PROFITER DE LA VIE AVEC GUY MONGRAIN

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Volume 11, numéro 3, 2016
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PROFITER DE
LA VIE AVEC
GUY MONGRAIN
Tout sur la santé auditive
© Magazine Lobe 2016 |
LOBE.CA
lobe.ca
1
2
Une meilleure ouïe
pour une rentrée
scolaire réussie !
Vous souvenez-vous de votre première rentrée
scolaire ? Tout sourire, vous aviez enfilé vos nouveaux
souliers et votre sac d’école, salué vos parents, une
boîte à lunch à la main, et vous vous étiez dirigé vers
l’école d’un pas déterminé (ou un peu timide). C’était le
début d’une grande aventure !
Aujourd’hui, c’est à votre enfant, ou à votre petit-fils
ou à votre nièce, de franchir cette étape. Après
quelques années à regarder les voisins partir pour
l’école et à les envier, il peut enfin grimper les quelques
marches de l’autobus scolaire. Vous en serez probablement fier, et sûrement ému. Ah ! Il grandit si vite !
Puis, il reviendra le soir et aura toute sorte d’histoires
à vous raconter, bons coups comme mauvais coups. Si
vous avez un grand ado, il se fera peut-être un peu plus
discret et vous devrez lui tirer les vers du nez pour
tout savoir sur cette nouvelle année qui commence.
Peu importe l’âge de votre enfant, nous désirons vous
accompagner dans cette rentrée scolaire et vous outiller quant à la santé auditive des membres de votre
famille. Cette édition du magazine est donc consacrée aux enfants et aux adolescents. Parents, tantes,
grands-parents et professeurs sauront sans doute en
tirer des conseils fort utiles !
Vous y trouverez entre autres des renseignements
concernant le soutien dans les écoles, et des conseils
pour les enseignants ainsi que les familles vivant avec
des malentendants. De plus, comme les vilains rhumes
et autres virus sont fréquents chez les enfants, je vous
invite à lire les articles sur les enfants et leurs bobos,
ainsi que sur les solutions nasales pour les nez qui ne
cessent de couler.
Avant de vous laisser parcourir les pages, je tiens à
vous glisser un petit mot sur la surdité subite. Si votre
enfant, une personne de votre entourage ou vousmême cessez d’entendre d’une oreille soudainement,
n’attendez pas avant de consulter un professionnel de
la santé auditive. Certaines surdités subites doivent
être traitées sans délai pour qu’une personne puisse
retrouver pleinement l’audition. Vous en apprendrez
plus dans un article sur le sujet.
Petits et grands, parents et grands-parents, nous vous
souhaitons une belle année scolaire !
Daphné Trottier
Éditrice
[email protected]
Difficulté auditive :
les gens attendent de
7 à 10 ans avant d’agir.
Source :
--
CARSON, A (2005). « What brings you here today? The role of self-assessment in help-seeking for age-related hearing loss. » Journal of Aging Studies 19(2): 185-200.
lobe.ca © Magazine Lobe 2016
3
Table des matières
Courrier du lecteur ...................................................................................................................... 4
Nous y serons ! ............................................................................................................................... 4
®
Internet au service de notre ouïe .........................................................................................5
Profiter de la vie avec Guy Mongrain .................................................................................6
À chaque oreille son appareil auditif ! .................................................................................8
Maman, j’ai mal aux oreilles .....................................................................................................9
La surdité subite touche petits et grands ......................................................................10
Appareils auditifs tendance.................................................................................................. 12
Vivre avec un enfant malentendant .................................................................................13
Mieux entendre ............................................................................................................................ 14
Un soutien au quotidien ......................................................................................................... 15
Technologies adaptées pour les jeunes malentendants .............................................16
Trucs et astuces pour favoriser les apprentissages .................................................17
Savourer la musique ................................................................................................................... 18
La surdité, est-ce seulement chez les aînés ? ...............................................................19
Appareils auditifs sécuritaires et innovateurs ...........................................................20
Solutions salines : un traitement efficace .....................................................................21
Petits-enfants et grands-parents : une solidarité à cultiver ..................................22
Défi relevé pour l’équipe Lobe Cycl-ORL ......................................................................23
« Les Saveurs du Théâtre » et l’École oraliste : grande réussite ! ......................24
Malentendants et âgisme ...................................................................................................... 25
Les professionnels de la santé auditive et de la communication ......................26
Quoi de neuf dans les cliniques Lobe ? ............................................................................26
Adresses des cliniques Lobe ............................................................................................... 27
volume 11, numéro 3, 2016
Éditrice
Daphné Trottier
Conception et montage
Jonathan Mathys
Imprimerie
Imprimerie Solisco inc.
Droits et responsabilités
Toute traduction, reproduction ou adaptation des textes, illustrations et photos du
présent ouvrage, par quelque procédé que ce
soit, en tout ou en partie, est strictement interdite sans l’autorisation écrite de l’éditrice.
Les opinions émises dans les articles publiés
par Publications Lobe n’engagent que la
responsabilité de leur auteur.
Dépôt légal
ISSN 1911-5660
Bibliothèque nationale du Québec, Montréal
Bibliothèque nationale du Canada, Ottawa
Publications Lobe
3520, rue de l’Hêtrière, bureau 103
Saint-Augustin-de-Desmaures (Québec)
G3A 0B4
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Tél. : 418-877-7222
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Courriel : [email protected]
www.lobe.ca
Imprimé au Canada.
Anecdotes
des professionnels
Une dame est venue à son rendez-vous d’appareillage auditif avec
sa fille et sa petite-fille. Alors que
la grand-mère venait de mettre ses
appareils auditifs, la petite-fille a
chuchoté à sa mère : « Dis-le pas à
mamie, mais c’est moi qui ai mangé
le dernier biscuit et j’ai laissé la
boîte dans l’armoire ! » La grandmère s’est immédiatement tournée
et a ri en disant qu’elle connaissait
© Magazine Lobe 2016 quelqu’un qui n’aurait pas d’autres
biscuits. Étonnée, la petite a demandé à sa mère comment sa mamie
avait fait pour deviner. La grandmère lui a répondu : « Je t’entends
maintenant mon enfant ! »
Marques de commerce propriété de Lobe
Santé auditive inc. / Document produit par
Publications Lobe.
Les recommandations typographiques de
l’Institut en réadaptation en déficience
physique de Québec pour les gens ayant une
basse vision ont été prises en considération
lors de la production de ce magazine.
Janie Durette
Audioprothésiste exerçant à la clinique
Lobe de Québec • Saint-Sacrement
lobe.ca
4
Courrier du lecteur
Nous y serons !
Bonjour,
Je porte des appareils auditifs. J’ai souffert lors de
mon voyage en avion. Existe-t-il des recommandations pour les personnes portant des appareils auditifs ou des astuces pour minimiser cette douleur ?
30
sept.
Bonjour,
30
oct.
2. Mâcher de la gomme (décollage et atterrissage).
16
nov.
• 30 octobre 2016
Congrès annuel du RQRA
• 16 au 18 novembre 2016
Le congrès annuel du Regroupement québécois des
résidences pour aînés se déroulera du 16 au 18 novembre au Château Frontenac à Québec. Venez rencontrer les professionnels exerçant dans les cliniques
Lobe ! www.rqra.qc.ca
Merci !
Sébastien Lanthier
Audioprothésiste exerçant à la clinique
Lobe de Québec • Sainte-Foy
questions ? commentaires ?
Écrivez- nous !
Salon EXPO-DIABÈTE
Le 30 octobre, venez échanger avec plus de 50 exposants au Salon EXPO-DIABÈTE organisé par l’Association du diabète Laval – Laurentides Inc. au Centre
de congrès Sheraton à Laval. Profitez-en pour vous
renseigner sur l’importance d’une bonne audition !
www.diabetelaval.qc.ca
1. Ouvrir de façon exagérée la bouche et la refermer.
3. Pincer le nez et expulser de l’air par le nez en même
temps (méthode Valsalva). Attention : expulser l’air
progressivement, ne pas y aller trop fort en commençant. Si c’est bien réussi, la personne entendra
un « pop » dans ses oreilles.
• 30 septembre au 2 octobre 2016
Le 5e Salon FADOQ aura lieu du 30 septembre au
2 octobre au Centre de foires ExpoCité à Québec.
L’événement accueillera près de 175 kiosques et
plusieurs conférenciers, dont Édith Butler, Winston
McQuade, Isabelle Huot, Dr Paul Poirier, Renée Martel et France Castel. Les professionnels exerçant dans
les cliniques Lobe y seront pour informer les visiteurs
sur la santé auditive. www.fadoq-quebec.qc.ca
Merci d’avance
La douleur en avion n’est pas causée par les appareils
auditifs. En fait, lorsque l’on monte en altitude et descend, la trompe d’Eustache se ferme, créant une augmentation de la pression dans l’oreille moyenne qui
vient s’appliquer sur le tympan. Voici trois méthodes à
utiliser en avion servant à ouvrir la trompe d’Eustache
et à régulariser la pression de l’oreille moyenne :
Salon FADOQ
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professionnels de la santé, etc.
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accompagné de votre paiement si nécessaire. Le chèque doit être fait à l’ordre de
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(facultatif)
© Magazine Lobe 2016
5
Internet
au service
de notre ouïe
Les dernières données nous indiquent que 42,4 % de la population mondiale utilisait Internet en
2014 et qu’aujourd’hui, ce chiffre pourrait bien être de 50 %. Au Canada, c’est plutôt plus de 86 %
de la population qui l’utilise.
Je vous épargnerai la liste des
domaines qui ont été révolutionnés
par cet outil incontournable, mais
qu’en est-il de notre ouïe ? Voici un
résumé des possibilités du Web.
Les applications mobiles
Il existe des applications gratuites
pour téléphone intelligent destinées
à vous avertir lorsque le niveau
sonore ambiant est dangereux pour
votre audition et qui peuvent même
vous indiquer le temps restant avant
qu’il y ait un risque de dommage.
Ces différentes applications sont
entre autres sur Google Play (Android) ou dans l’App Store (Apple).
On y trouve également des applications qui vous permettent de tester
sommairement votre ouïe* dans le
confort de votre salon avec votre téléphone portable ou votre tablette.
Il vous faudra seulement des écouteurs et un endroit très silencieux.
Vous pourrez ainsi tester famille et
amis, et peut-être réussirez-vous
à convaincre d’agir cette personne
récalcitrante qui hésite à consulter.
Certains professionnels exerçant
dans les cliniques Lobe ont à leur
disposition une version professionnelle sur iPad pour l’autoévaluation
© Magazine Lobe 2016 auditive, disponible dans certaines
cliniques sur rendez-vous. D’ailleurs, ces professionnels sillonnent
le Québec dans divers événements
pour effectuer ce dépistage. Soyez à
l’affût en consultant la page
facebook.com/cliniqueslobe.
Les sites Internet
Il serait facile de s’y perdre tellement il existe de sites et de blogues
sur le sujet. Cependant, utilisez
votre jugement pour en évaluer la
crédibilité et préconisez les sources
fiables : associations professionnelles, publications scientifiques,
manufacturiers reconnus, etc. Voici
quelques sites :
même permettre d’offrir un accès
plus rapide aux professionnels et
aux services, par exemple en rendant possibles des consultations par
vidéoconférence. Cela faciliterait
certes la vie des gens !
