epreuves et corrigés

Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD)
Institut Fondamental d’Afrique Noire (IFAN)
Laboratoire de Recherche sur les Transformations Economiques et Sociales (LARTES)
LARTES
BAROMÈTRE DE MESURE DE LA QUALITÉ DES APPRENTISSAGES AU SÉNÉGAL
EPREUVES ET CORRIGÉS
POUR L’EVALUATION
DES ACQUISITIONS DES ENFANTS (6 -18 ANS)
EN LECTURE, MATHEMATIQUES
ET CULTURE GENERALE
(FRANÇAIS)
JÀNGANDOO 2013
Sommaire
EPREUVES LECTURE
PP : 4 - 9
EPREUVES MATHEMATIQUES
PP : 10 - 21
EPREUVES CULTURE GENERALE
P : 22
CORRIGES LECTURE
PP : 24 - 26
CORRIGES MATHEMATIQUES
PP : 28 - 39
CORRIGES CULTURE GENERALE
P : 41
EPREUVES
POUR L’EVALUATION DES ACQUISITIONS
DES ENFANTS (6 -18 ANS) EN
LECTURE
MATHEMATIQUES
ET CULTURE GENERALE
(FRANÇAIS)
•3•
•4•
EPREUVES POUR L’EVALUATION DES ACQUISITIONS DES ENFANTS (6 -18 ANS) EN LECTURE (FRANÇAIS)
LECTURE
Les consignes et textes surlignés en jaune ne sont pas forcément à lire par les répondants mais à dire par l’animateur
L1
1.1- Lecture de sons / lettres
Je lis correctement ces sons :
O - a - r - j - e
F - s - ch - ou
Je montre les lettres
p - u - t - k - f - z
dans les phrases suivantes :
Mon frère s’appelle Aziz.
Sidi a un pantalon kaki.
Le bureau du directeur est ouvert.
1.2- Lecture de syllabes
1. Je lis
correctement ces
syllabes :
Ma,
tou,
le,
mu,
da,
po,
bé,
no,
gui
2. Je montre les
syllabes « ma » et /
ou « tou » dans les
mots et je les lis :
Alima
Atoumane
malade
entourage
Fatou
1.3- Lecture de mots
1.4- Lecture courante
Je lis correctement ces mots :
Je lis couramment le paragraphe
Doudou regarde la lune.
Elle est toute ronde ce soir !
Dans un instant, elle va passer
juste au-dessus de la maison.
Samedi - chat - village
Chacal - pommade - manguier
plume - moto - hivernage
Extrait adapté de « Pour parler français », première année/CLAD/EDICEF
1.5- Lecture / compréhension
Je lis silencieusement le texte et je réponds aux questions
Les grands-parents
Les grands-parents Faye arrivent avec le cousin Bocar à la maison.
C’est une fête pour les enfants. Grand-mère apporte un cadeau à Fatou :
des boucles d’oreilles. Grand-père raconte de belles histoires.
Extrait adapté de « Pour parler français », première année/CLAD/EDICEF
1.Où sont les grands-parents ? 2. Qui accompagne les grands-parents ? 3. Que donne Grand-mère à Fatou ?
•5•
•6•
EPREUVES POUR L’EVALUATION DES ACQUISITIONS DES ENFANTS (6 -18 ANS) EN LECTURE (FRANÇAIS)
LECTURE
Les consignes et textes surlignés en jaune ne sont pas forcément à lire par les répondants mais à dire par l’animateur
L2
2.1- Lecture de lettres/sons
Je lis correctement ces sons :
U - o - n - t
M - è - r - ch - ou
Je montre les lettres
m - q - p - f - k - a
dans les phrases suivantes :
Papa porte un kaftan.
Mamadou habite à Rufisque.
Fodé arrose le filao.
2.2- Lecture de syllabes
1. Je lis
correctement ces
syllabes :
Lo,
pau,
mu,
me,
dé,
po,
ban,
ni,
ga
2. Je montre les
syllabes « man » et/
ou « ton » (dans les
mots et je les lis :
Dimanche
Mouton
Mandarine
Caïman
Tonton
2.3- Lecture de mots
2.4- Lecture courante
Je lis correctement ces mots :
Je lis couramment le paragraphe
Fatimata a une belle boîte de crayons
de couleurs. C’est un cadeau de son
oncle Mamadou. Fatimata est ravie.
