technologie
est entièrement compatible avec la
auditifs ne font pas exception !
Soyez cependant sans crainte, les plupart des systèmes MF et offre la
appareils auditifs d’aujourd’hui sont fonctionnalité MF activée par la voix de
fabriqués afin d’être les plus sécu- l’interlocuteur. La combinaison apparitaires et robustes possible pour la reils auditifs et systèmes MF optimise
sécurité des enfants malentendants. l’écoute et l’apprentissage en milieu
Ils sont composés, entre autres, d’un scolaire ou tout autre endroit bruyant
bouton-poussoir arrondi, d’un verrou et réverbérant.
L’adolescence est signe d’indépendu porte-pile amélioré et d’un boîtier
durable et sécuritaire muni d’un petit dance. La télécommande optionnelle
crochet auriculaire pédiatrique. Ce cro- TekMC est alors tout à fait recommanchet auriculaire est facile à visser, mais dée pour les jeunes. Elle leur offre en
difficile à dévisser afin qu’il soit impos- quelque sorte la liberté de transformer
sible pour les enfants de le retirer de leurs appareils auditifs en un casque
l’appareil auditif.
d’écoute à haute performance afin
Le boîtier de ces appareils auditifs que ceux-ci puissent réellement faire
possède des caractéristiques permet- partie de leur monde d’ados. Avec la
tant d’être à la fois « nanostructuré et télécommande, ils accèdent à la liberté
hydrofuge », c’est-à-dire que celui-ci d’une connexion sans fil qui permet
résiste à la saleté et à l’humidité afin de transmettre le contenu audio d’un
de protéger le circuit numérique de téléphone cellulaire, d’un lecteur MP3,
la corrosion. Le boîtier est aussi très de la télévision et d’autres sources
petit pour un meilleur confort sur les audio, directement dans leurs appareils
petites oreilles des enfants atteints de auditifs.
surdité.
Les appareils auditifs de la famille
Le voyant DEL (diode électrolumi- ExplorerMC sont offerts dans un choix
nescente) sur le boîtier permet aux de 16 couleurs éclatantes, incluant
parents et aux enseignants de vérifier un livret d’autocollants comprenant
l’état des appareils auditifs sans même 40 motifs originaux permettant aux
les retirer des oreilles de l’enfant. Facile enfants de personnaliser leurs appaà lire, il indique si les appareils auditifs reils auditifs aussi souvent qu’ils le
sont en fonction ou non.
souhaitent. 
Le circuit numérique de ces petits
appareils auditifs incorpore une technologie à la fois brevetée et éprouvée
L’importance
d’un appareillage
auditif pédiatrique
adéquat pour
optimiser
l’apprentissage
et le rendement
scolaire
La technologie numérique disponible
aujourd’hui permet de
mieux répondre aux
besoins auditifs variés et
changeants des enfants
en milieu scolaire, lesquels se retrouvent dans différents environnements
acoustiques. Cependant, il n’est pas
simplement question du choix de la
technologie; la sélection du modèle
d’appareil auditif approprié est tout
aussi importante pour l’appareillage de
la population pédiatrique.
Le modèle d’appareil auditif à privilégier pour les enfants d’âge scolaire
demeure le style contour d’oreille étant
donné sa robustesse et sa durabilité
aux manipulations et aux jeux enfantins. Ce style d’appareil auditif offre une
plus grande flexibilité d’ajustement afin
de combler les différentes gammes de
pertes auditives, de configurations et de
degrés variés.
Lorsque l’appareil auditif doit être
expédié chez le manufacturier pour une
réparation, les audioprothésistes ont à
leur disposition des appareils contour
d’oreille de remplacement pour éviter
que l’enfant ne soit sans appareils auditifs
pendant la durée de la réparation.
L’appareil contour d’oreille est relié à
un embout auriculaire mou afin d’éviter
de blesser l’oreille de l’enfant, si un bal-
lon frappe son oreille par exemple. Étant
donné que la grandeur du conduit auditif
chez l’enfant varie puisqu’il n’a pas atteint
sa taille adulte, l’embout est remplacé de
deux à trois fois par année.
L’appareil contour d’oreille est dispo
nible dans une variété de couleurs amusantes que les enfants adorent.
