Savaria, Nancy Didactique des arts au préscolaire

Savaria, Nancy
Didactique des arts au préscolaire-primaire
DID2915
Gr : g
Élaboration d’une activité en art
destinée à des élèves
du préscolaire
Le vitrail de Noël
(Arts plastiques)
Travail présenté à
Mme Laurette Drouin
Sciences de l’éducation
Université de Montréal
11 avril 2007
Élaboration d’une activité en arts plastiques
destinée à des élèves
du préscolaire
Le vitrail de Noël
Un vitrail est un panneau constitué de morceaux de verre, généralement colorés,
assemblés pour former une décoration.1
Matériel nécessaire :
™ Livres de Noël
™ Exemples de vitrail
™ Crayons de cire
™ Peinture à l’eau
™ Pinceaux
™ Huile de bébé
™ Papier cartouche blanc
™ Feuilles pour le brouillon
™ Contenants avec de l’eau
™ Papier brun (essuie-tout)
Étapes de l’activité :
1. La mise en contexte :
1.1 Demander aux élèves qu’est-ce qu’un vitrail, leur expliquer et leur présenter
des exemples au besoin. Dire aux élèves qu’ils vont fabriquer leur propre
vitrail de Noël.
1.2 Demander aux élèves de nommer des objets qui leur font penser à la fête de
Noël. Par exemple; sapin, boucle, boule de noël, biscuit en pain d’épice, Père
Noël, renne, traîneau, chandelle, etc…
1
Définition tirée du dictionnaire : Le petit robert de la langue française 2006
1.3 Dire aux élèves qu’ils devront se choisir un objet simple n’ayant pas trop de
détails à l’intérieur pour réaliser leur vitrail. Présenter des livres de Noël
(histoire, album, conte...) avec lesquels les élèves pourront s’inspirer.
2. Les étapes :
(En présentant les étapes, faire un exemple devant les élèves.)
1. Choisir l’objet de Noël qu’on veut dessiner.
2. Tracer l’objet sur une feuille brouillon.
3. Dessiner aux crayons de cire, avec les couleurs de son choix, le contour de
l’objet sur le papier cartouche. L’objet doit être de la grosseur de la feuille.
*Important : Ne pas dessiner à l’intérieur de l’objet, seulement tracer le contour et
les détails. Les traits doivent être foncés et on ne doit pas laisser d’espace puisque
le crayon de cire va empêcher la peinture de se mélanger.
4. Tracer des lignes noires foncés qui partent de l’objet jusqu’au bord de la
feuille. Tracer d’autres lignes noires (quelques unes) à travers ces lignes pour
donner l’apparence de carreaux. Tracer le contour de la feuille avec le crayon
noir. (Pour donner l’aspect d’un cadre)
*Truc : Il est préférable de faire de gros carreaux
5. Peindre les carreaux et l’intérieur de son objet avec de la peinture à l’eau.
Utiliser différentes couleurs pour chacun des carreaux.
*Truc : Utiliser beaucoup d’eau avec la peinture.
6. Laisser sécher à plat sur une table.
7. Superviser par un adulte, recouvrir sa peinture d’huile de bébé (ça sent
meilleur!!) pour donner un effet de transparence.
8. Laisser sécher à plat sur une table.
9. Présentation devant la classe : l’objet choisi et pourquoi, ce que j’ai aimé ou
pas aimé et les difficultés rencontrées.
10. Suspendre ou coller à une fenêtre son vitrail de Noël.
3. Les consignes :
1. Mettre son tablier.
2. S’installer quatre amis par table.
3. Bien rincer son pinceau entre chaque couleur.
4. Changer les contenants d’eau souvent.
5. Être calme et responsable.
6. Lors de la présentation, être respectueux et à l’écoute des autres.
Éléments de contenu du programme du MEQ2 :
Programme d’éducation au préscolaire :
¾ Agir avec efficacité sur le plan sensoriel et moteur :
Avec cette activité, l’élève est amené à exécuter des actions de motricité fine par
l’utilisation des crayons de cire et d’un pinceau dans un but bien précis. Également, il
expérimente des séquences d’actions. Plus précisément, l’enfant doit respecter les étapes
de la réalisation pour obtenir le résultat final voulu. Finalement, l’élève utilise le matériel
mis à sa disposition pour la réalisation de son vitrail.
¾ Affirmer sa personnalité :
En réalisant cette activité créatrice, l’élève peut exprimer ses goûts et ses intérêts à
travers son vitrail. En effet, c’est l’élève qui choisit l’objet à dessiner et les couleurs qu’il
désire utiliser. Aussi, l’élève est amené à prendre conscience de ses forces et de ses
faiblesses en présentant son travail devant la classe. Il peut également donner ses
impressions personnelles face à l’activité réalisée.