Pour dire merci à son oncle, elle va lui
faire un beau dessin.
bonne - auto - père - Bineta médicament - animal - plume soupe - taureau
Extrait adapté de « Pour parler français », première année/CLAD/EDICEF
2.5- Lecture / compréhension
Je lis silencieusement le texte et je réponds aux questions
Une bonne écolière
Il faut aller à l’école ! Aminata se lève vite. Elle est toujours contente d’aller à
l’école. Elle dit à sa mère : « A l’école, j’apprends beaucoup : je lis, je dessine,
je chante aussi. Oui, j’aime mon école ! » Aminata est une bonne écolière.
• De quoi parle-t-on dans ce texte ?
Extrait adapté de « Pour parler français », première année/CLAD/EDICEF
• A qui parle Aminata ?
•7•
• Pourquoi Aminata aime-t-elle l’école ?
•8•
EPREUVES POUR L’EVALUATION DES ACQUISITIONS DES ENFANTS (6 -18 ANS) EN LECTURE (FRANÇAIS)
LECTURE
Les consignes et textes surlignés en jaune ne sont pas forcément à lire par les répondants mais à dire par l’animateur
L3
3.1- Lecture de lettres/sons
Je lis correctement ces sons :
L - i - t - d - o
g - ê - ch - ou
Je montre les lettres
b - d - o - s - t - w
dans les phrases suivantes :
Awa lave le linge sale dans la cour.
Tonton distribue des bonbons aux
enfants.
Soda achète des tomates au marché.
3.2- Lecture de syllabes
1. Je lis
correctement ces
syllabes :
go,
pou,
sé,
ka,
bou,
Pon,
chi,
fo,
ju,
cri
2. Je montre les
syllabes « ju » et/ou
« che » (dans les
mots et je les lis :
Judo
Cheveu
jujube
vache
tacheté
3.3- Lecture de mots
3.4- Lecture courante
Je lis correctement ces mots :
Je lis couramment le paragraphe
ville - antilope - article - orange
Dans un coin de la cour, Papa a construit
un poulailler. Il est entouré d’un grillage
et recouvert d’une vieille tôle.
Chaque soir, Moussa attend que les
Oumar - hélice - jeu - chien crayon
poules rentrent pour fermer la porte.
Extrait adapté de « Pour parler français », première année/CLAD/EDICEF
3.5- Lecture / compréhension
Je lis silencieusement le texte et je réponds aux questions
Au marché
Il y a beaucoup de monde au marché. Les marchands sont dans les boutiques ou
dehors assis par terre. Les gens passent devant les étalages, s’arrêtent et regardent.
Les vendeurs proposent leurs marchandises :
- « Voulez-vous de beaux choux, de belles tomates ? »
- « Regardez mes jolis tissus ! »
Extrait adapté de « Pour parler français », première année/CLAD/EDICEF
Questions : • De quoi parle-t-on dans ce texte ? • Que proposent les vendeurs ? • Comment sont les tomates ?
•9•
• 10 •
EPREUVES POUR L’EVALUATION DES ACQUISITIONS DES ENFANTS (6 -18 ANS) EN MATHEMATIQUES (FRANÇAIS)
MATHEMATIQUES
Les consignes et textes surlignés en jaune ne sont pas forcément à lire par les répondants mais à dire par l’animateur
M1
1. NUMÉRATION
1.1- J’écris le nombre correspondant au nombre de points :
••••
••••
•••
1.2- J’ordonne dans la bande ci-dessous les nombres
suivants du plus grand au plus petit
5
Je mets le nombre de points correspondant au nombre 13 :
150
48
13
Je complète par des points pour avoir 16 :
•••
•••
•••
24
79
16
15
2. OPÉRATIONS
J’effectue les opérations suivantes :
Addition
+
=
13
5
+
=
155
43
4 674
+
2 520
=
Soustraction
=
19
13
=
579
48
8 353
6 602
=
Multiplication
x
=
8
2
x
=
23
3
132
x
23
=
8
2
93
Division
• 11 •
3
868
4
• 12 •
3. GÉOMETRIE
3.1- Identification du rectangle :
3.2- Identification du carré :
3.3- Identification du triangle :
Voici des rectangles
Voici un carré
Voici des triangles
Je montre un rectangle
dans cette figure :
Je montre un carré
dans cette figure :
Je montre un triangle
dans cette figure :
4. MESURES
5. PROBLÈME
4.1- Je montre l’instrument convenable pour vendre du tissu :
Je résous le problème suivant :
Moussa a 60 billes. Adama a 12 billes de
plus que Moussa.
