Bourgeois Gentilhomme

Mme Marie-Christine PEYRONNE
Professeur certifié de lettres modernes
Collège Saint-Exupery
32100 – CONDOM
SEQUENCE 2
THEATRE
ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE.
Le Bourgeois gentilhomme de Molière.
Pocket Classiques – n° 6095 ou Librio.
Niveau 4ème
Année 2001-2002
Objectifs :
Lecture
-
Etudier un genre : le théâtre et son écriture.
Etudier un registre : le comique et ses formes d’expression.
Faire prendre conscience du rapport à la vie (mimétisme) entretenu par le théâtre.
Montrer la dimension politique, historique et sociologique de l’œuvre de Molière,
ainsi que son actualité.
Grammaire
-
Réinvestissement : les types de phrases.
L’interrogation simple et la subordonnée interrogative.
Orthographe
-
Révision de l’orthographe du présent des verbes difficiles.
L’impératif.
Ecriture
-
Imaginez le Bourgeois Gentilhomme aujourd’hui, quelles caractéristiques de la pièce
garderiez-vous ? Lesquelles élimineriez-vous ou transformeriez-vous ?
Ecrivez un dialogue entre deux personnes sur le problème de l’ambition : l’un sera
l’ambitieux et exposera ses idées par rapport à ses projets de réussite, l’autre lui
répondra en essayant de le faire réfléchir.
Oral
-
Etude et présentation d’une scène.
Exposé sur la hiérarchie sociale au temps de Molière et les habitudes de la Cour ou sur
la place des artistes à la Cour et dans la société.
Etude de l’image
-
Illustration(s) du livre.
Extrait de la pièce filmée.
2
QUESTIONNAIRE PREPARATOIRE :
Répondez aux questions suivantes.
Qu’évoquent pour vous les mots :
théâtre ? [2 pts]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
pièce ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
comédie ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
didascalies ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
acte ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
scène ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
scène d’exposition ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
nœud ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
dénouement ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
intrigue ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
3
…………………………………………………………………………………………………
réplique ? [1 pt]
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
personnage ? [1 pt]
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
rôle ? [1 pt]
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
comédien ? [1 pt]
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
A propos de la pratique théâtrale : par qui sont utilisées les didascalies et pour quoi faire ? [3
pts]
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Réflexion sur le titre de la pièce :
Qu’est-ce qu’un « Bourgeois » au XVIIème siècle ? Qu’est-ce qu’un « Gentilhomme » ? [2
pts]
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Comment est structurée la progression d’une œuvre théâtrale ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Quels sont les genres théâtraux que vous connaissez ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4
OBSERVATION DU PARATEXTE :
De quels groupes d’éléments se compose la première de couverture ? Qu’est-ce qu’ils
indiquent ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Dites ce que vous inspire cette première de couverture, donnez quelques hypothèses de
lecture :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Indiquez ce qui se trouve sur la quatrième de couverture de votre ouvrage :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Décrivez la page de garde, qu’y retrouvez-vous ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Quelles sont les différents ensembles qui composent votre livre ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
En dehors de la pièce elle-même, à quoi peuvent servir les autres ensembles ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5
Travail complémentaire : sur internet ou dans une encyclopédie sur CD-ROM, recherchez la
biographie de Molière, que vous résumerez pour n’en conserver que l’essentiel.
ETUDE TABULAIRE : LA PRESENCE DES PERSONNAGES.
Personnages
Acte I
Sc. 1
Sc. 2
Sc. 1
Sc. 2
Acte II
Sc. 3
Sc. 4
Sc. 5
M. Jourdain
Mme Jourdain
Lucile
Nicole
Cléonte
Covielle
Dorante
Dorimène
Maître musique
Elève musicien
Maître danse
Maître armes
Maître philo
Maître tailleur
Garçon Tailleur
Deux laquais
Musicien(nes)
Joueurs
danseurs
cuisiniers
Garçons
tailleurs
Autres perso…
6
Que remarquez-vous à propos des deux premiers actes de la pièce ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
7
Personnages
Acte III
Sc. 1
Sc. 2
Sc. 3
Sc. 4
Sc. 5
Sc. 6
Sc. 7
Sc. 8
Sc. 9
Sc. 10 Sc. 11 Sc. 12 Sc. 13 Sc. 14 Sc. 15 Sc. 16
M. Jourdain
Mme
Jourdain
Lucile
Nicole
Cléonte
Covielle
Dorante
Dorimène
Maître
musique
Maître
armes
Maître
Philosophie
Tailleur et
garçon
Autres
8
Personnages
Acte IV
Acte V
Sc. 1 Sc. 2 Sc. 3 Sc. 4 Sc. 5 Sc. 1 Sc. 2 Sc. 3 Sc. 4 Sc. 5 Sc. 6
M. Jourdain
Mme
Jourdain
Lucile
Nicole
Cléonte
Covielle
Dorante
Dorimène
Musique
Elève Mus.
