Pistes d`activités à partir des albums

Albums et arts visuels au cycle 2
Un travail à partir d’albums jeunesse s’avère souvent intéressant, permettant de
découvrir des illustrateurs, des techniques variées et de conjuguer un travail autour des
images et de l’écrit.
L’album peut être le déclencheur et le support d’activités artistiques (danse, musique, arts
visuels…).
Voici des réflexions et des pistes possibles évoquées lors de l’animation pédagogique du 27/11/13.
Certaines pistes ont été testées en classe, d’autres pas. Si vous souhaitez vous investir dans un
tel projet, n’hésitez pas à faire part de ce projet et à demander de l’aide. N’hésitez pas à
mutualiser vos expériences questions, idées, productions…à partir de ces albums ou d’autres.
Voyage d’hiver, Anne
Brouillard, 2013
Chat, Angeli May,
Thierry Magnier,
2001
Dans Paris,
Christophe Allice,
Didier Jeunesse
1998
Les loups, Emily
Gravett,
Kaléidoscope 2005
Mon chat le plus
bête du monde,
Gilles Bachelet, Seuil
jeunesse, 2004
Album sans texte qui se déplie en accordéon.
Représentation d’un paysage, à l’origine, peint à l’huile
sur une longue bande de tissu, qui part et arrive dans
une gare. Album qui fait rêver et se déplie en un long
travelling pour que l’histoire ou le train avance dans ce
paysage d’hiver aux arbres enneigés.
L’imaginaire et la rêverie du voyage
Album sans texte, narratif
La technique utilisée est la gravure avec un dessin
stylisé, des aplats de couleur, des traits ou hachures
noirs, la superposition visible des différentes
impressions de couleur.
Thème : rencontre-danger–amitié-relation amoureuse
Album avec structure répétitive. Effet de zoom avant
entre le texte et l’image. (support le poème de Paul
Eluard)
Photographies de décors en volume et de collages.
Technique mixte. Utilisation graphique du texte
Album avec récit entre le documentaire et la fiction.
Deux histoires enchâssées se terminent en deux fins
possibles. Texte et image sont en décalage : écrits du
domaine explicatif et du domaine narratif.
Deux plans avec deux couleurs: premier plan une
illustration sur fond jaune et second plan une
illustration avec texte et représentation du loup sur
fond blanc, touches de rouge. Utilisation du fusain.
Album narratif avec un décalage entre le texte et les
illustrations. Effet comique assuré.
Intertextualité avec la présence d’une lettre.
Inter iconicité avec de nombreuses références
artistiques.
« Voyage d’hiver », Anne Brouillard
Pistes en arts visuels
Représenter un paysage ou d’un trajet :
- prise de photos, réalisation de croquis,
- cadrage et plans (horizon, arrière plan,
premier plan)
Réaliser une œuvre collective, la relier
Travailler sur les couleurs froides et
couleurs chaudes
- Le carnet de voyage
Dire/lire/écrire
- description du paysage et mise en place du
vocabulaire ce qui dénote et ce qui est
connoté
- imaginer un titre à l’album
- réaliser un album en accordéon avec mise
en page du texte (avec ou sans image)
- lien avec la découverte du monde
Référence artistique : visite au musée
Malraux pour découvrir une œuvre du genre
paysage, par exemple Armand Guillaumin
Paysage de neige à Crozant vers 1885.
“Chat”, Angeli May
Pistes en arts visuels
- Découvrir la gravure par le procédé du
tampon : utiliser une pomme de terre (en
creux ou en relief) avec gouache, jouer sur
l’accumulation et l’espace de la feuille,
travailler sur les rythmes et les couleurs
lors de l’impression.
- Les couleurs dans le procédé de la gravure
ne se mélangent pas (superposition,
transparence, contraste).
Référence artistique :
Albrecht Dürer, le rhinocéros
(gravure)15/16ème
Eugène Delacroix (dessins au fusain)19ème
Dire/lire/écrire
- oraliser l’histoire
- émettre des hypothèses sur la rencontre
suivante
- vérifier les hypothèses
- construire le lexique autour des animaux
- mise en évidence de la structure du récit
en chaîne
- inventer une histoire du même type avec
un autre animal (lien avec les sciences et la
chaîne alimentaire)
« Dans Paris », Christophe Allice
Pistes en arts visuels
- réalisation de boîtes imbriquées les unes
dans les autres avec utilisation de
techniques mixtes
- associer des éléments dessinés, peints
fabriqués
- papiers gouachés, peints, journaux,
découpés, déchirés, froissés. et collés
Incrustations de mots avec des lettres
prélevées dans les magazines (couleurs,
typographie, taille….)
- réalisation de scénettes en volumes
photographiées pour réaliser un album
Références artistiques : les procédés
Matisse, Nu Bleu, 1952
Jea Arp, Collage avec Carrés 1916/1917
Max Ernst, Le rossignol chinois 1920
- calligraphie (titrage)
Dire/lire/écrire
- découverte de l’album texte et images
(cacher le titre)
- mise en évidence de l’emboîtement et du
déboîtement avec le rôle de l’oiseau qui
s’envole
- réécriture d’une histoire avec une
structure identique qui se passerait au
Havre
- découverte des espaces symboliques de la
ville du Havre (recherche documentaire et
visite)
- production par groupe d’une double page
(image et texte)
« Les loups », Emily Gravett
Pistes en arts visuels
- Faire dessiner ce que les élèves savent
du loup (crayon)
Dire/lire/ecrire
- faire écrire ce que les élèves savent du loup,
discussion sur les représentations (dessins et
textes)
- Représenter le loup avec une autre
technique (le papier déchiré CF Sara, Le
loup)
-distinguer le réel et l’imaginaire à travers un
classement des informations textuelles et
des images (vrai ou faux ?)
- Références artistiques :
- vérifier les hypothèses par des lectures
documentaires sur le loup
A. Dürer, le lièvre (gouache et aquarelle)
Une œuvre de Max Ernst pour le
photomontage ou pour le collage une
œuvre de Kurt Schwitters
- techniques des surréalistes (collage de
fragments prélevés sur différents
supports, dessins au crayon, caractère de
typographie découpés dans les journaux
et collés) pour réaliser une double page
de l’album en recherchant un décalage
entre le texte et l’image
- lire le tapuscrit et retrouver des termes
génériques (habitat, nourriture, portrait…)
annoter les paragraphes
- réaliser une carte d’identité d’autres
animaux à partir des documentaires
- écrire une autre histoire : « La souris va à la
bibliothèque. Elle emprunte un livre sur les
chat… »
- réaliser un album à plusieurs
« Mon chat le plus bête du monde », Gilles Bachelet
Pistes en arts visuels
- illustrer l’histoire, dessiner le chat
Dire/lire/écrire
- découverte du texte (tapuscrit) uniquement
sans les illustrations
Références artistiques nombreuses,
couvrant une grande partie de l’histoire
de l’art : (impressionnisme, cubisme)
inter iconicité :
- découvrir l’album texte et images et
constater le décalage entre le texte et les
illustrations, ironie et humour,
Première rencontre avec l’absurde et le
surréalisme
Boticelli, Ben, Magritte, Manet, De
Chirico-Renoir
Chagall, Matisse, Picasso, Léger
Mondrian, Miro, Cézanne
- le portrait (plusieurs possibilités) un
animal à la manière de …
- ou découvrir les images et oraliser une
histoire, écriture de l’histoire et comparer
avec l’album
- vocabulaire : les synonymes (gradation dans
le registre de la taille)
-classe des mots : les adjectifs
- expressions figées, le sens propre et le sens
figuré (le mot « bête »)