Mètre
Litre
Combien de billes a Adama ?
Kilomètre
4.2- Je montre l’instrument convenable pour vendre du riz En jouant, Adama a perdu 21 billes.
chez le boutiquier :
Combien de billes lui reste-t-il ?
Litre
Double décimètre
Kilogramme
4.3- Je montre l’instrument convenable pour vendre du lait
chez le boutiquier :
Kilomètre
Litre
Mètre
• 13 •
• 14 •
EPREUVES POUR L’EVALUATION DES ACQUISITIONS DES ENFANTS (6 -18 ANS) EN MATHEMATIQUES (FRANÇAIS)
MATHEMATIQUES
Les consignes et textes surlignés en jaune ne sont pas forcément à lire par les répondants mais à dire par l’animateur
M2
1. NUMÉRATION
1.1- J’écris le nombre correspondant au nombre de points :
•••••
•••••
•••••
•
1.2- J’ordonne dans la bande ci-dessous les nombres
suivants du plus grand au plus petit
20
9
90
Je mets le nombre de points correspondant au nombre 19 :
19
Je complète par des points pour avoir 23 :
•••••
•••••
•••••
•••
280
71
23
820
2. OPÉRATIONS
J’effectue les opérations suivantes :
Addition
+
=
12
6
+
=
145
32
4 363
+
2 813
=
Soustraction
=
18
12
=
468
37
7 242
5 510
=
Multiplication
x
=
7
2
x
=
31
3
123
x
13
=
6
2
63
Division
• 15 •
3
4 524
4
• 16 •
3. GÉOMETRIE
3.1- Identification du rectangle :
3.2- Identification du carré :
3.3- Identification du triangle :
Voici des rectangles
Voici un carré
Voici des triangles
Je montre un rectangle
dans cette figure :
Je montre un carré
dans cette figure :
Je montre un triangle
dans cette figure :
4. MESURES
5. PROBLÈME
4.1- J’ajoute l’unité convenable sur les pointillés : un sac
Je résous le problème suivant :
de riz pèse 50..…
Une marchande a 16 tas de 5 oranges chacun.
Combien d’oranges a-t-elle en tout ?
Litre
Kg
Mètre
Une cliente achète 20 oranges.
4.2- J’ajoute l’unité convenable sur les pointillés : la distance
entre Dakar et Kaolack est de 182….
km
Combien d’oranges reste-t-il à la marchande ?
Mètre
Kg
Litre
Mètre
4.3- J’ajoute l’unité convenable sur les pointillés : un bidon
d’huile contient 5..…
km
• 17 •
• 18 •
EPREUVES POUR L’EVALUATION DES ACQUISITIONS DES ENFANTS (6 -18 ANS) EN MATHEMATIQUES (FRANÇAIS)
MATHEMATIQUES
Les consignes et textes surlignés en jaune ne sont pas forcément à lire par les répondants mais à dire par l’animateur
M3
1. NUMÉRATION
1.1- Ecris le nombre correspondant au nombre de points
••••
••••
••••
1.2- J’ordonne dans la bande ci-dessous les nombres
suivants du plus grand au plus petit
120
Mets le nombre de points correspondant au nombre 9
9
Complète par des points pour avoir 17
•••••
••••
17
6
69
72
27
488
2. OPÉRATIONS
J’effectue les opérations suivantes :
Addition
+
=
13
5
+
=
324
21
4 252
+
2 932
=
Soustraction
=
19
12
=
289
72
6 432
4 501
=
Multiplication
x
=
6
2
321
x
3
=
4
2
36
Division
• 19 •
3
212
x
13
=
4 864
4
• 20 •
3. GÉOMETRIE
3.1- Identification du rectangle :
3.2- Identification du carré :
3.3- Identification du triangle :
Voici un rectangle
Voici un carré
Voici des triangles
Je montre le rectangle
dans cette figure :
Je montre un carré
dans cette figure :
Je montre un triangle
dans cette figure :
4. MESURES
5. PROBLÈME
4.1- Ta maman achète du riz à la boutique, montre l’instrument
Je résous le problème suivant :
que le boutiquier va utiliser pour vendre le riz
Le tailleur achète 6 perles rouges.