Par ailleurs, en ce qui concerne les
achats de piles, les professionnels
exerçant dans les cliniques Lobe
offrent un service de vente qui vous
permet de recevoir vos piles par la
poste. Informez-vous !
* À noter que les tests hors cabine
audiométrique ne sont pas valides pour
diagnostic.
Simon Dufort
Audioprothésiste exerçant
à la clinique Lobe de
Montréal • Saint-Laurent
• www.lobe.ca
(en français et en anglais)
• www.chipscanada.com
(en anglais seulement)
• www.betterhearing.org
(en anglais seulement)
L’avenir
Les différents outils disponibles
sur le Web pour nous permettre de
magasiner sans avoir à sortir se font
de plus en plus nombreux. Dans un
avenir rapproché, Internet pourrait
Références :
-- http://www.itu.int/fr/Pages/default.aspx. Consulté
le 10 mai 2016.
-- https://cira.ca/factbook/2014/the-canadian-internet.html. Consulté le 10 mai 2016.
-- http://www.internetworldstats.com/am/ca.htm.
Consulté le 10 mai 2016.
-- http://www.statista.com/statistics/243808/
number-of-internet-users-in-canada/. Consulté le
10 mai 2016.
lobe.ca
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profiter
de la vie
avec
Monsieur Mongrain, vous et votre épouse êtes
amoureux depuis 37 ans, mariés depuis 33 ans.
Quelle est à votre avis la règle d’or à respecter pour
faire durer son couple ?
Il faut savoir choisir ses batailles, se respecter l’un et
l’autre. Vous savez, votre adversaire n’est pas forcément votre ennemi. Tous les couples se retrouvent
en désaccord sur certains points au cours de leur vie.
Mon épouse et moi, on ne se chicane pas. Ce n’est pas
rose tous les jours, mais on s’explique et on communique. Et il faut être capable de relativiser. Il faut pouvoir aimer l’autre plus que soi-même.
« Vous savez, se faire
sauter au cou par une
petite puce qui dit
Je t’aime Papou, c’est
de la magie ! »
Vous avez deux petites-filles, Zoé et sa petite sœur
Anaïs. Qu’est-ce que leur arrivée a changé dans votre
vie ?
Beaucoup de choses ! Entre autres, je n’ai plus du tout
le sentiment d’urgence. Avec elles, je prends tout mon
temps. La garderie ouvre à 8 h, mais si je m’occupe de
Zoé ce matin-là et qu’elle veut prendre 45 minutes
pour déjeuner, eh bien, soit ! Elle arrivera à la garderie à 9 h 30 !
lobe.ca Avec mes deux fils, c’était différent. Il fallait les éduquer, faire de la discipline, forcément. Mais avec les
petites, je suis là pour prendre du bon temps. J’ai la
belle part, tout le temps ! La discipline, je laisse ça à
leurs parents. En même temps, je fais bien attention de
ne pas « détricoter » les enseignements qu’ils tentent
d’inculquer à leurs filles. Sauf qu’il y a seulement
les grands-parents qui peuvent apprendre à leurs
petits-enfants qu’une portion de crème glacée, ça
rentre dans un bol à soupe ! Leur professeur de niaiseries, c’est moi !
C’est de l’amour inconditionnel. Vous savez, se faire
sauter au cou par une petite puce qui dit « Je t’aime
Papou », c’est de la magie ! La deuxième est encore
toute petite, mais j’ai déjà hâte au moment où elle
commencera à interagir encore plus !
Vous avez été victime de fraude. Cet homme que
vous considériez comme votre ami vous a floué de
300 000 $. Par la suite, vous avez été porte-parole
de l’Autorité des marchés financiers (AMF). Quels
conseils avez-vous pour les gens qui souhaitent faire
fructifier l’argent qu’ils ont durement gagné, mais qui
n’ont pas de connaissances en finance suffisantes
pour le faire par eux-mêmes ?
Malheureusement, des fraudeurs, il y en a eu, il y en
a et il y en aura toujours. La phrase que je répète tout
le temps est : « Ne laissez jamais l’émotion prendre
le dessus sur la raison. » Ces gens-là sont sans cœur
et sans honneur. Ce sont des gens persuasifs et qui
savent gagner votre confiance. Il faut surtout se
demander si cette personne est de confiance ou si elle
est malintentionnée.
7
Comment fait-on pour savoir ça ?
Il ne faut pas signer et s’engager trop vite. Il faut poser
des questions et faire des recherches. On peut vérifier
auprès de l’AMF si la personne est dûment inscrite. Il
faut aussi demander à ces conseillers financiers des
références, le nom d’autres clients. Après que la fraude
a été mise au jour, j’ai appris à ma grande surprise que
nous étions 102 personnes à avoir été flouées, dont
des personnes que je connaissais. Pourtant, je ne
savais pas que ces personnes faisaient affaire avec le
fraudeur, parce qu’il avait pris soin de nous « compartimenter » et d’éviter qu’on communique. Il faut faire
affaire avec des institutions qui ont pignon sur rue. Il
ne m’avait jamais mis en contact avec d’autres clients
qu’il avait.
Vous animez l’émission La Poule aux œufs d’or depuis
23 ans maintenant. Les énormes cotes d’écoute que
l’émission récolte semaine après semaine constituent
un phénomène dans le monde télévisuel québécois.
Qu’est-ce qui explique ce succès à votre avis ?
Tout d’abord, je crois que le public s’identifie beaucoup
aux participants. C’est le hasard qui a fait qu’ils sont
là, pas un casting de comédiens ! Les participants sont
émerveillés d’être là, de vivre cette expérience télé.
Je crois que le moment où le participant doit choisir
entre l’œuf et l’enveloppe interpelle aussi beaucoup
les gens. Ils se projettent là-dedans, et ils jouent en
même temps que les gagnants. C’est interactif ! Dans
le fond, ils jouent aux gérants d’estrade dans leur
salon !
Vous avez animé la première mouture de Fort Boyard.
Avez-vous une anecdote ou un fait particulier à nous
raconter ?
Il y a une scène qui avait marqué les esprits à l’époque.
La fameuse épreuve où l’on voit la regrettée MarieSoleil Tougas hurler de peur, de rage, de frustration à
l’idée de devoir entrer sa main dans ces bocaux remplis de bestioles, déchirée entre sa phobie et son désir
de réussir. À un certain moment donné, elle crie à ses
coéquipiers « Taisez-vous ! », et elle frappe le mur de
pierre de sa main couverte de boue. Eh bien, à ce jour,
la trace de sa main y est toujours. C’est la cellule 209.
depuis longtemps, je n’étais pas du tout au courant de
ça à l’époque.
Peu de gens savent que votre épouse et vous êtes de
grands voyageurs, et que vous avez parcouru en VR
(véhicule récréatif) une grande partie de l’Amérique
du Nord…
Nous avons mis plus de 80 000 km au compteur, en
huit ans. Avec notre petit chien, nous avons parcouru
le Canada au complet, incluant Terre-Neuve, qui est à
mon avis la plus belle province du pays. Les gens y sont
tellement gentils et les paysages tellement spectaculaires que je me suis promis de ne plus jamais faire de
« jokes de newfies » après avoir visité cette province.
On prend le volant tour à tour mon épouse et moi. Un
des plus beaux voyages que nous avons faits est le
Sud-Ouest américain : l’Arizona, l’Utah, le Colorado
et le Nouveau-Mexique. Santa Fe est une ville merveilleuse. C’est la région des grands parcs. Le Grand
Canyon : hors concours ! Les autres parcs nationaux,
comme Canyonlands ou Zion, et l’Antelope Canyon
sont fantastiques. Monument Valley est absolument
hallucinant !
Quelle sera votre prochaine destination ?
On en a encore plusieurs en vue. On veut aller en
Alaska, mais il faudra avoir beaucoup de temps devant
nous pour ce périple ! Je veux aussi retourner en
Californie en VR. Nous y sommes déjà allés, mais pas
en VR.
Nous vous remercions pour le temps que vous nous
avez consacré, et nous vous souhaitons de belles
aventures en VR !
Daphné Trottier
Éditrice
[email protected]
C’est aussi pendant l’épreuve du pont de singe que
la phobie d’Yves Corbeil a été révélée au grand jour.
Pauvre Yves ! Il hurlait de terreur ! Personne n’était au
courant. C’est à Fort Boyard, devant la caméra, que le
Québec tout entier a appris qu’Yves Corbeil souffrait
de vertiges intenses. Même moi, qui suis ami avec lui
© Magazine Lobe 2016 lobe.ca
8
À chaque oreille
son appareil auditif !
Lorsque vient le temps de faire la conception d’un appareil auditif, les manufacturiers doivent
réfléchir aux besoins des usagers à qui le produit est destiné.
Pour les enfants, la compréhension
de la parole est liée à des critères
différents de ceux des adultes. En
effet, les enfants sont plus dépendants de l’audibilité d’amplification
des aigus, ils ont besoin d’un meilleur rapport signal sur bruit ainsi
que d’un temps de réverbération
inférieur, et ils peuvent moins se
servir du contexte pour combler une
information manquante.
Une gamme de produits adaptée
Une gamme de produits a été
conçue en tenant compte de ces
quatre critères. Pour combler le
besoin d’audibilité des fréquences
aiguës, un nouveau système de
compression fréquentielle permet
d’accéder aux aigus même si la
perte d’audition dans cette bande
fréquentielle est importante. Au
lieu de n’avoir qu’une fréquence
de coupure, ce système en ajoute
une deuxième et inclut une portion
dynamique qui préserve la discrimination dans les aigus et la qualité
sonore. Résultat : accès à plus d’audibilité dans les fréquences aiguës.
L’étude de l’environnement sonore a
permis de constater que le système
qui gère les programmes automatiques n’est pas optimal pour les
enfants, puisqu’ils ont des activités
différentes de celles des adultes.
Les critères de fonctionnement ont
donc été revus, et un programme
automatique a été conçu spécialement pour les enfants. Ainsi, que ce
soit à la maison, en classe, lors de la
récréation ou quand les enfants font
du sport, le programme automatique ajuste le circuit numérique des
appareils auditifs dans la meilleure
des 205 configurations pour en tirer
le meilleur rapport signal sur bruit.
Mis à part le rapport signal sur bruit,
la réverbération est le critère qui
nuit le plus à la compréhension de
la parole. Les enfants sont exposés
en moyenne 11 % du temps à des
situations de réverbération. Le
programme automatique gère ces
situations en préservant la capacité
de compréhension de la parole, tant
à l’aréna qu’au centre commercial.
Pour les adultes, grâce au vécu, il est
plus facile de mettre en contexte
des situations et d’extrapoler, même
si un mot est mal compris. Pour un
enfant, plus il est jeune, moins il est
apte à faire ce genre de déduction,
surtout dans un environnement
bruyant et réverbérant où il est
recommandé d’utiliser un système
Roger ou MF pour améliorer la
condition d’écoute.
Pour cette raison, les nouveaux
modèles incluent une entrée audio
RogerReady qui permet un branchement direct des systèmes externes
Roger ou MF. Un accessoire Roger
ou MF peut donc être attaché aux
appareils auditifs et être automatiquement fonctionnel, et ce, sans
programmation supplémentaire.