Contrairement aux autres m odèles
d’appareils auditifs, le style contour
d’oreille permet le couplage de l’appareil
auditif à un système MF afin d’optimiser
l’écoute et l’intelligibilité de la parole en
milieu bruyant et réverbérant comme
les salles de classe. Aujourd’hui, avec
la technologie numérique sur le marché, plusieurs modèles contour d’oreille
détectent automatiquement la parole
lorsque le système MF est couplé à l’appareil auditif, car ce dernier se positionne
d’emblée pour l’écoute via le système MF
(sans manipulation externe des appareils
auditifs).
Lorsque les enfants vieillissent, l’estime de soi et le besoin d’appartenance
sont d’une importance sans conteste. Il
est normal qu’à l’adolescence les jeunes
malentendants désirent un modèle d’appareil auditif plus esthétique et discret. Il
est toutefois préférable de privilégier le
modèle contour d’oreille étant donné sa
compatibilité avec les systèmes MF qui
représentent le meilleur moyen d’optimiser l’écoute et l’intelligibilité de la parole
dans le bruit. Cependant, à cet âge, le
conduit auditif ayant atteint sa maturité
et ne changeant plus de forme ou de
longueur, le port d’un appareil auditif
intra-auriculaire peut donc être possible.
De plus, l’adolescent est souvent plus
minutieux en ce qui a trait aux soins et à
la manipulation de ses appareils auditifs
et peut être appareillé avec des modèles
intra-auriculaires.
La plupart des manufacturiers d’appareils auditifs offrent des avantages compétitifs pour la population pédiatrique
quant aux garanties et aux trousses de
soins. Parfois, un cadeau pour l’enfant
accompagne les appareils auditifs. Dans
le cas de la compagnie Widex, une carte
de membre pour s’inscrire sur le site
Internet Connect de Widex est incluse. Le
site Internet est conçu pour permettre aux
enfants atteints d’une perte auditive d’être
en contact avec d’autres jeunes vivant les
mêmes enjeux et défis qu’eux. Le site
comprend deux clubs pour répondre aux
besoins variés et différents de deux groupes d’âges distincts, soit les enfants âgés
de 0-10 ans et de 11-18 ans. Chacun des
clubs contient de l’information sur divers
sujets d’intérêt, des jeux, des concours
ainsi qu’un babillard électronique – une
surveillance quotidienne des conversations est effectuée afin de déceler toute
activité douteuse sur le site. Le site comprend également un volet sur la conservation et la préservation de l’audition afin
d’éduquer la génération iPod et MP3 aux
effets néfastes du bruit sur l’audition. 
Janic Lauriault
Widex Canada Ltd.
www.widex.com
25
Un système d’écoute sans fil
La famille de produits iSense offre deux modèles de récepteurs.
Leur design moderne permet de les porter de façon élégante.
iSense micro est porté sur l’oreille
et est destiné à tous ceux qui ont
un souci d’apparence et de confort.
Le système iSense est
un système MF sans fil.
Il transmet le son souhaité directement dans
l’oreille de l’utilisateur.
Il est composé d’un
microphone émetteur qui prélève la
voix de l’orateur et la transmet par
ondes radio à un récepteur MF. En
classe ou à la maison, toute personne
peut entrer en communication avec
l’étudiant qui porte des récepteurs
iSense à l’oreille.
Les enfants et les adultes qui ont un
problème de déficit de l’attention, un
trouble de traitement auditif, une perte
légère ou unilatérale ont généralement
une difficulté de compréhension des mots
en milieux bruyants et en milieux réverbérants, dans les classes par exemple.
En prélevant à la source la voix de
l’orateur, le système iSense transmet non
seulement le signal utile directement dans
l’oreille de l’étudiant, mais il le présente
aussi avec une excellente qualité sonore.
La voix ne sera pas nécessairement plus
forte, mais tout simplement plus claire.
Votre enfant entendra alors comme si
on lui parlait à 10 ou 15 centimètres de
distance.
* Références : HOEN, et al. (2008), FRIEDERICHS
(2005), ARWEILER (2005), RÖHRL (2007),
SMART (2008).
iSense Classic est un petit boîtier
à la mode qui peut se porter comme
un lecteur MP3. C’est d’ailleurs
la solution abordable pour obtenir
un signal MF dans les deux oreilles.
Des études cliniques et scientifiques* mettent en évidence des avantages
éloquents face à l’utilisation d’un système MF tel que iSense chez les enfants
ayant des difficultés d’écoute :
 Intelligibilité maximale dans le bruit.
 Compréhension optimale des mots de l’interlocuteur.
 Meilleurs résultats scolaires.
 Diminution du besoin de concentration.
