Expo-reporter Corps - Enseignants

C ar ne
ré d a c t d u
’chef
Les explorateurs
Mon corps, ma santé.
Bonjour!
Bienvenue au sein de l’exposition “Mon
corps, ma santé”. Parcourez ce labyrinthe de bois pour pénétrer dans l’intimité du corps humain. Notre corps.
Bien sûr, le corps, c’est un tout, soigné,
analysé, cartographié par toutes les
techniques mises au point depuis les
débuts de l’imagerie médicale. Mais si,
une fois n’est pas coutume, on l’explorait morceau par morceau ? Au fil de
ce voyage, vous découvrirez des réalités étonnantes sur l’organe visité, des
témoignages, des petits tests et défis
et même les conseils avisés de Donald
Pass. L’expo “Mon corps, ma santé” s’intéresse aussi au rapport que nous entretenons avec “ce morceau de matière que
nous habitons”. En prenons-nous soin ?
Comment le préservons-nous ? Et à qui
nous adressons-nous quand il va mal ?
A vous de jouer !
Dans ce carnet, vous trouverez tous les
éléments du grand jeu qui permettra à
vos élèves de découvrir l’exposition de
façon ludique :
• le scénario du jeu
• 6 carnets de notes à distribuer
aux groupes d’élèves
• 6 morceaux de puzzle
• les réponses aux questions
des carnets des élèves
• quelques pistes pour mener le
débat à partir de la photo-puzzle
N’hésitez pas à vous adresser à
l’accueil pour toute information
complémentaire.
Le scénario
Vous voilà rédacteur en chef du Passinfos, l’un des seuls journaux encore imprimés
sur papier en cette année 3075. Aujourd’hui, nous sommes à l’heure de la bionique :
tous les humains ont des organes artificiels, un œil unique assisté par l’électronique
et s’alimentent par perfusion directe à travers la peau… Un peu comme si la prophétie de la chanson “Respire” de Mickey 3D, chanteur de l’an 2000, s’était réalisée :
“D’ici quelques années on aura bouffé la feuille
Et tes petits-enfants ils n’auront plus qu’un œil
En plein milieu du front ils te demanderont
Pourquoi toi t’en as 2 tu passeras pour un con”
Vous avez envie de réaliser un numéro spécial du Passinfos consacré à l’homme du
21ème siècle, qui s’inquiétait de ces changements. Confiez ce reportage archéologique
à vos équipes de journalistes : Comment vivait l’être humain de l’an 2000 ? A quoi
ressemblait-il ? Quelles étaient ses habitudes alimentaires ? Comment fonctionnait
son corps ? Et son cerveau? Est-il vrai qu’ils s’échangeaient des organes ?
Envoyez vos équipes de reporters à la quête d’informations sur l’exposition,
puis retrouvez-les dans la salle de rédaction (près de l’escalier au début de
l’exposition) pour échanger vos découvertes.
Petits conseils...
> Nous avons conçu cette découverte
comme une enquête à mener en petits
groupes. L’échange des résultats se fera
avec toute la classe : chacun pourra ainsi découvrir à travers les autres ce qu’il
n’a pu voir par lui-même. La récolte des
réponses est un moment important : elle
vous permettra d’éclairer vos élèves sur
certains points concrets qu’ils n’auraient
pas compris mais aussi d’élargir le propos à partir des questions personnelles.
Une 1ère discussion peut être entamée à ce
niveau. Un autre débat, plus large, sera
lancé lors de la reconstitution de la photo.
> Reprenez votre poster en classe : si
vous souhaitez prolonger la réflexion, vous
pourrez écrire réellement les différents
articles pendant vos heures de cours et
afficher votre Une sur le mur de la classe!
En pratique
1/ Divisez la classe en six équipes.
2/ D
istribuez un carnet d’enquête à chaque équipe. Plongez-les dans le scénario
du jeu en leur demandant de lire ensemble la première page du document.