Un design soigné
Un soin particulier a été apporté à
l’esthétique, et une lumière clignotante indique aux parents que les
appareils auditifs fonctionnent. De
plus, la gamme d’accessoires faciles
à connecter a été élargie. Grâce
à ces nouveautés, ces appareils auditifs pédiatriques offrent d’excellentes flexibilité et performance.
Consultez un audioprothésiste pour
en apprendre davantage.
Jacques Erpelding
Directeur des ventes
Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer quels appareils auditifs
conviennent à vos besoins.
9
maman, j’ai mal
aux oreilles
Les problèmes aigus de l’oreille chez l’enfant d’âge scolaire (5 à 12 ans) sont variés et ils diffèrent de ceux de l’enfant de moins de 5 ans. En cette période de rentrée scolaire, voici un résumé de certaines affections que votre enfant peut rencontrer.
Bouchon de cérumen
Ce problème, fréquent et bénin,
est occasionné par l’accumulation
de cérumen (cire d’oreille) dans le
conduit auditif externe. En général, il n’entraîne pas de douleur. Le
cérumen est un protecteur naturel
permettant de nettoyer le conduit,
de protéger l’oreille contre les infections et d’empêcher l’introduction
de corps étrangers (p. ex. insecte).
Le bouchon de cérumen est souvent causé par l’utilisation d’un
coton-tige, et peut être expliqué
par l’étroitesse du conduit auditif
externe en raison de l’âge. Pour prévenir ce problème, évitez l’utilisation des cotons-tiges et utilisez une
débarbouillette pour nettoyer le
pavillon (partie externe de l’oreille).
Otite externe
Caractérisée par une inflammation,
l’otite externe est un problème du
conduit auditif externe. On peut
observer de la douleur à la mobilisation du pavillon, un écoulement, une
rougeur de l’oreille ou une diminution de l’audition si l’obstruction
est complète. L’otite externe peut
être secondaire à une bactérie ou à
un champignon. Certains facteurs
prédisposent l’enfant d’âge scolaire
à cela, dont les milieux humides,
l’utilisation d’objets dans le conduit,
une intervention récente dans
l’oreille (extraction d’un bouchon
de cérumen) et de l’eczéma dans le
conduit.
© Magazine Lobe 2016 En général, l’otite externe peut se
traiter à l’aide d’antibiotique local,
d’analgésie et d’une hygiène régulière avec des compresses humides.
Une consultation auprès d’un professionnel de la santé est suggérée
afin d’en évaluer la cause. Pour éviter une otite externe, prévenez les
bouchons de cérumen, asséchez les
oreilles, évitez les cotons-tiges, demandez des bouchons de baignade
sur mesure à un audioprothésiste et
nettoyez bien les appareils auditifs.
Si l’eczéma est en cause, un corticostéroïde topique peut être prescrit.
Otite moyenne aiguë
Environ 80 % des enfants de moins
de 3 ans présenteront un épisode
d’otite moyenne aiguë (OMA) et
45 % en auront au moins trois. Plus
l’enfant vieillit, moins l’OMA est
fréquente. Généralement, ce type
d’otite est une complication d’une
infection des voies respiratoires
supérieures (p. ex. rhume).
S’il y a douleur, écoulement,
fièvre ou diminution de l’audition,
consultez un médecin ORL, une
infirmière praticienne spécialisée
(IPS) ou votre médecin de famille
qui évaluera la condition de l’enfant et la nécessité d’un traitement
(utilisation d’analgésiques, toilettes
nasales avec de l’eau salée quatre
fois par jour au besoin, vaccination
contre les pneumocoques, etc.). Si
une accumulation de liquide persiste
malgré les traitements, une consultation en ORL pourrait être jugée
pertinente pour considérer l’installation de tubes transtympaniques.
Attention aux petits objets !
L’introduction d’un petit objet à
l’intérieur du conduit auditif externe
peut entraîner des blessures importantes, comme la perforation du
tympan. Si votre enfant a volontairement ou involontairement introduit
un objet à l’intérieur de son oreille, il
est conseillé de le faire évaluer.
Dans tous les cas, si votre enfant
éprouve de la douleur, fait de la
fièvre ou a un écoulement, s’il dit
moins entendre soudainement ou si
vous avez des doutes concernant un
bouchon de cérumen, consultez un
professionnel de la santé auditive.
David Tremblay-Deschênes, IPSPL
Infirmier en santé auditive
Cliniques Lobe
Références :
-- LE SAUX, N., ROBINSON, J.L., « La prise en charge
de l’otite moyenne aiguë chez les enfants de six mois
et plus ». 2016. Société canadienne de pédiatrie. En
ligne. http://www.cps.ca/fr/documents/position/
otite-moyenne-aigue. Consulté le 1er mai 2016.
-- TURGEON, J., HERVOUET-ZEIBER, C., OVETCHKINE, P., BERNARD-BONNIN, A.-C., et GAUTHIER,
M. Dictionnaire de pédiatrie Weber, 3e édition,
2015. Chenelière éducation, Montréal : Presse de
Montréal, 1366 pages, ISBN 978-2-7650-4746-9.
-- Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine,
« Infection des voies respiratoires supérieures :
Information destinée au parent ». 2010. En ligne.
https://www.chusj.org/getmedia/64254569-a5af4f31-a695-692add89cfed/depliant_F-851_infection-voies-respiratoires-superieures_FR.pdf.
aspx?ext=.pdf. Consulté le 1er mai 2016.
lobe.ca
10
La surdité subite
touche petits
et grands
Quelle serait votre réaction si un jour votre enfant vous disait qu’il n’entendait soudainement
plus d’une oreille ? Sauriez-vous comment réagir ? Auriez-vous le bon réflexe ?
Bien entendu, le fait que votre enfant cesse d’entendre
subitement d’une oreille peut être une situation déstabilisante. Si cela devait se produire, nous souhaitons
que vous ne soyez pas pris au dépourvu. C’est pourquoi nous vous proposons des pistes de solutions pour
pouvoir bien gérer la situation. Celles-ci s’appliquent
également à toute personne souffrant d’une surdité
subite dans votre famille.
Si votre enfant vous dit ne plus entendre d’une oreille,
plusieurs questions peuvent vous venir à l’esprit :
• Qu’est-ce qui cause la baisse d’audition soudaine ? • Que dois-je surveiller pour aider mon enfant ? • Est-il préférable d’attendre avant de consulter ? • Qui dois-je consulter ? • Est-ce que mon enfant va retrouver l’audition ?
Rassurez-vous, il est tout à fait normal de se poser ces
questions.
bactérienne. Bref, il existe une multitude de raisons
qui peuvent expliquer que l’on cesse d’entendre soudainement d’une oreille et il n’est pas toujours évident
d’en identifier clairement la cause. Que dois-je surveiller pour aider mon enfant ?
Portez attention aux symptômes qui accompagnent sa
baisse d’audition. Ainsi, si vous connaissez les symptômes de votre enfant, vous serez en mesure de fournir plus facilement les informations demandées lors du
diagnostic de la surdité subite. Toutefois, il est possible
qu’aucun symptôme n’accompagne sa baisse d’audition. Votre enfant peut simplement avoir l’impression
que son oreille est bouchée ou pleine d’eau.
• A-t-il des douleurs à l’oreille ?
• A-t-il plus tendance à se toucher l’oreille ?
• A-t-il du liquide, du pus ou du sang qui s’écoule de
son oreille ou qui aurait séché sur son oreiller ?
• Fait-il de la fièvre ou a-t-il des maux de tête ?
Qu’est-ce qui cause la baisse d’audition soudaine ? D’abord, il faut savoir que plusieurs facteurs peuvent
causer une baisse d’audition soudaine. Il y a parfois un
lien évident entre la baisse d’audition soudaine et un
événement en particulier. Par exemple, il peut arriver
de cesser d’entendre subitement d’une oreille après
avoir reçu un coup à la tête ou fait une mauvaise chute.
Les causes d’une surdité subite sont plus nombreuses
que l’on pense. La surdité subite peut être causée
par un bruit soudain très fort près d’une oreille, un
changement de pression trop brusque, un bouchon de
cérumen, une otite ou encore une infection virale ou
lobe.ca • Avez-vous constaté l’apparition d’étourdissements,
de déséquilibres ou de vertiges qui peuvent être
accompagnés de nausées ou de vomissements ?
• Votre enfant dit-il entendre un bruit (acouphène)
qu’il n’entendait pas auparavant ? Si oui, vous pouvez lui demander à quoi ressemble ce bruit.
Est-il préférable d’attendre avant de consulter ?
Sans hésitation, si votre enfant cesse d’entendre subitement d’une oreille, amenez-le consulter un professionnel de la santé auditive dans les plus brefs délais.
La situation doit être prise au sérieux, et ce, même si
11
5 à 30 personnes
sur 100 000 souffrent
d’une surdité subite
chaque année.
1
1.American Hearing Research Foundation, « Sudden Hearing Loss ». 2012. En ligne.
http://american-hearing.org/disorders/sudden-hearing-loss/. Consulté le 7 juin 2016.
aucun symptôme n’accompagne la baisse d’audition. Il
est préférable de ne pas attendre de voir si l’audition
récupère d’elle-même, car certaines surdités subites
doivent être traitées rapidement pour qu’une personne puisse retrouver pleinement l’audition.
Qui dois-je consulter ?
Généralement, la première étape est de faire évaluer
l’audition de votre enfant. Pour ce faire, prenez rendez-vous en audiologie. Des services de consultation
d’urgence en audiologie sont offerts dans les cliniques
Lobe pour les cas de surdité subite. Ainsi, il est possible de rencontrer l’audiologiste rapidement lorsque
la surdité subite survient (lundi au vendredi). Il pourra
déterminer la nature et l’ampleur de la baisse d’audition. Une fois l’évaluation complétée, l’audiologiste
dirigera votre enfant vers une consultation rapide
avec un médecin oto-rhino-laryngologiste (ORL). C’est
au médecin ORL que revient la tâche de diagnostiquer
la cause de la baisse d’audition soudaine et de déterminer le traitement ou l’intervention approprié.
Ne pas tarder avant d’agir !
En conclusion, si votre enfant cesse d’entendre subitement d’une oreille, le bon réflexe à adopter est d’obtenir l’avis d’un professionnel qualifié. Rappelez-vous
que certaines surdités subites doivent être traitées
sans délai.
N’hésitez donc pas à agir et à consulter le plus rapidement possible un professionnel de la santé auditive !
Cette affirmation est vraie pour toute personne avec
une baisse d’audition soudaine, peu importe l’âge.
Consultez un audiologiste ou un professionnel de la
santé auditive pour en apprendre davantage.
Éliane Lambert, M.P.A.
Audiologiste exerçant à la
clinique Lobe de TroisRivières
Est-ce que mon enfant va retrouver l’audition ?
Il est malheureusement impossible de répondre à
cette question sans évaluation audiologique et sans
diagnostic d’un médecin ORL. En effet, c’est ce qui
aidera à déterminer si la baisse d’audition est temporaire ou permanente. Si elle est temporaire, votre
enfant pourra retrouver l’audition sans problème.
