TOTAL FUTSAL 5 - LE FUTSAL EN FRANCE

TOTAL
FUTSAL 5
Olivier Launois
Découvrir, Progresser, Enseigner, Entraîner
200
exercices de l’Ecole aux Clubs
PREFACES
Dans le paysage du Football Français, l’intérêt
grandissant suscité par le Futsal ainsi que son
développement régulier depuis quelques saisons
correspondent tout à fait aux attentes nouvelles
de nos pratiquants. Tant au niveau des Collèges
et des Lycées qu’au sein de nos clubs, le Futsal
constitue une offre particulièrement attractive de
la Fédération Française de Football en
s’appuyant sur des règles spécifiques qui incitent
au fair-play et en proposant une pratique à la fois
accessible et dynamique.
A l’école élémentaire, l’utilisation du ballon « Futsal », qui rebondit moins qu’un
ballon habituel, permet une meilleure appropriation par les enfants débutants.
Dans l’enseignement secondaire, cette pratique qui peut s’envisager aussi bien
dehors sur une surface rapide que dans un gymnase, suscite un intérêt croissant chez les
adolescents et en particulier les filles puisque celles-ci représentent plus de 10% des
licenciés « Futsal » en UNSS.
Dans nos clubs, la pratique du Futsal associée aux entraînements traditionnels
améliore les capacités techniques, tactiques et mentales des joueurs. Au sein des
meilleures nations de Football, de très grands joueurs doivent leur réussite à la pratique du
Futsal.
Enfin, on observe en France de plus en plus de pratiquants jeunes et adultes qui
veulent se spécialiser dans le Futsal.
Dans un tel contexte, l’ouvrage d’Olivier Launois répond à une réelle demande des
éducateurs qui parviennent difficilement à renouveler leurs contenus d’entraînement
compte tenu du nombre très limité de parutions sur l’entraînement du Futsal.
« TOTAL FUTSAL 5 » aborde tout d’abord des informations et conseils pratiques sur
l’histoire, les règles spécifiques, l’équipement nécessaire ainsi que le matériel pédagogique
requis pour organiser les séances. Les illustrations d’une grande clarté facilitent la
compréhension du lecteur.
Les fiches de séance classées en trois niveaux de compétence permettent
facilement aux différents intervenants d’adapter au mieux leurs contenus aux capacités des
joueurs.
Les exercices et jeux proposés restent simples à comprendre et à mettre en place.
Là encore des photos renseignent les éducateurs pour mieux comprendre la réalisation de
certains gestes techniques ou situations.
Les parties concernant l’approche des systèmes au plan tactique et la stratégie des
coups de pied arrêtés fournissent également des propositions intéressantes pour construire
les bases du jeu collectif.
Au moment où la Fédération Française de Football met en place des formations
d’éducateurs « Futsal » avec une approche pédagogique nouvelle et des contenus qui
marqueront à n’en pas douter une réelle identité française en la matière, le livre d’Olivier
Launois constitue un complément intéressant. Je conseille donc à tous ceux qui
s’impliquent aujourd’hui dans le Futsal ou à ceux qui encadreront demain cette pratique
prometteuse, de parcourir cet ouvrage qui contribuera à l’enrichissement de leur formation
pour le plus grand plaisir et l’épanouissement des joueurs dont ils auront la charge.
François Blaquart, Directeur Technique National
Fédération Française de Football
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Le livre d'Olivier Launois que vous avez entre les mains me réjouit à plusieurs titres.
Il est toujours agréable de rencontrer des enseignants passionnés et de discuter avec eux
de ce qui les animent.
Reconnaître la passion d'Olivier Launois pour le futsal depuis de nombreuses années
est une évidence. Reconnaître son investissement au service de sa discipline, une
certitude. Reconnaître la qualité du document présenté ici, un réel plaisir professionnel.
Le futsal, ce livre l'exprime clairement, permet une diversité d'approche pédagogique
et didactique, une richesse de pratique, et un moyen d'éducation évident pour nos licenciés,
garçons et filles.
L'UNSS ne pouvait bien évidemment pas laisser sous silence cette discipline.