Dans un contexte d’activités exté
rieures, utilisez le système MF afin de rester en contact avec votre enfant. L’émetteur peut transmettre jusqu’à une portée
de 30 mètres.
Un système MF est très polyvalent et
vous y trouverez plusieurs applications au
gré de son utilisation. 
Dany Lasablonnière
Représentant Phonak
www.phonak.com
gnements
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dans les cliniqu
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rogations.
iSense n’est pas seulement dédié
aux enfants. Un nombre croissant
d’adultes utilisent le système MF.
Ils entendent et comprennent
alors mieux leur interlocuteur et
participent ainsi plus activement
aux discussions. Voici quelques
exemples où le système MF peut
être très utile :
 au restaurant,
 lors de négociations commer
ciales importantes,
 lors de conférences
passionnantes,
 lors des offices religieux,
 pour l’écoute de la télévision,
 durant les longs trajets en voiture,
 ou tout simplement pour une
meilleure compréhension lors
d’une activité sociale comme
les parties de cartes.
26
Les appareils
auditifs RIC
Série-S
L
a Série-S est une nouvelle famille d’appareils
auditifs numériques possédant plusieurs niveaux
technologiques afin de convenir aux besoins
particuliers de chaque utilisateur. Performance, confort
et personnalisation représentent les trois critères
essentiels au coeur du concept de ces nouveaux appareils auditifs et ceux-ci sont appuyés par des essais
cliniques.
Au cœur de chaque appareil auditif de la Série-S se
retrouve la toute nouvelle plateforme Drive ArchitectureTM
incluant :
 L’éliminateur de feedback PureWaveTM : concept amélioré s’appuyant sur l’interception active de l’effet Larsen,
dans le but d’offrir jusqu’à 25 dB de gain additionnel
sans rétroaction acoustique.
 L’analyseur de scène acoustique : système d’intégration qui effectue le traitement du bruit et a comme fonction de maintenir le confort et de préserver l’intelligibilité
de la parole en utilisant un système très complexe de
classification des bruits nommé AudioScape. Les signaux
sonores sont analysés, identifiés et classifiés chaque
6 milliseconde selon les caractéristiques acoustiques
uniques du signal, ce qui permet d’adapter l’appareil
auditif pour le confort et la clarté dans le plus de situations acoustiques possible. Le circuit numérique de
l’appareil auditif sélectionne et implémente l’algorithme
et le niveau de réduction du bruit approprié.
 La directionnalité InVision : système avec microphone
directionnel qui permet, en milieu très bruyant, de faire
un focus sur l’interlocuteur et de diminuer l’intensité des
sources sonores provenant de l’arrière. Cette fonction
amène ainsi la parole à un niveau supérieur au bruit et
en augmente de ce fait l’intelligibilité.
Télécommande T²
C’est un tout nouveau concept qui utilise le téléphone
(cellulaire ou de table) du patient pour accéder aux différentes fonctions de l’appareil auditif. Tout téléphone qui
possède la fonction « touch-tone » peut agir comme télécommande, évitant ainsi à l’utilisateur d’avoir à transporter
une télécommande supplémentaire. Le téléphone permet
donc à l’utilisateur d’activer les fonctions T, soit d’augmenter et de diminuer le volume ainsi que de pouvoir
faire le changement des mémoires des appareils auditifs
instantanément. 
Pascale-Annie Roy, M.Sc.S.
Audiologiste
Starkey Canada
www.starkey.com
27
Ne laissez pas de côté
vos activités à cause de
l’humidité
* Disponible en
plusieurs couleurs
De nos jours, l’appareillage auditif étant
un besoin pour des
malentendants de plus
en plus jeunes et actifs,
les petits appareils
auditifs de type « tube ouvert – open
fit » ou « récepteur dans le canal –
RIC » sont de plus en plus populaires.
Fini le temps où l’appareillage auditif
n’était que pour les personnes âgées
sédentaires. Aujourd’hui, le design et
le confort des appareils auditifs permettent un appareillage auditif dès
que la difficulté de compréhension
est perçue.
Ces nouveaux porteurs d’appareils
auditifs étant plus actifs, les appareils
auditifs sont davantage soumis au problème de transpiration. Le positionnement derrière l’oreille où la
transpiration peut les atteindre,
la petitesse du boîtier et de la
pile sont autant de facteurs
qui augmentent la susceptibilité de l’appareil auditif à
l’humidité.