C’est le cas, par exemple, d’un bouchon de cérumen,
d’une otite ou, la plupart du temps, d’une perforation
tympanique. Si par contre la baisse d’audition est
permanente, des solutions telles que l’utilisation de
stratégies de communication, un placement préférentiel en classe, l’appareillage auditif ou tout autre
soutien professionnel pourront vous être proposées
pour aider votre enfant.
© Magazine Lobe 2016 Références :
-- CHAU, J. K., LIN, J.R.J, ATASHBAND, S., IRVINE, R. A. et WESTERBERG,
B.D., « Systematic Review of the Evidence for the Etiology of Adult Sudden
Sensorineural Hearing Loss ». 2010. Laryngoscope, 120 (5), 1011-1021. doi:
10.1002/lary.20873.
-- MOALLA, J., MNEJJA, M., HASNAOUI, M., FAKHFEKH, W., CHAKROUN,
A., CHARFEDDINE, I., GHORBEL, A., « Les surdités brusques idiopathiques :
Facteurs pronostiques ». 2007. J. Tun ORL, (18), 7-11.
-- STACHLER, R.J., CHANDRASEKHAR, S.S., ARCHER, S.M., ROSENFELD, R.M.,
SCHWARTZ, S. R., BARRS, D. M., BROWN, S.R., (…) et ROBERTSON, P. J., « Clinical Practice Guideline: Sudden Hearing Loss ». 2012. Otolaryngology–Head
and Neck Surgery, 146 (1S), S1-S35. doi: 10.1177/0194599812436449.
lobe.ca
12
appareils auditifs
tendance
Voilà déjà la saison de la rentrée scolaire.
Les enfants et les adolescents retournent à
l’école pour retrouver leurs amis et commencer
une nouvelle année d’apprentissage et
d’épanouissement.
S’amuser en bougeant
Les enfants et les adolescents qui
ont passé l’été à perfectionner leur
technique de plongeon pourront
s’en vanter lorsqu’ils raconteront
leurs moments marquants de la
saison estivale. Ceux d’entre eux qui
ont une perte auditive auront suivi,
à l’aide de leurs nouveaux appareils
auditifs complètement hydrofuges,
les conseils du moniteur de la
piscine pour finalement réussir leur
coup. C’est grâce à ces appareils auditifs qu’ils pourront aussi entendre
l’entraîneur de l’équipe de hockey.
Profiter de la musique
Ils auront hâte de retrouver leurs
camarades pour pratiquer la
nouvelle danse que l’artiste de
l’année a publiée sur son site Web,
à partir de leur tablette. Ils seront
impatients de comparer leurs listes
de chansons sur leurs téléphones
intelligents. À l’aide de la diffusion
en direct aux appareils auditifs par
l’entremise d’une télécommande
Bluetooth, toutes les chansons au
top des palmarès de l’été auront été
facilement écoutées à répétition.
En fait, l’expérience aura largement
été améliorée par les programmes
spécialisés de Musique HD pour
rehausser les sons particuliers dans
des environnements musicaux
différents, que ce soit la musique
enregistrée des vidéos YouTube, la
musique en direct des spectacles,
ou le son atteignant les oreilles du
flutiste de l’harmonie scolaire et du
chanteur de la chorale.
Entendre les moindres sons
Les ados pourront ajuster l’ampleur
et la direction de la zone directionnelle de la portée des microphones
de leurs appareils auditifs à partir
d’une application sur leur téléphone
intelligent ou de contrôles sur
les appareils auditifs, et ce, pour
optimiser le rendement de ceux-ci,
qu’ils soient dans un gymnase ou à
une sortie scolaire à un musée. En
toute discrétion, et avec la finesse
d’ajustement des systèmes microphoniques sophistiqués, les élèves
pourront pleinement participer lors
des séances de questions.
Les musées et les auditoriums
peuvent en fait causer des problèmes spécifiques compte tenu de
la réverbération qui est souvent très
écho en raison des plafonds hauts et
des surfaces dures qui font rebondir le son. Il est avantageux pour
l’enfant de pouvoir profiter d’une
caractéristique anti-réverbération
pour mieux séparer la voix qu’il veut
entendre des bruits rebondissants
qui l’entourent. Avec ces atouts, les
ados auront sûrement d’excellentes
notes lors de quiz post-sorties.
Téléphoner à mamie
Les enfants chanceux qui ont passé
du temps en vacances avec la famille
étendue voudront sûrement appeler
grand-mère ou oncle Paul pour
raconter les péripéties de la première semaine de la rentrée. Quelle
belle expérience de bien entendre et
comprendre lors d’une conversation
téléphonique grâce à la technologie
TwinPhone qui assure que le signal
puisse être entendu par les deux
oreilles, et non seulement par celle
près de laquelle est tenu le
combiné !
Les nouvelles
technologies
d’appareils auditifs augmentent la facilité
d’écoute dans
toutes sortes de situations, pour
profiter pleinement des beaux moments de la vie… Sans soucis !
Pour en connaître davantage,
consultez un audioprothésiste.
Michèle Dostaler, M.Sc.S.
Audiologiste
vivre avec un enfant
malentendant
13
La famille joue un rôle très important dans le développement des enfants. Lorsqu’on vit avec un enfant malentendant, certaines adaptations peuvent être nécessaires.
Avant la première rentrée scolaire, les parents doivent
s’assurer que tout est en place pour que l’expérience soit
positive.
Dépistage auditif :
une étape importante
L’une des étapes préalables, quoique
souvent négligée, pour préparer
adéquatement la rentrée scolaire
est la passation d’un test auditif fait
par un audiologiste. Si une perte
d’audition ou une surdité est détectée, le parent pourra adapter ses
actions pour assurer l’autonomie de
son enfant dans toutes les sphères
de sa vie. Une fois la surdité décelée,
un processus se met en place pour
veiller au bon développement langagier, cognitif et social.
L’apprentissage de la communication est étroitement lié à la capacité
d’entendre. Si l’enfant n’entend pas
ce que les gens lui disent, il aura
alors de la difficulté à reproduire la
sonorité des mots. Cette privation
sensorielle peut aussi avoir un impact sur ses capacités d’apprentissage en classe et ses contacts avec
les autres. Le jeune risque ainsi de
s’isoler des autres enfants, par peur
d’être mal compris ou ridiculisé.
Des solutions adaptées
Des rencontres avec d’autres professionnels de la santé auditive sont
souvent nécessaires, que ce soit
avec un orthophoniste, un médecin
ORL ou un audioprothésiste. Ils
pourront proposer des solutions
adaptées à la perte auditive de
l’enfant.
© Magazine Lobe 2016 Les appareils auditifs sont également suggérés pour améliorer l’audition dans les situations de tous les
jours. Il est possible de combiner un
système d’émetteur-récepteur (MF)
aux appareils auditifs ; l’enseignant
ou le parent porte un émetteur qui
transmet directement les sons dans
les appareils auditifs de l’enfant.
Notons d’ailleurs que lorsque l’évaluation par l’audiologiste démontre
une surdité susceptible de compromettre le développement de
l’enfant, la RAMQ couvre les frais de
l’appareillage auditif.
La communication à la maison
Les aides de suppléance à l’audition
sont une grande ressource, et le
soutien des parents est tout aussi
important pour que toutes les conditions nécessaires à la réadaptation
soient en place. La présence du
parent est primordiale pour éviter
que la surdité ait un impact négatif
sur le développement de l’enfant,
que ce soit par son implication et sa
persévérance dans les rendez-vous
médicaux ou par ses attitudes à la
maison.
Pour faciliter les échanges, l’adulte
peut accompagner ce qu’il dit de
gestes et de signes (que ce soit
la langue des signes [LSQ] ou en
pointant les objets), apprendre à son
enfant à garder un contact visuel
lors des conversations et lui demander de reformuler pour confirmer
qu’il a bien compris. Il est également
important de miser sur les forces et
les intérêts de l’enfant, et de valoriser ses efforts.
Au domicile familial, il est intéressant d’impliquer la fratrie ou les
proches dans les démarches. Ils
peuvent être d’une grande aide
pour participer à la réadaptation de
l’enfant. Ils sont aussi une ressource
supplémentaire et pourront informer les gens de l’entourage sur la
surdité afin de briser les tabous et
l’ignorance l’entourant.
Pour plus d’information sur l’audition de votre enfant, consultez un
professionnel de la santé auditive.
Karine Pagé
Éducatrice spécialisée exerçant
à la clinique Lobe de
Québec • Sainte-Foy
Références :
-- DUCHESNE, Louise et GAUCHER, Charles, « Votre
enfant a une surdité ? Vous n’êtes pas seuls ! Guide
pratique à l’usage des parents ». Fondation des
Sourds du Québec et Association du Québec pour
enfants avec problèmes auditifs (AQEPA), 2015.
En ligne. http://www.aqepa.org/wp/wp-content/
uploads/2015/05/Guide-pratique-sur-la-surdit%C3%A9-des-enfants-pour-les-parents.pdf.
Consulté le 22 avril 2016.
-- IRDPQ, « La surdité à l’école ; comprendre, s’unir
et accomplir ». Mai 2015. En ligne. http://www.
irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/publications/revue-differences/mai-2015/la-surdite-lecole-comprendre-sunir. Consulté le 22 avril 2016.
-- S. WAYNER, Donna, « Mon enfant est malentendant, Guide pour les parents ». Phonak, 2016.
En ligne. http://www.phonak.com/content/dam/
phonak/b2b/Pediatrics/fr/Brochure_BtC_Mon_enfant_est_malentendant_140x210_F_028-0289-04.
pdf. Consulté le 22 avril 2016.
lobe.ca
14
mieux
entendre
C’est prouvé, la santé auditive est en lien direct avec notre état de santé général et notre bien-être.
Ceux qui n’ont aucune difficulté à entendre et à être connectés avec le monde qui les entoure
vivent mieux et sont en meilleure santé.
Une nouvelle technologie
La quête d’aider à mieux entendre
pour mieux vivre a donné naissance
à une nouvelle technologie, soit des
appareils auditifs basés sur la nouvelle plateforme Synergy®. Synergy®
est une plateforme dotée d’une
technologie utilisant quatre circuits
distincts et un double compresseur,
et la première à proposer une précision en matière d’audibilité, pour un
plaisir d’écoute optimal.
Des appareils auditifs conçus pour
la vie au quotidien
Vivre, c’est aussi bouger, travailler et s’amuser. Chaque jour, vous
traversez de multiples situations sonores où se mêlent des sons en tous
genres. Or, la plupart des appareils
auditifs n’étaient pas conçus pour
gérer les exigences acoustiques de
tous ces environnements complexes.
Ce temps est révolu, grâce aux appareils auditifs utilisant la nouvelle
plateforme. Jusqu’à présent, les
meilleures plateformes auditives
utilisaient un algorithme de compression unique pour traiter toutes
les entrées sonores. Essentiellement
centrées sur l’intelligibilité de la
parole, certaines de ces plateformes
ont fait d’incroyables progrès. Toutefois, la voix humaine et les autres
sons s’avèrent très différents dans
leur réalité acoustique.
Ces nouveaux appareils auditifs
sont les premiers dotés d’un double
compresseur, capables de passer en
douceur des exigences de la parole
aux caractéristiques bien plus dynamiques des environnements sonores
dans lesquels vous évoluez tous les
jours.