Son récent essor et son développement régulier depuis plusieurs années viennent
légitimer la démarche et la qualité du travail présentées ici.
Un livre facilitant l'approche de cette discipline par le plus grand nombre vient enfin
enrichir la littérature sportive de la profession. Il est nécessaire, utile, original et surtout bien
rédigé pour permettre à chacun d'y trouver matière à enrichir sa pratique personnelle.
Nul doute que ce document marquera bon nombre de nos animateurs d'associations
sportives, enseignants d'EPS, passionnés, éducateurs sportifs, parents d'élèves, dirigeants,
bénévoles et surtout tous les élèves passionnés pour qui le plaisir de se retrouver autour du
futsal constitue un vecteur fondamental d'éducation et de développement.
Laurent Petrynka
Directeur National de l’Union Nationale du Sport Scolaire
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SOMMAIRE
I. Introduction………………………………………………………………………..page 6
- Mon vécu dans l’activité p. 6
- L’intérêt du futsal p. 7
II. Historique du futsal et palmarès………………………………………………page 7
- La naissance du futsal p. 7
- Le développement du futsal p. 7
- L’institutionnalisation du futsal p. 7
- Le futsal aujourd’hui p. 8
- Le palmarès p. 8
III. Les règles du futsal et la formation des arbitres………………………….page 9
- Le terrain de jeu p. 9
- Le ballon p. 9
- Le nombre de joueurs p. 10
- L’équipement des joueurs p. 11
- Arbitrage et gestion des tournois p. 12
Les déplacements des deux arbitres en futsal p. 14
Le placement des arbitres sur diverses actions de jeu p. 16
Les gestes de l’arbitrage p. 18
Le coup de sifflet de l’arbitre p. 19
Les niveaux d’arbitrage en futsal p. 20
- Fautes et comportement p. 22
Les fautes collectives p. 23
A quelle distance effectuer le coup franc direct pour fautes cumulées ? p. 23
A partir de combien de fautes doit-on effectuer le CFD pour fautes cumulées ? p. 24
La règle de l’avantage p. 26
Le coup franc direct (CFD) p. 26
Le coup de pied de réparation (ou pénalty) p. 28
Le coup franc indirect (CFI) p. 29
Les cartons p. 31
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- Le gardien de but p. 32
- Le coup d’envoi p. 35
- La rentrée de touche p. 35
- Le coup de pied de coin (ou corner) p. 37
- Le but marqué p. 38
- Le temps mort p. 38
- La série de tirs au but p. 39
- Exemple de règlement futsal pour la pratique des jeunes p. 40
IV. Le matériel………………………………………………………...…………….page 41
- Le matériel minimum pour mener un cycle ou des séances de futsal p. 41
- Le matériel complémentaire en futsal p. 41
- Le matériel utile pour une pratique compétitive p. 42
V. Les situations d’apprentissage ou d’entraînement………………………page 42
- Quelques conseils pour la mise en place des situations p. 42
- La classification des exercices par niveaux p. 43
- La conduite de balle p. 44
- Contrôles et passes p. 55
- Passes et appels p. 71
- Conduite et passes p. 73
- Conduite, passes, tirs p. 82
- Conduite et tirs p. 89
- Passes et tirs p. 94
- Passes, appels, tirs p. 100
- Dribbles p. 107
- Echauffement sans ballon p. 112
- Vitesse p. 115
- Parcours athlétique p. 116
- Jeux à thèmes p. 119
- Jeux réduits p. 134
- Supériorité numérique p. 140
- Animation offensive p. 147
- Entraînement des gardiens p. 148
VI. La technique en futsal……………………………………………….………page 153
- La conduite de balle p. 153
- Les passes p. 154
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- Les contrôles p. 156
- Les dribbles p. 158
- Les tirs p. 162
- Les techniques individuelles du défenseur p. 164
- Les techniques du gardien du but p. 166
- Autres gestes techniques p. 168
VII. Bien observer vos joueurs………………………..……………….………page 170
- Observer votre équipe ou l’équipe adverse p. 170
- L’apport des nouvelles technologies pour observer et expliquer p. 171
VIII. Les principaux systèmes de jeu en futsal….…………………………..page 173
IX. Le futsal féminin….………………………………….……………………….page 176
X. Lexique futsal….………………………………………………………………page 177
- Les différents appels de balle pour se démarquer p. 177
- Intervalle, espace libre, attaque placée, tir en position favorable p. 178
- Centre en retrait, contre-attaque, frappe au second poteau p. 179
- Le joueur en pivot, défense individuelle, défense en zone p. 180
- Défense mixte, le pressing, le une-deux p. 181
- Le jeu en triangle p. 182
XI. Conclusion………………………………………………………….…………page 182
XII. Bibliographie…………………………………………………………………page 183
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I.