L’humidité en contact avec
un appareil auditif peut causer
certains types de problèmes,
dont la corrosion au niveau
du compartiment de la pile.
L’objectif premier est donc
d’empêcher l’humidité
d’entrer en contact avec
les composantes sensibles afin d’éviter les mauvais fonctionnements à
court et à long terme.
En lançant sa toute nouvelle famille d’appareils auditifs
de type « récepteur dans le canal –
RIC », la famille TouchTM, Sonic Innovations voulait s’assurer que ses appareils
auditifs puissent résister au mode de vie
de plus en plus actif des malentendants.
Ces appareils auditifs ont ainsi subi le
« test du calcul de la durée de vie
accélérée », test qui permet
d’évaluer la résistance à l’humidité selon la norme ASTM
B117-03, et ce, afin de déterminer le potentiel de mauvais fonctionnement dû à la
corrosion. Ce test est utilisé
dans le domaine de l’industrie automobile.
Cette méthode permet de comparer la résistance de différents produits dans un environnement extrême, mais toujours stable.
Les appareils auditifs sont alors placés
dans un environnement très humide à
une température de 36 °C (97 °F) créée
par la vaporisation d’une solution d’eau
salée à 5 % qui correspond environ à la
transpiration humaine. Les appareils auditifs sont disposés sur des oreilles en plastique afin de simuler le positionnement
réel. Ils demeurent dans ce milieu durant
24 heures consécutives, après quoi on
les assèche avec un linge, on change
la pile et on les écoute pour s’assurer
qu’ils sont toujours fonctionnels. Puis,
on recommence le cycle de 24 heures
aussi longtemps que les appareils auditifs
fonctionnent. Les appareils auditifs de la
série TouchTM de Sonic Innovations ont
été fonctionnels jusqu’à 250 heures.
Les résultats de ce test démontrent
que différents produits présentent divers
niveaux de résistance à l’humidité. Pour
les malentendants actifs, qui aiment bouger et se retrouver dans plusieurs types
d’environnements différents, il est important de choisir un produit qui offre une
très bonne résistance à l’humidité. 
Émilie Brault, M.Sc.S.
Audiologiste
Sonic Innovations
www.sonici.com
28
Écouter la télévision
à un volume confortable
pour soi !
I l e s t m a i n t e n a n t p o s s i - ou à l’extérieur de la maison. Il est donc possible d’écouter la télévision à ble d’écouter la télévision tout en se déplaçant.
un volume confortable sans L’autonomie de la pile rechargeable est de 8 heuse faire dire constamment : res d’écoute en continu.
Certains organismes payeurs comme la
« baisse le volume de la téléviRAMQ, la CSST et les Anciens Combattants
sion, c’est trop fort ! ».
Le nouveau système d’écoute Sennheiser défraient ce modèle de système d’écoute de la
840 à ondes MF pour la télévision possède un télévision selon certains critères d’admissibilité
contrôle de volume indépendant de celui de et une recommandation d’un audiologiste et/ou
votre téléviseur. Votre conjoint ou conjointe règle d’un médecin ORL.
Le système d’écoute Sennheiser 840 : la
son volume d’écoute avec la télécommande
de la télévision alors que vous, vous utilisez meilleure solution pour comprendre la télévision
le contrôle de volume intégré sur le système sans avoir peur de déranger son conjoint ou sa
d’écoute Sennheiser 840. Les niveaux d’intensité conjointe, et parfois les voisins ! 
d’écoute de la télévision sont alors indépendants
l’un de l’autre.
L’ajustement du contrôle de volume est très
Martin Vigneault
facile d’utilisation même pour ceux qui éprouDirecteur commercial
vent des difficultés avec leur dextérité. Ce sysaudiologie
tème peut être utilisé par des personnes ayant
Sennheiser Canada inc.
une audition normale ou présentant une perte
www.sennheiser.ca
d’audition.
Ce nouveau système permet aussi le branchement de diverses sources sonores (pas uniquement la télévision). On peut donc connecter
un système de son, un ordinateur et
toutes autres sources sonores. Il suffit
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29
30
La LSQ
(langue des signes québécoise)
et la Fondation des Sourds du Québec
La Fondation des
Sourds du Québec
est un organisme à
but non lucratif qui
offre, entre autres, des
cours de LSQ (langue
des signes québécoise) aux jeunes
enfants sourds de l’école JosephPaquin depuis quelques années. Il va
sans dire que nous avons remarqué
une amélioration tout à fait notoire
des enfants de cette école pour communiquer et comprendre la langue
des signes. C’est d’ailleurs en participant moi-même à ce projet que j’ai
eu la chance de vivre une expérience
enrichissante avec les enfants et de
collaborer étroitement avec le personnel de l’école.