Pour la conception de cette double
compression, une nouvelle technologie a dû être élaborée. La plateforme
Synergy® améliore l’intelligibilité de
la parole et le plaisir d’écoute comme
jamais auparavant. Cette technologie utilisant quatre circuits et deux
compresseurs permet entre autres :
• Une puissance de traitement
cinq fois supérieure à celle des
précédentes plateformes pour
gérer harmonieusement et automatiquement les environnements
sonores complexes ;
• Une capacité d’intégration
sonore et un traitement faible
distorsion pour un son plus riche
et intense ;
• Une gestion des données plus
efficace et une intégration supérieure pour garantir une meilleure gestion de la puissance ;
• Le tout offert dans un boîtier
ou une coquille ultra-compact
qui permet d’offrir des appareils
auditifs discrets.
Finalement, ces appareils auditifs
sont compatibles avec les accessoires sans fil tels que les télécommandes, le média diffuseur pour
l’écoute de la télévision directement
aux appareils auditifs sans port d’un
intermédiaire et le mobile qui permet de recevoir des appels téléphoniques dans les appareils auditifs.
Consultez un audioprothésiste afin
d’en apprendre davantage sur ces
appareils auditifs !
Julie-Catherine Ste-Marie
M.Sc.S.
Audiologiste
• Un traitement des signaux étendu
pour une expérience auditive
précise et personnalisée ;
15
Un soutien
au quotidien
Déjà la rentrée scolaire ! Si votre enfant a une perte auditive, vous vous demandez peut-être quels
sont les services qui s’offrent à vous pour l’aider dans son cheminement scolaire. Sachez qu’il en
existe plusieurs et que votre enfant pourra bénéficier d’un soutien au quotidien !
Pour plusieurs parents dont les
enfants ont une perte auditive, la
rentrée scolaire vient avec son lot
de questions, que l’enfant ait 5 ans
ou 14 ans. Mon enfant sera-t-il bien
accompagné ? De quel professionnel
aura-t-il besoin ? Comment puis-je
faire pour l’aider à bien s’intégrer
malgré sa difficulté d’écoute ? Serat-il mis à l’écart dans sa classe ?
Une équipe de professionnels
Les commissions scolaires offrent
des services pour les enfants ayant
une perte auditive de légère à
sévère. Elles leur fournissent un
encadrement pour que ces derniers
puissent développer leur plein potentiel à l’école régulière.
Une équipe de professionnels
est donc mise sur pied, incluant
l’orthopédagogue, l’enseignant,
l’éducatrice spécialisée ainsi que
d’autres professionnels qui ne font
pas partie du groupe de l’école, mais
qui travaillent en partenariat. Ces
professionnels agissent avec l’appui
des parents, de façon à épauler
l’enfant dans tous les aspects de sa
vie scolaire.
Selon les régions, des services
externes sont également offerts
pour accompagner l’enfant et ses
parents. Par exemple, à Québec, une
équipe du CIUSSS (Centre intégré
universitaire de santé et de services
sociaux) de la Capitale-Nationale
offre des services d’adaptation, de
© Magazine Lobe 2016 réadaptation, de soutien à l’intégration sociale, d’accompagnement et
de soutien à l’entourage. Celle-ci travaille en étroite collaboration avec
l’établissement scolaire en aidant
les enfants malentendants. Elle vise
à l’amélioration de leurs habiletés
sociales et de leurs stratégies de
communication dans le but de favoriser leur maintien dans le milieu
scolaire souhaité.
L’interprète
Les élèves ayant une perte auditive considérable pourraient avoir
besoin d’un interprète qui fournira
des éclaircissements pendant les
cours, de la maternelle jusqu’aux
études supérieures. Ce professionnel s’assoit ou se tient debout près
de l’enseignant et du tableau devant
la classe, de sorte que l’élève puisse
voir les deux personnes en même
temps, et interprète les propos en
langue des signes québécoise (LSQ)
ou en français signé.
L’éducatrice spécialisée
En ce qui a trait au quotidien de la
vie scolaire de l’enfant, l’éducatrice
spécialisée de l’école s’assure que
le plan d’intervention de l’enfant
soit mis de l’avant. Elle favorise
l’acquisition d’outils et de stratégies
d’écoute, et assure un suivi quant
à la compréhension des apprentissages ainsi qu’à l’intégration de
l’enfant dans le milieu scolaire.
L’enseignant
Il est important que l’enseignant ne
manque pas d’appui et de ressources face aux difficultés liées aux
problèmes auditifs, afin que l’enfant
soit perçu comme égal vis-à-vis de
ses pairs. L’enseignant se doit de diversifier ses méthodes de travail et
d’adapter ses outils d’apprentissage
en coopération avec l’équipe-école,
les parents et, si possible, l’interprète et l’équipe externe.
Un travail de collaboration
Au final, les enfants ayant un trouble
auditif ont besoin d’une aide parentale, ce qui inclut de faire partie du
processus dès le début de l’intervention. Le soutien au quotidien est
avant tout un travail de collaboration entre les professionnels, les
parents et les enfants. L’implication
dans toutes les étapes est de mise !
Pour en savoir plus, consultez une
éducatrice spécialisée ou un audiologiste.
Jessica Noël-Drapeau
Éducatrice spécialisée
exerçant à la clinique Lobe de
Québec • Lebourgneuf
Références :
-- http://www.irdpq.qc.ca/. Consulté le 2 mai 2016.
-- http://santecapitalenationale.gouv.qc.ca/a-proposde-nous/ciusss-de-la-capitale-nationale/. Consulté
le 2 mai 2016.
lobe.ca
16
technologies
adaptées pour
les jeunes
malentendants
Le traitement des sons est essentiel au développement de compétences en communication.
Une perte auditive affecte la capacité des enfants à entendre, à parler et à lire.
Ces capacités nous permettent
d’avoir des conversations, d’exprimer des besoins et des souhaits,
et d’établir des relations avec les
autres. Même si la perte auditive
se produit au niveau des oreilles,
l’effet proprement dit se situe dans
le cerveau. C’est le cerveau qui
interprète le son et qui doit donc
être stimulé pour se développer. Les
technologies BrainHearing™ permettent une approche de traitement
de signal constante pour maximiser
le développement de la parole et du
langage chez votre enfant.
Une protection instantanée
Parmi les technologies BrainHearing™, nous y trouvons Speech
Guard E, une stratégie d’amplification combinant la compression
traditionnelle (WDRC) à l’amplification linéaire. Ainsi, lorsque le niveau
du signal d’entrée est constant et
stable, Speech Guard E utilise l’amplification linéaire, ce qui permet de
conserver les détails de la parole.
Quand des changements brusques
de volume sonore se produisent,
Speech Guard E utilise la compression WDRC afin d’offrir une protection instantanée contre les sons trop
forts et d’augmenter rapidement le
gain des sons trop faibles.
Les enfants et le bruit
Puisque les enfants sont souvent confrontés à des situations
bruyantes, où la compréhension de
la parole n’est pas toujours évidente,
K. Angelo et T. Behrens (2014) ont
voulu évaluer l’impact de la compression double de Speech Guard E
sur la compréhension de la parole
dans le bruit chez les enfants (entre
8 et 15 ans). Ils ont utilisé des tests
comportementaux de reconnaissance vocale spécialement conçue
pour les enfants (Hint-C) dans trois
différentes conditions d’amplification, soit l’amplification linéaire, la
compression WDRC et le Speech
Guard E (WDRC et linéaire).
sensibles aux caractéristiques de compression d’amplitude
spécifiques mises en
œuvre dans un appareil auditif, même en présentant
la parole et le bruit à des niveaux
modérés seulement.
Informez-vous auprès de votre
audioprothésiste afin de savoir
quels appareils auditifs possèdent la
technologie Speech Guard E.
Josée Guillemette
Audiologiste
Représentante et formatrice
au programme adulte et
pédiatrique
La principale conclusion de cette
étude est la supériorité des performances de reconnaissance de mots
que les enfants atteignent avec
la double compression de Speech
Guard E, en comparaison aux performances obtenues à l’aide des appareils auditifs avec l’amplification
linéaire ou WDRC seulement. Dans
l’ensemble, les résultats démontrent
que les enfants d’âge scolaire sont
Référence :
-- ANGELO, K. et BEHRENS, T., « Sensei Pro-Using
Speech Guard E to improve speech recognition ».
Oticon White Paper, 2014.
17
trucs et astuces pour
favoriser les apprentissages
La rentrée scolaire est synonyme de nouveaux enseignants, locaux et camarades de classe. Les
élèves présentant une perte auditive peuvent vivre différemment ces adaptations. Quelques trucs
sont à privilégier pour optimiser la compréhension de la parole et commencer l’année du bon pied.
Il est important d’aviser l’enseignant et la direction de l’école de
l’existence de la perte auditive, des
difficultés possibles en classe et
des stratégies ou des adaptations à
privilégier.
En classe
Pour diminuer le bruit ambiant dans
le local, il est suggéré de :
• Placer des feutres ou des balles
de tennis sous les pattes des
chaises et des tables, ce qui réduit
le bruit de frottement sur le sol ;
• Placer des coussinets adhésifs
sous les tablettes des pupitres
pour diminuer le bruit causé par
le choc lors de leur fermeture ; • S’assurer de garder la porte et
les fenêtres fermées durant les
périodes d’explications. Il en va
de même pour le projecteur.
L’enseignant pourra adopter différentes stratégies pour favoriser les
apprentissages de l’élève malentendant, dont les suivantes :
• Discuter avec l’élève de l’emplacement idéal en classe. On
privilégie une place vers l’avant,
pour bien voir le visage de l’enseignant, mais un peu de côté, de
façon à ce qu’un simple balayage
du regard permette au jeune de
localiser rapidement l’élève qui
fait une intervention (placement
préférentiel) ;
© Magazine Lobe 2016 • Reformuler les questions et les
réponses des élèves ;
• Valider la compréhension du
jeune en posant des questions ouvertes, c’est-à-dire des questions
qui ne se répondent pas par oui
ou par non ;
• Éviter de tourner le dos lors
des explications ou d’arpenter
la pièce lors des dictées, dans la
mesure du possible ;
• Fournir un support visuel lors
de la présentation de nouveau
matériel ;
• Sensibiliser la classe sur le sujet
de la surdité ainsi que des appareils auditifs, et répondre aux
questions des élèves, si le jeune
est d’accord.
Lorsque l’élève porte des appareils
auditifs, il est préférable de s’assurer
qu’il ait toujours une roulette de
piles à portée de main. Si l’élève n’est
pas autonome pour les changer, le
parent pourra en faire la démonstration à l’enseignant.
est bruyant et écho, elles peuvent
être moins bien perçues par l’élève
présentant une perte auditive.
Au cours de natation
Attention à l’eau ! La plupart des
appareils auditifs ne sont pas conçus
pour y résister. Ainsi, il vaut mieux
s’assurer d’avoir une entente avec
l’enseignant pour trouver un endroit
sûr où les laisser afin d’éviter de les
perdre ou de les endommager. Après
le cours, l’élève devra bien assécher
ses cheveux avant de remettre ses
appareils auditifs.
Finalement, il demeure essentiel
que le jeune présentant une perte
auditive apprenne lui aussi à s’adapter et à verbaliser ses difficultés,
particulièrement en vieillissant.
