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N° Thème/ Thema Tuteur/ Tutor 1 Musique : Pratique et - ou Etude Musik: Praktische Anwendungen, Analysen von Musikstücken 2 Une œuvre d’art, une histoire Jedes Kunstwerk hat seine eigene Geschichte 3 Deux langues-deux identités ? Zwei Sprachen-zwei Identitäten? 4 Museen zwischen Art-Dating, Konzert und Audioguide Musées entre Art-Dating, concerts et audioguide 5 ART NUMÉRIQUE: vidéo, photographie, illustration, photomontage, mapping 6 Alpenüberquerungen 7 Autoportrait 8 Young adult fiction 9 Utopia, Dystopia (Utopie, Dystopie) 10 Paraboles bibliques 11 Entspricht der Unterricht auf der Sekundarstufe 2 der Realität der Jugendlichen von heute? 12 Short Stories – Analysis and Creative Writing 13 L’histoire de ma famille à travers la généalogie 14 Création d'une entreprise réelle en collaboration avec l'association YES (Young Entreprise Switzerland). Jérôme Kuhn Langue/ Sprache d/f Juliana Almeida Brandão d/f Claudine Audemars Barbara Mayr Beatrice Leisibach d/f Luc Perritaz Christine Schaeren Johannes Schumacher Mathilde Huguenin Liliana Esteves Nicola Conzelmann Carla Piot Nufer Leonard Schafer Tania Capra Caroline Frossard Gabrielle Perazzi Pascal Bender Christophe Bernardo Brice Canvel Alexandre Roduit Laurent Chassot Laurent Pillonel Pierre-Alain Chervet François Roland Florence Collaud Dominique Pochon Lüthi Sébastien Marc Monteleone Marie-Luce Romanens Martine Russenberger Corinne Sciboz-Dafflon Pascale Spicher Valérie Torrent Bloch Jérôme Aeby René Baumgartner Alain Bondallaz Marie-Christine Marfurt Jacques Mottas Chantal Muller Dominique Murith Nidegger Eric Olivier Pitteloud Gisela Bissig Fasel Pia Burch Moser Esther Diezig Elke Gamboni Markus Gerteis Patrick Häfliger Mirjam Hurschler Fabienne Spack Urs Perler Daniel Jossen Miriam Keel Michel Lentz Rosemarie Lutz Rebekka Meier Regina Salzmann Trottmann Lisa Morgenthaler Andrea Pirkenseer Mirjam Rieger Urs Schneider Melanie Stempfel Pascal Wenger Sanja Skenderovic Gisela Burki Thomas Meier d/f d/f d/f f/e f/e f/e d/e d/e f/it f 15 Astronomie 16 Conception d’un robot 17 Étonnantes abeilles : quand la science et la mythologie ont le même goût de miel. 18 La permaculture : un nouvel art de vivre respectueux de l’homme et de la planète ? 19 La preuve, en maths : histoire, enjeux et méthodes 20 Figures d’empereurs 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Fribourg baroque ou L’Art Nouveau à Fribourg l’ADN n’est pas tout ! L’affiche dans tous ses états Récits de voyage La douleur Ecriture théâtrale La pratique des sports de neige dans les Préalpes fribourgeoises Climatologie régionale Les nouvelles technologies au service de l’entraînement sportif Mécanique des fluides La température corporelle : approche expérimentale Le livre d’artiste Les lieux géométriques Enerschool Vérité(s) de la peinture Mathematik lernen - Mathematik nutzen Satire, Humor und Gesellschaft Leben mit einer Behinderung Neobiota – Gebietsfremde, invasive Tier-und Pflanzenarten in der Schweiz Normal ist das aber nicht! – Besondere, sonderbare und seltene Menschen in unserer Gesellschaft. Schacheröffnungen Hochbegabung, Lernschwächen, psychische Störungen 44 Gründung einer realen Unternehmung in Zusammenarbeit mit dem Verein „Young Enterprise Switzerland“ (YES) 45 Biografisches Schreiben 46 Bibliophilie oder die Liebe zu den Büchern 47 Kreatives Schreiben 48 Griechische Tragödie 49 Projekt Bilderbuch 50 51 52 53 54 55 56 57 München – eine Stadt der Superlative? Sport und Psychologie Durch Raum und Zeit - Gestaltung eines historischen Rundgangs Religion(en), Kultur(en) und Politik Martal Arts Kampfkünste Die Welt der Sprachen Frauenquoten: Fortschritt oder Nötigung? Comparing a novel with its film adaptation d/f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d e 1 Titre du séminaire : /Titel des Seminars: Musique : Pratique et - ou Etude Musik: Praktische Anwendungen, Analysen von Musikstücken Nom du professeur tuteur (+ E-Mail Adresse): Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Jérôme Kuhn ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Tout sujet ayant un rapport avec la musique peut être présenté. Pour les instrumentistes, il y a possibilité de partager le travail entre pratique musicale individuelle et/ou collective et analyse d’œuvres. Pour les mélomanes ne pratiquant aucun instrument, les sujets peuvent être divers, avoir trait par exemple à l’histoire de la musique, à un compositeur, un genre musical, ou encore la facture d’instruments, le son, etc. Alle Themen im Zusammenhang mit Musik können präsentiert werden. Schüler, welche ein Instrument spielen, können diese in einen praktischen Teil der Arbeit einbauen. Der praktische Teil kann individuell oder gemeinsam mit anderen durchgeführt werden. Auch eine Analyse von Musikstücken ist möglich. Wer kein Instrument spielt hat z.B. die Möglichkeit, sich mit Musikgeschichte, Komponisten, Musikstilen oder auch mit dem Bau von Musikinstrumenten zu befassen. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Unterthemen (ein paar Beispiele): - Possibilité de présenter ses propres compositions Eigenkompositionen interpréter une ou plusieurs œuvres, seul ou en groupe Interpretationen von bereits existierenden Musikstücken Stücke in ihren historischen Kontext setzen situer l’œuvre dans un contexte historique et l’analyser avec ses propres connaissances Musique et sociologie (la place de la musique dans différentes sociétés, cultures,…) Musik und Soziologie (Musik in verschiedenen Kulturen etc.) Musicothérapie Musiktherapie Facture des instruments à vent, à archet etc. Instrumentenbau Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Sprache des Textes der Maturaarbeit: Français/ Deutsch Allemand/ Französisch 2 Titre du séminaire / Titel des Seminars: Une œuvre d’art, une histoire/ Jedes Kunstwerk hat seine eigene Geschichte Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Juliana Almeida Brandão ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Chaque œuvre d’art reflète son époque, car l’artiste s’en inspire directement ou indirectement. L’objectif de ce séminaire est l’analyse approfondie d’une œuvre d’art. Pour cela, il faut placer l’objet dans son contexte historique, lire des articles sur l’artiste ainsi que sur le commanditaire (si connu) afin de comprendre dans quel but l’œuvre a été créée. Jedes Kunstwerk wird aus einem bestimmten Grund angefertigt und widerspiegelt demzufolge jeweils direkt oder indirekt die Zeit, in der es entstanden ist. Die Teilnehmer dieses Seminars werden eine vertiefte Analyse eines Kunstwerks durchführen und sollten sich deshalb sowohl für Kunst als auch für Geschichte interessieren. Nach der Auswahl des Kunstobjekts wird eine Recherche über die Entstehungsgeschichte und eine Einbettung in den historischen Kontext folgen, um eine genaue Fragestellung formulieren zu können. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Unterthemen (ein paar Beispiele): L’élève choisit une œuvre à analyser. Cela peut être une peinture, un dessin, une sculpture ou une installation. Une comparaison entre plusieurs œuvres est possible. Für diese Arbeit kann ein Gemälde, eine Skulptur oder eine Installation aus einer beliebigen Epoche ausgesucht werden. Ein Vergleich zwischen mehreren Kunstwerken ist ebenfalls möglich. Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français/ Deutsch 3 Titre du séminaire/Titel des Seminars Deux langues-deux identités ? Zwei Sprachen-zwei Identitäten ? Nom du professeur tuteur/Name der Betreuerin : Claudine Audemars ([email protected]) / Barbara Mayr ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare) : Analyse des différentes facettes du bilinguisme d’un point de vue théorique, structurel, linguistique et personnel. Le séminaire est ouvert aussi bien aux élèves ayant une expérience personnelle avec le bilinguisme qu’aux élèves qui sont tout simplement intéressés par ce sujet. Chaque travail comportera une partie théorique et une partie pratique. In diesem Seminar werden verschieden Facetten der Zweisprachigkeit betrachtet, wobei sowohl ganz persönliche Erfahrungen als auch theoretische, strukturelle oder sprachliche Aspekte thematisiert werden können. Das Seminar ist offen für Schüler und Schülerinnen, die eigene Erfahrungen mit Zweisprachigkeit haben sowie für Schüler und Schülerinnen, die sich einfach für diese Thematik interessieren. Jede Arbeit muss einen theoretischen und einen praktischen Teil enthalten. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Unterthemen (ein paar Beispiele) : - Le bilinguisme, recherche et données actuelles - Mon histoire personnelle et ma situation actuelle en lien avec le bilinguisme - Le bilinguisme en Suisse, structures mises en place, encouragement au bilinguisme et réalité quotidienne - Le bilinguisme dans mon pays d’origine - Bilinguisme dans le canton de Fribourg (aspects linguistiques, politiques, économiques et sociaux) - Diversité linguistique dans la publicité suisse - Zweisprachigkeit: heutiger Standpunkt und aktuelle Theorien - Persönliche Erfahrungen mit einem bilingualen familiären Umfeld - Bestehende Strukturen und Mittel zur Förderung der Zweisprachigkeit in der Schweiz und Realität im Alltag - Die Zweisprachigkeit in meinem Herkunftsland - Zweisprachigkeit im Kanton Freiburg: linguistische, politische, ökonomische, soziale und sprachpolitische Aspekte - Sprachliche Varianten in der Schweizer Werbung Remarques:/ Bemerkungen : - Il ne s’agit pas uniquement du bilinguisme allemand-français. Toutes les langues et cultures sont les bienvenues. - Dieses Seminar ist für alle Kulturen und Sprachen offen. Langue(s) de rédaction acceptée(s) :/ Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch/ Français 4 Titel des Seminars/Titre du séminaire : Museen zwischen Art-Dating, Konzert und Audioguide/ Musées entre Art-Dating, concerts et audioguide Name der Betreuerin: / Nom du professeur tuteur : Beatrice Leisibach ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Früher stand man im Museum andächtig vor Glasvitrinen und versuchte konzentriert die Erklärungen auf kleinen Zetteln zu entziffern und sich dabei weiterzubilden. Heute gehen wir ins Museum zum Art-Dating, zu einem Glas Champagner, zum Konzert, Basteln, Modellieren oder ins Schreibatelier. Theatergruppen oder eine spannende Persönlichkeit aus Politik und Gesellschaft führen durch Museen. Droht Aktionismus oder haben Museen keine andere Wahl, Besucher und Besucherinnen anzuziehen und sich zu verkaufen? Au musée autrefois, on passait devant des vitrines dont on déchiffrait assidûment les commentaires tout en essayant de se cultiver. Aujourd’hui on va au musée pour l’Art-Dating, pour partager un verre de champagne, pour un concert, pour bricoler, modeler, ou pour un atelier d’écriture. Les visites sont présentées par des groupes de théâtre ou des personnalités politiques en vue. S’agit-il d’activisme, ou les musées manquent-ils d’autres moyens pour se vendre et attirer du monde ? Unterthemen (ein paar Beispiele)/Quelques sujets d'application possibles (sousthèmes, sujets de travaux) : Analyse der Angebote der „Museumsnachts“ eines kantonalen Museums „Entdeckung am Dienstag, was kommt beim Publikum an? Warum ein „Märchennachmittag“ für Kinder im Naturhistorisches Museum Fribourg? Analyse des offres pour «La Nuit des Musées » d’un musée cantonal. « Découverte du mardi », quelles offres sont les mieux visitées ? « C'est l'heure du conte au Musée d'histoire naturelle », dans quel but ? Sprache des Textes der Maturaarbeit:/ Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Deutsch oder/ ou Français 5 Titre du séminaire : ART NUMÉRIQUE: vidéo, photographie, illustration, photomontage, mapping Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Luc Perritaz ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Le but de ce séminaire est la production personnelle d’une œuvre artistique, en utilisant un ou plusieurs supports numériques à choix parmi les suivants : vidéo, photographie numérique, photomontage, illustration numérique, graphisme, mapping. Ces œuvres, d’une certaine importance, devront raconter une histoire originale ou aborder une thématique claire. Le support final devra être défini à l’avance, d’entente avec le professeur (DVD, livre, site web, performance live, etc…). Dans tous les cas, un rapport écrit devra accompagner le travail. Logiciels possibles pour la création : - Final Cut Pro X, Motion - iFolor Designer - Photoshop - Illustrator - InDesign - Modul8 - MadMapper -… Il serait préférable que les élèves aient déjà quelques connaissances des logiciels qu’ils vont utiliser. Ce séminaire s’adresse à des élèves très motivés, avec une bonne sensibilité artistique et un bon sens de l’organisation. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Par exemple : - court-métrage de fiction - travail photographique sur une thématique donnée, avec texte explicatif - illustration d’une histoire avec des techniques de dessin numérique - série de photomontages sur une thématique donnée - création d’un graphisme original pour un livre, un site web, une identité visuelle - spectacle de mapping sur un bâtiment ou des objets 3D - installation vidéo Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français, allemand 6 Titel des Seminars: Alpenüberquerungen Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Christine Schaeren ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Das Thema soll durch eine Literatur-Recherche, aber auch durch Erkundungen vor Ort umfassend dargestellt und mittels eigener Leitfrage neu beleuchtet werden. Unterthemen (ein paar Beispiele): • Alpentransit – Wege über die Alpen im Laufe der Zeit • Hannibal überquert die Alpen um die Römer anzugreifen • Nord-Süd-Austausch über den Gotthard im Mittelalter • Rolle des Gotthard bei der Bildung der historischen Schweiz • Tourismus und Alpenüberquerungen • Die Rolle der Engländer bei der Wiederentdeckung eines bestimmten Passübergangs • Pilgerwege im Bereich der Alpen oder Voralpen • Alpeninitiative (1994 von Volk und Ständen angenommen) • Zustandekommen und Abstimmungskampf der Alpeninitiative • Umsetzung der Alpeninitiative und heutige Situation • Gotthard-Basistunnel im Widerspruch zur Alpeninitiative? Fächer: Geschichte, Geografie Sprache des Textes der Maturaarbeit: Seminarsprache: Deutsch Die Arbeit kann auf Deutsch oder Französisch verfasst werden 7 Titre du séminaire : Autoportrait Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Johannes Schumacher ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : L’étudiant réalise une série d’autoportraits en dessin et en peinture et s’inspire d’un modèle choisi dans l’histoire de l’art (p.ex. Van Gogh, Dali, Andy Wahrol, …). Le point de départ peut être la photographie. L’utilisation de techniques mixtes est possible (p.ex collage et peinture). Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : - L’autoportrait. Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français, allemand 8 Titre du séminaire : Young adult fiction Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Mathilde Huguenin ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Analyse d’une ou plusieurs œuvres littéraires de langue anglaise destiné(es) à un public de jeunes adultes. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Analyse des sujets traités / du public visé Prise de contact avec un auteur Les influences (contexte culturel, vie de l’auteur, …) Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français ou Anglais 9 Titre du séminaire : Utopia, Dystopia (Utopie, Dystopie) Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Liliana Esteves ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : The term “Utopia”, originally coined by Sir Thomas More in Henry VIII’s England for his book (Utopia, 1516), refers to an imaginary ideal society politically designed for the greatest “Common Good”. In that respect, the concept is not that different from its antonym “Dystopia”, coined centuries later. A dystopia is an imaginary society willed by its devisers to be “perfect”, but which actually turns out to be nightmarish from an individual point of view. Since their first appearance, utopian and even more dystopian worlds have grown in significance and popularity not only in English literature, but also in the fiction of many cultures around the world. They exert such a strong impact, even fascination, on the audiences, because in spite of their fictive quality, they draw attention to our own reality or a frighteningly realistic potential future. They certainly say something about our humanity’s greatest and/or darkest potentialities. Students will be expected to carry out an in-depth study or analysis of one (possibly more) of these works from the point of view they will have chosen, but always with the objective of evidencing what the text (possibly film) says/questions about certain aspects of our reality, about society or even about Mankind. Therefore, the topics will not be purely literary: they will also be sociological. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Examples of utopias: Examples of dystopias: - (Republic, by Plato (≈ 380 BC)) - Utopia, by Thomas More (1516) -… - Brave New World, by Aldous Houxley (1932) - Nineteen Eighty-Four, by George Orwell (1949) - Fahrenheit 451, by Ray Bradbury (1953) - Stand on Zanzibar, by John Brunner (1968) - Running Man, Stephen King (1982) - The Giver, by Lois Lowry (1993) - The Hunger Games, by Suzanne Collins (2008) -… Langue(s) de rédaction acceptée(s) : English, Français 10 Titre du séminaire : Paraboles bibliques Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Nicola Conzelmann ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Les paraboles bibliques font partie du patrimoine littéraire de la civilisation occidentale. Au travers des âges elles ont fait l’objet de toutes sortes d’interprétations, des plus saugrenues aux plus sagaces. Par ailleurs, elles ont inspiré peintres et musiciens. Dans ce séminaire, l’élève mènera une recherche sur le contexte historique et littéraire d’une parabole de son choix. La rédaction du travail comprendra trois volets principaux. Un premier dans lequel l’élève fera une exégèse classique (analyse interprétative) de ladite parabole. Un autre où il la comparera à un récit d’une autre provenance. Puis un dernier dans lequel il rédigera une version moderne de cette même parabole. Quelques sujets d’application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : La brebis du pauvre (2 Samuel 12, 1-14) Les arbres qui cherchent un roi (Juges 9, 8-20) La vigne (Esaïe 5, 1-7) Les dix jeunes filles (Matthieu 25, 1-13) Le bon Samaritain (Luc 10, 25-37) L'ami importun (Luc 11, 5 – 8) L'invitation au festin (Luc 14, 16-24) Le fils perdu et retrouvé (Luc 15, 11-32) L'intendant infidèle (Luc 16, 1- 8) Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français, English 11 Titel des Seminars: Entspricht der Unterricht auf der Sekundarstufe 2 der Realität der Jugendlichen von heute ? Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Carla Piot Nufer ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Das Seminar beabsichtigt aufzuzeigen, wie realitätsnah bzw. realitätsfremd der Unterricht auf der Sekundarstufe 2 ist. Die schnelle Entwicklung moderner Technologien, neue Gadgets und Tools, beeinflussen das Sozial- und Lernverhalten Jugendlicher. Welche Rolle spielt dabei die Institution Schule? (Wie) soll sie mit der schnellen Entwicklung im multimedialen Bereich mithalten? (Wie stark) soll sich der Lehrkörper und dessen Unterricht nach den (nicht mehr ganz so) neuen Medien richten? Das Ziel dieses Seminars ist es herauszufinden, wie SchülerInnen auf Gymnasialstufe möglichst sinnvoll lernen können. Effizientes, nachhaltiges Lernen und der konkrete Umgang mit neuen Technologien helfen, sich später im Berufsleben einfacher zurechtzufinden. Die SeminarteilnehmerInnen sollen sich kritisch mit der Rolle der Schule und derer der Lernenden auseinandersetzen. Fachliteratur zum Thema Lernverhalten, Lernstrategien, etc. sowie aktuelle Artikel aus den Printmedien sollen ausfindig gemacht und konsultiert werden. Inhaltlich interessante Textpassagen sollen analysiert und verknüpft werden, so dass am Ende des Arbeitsprozesses eine Erkenntnis hervorgeht. Fachpersonen können zu spezifischen Themen befragt werden, um offene Fragen zu klären, Gelesenes zu ergänzen und/oder zu unterstreichen. Je nach Unterthema macht eine Umfrage mit Auswertung Sinn (Achtung, der Rahmen könnte begrenzt sein). Die Erkenntnisse, die aus den Recherchen hervorgehen, sollen zu konkreten Vorschlägen führen. Je nach Realisierbarkeit der Vorschläge bleibt die Umsetzung in der Verantwortung der Direktion, dem Lehrkörper, den Lernenden. Unterthemen (ein paar Beispiele): Entspricht der Unterricht auf der Sekundarstufe 2 dem Lernverhalten der Jugendlichen? Gehen Schule und Lehrkörper mit der Zeit, oder werden sie von der technologischen Entwicklung überholt? (Wie) nutzen Jugendliche ihre Fähigkeiten im Umgang mit der digitalen Welt in der Schule? Was ist die Rolle der Institution Schule in einer multimedialen Welt? Was haben Laptops, Tablets und Smartphones im Klassenzimmer zu suchen? Wo befindet sich das virtuelle Klassenzimmer? Weg von Büchern und Fotokopien, hin zu Digibooks und digitalen Dokumenten. Modern Lernen = ökologisch Lernen? Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch, Englisch 12 Titel des Seminars: Short Stories – Analysis and Creative Writing Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Leonard Schafer ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): The Maturity paper on “Short Stories – Analysis and Creative Writing” will basically consist of three main parts. Part I will be a literary analysis of a collection of short stories (original versions) by English or American writers of the 20th century. In Part II, you will create your own short story, and in Part III, you will analyze your own short story and compare it to the stories described in Part I. In the seminar, we will study Tom Bailey’s “A Short Story Writer’s Companion” (OUP, 2001) and you will receive a selection of short stories by famous English and American writers, which you will have to read before our first meeting in September 2014. Bemerkung: This seminar is aimed at students with an advanced level of English and is limited to 5 participants. Unterthemen (ein paar Beispiele): T.C. Boyle’s Voice in His Short Stories Suspense in Patricia Highsmith’s Short Stories The Setting in Louise Erdrich’s Short Stories Sprache des Textes der Maturaarbeit Englisch oder Deutsch 13 Titre du séminaire : L’histoire de ma famille à travers la généalogie Nom du professeur tuteur : Tania Capra ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : La généalogie est une science qui a pour objet la recherche de l’origine et l’étude de la composition des familles. À travers ce travail de maturité, je vous propose de remonter le temps et de partir à la découverte de vos aïeux. Dans la pratique, il s’agit de reconstituer votre arbre généalogique et de « raconter » l’histoire de votre famille à travers ce que vous allez découvrir sur vos ancêtres. Avant de vous lancer dans cette aventure, il est impératif de réunir toutes les informations disponibles sur votre famille en interrogeant vos proches et en récoltant des documents tels livrets de famille, actes notariés, photos, … en remontant 100-120 ans en arrière. Par la suite, la recherche pourra se poursuivre dans les registres de paroisses, et dans bien d’autres sources afin d’obtenir des informations biographiques sur les individus. Grâce à ce travail, vous allez découvrir le monde fascinant des archives. L’approche des sources demande de la patience, ainsi qu’une organisation rigoureuse, mais la découverte de ses origines est une quête passionnante ! Le travail sera composé de plusieurs parties. Une première partie présentera la méthodologie de travail et les différentes sources exploitées. Suivra l’établissement de l’arbre généalogique étoffé de notices biographiques. Une dernière partie sera consacrée à l’approfondissement de l’histoire biographique de quelques ancêtres, d’un événement saillant de votre histoire familiale, ou de tout autre aspect marquant. Prérequis: il est IMPERATIF que les élèves intéressés par ce TM se renseignent AUPARAVANT sur les origines fribourgeoises de la branche de la famille qu’ils souhaitent explorer, afin de limiter les recherches aux archives du canton de Fribourg. Il est aussi souhaitable de se renseigner auprès des membres de sa famille sur les documents à disposition et sur l’existence d’aspects intéressants à développer. Pour vous faire une idée sur la généalogie dans le canton de Fribourg, vous pouvez consulter les sites suivants : - http://www.fr.ch/aef/fr/pub/genealogie.htm (site des archives de l’Etat de Fribourg) - http://www.diesbach.com/sghcf/index.html (site généalogique et héraldique - Fribourg) - http://www.ifhg.ch/ (site de l’institut fribourgeois d’héraldique et de généalogie) Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français, italien 14 Titre du séminaire : Création d'une entreprise réelle en collaboration avec l'association YES (Young Entreprise Switzerland). Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Bender Pascal ([email protected]) Frossard Caroline ([email protected]) Perazzi Gabrielle ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Un groupe d'élèves fonde et gère sa propre entreprise et apprend ainsi comment fonctionne le monde des affaires. Les participants encadrés par des conseillers travaillent ensemble afin de résoudre les problèmes de leur entreprise. Des workshops sont prévus concernant le marketing, la finance et la mise sur pied d'un business plan. Une présence dans des foires régionales fait également partie du programme. Les étudiants se spécialisent dans une des fonctions (direction, marketing, finance, production, administration, informatique). Ils seront évalués individuellement sur cette partie du travail. Cette proposition de TM est valable uniquement pour les élèves qui suivent l'OS ECDR. Une grande motivation, la capacité de travailler de manière autonome et de gérer la cohésion d'un groupe sont des exigences minimales. De plus, il faut être conscient que cette création d'entreprise réelle demande un engagement personnel plus important que pour un TM traditionnel. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Des exemples d'entreprises fondées par des étudiants sont disponibles sur la homepage de www.young-entreprise.ch Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 15 Titre du séminaire : Astronomie Nom du professeur tuteur : Christophe Bernardo ([email protected]) Brève présentation du thème : L’astronomie est la science de l’observation des astres, cherchant à expliquer leur origine, leur évolution, ainsi que leurs propriétés physiques et chimiques. Avec plus de 7 000 ans d’Histoire, les origines de l’astronomie remontent au-delà de l’Antiquité dans les pratiques religieuses préhistoriques. L’astronomie est l’une des rares sciences où les amateurs jouent encore un rôle actif. Elle est pratiquée à titre de loisir par un large public d’astronomes amateurs. Quelques sujets d'application possibles : Les navettes américaines Les éclipses Les satellites Les stations orbitales Le programme Apollo Le big bang Les missions spatiales Les trous noirs Le système solaire Les galaxies Les constellations … Langue de rédaction acceptée : Français 16 Titre du séminaire : Conception d’un robot Nom du professeur (+ adresse e-mail) : Brice Canvel ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Concevoir son propre robot, voici le thème de ce travail de maturité. Mais qu’est-ce que cela implique ? Concevoir un châssis que l’on imprimera en 3D, choisir les moteurs et les capteurs qui permettront à ce robot de se diriger dans l’espace, choisir le microcontrôleur (le cerveau) qui permettra de programmer le robot (il y aura donc de la programmation à faire) afin de lui faire effectuer divers déplacements ou tâches, choisir un module sans fil afin de pouvoir contrôler le robot depuis un ordinateur ou peut-être même un téléphone portable. Une limite cependant : ne pas dépasser un budget de 100.- (qui seront à la charge de l’élève). Pour le reste, votre imagination est la limite … Un travail de recherche préalable sera à faire pendant les vacances d’été. Prenez-en bien note avant de choisir ce travail ! Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français, Anglais 17 Titre du séminaire : Étonnantes abeilles : quand la science et la mythologie ont le même goût de miel. Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Alexandre Roduit ([email protected]) Laurent Chassot ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Les abeilles, espèce emblématique du développement durable, ont connu un regain d’intérêt et de notoriété ces dix dernières années. Pourtant la fascination pour cet insecte était déjà présente dans l’antiquité. Les textes antiques et leurs traductions mentionnent la magie de la production du miel et de la vie organisée de la ruche. Les scientifiques du XXI ème siècle parlent d’épigénétique, de super-organisme ou de système sociaux. Nous vous proposons de vous pencher sur l’étude des abeilles de l’antiquité à nos jours, d’identifier les points communs et les différences entre études antiques et modernes. Ce thème mélangera mythe, mythologie, biologie, histoire des sciences, robotiques, écologies, sciences sociales et …..apiculture. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Médecine et apiculture : quels en étaient et quels en sont les fondements ? La crainte de la disparition de l’abeille est-elle nouvelle ? Le modèle coopératif de la ruche et son application à la communication entre robots. De la génétique moléculaire à Pline, une étude scientifique du monde des abeilles. Comment naissent les abeilles : de la théorie de Virgile aux connaissances actuelles L’organisation de la ruche : quels enseignements l’homme peut-il en tirer ? Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 18 Titre du séminaire : La permaculture : un nouvel art de vivre respectueux de l’homme et de la planète ? La permaculture est un mouvement collectif qui apporte une réponse concrète pour repenser la relation fondamentale et actuellement instable entre l'homme et la nature. Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : (En collaboration avec le collège de Gambach) Chervet Pierre-Alain ([email protected]), Pillonel Laurent ([email protected]), Roland François ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Réchauffement climatique, démographie galopante, migration, appauvrissement des sols, crise économique, écologique et sociale. . Dans le monde actuel, un changement radical serait nécessaire pour adopter un style de vie plus durable. La permaculture, qui englobe aussi bien l’agriculture, que l’éducation, l’économie, la politique et la spiritualité, est peut être une voie pour participer à ce changement. Basée sur trois principes éthiques (prendre soin de la terre, de l’humain et partager équitablement), la permaculture est en tous les cas un moyen pour voir le monde différemment en développant des principes comme l’intégration plutôt que l’exclusion, les synergies plutôt que la hiérarchie, la qualité plutôt que la quantité, la collaboration plutôt que la concurrence. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : La permaculture dans le canton de Fribourg : enquête et analyse. Analyse et critique d’un projet de permaculture dans le canton. Développement d’un projet de permaculture (sur le site des écoles de Sainte-Croix et/ou de Gambach et/ou ailleurs – chez soi) La permaculture : une philosophie ou une spiritualité pratique (l’exemple des indiens Kogis) La permaculture : une utopie ou une alternative économique et écologique ? La permaculture : une utopie ou une solution à la faim dans le monde et à la malbouffe ? La permaculture : une alternative aux pesticides et engrais chimiques de l’agriculture moderne? La permaculture : un militantisme non violent contre l’industrie agro-chimique ? Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français Quelques liens : - http://permacultureprinciples.com/fr/index.php http://www.permaculture.ch/la-permaculture/les-principes/#_blank http://www.permaculture-fribourg.ch/ http://www.permacultureinternationale.org/ http://www.fermedubec.com/permaculture.aspx http://vimeo.com/93538443 (en anglais) https://www.youtube.com/watch?v=H4t89ojYwvI (Sepp Holzer, un exemple autrichien) 19 Titre du séminaire : La preuve, en maths : histoire, enjeux et méthodes Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Florence Collaud ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Autour de la preuve mathématique, plusieurs questions se posent : Qui a « inventé » la preuve, en maths, et pour quelle raison ? A quoi cela sert-il de prouver des théorèmes mathématiques ? Quel est l’enjeu de la preuve et sur quoi repose-t-elle ? Y a-t-il encore quelque chose à prouver, en maths ? Théorème prouvé ou non, ça change quoi ? Quelles méthodes utilise-t-on pour prouver un théorème ? La logique mathématique a-t-elle un lien avec la logique philosophique ? Il peut s’agir de choisir l’un ou l’autre théorème ou conjecture célèbre, de présenter son contexte historique et son impact. Pour les plus simples, d’analyser sa démonstration (dans un cas particulier, éventuellement). On peut éventuellement traiter de l’approche philosophique et logique de la preuve : le sens donné à un énoncé considéré comme vrai en maths, l’utilisation de la logique, l'analyse des notions de preuve ou démonstration.... Un peu d’histoire des mathématiques, un peu de démonstration, beaucoup de curiosité ! Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Les principales méthodes utilisées dans les démonstrations (preuve par induction, par récurrence, par l'absurde) Les grandes conjectures (théorèmes qui ne sont pas encore prouvés) : de Goldbach, de Riemann, de Legendre, de Syracuse… Les grands théorèmes (démontrés, ceux-ci) : de Fermat, Descartes-Euler, d'AlKashi… La notion d’algorithme Approfondissement de l’un des sujets cités plus haut. « Qui est le champion des théorèmes, le mathématicien qui en a énoncé plus que les autres ? » « Qui sont les découvreurs de conjectures ? qui sont ceux qui les démontrent ? » « Comment devenir riche ou célèbre en démontrant des conjectures ? » Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 20 Titre du séminaire : Figures d’empereurs Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Pochon Dominique ([email protected]) Lüthi Sébastien ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Notre perception de la figure de l’empereur romain est influencée (altérée ?) par les œuvres de fiction, notamment par les films. Le travail aura pour but d’évaluer le degré de fidélité des portraits d’empereurs, brossés dans les fictions, à la lumière des sources antiques (littéraires, épigraphiques, numismatiques, iconographiques…). On analysera également le passage de la figure historique à la figure mythique. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : La figure de Néron dans Quo vadis, dans la bande dessinée Murena. La figure de Claude dans Moi, Claude. La figure de Commode dans La chute de l’Empire romain, dans Gladiator. Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français 21 Titre du séminaire: Fribourg baroque (ville, éventuellement canton) ou L’Art Nouveau à Fribourg (ville, éventuellement canton) Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Marc Monteleone ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Présenter de façon détaillée le Baroque en tant que mouvement artistique (prémices, principes généraux et spécificités, artistes et tendances) Expliquer pourquoi et comment Fribourg s’inscrit dans la mouvance baroque. Catalogue non exhaustif des œuvres baroques à Fribourg (en premier lieu architecture et arts décoratifs, éventuellement peinture et sculpture), historique des œuvres retenues, description, appréciation. ou Présenter de façon détaillée l’Art Nouveau en tant que mouvement artistique (description générale, artistes et tendances) Catalogue non exhaustif des œuvres Art Nouveau à Fribourg (architecture et arts décoratifs), historique des œuvres retenues, description, appréciation. Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 22 Titre du séminaire : l’ADN n’est pas tout ! Nom du professeur tuteur : Marie-Luce Romanens ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Comment l’information contenue dans nos gènes est-elle lue, mémorisée, interprétée ? Quels mécanismes contrôlent l’activité des gènes chez un individu ou à travers les générations ? La compréhension de ces mécanismes est un enjeu essentiel de la connaissance du vivant. L’épigénétique étudie la façon dont la lecture du génome est influencée par son histoire cellulaire. Depuis le séquençage du génome humain complet au début du XXIe siècle, l’épigénétique crée aussi l’espoir que nous sommes « plus » que la séquence de nos gènes. Cette idée est sans doute à l’origine de la formidable explosion d’intérêt que suscite cette discipline. Ce nouveau champ d’investigation qu’est l’épigénétique se situe à l’intersection des différentes disciplines que sont la génétique, la biologie du développement, l’écologie et l’évolution. Les études effectuées ces dernières années indiquent que les phénomènes épigénétiques jouent par exemple un rôle dans certains types de maladies, notamment des cancers. Elles ouvrent donc de nouvelles perspectives de thérapie. L’objectif de ce travail de maturité est de présenter un aspect de l’épigénétique au travers de quelques expériences relatées dans des revues scientifiques actuelles et de réfléchir à ses implications dans des applications pratiques. Méthodologie : Recherche, lecture et analyse d’articles scientifiques récents, synthèse de l’état de la recherche dans un domaine précis de l’épigénétique et réflexion sur les conséquences pratiques et/ou les perspectives de l’épigénétique. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Epigénétique et environnement Epigénétique et maladies héréditaires Thérapies basées sur l’épigénétique Cellules souches et reprogrammation nucléaire Toxicomanies : l’effet épigénétique Épigénétique et évolution Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 23 Titre du séminaire : L’affiche dans tous ses états Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Martine Russenberger ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Votre vie n’a pas de prix ou See you, sois visible sont les slogans très connus des affiches de prévention du Conseil Suisse de Sécurité Routière et du Bureau de Prévention des Accidents de l’automne 2014 que l’on voit aux abords de nos routes actuellement. Les affiches de prévention sont efficaces, mais il y a aussi des affiches à scandale ou controversées et qui dérangent, les affiches des partis politiques, les affiches de propagande et les affiches historiques. L'affiche interpelle, accroche, plaît ou déplaît; elle informe, fait réagir et suscite l’intérêt. Elle est révélatrice de l’esprit du temps et présente dans la vie quotidienne. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : - - histoire de l'affiche, traitement de l'affiche/d'affiches pendant une période précise; analyse des affiches de prévention (évolution des affiches Stop Sida, prévention routière, tri des déchets, …) ou autres affiches (Croix-Rouge, antisémitisme, …) et leur efficacité; traitement des thèmes récurrents présents dans les affiches; utilisation de la langue dans les affiches (langue nationale ou anglais); clarté du message transmis par l'affiche et la proportion entre le message et le dessin; possibilité d'analyser le design de l'affiche, les couleurs, la disposition et les dimensions ou encore l'emplacement ou les coûts d'une campagne d'affichage. street marketing … Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 24 Titre du séminaire : Récits de voyage Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Corinne Sciboz-Dafflon ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Ce séminaire vous offre deux possibilités : - soit l’analyse d’un ou plusieurs récits de voyage, - soit l’écriture d’un récit de voyage. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : - - comment un lieu (à définir) est-il décrit dans les récits de voyage de divers auteurs à travers le temps ? la littérature de voyage à la Renaissance quelle vision du monde les périodiques de voyage proposent-ils (p.ex le National Geographic) ? écrivains-voyageurs analyse d’une œuvre (littérature française) : Montesquieu, Bougainville, Chateaubriand, Lamartine, Théophile Gautier, Gérard de Nerval, Henri Michaux, Nicolas Bouvier, etc explorateurs et aventuriers d’aujourd’hui : comment rendre compte de son voyage ? rencontre avec un aventurier écrivain écriture d’un récit de voyage Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 25 Titre du séminaire : La douleur Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Dr. Phil. Pascale Spicher ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : La douleur est un phénomène qui anime tout être humain de sa naissance jusqu’à sa mort. L’expérience sensorielle et émotionnelle désagréable qui la définit reste quelque chose de subjectif et de réel. Ces deux caractères demeurant peu conciliables, on a beaucoup de difficultés à saisir l’entité même du phénomène de la douleur. « On » n’est pas une somme de gens définie. Ni en quantité, puisque tout être humain s’interroge sur ses douleurs, ni en qualité, puisque tous les peuples tentent d’y calquer, au moins, une acception uniforme. C’est en prenant appui sur les différentes définitions de la douleur que des modèles d’explication psychologique du phénomène de la douleur ont pu émerger. Comment expliquer que la perception de la douleur est propre à chaque individu, qu’une douleur qu’on bâillonne puisse ressurgir n’importe où et n’importe quand ou encore qu’une douleur est moins intense sous certaines conditions ? La douleur peut être étudiée sous différents angles. La psychologie, la sociologie, la neurobiologie ou l’histoire seront les angles d’attaque proposés. Des sujets qui toucheraient à l’histoire personnelle de l’élève sont possibles, moyennant un entretien avec le professeur AVANT que l’élève ne s’engage dans le travail effectif. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Tout sujet en lien avec la douleur ou la souffrance Tout ce que touche à la douleur chez l’enfant (phénoménologie, psychologie, sociologie, néonatologie, handicap, temporalité, dessins, ….) Les domaines de la souffrance Hypnose, syndrome de stress post-traumatique, cancer, troubles psychiques, dépendance, art-thérapie, animaux, douleurs fantômes, autisme, dépression, maladie chronique, excision, adoption, sportif blessé, sida, acupuncture, accouchement, … Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 26 Titre du séminaire : Ecriture théâtrale Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Torrent Bloch Valérie ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Vous apprendrez à transposer une idée pour qu'elle puisse s'incarner dans un récit (un drame), être montrée par des corps, des images et des musiques propres à une pièce de théâtre. Vous découvrirez quelques éléments de dramaturgie et analyserez au moins une pièce au cours d'une sortie obligatoire qui pourrait avoir lieu dans une autre ville. Vous remarquerez que le théâtre, aujourd'hui, fait voler en éclats les repères qu'on aura posés. Vous construirez un dossier scientifique qui tracera les étapes fondamentales de votre projet, vos intentions, vos sources d'inspiration,... Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Vous écrirez une pièce en un acte au coeur de laquelle se trouvera une problématique, une question, un thème qui vous tient à coeur et qu'il vous faudra préciser. Ou alors, vous transposerez un texte non-théâtral de votre choix au théâtre. Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 27 Titre du séminaire : La pratique des sports de neige dans les Préalpes fribourgeoises Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Aeby Jérôme ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Les élèves seront amenés à analyser la pratique des sports de neige dans les Préalpes fribourgeoises d’un point de vue sociologique, historique, économique ou encore géographique. L’objectif principal est de proposer un regard sur les orientations de développement prises par les stations de ski des Préalpes fribourgeoises en lien avec les changements climatiques ces dernières années. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : - Des ski-lifts de Beda Hefti au télémixte : 80 ans de développement pour la pratique du ski à la Berra L’enseignement du ski en terres fribourgeoises ; Une culture bien ancrée dans les écoles primaires du district de la Sarine ? Les canons à neige, un investissement rentable à long terme pour les stations de basse altitude ? l’Ecole suisse de ski de la Berra : Une école pour les touristes ? Développement des domaines skiables des Préalpes, alternatives face au réchauffement climatique La Berra, la montagne des habitants de la Ville de Fribourg ? Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français 28 Titre du séminaire : Climatologie régionale Nom du professeur tuteur : René Baumgartner ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Aborder de manière méthodique une énigme climatique ou météorologique actuelle concernant la Suisse ou le canton de Fribourg. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Le réchauffement climatique global et ses manifestations dans nos régions Les événements météorologiques exceptionnels (pluie, neige, grêle, Lothar, etc.) Développement de la végétation (phénologie) et climat Comportement des animaux et climat Les glaciers et le climat La dendrochronologie (étude des cernes des arbres) et notre climat La prévision météorologique La prévision climatique Le volcanisme et notre climat Les cycles solaires et notre climat L'oscillation nord-atlantique (NAO) et notre climat Indicateurs climatiques : température, pression, vents, nuages, précipitations, neige Entropie et climat Autres … Travailler avec les données climatiques de Météo suisse ou d'autres bases de données (nationales/internationales) pour la partie personnelle. Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 29 Titre du séminaire : Les nouvelles technologies au service de l’entraînement sportif Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Alain Bondallaz ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Le but de ce séminaire est d’étudier l’influence des moyens technologiques actuels dans l’entraînement sportif. Que ce soit pour le sportif amateur qui cherche à améliorer sa santé, ou pour le sportif professionnel qui cherche la performance, les avancées technologiques permettent une nouvelle approche et un nouveau contrôle sur l’entraînement. Ainsi, l’élève sera amené à étudier l’impact des différents outils sur les objectifs visés. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : - Les applications pour smartphones telles que Sworkit : à qui profitent-elles ? GoPro : un moyen utile et efficace pour apprendre un mouvement ou juste un outil de distraction ? Quelle est l’influence du jeu Wii Fit sur la santé des adolescents ? Les applications telles que Runtastic offrent-elles un outil d’entraînement efficace à ses utilisateurs ? Les vélos électriques : un outil au service de la santé ou un frein à la mobilité ? La musique, devenue facilement portable pendant les entraînements, apporte-t-elle les effets désirés ? Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 30 Supprimé/ gestrichen 31 Titre du séminaire : Mécanique des fluides Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Marie-Christine Marfurt ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Il s’agit de comprendre les particularités de la mécanique des fluides, à savoir les propriétés des écoulements des différents fluides et leurs effets sur les objets qui s’y trouvent. Les notions de pression, frottement, viscosité, aéro et hydrodynamisme font donc aussi partie de ce thème. Ce thème implique un goût marqué pour les sciences en général et pour la physique en particulier, mais il ne s’appuie pas sur des prérequis de la part des élèves ! Quelques sujets d’application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Aérodynamisme :application concrète à l’optimisation de l’aérodynamisme pour la construction des voitures , ou à la forme des casques de cyclistes en compétition de vitesse, ou étude des différentes formes des animaux en vol … Hydrodynamisme : étude des différentes formes des animaux marins par rapport aux frottements, principe de fonctionnement des sous-marins, torpilles … La notion de portance et l’étude des tourbillons pour les avions, parachutes, parapentes, … Les différents « effets » possibles dans les sports de balles : tennis, foot, golf,… Analyse des différentes manières de boire chez les animaux … Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 32 Titre du séminaire : La température corporelle : approche expérimentale Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Jacques Mottas ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Chaque étudiant(e) choisira une question liée à une situation particulière qui modifie ou perturbe l’équilibre de la température de l’humain ou d’une espèce animale (attention, soumis aux règles sur l’expérimentation animale). Il (elle) établira un cadre de recherche et un protocole expérimental qui permette de répondre à la question par des expériences et observations simples et reproductibles. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Influence d’une substance ingérée sur la température cutanée. Variation de la température corporelle au sauna. Variation de la température superficielle durant un effort musculaire. Les habits thermiques de sport isolant et perspirant … Dissipation de la chaleur après un repas. L’inflammation sous une caméra thermique. La fièvre. Les pattes des animaux vivant à l’extérieur (petits oiseaux, échassiers, cheval, chien, …) en hiver. … Langue(s) de rédaction acceptée(s) : Français 33 Titre du séminaire : Le livre d’artiste Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Chantal Muller ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Travail sur un volume rassemblant deux œuvres appartenant à des modes artistiques différents. Description des démarches artistiques et proposition d’un parcours de lecture. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) - Blaise Cendrars et Sonia Delaunay, La Prose du Transsibérien Paul Eluard et Man Ray, Les Mains libres Tristan Tzara et Joan Miro, Parler seul Guillaume Apollinaire et Derain, L’enchanteur pourrissant Etc. Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français 34 Titre du séminaire : Les lieux géométriques Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Dominique Murith ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : La notion de lieu géométrique est très importante en mathématiques. Vous connaissez déjà quelques lieux géométriques comme le cercle ou la sphère mais il en existe bien d’autres… Un des objectifs est l’étude de quelques notions mathématiques concernant les lieux géométriques ainsi qu’une représentation graphique de ces lieux à l’aide d’un logiciel. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : coniques spirales … Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français 35 Titre du séminaire: Enerschool Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Nidegger Eric ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : Enerschool est une action pour les écoles qui vise à diminuer et optimiser la consommation énergétique des bâtiments et à associer les élèves à ce processus. Comme des projets d’agrandissement et de rénovation du collège Ste-Croix sont à l’étude, le projet Enerschool fait particulièrement sens et peut aboutir à des propositions concrètes d’améliorations. L’action est menée en collaboration avec Energo du programme Energie Suisse et soutenue par le Service de l’énergie de l’Etat de Fribourg. Le projet est planifié sur 3 ans. La première année 2013/14, le système de chauffage a été examiné. Cette année 2014/15 aborde le thème de l’électricité, puis l’année prochaine 2015/16 traitera la thématique de l’eau et des déchets. Les comptes-rendus sont consultables sur le site du collège http://sainte-croix.webenergie.ch. Un travail de maturité peut être réalisé dans le cadre d’Enerschool pour approfondir un thème en lien avec la gestion de l’énergie, de l’électricité, de l’eau ou des déchets au sein du Collège Sainte-Croix. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Comment sensibiliser les étudiants et les enseignants aux économies d’énergie ? Faut-il installer des panneaux solaires sur la salle de sport ? Quelles technologies peut-on intégrer dans le nouveau collège pour mieux gérer l’énergie ? Quel est le coût énergétique de l’informatisation des salles ? Les petits gestes ont-ils de grands effets sur les économies d’énergie ? Comment réguler la température dans les salles de classes ? Est-il rentable de trier systématiquement les déchets ? … Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français 36 Titre du séminaire : Vérité(s) de la peinture Nom du professeur tuteur : Olivier Pitteloud ([email protected]) Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) : « Si l'on se plaît à voir des représentations d'objets, c'est qu'il arrive que cette contemplation nous instruit et nous fait raisonner sur la nature de chaque chose. » (Aristote) Peindre, c’est représenter quelque chose, l’aimée ou la famille royale, ou l’origine du monde, ou les signes astrologiques, ou un carré noir sur fond blanc, ou Broadway vu d’en haut, ou soi-même dans un miroir circulaire, ou la condition humaine, ou une femme nue descendant l’escalier, ou Narcisse métamorphosé, ou des tournesols, ou des squelettes se chauffant, ou un bar, la nuit, ou… Représenter, c’est dire quelque chose sur le monde, c’est dire quelque chose de vrai sur le monde. Dans ce séminaire tu choisis une image – un tableau, une mosaïque, un bas-relief, une photographie… - celle que tu veux, d’aujourd’hui ou d’autrefois, d’ici ou d’ailleurs tu en proposes une lecture, tu cherches sa vérité – qui est peut-être aussi la tienne… Langue(s) de rédaction acceptée(s) : français 37 Titel des Seminars: Mathematik lernen - Mathematik nutzen Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Bissig Fasel Gisela ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Wie lernen Kinder / Jugendliche Mathematik? In welchen Berufen wird Mathematik genutzt? Was tun Mathematiker beruflich, wenn sie nicht in der Schule, Lehre oder Forschung arbeiten? Sie möchten PrimarlehrerIn, Sekundarlehrerin oder Gymnasiallehrerin in Mathematik werden: dann haben Sie in diesem Seminar die Gelegenheit, sich mit der Mathematik und dem Lernen auf der Primarschulstufe bzw. auf der Sekundarstufe I oder II auseinanderzusetzen. Sie interessieren sich für Mathematik und ihre Anwendungen: dann haben Sie in diesem Seminar die Gelegenheit, ein Anwendungsgebiet der Mathematik genauer kennen zu lernen und die Tätigkeit eines Mathematikers, einer Mathematikerin in diesem Anwendungsgebiet aufzuzeigen. Falls Sie