Guide Bénévole Enfants

Guide pratique du bénévole
Enfants
malades
edit
E
n raison du succès rencontré par le guide du bénévole sur les enfants malades,
l’association Les Blouses Roses a décidé de le rééditer.
Créé par le comité de la Région Nord Pas-de-Calais en collaboration avec des médecins,
psychologues, animateurs, associations, institutionnels de santé et des bénévoles des
Blouses Roses, ce document a été conçu pour apporter des réponses aux débutants ainsi
qu’à toute personne susceptible d’entrer en contact avec des enfants malades.
Depuis 66 ans, l’association Les Blouses Roses fait en sorte que les enfants malades ne
soient plus jamais seuls. Près de 4 000 bénévoles animent des activités ludiques, créatives
et artistiques dans plus de 400 établissements, hôpitaux et maisons de retraite dans près de
200 villes en France.
Près de 700 000 personnes bénéficient de la présence hebdomadaire des Blouses Roses.
Bonne lecture et n’hésitez pas à la faire partager à votre équipe.
Gisèle Hazotte
Présidente Nationale
Charte
Charte des associations de bénévoles
à l’hôpital
Les associations de bénévoles à l’hôpital
interviennent dans le cadre de la mission
des établissements sanitaires et sociaux,
en complémentarité avec le personnel.
Chaque association de bénévoles
apporte des réponses spécifiques aux
attentes des personnes accueillies dans
ces établissements ; elle est amenée à
agir en complémentarité avec d’autres
associations.
Les associations de bénévoles à
l’hôpital agissent en accord avec les
établissements.
L’action des bénévoles à l’hôpital est
associative, collective et organisée.
Sa qualité est garantie par la sélection, la
formation, le suivi et l’encadrement des
personnes mandatées, ainsi que par une
régularité et une continuité dans le cadre
de l’engagement prévu.
ENGAGEMENTS
Agir dans le respect des
convictions et des opinions
de chacun.
Les associations de bénévoles à l’hôpital
inscrivent leur action spécifique dans le
projet de l’établissement pour la prise en
compte de la personne dans sa totalité.
l
“ Le bénévole est celui qui s’engage de son
plein gré, d’une manière désintéressée,
dans une action organisée au service
de la communauté. ” Extrait de la Charte
Internationale du volontariat.
l
Ont participé à la rédaction de cette charte et en ont été les premiers signataires
à Paris le 29 mai 1991 :
Animation Loisirs à l’Hôpital, le Chariot, Choisir l’Espoir, l’Ecole à l’Hôpital, la Fédération Nationale
des Associations de Bibliothèques en Etablissement Hospitalier, la Fondation Claude Pompidou,
Jusqu’à la mort accompagner la vie, les Petits Frères des Pauvres, les Visiteurs des Malades en
Etablissement Hospitalier, le Volontariat au Service de l’Art.
N’intervenir ni dans
le domaine médical, ni
paramédical, ni administratif.
Respecter la confidentialité
des informations concernant
l’établissement, le personnel
et la personne elle-même.
l
Travailler en liaison avec
l’équipe soignante.
l
sommaire
sommaire
Code de déontologie à l’usage du bénévole
Page
“ Comprenons-nous bien… ”
Page
“ Si on jouait ensemble ? ”
Page
Et maintenant, quelques recommandations…
Page
Les mots pour le dire
Page
La psychologie de l’enfant, du prématuré jusqu’à l’adolescent
6
9
31
Petit tour des activités possibles
Le B.A. BA de l’hygiène
Lexique des termes médicaux
37
43
Code de
code de déontologie
l Conformément à l’objectif de l’association,
le bénévole s’engage à être présent dans un service
hospitalier déterminé, à des jours et horaires
convenus. Il doit respecter scrupuleusement ce
contrat. La régularité est une clause essentielle de
cet engagement. En cas d’absence, il y a lieu d’avertir
aussitôt le responsable. Toute modification de lieu ou
d’horaire ne peut se faire qu’avec l’accord préalable
du responsable.
l Afin d’exercer au mieux ses activités,
l’association dispense une formation technique,
pédagogique et psychologique.
Le bénévole se doit d’y assister pour assurer la
qualité de son action.
l A l’hôpital, le bénévole travaille en harmonie au
sein d’une équipe. Le responsable est coordinateur
6
de l’équipe et l’intermédiaire entre l’équipe, l’hôpital et
l’association.
l Le port de la blouse et du badge est obligatoire.
Une hygiène impeccable est indispensable.
l Le bénévole est en contact avec des professionnels
(médecins, soignants…).
Il doit respecter leur travail sans intervenir dans aucune
de leurs fonctions ou gêner leur action.
Avant toute activité, il doit demander au personnel
soignant quels malades peuvent y participer.
l Le bénévole est responsable de ses actes.
Il intervient dans le respect de la personnalité et de
l’intimité du malade et de sa famille. Il s’abstient de
toute remarque quant à ses convictions religieuses
et politiques. Il doit toujours veiller à la sécurité des
malades qui lui sont confiés (matériel, déplacement…).
déontologie
du bénévole
l Le secret professionnel et la confidentialité
s’imposent au bénévole. Le secret couvre ce qui lui a
été confié, mais aussi ce qu’il a vu, lu, entendu, constaté
ou compris sur l’identité et sur l’état du malade et sur
sa famille. La discrétion s’impose en tous lieux :
à l’intérieur comme à l’extérieur de l’hôpital (ascenseur,
vestiaires et lieux publics).
l Le bénévole respecte le règlement intérieur, les
règles d’hygiène et de sécurité spécifiques au service
de l’hôpital.
Le bénévole doit concrétiser son adhésion à
l’association par le paiement d’une cotisation annuelle
fixée par le Conseil d’Administration National. Cette
cotisation couvre son droit d’entrée à l’hôpital à titre
d’animateur, son assurance (responsabilité civile)
pendant ses activités au sein de l’association, son
abonnement au bulletin de liaison semestriel, son droit
de vote aux Assemblées Générales de l’association
nationale et du comité local, ainsi que l’éligibilité au
Conseil d’Administration.
Une visite médicale annuelle est obligatoire.
l Le bénévole ne doit jamais faire de déclaration,
ni signer de document engageant l’association. Il
doit refuser toute rémunération personnelle dans le
cadre de l’activité qui est strictement bénévole. Il doit
respecter le caractère apolitique et non-confessionnel
de l’association.
7
notes:
8
“Comprenons-nous bien…”
D
u stade prématuré à l’adolescent,
nos rencontres vont s’organiser en tenant
compte de mes attentes et de
mon évolution.
Avant tout, veillez à respecter
les précautions d’hygiène :
mains lavées, surblouse,
masque…
en cas de besoin.
Merci également de
demander à l’éducatrice
ou au personnel si vous
pouvez me rencontrer
et quelles sont les
consignes à respecter.
J’apprécie aussi que
vous vous présentiez
à moi.
“ Je suis un bébé
De quoi j’ai l’air ?
Je suis un tout petit bébé nu, parfois même sans couche.
Ma chambre est remplie de machines et de bruits dus
à une surveillance médicale intense, liée à mon état.
On m’a mis dans une couveuse car je ne peux pas maintenir
seul ma température corporelle. Parfois, des couvertures
ou des lampes bleues me réchauffent en plus de la couveuse.
Je porte un bonnet pour éviter les pertes de température
et aussi parce que mon cerveau est très fragile.
Physiquement, je suis maigre, ridé et parfois recouvert
de lanugo*.