Pour davantage de conseils, consultez un audiologiste.
Marie-Ève Rochon, M.P.A.
Audiologiste exerçant à la
clinique Lobe de Lévis •
Saint-Romuald
En éducation physique
Le parent ou l’élève pourra demander à l’enseignant d’expliquer les
règles avant de commencer l’activité et de les appuyer d’un support
visuel, si possible. En effet, lorsque
de nouvelles consignes sont criées
durant le jeu alors que le gymnase
Référence :
-- http://www.ciusss-capitalenationale.gouv.qc.ca.
Consulté le 2 mai 2016.
lobe.ca
savourer
la musique
18
La musique est très importante pour les jeunes : elle influence plusieurs facettes de leur vie, aide dans la recherche de leur identité, les divertit… Elle se veut une
amie toujours présente. Qu’en est-il des jeunes qui
ont une perte d’audition ?
L’écoute de la musique a toujours
posé un défi pour les porteurs d’appareils auditifs : la communication
et la compréhension de la parole se
veulent les priorités pour les malentendants et pour les manufacturiers
qui développent la technologie en
matière d’amplification.
Musique ou parole ?
La musique et la parole sont interprétées comme deux signaux très
différents par les appareils auditifs.
La musique est un signal d’une
intensité plus forte que la parole
(figure 1) et comprend une étendue
en fréquences plus importante que
la parole (figure 2). Le traitement
sonore avancé des appareils auditifs
LES APPAREILS AUDITIFS ET LA MUSIQUE
Limite supérieure de ces nouveaux
appareils auditifs 113 dB
Musique très forte 110 dB
(Symphonie/concert rock)
Limite de la plupart des appareils
auditifs 92 à 106 dB
Boîte de nuit 100 dB
peut donc avoir un impact négatif
sur l’écoute de la musique.
Les appareils auditifs sont conçus
pour optimiser l’intelligibilité de
la parole dans le calme et le bruit,
rehausser la parole, atténuer les
bruits, cibler les sons provenant
d’une direction spécifique et supprimer les sifflements. Cela peut
affecter la qualité sonore de la
musique : plusieurs sons musicaux
risquent d’être interprétés comme
des bruits ou des sifflements par les
appareils auditifs, qui tenteront de
les atténuer.
Une solution sans compromis
Des appareils auditifs capables de
gérer la parole en environnements
bruyants et d’offrir une expérience
musicale fidèle à la réalité ont été
développés. Grâce à la technologie
True-Input, ces appareils auditifs
sont en mesure de traiter une
Musique forte 95 dB
ÉTENDUE FRÉQUENTIELLE DES
APPAREILS AUDITIFS
Musique moyenne 80 dB
Parole forte 80 dB
plus grande gamme de sons et ont
une limite de traitement de sons
supérieure à celle de la plupart des
appareils auditifs (figure 1).
Une limite restreinte risque de compromettre la qualité sonore de la
musique qui excède ce seuil. La musique est alors coupée, occasionnant
de la distorsion. Ces produits comportent un plafond de 113 dB SPL,
favorisant les amateurs de musique,
et ont une étendue fréquentielle
plus large, favorable à l’amplification naturelle de la parole et de la
musique (figure 2). De plus, ils ont
un mode spécial pour la suppression
des sifflements, sans désactiver
complètement cette fonctionnalité
lors de l’écoute de la musique.
Ces appareils auditifs se veulent une
solution idéale pour répondre aux
besoins uniques des amateurs de
musique. Ils assurent l’intelligibilité
de la parole et offrent une qualité
sonore naturelle, tout en favorisant
l’écoute de la musique, si importante
pour nos jeunes.
Nouveaux appareils auditifs 70 Hz à 11 200 Hz
Musique douce 65 dB
Parole moyenne 65 dB
(Conversation)
en connaître davantage.
Seuil de douleur
140
120
Parole douce 55 dB
100
Musique
80
60
Janic Lauriault
Audiologiste, Soutien technique
Parole
40
20
0
Chuchotement 20 dB
Seuil d’audibilité
20
Figure 1
50
100
Figure 2
200
500
1000
2000
5000
10 000
20 000
Fréquence (Hz)
19
La surdité,
est-ce seulement
chez les aînés ?
On oublie souvent que de multiples causes peuvent provoquer
une surdité : une cause génétique, une pathologie du système
auditif ou vestibulaire, une infection, un traumatisme crânien
ou une exposition à un bruit excessif. Elles peuvent affecter
enfants, adultes et aînés.
Portrait des adultes
canadiens affirmant avoir
une perte d’audition
• 2 % des 45 à 54 ans ;
• 8,5 % des 55 à 64 ans ;
• 25 % des 65 à 74 ans ;
• 50 % des 75 ans ou plus ;
• Plus d’un million de Canadiens,
soit 50 % de plus que le nombre
de gens rapportant des
difficultés visuelles.
Les statistiques démontrent que le
risque de surdité augmente avec
l’âge. La presbyacousie, soit la baisse
d’audition liée à l’âge, est la 3e condition chronique la plus fréquente.
La surdité chez les enfants
La possibilité d’une surdité (hypoacousie) chez les enfants est souvent
négligée. Le dépistage auditif à
la naissance et la vérification de
l’audition par un audiologiste avant
l’école sont fréquemment pris à
la légère. En fait, l’âge moyen d’un
diagnostic de surdité chez l’enfant
est de 7-8 ans.
La présence de certains facteurs de
risque pour la surdité encourage
les parents à se questionner sur
l’audition de leurs enfants. Toutefois, l’absence de facteurs n’élimine
© Magazine Lobe 2016 pas la possibilité d’une hypoacousie.
Cette dernière varie, entre autres,
en termes de degré (léger, modéré,
sévère), de régions fréquentielles
(sons graves, moyens, aigus) et
d’oreille atteinte (une ou deux
oreilles), il peut donc être difficile
pour les parents de remarquer une
surdité chez leurs enfants.
Plusieurs études démontrent que
les répercussions de l’hypoacousie
sur le développement du langage
et des apprentissages sont significativement moins importantes si
la surdité est connue avant l’âge
de 9 mois. C’est souvent lors de
l’entrée à l’école que les difficultés
surviennent, parfois sous forme de
difficultés d’apprentissage ou de
difficultés de comportements.
Surdité chez l’enfant :
quelques statistiques
L’évaluation audiologique
Somme toute, il est faux d’associer la surdité à la vieillesse ; elle
peut atteindre les individus de 0 à
100 ans. Tout âge confondu, entre
4 et 12 % des Canadiens rapportent
avoir une hypoacousie. À noter que
seulement 35 % de la population
auraient déjà fait évaluer leur audition, il est donc difficile d’établir des
statistiques précises sur le sujet.
L’évaluation audiologique permet
de connaître l’état de l’audition.
On la recommande aux adultes de
50 ans ou plus, le plus tôt possible et avant la première rentrée
scolaire aux enfants, et tous les
deux ans aux gens ayant une perte
auditive pour un suivi.
Consultez un audiologiste pour en
apprendre davantage.
Maude Cadieux-Laurin,
M.P.A.
Audiologiste exerçant dans
les cliniques Lobe de
Longueuil et de St-Hubert
• Environ 1 à 6 enfants canadiens
sur 1000 naissent avec une
surdité notable ou en développent une en bas âge.
• Quelque 90 % des enfants
présentant une surdité ont des
parents normo-entendants.
• De 10 à 13 enfants sur 1000
seraient atteints d’une surdité
unilatérale (une seule oreille) à
l’âge scolaire.
Références :
-- INSPQ, « Le dépistage de la surdité chez le
nouveau-né : évaluation des avantages, des
inconvénients et des coûts de son implantation
au Québec ». En ligne. www.inspq.qc.ca/pdf/
publications/722-LeDepistageSurdite.pdf. Consulté le 5 avril 2016.
-- AQEPA, « Ce que disent les recherches sur la
surdité unilatérale chez l’enfant ». Extrait du numéro 166 de la revue Entendre : Surdité unilatérale.
En ligne. www.aqepa.org/la-surdite-unilateralechez-lenfant/. Consulté le 5 avril 2016.
-- NIDCD, « Quick Statistics About Hearing ». 2015.
En ligne. www.nidcd.nih.gov/health/statistics/
quick-statistics-hearing. Consulté le 16-03-2016.
lobe.ca
20
appareils auditifs
sécuritaires et
innovateurs Les sons sont importants pour chacun de nous. Pour les enfants,
ils sont indispensables à leur développement auditif et cognitif.
Les appareils auditifs permettent à
un enfant d’apprendre à parler clairement en l’aidant à mieux entendre
les voix des autres personnes. Ceci
facilite l’imitation de la voix, ce qui
est un élément nécessaire pour
le développement de la parole. Ils
aident également l’enfant à mieux
entendre sa propre voix et à supprimer ainsi une barrière supplémentaire au développement naturel de
la parole.
Afin de fournir des informations
sonores de qualité optimale, les
appareils auditifs pour les enfants
requièrent des fonctions spéciales
qui ne sont pas toujours disponibles
sur chaque modèle. Plusieurs fonctionnalités permettent d’optimiser
les appareils auditifs, dont celles décrites dans les paragraphes suivants.
Certification IP58
Cette certification offre une protection optimale contre la moisissure et
la saleté, rendant ainsi les appareils
auditifs plus robustes et durables. Ils
peuvent alors soutenir les enfants
dans leurs activités quotidiennes.
Bouton de contrôle du volume et
de changement de directionnalité
(programmes)
lité (programmes), faciles à utiliser,
sont conçus de façon à pouvoir être
facilement trouvés et manipulés
par les petits doigts des enfants.
Ces boutons peuvent également
être verrouillés afin que l’enfant ne
puisse diminuer ou augmenter le
volume, par exemple.
Voyant d’état (DEL)
Un voyant d’état peut être programmé pour signaler visuellement
différents paramètres des appareils
auditifs de l’enfant. Il est alors possible de surveiller le fonctionnement
des appareils auditifs plus facilement et discrètement (en fonction
ou en arrêt, indicateur de pile faible,
changement de programme, etc.).
Tiroir-pile sécuritaire
Afin que l’enfant ne perde pas
accidentellement la pile et ne l’avale
pas, le tiroir-pile offre une option de
sécurité.
Options de connectivité sans fil
pour les salles de classe
Dans les salles de classe, un adaptateur MF peut être fixé aux appareils auditifs pédiatriques pour se
connecter à un système MF personnel ou de l’école. La voix du professeur sera ainsi transmise directement dans les appareils auditifs de
l’enfant, faisant en sorte que l’écoute
et la compréhension soient plus
faciles, tant à distance que dans une
salle de classe bruyante ou avec de
la réverbération.
Ces appareils auditifs pédiatriques
sont conçus pour assister l’enfant à
chaque étape de sa vie !
en apprendre davantage.
Marco Di Manno
Directeur régional
Un bouton de contrôle du volume
et un pour changer la directionna-
21
solutions salines :
un traitement efficace
Les solutions salines pour irrigation nasale sont une méthode sécuritaire et généralement efficace comme traitement ou adjuvant dans
une thérapie médicamenteuse pour le soulagement des symptômes
des voies respiratoires supérieures.