INTRODUCTION
Mon vécu dans l'activité
Professeur d'Education Physique et Sportive et titulaire du DEF football, je m'intéresse au
futsal depuis plus de 10 ans et je me suis impliqué dans diverses actions de développement, tant au
niveau scolaire qu’au niveau fédéral. En effet, au cours des dernières années j'ai participé :
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à la commission futsal du district de football des Ardennes (Fédération Française de Football)
à la commission futsal de la ligue Champagne-Ardenne de football (Fédération Française de
Football).
à plusieurs formations de professeurs d'EPS en futsal en tant qu'intervenant (rectorat de Reims).
au développement du futsal au sein de l'UNSS (Union Nationale du Sport Scolaire) : en tant que
directeur départemental de l'UNSS dans les Ardennes puis en tant que membre de la commission
régionale futsal et de la commission mixte nationale UNSS futsal. J’ai participé à 5 championnats
de France UNSS en futsal en tant qu’organisateur ou pour encadrer une équipe qualifiée.
à la mise en place de cycles d'Education Physique et Sportive en futsal à l'école primaire (cycle 2
et cycle 3).
à plusieurs interventions en tant que formateur au centre technique national de la Fédération
Française de Football à Clairefontaine (formations à destination des responsables de ligues de la
F.F.F en futsal, des responsables des pôles espoirs et des sections sportives Elite, des cadres
techniques régionaux féminin).
à la mise en place de nombreuses séances de futsal à des âges et à des niveaux différents,
notamment au sein de la section sportive football du collège Turenne à Sedan dans laquelle
j'interviens depuis 2005. Plus récemment, j’anime des séances au sein d’une section sportive
futsal (joueurs de 11 à 15 ans). C’est d’ailleurs ce groupe qui m’a permis de réaliser les
différentes illustrations de cet ouvrage (photos des exercices et des gestes techniques…).
Dans le même temps, j’ai réalisé un site internet entièrement dédié à la pratique du futsal
en France pour faciliter le développement de l’activité aux différents niveaux : www.futsal5.fr
De plus, je suis moi-même joueur de futsal depuis plus de 5 ans et que je participe aux rencontres
organisées par le district de football des Ardennes et à la coupe nationale de futsal.
Ces nombreuses expériences dans le milieu fédéral et scolaire m'incitent aujourd'hui à
vous proposer cet ouvrage qui s'adresse à la fois aux professeurs des écoles, aux professeurs d'EPS,
aux arbitres, aux éducateurs et intervenants qui mènent l’activité avec des publics et des objectifs
différents. Mais c'est également aux pratiquants et pratiquantes de cette activité que je m'adresse,
ceux qui, comme moi, aiment pratiquer le futsal et cherchent à mieux le comprendre.
Ainsi, avant toute chose, je souhaite vous faire partager ma passion pour le futsal et vous
proposer un maximum d'outils qui, je l'espère, vous aideront à mettre en place l'activité avec des
jeunes ou des séniors. Qu'il s'agisse d'utiliser le futsal à des fins éducatives ou pour le
perfectionnement technique de vos joueurs, l'activité, de part sa spécificité, possède de sérieux atouts
pour vous convaincre. Sans oublier les clubs spécifiques futsal qui fleurissent de plus en plus en
France et qui sont à la recherche d'outils pour mettre en place des séances d'entraînement adaptées
à leurs publics. Car à ce jour, il n’existe que très peu d'ouvrages qui traitent du futsal.