Je suis mou, sans tonus et peu réactif. Avec le temps,
je deviens plus actif.
dans ma couveuse
1O
Bref, je vais certainement vous donner l’impression
d’être fragile, peut-être trop fragile…
mais je saurai aussi vous attendrir.
* Duvet qui tombe normalement quelques jours avant le terme.
prématuré… ”
Comment organiser
notre rencontre ?
Avant tout, préparez votre visite.
Voyez mes parents, discutez avec eux pour en savoir plus sur moi
et ma famille (j’adore qu’on m’en parle !).
C’est encore mieux si mes parents sont présents lors de notre
première rencontre, mais je sais que ce n’est pas toujours possible.
Le mot d’ordre avec moi est la douceur.
J’ai besoin de calme et d’échanges.
Je souhaite que vous vous présentiez à moi, que vous me rassuriez
en me disant que mes parents sont d’accord pour notre rencontre
ainsi que la durée approximative de votre visite (30 minutes maximum).
Je sais que parfois on peut se sentir ridicule de me parler
ou de chanter mais n’hésitez pas… tout en restant naturel(le) !
Si j’aime ce que vous me dites, chantez…
Alors je me détends, m’étire et peut-être vais-je essayer de tourner mon
visage vers vous ou la musique. Autrement, je me crispe et me détourne.
Enfin, ne posez rien qui fasse du bruit sur ma couveuse.
Quelques repères...
Né avant 28 semaines de grossesse
On parle d’un très grand prématuré.
Le bébé est d’une extrême fragilité
et les risques de séquelles sont élevés.
Né avant 33 semaines de grossesse
Le bébé est grand prématuré.
Ses jours ne sont pas en danger.
Une minorité de 10 à 20% peut avoir
des séquelles plus ou moins importantes.
Né avant 37 semaines de grossesse
Le bébé est considéré comme
simple prématuré.
l A 32 semaines (7 mois),
il pèse environ 1,8 kg pour 43 cm.
l A 34 semaines,
il pèse 2,5 kg pour 45 cm.
l A 36 semaines (8 mois),
il ressemble à un nouveau-né
à terme (3,2 kg - 48,5 cm).
Il adopte la position
en grenouille des bébés.
11
“ Je suis un nouveau-né…”
De quoi j’ai l’air ?
Je suis dans un lit à barreaux.
Si je suis réveillé, avec un peu de chance je vais tourner la tête
vers vous. Mais n’oubliez pas que je dors beaucoup.
En vous approchant, vous verrez peut-être un creux
dans mon matelas ou un drap roulé pour me maintenir.
Très souvent, des machines encombrent encore ma chambre.
Je peux m’y trouver seul ou en compagnie d’autres bébés.
Parfois, mes parents m’ont laissé un doudou ou un objet
appartenant à ma maman.
D’après certaines recherches récentes, on pense en effet
que j’arrive à reconnaître son odeur. Un tissu imprégné
de son parfum (naturel ou artificiel) a donc toutes les chances
de m’apaiser.
12
Il m’arrive de pleurer. Les raisons sont diverses : parce que j’ai
faim (surtout quand approche l’heure de la tétée…) ou après
avoir mangé, mais aussi parce que j’ai un peu mal au ventre ou
Quelques repères...
besoin de contact. Il se peut également que j’aie envie de sucer quelque
chose ou de changer de position.
Comment organiser
notre rencontre ?
Vous pouvez baisser mes barreaux pour être plus proche de moi,
d’autant que je vois nettement à une distance de 20 à 30 cm. Pour votre
information, je préfère les objets de couleur rouge, bleue ou blanche plutôt
que noire ou jaune.
Vous pouvez me prendre dans vos bras, dans la mesure où c’est permis,
bien sûr. Vous verrez, j’ai un dos plutôt mou mais mes muscles
sont toniques.
Chaque bébé est unique.
Les états de vigilance du nouveau-né sont
très variables au cours de la journée.
Le jour et la nuit n’ont pas de différence
pour lui.
Traumatisme ou instinct de survie ?
Pour certains auteurs, la naissance
est considérée comme un véritable
traumatisme car le bébé ne dispose pas
de mécanismes de défense pour affronter
cette situation dangereuse.
Elle devient alors le prototype de toutes les
angoisses ultérieures.
Toutefois, d’autres auteurs estiment que
cette agression joue également un rôle de
déclencheur d’automatismes de survie.
J’apprécie également les caresses mais s’il vous plaît, pas avec les mains
froides ! Merci donc de les frotter pour les réchauffer.
Je reconnais la voix de ma maman mais pas nécessairement celle
de papa. Pour tout vous dire, je préfère qu’on me lise un texte que j’ai
entendu plusieurs fois lorsque j’étais dans le ventre de ma maman plutôt
qu’un texte que je ne connais pas… même si c’est elle qui le lit !
13
“ J’ai entre 1 et 8 mois ”
De quoi j’ai l’air ?
En général, vous me trouverez dans ma chambre.
Je suis installé dans mon lit à barreaux avec parfois encore
quelques machines. La télé sera peut-être allumée…
mais n’hésitez pas à rentrer !
Entre 1 et 2 mois, je commence à vous scruter
et vous fixer avec attention…
Si je suis très intéressé, j’ai tendance à m’immobiliser :
c’est pour moi une source de plaisir et de réconfort !
Ne vous étonnez pas si j’ai quelques mouvements involontaires
ou qui manquent de coordination. Cela est dû à l’immaturité de
mon système nerveux.
14
A 3-4 mois, vous aurez le plaisir (et moi aussi !) d’entendre mes
premières vraies vocalisations.
Je commence aussi à fermer la main sur les objets
que vous me tendez.
Quelques repères...
Vers 5-6 mois, j’arrive à me tenir fièrement assis, un objet à la main !
A partir de 7-8 mois, je babille…
L’unité entre mon œil, ma main et ma bouche est enfin établie.
J’attrape tous les objets que je vois et hop, direction la bouche !
Comment organiser
notre rencontre ?
L’éveil et la connaissance du monde
passent par la bouche.
Il s’agit du stade oral décrit par Freud.
Maman prend toute son importance.
Les premiers mois de la vie voient
une alternance de très longues périodes
de sommeil et de moments d’éveil.
Le besoin de stimulation affective,
pas seulement en cas de pleurs,
est essentiel pour que l’enfant
commence à prendre conscience
de son corps, du monde …
J’aime toujours votre présence.
C’est encore mieux quand vous me parlez ou me prenez dans vos bras !
Dans ma chambre, vous pourrez me proposer des histoires.
Mais également des chansonnettes et des berceuses
pour me stimuler ou me calmer.
Si c’est possible, pensez aussi à m’emmener en salle de jeux.
Vous y trouverez toutes sortes de tableaux ainsi que des jeux d’éveil
et des jeux de motricité.
15
“ J’ai entre 8 et 14 mois ”
De quoi j’ai l’air ?
Je me déplace en général à quatre pattes.
Il m’arrive aussi de me tenir assis ou debout.
J’ai mes premières dents et j’en suis plutôt fier…
… mais elles me font parfois souffrir, c’est pourquoi
je mordille volontiers.
Vous aurez droit à mes premiers mots et chansonnettes.
Je réagis aussi à mon prénom.
16
Je l’avoue : je suis souvent extrêmement curieux et je m’amuse
à vous imiter.