Le mucus produit dans la journée est normalement
éliminé en avalant sa salive ou en se mouchant. Par
contre, lorsqu’il y a congestion nasale, le mucus
s’écoule plus difficilement. Les solutions salines
peuvent alors être utiles afin d’irriguer les voies
nasales, et de drainer le mucus et les facteurs inflammatoires (p. ex. allergènes) qui s’y logent. Cela améliorerait la fonction de la muqueuse et la fonction ciliaire
nasales, et aiderait à soulager ainsi qu’à prévenir les
symptômes de congestion nasale et de rhinite.
Les solutions salines seraient aussi efficaces en prévention des infections des voies respiratoires supérieures (IVRS) et diminueraient l’utilisation de médicaments et le taux d’absentéisme au travail ou à l’école.
Elles sont disponibles commercialement sous différentes formes (en gouttes, en vaporisateur et en
douche nasale) et concentrations (isotonique et hypertonique). Les solutions hypertoniques ont une concentration plus élevée en NaCl (chlorure de sodium) et ont
un pouvoir décongestionnant supérieur aux solutions
isotoniques. Elles sont par contre plus irritantes pour
la muqueuse nasale. De même, certaines peuvent
contenir des agents de conservation qui peuvent
aussi causer de l’irritation, particulièrement chez les
enfants.
Il est également possible de préparer sa propre solution à la maison. Voici un exemple de recette :
• ½ cuillère à thé de sel
• ½ cuillère à thé de bicarbonate de sodium (« petite
vache »)
• 1 tasse (250 ml) d’eau bouillie et refroidie ou d’eau
stérile embouteillée
La solution faite à la maison doit toujours être fraîchement préparée et se conserve au maximum 24 h, sans
quoi il y a risque de contamination. Il est aussi important de bien nettoyer le dispositif (poire, bouteille,
compte-gouttes) après chaque utilisation.
Pour de plus amples détails, informez-vous auprès
d’un professionnel de la santé !
Émilie Bédard
Pharmacienne
Pharmacie Fleury, Charest
et Guilbert
Références :
-- BEAUCHAMP, P., « L’eau salée au service du nez ». Québec Pharmacie, vol. 59,
no 3, juin 2012.
-- « Solution saline pour le nez », Vigilance Santé.
22
Petits-enfants et
grands-parents :
une solidarité à cultiver La rentrée scolaire de nos petits-enfants, aussi bien pour les tout-petits que pour nos adolescents
avides de découvertes et de liberté, nous ramène bien souvent à nos propres souvenirs d’écoliers.
Force est de constater que même si
parfois les moyens technologiques
utilisés maintenant semblent
creuser un certain écart entre nos
savoirs et les leurs, malgré tout,
chaque génération a quelque chose
à apprendre de l’autre. Cela demeure vrai, peu importe l’époque à
laquelle nous naissons.
À nous de nous faire les alliés de
cette génération et de leurs parents,
tout en établissant clairement nos
rôles respectifs. Soyons des mentors, restons à l’écoute !
Il est de notoriété que tant les
jeunes que les adolescents tirent
profit de saines relations avec des
adultes grands-parents, biologiques
ou non, tout en développant leurs
habiletés sociales. Il est aussi connu
que les grands-parents ont une vision positive de leurs petits-enfants
et, ainsi, favorisent chez eux une
meilleure estime de soi. L’inverse est
également vrai, alors que les plus
jeunes portent un regard plus positif
sur leurs grands-parents.
Pour trouver des opportunités
d’offrir vos services près de chez
vous, vous pouvez consulter :
Ne négligeons pas notre participation à la construction de familles
plus fortes, solidaires et en meilleure
santé. Si l’éloignement géographique
ou l’absence de descendance ne
nous permet pas d’être proches
de nos propres petits-enfants, ce
besoin de grand-parentalité peut
s’exprimer autrement. Nos propres
communautés nous offrent de multiples occasions de nous rendre utiles
auprès de nos jeunes.
Le Réseau des Maisons des GrandsParents
www.reseaumgp.org/
La Fédération québécoise des organismes communautaires Famille
www.fqocf.org/
La Fédération des centres d’action
bénévole du Québec
www.fcabq.org/
Martine Rodrigue
Directrice générale
Association québécoise
de défense des droits des
personnes retraitées et
préretraitées Lévis-Rive-Sud
(AQDR)
Nos collaborateurs
DRE !
À REVEN
RGIE
’ÉNE
DE L
lace des aînés
Merci!
à tous les auteurs qui ont consacré du temps à rédiger les articles publiés dans ce magazine et qui
ont généreusement accepté de partager leurs connaissances.
23
À ce jour, plus de
58 000 $
Crédit photo : Le Grand défi Pierre Lavoie
Défi relevé pour
l’équipe Lobe Cycl-ORL
L’équipe Lobe Cycl-ORL était fidèle au rendez-vous en juin dernier au
Grand défi Pierre Lavoie et s’est à nouveau dépassée pour la cause.
Pour une quatrième année consécutive, l’équipe Lobe
Cycl-ORL a parcouru les 1000 km séparant le
Saguenay–Lac-Saint-Jean de Montréal dans le but de
recueillir des fonds pour l’École oraliste de Québec
pour enfants malentendants ou sourds. C’est avec fierté que nous annonçons que l’équipe a amassé 12 000 $
cette année.
Les dévoués cyclistes ont pédalé entre 350 et 500 km
en quatre jours, gardant en tête leur précieux objectif. « La cause est la motivation, soit d’amasser des
fonds pour la recherche pour les maladies orphelines
et en plus pour les élèves de l’école parrainée. Plus
de 2,6 millions en tout cette année ont été amassés
et seront remis aux écoles pour favoriser les saines
habitudes de vie et aider les professeurs à faire l’acquisition de matériel pour faire bouger les enfants »,
a affirmé Christophe Grenier, capitaine de l’équipe et
audioprothésiste exerçant à la clinique Lobe de Thetford Mines.
d’être prêts à faire les différents trajets, dont certains
comprenaient de nombreuses côtes. Ils se sont entraînés pendant plus de sept mois pour ce défi. D’ailleurs, en mai, les cyclistes ont participé au Petit
défi avec les élèves de l’École oraliste, une journée
d’activités physiques, où ils ont pu voir à quoi servent
tous leurs efforts. « C’est toujours intéressant d’aller
sur place, de rencontrer les élèves et de comprendre
pourquoi on fait le défi. Ça permet de voir ce dont
ils ont besoin et de découvrir toutes les réalisations
que l’école a pu faire grâce à notre implication et à
la somme remise au courant des quatre dernières
années, soit un peu plus de 58 000 $. On peut constater ce qui a été réalisé et en être fiers », a mentionné
Christophe Grenier, sourire aux lèvres.
Sans aucun doute, pour une autre année consécutive,
on peut dire que c’est un défi réussi !
Félicitations à toute l’équipe !
Tous les détails ont été planifiés longtemps à l’avance,
du véhicule récréatif (VR) utilisé aux parcours choisis
pour chaque cycliste. Cela a donc permis aux membres
d’avoir un programme d’entraînement adéquat afin
Un grand merci aux partenaires qui ont permis la réalisation de ce beau défi :
24
« LES SAVEURS du théâtre »
et l’école oraliste :
grande réussite !
L’événement « Les Saveurs du Théâtre » au profit de la Fondation Sourdine n’est qu’une preuve
parmi tant d’autres de la belle réussite des élèves de l’École oraliste et de leurs talents.
Lors de la 17e soirée
« Les Saveurs du
Théâtre » le 9 mai
dernier, sous la
présidence d’honneur de M. Benoît
Robert, président et
chef de la direction
de Québecor Groupe Sports et divertissement, quelque
300 participants ont été conviés à un voyage imaginaire
en Égypte. Leur périple s’est amorcé au Théâtre de la
Bordée, où les élèves de l’École oraliste de Québec
pour enfants malentendants ou sourds leur ont livré, en
langage oral, une pièce écrite pour eux intitulée La lubie
de Cléopâtre. Leur aventure, animée par M. Pierre Jobin, chef
d’antenne à TVA Nouvelles Québec, s’est poursuivie
à l’Hôtel Pur Québec, où des chefs réputés avaient
concocté des plats inspirés des coutumes égyptiennes.
À cela se sont ajoutés un magnifique chant de Sellena
Racine, élève de l’École oraliste, ainsi qu’un inspirant
témoignage d’un ancien élève, Samuel Lanouette, et
de sa mère, Suzie Raynauld. Cette escapade fut d’une
sensibilité et d’une générosité contagieuse.
Un encan silencieux a aidé à amasser la somme nette de
101 186 $, qui contribuera à l’atteinte de l’objectif de la
grande campagne « Votre don fera parler ! », à laquelle
s’ajoute un nouveau grand donateur, partenaire Bâtisseur Émérite, soit l’Industrielle Alliance.
Soirée unique et probante pour l’avenir de ces jeunes !
Merci pour votre contribution !
Depuis plus de 15 ans,
l’École oraliste de Québec
pour enfants malentendants ou sourds accueille
des élèves qui y viennent
pour faire une réelle mise
à niveau sur le plan des
apprentissages et des
habiletés langagières. De là, ils prennent une nouvelle
assurance dans leurs possibilités et retournent poursuivre leur scolarisation à l’école de leur choix.
Tout en suivant le programme prescrit par le ministère
de l’Éducation, l’École oraliste a développé un modèle
pédagogique unique alliant créativité ainsi qu’ouverture sur le monde, faisant du plaisir de lire et d’écrire
un pilier de l’intervention, et laissant large place à la
discussion et à l’expression de la pensée, d’une pensée
toujours plus avancée.
L’École oraliste est reconnue pour le taux de réussite exceptionnel de ses élèves. L’expérience de ces
15 dernières années montre que les élèves malentendants ou sourds qui s’y sont inscrits pour une courte
ou longue durée cheminent vers un secondaire réussi,
puis, selon leur choix, vers un programme de cégep et
universitaire.
Par leur taux de réussite élevé, les élèves de l’École
oraliste se comparent non pas aux élèves en difficulté
ou des classes en adaptation scolaire, mais à ceux des
classes régulières. Voilà des résultats exceptionnels !
L’École oraliste est ouverte à tous les élèves ayant une
perte auditive ; la scolarité y est gratuite.
Andrée Boisclair, Directrice
École oraliste pour enfants malentendants ou sourds
1090, boul. René-Lévesque Ouest, Québec (Québec) G1S 1V5
418-263-5189 | [email protected]
25
Malentendants
et âgisme On évoque souvent les problèmes d’intégration auxquels font face les malentendants du plus
jeune âge à l’âge mûr. On en oublie toutefois les stéréotypes affectant les personnes entrant dans
le « bel âge » et souffrant d’une perte d’audition.
Il arrive qu’une personne d’un
certain âge ayant des problèmes
auditifs soit automatiquement catégorisée comme vieille et infirme, et
qu’on associe les capacités physiques en déclin avec l’âge. S’exprimer ainsi, c’est porter atteinte à
l’identité même de la personne.
Ce stéréotype altère la perception
que l’individu a de lui-même. Il va
alors intégrer l’idée qu’il est désormais âgé et qu’il ne peut rien y faire.
Cela engendre un risque d’abandon
à la prise en charge médicale et à
toute intégration à son nouvel environnement.