Mais c'est surtout parce que je constate régulièrement un engouement énorme pour cette
activité, notamment chez les jeunes (filles et garçons confondus), que j'ai décidé de vous faire
partager toutes mes connaissances qui sont uniquement au service du jeu et du développement de
l'activité à tous les niveaux. C’est avec une grande humilité que j’ai réalisé ce livre, bien conscient que
le futsal n’en est qu’au début de son histoire en France et que nous sommes en retard par rapport à
de grandes nations telles que le Brésil, l’Espagne, l’Italie, la Russie ou le Portugal…
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II.
LES REGLES DU FUTSAL ET LA FORMATION DES ARBITRES
Ceci n’est en aucun cas un règlement officiel !
Lorsque vous participez à une compétition (en scolaire, en universitaire ou en fédéral), veuillez vous
référer au règlement officiel. Pour construire cette partie, je me suis appuyé sur le règlement UNSS
futsal que j’ai élaboré en 2008 et sur le règlement officiel de la FIFA (2012/2013). N’oubliez pas de
vous tenir informé des modifications éventuelles des règlements futsal. En effet, des modifications
importantes peuvent être apportées aux différents règlements proposés en futsal.
LE TERRAIN DE JEU
- Terrain de handball (intérieur ou extérieur).
LE BALLON
- Ballon spécifique futsal de taille 4
(circonférence de 62 à 64 centimètres, poids de 400 à 440 grammes).
- Ballon feutrine interdit.
- Si le ballon devient défectueux en cours de jeu, une balle à terre sera
effectuée à l’endroit même où il est devenu défectueux.
- Le ballon ne peut rebondir à plus de 65 centimètres lors de son premier rebond lorsqu’il est lâché
d’une hauteur de 2 mètres.
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Les déplacements des deux arbitres en futsal
Pour les jeunes arbitres
qui débutent, il me semble
préférable de répartir les
rôles de manière simple.
Chaque arbitre gère sa
moitié de terrain. Il est
possible de demander à
chaque arbitre de gérer
les sorties de touche sur
l’autre moitié de terrain.
Pour débuter, cette
répartition responsabilise
les deux arbitres et évite
les désaccords au sein
du binôme.
Rapidement, il est
important d’amener les
deux arbitres à se
déplacer sur la totalité du
terrain pour être mieux
placés (être proche de la
zone d’influence). Une
bonne répartition du
champ d’action des deux
arbitres est nécessaire
pour assurer un bon
arbitrage (répartition en
diagonale ou dans le sens
longitudinal). Le
déplacement des deux
arbitres doit s’effectuer le
plus souvent sur le
principe du « piston » (un
arbitre se déplace dans
un sens et son binôme
dans l’autre sens). Il faut
éviter qu’un arbitre qui se
trouve plus loin de l’action
que son binôme prenne la
décision. En cas de doute
sur une action de jeu
importante (ou de
jugement contradictoire
entre les deux arbitres), il
est important que les
deux arbitres se
réunissent afin de prendre
une décision commune
après concertation.
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Exemple de règlement futsal pour la pratique des jeunes
(retrouvez l’affiche en grand format sur le web)
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III.
LES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE OU D’ENTRAINEMENT
Quelques conseils pour la mise en place des situations :
- Il peut être intéressant de lire en priorité les rubriques « technique » (page 153) et « lexique » (page
177) afin de faciliter votre compréhension des fiches exercices.
- Lors des explications, il est important de privilégier les informations visuelles (démonstration d’un
groupe de joueurs, schéma au tableau…).
- Veiller à la bonne réalisation des gestes techniques (qualitatif).
- Favoriser la répétition de vos joueurs lors des exercices (utiliser tout l’espace disponible en créant
des groupes).
- Adapter la situation au niveau de jeu de vos joueurs : ni trop dur, ni trop facile…
- Différencier le travail si votre groupe est hétérogène (proposer un travail adapté en fonction du
niveau de vos joueurs).
- Fixer un objectif à atteindre (exemple : compter la réussite au niveau des passes…).
- Donner du sens à la situation : pourquoi réalisons-nous cet exercice ?
Il est intéressant de faire réfléchir vos joueurs et de les faire verbaliser.
Vous pouvez jouer sur les variables suivantes pour adapter la situation au niveau de vos joueurs :
- La taille du terrain (plus le terrain est grand plus c’est « facile », on a plus de temps pour prendre
l’information et la décision).