Il achète ensuite des perles vertes.
50g
le litre
100g
200g
500g
les poids
le mètre
Le nombre de perles vertes est le double
du nombre de perles rouges.
4.2- Ta maman achète de l’huile à la boutique, montre
l’instrument que le boutiquier va utiliser pour vendre l’huile
Combien de perles vertes a-t-il achetées ?
Combien de perles a-t-il achetées en tout ?
50g
le litre
100g
200g
500g
les poids
le mètre
4.3- Le père de Salif achète de la corde pour le puits, montre
l’instrument que le vendeur va utiliser pour mesurer la corde :
50g
le litre
100g
200g
les poids
500g
le mètre
• 21 •
• 22 •
EPREUVES POUR L’EVALUATION DES ACQUISITIONS DES ENFANTS (6 -18 ANS) EN CULTURE GENERALE (FRANÇAIS)
CULTURE GENERALE
Les consignes et textes surlignés en jaune ne sont pas forcément à lire par les répondants mais à dire par l’animateur
C1
J’indique la bonne réponse :
1- La capitale du Sénégal
est Kaolack
C2
Je montre le moyen de transport
le plus rapide :
4- La capitale du Sénégal
est Thiès
J’indique la bonne réponse :
le désert.
Une pirogue
2- La capitale du Sénégal
est Kolda
3- La capitale du Sénégal
est Dakar
C3
Une charrette
Un autobus
Une vaste
étendue d’eau,
c’est
le ciel bleu.
la mer.
la forêt.
CORRIGES
LECTURE
• 23 •
• 24 •
CORRIGES LECTURE
L1
CRITERES :
LECTURE COURANTE
• Lecture fluide (non hachée ni syllabée)
• Lecture de phrases complètes (seuls 3 mots sautés sont tolérés)
• Respect de la ponctuation (point, virgule, point d’exclamation)
AUTRES TOLERANCES :
• Blésités (chuintement, bégaiement, mauvaise prononciation due aux interférences linguistiques au
niveau des sons J, S, CH, V, U)
• Difficultés perçues au niveau des organes phonatoires
QUESTIONS
LECTURE COMPREHENSION
1.Où sont les Grands-parents ?
2.Qui accompagne les grands-parents ?
3.Que donne Grand-mère à Fatou ?
REPONSES POSSIBLES
A)- Les Grands parents sont à la maison
B)- Ils sont à la maison
A)- Bocar
B)- Le cousin Bocar
A)- Un cadeau
B)- Des boucles d’oreilles
C)- Un cadeau : des boucles d’oreilles
L2
CRITERES :
LECTURE COURANTE
• Lecture fluide (non hachée ni syllabée)
• Lecture de phrases complètes (seuls 3 mots sautés sont tolérés)
• Respect de la ponctuation (point, virgule, point d’exclamation)
AUTRES TOLERANCES :
• Blésités (chuintement, bégaiement, mauvaise prononciation due aux interférences linguistiques au
niveau des sons J, S, CH, V, U)
• Difficultés perçues au niveau des organes phonatoires
QUESTIONS
1.De quoi parle t - on
dans ce texte ?
2.A qui parle Aminata ?
3.Pourquoi Aminata
aime – t - elle l’école ?
LECTURE COMPREHENSION
REPONSES POSSIBLES
a- De l’école.
b- De l’école d’Aminata.
c- On parle de l’école.
a- Aminata parle à sa mère.
b- A sa mère.
a- Parce qu’elle apprend beaucoup
b- Aminata aime l’école parce qu’elle apprend beaucoup.
c- Aminata aime l’école parce qu’elle lit, chante et dessine.
d- Aminata aime l’école parce qu’elle est une bonne écolière.
• 25 •
• 26 •
L3
CRITERES :
LECTURE COURANTE
• Lecture fluide (non hachée ni syllabée)
• Lecture de phrases complètes (seuls 3 mots sautés sont tolérés)
• Respect de la ponctuation (point, virgule, point d’exclamation)
AUTRES TOLERANCES :
• Blésités (chuintement, bégaiement, mauvaise prononciation due aux interférences linguistiques au
niveau des sons J, S, CH, V, U)
• Difficultés perçues au niveau des organes phonatoires
QUESTIONS
1.De quoi parle – t - on
dans ce texte ?
2.Que proposent les
vendeurs ?