Lorsqu’une personne malentendante reconnaît ses besoins particuliers, utilise des moyens adaptés
et reçoit un soutien approprié de
son entourage et de la communauté,
elle est capable de poursuivre toute
activité professionnelle, physique
et sociale, quel que soit son âge, et
peut ainsi vivre de façon autonome
et responsable.
Changer son regard personnel et
social sur le vieillissement et la perte
auditive en évitant toute forme
d’âgisme, c’est la voie de la solution pour empêcher la création de
stéréotypes. Repenser les réalités
sociales et dénoncer l’âgisme contribueraient à mieux appréhender les
conséquences du vieillissement et
de la perte auditive.
Christelle Lenoir
Association québécoise de gérontologie
Références :
-- TASSÉ, Louise, « L’oreille Cassée. Le stigmate de la
surdité chez les personnes âgées malentendantes ».
Anthropologie et Sociétés, vol. 21, no 1, 1997, p. 8597.
-- POULIOT, L-M., BEAUDOIN, M. et POITRAS, M., « La
surdité n’a pas d’âge ». Vie et vieillissement, vol. 11,
no 1, 2013.
Le programme
est offert aux membres de l’AQRP
26
Les professionnels
de la santé auditive
et de la communication
La mission des professionnels exerçant dans les cliniques Lobe est de faire une différence dans la vie des gens en privilégiant une approche multidisciplinaire dans laquelle la personne est au cœur des interventions et en offrant aux personnes ayant des troubles de l’audition, du langage et de la parole les moyens nécessaires pour améliorer leur qualité de vie.
Médecin ORL
(oto-rhino-laryngologiste)
Traite les maladies de la tête et du
cou (oreilles, nez et gorge).
Ses honoraires sont remboursés
par la RAMQ.
Audiologiste
Effectue les tests d’audition et
l’évaluation du trouble de traitement
auditif central (TTA).
Ses services sont en partie remboursés par la CNESST, les Anciens
Combattants Canada et la plupart
des régimes privés d’assurance
maladie.
Audioprothésiste
Éducatrice spécialisée
Conseille les malentendants dans
le choix d’appareils auditifs et
d’aides de suppléance à l’audition.
Procède à l’appareillage auditif et à
l’ajustement. Ses services sont remboursés par la RAMQ, la CNESST
(certains services), les Anciens
Combattants et la plupart des régimes privés d’assurance maladie.
En collaboration avec l’audio‑
prothésiste, assure l’éducation
prothétique et la rééducation auditive
des malentendants.
Ses services sont offerts sans frais.
Orthophoniste
Évalue et traite les troubles de la
parole, du langage oral et du langage
écrit et les troubles de déglutition.
Ses services sont remboursés
par la plupart des régimes privés
d’assurance maladie. Infirmière en santé auditive
Participe à des activités de sensibilisation, effectue le dépistage auditif et
donne des conférences sur l’audition
auprès des travailleurs et de la population en général. S’occupe de tous les
volets des protecteurs auditifs personnalisés. Ses services sont offerts
moyennant certains frais.
Quoi de neuf dans les cliniques lobe?
Déménagement de la clinique de Trois-Rivières
La clinique Lobe de Trois-Rivières a déménagé au 2 étage
de l’ancien monastère des Carmélites, en face de l’hôpital
Ste-Marie, au 1785, boulevard du Carmel, bureau 245.
La Dre Lachance, médecin ORL, exerce depuis août 2016
à la clinique Lobe de Sainte-Foy. Si vous voulez prendre
un rendez-vous, composez le 418-781-1735.
Accord D maintenant offert !
Depuis août 2016, la Dre Himdi, médecin ORL, exerce à la
clinique Lobe de Saint-Laurent à Montréal. Pour prendre
rendez-vous, composez le 514-788-7753.
Le service de financement Accord D est maintenant offert par les audioprothésistes exerçant dans les cliniques
Lobe. Informez-vous!
e
Laurentides • Saint-Jérôme
La Dre Belhassen, médecin ORL, exerce à la clinique Lobe
de Saint-Jérôme depuis août 2016. Pour obtenir un rendez-vous avec elle, composez le 450-565-9898.
ADRESSES DES CLINIQUES Lobe
27
Capitale-Nationale
Centre-du-québec
Laurentides
MONTRÉAL
Pont-Rouge
Au 2e étage du Familiprix
69, rue du Collège, bur. 203
Pont-Rouge Qc G3H 0J4
Audiologistes
: 581-329-8476 Audioprothésistes : 581-329-8401
Drummondville
Face à l’Hôpital Sainte-Croix
110, rue Saint-Jean, bur. 300
Drummondville Qc J2B 7T1
Médecins ORL : 819-857-4777
Audiologistes : 819-857-4666
Audioprothésistes : 819-472-7676
Boisbriand
Polyclinique 640
2000, Cours Le Corbusier, bur. 105
Boisbriand Qc J7G 3E8
Audiologistes
: 450-437-2442
Montréal • Rosemont-La-PetitePatrie
Polyclinique Maisonneuve-Rosemont
5345, boulevard de l’Assomption
Bureau RC-20
Montréal Qc H1T 4B3
Audiologistes
: 438-384-3013
Québec • Beauport
Clinique médicale de Giffard
Les Promenades Beauport, porte 3
3333, rue du Carrefour, bur. 210
Québec Qc G1C 5R9
Audiologistes
: 418-780-6270
Québec • Charlesbourg
La Cité Médicale de Charlesbourg
Carrefour Charlesbourg, porte 3
8500, boulevard Henri-Bourassa
Bureau 250
Québec Qc G1G 5X1
Audiologistes
: 418-780-6270
Québec • Lebourgneuf
Polyclinique Lebourgneuf
777, boul. Lebourgneuf, bur. 120
Québec Qc G2J 1C3
: 418-780-6270
Audiologistes
Orthophonistes : 418-929-6248
Infirmières en santé auditive :
418-780-6270
Québec • Neufchâtel
Clinique médicale DuChatel
9465, boul. de l’Ormière, bur. 102
Québec Qc G2B 3K7
Audiologistes
: 418-915-8919
Québec • Saint-Sacrement
Au 3e étage du
Complexe La Cité Verte
1200, rue des Sœurs-du-BonPasteur, bur. 310
Québec Qc G1S 0B1
Audiologistes
: 581-742-3880
Clinique médicale Saint-Louis
(stationnement : 75 min. gratuites)
3165, chemin Saint-Louis, bur. 420
Québec Qc G1W 4R4
Québec • Val-Bélair
Polyclinique médicale Val-Bélair
1147, boul. Pie XI Nord, bur. 205
Québec Qc G3K 2P8
Audiologistes
: 418-915-2117
Saint-Augustin-de-Desmaures
Complexe médical l’Hêtrière
3520, rue de l’Hêtrière, bur. 103
Saint-Augustin-de-Desmaures Qc
G3A 0B4
Audiologistes
: 418-614-1662
Chaudière-appalaches
Lévis
Complexe Lévis 1
1655, boul. Alphonse-Desjardins
Bureau 210
Lévis Qc G6V 0B7
Audiologistes
: 418-830-0987
NOUVELLE CLINIQUE
Lévis • Saint-Romuald
Complexe Pôle Sud
1190 A, rue de Courchevel, bur. 502
Lévis Qc G6W 0M6
Saint-Georges
Au 2e étage du Uniprix
14640, boulevard Lacroix
Saint-Georges Qc G5Y 7G8
Audiologistes
: 418-228-7071
Sainte-Marie
340, boulevard Vachon Sud
Sainte-Marie Qc G6E 1X8
: 418-386-4426
Audiologistes
Sainte-Marie
Centre médical de La Nouvelle-Beauce
774, rue Étienne-Raymond, bur. 008
Sainte-Marie Qc G6E 0K6
Thetford Mines
Place 611
Édifice Ameublement Carrier
611, boul. Frontenac Est, bur. 201
Thetford Mines Qc G6G 6Y7
: 418-755-0138
Audiologistes
*Aussi Hélène Trussart
Estrie
Lac-Mégantic
Carrefour Lac Mégantic
3560, rue Laval, bureau 123
Lac-Mégantic Qc G6B 2X4
Audiologistes
: 819-583-4631
Sherbrooke
Clinique de santé Jacques-Cartier
1815, rue King Ouest, bur. 200
Sherbrooke Qc J1J 2E3
Tél. : 819-348-4334
1-866-348-4334
Services d’audiologie offerts dans certaines cliniques pour les :
: 5-99 ans,
Saint-Jérôme
Polyclinique Saint-Jérôme
200, rue Durand, bureau 209
Saint-Jérôme Qc J7Z 7E2
Laval
Laval • Chomedey
Cité de l’Avenir
1575, boul. de l’Avenir, bur. 120
Laval Qc H7S 2N5
Audiologistes
: 450-934-8362
Laval • Sainte-Dorothée
Centre médical Sainte-Dorothée
3, boulevard Samson, bureau H
Laval Qc H7X 3S5
Mauricie
Complexe médical Saint-Laurent
1605, boul. Marcel-Laurin, bur. 120
Saint-Laurent Qc H4R 0B7
Audiologistes
: 514-788-7752
Montréal • Saint-Léonard
Les Terrasses Langelier
6383, rue Jean-Talon Est
Saint-Léonard Qc H1S 3E7
Audiologistes
: 514-788-3738
Pointe-Claire
Coin boul. Saint-Jean et av. Holiday
18, place de la Triade, bur. 210
Pointe-Claire Qc H9R 0A2
OUTAOUAIS
Shawinigan
3222, boulevard des Hêtres
Shawinigan Qc G9N 3B6
Tél. : 819-539-8666
NOUVELLE ADRESSE
Trois-Rivières
1785, boul. du Carmel, bur. 245
Trois-Rivières Qc G8Z 3R8
Grand Nord québécois
Tél. : 819-378-7477
MONTérégie
Châteauguay
Complexe médical Châteauguay
288, boulevard d’Anjou, bur. 210
Châteauguay Qc J6K 1C6
Audiologistes
: 450-844-6858
Longueuil
1215, ch. Du Tremblay, porte 165
Longueuil Qc J4N 1R4
Audiologistes
: 450-448-8090
Saint-Hubert 4025, boul. Taschereau, bur. 1200
Saint-Hubert Qc J4T 2G6
Audiologistes
: 450-890-3784
Saint-Jean-sur-Richelieu 600, boul. du Séminaire Nord
Saint-Jean-sur-Richelieu Qc
J3B 7B4
Audiologistes
: 450-349-7904
Gatineau
500, boul. de l’Hôpital, bur. 205
Gatineau Qc J8V 2P5
Audiologistes
: 819-205-7987
*Anciennement Béliveau & Caron
NOUVELLE ADRESSE
Gatineau • Aylmer
Carrefour Santé Aylmer
362, chemin d’Aylmer, bureau 107
Gatineau Qc J9H 1A6
Audiologistes
: 819-557-3154
Gatineau • Buckingham
Coop Santé de la Basse-Lièvre
620, avenue de Buckingham
Gatineau Qc J8L 2H5
Saint-André-Avellin
CLSC Petite-Nation
14, rue Saint-André
Saint-André-Avellin Qc J0V 1W0
Audioprothésistes :
1-800-373-5844
*Anciennement Béliveau & Caron
Infirmières
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Tél. : 1-866-411-LOBE (5623)
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