- La taille de la cible (augmenter ou réduire la taille, mettre plusieurs cibles…).
- Les contraintes techniques : imposer un geste technique (passe du pied droit, extérieur du
pied…), limiter le nombre de touches de balle, protéger le porteur de balle en ne permettant pas aux
adversaires de défendre lorsque le ballon est contrôlé de la semelle…
- Varier le nombre de joueurs en fonction des niveaux (exemple : niveau 1 sur demi terrain en 4
contre 4 et niveau 2 sur quart de terrain en 2 contre 2).
- Dans les situations d’apprentissage, mettre en place du tutorat pour aider les élèves en difficulté
sur le plan technique (exemple : un élève de bon niveau avec un élève plus faible dans des exercices
de passes à 2 ou dans le jeu).
- Augmenter ou réduire l’intensité de travail (réaliser lentement puis plus rapidement).
- Augmenter ou réduire les critères de réussite (niveau 2 : monter le ballon dans la zone des 9
mètres, niveau 1 : tirs cadrés).
Et toujours préserver le plaisir du jeu !
La classification des exercices par niveaux :
Pour faciliter le choix des situations en fonction de votre public, j’ai opté pour deux types de
classification :
- par thèmes (conduite, tir, contrôle, supériorité numérique, jeux réduits…).
- par niveaux (32 débutant, 48 débrouillé, 27 confirmé, 6 tous niveaux).
Niveaux
Niveau
débutant
Numéro des fiches
1, 2, 3, 7, 8, 11, 12, 14, 15, 17, 19, 21, 23, 27, 34, 43, 45, 48,
49, 52, 56, 70, 71, 72, 73, 74, 80, 95, 96, 97, 100, 103.
4, 5, 6, 9, 10, 16, 18, 22, 24, 26, 28, 30, 31, 33, 35, 36, 38, 39,
Niveau
débrouillé
40, 42, 46, 47, 50, 51, 53, 54, 55, 59, 60, 62, 63, 69, 79, 81, 82,
Niveau
confirmé
13, 20, 25, 29, 32, 37, 41, 44, 57, 58, 61, 64, 65, 66, 67, 68, 75,
Tous
niveaux
93, 109, 110, 111, 112, 113.
85, 88, 89, 90, 91, 92, 98, 99, 101, 102, 104, 106, 107.
76, 77, 78, 83, 84, 86, 87, 94, 105, 108.
Les différents niveaux sont donnés à titre indicatif puisque la plupart des situations peuvent être
adaptées en réduisant ou en augmentant la difficulté.
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FICHE N°1
CONDUITE DE BALLE
OBJECTIF :
Maîtriser la conduite de balle en changeant de
direction et en levant la tête.
DÉROULEMENT ET CONSIGNES :
1 ballon pour 2. Conduite de balle dans tout le
gymnase (en respectant les limites du terrain).
Le porteur de balle tente de distancer le joueur
qui le suit sans ballon. Au coup de sifflet, le
porteur de balle arrête le ballon de la semelle et
le joueur qui suit passe devant avec le ballon.
1. Conduite de balle en gardant
le ballon proche de son corps.
NIVEAU DÉBUTANT
MATÉRIEL : Pour 24
12
1
CRITÈRES DE RÉUSSITE :
- Ne pas faire sortir le ballon des limites du
terrain.
- Parvenir à distancer son partenaire sans ballon
(changement de rythme et de direction).
- Ne pas s’entrechoquer avec les autres
groupes.
2. Arrêter le ballon de la
semelle au signal.
3. Dépasser son partenaire
en conduite de balle
et lever la tête.
COMMENTAIRES :
Cette situation peut être proposée en échauffement (sans accélération au départ). Pour augmenter
le niveau de maîtrise, vous pouvez effectuer l’exercice sur une moitié de terrain. Vous pouvez
également interdire la zone des 6 mètres des 2 côtés pour donner des repères aux pratiquants.
Utiliser les deux pieds, changer de rythme (lent – rapide), feinter, sont autant de compétences qui
permettent au porteur de balle de distancer son partenaire sans ballon. Pour faire évoluer l’exercice
sur le plan technique, référez-vous à la page 153.