Mais l’un de mes grands plaisirs reste de faire tomber un à un
les objets à ma portée, autant pour vous voir les ramasser
que pour voir où ils vont atterrir et leur trajectoire.
Quelques repères...
Comment organiser
notre rencontre ?
C’est pour moi un âge de découverte.
N’hésitez donc pas à me proposer de nombreuses stimulations.
Par exemple :
l Lire des petits livres (en plastique, tissu ou carton)
l Faire rouler un ballon (assis jambes écartées)
l Jouer avec des objets ayant des prises comme des poignées
l Faire des caresses, des chatouilles ou chanter des chansonnettes
comme “ La bébête qui monte… ”
l S’amuser au moyen d’un tableau d’activités comportant un miroir
ou tout autre jeu avec un miroir
l Utiliser un porteur pour stimuler et sécuriser ma marche
Attention à la surstimulation ou aux activités trop longues.
Je saurai vous montrer par mon comportement quand je commence
à fatiguer.
Mon doudou aussi est important car je prends peu à peu conscience
de l’absence de ma maman.
Une période de sevrage
alimentaire et psychique.
Désormais, le bébé se rend compte
qu’il est distinct de sa mère. Il fait aussi
la découverte des limites corporelles
(caresses, chatouilles, chansons avec
mimes sur le corps…). La reconnaissance
de soi dans le miroir n’a pas lieu avant
deux ans et demi.
L’angoisse du huitième mois.
Durant cette période, l’enfant est étonné
et effrayé à la vue de visages humains
qui lui sont inconnus. Cette angoisse peut
d’ailleurs commencer avant huit mois.
Cette réaction peut se prolonger jusqu’à
deux ans. Une fois la terreur passée,
l’enfant redevient sociable, joue avec
des personnes extérieures à la famille
mais ne se laissera pas approcher de
façon intime : le faire manger, prendre
le bain ou même le consoler s’il s’est
blessé.
17
“ J’ai entre 14 et 24 mois ”
De quoi j’ai l’air ?
Vous me trouverez peut-être en train de gribouiller en salle
de jeux.
Je me tiens bien debout, je commence à marcher
en m’agrippant aux meubles (entre 10 et 18 mois) et je parle
de mieux en mieux.
Je tiens d’ailleurs absolument à communiquer avec vous.
Et j’utilise tout ce qui est possible à cet effet : les mimiques,
le langage…
18
J’aime mieux jouer que manger. 
Tripoter la nourriture, en mettre partout, ça c’est rigolo !
Quelques repères...
Comment organiser
notre rencontre ?
J’aime toucher, posséder, donner pour reprendre…
…explorer au moyen de jouets à tirer ou à pousser, expérimenter les jeux
d’eau, construire avec des cubes, des boîtes à encastrer… mais le plaisir
de mettre en morceaux est plus fort que celui d’assembler.
J’aime aussi le jeu du “ cacher/retrouver ”. Par exemple faire passer
une petite voiture sous un tunnel ou mon doudou sous un coussin
car je commence à prévoir l’issue des déplacements cachés.
J’ai toujours besoin d’échanger avec vous.
Je vous l’ai dit, j’adore communiquer et m’amuser avec vous
aux comptines mimées comme “ Savez-vous planter les choux… ”.
La propreté est une étape
très importante.
Entre 14 et 17 mois, la maturation
neurologique permet un contrôle
sphinctérien qui est une grande source
de plaisir pour l’enfant, autant au niveau
des sensations que du pouvoir que cela
lui donne sur sa mère.
Durant la deuxième et la troisième année,
l’enfant se trouve selon Freud, au stade
anal. Tout ce qui vient de cette zone lui
plaît et fait partie intégrante de lui-même.
Il peut en faire “ cadeau ” à sa mère selon
son bon vouloir en allant sur le pot.
Un trotteur m’aidera à parfaire mon équilibre. Mais je préférerai
peut-être shooter dans un ballon, ce qui est tout aussi utile.
Il est important de m’expliquer ce qui va arriver.
Je commence à faire le lien entre le temps qui passe et la venue
d’un événement. Par exemple, je comprends très bien si on me dit :
“ On va faire un jeu après le goûter ”.
19
“ J’ai entre 3 et 4 ans ”
2O
Quelques repères...
Comment organiser
notre rencontre ?
Le dialogue est toujours essentiel.
Mon langage est en pleine expansion pour mieux converser.
D’ailleurs, je commence à parler de moi à la première personne.
J’aime dessiner.
Même si mon dessin est simple, il a pour moi un sens et plusieurs
fonctions : montrer mes capacités, ce que je sais ou pense savoir
du monde et exprimer tout ce que je ressens à l’intérieur.
C’est aussi pour cela que je joue à des jeux symboliques ou à faire
semblant (j’adore me déguiser !). J’évacue mes peurs, mes ennuis ou
mes chagrins en parlant à ma poupée ou ma peluche. Je commence
aussi à apprécier la solitude lors des activités ludiques.
J’aime tous les jeux d’exercice…
Cache-cache, danser, courir, sauter, ramper… manipuler toutes sortes
de choses : de la pâte à modeler, du sable, de l’eau...
… mais aussi les livres.
J’écoute et je comprends les petites histoires.
En plus, je commence à chanter ou réciter des comptines.
L’enfant aborde le stade
phallique décrit par Freud.
Ce qui l’intéresse : les organes génitaux
externes et la différence entre les garçons
et les filles.
Il prend conscience du lien
qui unit ses parents.
Ce n’est plus une simple relation à deux
avec la mère mais une relation triangulaire
qui associe le père.
Le complexe oedipien est la grande
problématique des enfants entre 3 et 6 ans
(parfois plus pour certains !).
En fait, l’enfant éprouve une attirance
pour le parent de sexe opposé.
La petite fille veut avoir un enfant avec
papa et le petit garçon veut épouser
maman.Cette étape est l’une des plus
importantes de la vie psychique.
Par ailleurs, à 3-4 ans, l’enfant est centré
sur lui-même et sa propre évolution.
21
“ J’ai entre 5 et 6 ans ”
Comment organiser
notre rencontre ?
Je communique de mieux en mieux et je suis plus attentif.
Je parle et même si je fais des fautes, je sais
me faire comprendre.
J’aime le contact affectif.
Je suis très sensible à l’avis des adultes.
Si je suis une fille, je ne joue pas avec les garçons
(et vice-versa) mais vous pouvez me proposer des jeux
qui favorisent la vie relationnelle.
Je commence à jouer à mes premiers jeux de
règles simples…
… comme le loto, les jeux de patience et les puzzles,
même si j’ai toujours besoin de mouvements
et de confrontation physique.
22
Je vais bientôt apprendre à lire.
Les livres éveillent de ce fait un nouvel intérêt pour moi.
Quelques repères...
Pour Freud, l’enfant de 5-6 ans est
toujours au stade phallique*.
Selon une caractéristique qui semble
universelle, à cet âge-là les enfants
se regroupent selon leur sexe.
J’adore dessiner.
Mes dessins commencent même à prendre forme, vous ne trouvez pas ?
Tous les jeux basés sur le réel sont importants pour moi.
Quand je joue à la marchande ou à Zorro, cela me permet de mieux
comprendre le réel (ou de le transformer) et facilite aussi son assimilation.
Je peux ainsi communiquer et intérioriser les règles de vie, exprimer
mon ressenti en évacuant les angoisses liées à l’interdiction, l’agressivité
ou la jalousie (en frappant mon nounours par exemple).
La socialisation s’établit entre enfants
du même âge.
