Hervé Bazin Vipère au poing
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Hervé Bazin Vipère au poing
Contrôle de fin de chapitre : correction Hervé Bazin Vipère au poing 1. Identifiez le statut du narrateur. Le narrateur est intérieur à l'histoire. Le récit est mené à la première personne : ligne 1 « notre père », ligne 12 « Quand je l'ai connu ». Vipère au poing est un roman largement autobiographique d'Hervé Bazin, publié en 1948. Le livre décrit l'enfance et l'adolescence du narrateur, Jean Rezeau, dit Brasse-Bouillon. Ce dernier décrit ses rapports avec sa famille, et notamment sa mère Paule Pluvignec, dite Folcoche, une véritable marâtre. Ce roman est un huis clos entre la mère indigne, les trois enfants martyrisés, le père démissionnaire et un précepteur changeant. 2. a) Ligne 3 : relevez un pronom personnel. A qui renvoie-t-il ? Le pronom présent à la ligne 3 est le pronom « vous ». Il renvoie au lecteur. 2. b) Comment le narrateur instaure-t-il une sorte de complicité avec le lecteur dans son texte ? Donnez deux autres exemples dans la suite du texte. Le narrateur s'adresse directement au lecteur et le prend à témoin à l'aide du pronom « vous ». Exemples : « je vous le rappelle » ligne 17 et « Je vous autorise à le croire » ligne 19. 3. Lignes 11 à 14 : quel est le temps verbal dominant ? Quelle est sa valeur ? Le temps dominant dans ces lignes est l'imparfait. Il s'agit d'un imparfait descriptif : portrait du père. 4. Ligne 19 : « qu'elle avait été belle. » Quel est le temps du verbe ? Quelle est sa valeur ? Il s'agit du plus que parfait qui marque un retour en arrière. 5. Lignes 5 à 7 : « Les Jacques sont des garçons faibles, mous, rêveurs, spéculatifs, généralement malheureux en ménage et nuls en affaire. » Quel est le temps du verbe ? Quelle est sa valeur ? Le verbe est au présent. C'est le présent de vérité générale. Selon le livre L'Explication du caractère par les prénoms, tous les Jacques sont ainsi. C'est une vérité. 6. Ligne 27 : « Je ne crois rien pouvoir ajouter à ce tableau... » Quel est le temps du verbe ? Quelle est sa valeur ? Le verbe est au présent. C'est le présent d'énonciation. Il fait référence au moment de l'écriture et pas au moment de l'histoire. Au moment où il écrit son récit le narrateur n'a rien à ajouter à ce portrait. 7. Relevez les adjectifs qui caractérisent le père au niveau du physique et au niveau du caractère. Le narrateur est-il fier de son père ? Que ressentil pour lui ? Physique : petit, étroit, voûté, accablé. Caractère : faibles, mous, rêveurs, spéculatifs, malheureux en ménage, nuls en affaire, plaintif. Ces adjectifs sont tous péjoratifs ce qui prouve que le narrateur n'est pas fier de son père et qu'il ressent même pour lui du mépris, qu'il a honte de lui. 8. Lignes 8 à 10 : de « Plus d'esprit que d'intelligence. » à « Beaucoup de connaissances, peu d'idées. ». Quelles sont les deux particularités de ces phrases ? Quel est l'effet produit ? Ces phrases ne comportent pas de verbe. Ce sont des phrases nominales courtes basées sur des oppositions. « plus que » x2, « grandes » « courtes », « beaucoup » « peu ». Cette construction des phrases ajoute à la dureté, la sévérité du portrait. 9. Dans les deux derniers paragraphes, relevez deux groupes nominaux désignant la mère du narrateur. Que montrent-ils de la relation mèrefils ? Ligne 15 « madame mère » Ligne 25 « Mme Rezeau » Ces deux groupes nominaux prouvent que le narrateur n'a pas une relation proche avec sa mère mais une relation froide. Attention désigner et caractériser sont différents. Ce qui désigne, nomme. Ce qui caractérise, décrit. 10. Lignes 27 à 29 : « Je ne crois rien pouvoir ajouter à ce tableau, sinon qu'elle avait de larges mains et de larges pieds dont elle savait se servir. » Expliquez ce que signifie cette phrase. Cette phrase signifie que la mère frappait ses enfants. Elle savait se servir de ses larges mains et de ses larges pieds pour corriger ses enfants. 11. Ligne 25 : « Outre notre éducation, Mme Rezeau aura une grande passion... » Caractérisez cette éducation à l'aide d'un adjectif. Cette éducation est autoritaire, sévère, et même violente puisqu'elle éduque ses enfants en les frappant.
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