Fragen haben, nehmen Sie bitte an der Schule oder per mail mit mir Kontakt auf. Unterthemen (ein paar Beispiele): Flächenberechnung (oder ein anderes Thema der Mathematik der Primarschule bzw. der Sekundarschule): worum geht es, was braucht es, um diese zu verstehen, wie wird der Unterricht gestalten, damit die Kinder/Jugendliche die Flächenberechnung verstehen Auf der nachfolgenden Internetseite können Sie die Mathematikbücher der Primarschule online anschauen und Ideen für Themen gewinnen: http://www.klett.ch/de/hauptlehrwerke/schweizer_zahlenbuch/index.php Für die verschiedenen Anwendungsgebiete der Mathematik, siehe: http://www.berufsberatung.ch/dyn/6010.aspx?id_branch=271 Sprache des Textes der Maturaarbeit: deutsch 38 Titel des Seminars: Satire, Humor und Gesellschaft Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Pia Burch Moser ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Nicht erst heute wird heftig darüber diskutiert, was Satire darf, ob im Humor alles erlaubt ist oder ob man alles und jeden karikieren darf. Nicht erst heute bringen unzählige Kabarettisten, Satirikerinnen, Cartoonisten, Schreiber und Sängerinnen mit ihrem Humor und ihrer Satire ihr Publikum zum Lachen und nicht erst heute ecken sie manchmal auch mit ihren Texten oder Bildern an. Zeit also, sich mit diesem Phänomen eingehender zu befassen. Dieses Seminar richtet sich an alle, die sich für diese Fragen interessieren. Was genau ist Satire? Was will sie? Wie funktionieren Humor und Satire? Welche Rolle spielen sie in der Gesellschaft? Darf Satire wirklich alles? Soll sie alles dürfen? Sowohl analytische als auch kreative Ansätze sind möglich. Unterthemen (ein paar Beispiele): Ein bestimmtes politisches Ereignis oder gesellschaftliches Phänomen im Spiegel der Satiriker und Cartoonisten untersuchen (z.B. Wie wird die katholische Kirche dargestellt?) (Politisches) Kabarett in der Schweiz und in Deutschland vergleichen Political Correctness und Satire, oder: „Darf man über alles lachen?“ Wie unterscheiden sich zwei Künstler im Hinblick darauf, wie sie das gleiche Thema umsetzen? Das Werk eines bestimmten Künstlers oder einer bestimmten Künstlerin analysieren (und imitieren) Satire im Zeitalter des Internets Satire und Humor in einem bestimmten historischen Kontext untersuchen, z.B. Liedermacher in der DDR Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 39 Titel des Seminars: Leben mit einer Behinderung Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Esther Diezig ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Dieses Thema richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die schon eine Person kennen, die behindert ist. Es ist auch nötig, sich vor der Einschreibung mit dieser Person oder den Betreuern in Verbindung zu setzen und zu fragen, ob er/sie einverstanden ist, dass eine Maturaarbeit über ihn/sie geschrieben wird, und ob er/sie auch bereit ist, Auskunft über sein/ihr Leben zu geben. ES IST GANZ WICHTIG, DASS SIE SELBST EINE KONTAKTPERSON FINDEN, ICH KANN IHNEN DIESE PERSON NICHT VERMITTELN! Die Arbeit gliedert sich in 2 Teile. Es geht einerseits darum, das Leben und die Schwierigkeiten, aber auch die Erfolge einer behinderten Person zu porträtieren, andererseits die Krankheit, Unfallfolgen oder andere Probleme zu erklären, also auf die medizinischen Aspekte einzugehen. Unterthemen (ein paar Beispiele): Die porträtierte Person kann körperlich oder geistig behindert sein, kann jung oder alt sein, kann unter einem Geburtsgebrechen, den Folgen eines Unfalls oder einer Krankheit leiden. Sprache des Textes der Maturaarbeit Deutsch 40 Titel des Seminars: Neobiota – Gebietsfremde, invasive Tier-und Pflanzenarten in der Schweiz Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Elke Gamboni ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Neophyten und Neozoen sind Pflanzen und Tiere, die in der Schweiz natürlicherweise nicht vorkommen, sich aber hier neu angesiedelt haben. Ein aktuelles Beispiel ist der asiatische Laubholzbockkäfer, der 2014 in Marly für eine grosse Bekämpfungsaktion gesorgt hat. In der Seminararbeit geht es darum, einen Neophyten oder einen Neozoen auszuwählen, seine Herkunft und ökologische Bedeutung im Herkunftsland darzustellen, den Weg der Besiedlung der Schweiz nachzuforschen, sowie die mögliche Bedrohung für die einheimischen Arten darzustellen. Anhand aktueller Forschungsergebnisse soll die Ausbreitung, Bekämpfung oder Eingliederung dieser Art aufgezeigt werden und gegebenenfalls der finanzielle und /oder wirtschaftlichen Schaden, den solche Arten verursachen können, oder auch ihr möglicher Nutzen behandelt werden. Da es sich um eine theoretische Arbeit handelt, ist es wichtig, neben der Literaturrecherche auch Interviews zu führen und dazu Kontakt mit entsprechenden Forschungseinrichtungen und landwirtschaftlichen Instituten oder Betrieben, Forst- und Wildtierämtern, Botanischen Instituten etc. (je nach ausgewählter Art) aufzunehmen und betroffene Gebiete aufzusuchen und zu porträtieren. Unterthemen (ein paar Beispiele): Beispiele invasiver Tierarten: Asiatischer Laubholzbockkäfer, Roter amerikanischer Körbchenmuschel, Asiatischer Mairenkäfer, Rostgans... Sumpfkrebs, Asiatische Beispiele invasiver Pflanzenarten: Aufrechte Ambrosie, Herkulesstaude, Japanischer Staudenknöterich weitere Beispiele auf www.infoflora.ch, „schwarze Liste 2014“ Sprache des Textes der Maturaarbeit deutsch 41 Titel des Seminars: Normal ist das aber nicht! – Besondere, sonderbare und seltene Menschen in unserer Gesellschaft. Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Markus Gerteis ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Menschen, die sich nicht gemäss der Mehrheit oder Normalität verhalten, ecken an und provozieren manchmal einen gesellschaftlichen Diskurs. Zuweilen sind falsche Vorstellungen, Ängste, aber auch Glorifizierungen und Missverständnisse handlungsleitend gegenüber solchen Menschen. Sind Schizophrene eigentlich gefährlich? Haben Vegetarier Anrecht auf ein Mittagsmenu? Dürfen Homosexuelle Kinder adoptieren? Weshalb engagieren sich manche Menschen sozial und andere kümmern sich nur um die eigene Karriere? Darf man in einem Freiburger Geschäft erwarten in Deutsch bedient zu werden? Warum helfen Menschen in Notsituationen nicht? Könnte eigentlich jeder von uns Gewalttäter sein oder sind solche Menschen einfach krank? Muss man die rauchende Minderheit schützen? Diese Fragen sind Beispiele, die verdeutlichen, dass dahinter auch Werte stehen und dass die Antworten darauf einen Einfluss auf das Leben der einzelnen Menschen sowie auf das Zusammenleben in einer Gesellschaft nehmen. Je nach Wissen und Vorstellungen treffen Menschen und die Gesellschaft andere Entscheidungen und Massnahmen. Sind diese immer richtig? Was, wenn nicht? Aber auch grundsätzliche Fragen werden angesprochen: Wo liegt eigentlich die Grenze zwischen Normal und Speziell? Weshalb ist in manchen Gruppen und Kulturen etwas anderes normal als bei uns? Wer definiert, was normal ist? Sind demokratische Mehrheits-Entscheide immer richtig? Mit diesem Thema werden verschiedene Gebiete wie Psychologie, Soziologie, Politik, Wirtschaft, Medizin, Journalistik, Recht, Pädagogik, Umweltwissenschaften usw. angesprochen und miteinander verbunden. Mit psychologischen Untersuchungsmethoden wie Interview, Fragebogen, Experiment, Beobachtung, Dokumentenanalyse etc. soll dem Thema auf den Grund gegangen werden. Dies lässt Raum für kreative Ideen und Forschergeist sowie auch für die Entwicklung und Ausdifferenzierung der eigenen Werte und Ideale. Unterthemen (ein paar Beispiele): Menschen mit… … psychischen Störungen (z.B. Schizophrenie, Zwangsstörung etc.) … besonderen Leistungen (z.B. Hochbegabung, starkes soziales Engagement, Hilfeleistungen, beruflichen Erfolgen etc.) … besonderen Belastungen oder Schicksalen (z.B. Behinderung, Todesfall etc.) … Verhaltensweisen, die nicht dem Mehrheitsverhalten entsprechen (Velofahrende/Menschen ohne Auto, Vegetarismus, Veganismus, sprachliche Minderheiten, Hausmänner etc.) … ausländischem Hintergrund (z.B. Migration, Asylwesen etc.) … speziellen Berufen (z.B. Prostituierte, PsychologInnen ;-) etc.) … überdurchschnittlichen Idealen (z.B. Gerechtigkeit, Chancengleichheit, Transparenz, Verantwortung etc.) Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 42 Titel des Seminars: Schacheröffnungen Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Patrick Häfliger ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Das Studium einer (evtl. mehrerer) unüblichen Schacheröffnung erweitert einerseits das persönliche Repertoire und erhöht andererseits die Gewinnchancen - nicht nur bei Blitzpartien. In einem ersten Schritt wird der theoretische Hintergrund erarbeitet (Grundidee, Varianten, gespielte Partien, Erfolgsaussichten etc.) damit dieser in einem zweiten Schritt in der Praxis getestet werden kann (gegen Mensch und/oder Computer). Unterthemen (ein paar Beispiele): Beispiele ungewohnter Eröffnungen sind: - Lettisches Gambit (1. e4 e5 2. Sf3 f5), - Orang-Utan (1. b4), - Omega-Delta-Gambit (1. Sf3 d5 2. g3 e5) Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 43 Titel des Seminars: Hochbegabung, Lernschwächen, psychische Störungen Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Hurschler Mirjam ([email protected]) Spack Fabienne ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Wir stellen uns den Aufbau einer Arbeit zu diesem Bereich folgendermassen vor: Der Schüler/die Schülerin wählt ein Unterthema und formuliert dazu eine persönliche Fragestellung. Theorieteil: o Definition o Symptome o Auswirkungen und Beeinträchtigungen o Behandlungsmöglichkeiten Eigenleistung/praktischer Teil: o Zusammenarbeit mit einer Fachperson zum gewählten Unterthema (Diese Person muss sich einverstanden erklären, Ihre Angaben den Seminarbetreuern bekanntzugeben und Auskunft in Form eines Interviews zu geben.) o Zusammenarbeit mit einer betroffenen Person, deren Fall in der Arbeit porträtiert wird (Diese Person muss sich einverstanden erklären, Ihre Angaben den Seminarbetreuern bekanntzugeben, anonym in der Arbeit erwähnt zu werden und dem Schüler/der Schülerin Auskunft über ihren Fall zu geben.) o Auswertung und Präsentation der Resultate Der Schüler/die Schülerin darf NICHT persönlich vom Thema betroffen sein und keine engen Bezugspersonen als betroffene Person wählen (offizielle Vorgabe)! Unterthemen (ein paar Beispiele): Hochbegabung, Underachiever, Schizophrenie, ADHS Autismus, Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch Lernschwäche (Dyslexie, Dyskalkulie), 44 Titel des Seminars: Gründung einer realen Unternehmung in Zusammenarbeit mit Enterprise Switzerland“ (YES) dem Verein „Young Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Urs Perler ([email protected]), Daniel Jossen ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Eine Gruppe von Jugendlichen gründet und betreibt ein eigenes reales Unternehmen und lernt, wie die Geschäftswelt funktioniert und welche Rolle das Unternehmertum in unserer Gesellschaft spielt. Unterstützt von ehrenamtlichen Beraterinnen und Beratern (Consultants, Wirtschaftspaten) arbeiten die Teilnehmer-, Teilnehmerinnen zusammen, um die Probleme ihres realen Geschäfts zu lösen. Sie trainieren Fertigkeiten, die sie brauchen, um als Unternehmer/Innen oder Führungspersönlichkeiten erfolgreich zu sein. Regionale Workshops z.B. für Marketing, Finanzen, Businessplanerstellung und Marketing für Messeauftritt sind Teil des Programms. Diese helfen auch bei der erfolgreichen Teilnahme am Wettbewerb von YES, der jährlich unter allen teilnehmenden Gymnasien die beste Schweizer Miniunternehmung bestimmt. Schüler und Schülerinnen der Seminargruppe gründen gemeinsam ein Unternehmen und spezialisieren sich auf einzelne Unternehmenstätigkeiten (wie Marketing, Finanzierung, Produktion). Für diese Teilgebiete werden auch die individuellen Leitfragen der Maturaarbeit erarbeitet. Das Angebot richtet sich vor allem an Schülerinnen und Schüler, welche das Schwerpunktfach Wirtschaft und Recht besuchen. Die Fähigkeit selbständig zu arbeiten, sich in eine Gruppe integrieren zu können und die Bereitschaft grössere Zusatzarbeit in Kauf zu nehmen, werden vorausgesetzt. Die Bewertung der Maturaarbeit beinhaltet gemeinsame und individuelle Aspekte. Für weitere Informationen: www.young-enterprise.ch Unterthemen (ein paar Beispiele): Beispiele von Unternehmungen, die von Schülern gegründet wurden, finden sich auf der Homepage www.young-enterprise.ch, unter der Rubrik Aktuelle Schulen, Company Programm. Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 45 Titel des Seminars: Biografisches Schreiben Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Keel Miriam ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Sie haben Freude am Schreiben, interessieren sich für Geschichte und Geschichten und kennen vielleicht schon eine Lebensgeschichte, die es Wert wäre, aufgeschrieben zu werden? Den theoretischen Rahmen Ihrer praktisch-kreativen Arbeit (Verfassen eines biografischen Textes) bildet die vertiefte Auseinandersetzung mit der Textgattung « Biografie » Unterthemen (ein paar Beispiele): Denkbar wäre auch eine literaturwissenschaftliche Arbeit unterschiedlichen literar. Epochen (Analyse, Vergleich, u. ä.) Sprache des Textes der Maturaarbeit deutsch über Biografien aus 46 Titel des Seminars: Bibliophilie oder die Liebe zu den Büchern Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Michel Lentz ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Das Sammeln von Büchern ist so alt wie die Bücher selbst. Geht es wirklich nur um das Konservieren von Texten, durch Manuskript oder Druck, die sonst verloren gegangen wären? Welche Bedeutung fällt der äußeren Erscheinung der Bücher zu, d.h. der Schönheit des Drucks, der handwerklichen Meisterschaft des Buchbinders? Was aber, wenn es dem Sammler noch nicht einmal um die Schönheit, sondern einzig und allein um die Seltenheit und den daran gebundenen Wert geht („Erstausgaben“)? Gibt es eine benjaminsche Aura des Buches, eben und gerade weil dieses ein typisches Produkt des „Zeitalters der technischen Reproduktion“ ist? (d.h. Buchdruck als Aura-stiftender Faktor) Unterthemen (ein paar Beispiele): Sammelleidenschaft. Warum sammelt der Mensch? Psychoanalyse des Sammelns / Was heißt das überhaupt: ,,wertvoll”? Fluktuationen des Wertes im Lauf der Jahrhunderte / Geschichte des Buches: vom Manuskript zum Druck / Privatsammlung oder öffentliche Bibliothek? Warum Bücher zu Hause haben, wenn in der BCU schon alles steht? / Schöne Bücher als existenzielle Sinngeber, Balsam für die Seele: Interviews mit Sammlern / Ist ein Text noch derselbe, wenn er in unterschiedlicher Aufmachung daherkommt? / Second-handLäden: das Antiquariatswesen / Berühmte seltene Bücher und ihre Geschichte (GutenbergBibel; Poe, Tamerlane; Ducasse, Poésies I & II, Rimbaud, Saison en enfer, „Insel 313“, usw.) / Zeitgenössische Kunst mit Büchern: Verehrung oder Barbarei? / Platons Phaidros: gesprochene wider geschriebene Rede, Derrida: l’écriture/ Das Fälschen ganzer Bücher: der De-Caro-Galilei-Skandal / Bücherverbrennungen, Büchervernichtungen, Index librorum prohibitorum, Enfer der BNF / Zensur, und daran gebundene Buch- und Menschenschicksale, z.B. Palm versus Napoleon / Bücher, die es nie gegeben hat: die Fortsas-Sammlung / Bücher in verschiedenen Kulturen: Papyri, Codices, asiatische Blockbücher / Berühmte Büchersammler und -sammlungen / Livres d’artiste / E-books versus gedruckte Bücher / Schriftsteller versus Leser: immer mehr Schriftsteller für immer weniger Leser: Vanity Publishing oder Papierverschwendung im Zeitalter der Eitelkeit ... / Wie spricht man über Bücher, die man nicht gelesen hat? Sprache des Textes der Maturaarbeit: Die Arbeit wird in deutscher Sprache abgefasst, allerdings muss der Schüler bereit sein, auch englische und französische Quellentexte zu lesen. 47 Titel des Seminars: Kreatives Schreiben Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Rosemarie Lutz ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Wer Freude am Schreiben und Formulieren hat, kann hier seine Ideen, auch seine bisherigen Schreibversuche und Schreiberfahrungen weiter entwickeln bis zum Abschluss einer grösseren Erzählung. Methoden: Recherchen Erzähltheorie, zur Schreib- und Kreativitätsforschung, zur gewählten Thematik, Analyse verwandter literarischer Themenbearbeitungen und Stile als Hilfsmittel zur Entwicklung und Umsetzung der eigenen Arbeit (Idee, Thematik und Schreibweise) u.a.. Unterthemen (ein paar Beispiele): – psychologische Erzählung zum einem Thema (z.B. Magersucht, Vater-TochterBeziehung, Gruppendynamiken in einer Internatsklasse) – historische Erzählung (die Handlung spielt z.B. im Zeitalter Napoleons) – Kriminalgeschichte – Fantasy-Erzählung – Science Fiction Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 48 Titel des Seminars: Griechische Tragödie Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Rebekka Meier ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Bearbeitung der griechischen Tragödie unter verschiedenen Aspekten Unterthemen (ein paar Beispiele): Aufbau Haupt- und Nebenfiguren Rezeption in der Moderne Moral Funktion der Götter Aufführung Sprache Entstehungsgeschichte geschichtlicher/politischer Hintergrund Vergleich verschiedener Stücke Vergleich von Stücken gleichen Inhalts Epochenübergreifender Vergleich/Entwicklung Schauspieler Ausstattung Griechisches Theater (Architektur, Standort etc.) u.a. Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 49 Titel des Seminars: Projekt Bilderbuch Name des Betreuers/der Betreuerin: Regina Salzmann Trottmann ([email protected]) Lisa Morgenthaler ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Eine eigene Projektidee umsetzen und selber ein Buch gestalten. Eine Geschichte illustrieren, ein Bilderbuch gestalten, einen Comics zeichnen, einen Sachverhalt untersuchen und visualisieren. Ein eigenes Buch gestalten. Recherche zum Thema: Auseinandersetzung mit bestehenden visuellen Interpretationen von Geschichten, Bilderbüchern, illustrierten Texten und Comics. Untersuchen von Stil, Technik und Aussagekraft. Eingrenzung der Thematik, Wahl einer Geschichte oder eines Sachverhalts, der sich zur Umsetzung eignet. Entwicklung einer eigenen Buch-Idee. (Z. B. Illustration einer Kurzgeschichte: Analyse und Interpretation des Textes. Überarbeiten des Textes und Auswahl der Szenen, die illustriert werden sollen. Auseinandersetzung mit Bildkomposition, Blickwinkel und Bildausschnitt, Sammeln möglicher Vorlagen, ev. Erstellen eigener fotografischer Vorlagen, Anfertigen von Skizzen.) Vertiefende Auseinandersetzung mit dem Inhalt, Konkretisierung der Idee, Weiterführende Recherchen, Erarbeiten einer geeigneten persönlichen Technik, (Zeichnung, Fotografie, Malerei,...) definitive Umsetzung, digitale Überarbeitung und Layout, Druck. Dokumentation der Arbeit anlegen: Arbeitsschritte festhalten, Notizen sammeln, Arbeit reflektieren. Unterthemen (ein paar Beispiele): Eine Kurzgeschichte mittels Bildern erzählen, einen Comic selber zeichnen, einen Krimi oder Gedichtband illustrieren, ein Kinderbuch gestalten, ein Märchen oder eine Legende illustrieren, biblische oder mythologische Geschichten visuell interpretieren... Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch/ Seminarsprache: Deutsch 50 Titel des Seminars: München – eine Stadt der Superlative? Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Andrea Pirkenseer (Pirkenseer ) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): “Munichen” wurde 1158 erstmals als kleiner Marktflecken urkundlich erwähnt und entwickelte sich seit 1506 zur Hauptstadt von Bayern. Ca. 860 Jahre später zählt die bayerische Landeshauptstadt mit fast 1.5 Millionen Einwohnern nicht nur zu den grössten Städten Deutschlands, sie gilt auch als die zwölftgrösste Kommune der Europäischen Union. Wie kam es dazu, dass München zur „Weltstadt mit Herz“ wurde? Ziel des Seminars ist, an einem selbstgewählten Bereich einen „München-Superlativ“ genauer unter die Lupe zu nehmen und zu analysieren, mögliche Ursachen für den Erfolg zu finden, die Entwicklung aufzuzeigen sowie eine kritische Bilanz zu ziehen. Mögliche „Superlativ-Bereiche“ wären: Vom ökonomisch-wirtschaftlichen Gesichtspunkt her ist München Sitz von zahlreichen internationalen Konzernen und Versicherungen und zugleich auch eines der bedeutendsten Finanzzentren weltweit. München hat ein ausgezeichnetes Infrastrukturnetz; so starten z.B. vom Hauptbahnhof täglich über 1400 Züge. Als Weltstadt erweist sie sich auch, wenn Ende September das Oktoberfest stattfindet. Neben diesem touristischem Magnet weist München eine grosse kulturelle Vielfalt im Bereich Theater, Museen, … auf. Im sportlichen Bereich ist der FC Bayern, einer von drei Münchner Fussballclubs, sehr präsent und (inter)national erfolgreich. 2014 erreichte München in einer alljährlich von der Beratungsgesellschaft Mercer durchgeführten weltweiten Vergleichsstudie zur Bewertung der Lebensqualität eine ToppBewertung. Unterthemen (ein paar Beispiele): Siehe oben bei „Kurze Beschreibung des Themas“. Sprache des Textes der Maturaarbeit deutsch 51 Titel des Seminars: Sport und Psychologie Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Mirjam Rieger ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Bei jeder Leistung im Sport kommen unterschiedliche Faktoren endogener und exogener Natur ins Spiel. Unter den endogenen Faktoren gibt es solche, die beeinflussbar sind, wie beispielsweise die Psyche, der Gesundheits- und Trainingszustand oder die Ernährung. Endogene, nicht beeinflussbare Faktoren sind z.B. Veranlagung oder Alter. Zu den exogenen Faktoren werden insbesondere das soziale Umfeld oder die Ausrüstung gezählt. Sportliche Tätigkeiten sind nicht nur motorische Abläufe, sondern werden ebenso durch psychologische Komponenten (Emotionen, Motivation, Selbstvertrauen etc.) beeinflusst. Viele Leistungssportler können ein Lied davon singen: Wer am Wettkampftag X mental nicht bereit ist, dem nützt die beste körperliche Verfassung nichts. Unter den Trainingsmethoden haben sich deshalb das Psychologische Training und das Mentale Training immer stärker durchgesetzt und sind bei vielen Leistungssportlern neben dem physischen Training zu einem festen Bestandteil des Trainingsalltags geworden. Unterthemen (ein paar Beispiele): Die Wirkung psychologischer Trainingsmethoden (Visualisieren, Selbstgespräch, Atemregulation) auf die sportliche Leistung eines Athleten untersuchen Wie kann sich der Sportler in einen optimalen emotionalen Leistungszustand bringen? Welchen Einfluss übt die Musik auf den Puls im Wettkampf aus? Mentaltraining in einer Spielsportart: Wie kann in dieser spezifischen Sportart mentale Stärke trainiert werden? Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 52 Titel des Seminars: Durch Raum und Zeit - Gestaltung eines historischen Rundgangs Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Urs Schneider ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten einen Rundgang im breitesten Sinn, zum Beispiel eine Wanderung, Velofahrt, Zugreise oder Bootsfahrt. Nach gründlicher Recherche zum gewählten Thema (Fachliteratur, Archiv, Interviews mit Zeitzeugen und Experten) erstellen sie den schriftlichen Teil der Arbeit und ein konkretes Endprodukt (Broschüre, Karte, Hinweistafeln etc.). Es dürfen natürlich auch Informationen aus anderen Wissensbereichen einfliessen: Geografie, Biologie, Literatur etc. Wer weiss, vielleicht gelingt es sogar, die Endprodukte einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich zu machen? Unterthemen (ein paar Beispiele): Diese Liste ist nicht abschliessend. Ihre eigenen Ideen sind äusserst willkommen. Bitte kontaktieren Sie mich bei Fragen via E-Mail. Geschichte einer Gemeinde, eines Ortsteils, einer Landschaft Industriegeschichte Tourismusgeschichte Infrastrukturgeschichte (Brücken, Strassen, Bunker, Wasserläufe etc.) Veränderungen im Siedlungsraum (alte Karten und Fotos) Burgen, Schlösser und Herrenhäuser in einer Gemeinde/Region Klöster, Kirchen und Kapellen in einer Gemeinde/Region Sagen und Brauchtum in einer Gemeinde/Region Historischer Schulweg Thematischer Weg zu einer bekannten Persönlichkeit Begehbarer Zeitenstrahl (historischer Planetenweg) Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch (das konkrete Endprodukt darf aber auch mehrsprachig sein) 53 Titel des Seminars: Religion(en), Kultur(en) und Politik Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Melanie Stempfel ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Kaum ein Tag vergeht, an dem die Medien nicht von Gewalt, Konflikten oder gar Kriegen berichten. In den Medien, egal welcher Art, wurden vor allem auch im Jahr 2014 von der wachsenden Globalisierung, den Auseinandersetzungen zwischen verschiedenen ethnischen oder religiösen Gruppen berichtet. Die Berichterstattungen der Radikalisierung der fanatischen Parteien prägten letztes Jahr die mediale Welt. Konkurrierende Wahrheitsansprüche, rivalisierende Glaubensgemeinschaften, fanatische Religionsvertreter prägten das Bild, das viele Menschen mit dem Wort „Religion“ oder „Religionen“ verbinden. Vor allem der Westen gilt als nicht religiös und die Religion wird am Stärksten ins Private verdrängt. Dennoch entsteht oftmals der Eindruck, dass Religion öffentlich präsenter ist denn je – nicht nur, wenn ein Papst zurücktritt, Abstimmungen sind, oder man die Nachrichten liesst. Aber ist Religion im Westen wirklich in die Politik "zurückgekehrt"? Oder ist nur das Verhältnis zwischen Religion, Kultur und Politik konfliktreicher und dadurch Religion im öffentlichen Raum sichtbarer geworden? Der Titel des Seminars ist bewusst offen formuliert, damit Sie ihre Ideen und Wünsche einbringen können. Von den drei Schlagworten: Religion, Kultur und Politik müssen Sie in ihrer Arbeit mindestens eins integrieren. Unterthemen (ein paar Beispiele): Das Haus der Religionen in Bern Arabische Revolution Religion(en) in der Schweiz Der Konflikt zwischen Israel und Palästina Politik und Religion in den Vereinigten Staaten von Amerika Religion und Politik im Islam Sinti und Roma in der Schweiz Gewinner und Verlierer der Globalisierung Angst vor Kulturverlust? Konflikt zwischen Tamilen der ersten und zweiten Generation in der Schweiz. Zusammenprall der Kulturen in der Schweiz? Gerechter Krieg? Eine Analyse an einem Fallbeispiel Neue religiöse Bewegungen in der Schweiz Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 54 Titel des Seminars: Martal Arts Kampfkünste Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Pascal Wenger ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Dem Schüler steht es frei eigene Ideen in Zusammenhang mit Kampfsportarten und Kampfkünsten zu formulieren. Kampfsport und/oder Kampfkunst wird oft missverstanden. Es spielt keine Rolle welchen Kampfsport oder welche Kampfkunst man ausübt. Es steht dem Schüler auch offen die Methodik zu wählen (Interviews, Umfragen, Vergleiche, Feldversuche, usw). Unterthemen (ein paar Beispiele): Was macht eine Kampfkunst aus und wann spricht man von einem Kampfsport? Ist Kampftraining gefährlich? Haben gewaltorientierte Kampfsportarten ihren Platz in unserer Gesellschaft? Gibt es Unterschiede zwischen östlichen und westlichen Kampfsportarten? Kampkunst und die Physik. Mit Hilfe der Physik einige Techniken erklären und analysieren. Asiatische Kampkünste basieren oft auf einem Energiefluss. Kann man diesen mit der Wissenschaft überprüfen? Basiert dieser Energiefluss nur auf Einbildung oder kann man diesen Fluss nachweisen? Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 55 Titel des Seminars: Die Welt der Sprachen Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Sanja Skenderovic ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Wir alle – Menschen und Tiere – kommunizieren den ganzen Tag. Sprachen sind dabei ein komplexes System der Kommunikation. In diesem Seminar wollen wir verschiedenen Arten von Sprachen auf die Spur gehen. Es kann sich dabei um Einzelsprachen (Deutsch, Französisch, Türkisch, Vietnamesisch etc.) handeln, um Sprachen bei Behinderten, um Sprachen in der Tierwelt, um Sprachen zwischen Mensch und Tier. Dieses Seminar richtet sich an alle, die sich für Sprachen und Kommunikation interessieren. Von Vorteil ist dabei, wenn Sie selber schon einen Kontakt/ eine eigene Erfahrung mit einem der unten erwähnten Bereiche haben. Die Arbeit wird darin bestehen, dass Sie zuerst in einem theoretischen Teil die heutige Forschung in dem von Ihnen gewählten Arbeitsgebiet präsentieren. Der praktische Teil Ihrer Arbeit sollte einen persönlichen Bezug haben (durch einen persönlichen Kontakt). Damit werden Sie eine Untersuchung machen, Interviews führen etc., die es Ihnen erlauben, das theoretische Wissen praktisch zu überprüfen und zu erweitern. Unterthemen (ein paar Beispiele): 1. Zweisprachigkeit/Mehrsprachigkeit: Was bedeutet zwei/mehrsprachig sein? Wie sieht Zweisprachigkeit (Mehrsprachigkeit) aus? 2. Zweisprachigkeit durch Migration: Wie lernt man als Migrantenkind die Landessprache? Wie behält man seine Herkunftssprache? Wie lebt es sich mit beiden Sprachen (im Alltag, in der Schule, im Beruf)? 3. Sprachen und Behinderung: Taubstummensprache, Blindenschrift (Braille), Kommunikation bei geistiger Behinderung 4. Entwicklung einer Sprache: Wie hat sich eine bestimmte Sprache entwickelt (zeitlich, geografisch): z.B. Englisch in GB und USA; Französisch in Frankreich und Kanada 5. Jugendsprache: Welche Jugendsprache haben wir heute? Ist sie anders als die Jugendsprache meiner Eltern? Ist sie anders in Deutschland und der Schweiz? Ist sie anders je nach Regionen? 6. Dialekte: Was sind Dialekte? Verändern sich Dialekte? Ist das ‚Senslerdüütsch‘ wieder ‚in‘? 7. Non-verbale Kommunikation: Körpersprache (Gestik, Mimik etc.) 8. Kommunikation in der Tierwelt: Delfine, Wale, Bienen, Kühe etc. 9. Kommunikation zwischen Mensch und Tier: z.B. „Pferdeflüsterer“ Sprache des Textes der Maturaarbeit Deutsch 56 Titel des Seminars: Frauenquoten: Fortschritt oder Nötigung? Name der Betreuerin: Burki Gisela ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): > es gilt anhand einer fiktiven Geschichte, welche auf wahren Begebenheiten basiert (Die Wachsflügelfrau von Eveline Hasler), die Anfänge der „Frauenquote von damals“ (Emanzipation der Frau) heraus zu finden > erkennen, welchen Einfluss die Emanzipationsbewegung heute (noch) hat > herausfinden, ob die Frauenquote eine Errungenschaft der Frauenbewegung oder Nötigung durch die Männer ist > haben sich die Inhalte (bez. Emanzipation) für die (junge) Frau von heute (2015) verändert? > einen persönlichen Bezug schaffen > Basislektüre Die Geschichte der Frauenbewegung von Michaela Karl (Reclam 18788) Die Wachsflügelfrau von Eveline Hasler Yin von Akif Pirincci Unterthemen (ein paar Beispiele): > Frauenquote = Männerdiskriminierung? > Sind Frauen die besseren Männer? > Emanzipation in der Werbung (Entwicklung, Veränderung bis heute) > Emanzipation in der klassischen Musik (Dirigentinnen, Komponistinnen, etc.) > Entwicklung des ehemaligen „Tochtertag“ bis hin zum „Zukunftstag“ > (persönliches) Fallbeispiel über Generationen (… - Grossmutter – Mutter – Tochter) > weitere Ideen, Thesen und Fragen willkommen > Mail an [email protected] Sprache des Textes der Maturaarbeit: Deutsch 57 Titel des Seminars/ Titre du séminaire: Comparing a novel with its film adaptation Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) : Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse): Thomas Meier ([email protected]) Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires): Choose a novel and a related film adaptation and provide an in-depth analysis of how they compare. The maturity paper will not be about generally describing similarities and differences between the novel and the film, but to analyze and compare several features of the novel with corresponding features of the film in detail. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare): What we will do together: Choose a book & its film and determine the frame for themes subject to detailed analysis. Learn about how to analyze texts and film extracts (including the necessary vocabulary), such as … Film: continuity/editing, gaze, cut, shots/angles, tracking, audio … Narration: diegesis, structure & time, focus, reliability … Artistic concepts: realism, modernism, postmodernism, symbolism … Basic structure of the paper: 1. 2. 3. 4. 5. Introduction & scope; Political, historical, social, biographical context; General similarities and differences; Detailed analysis of a number of corresponding features; Conclusion. The majority of the paper will focus on point 4. Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) : Unterthemen (ein paar Beispiele): Joseph Conrad: Heart of Darkness (Francis Ford Coppola, 1979) Oscar Wilde: The Picture of Dorian Gray (Oliver Parker, 2009) Bram Stoker: Dracula (Werner Herzog "Nosferatu", 1979 or Francis Ford Coppola, 1992) Ken Kesey: One Flew over the Cuckoo's Nest (Milos Forman, 1975) Graham Greene: Brighton Rock (Rowan Joffé, 2010) Jane Austen: Pride & Prejudice (Joe Wright, 2005) Virginia Woolf: Orlando (Sally Potter, 1992) Ian McEwan: Atonement (Joe Wright, 2007) … Sprache der schriftlichen Arbeit/ Langue(s) de rédaction acceptée(s) : English