Exercices correction. 1. Analysez méthodiquement le premier

Exercices correction.
1. Analysez méthodiquement le premier croisement, en déduire
- Les rapports de dominance entre les allèles
- Les génotypes des parents et de F1 (attention aux conventions d’écriture choisies)
Caractères étudiés :
- Taille des fruits (petits ou gros)
- Résistance au fusarium (oui ou non)
Phénotypes observés
- Parents :[gros, sensibles] ; [petits, résistants]
- F1 : 100% [petits, résistants]
Génotypes
1 gène  taille des fruits, 2 allèles : petits (P)
gros (p)
1 gène  résistance, 2 allèles : résistant (R) sensible (r)
Rapport de dominance :
La F1 est homogène : 100% [petit, résistant], ils sont
hétérozygotes puisque les parents sont homozygotes, or ils
n’expriment que les allèles petit et résistant qui sont donc
dominants.
On notera :
Petit : P, gros : p
Résistant : R, sensible : r
Parents (homozygotes)
[P, R]
r]
(P//P, R//R)
r//r)
X
[p,
(p//p,
F1 (hétérozygotes)
100% [P,R]
(P//p, R//r)
2. Analysez le deuxième croisement
- De quel type de croisement s’agit-il ?
Il s’agit d’un croisement test, on croise un individu de F1, dont on pourra alors valider le
génotype (et le préciser) avec un homozygote récessif qui ne transmet que des allèles récessifs et
laisse les allèles de F1 s’exprimer.
- Calculez les % des différents phénotypes obtenus
Phénotypes
%
Type
[P, R]
19/79 =
24 %
[p, r]
18/79 =
23
Parentaux
[P, r]
23/79 =
30%
[p,R]
19/79 =
24%
Recombinés
- A l’aide de vos connaissances, expliquez les proportions obtenues, justifiez avec un tableau de
croisement et un schéma de méiose.
L’individu homozygote récessif ne transmettant que des allèles récessifs qui laissent les
allèles transmis par F1 s’exprimer, on peut dire que le % des phénotypes observés correspond
au % des gamètes produits par F1.
F1 produit donc 4 types de gamètes de façon équiprobable (25%), 2 de type parental
(dont les combinaisons allèliques existaient chez les parents), 2 de type recombiné qui
correspondent à une combinaison nouvelle d’allèles.
Le % de parentaux étant égal au % de recombiné, ces recombinaisons sont le résultat
d’un mécanisme aléatoire intervenant en méiose : le positionnement au hasard des paires de
chromosomes homologues apparié, en métaphase 1. Il s’agit du résultat d’un brasage
interchromosomique : les gènes sont donc situés sur 2 chromosomes différents (gènes
indépendants), ce qui nous permet de préciser le génotype de F1.
Tableau de croisement :
F1 [P, R]
(P, R)
(p, r)
(P, r)
(p, R)
Parent [p, r]
25%
25%
25%
25%
(p, r)
(P//p, R//r)
(p//p, r//r)
(P//p, r//r)
(p//p, R//r)
Phénotype
[P,R]
[p,r]
[P, r]
[p, R]
Type
Parentaux
Recombines
Ce tableau vérifie bien les résultats expérimentaux.
3. Proposez un croisement pour n’obtenir que des plants résistants à gros fruits.
Pour obtenir des plants de phénotype [p, R] on peut croiser un plant de ce phénotype avec un
homozygote récessif, 100% de la descendance sera du phénotype recherché.
Exercice 2 : le pelage des labradors
La couleur du pelage des labradors est noire,
chocolat ou sable, il dépend de la nature des
pigments synthétisés par les mélanocytes
(celles de la peau assurant la pigmentation).
Elle est le résultat de l’expression de 2 gènes :
-Le gène TYPR1, situé sur le chromosome11,
contrôle la couleur des pigments synthétisés :
l’allèle B, dominant, conduit à la synthèse du
pigment noir, l’allèle b, récessif, d’un pigment
brun (à l’origine du pelage chocolat)
-Le gèneMC1R, situé sur le chromosome 5, contrôle la production des pigments : l’allèle E,
dominant est indispensable à la synthèse des pigments noir ou brun, l’allèle e, récessif, ne
permet pas la synthèse de ces pigments( à l’état homozygote, c’est alors un pelage sable qui
apparaît)
1. Donnez les génotypes possibles de chiens au pelage noir, chocolat ou sable.
[noir] : il faut la présence de pigment noir  allèle B, dominant donc B//B ou B//b
 allèle E, dominant donc E//E ou E//e
DONC : (B//B, E//E) ou (B//B, E//e) ou (B//b, E//E) ou (B//b, E//e) ou (B //b, E//e)
[sable] : Absence de pigment  allèle e, récessif donc e//e, associé avec tout autre
combinaison du gène TYPR1
DONC : (B//B, e//e) ou (B//b, e//e) ou (b//b, e//e)
[brun] : Présence pigment brun  allèle b à l’état homozygote b//b
 allèle E dominant donc E//E ou E//e
DONC : (b//b, E//E) ou (b//b, E//e)
2. On croise un mâle sable avec une femelle chocolat. 20 chiots naissent : 10 sable, 5
chocolat, 5 noirs. Analysez ce croisement pour déterminer le génotype des parents
utilisés pour ce croisement.
[sable]
(B//b, e//e)
X
[chocolat]
(b//b, e//E)
10[sable]
(b// ? , e//e)
5 [chocolat] (b//b , E //e)
5 [noir]
(b//B , E //e)
Vérifions cette hypothèse avec un tableau de
croisement :
Mère
(B, e)
(b, e)
Père
(B//b, e//e)
(b//b, e//e)
(b, e)
[sable]
[sable]
(B//b, E//e)
(b//b, E//e)
(b, E)
[noir]
[chocolat]
On obtient : 1/2 de [sable], 1/4 [chocolat], 1/4
[noir], ce qui correspond bien aux résultats
expérimentaux ;
notre hypothèse est validée
Le phénotype [sable] nécessitant l’allèle e à
l’état homozygote, (e//e)
Les 10 chiots [sable] ont hérité d’un allèle e de
leur mère, et un de leur père [chocolat].(e//e)
Mais le père possède obligatoirement un allèle
E, il est donc hétérozygote pour le gèneMC1R.
Les 5 chiots [chocolat] et [noir] sont donc aussi
hétérozygotes pour le gène MC1R
Le phénotype [chocolat] nécessite l’allèle b à
l’état homozygote (b//b), le père a donc
transmis l’allèle b à tous ses descendants.
Les 5 chiots [chocolat] sont nécessairement
homozygotes pour le gène TYPR1 (b//b), ils
ont hérité un allèle b de leur père (b), et un de
leur mère (b).
Les 5 chiots [noir] possèdent obligatoirement
un allèle B, qui leur a été transmis par leur
mère