On parle alors de communication
horizontale, en opposition
à la communication verticale qui
concerne des personnes d’âges différents 
(enfants/adultes, par exemple).
* voir fiche 3-4 ans
Je m’entraîne à exercer mon adresse.
Je peux compléter des dessins prédessinés, enfiler des perles,
faire des collages et des découpages.
Tout ce qui touche à l’imaginaire m’intéresse.
J’aime fabriquer de petits objets ou bien des marionnettes.
Laissez donc ma créativité s’exprimer…
même si c’est en dehors des modèles proposés !
23
“ J’ai entre 7 et 9 ans ”
24
Quelques repères...
Comment organiser
notre rencontre ?
J’apprécie les jeux d’équipe et les compétitions.
Baby-foot, ping-pong, petits chevaux, courses…
c’est tout ce qui me plaît !
J’ai d’ailleurs toujours besoin de me dépenser physiquement.
Mes amis prennent de plus en plus d’importance.
J’ai autant envie de jouer avec eux que de me mesurer à eux.
L’enfant commence à développer
ses propres images.
La pensée se métamorphose et
la mémoire devient permanente,
même si elle reste sélective.
En effet, l’enfant ne retient que certains
évènements, de préférence ceux qui ont
un contenu émotionnel et pulsionnel fort.
L’enfant est dans la période de latence
décrite par Freud.
Son énergie est tournée vers
sa socialisation et sa curiosité
intellectuelle. Il achève de se détacher
de sa mère au profit d’autres personnes.
J’ai une passion pour les contes de fées, les fables…
… et toutes les belles histoires car pour moi il est important que le monde
extérieur, mais aussi mes intentions personnelles, soient décrits et
dépeints par des mots.
Je commence à trouver les jeux de règles très intéressants.
J’apprécie les rondes ou les billes, tout comme les jeux de société
et les casse-tête.
25
“ J’ai entre 1o et 12 ans ”
26
Quelques repères...
Comment organiser
notre rencontre ?
C’est l’âge de la métamorphose
du sentiment.
La vie affective se transforme et l’enfant
devient critique. Les personnes qu’il
respectait le plus et qu’il avait placées
sur un piédestal “ chutent ” en premier
et cela le rend très malheureux. En effet,
c’est à cette période que l’enfant repère
ce qu’il ignorait auparavant, comme
les disputes parentales.
J’apprécie tout particulièrement les jeux aux règles complexes
et j’aime montrer mon habileté manuelle.
Le modélisme me permet d’assouvir mon goût pour le travail minutieux
et l’informatique a toutes les chances de me passionner. L’internet,
les jeux en réseau … n’ont presque plus de secrets pour moi !
L’enfant se met à penser à la mort.
Face à ce sujet, son attitude change.
La mort devient une source
de questionnements, parfois d’angoisse.
Je n’oublie pas pour autant la télévision et la musique.
La vie de mes chanteurs, acteurs et sportifs préférés commence
à m’intéresser sérieusement.
D’ailleurs, ma chambre est remplie de leurs posters.
Dans tous les cas, accrochez-vous pour être à la page car j’ai toujours
besoin de votre contact.
A propos, ça ne me déplait pas de temps en temps d’inverser les rôles
et de vous apprendre quelque chose !
Son attitude est souvent ambivalente.
Tout est “ nul ” ou “ génial ” et l’enfant
adore les nouvelles expériences.
Il a besoin d’affirmer sa personnalité,
son autonomie et sa propre
indépendance, d’où parfois des conduites
oppositionnelles ou négatives.
27
“ J’entre dans l’adolescence
Comment suis-je ?
J’ai bien changé.
La poussée pubertaire*, le développement des organes
génitaux, l’acné, l’apparition des caractères sexuels
secondaires** m’ont transformé.
D’autre part, je cherche également à me réapproprier
une identité au travers de mon corps qui me donne
une nouvelle image de moi-même.
Mon humeur est très variable.
C’est pourquoi un jour tout va bien et le lendemain je m’ennuie
et me replie sur moi-même.
L’adolescence correspond aux premiers émois sentimentaux
et à la découverte de la sexualité.
* La croissance est de 6 à 10 cm par an.
Généralement la puberté commence plus tôt chez les filles, entre 10 et 13 ans
et chez les garçons, entre 12 et 15 ans.
28
** Tels que la pilosité chez les garçons et les règles chez les filles
…”
Comment organiser
notre rencontre ?
Il est important de respecter la distance physique
que je vous impose.
Mais ne vous découragez pas face à une attitude renfermée
ou qui semble oppositionnelle. Elle cache peut-être
une profonde envie de vous voir vous intéresser à moi…
Mes activités préférées concernent encore l’informatique,
les jeux vidéo, les jeux de société, les bricolages minutieux.
Pour autant, le dialogue avec moi (pas forcément facile
d’accès, je vous l’accorde !) est primordial.
Une écoute, un conseil… sont très importants pour moi.
Pour m’aborder, il n’existe pas de solution-miracle.
Sinon elle aurait déjà été trouvée et plus personne
ne se poserait la question !
Avant tout, il faut éviter les idées préconçues,
vous fier à votre intuition et surtout à l’observation préalable
que vous aurez faite de moi.
Quelques repères...
Le mode d’expression privilégié à cet âge
n’est pas la parole mais l’agir.
Par l’agir, l’adolescent révèle tout ce qu’il ne peut pas
dire. Souvent cela passe par le corps et se traduit par
des gestes brusques, maladroits, agressifs (envers
lui ou les autres).
L’adolescent sort de la période de latence.
La puberté réactive les problématiques sexuelles
oedipiennes. Le corps est maintenant capable
physiologiquement d’accomplir les fantasmes
oedipiens (inceste et parricide). Cela implique
un profond remaniement et une prise de distance
par rapport aux parents. Le but final est la séparation
et la création d’une identité propre à l’adolescent.
Ce sentiment d’identité va être recherché au sein
du groupe et non plus auprès des parents (les amitiés
à cet âge sont très profondes car très investies).
Il existe des pubertés sans adolescence notamment
dans les cas de retards mentaux et pour certaines
psychoses infantiles. Mais il existe également
des adolescents qui sont physiologiquement
encore “ enfants ” tout en vivant les transformations
psychologiques qui caractérisent cette période.
29
Biblio
bibliographie
l Aubert, J-L. (1996). Du berceau à l’école. Albin Michel.
l Baudier, A. & Céleste, B. (1996). Le développement affectif et
social du jeune enfant. Une introduction. Nathan.
l Bennett, H. & Pitmant, T. Guy Saint Jean Editeur.
Les enfants de 1 à 3 ans : les tout-petits. (2000)
Les enfants de 3 à 5 ans : l’âge préscolaire. (2001)
Les enfants de 6 à 8 ans : les premières années d’école. (2000)
Les enfants de 9 à 12 ans : les préadolescents. (2000)
l Ben Soussan, P. (2003). Joue bébé, joue. Erès.
l Boisson-Bardies, B. (1996). Comment la parole vient aux
enfants. Editions Odile Jacob.
l Bonnafé Marie (2001), Les livres c’est bon pour les bébés.