Danse
Armes
Philosophie
Tailleur (s)
Laquais
Musiciens
Autres
Après avoir relevé les fréquences des apparitions des personnages, pouvez-vous justifier le
titre de la pièce ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Quel Acte vous semble le plus important ? Justifiez votre réponse en donnant un titre à
chacune des parties qui le composent.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
En quoi cette pièce peut-elle être qualifiée de Comédie ? Justifiez votre réponse en donnant le
nom de divers types de comiques et en relevant des exemples dans le texte.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Les didascalies dans la pièce : en quoi peuvent-elles être utiles au lecteur ? Donnez des
exemples pris dans le texte.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
En tenant compte de la question précédente, donnez la (les) différence(s) fondamentale(s)
entre théâtre et récit.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
1
ETUDE DES PERSONNAGES.
Le portrait du bourgeois. Dans les deux premières scènes, relevez les expressions et les gestes
qui le caractérisent et dites ce que vous en concluez.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Le portrait de Mme Jourdain. (Dans les différentes scènes où elle apparaît) Comment vous
semble-t-elle par rapport à son mari ? Justifiez votre réponse par quelques citations.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Les personnages secondaires. Relevez quelques-unes des caractéristiques les plus importantes
pour l’intérêt de la comédie. (Nicole, Covielle, Lucile, Cléonte, Dorimène, Dorante.)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
1
A partir de ces portraits, quels sont les liens que vous pouvez établir avec les comportements
sociaux de l’époque de Molière. Que semblent chercher les Bourgeois et pourquoi ? Que
traduit la conduite de Dorante vis à vis de M. Jourdain ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Le traitement, infligé par Le Bourgeois à sa femme et à sa fille, est-il conforme aux habitudes
sociales et culturelles de l’époque ? Pourquoi ? Quelles différences fondamentales avec notre
temps pouvez-vous noter ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Pensez-vous que le personnage principal pourrait se retrouver dans notre société actuelle ?
Justifiez votre réponse par des exemples.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
1
Bourgeois gentilhomme – Acte II – Scène 4.
Introduction :
Resituez la scène par rapport au début de la pièce et à la suite. (Quand vient-elle ? Après
quoi ? et avant quoi ?)
Combien de personnages ? Qui sont-ils ? Où ? Quand ? Pourquoi ? (Situation d’énonciation).
I – UNE SCENE PROGRESSIVE ET CRITIQUE.
De combien de parties est-elle constituée ?
Qu’apprend-on sur les méthodes d’enseignement pratiquées à cette époque ? Relevez les
propositions du Maître de Philosophie.
Que pensez-vous de la pédagogie et du comportement du maître ?
II – UN HOMME RIDICULE ET NAIF.
Par quoi le Bourgeois est-il surtout préoccupé ? Que veut-il étudier ?
Quels sont les trois aspects de son caractère qui apparaissent ici ? (Pour répondre, relevez les
propos qu’il tient, classez-les puis commentez-les.)
III – UNE SCENE COMIQUE.
D’après l’inventaire que vous avez constitué précédemment, relevez les différents
« comiques » présents dans cette scène. Donnez-en la preuve en relevant quelques exemples.
Conclusion.
Quel aspect du personnage nous est-il confirmé ici ? Que dirait-on de lui aujourd’hui ? Dans
quelle catégorie sociale le trouverait-on ?
1
Acte III – Scène 12. Evaluation commune, français-histoire.
Introduction :
Resituez la scène par rapport au reste de la pièce. Précisez la situation
d’énonciation. [2]
I – UNE SCENE D’OPPOSITION SOLIDAIRE.
Quel titre donneriez-vous à cette scène ? (Sujet qui donne lieu à la querelle.)
[0.5]
Quels parallèles peut-on constater entre les propos de Cléonte et ceux de Mme
Jourdain ? (les tirades les plus longues, l. 11 à 30 et 63 à 86) [2]
Quel caractère cela révèle-t-il chez chacun d’eux ? [1]
II – UNE CRITIQUE SOCIALE.
Pourquoi M. Jourdain rejette-t-il la demande de Cléonte ? [2]
Quel est le statut social des Jourdain ? [1] D’après le texte quelle était la
profession de leurs parents ? [1)
Expliquez la phrase soulignée dans le texte. [2)
Quelle critique formule indirectement Cléonte quant à ceux qui veulent devenir
« gentil-hommes » ? Recherchez deux manières d’être annobli sous l’Ancien
Régime. Quelle est celle que M. Jourdain envisage pour sa fille. [2]
III - UN DIALOGUE ANIME.
Quel niveau de langue domine dans les paroles échangées ? [0.5]
Quel est le temps dominant dans les verbes employés ?[0.5]
Quel mode de conjugaison des verbes montre que M. Jourdain s’adresse aux
autres sans aucun respect et qu’il cherche à exercer son autorité à tout prix ?
[0.5]
Relevez dans les lignes 59 à 95, les mots se rapportant à la noblesse.
Conclusion :
Quels sont les aspects du monde réel de son temps que Molière critique et dont
il se moque ?
(Vous ferez ce travail en citant le texte pour justifier vos réponses). [4]
Travail d’écriture : retranscrivez dans un langage plus courant les propos de
Mme Jourdain depuis « C’est une chose, moi, où je ne consentirai point … on ne
manquerait pas aussitôt de dire cent sottises… » [10]
1
1