Très souvent, au début de l’année
scolaire, les jeunes malentendants me
posent des questions très importantes
pour eux :  Qu’est-ce que je vais faire
dans la vie ?
 Est-ce que j’aurai des enfants ?
 Est-ce que j’accepterai ma surdité ?
Ces questions me touchent énormément, car j’ai passé exactement par les
mêmes inquiétudes que ces enfants à
cause de ma surdité.
Mon expérience personnelle et mon
implication à La Fondation des Sourds du
Québec me permettent de leur démontrer que tout est possible dans la vie
même avec une surdité sévère. Je porte
des appareils auditifs, je connais la langue des signes québécoise (LSQ) et
j’utilise le langage oral ainsi que la lecture
labiale pour faciliter mes communications avec les personnes entendantes.
À mon avis, il est essentiel que les
jeunes puissent avoir accès le plus rapidement possible à l’apprentissage du
langage oral ainsi qu’à la langue des
signes québécoise (LSQ). C’est avec ces
apprentissages en bas âge qu’ils réussiront à se construire une bonne estime
d’eux-mêmes.
Si vous êtes enseignant ou enseignante, éducatrice spécialisée ou parents
d’enfants sourds, n’hésitez pas à contacter la Fondation des Sourds du Québec
pour obtenir tous les renseignements
nécessaires à l’apprentissage de la langue des signes québécoise (LSQ). 
Chantale Laforest
Technicienne en communication LSQ
Fondation des Sourds du Québec inc.
LA SURDITÉ :
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automobile?
Une formation en salle de classe pour
renouveler ses compétences au volant
et conserver son autonomie et le
privilège de conduire.
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auditive Accès-lobe
Aides techniques
Du nouveau
pour les
personnes
sourdes…
Une nouveauté dans les aides techniques
maintenant disponible !
our améliorer significativeP
ment l’autonomie et la sécurité des personnes sourdes et
malentendantes, le produit
7e Sens est un tout nouveau
système de contrôle de l’environnement fabriqué au
Québec.
Il est composé d’un module de reconnaissance sonore et vocale qui a la capacité d’apprendre et de reconnaître une large gamme
de sons bien au-delà des traditionnels carillons
de porte d’entrée, sonneries de téléphone ou
détecteurs de fumée. Vous pourriez, par exemple, programmer la sonnerie d’appareils électroménagers comme le four micro-ondes et
bien d’autres encore. Il s’agit là d’une avancée
particulièrement innovante qui permet de répondre à de nombreux besoins d’amélioration de
l’autonomie à domicile. Pour cela, il suffit de
disposer le module de reconnaissance sonore
dans une pièce centrale de la maison.
Autre avancée technologique, les récepteurs qui peuvent transmettre un signal d’alerte
(téléavertisseurs et récepteurs pour « tables de
chevet »). Il suffit tout simplement d’appuyer
sur le bouton du récepteur et l’ensemble des
récepteurs de la maison seront activés. En cas
d’urgence, cela permet d’interpeller rapidement
un proche, peu importe où il se situe dans la
maison.
Ces différentes innovations technologiques
nous laissent entrevoir aussi une amélioration
significative de l’intégration en milieu de travail.
Le module de reconnaissance sonore 7e Sens
est entièrement sans fil, multi-sons, et le téléavertisseur peut être relié à plusieurs modules
de reconnaissance sonore. En milieu de travail,
cette aide technique permet ainsi la reconnaissance sonore des alarmes indispensables à la
sécurité du travailleur. De plus, elle reconnaît
automatiquement le lieu où vous vous trouvez :
chalet, maison, condo, travail, etc.
Avec 7e Sens, les systèmes de contrôle de
l’environnement passent de l’ère analogique à
l’ère numérique, avec une gestion intelligente
des communications entre les différents modules. Les interférences entre deux installations ou
avec d’autres appareils sont maintenant totalement éliminées. Le module de reconnaissance
sonore étant sans fil et multi-sons, l’installation en est grandement simplifiée. Le 7e Sens :
un produit à découvrir ! 