Calmann Lévy
l Brunet, C. & Sarfati, A-C. (2002). Petits tracas et gros soucis
de 1 à 7 ans. Albin Michel.
l Brunschwig, H. (2001). Une famille, ça s’invente. Les atouts
des parents, les atouts des enfants. Albin Michel.
l Cartron, A. & Winnykamen, F. (1995). Les relations sociales
chez l’enfant. Genèse, développement, fonctions. Armand Colin
Editeur.
l Delaroche, P. (1999). Doit-on céder aux adolescents ? Albin
Michel.
l Elkaïm, M. (2003). A quel psy se vouer. Couleur Psy Seuil.
l Encreve-Lambert, M-H. (2003). La mort. Bayard.
l Grandsenne, P. (2003). Bébé, dis-moi qui tu es. Marabout.
l Marcelli, D. & La Borie, G. (2002). Tracas d’ado, soucis de
parents. Albin Michel.
3O
l Relier, J-P. (2002). Adrien ou la colère des bébés.
Robert Laffont.
l Rohr, M. (2001). Aidez-moi à trouver mes marques !
Albin Michel.
l Scialon, P. (2003). Pièges à parents. Les séances d’un
psychologue. L’Archipel.
l Tourrette, C. & Guidetti, M. (1995). Introduction à la
psychologie du développement. Du bébé à l’adolescent. Armand
Colin Editeur.
l Vaillant, M. (2003). L’adolescent au quotidien. Pocket.
Livres à consulter au bureau :
l Berregard, F. (2001). Je suis né(e) trop tôt. Sparadrap.
l C’est l’histoire d’une étoile. (2001). Sparadrap.
l Cohen-Salmon, D. (1994). En travers de la gorge.
Sparadrap.
l Dolto Françoise (1988). La cause des adolescents.
Robert Laffont
l Dolto Françoise (1989). Le complexe du homard. Hatier
l L’hôpital raconté par les enfants. (1995). Sparadrap.
l Le jeu en milieu hospitalier. (2001). Sparadrap.
l Martin, D. (1998). Mon Bel Ilizarov. Sparadrap.
l Montard-Russier, M. (1998). Coralie, la petite fille abricot.
Sparadrap.
l Techniques psycho-comportementales de traitement de la
douleur. (2002). Sparadrap.
“ Si on jouait ensemble ? ”
P
Petit tour des activités
asser un moment agréable ensemble,
voilà une bonne idée !
Selon mon âge, mes envies et les
vôtres, nous allons nous amuser
à créer, chanter, lire ou faire
de la musique.
Mes capacités et ma
pathologie pourront
influer sur le choix
des activités bien sûr,
l’important sera
toujours dans la qualité
de nos échanges.
Activités
Ce document est une fiche récapitulative
des activités que vous pouvez proposer
aux enfants. Ces activités sont réparties en
fonction de l’âge cependant, pour une même
activité, il existe des modèles pour différents
niveaux et donc pour différents âges. Les
correspondances aux âges ne sont mises qu’à
titre indicatif, le choix des activités à proposer
restant à votre entière appréciation.
Il est à noter que les capacités propres de
l’enfant ainsi que sa pathologie peuvent
influencer ce choix.
Pour les activités manuelles, vous pouvez
emprunter le «book» de l’association ou
le consulter sur place, au bureau du
comité Nord-Pas de Calais.
32
Pour tout âge
l
l
l
l
l
Chants
Jeux
Lecture à voix haute
Massages
Musique
A partir de 2 ans
l
l
Dessins
Techniques de peinture
A partir de 5 ans
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
Animaux en papier
Chapeaux
Collage de papier de soie sur différents supports
Décor boules en polystyrène
Feuilles, graines et végétaux
Galets peints
Masques et lunettes de Carnaval
Modèles de Noël, Halloween, Pâques et Fête des Mères
Mosaïque
Oeufs décorés
Perles et bijoux
Portraits et visages en papier magazine
Sel et sable coloré
33
A partir de 7 ans
l
l
l
l
l
l
l
l
l
34
Animaux et autres en boule de polystyrène
Cadres de toutes sortes
Jeux de société
Marionnettes à doigts
Marionnettes chaussettes
Mobiles
Objets en feutrine et en mouse
Pantins articulés
Photophores
A partir de 1o ans
l
l
l
l
l
l
l
l
Bracelets brésiliens
Fleurs en papier crépon et papier de soie
Incrustation de tissus, sequins et perles sur carton plume
Marionnettes et marottes
Personnages en cure-pipes et plumes
Pyrogravure
Scoubidous
Tee-shirts décorés
Privilégiez les activités courtes afin que l’enfant
puisse terminer ce qu’il a fait le jour même. Veillez à
toujours utiliser du matériel adapté à l’enfant
(attention aux colles agressives (odeur), cutters,
ciseaux,...). Faites attention à tous les petits objets qui
peuvent être avalés (perles, sequins, pointes,...) et ne
laissez jamais un enfant sans surveillance.
35
!
Important
important à savoir !!
Toujours demander l’accord du service avant toute
action. Ne pas intervenir sans l’accord du service :
éducatrices, auxiliaires, infirmières.
Se laver les mains.
Ne pas mettre de bijoux, ni de vernis à ongles.
Ne pas intervenir dans les soins.
36
Prévenir avant d’amener un enfant aux toilettes car il
peut y avoir des examens d’urines ou de selles à faire.
En cas de crise d’épilepsie : ne pas crier, mettre
l’enfant en sécurité, le coucher par terre et prévenir
ensuite. Ne pas le laisser sur sa chaise.
Protéger-Alerter-Secourir : 3 mots-clés du
Secourisme.
Ne jamais donner à boire ou à manger.
Aller de l’enfant le moins contagieux au plus
contagieux (avec surblouse et masque).
Ne pas changer un bébé.
Si l’enfant est contagieux, les jouets restent dans la
Pour coucher un bébé,
chambre : ils ne passent pas de la salle de jeux à la
chambre, ni inversement.
regarder les consignes ou demander
s’il n’y a pas de position spéciale.
Attention aux poches et aux drains.
Et maintenant,
quelques recommandations...
Le B.A. BA de l’hygiène
Les idées à retenir
Vous qui passez de chambre en chambre pour le réconfort des
enfants hospitalisés, il est important de veiller à :
38
l
Porter une tenue et votre blouse ALH propres, des cheveux
attachés s’ils sont longs, des ongles courts et
sans vernis.
l
Privilégier le propre matériel des enfants
(crayons, livres, jeux…).
l
Apporter du matériel (jeux, déguisements, livres…)
propre et notamment qui peut être lavé et désinfecté,
voire du matériel “ à enfant unique ”
(ex : accessoires pour travaux manuels).
l
Effectuer un lavage des mains avec un savon doux au
point d’eau situé dans chaque cabinet de toilette,
en entrant dans la chambre.
... et des gestes simples mais essentiels
A l’hôpital, vous allez rencontrer des BMR
(Bactéries Multi-Résistantes aux antibiotiques).
Elles sont résistantes aux antibiotiques mais pas aux produits
tels que les détergents, désinfectants, savons, antiseptiques …
C’est pourquoi le lavage des mains, avant et après votre visite,
est indispensable pour les supprimer.
Pour un bon lavage des mains, dans les règles de l’art…
1
Ne porter aucun bijou
2
Se mouiller les mains
3
Déposer une seule dose de savon dans la main
4
Se frotter les mains énergiquement
5
Les rincer soigneusement sous l’eau courante
6
Sécher les mains par tamponnement en utilisant
des serviettes en papier
7
Fermer le robinet avec le papier juste avant de le jeter
à la poubelle qui s’actionne avec le pied
Le nettoyage de votre blouse ALH est tout aussi
important. Il faut la laver régulièrement : après
chaque visite à l’hôpital, dans la mesure du possible,
voire au moins une fois par semaine.