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IV.
LA TECHNIQUE EN FUTSAL
Cette rubrique n’est pas exhaustive. Elle présente les principaux gestes techniques utilisés en futsal !
La conduite de balle
Une bonne maîtrise de la conduite de balle est essentielle en futsal. Le ballon doit rester le plus
proche possible du joueur. Le joueur doit parvenir à conduire le ballon sans le regarder afin de
prendre rapidement des informations sur les partenaires et les adversaires. Il faut que les joueurs
lèvent la tête et utilisent les deux pieds (pied droit et pied gauche) en conduite de balle.
Conduite de balle de l’intérieur du pied (pied droit / pied gauche)
Le ballon doit
rester entre
les jambes
du joueur.
Conduite de balle de l’extérieur du pied (pied droit ou pied gauche)
La pointe de
pied est
orientée
vers le sol.
Conduite de balle de la semelle (pied droit / pied gauche en montant les genoux)
Il s’agit
d’un exercice
visant à renforcer
la maîtrise
technique du
joueur.
Il est rare de
conduire le ballon
ainsi lors d’une
rencontre de
futsal.
Conduite de balle de la semelle en se déplaçant latéralement (roulette)
(uniquement pied droit ou uniquement pied gauche)
La roulette
permet de
protéger le ballon
avec un
adversaire dans
le dos (corps en
opposition).
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IX.
LEXIQUE FUTSAL
Les différents appels de balle pour se démarquer
Un appel de balle est un déplacement d’un joueur avec pour intention de recevoir le ballon ou de
créer de l’espace pour un partenaire. Pour que le jeu progresse, vos joueurs doivent créer par
leurs déplacements la ligne de passe. Il ne doit pas y avoir de défenseur adverse entre le ballon
et le joueur qui demande le ballon. Pour les débutants, on dit qu’il faut « se mettre au soleil ».
Appel de balle en profondeur
Joueur qui demande le ballon
vers l’avant (devant le porteur de
balle)
en
effectuant
un
déplacement dans le sens de la
longueur. Dans notre exemple, il
s’agit d’un appel de balle dans le
dos du défenseur vers l’axe du
terrain.
Appel de balle en appui
Joueur situé en avant ou à
hauteur du porteur de balle, qui
s’en approche pour lui proposer
son aide. Le plus souvent en
futsal, c’est le joueur en position
de pivot qui propose ce type
d’appel.
Appel de balle en soutien
Joueur situé en arrière du porteur
de balle, qui s’en approche pour
lui proposer son aide.
Appel contre appel : Faire un appel de balle dans une direction puis revenir à sa position de
départ pour surprendre et distancer un adversaire qui se trouve au marquage individuel.
En futsal, les appels de balle ne sont pas toujours rectilignes !
Appel en course brisée
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Appel en zigzag
Appel contre-appel
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X. BIBLIOGRAPHIE
- HOLISTIC FUTSAL « a total mind-body-spirit approach » Tim Burns 2003.
- FUTBOL SALA « Tareas significativas para el entrenamiento integrado » Volume 1 « del
entrenamiento tradicional al moderno » Andrés Sanz et Alfonso Guerrero 2007 Edition
Grada.
- FUTSAL « Technique Tactics Training » Vic Hermans / Rainer Engler 2011 Edition Meyer
Sport.
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Remerciements
Merci à tous ceux qui m’ont accompagnés pour la réalisation de ce livre sur le futsal et tout
particulièrement :
- Mes élèves de section sportive pour la réalisation des différentes illustrations.
- Florent Maquart, Frédérick Zwahlen et Elise Mulot pour la relecture du contenu
(professeurs d’EPS et professeur des Ecoles).
- Nadine Tassot et Nicolas Thuillier pour leur soutien dans le projet (chef d’établissement
et intendant du collège Turenne à Sedan).
ISBN : 978-2-9543884-0-3
EAN : 9782954388403
Copyright 2012 O. LAUNOIS
« Le Code de la propriété intellectuelle et artistique n'autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l'article L.1225, d'une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées
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70, Fax : 01 46 34 67 19). »
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