3.Comment sont les tomates ?
LECTURE COMPREHENSION
REPONSES POSSIBLES
a.On parle du marché.
b.On parle des vendeurs
a.Les vendeurs proposent leurs marchandises.
b.Ils proposent de beaux choux, de belles tomates et des tissus.
c.De beaux choux, des tomates et des tissus.
d.Leurs marchandises.
a.Les tomates sont belles.
b.Elles sont belles.
CORRIGES
MATHEMATIQUES
• 27 •
• 28 •
CORRIGES MATHEMATIQUES
RUBRIQUE
1. NUMERATION
2. OPERATIONS
M1
Enoncé
J’écris le nombre correspondant au nombre de points
Je mets les points correspondant au nombre 13
Je complète par des points pour avoir 16
J’ordonne les nombres du plus grand au plus petit
ADDITION
13 + 5
155 + 43
4 674 + 2 520
SOUSTRACTION
19 – 13
579 – 48
8353 – 6602
MULTIPLICATION
8X2
23 X 3
132 X 23
DIVISION
8:2
93 : 3
8468 : 4
11
Résultat
•••••••••••••
•••••••
150 79 48 24 15 5
18
198
7 194
6
531
1 751
16
69
3 036
4
31
2 117
3. GÉOMETRIE
3.1- Identification du rectangle :
3.2- Identification du carré :
3.3- Identification du triangle :
Je montre un rectangle
dans cette figure
Je montre un carré
dans cette figure
Je montre un triangle
dans cette figure
• 29 •
• 30 •
4. MESURES
4.1- Je montre l’unité convenable pour vendre du tissu
Mètre
Litre
Kilomètre
4.2- Je montre l’unité convenable pour vendre du riz
Litre
Double décimètre
Kilogramme
4.3- Je montre l’unité convenable pour vendre du lait
Kilomètre
Litre
Mètre
5. PROBLÈME
Moussa a 60 billes. Adama a 12 billes de plus
que Moussa.
Combien de billes a Adama?
Le nombre de billes pour Adama est de :
60 billes + 12 billes = 72 billes
En jouant, Adama perd 21 billes.
Le nombre de billes qui reste à Adama est de :
Combien de billes reste-t-il à Adama ?
72 billes – 21 billes = 51 billes
• 31 •
• 32 •
CORRIGES MATHEMATIQUES
RUBRIQUE
1. NUMERATION
2. OPERATIONS
M2
Enoncé
J’écris le nombre correspondant au nombre de points
Je mets les points correspondant au nombre 19
Je complète par des points pour avoir 23
J’ordonne les nombres du plus grand au plus petit
ADDITION
12 + 6
145 + 32
4 363+ 2 813
SOUSTRACTION
18 – 12
468 – 37
7 242– 5 510
MULTIPLICATION
7X2
31 X 3
123 X 13
DIVISION
6:2
63 : 3
4 524 : 4
16
Résultat
•••••••••••••••••••
•••••••••••••••••••••••
820 280 90 71 20 9
18
177
7 176
6
431
1732
14
93
1 599
3
21
1 131
3. GÉOMETRIE
3.1- Identification du rectangle :
3.2- Identification du carré :
3.3- Identification du triangle :
Je montre un rectangle
dans cette figure
Je montre un carré
dans cette figure
Je montre un triangle
dans cette figure
• 33 •
• 34 •
4. MESURES
4.1- J’ajoute l’unité convenable sur les pointillés : un sac de riz pèse 50 kg
Litre
Kilogramme
Mètre
4.2- J’ajoute l’unité convenable sur les pointillés : la distance entre Dakar et Kaolack est de 182 km
Kilomètre
Mètre
Kilogramme
4.3- J’ajoute l’unité convenable sur les pointillés : un bidon d’huile contient 5 l
Kilomètre
Litre
Mètre
5. PROBLÈME
Une marchande a 16 tas de 5 oranges chacun.
Elle a en tout :
Combien d’oranges a-t-elle en tout ?
5 oranges X 16 = 80 oranges
Une cliente achète 20 oranges.
Le nombre d’oranges qui reste à la marchande
est de :
Combien d’oranges reste-t-il à la marchande ?