Le port du masque, de la surblouse
et des gants font partie des précautions standard.
On se protège
pour protéger
les autres patients.
39
En fonction du risque infectieux, des consignes
supplémentaires seront à appliquer :
Dans les secteurs protégés (services
généralement équipés de sas d’entrée type
réanimation, soins intensifs, service
d’hématologie, de greffés …)
un isolement protecteur est à réaliser.
Informez-vous auprès du personnel soignant
(cadre, infirmière, éducatrice) et conformez-vous
aux exigences d’hygiène* (lavage soigneux des
mains, matériel nettoyé et désinfecté, propreté
rigoureuse de la tenue, voire port d’une tenue
spécifique type masque, surblouse …)
4O
Si vous découvrez le logo ARECLIN sur la porte de la
chambre (signalement d’isolement septique) :
Le logo ARECLIN est un logo connu de tous les
soignants au niveau de la région Nord-Pas de Calais. Il est
identique dans tous les établissements
de soins de la région. ARECLIN est
l’Association Régionale des Comités de
Lutte contre les Infections Nosocomiales.
Ce logo signifie que le patient est
porteur d’une Bactérie Multi-Résistante
aux antibiotiques (porteur ne veut pas
dire malade).
Prenez contact avec l’infirmière afin de
connaître les précautions d’hygiène
complémentaires* nécessaires (ex : porter une surblouse,
éviter tout contact physique, terminer votre visite par ce
patient, nettoyer et désinfecter votre matériel à la sortie…).
si vous découvrez un logo ARECLIN + une gommette rose avec
la lettre A comme Air :
Mettez le masque que le personnel médical vous fournira.
Le sang est toujours à risque, dès lors qu’il y a
coupure, piqûre, projection sur des muqueuses.
Dans ces cas, rapprochez-vous du cadre infirmier
du service.
si vous découvrez un logo ARECLIN + une gommette jaune avec
la lettre G comme Gouttelettes :
Restez à plus d’un mètre du visage du patient, ne lui faites pas la
bise. Votre contact et votre visite peuvent demeurer chaleureux
sans que vous soyez trop près de lui.
ATTENTION :
Effectuez systématiquement un lavage des mains à la sortie
de la chambre. Ce n’est pas un risque pour vous mais pour les
autres patients qui ont des moyens de défense diminués face
aux infections.
* ces consignes peuvent varier d’un enfant à un autre, selon son état de santé.
Déchets
Hôteliers
Il existe un tri des déchets dans l’hôpital.
Les déchets que vous produisez sont
des déchets hôteliers :
rapprochez-vous du personnel
pour connaître les consignes de
tri (code couleur) en vigueur
dans l’établissement.
41
42
Les mots pour le dire
Lexique des termes médicaux
Lexique
Abréviations et jargon médical :
“Auxi” auxiliaire de puéricultrice
“AVP” accident de la voie publique
“BS” bilan sanguin
“BU” bilan urinaire
“Cathé” cathéter
“CIA” communication interauriculaire (cœur)
“CIV” communication interventriculaire (cœur)
“Cure atb” cure antibiotique
“Cure de métho” cure de chimiothérapie
“Dextro” dosage de la glycémie par une piqûre
au bout dudoigt
“ECBU” examen cytobactériologique des urines
“ECG” électrocardiogramme (examen électrique du cœur)
“EEG” électroencéphalogramme (examen électrique
du cerveau)
“EMLA” crème cutanée anesthésiante avant une piqûre
“Gastro” gastro-entérite
“IMC” infirme moteur cérébral
“IN” infection nosocomiale
“IRM” imagerie par résonance magnétique
“IV” intraveineuse
“Kiné“ kinésithérapeute
44
“Muco“ mucoviscidose
“O2“ oxygène
“PA“ pression artérielle
“Perf“ perfusion
“PL“ ponction lombaire
“Pupu“ puéricultrice
“RGO“ reflux gastro-oesophagien
“SAP“ seringue auto-pousseuse pour assurer
un débit continu
“SAT“ saturation
“SCAN“ scanner
“TA“ tension artérielle
“TGV“ transposition complète des gros vaisseaux
“TOGD“ transit oeso-gastro-duodénal
“TS” tentative de suicide
Lexique
A
Abouchement raccordement d’un organe creux soit à un
autre organe soit à la peau
A Jeun la personne ne doit ni manger ni boire
Aérosol suspension stable dans l’air ou dans un autre
milieu gazeux de très fines particules solides ou liquides
de médicament
Agénésie osseuse absence congénitale du développement
d’un os
Allogreffe greffe réalisée entre un donneur et un receveur compatibles (appartenant à la même espèce, mais différant par un ou plusieurs gènes et
antigènes d’histocompatibilité)
Angiocardiographie exploration aux rayons X du cœur
après injection de produits de contraste
Angiographie radiographie des vaisseaux après injection
d’un liquide opaque aux rayons X
Anorexie trouble psychique avec limitation volontaire des
apports alimentaires qui s’accompagne d’un
amaigrissement important
Anticoagulant médicament qui fluidifie le sang
Aplasie médullaire atteinte de la moëlle osseuse due au
traitement chimiothérapique entraînant un abaissement du système immunitaire
Appendicectomie ablation de l’appendice vermiculaire
(responsable de l’appendicite)
Artériographie exploration des artères
Arthrite inflammation d’une articulation
Arythmie rythme cardiaque irrégulier
Asthme forme de dyspnée caractérisée par une difficulté de
l’expiration accompagnée d’un bruit sifflant
Atrésie rétrécissement dû à une maladie congénitale
(bouche, vagin, anus, intestin)
Autisme perte de contact avec le monde extérieur par un repliement sur soi, un mode de penser détaché de
la réalité et une prédominance de la vie intérieure
Autogreffe greffe dans laquelle le greffon est prélevé
sur le sujet lui-même
B
Bactérie organisme microscopique unicellulaire, se
reproduisant par scission. Les bactéries et les virus sont
les deux causes les plus fréquentes des infections
Biopsie prélèvement d’un fragment de tissu ou d’organe
chez un sujet vivant, en vue d’un examen au microscope
ou d’une analyse biochimique
Broche tige en acier, généralement pointue à une extrémité,
utilisée en chirurgie osseuse
Bronchiolite inflammation des bronchioles pulmonaires,
parfois grave chez le nourrisson. Elle peut être souvent
due à une infection virale
C
Caisson hyperbare traitement de l’intoxication au
monoxyde de carbone ou des accidents de plongée par
de l’oxygène sous pression
Canule tube creux, souple ou rigide, rectiligne ou courbe,
en caoutchouc, matière plastique, verre ou métal, utilisé
pour introduire un liquide ou un gaz dans une cavité de
l’organisme
Cathéter tube ou tige creuse ou pleine, métallique ou
plastique, servant à avoir une voie d’accès permanente
ou à explorer un orifice ou un canal naturel
Céphalée mal de tête diffus ou localisé
Choc électrique externe (défibrillateur) geste de
réanimation
Clamp pince munie d’un cran d’arrêt,
servant à comprimer un conduit (notamment un
vaisseau ou un tube de perfusion)
Colectomie totale ou partielle ablation partielle ou totale
du côlon
Coloscopie exploration du côlon
Colostomie abouchement du côlon à la peau de l’abdomen
Copro-parasitologie recherche de parasites dans les selles
