Fiche pédagogique - La Salle des Profs
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Fiche pédagogique - La Salle des Profs
Passe Composé Vs. Imparfait Par : Anuradha KHARA Public : Adolescents et adultes Niveau : A2 Objectifs : Fonctionnels : Connaître la différence entre l’utilisation de passé composé et l’imparfait Linguistiques : Savoir raconter des incidents de passé Socioculturel : Comprendre une chanson française et aussi le contexte dans lequel elle est chantée. Thèmes abordés : Passé composé/Imparfait Compétences visées : Production Orale, Production Ecrite, Compréhension Orale, Compréhension Ecrite Durée : 2h+ Supports : clip video sur Youtube Déroulement Activité 1. Production Orale/Production écrite : Faites la première écoute de la chanson « Natalie par Gilbert Becaud » sans montrer les paroles http://www.youtube.com/watch?v=zxzitAlExxg . Demandez aux apprenants de noter tous les mots qu’ils comprennent dans la chanson. Ensuite écrivez les mots trouvés par les apprenants au tableau. Repassez la chanson une deuxième fois en leurs demandant de retrouver les réponses des questions suivantes : 1) 2) 3) 4) 5) 6) Cette chanson est dédiée à qui ? Quelle est la profession de la personne à qui cette chanson est dédiée ? Où se trouve la place rouge ? Pourquoi la place rouge est blanche ? Est-ce que le chanteur aime cette personne ? Retrouvez les mots pour appuyer votre réponse. Quelle est la nationalité de chanteur ? 1 7) Quelle est la nationalité de la personne pour qu’il chante ? Peut être qu’ils ne vont pas pouvoir trouver les réponses de toutes ces questions. Mais cela va les aider dans la compréhension de cette chanson. Activité 2. Compréhension Ecrite : Remplissez les trous avec un passé composé ou l’imparfait : La place Rouge (être) ______ vide Devant moi (marcher) ____________ Nathalie Il (avoir) _______ un joli nom, mon guide Nathalie La place Rouge (être) __________ blanche La neige (faire) __________ un tapis Et je (suivre) ________ par ce froid dimanche Nathalie Elle (parler) ________ en phrase sobres De la révolution d'octobre Je (penser) ___________ déjà Qu'après le tombeau de Lénine On irait au café Pouchkine Boire un chocolat La place Rouge (être) __________ vide J' (prendre) ____________ son bras, elle (sourire) Il (avoir) ____________ des cheveux blonds, mon guide Nathalie, Nathalie... Dans sa chambre à l'université Une bande d'étudiants L' (attendre) ________________ impatiemment On (rire) _________________, on beaucoup (parler) _________________ Ils (vouloir) _______________ tout savoir Nathalie (traduire) _____________________ Moscou, les plaines d'Ukraine Et les Champs-Élysées On tout (mélanger) _________________ Et l'on (chanter) ________________ Et puis ils (déboucher) ________________ En riant à l'avance Du champagne de France Et l'on (danser) _____________________ Et quand la chambre fut vide Tous les amis (partir) ___________________ Je (rester) ____________________ seul avec mon guide Nathalie 2 Plus question de phrases sobres Ni de révolution d'octobre On n'en (être) __________ plus là Fini le tombeau de Lénine Le chocolat de chez Pouchkine C'est, c' (être) __________ loin déjà Que ma vie me semble vide Mais je sais qu'un jour à Paris C'est moi qui lui servirai de guide Nathalie, Nathalie Pendant la phase de correction, discutez l’aspect historique abordé dans cette chanson. Demandez aux apprenants de chercher les informations liées à la place rouge, Lénine, le tombeau de Lénine, les plaines d'Ukraine. Activité 5. Production Ecrite : Trouvez des situations qui peuvent permettre les apprenants d’utiliser le passé composé et l’imparfait. Par exemple demandez aux apprenants d’écrire une bonne ou une mauvaise expérience ou un incident de leur vie. Activité 6. Production Orale : Pour faire travailler l’oral, vous pouvez leurs demander de raconter l’histoire d’un film qu’ils aiment bien, en utilisant le passé. 3
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