Éric Taillefer, président
Harmonya Technologies
www.harmonya.ca
www.jentends.com
31
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Jonquière
3625, boulevard Harvey
Jonquière (Québec) G7X 3B2
Tél. : 418 695-6232
Téléc. : 418 695-6919
La Baie
171, 6e Rue, bureau 101
La Baie (Québec) G7B 0A3
Tél. : 418 544-7005
Téléc. : 418 695-6919
Laval • Chomedey
Centre professionnel
Cité de l’Avenir
1575, boulevard de l’Avenir
Bureau 120
Laval (Québec) H7S 2N5
Tél. : 450 934-2614
Téléc. : 450 934-2615
Lévis
Au 2e étage de la pharmacie Uniprix
40, route du Président-Kennedy
Bureau 204
Lévis (Québec) G6V 6C4
Tél. : 418 830-5623
Téléc. : 418 830-5624
Montréal • Saint-Léonard
Les Terrasses Langelier
6383, rue Jean-Talon Est
Saint-Léonard (Québec) H1S 3E7
Tél. : 514 798-0915
Téléc. : 514 798-0916
Pointe-Claire
Au 2e étage de la pharmacie
Pharmaprix
18, place Triad, bureau 210
Pointe-Claire (Québec) H9R 0A2
Tél. : 514 782-0482
Téléc. : 514 782-0480
Québec • Lebourgneuf • LSQ
Polyclinique Lebourgneuf
777, boulevard Lebourgneuf
Bureau 130
Québec (Québec) G2J 1C3
Tél. : 418 780-3007
Téléc. : 418 780-3016
Québec • Neufchâtel
Clinique médicale Du Chatel
9465, boulevard de l’Ormière
Bureau 102
Québec (Québec) G2B 3K7
Tél. : 418 843-5244
Téléc. : 418 843-0885
Saint-Augustinde-Desmaures • LSQ
Complexe médical l’Hêtrière
3520, rue de l’Hêtrière
Bureau 103
Saint-Augustin-de-Desmaures
(Québec) G3A 0B4
Tél. : 418 780-3007
Téléc. : 418 780-3016
Saint-Georges
2900, boulevard Dionne
Saint-Georges (Québec) G5Y 3Y2
Tél. : 418 228-2970
Téléc. : 418 228-7046
Sainte-Marie
733, boulevard Vachon Nord
Sainte-Marie (Québec) G6E 1M3
Tél. : 418 387-7988
Téléc. : 418 387-7918
Shawinigan
Halles de la Mauricie
1572, 41e Rue
Shawinigan (Québec) G9N 5G3
Tél. : 819 539-8666
Téléc. : 819 539-5017
Sherbrooke
Clinique médicale Jacques-Cartier
1815, rue King Ouest
Bureau 200
Sherbrooke (Québec) J1J 2E3
Tél. : 819 348-4334
1 866 348-4334
Téléc. : 819 564-2326
Sherbrooke • Rock Forest
Clinique médicale Rock Forest
4870, boulevard Bourque
Sherbrooke (Québec) J1N 3S5
Tél. : 819 348-4334
1 866 348-4334
Téléc. : 819 564-2326
Thetford Mines
Place 611
611, boulevard Frontenac Est
Bureau 201
Thetford Mines (Québec) G6G 6Y7
Tél. : 418 338-8777
Téléc. : 418 338-3673
Trois-Rivières
4870, boulevard des Forges
Bureau 101
Trois-Rivières (Québec) G8Y 1W9
Tél. : 819 378-7477
Téléc. : 819 840-8382
Grand Nord québécois
Tél. : 819 378-7477
Autres régions : 1 866 411-5623 • www.lobe.ca • [email protected]
* Les types de professionnels qui exercent dans les cliniques multidisciplinaires Lobe Santé auditive et communication peuvent varier d’une clinique à l’autre.
Marques de commerce propriété de Lobe Santé auditive inc. / Document produit par Publications Lobe.
Chicoutimi
1577, boulevard Talbot
Chicoutimi (Québec) G7H 4C3
Tél. : 418 545-7766
Téléc. : 418 545-1766
Laval • Sainte-Dorothée
Centre médical Sainte-Dorothée
3, boulevard Samson, bureau L
Laval (Québec) H7X 3S5
Tél. : 450 969-3335
Téléc. : 450 969-3566
Litho Canada
Boisbriand
Polyclinique 640
2000, cours Le Corbusier
Bureau 105
Boisbriand (Québec) J7G 3E8
Tél. : 450 437-4343
Téléc. : 450 437-1719

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