45
Coronarographie angiographie des artères coronaires par
injection d’un produit de contraste
Corset utilisé pour immobiliser la colonne vertébrale
(scoliose)
Cortex mot latin signifiant écorce et qui désigne la partie
externe d’un organe
Cortisone une des hormones sécrétées par le cortex
surrénal. On utilise la cortisone pour ses propriétés
anti-inflammatoires et anti-allergiques
Crohn (maladie de) maladie inflammatoire chronique de
l’intestin grêle accompagnée de diarrhées et de
douleurs abdominales évoluant par poussées
Cure mode de traitement de certains malades
Cyanose teint bleu des extrémités dû au déficit d’oxygène
Cyphose malformation de la colonne vertébrale
D
Dérivation en chirurgie, intervention qui consiste à dévier de
leur trajet normal du sang ou des liquides organiques
Détresse état pathologique caractérisé par la défaillance
grave d’une ou de plusieurs fonctions et menaçant la vie
de l’individu dans un délai rapide en l’absence de
traitement
Dialyse procédé d’épuration du sang (rein artificiel)
Dilatation anale élargissement du sphincter anal
Diurèse excrétion urinaire
Diurétique produit qui fait uriner
Doppler artériel et veineux technique utilisant les
ultrasons pour mesurer les variations de vitesse de la
circulation dans un vaisseau
Drain tube souple ou rigide, en caoutchouc, matière
46
plastique, métal, etc. , servant à évacuer d’une plaie des
liquides pathologiques
Dyspnée difficulté à respirer accompagnée d’une sensation
d’oppression et de gêne
E
Échocardiographie transoesophagienne technique
utilisant une sonde introduite dans l’œsophage pour
explorer le cœur
Echographie technique utilisant les ultrasons à des fins
de diagnostic
Empathie identification avec un autre être au point
d’éprouver ses sentiments
Encéphalopathie affection du cerveau, en général d’origine
toxique, dégénérative ou vasculaire
Endocardite inflammation de la paroi interne du cœur
(endocarde)
Endoscopie (fibroscopie) exploration visuelle de l’intérieur
d’une cavité ou d’un conduit de l’organisme, à l’aide
d’un endoscope
Entéral, ale, aux administration par le tube digestif de
médicaments ou aliments (bouche)
Entérocolite ulcéronécrosante nécrose segmentaire de
l’intestin
Épilepsie affection nerveuse chronique caractérisée par des
crises convulsives
Épreuve d’effort ECG sous effort
Exostose excroissance osseuse
F
Fallot (tétralogie de) la plus fréquente des malformations
cardiaques congénitales cyanogènes (maladie bleue)
se manifester chez le nouveau-né par une grave
occlusion, ou, plus tardivement par la constipation et la
distension de l’abdomen
Histocompatibilité ensemble des conditions qui assurent le
succès d’une greffe et qui sont déterminées par la
concordance des particularités tissulaires immunitaires
du donneur et du receveur
Fécalome stagnation des matières fécales dans le rectum
Fente labio-palatine (bec de lièvre) malformation
congénitale de la lèvre supérieure
Fibroscopie examen endoscopique réalisé au moyen d’une
sonde en fibre de verre munie d’un dispositif éclairant et
grossissant
Fibrose formation pathologique de tissu fibreux
Fistule orifice ou conduit anormal, accidentel ou congénital,
donnant passage à des matières organiques (matières
fécales, urine), à des produits de sécrétion ou à du pus
Fongicide qui détruit les champignons
G
Holter de tension, holter électrocardiographique
technique permettant la mesure continue de la pression
artérielle
Hydrocèle dilatation des bourses par accumulation de
liquide
Hydrocéphalie augmentation pathologique de la quantité de
liquide céphalo-rachidien contenue dans le crâne
Hyperglycémie taux de sucre trop élevé (diabète) dans le
sang
Hypoglycémie taux de sucre insuffisant dans le sang
Hypospadias anomalie de position du méat urinaire (orifice
inférieur de l’urètre) qui s’ouvre à la face inférieure de
la verge
Gastrostomie chirurgicale opération qui consiste à aboucher
l’estomac à la peau de l’abdomen
Gavage introduction d’aliments dans l’estomac à l’aide d’une
sonde
Genu (genou) valgum déformation du membre inférieur
caractérisé par une déviation en dehors de la jambe avec
saillie du genou en dedans (genoux cagneux)
Glycémie taux de sucre dans le sang
H
Hématologie spécialité médicale relative aux maladies du
sang
Hémodialyse voir «dialyse»
Hépatoblastome cancer du foie
Hernie saillie ou issue d’un viscère ou d’une partie de viscère
hors de ses limites normales, à travers les parois
affaiblies de la cavité qui le contient ou par un orifice
naturel, accidentel ou pathologique
Hirschsprung (maladie de) dilatation du côlon qui peut
I
Iléon partie terminale de l’intestin grêle
Iléostomie - Colostomie abouchement de l’iléon ou du
côlon à la paroi abdominale dans le but de créer un
anus artificiel
Ilizarov appareillage pour forcer à allonger l’os
Infection nosocomiale infection contractée à l’hôpital
Insuffisance état déficitaire d’un organe ou d’une glande,
qui n’est plus capable de remplir normalement ses
fonctions
47
Intervention anti-reflux gastrique (NISSEN) intervention
sur la partie haute de l’estomac
Intraveineuse qui se trouve, se produit ou s’effectue à
l’intérieur d’une veine (ex : injection IV)
Intubation introduction d’un tube dans le conduit naturel
(trachée-larynx) afin d’assurer le passage de l’air dans
les voies respiratoires
IRM abréviation d’Imagerie par Résonance Magnétique,
technique utilisant un champ magnétique et permettant
de visualiser avec précision les organes par
l’intermédiaire de coupes anatomiques
Isolement mesure de protection extrême en cas de défenses
immunitaires affaiblies ou en cas de contagion
L
Laparotomie ouverture chirurgicale de la paroi abdominale
Leucémie cancer du sang
Lobectomie ablation d’un lobe du poumon
Lobotomie section chirurgicale des fibres nerveuses allant
au cortex du lobe frontal, comme traitement de certains
troubles psychiques (agressivité pathologique, angoisse)
Lymphome cancer des ganglions
M
Méningite inflammation des méninges
Morphine alcaloïde extrait de l’opium utilisé pour le
traitement de la douleur
Mucoviscidose affection familiale due à une viscosité
anormale des sécrétions muqueuses (tube digestif,
bronches) entraînant une fibrose kystique congénitale
du pancréas et des poumons. Le diagnostic de
mucoviscidose est facilité par le dosage du sodium
48
et du chlore dans la sueur (concentration élevée dans
cette maladie)
Myélite inflammatin de la moëlle osseuse ou moëlle
épinière
Myéloblastose leucémie myéloblastique
Myélogramme prélèvement de moëlle osseuse
Myocardite inflammation du myocarde (tissu du cœur)
Myopathie affection du système musculaire et plus
particulièrement atteinte dégénérative des muscles, de
localisation diverse, en général familiale et héréditaire,