¾ Communiquer en utilisant les ressources de la langue :
2
Tiré du : Programme de formation de l’école québécoise, Éducation préscolaire et enseignement primaire, MEQ
En présentant son travail terminé, l’élève doit s’exprimer clairement en utilisant
un vocabulaire approprié pour se faire comprendre par les autres enfants de la classe.
L’élève doit respecter le sujet et s’assurer de présenter tous les aspects demandés.
Programme d’arts plastiques au primaire :
¾ Réaliser des créations plastiques personnelles :
Avec cette activité, l’élève est amené à réaliser un projet d’arts plastiques
personnels en étant inspiré par une proposition sur le thème de Noël. Il doit respecter la
technique choisie, mais il peut dessiner l’objet qu’il veut et choisir les couleurs qu’ils
désirent. En présentant le travail final, l’enfant est amené à partager son expérience de
création avec les autres,
¾ Utilisation du vocabulaire :
À travers l’activité d’arts plastiques proposée, l’enfant dessine, peint sur du papier
cartouche en utilisant de la craie de cire et de la peinture à l’eau. Sur son vitrail, il doit
dessiner un motif de noël, tracer des lignes et utiliser plusieurs couleurs.
Il est certain que cette activité d’arts plastiques peut être adaptée à tous les
groupes d’âge du primaire et elle peut être utilisée sous différents thèmes. Par exemple,
des fleurs pour le printemps, différents types de feuilles d’arbre en science, des planètes
en astronomie, etc…
Exemple de la réalisation :
Recherche documentaire
1. J’apprends à peindre les couleurs :
BROCHOT, ISABELLE, J’apprends à peindre les couleurs, Les éditions Fleurus, Paris, 1994, 23 pages
Ce livre initie les enfants, dès cinq ans, aux différentes couleurs. On explique que
les couleurs peuvent avoir une influence sur notre humeur. On différencie les couleurs
chaudes, des couleurs froides et on explique l’importance des couleurs primaires. Aussi
on explique que c’est grâce à la lumière que les couleurs existent. Le livre contient
également un tableau de quelques mélanges de base.
Je crois que ce livre est bien fait et bien expliqué. On s’y retrouve clairement. Je
trouve que c’est un très bon moyen d’initier les élèves aux couleurs. De plus, le livre est
coloré et il contient beaucoup d’images et d’exemples d’activités pour les enfants.
2. Jouer avec la peinture :
TOFTS, Hannah, Jouer avec de la peinture, Les éditions Milan, France, 1998, p.31 pages
Ce livre contient plusieurs techniques de peinture, le comment faire et le matériel
nécessaire à la réalisation. Il comprend également plusieurs images et exemples pour
chacune des activités proposées.
Je trouve que ce livre est intéressant puisqu’il peut devenir une source
d’inspiration importante pour les enfants. Aussi je trouve que les consignes sont claires et
bien imagées. Ce livre est une bonne référence dans la réalisation du vitrail puisqu’on
explique ce qui arrive lorsqu’on utilise des crayons de cire et de la peinture. On donne
également des exemples de projets à réaliser avec cette technique.
4. Une idée, une technique, une réalisation :
BEAULIEU, G., GERVAIS, M., LAJOIE, A., THÉRIAULT, J-M., Une idée, une technique, une réalisation, Groupe
Natec, Collection soleil des arts, Canada, 1981, 144 pages
Le livre contient plusieurs sections : couleurs primaires et secondaires, collage
avec papier déchiré ou découpé, découpage et collage, pliage et découpage, papier de
soie, collectifs, dessin au crayon de cire, pastel à l’huile et pastel sec, gouache et encres
de couleur. Toutes ces sections contiennent une définition, des explications, des exemples
concrets, le matériel nécessaire, un enrichissement, etc…
Je pense que ce livre est un excellent guide pédagogique pour les enfants du
primaire. À l’intérieur de cet ouvrage, on peut voir plusieurs exemples de créations
produites par des enfants. Ceux-ci peuvent donc être inspirés par ces différents projets. Je
trouve également ce livre pratique, clair et on s’y retrouve facilement.
5. Rudiments d’arts plastiques :
CANTIN, C, RICHARD, D, TRUDEL, T, Rudiments d’arts plastiques, Les éditions Multi-arts, CEC, 1990, 264 pages
Ce livre contient trois parties. La première définie et illustre le langage utilisé en
arts plastiques, la seconde décrit le matériel approprié à la réalité d’une classe, soit les
outils, les matériaux et les supports et la troisième présente les principales techniques
utilisées au primaire.
Selon moi, ce livre est très utile lorsqu’on enseigne les arts plastiques. C’est un
excellent outil de référence. Chaque technique ou matériel utilisé est bien décrit. Il peut
devenir une source importante d’idée en arts plastiques. Je trouve également intéressant,
pour mon activité sur le vitrail, qu’on décrive les différentes utilisations qu’on peut faire
de la peinture et du crayon de cire.