80 oranges – 20 oranges = 60 oranges
• 35 •
• 36 •
CORRIGES MATHEMATIQUES
RUBRIQUE
1. NUMERATION
2. OPERATIONS
M3
Enoncé
J’écris le nombre correspondant au nombre de points
Je mets les points correspondant au nombre 9
Je complète par des points pour avoir 17
J’ordonne les nombres du plus grand au plus petit
ADDITION
13 + 5
324 + 21
4 252+ 2 932
SOUSTRACTION
19 – 12
289 – 72
6432 – 4501
MULTIPLICATION
6X2
321 X 3
212 X 13
DIVISION
4:2
36 : 3
4 864 : 4
12
Résultat
•••••••••
•••••••••••••••••
488 120 72 69 27 6
18
345
7 184
7
217
1 931
12
963
2 756
2
12
1 216
3. GÉOMETRIE
3.1- Identification du rectangle :
3.2- Identification du carré :
3.3- Identification du triangle :
Je montre un rectangle
dans cette figure
Je montre un carré
dans cette figure
Je montre un triangle
dans cette figure
• 37 •
• 38 •
4. MESURES
4.1- Je montre l’instrument que le boutiquier va utiliser pour vendre du riz
50g
le litre
100g
200g
500g
les poids
le mètre
4.2- Je montre l’instrument que le boutiquier va utiliser pour vendre l’huile
50g
le litre
100g
200g
500g
les poids
le mètre
4.3- Je montre l’instrument que le vendeur va utiliser pour mesurer la corde
50g
le litre
100g
200g
les poids
500g
le mètre
5. PROBLÈME
Le tailleur achète 6 perles rouges. Elle achète ensuite des perles vertes. Le nombre de perles vertes
est égal à 2 fois le nombre de perles rouges.
Combien de perles vertes a-t-il achetées ?
Le nombre de perles vertes achetées est de :
Combien de perles a-t-il achetées en tout ?
6 perles X 2 = 12 perles
Le nombre de perles achetées en tout est de :
12 perles + 6 perles = 18 perles
• 39 •
• 40 •
CORRIGES
CULTURE GENERALE
CORRIGES CULTURE GENERALE
C1
C2
3- La capitale du Sénégal
est Dakar
la bonne réponse
C3
J’indique la bonne réponse :
le moyen de transport le
plus rapide
Un autobus
• 41 •
Une vaste
étendue d’eau,
c’est
la mer.
• 42 •
EQUIPE PEDAGOGIQUE de Jàngandoo
Abdourahim GAYE, Inspecteur de l’Education Nationale, Coordinateur et reponsable du volet Français
Khadidiatou Diallo TOURE, Inspectrice de l’Education Nationale, Co-Coordinateur
Abdoul Aziz MBODJ, Spécialiste du non formel
Ndéye Sélbé BADIANE SARR, Inspectrice de spécialité
Arfang SECK, Inspecteur de l’Education Nationale
Same BOUSSO, Inspecteur en langue Arabe, Responsable du volet Arabe
Masse Amadou BITEYE, Inspecteur en langue Arabe
Ousseynou GUEYE, Inspecteur en langue Arabe
TASK FORCE PEDAGOGIQUE de Jàngandoo
Amadou Wade DIAGNE
Diéry BÂ
Anta Diop NDIAYE
Abdoul Aziz KEBE
Magueye NDIAYE
Sa Ndéné DIOUF
Pape Madéfall GUÈYE
Cheikh MBOW
Al Ousseynou SY
Ousmane BA
Tahirou FALL
Fatou BA
Méïssa Ndiaye BÈYE
Yoro SOW
Kassa DIAGNE
Cheikh Tidjiane FALL
Seyni WADE
Bassirou DIALLO
EQUIPE LARTES
Abdou Salam FALL, Coordinateur du Programme Jàngandoo, Responsable du volet Plaidoyer et communication
Rokhaya CISSE, Responsable du volet Suivi-Evaluation et Gestion du Changement
Léa SALMON, Responsable du volet Post 2015
Latif DRAMANI, Responsable du volet statistique
Youssouf CISSE, Responsable du volet mobilisation sociale
Khadidiatou DIAGNE, Assistante du volet Plaidoyer et communication/Mobilisation sociale
Fatou NDIAYE, Assistante volet Statistique
Ndèye Sokhna CISSE, Assistante du volet Suivi-Evaluation et Gestion du Changement/Post 2015
Lamine TOURE, Responsable Administratif et Financier
Mouhamadou THIAM, Responsable volet informatique
LARTES