dont certaines formes sont très graves
N
Naevus malformation congénitale de la peau, ayant la
forme d’une tache ou d’une tumeur. Le naevus
pigmentaire est appelé grain de beauté, le naevus
vasculaire est appelé angiome
Néphrectomie totale ou partielle ablation totale ou partielle
du rein
Néphroblastome cancer des reins
Neuroblastome cancer des glandes surrénales
Neurologie médecine qui traite les maladies du système
nerveux
Nutrition entérale mode de nutrition consistant à apporter
les nutriments dans l’estomac par le tube digestif
Nutrition parentérale mode de nutrition artificiel par
l’intermédiaire d’une veine
O
Occlusion (intestinale) arrêt plus ou moins complet,
soudain ou progressif, du transit intestinal
Omphalocèle défaut de fermeture de la paroi antérieure de
l’abdomen
Oncologie étude des tumeurs (cancers)
Ostéoarthrite inflammation d’une articulation compliquée
de lésions osseuses
Ostéochondrite inflammation du cartilage articulaire
Ostéomyélite inflammation suppurative, aigüe ou chronique,
de la partie corticale d’un os
Ostéosarcome cancer des os
P
Pacemaker stimulateur cardiaque
Parentéral, ale, aux qui s’effectue par une voie autre
que la voie digestive. Ex : administration parentérale
d’un médicament (par injection sous-cutanée,
musculaire ou en intraveineuse)
Perfusion introduction lente et continue de liquide divers
(sang, plasma, solutions salines, solutions
médicamenteuses) dans la circulation du sang
Péridurale (anesthésie) anesthésie par voie rachidienne
(membres inférieurs et bassin)
Phimosis prépuce trop serré interdisant le décalottage de la
verge
Pied bot malformation congénitale du pied
Ponction lombaire ponction pratiquée au moyen d’une
aiguille pour prélever du liquide céphalo-rachidien
Pontage coronarien chirurgie des artères coronaires
Pyélo-néphrite infection du rein
R
Redon drain fin, pourvu d’ouvertures multiples à l’extrémité
qui doit être laissée en place dans la plaie opératoire,
l’autre extrémité étant reliée à un bocal où l’on crée le
vide continu. Il est mis en place en fin d’opération
pour aspirer les sérosités et le sang afin d’assécher la
plaie opératoire
Reflux écoulement d’un liquide dans un sens contraire à
celui de l’écoulement normal. Ex : reflux gastrooesophagien
Rotavirus virus de la gastro-entérite (contagieux)
S
Saturation terme utilisé pour déterminer le taux en oxygène
ou en gaz carbonique du sang à l’aide d’un appareil de
mesure posé à l’extrémité d’un doigt
Scanner examen radiographique permettant une grande
précision diagnostique
Scintigraphie procédé d’investigation clinique avec injection,
par voie intraveineuse, d’une solution contenant un
produit radioactif qui permet de diagnostiquer
différentes formations pathologiques (kystes, nodules,
abcès, tumeurs, métastases) ou d’évaluer l’état
fonctionnel d’un organe (thyroïde, foie, reins, cœur,
poumons, cerveau)
Scoliose malformation de la colonne vertébrale
Sonde tige pleine, creuse ou en gouttière, souple ou rigide,
en matières diverses (métal, caoutchouc, matière
plastique), servant à explorer une plaie, un conduit ou
une cavité, à évacuer le contenu d’une cavité naturelle
(par exemple, la vessie) ou à injecter un liquide ou un gaz
Souffle cardiaque bruit du passage du sang dans un
vaisseau rétréci ou un orifice anormal
Stéatorrhée présence excessive de graisses dans les selles
(insuffisance pancréatique)
49
Sténose diminution pathologique permanente d’un canal ou
d’un orifice organique
Sténose du pylore rétrécissement de la sortie de l’estomac
qui empêche le passage des aliments
Syndactylie doigts collés à la naissance
T
Test de la sueur analyse de la sueur permettant le
diagnostic de la muscoviscidose
Traumatologie partie de la médecine qui s’occupe des
blessures
Trisomie anomalie congénitale chromosomique
(trisomie 21 = mongolisme)
Tumeur médiastinale tumeur du médiastin
V
(œsophage et bronches)
Valves cardiaques (mitrale, aortique, tricuspide,
pulmonaire) valves intracardiaques entre les oreillettes
et ventricules
Viscère tout organe contenu dans une cavité du corps :
cavité thoracique (poumons, cœur), cavité abdominale
(foie, estomac, rate, etc.), boîte crânienne (cerveau)
VRS virus de la bronchiolite
Des racines aux termes techniques
organes
Abdomen coelio…, laparo...
Anus procto…
Articulation arthro…
Bassinet pyélo…
Caecum typhlo…
Côlon col…, colo…
Cordon funicul…
Diaphragme phréno…
Doigt dactyl…
Entrailles coelio…
Epaule scapul…
Estomac, ventre gastr…
Flanc laparo…
Foie hépat…
Genou gon…
Hanche cox…
Intestin entéro…
Langue glosso…
Moëlle myél…
Nez nas…, naso…
Ombilic omphalo…
Oreille ot…, oto…
Palais palat…
Péritoine coelio…
Porte pylé…
Poumon pneumo…
Rate spléno…
Rein néphro…
Testicule orchid…
Tête céphal…
Trachée trachéo…
Trompe salpinx…
Utérus hystéro…, métro…
Vagin colpo…
Vaisseau angio…
Veine phlébo…, véno…
Vésicule biliaire cholécyst…
Vessie cysto…
tissus
Cartilage chondro…
Cellule cyto…
Graisse lipo…
5O
Mucus muc…, muco…
Muscle myo…
Nerf neuro…, névro…
Os ostéo…
Peau derm…, dermo…
Sang hém…
Sueur hidr…, hidro…
Tendon téno…
Urine ur…, uro…
Racines d’ordre général
A…, An…(privatif) absence
Acro… extrémité
Brachy… court
Brady… lent
Cyan…, Cyano… couleur
bleue foncée
De…, Des… séparé de
(privation, éloignement,
suppression)
Dia… à travers, entre
Dolicho… long
Dys… difficulté
End..., Endo… en dedans
Epi… sur, au dessus
Erg… travail
Ex…, Exo… en dehors
Extra… à l’extérieur
Fong… champignons
Hémi… à moitié
Hémo… sang
Hydro… eau
Hyper… excès
Hypo… insuffisance
Laparo… flanc, employé
dans le sens plus
large d’abdomen
Méga… grand
Méla…, Mél… noir
Micro… petit
Nécro… mort, cadavre
Néo… nouveau
Noso… maladie
Oligo… rare
Ortho… droit, correct,
normal
Par…, Para… à côté de, au
delà de, par opposition à
Path… souffrance, maladie
Phon… voix, son
Pléio… synonyme
d’abondance
Pyo… pus
Scinti… étincelle
Scléro… dur
Scolio… tortueux
Septi… putréfaction
Sténo… étroit, rétréci
Tachy… rapide
Ur…, Uro… urine
Zygo… joint, paire
Suffixes généraux
…algie, …odynie douleur …ose maladies chroniques
ou affections
…cèle hernie et son contenu
ou collection liquidienne
…graphie inscrire
…ite inflammation
…ome tumeur
métaboliques
dégénératives non
inflammatoires
…scopie examen par la vue
Suffixes techniques
…centèse piqûre, ponction
…dèse blocage
…ectomie exérèse, ablation
…lyse dissection-libération
…pexie amarrage, fixation
…plastie réparation
…plégie coup, attaque,
paralysie
…rraphie réparation par
suture ou autre procédé
…stomie abouchement
…synthèse fixation
…tomie incision d’un
organe plein ou
ouverture d’un organe
creux
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notes :
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Crédit Photos : Les Blouses Roses - F. Mantovani - P. Alix
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