3/ Chaque groupe se disperse ensuite dans l’exposition pendant environ 1/2h
à la recherche des réponses. Vous pouvez en profiter pour découvrir vous
aussi l’expo, aider vos élèves et, si vous ne l’avez pas fait auparavant,
préparer le débat. Pour rester fidèle à l’exposition, l’un des questionnaires
traite du sexe et de la sexualité. Si vous estimez que vos élèves ne sont pas
prêts à aborder cette thématique, ou si vous-même ne le souhaitez pas, ne
divisez la classe qu’en 5 groupes au lieu de 6. Vous donnerez alors vousmême la dernière pièce du puzzle le moment venu.
4/ Retour des élèves autour de vous, à l’endroit prévu pour le débat, où chaque
groupe, devant les autres, partage les informations recueillies, sous forme
de synthèse. Vous pouvez bien sûr ajouter des précisions, des commentaires,
notamment lors de la question “à votre avis”.
5/ A
près la dernière question, chaque groupe reçoit son morceau de puzzle et
le reconstitue avec les autres. Dépliez votre document : au verso, vous trouverez
la Une du journal où vous pourrez installer la photo géante. Face à l’image,
c’est à vous de lancer le débat : des questions, des pistes sont là pour vous aider…
6/ Notez les éléments du débat qui vous semblent importants : ils vous permettront
d’écrire ensemble le “chapeau” (le sous-titre) que vous mettrez en Une.
La photo-débat
Voici la démarche proposée:
Durant la première partie du jeu, vos
élèves ont observé et interrogé des
sources.
Etant ensuite amenés à donner leur
avis sur un sujet particulier, ils ont
raisonné, formulé des hypothèses,
suggéré des réponses.
Ils ont mis en commun les données
recueillies pour compléter leurs
informations et aborder les questions
sous d’autres angles.
Allons encore un peu plus loin : à partir
de ce qu’ils ont appris dans l’exposition, amenons-les à débattre sur une
question d’actualité.
En dépassant le “pour” et le “contre”,
les simples constats, pour argumenter,
comparer, faire des déductions ou
interroger de nouvelles sources…
Et enfin prendre position en connaissance de cause et être à l’écoute des
positions des autres.
C’est dans ce sens que nous avons
imaginé cette photo puzzle que les
élèves sont invités à reconstituer.
> Voici la photo puzzle qui amènera débat.
La thématique proposée ici : le don d’organes.
Pour pouvoir continuer à vivre, de nombreuses personnes en Belgique doivent
être greffées. Seriez-vous prêt à faire un don d’organes? Et si on vous demandait
de donner un organe d’un proche qui venait de mourir?
Pour vous aider à mener ce débat, vous trouverez dans l’enveloppe ainsi qu’en
Une (au verso de ce document) quelques questions ou pistes de réflexion…
Et une série de sites Internet intéressants pour prolonger le débat en classe.
Les réponses
aux questions
Rien que la peau sur les os
1/Rendez-vous dans la partie consacrée à la
peau. Citez 3 rôles remplis par la peau : sensible,
elle permet de percevoir la température, la douleur, de communiquer avec le monde extérieur;
elle protège notre organisme des microbes; elle
maintient notre corps à bonne température, notamment par la transpiration. Passez tour à
tour votre doigt sur le capteur pour observer
vos empreintes digitales . Ressemblent-elles
à celles des autres du groupe ? Non. Pourquoi ?
Les empreintes digitales sont uniques pour
chaque individu.
2/ À côté, passez votre main dans les “boîtes à
toucher” sur les différents matériaux.
Pourrez-vous identifier la texture la plus
lisse : la plus dure et rugueuse : Pourquoi le bout des doigts permet-il de sentir plus de choses que la plante des pieds ?
Ils sont plus sensibles. La peau y est plus
fine et il y a plus de récepteurs sensoriels.
3/Parlons un peu de nos os; trouvez le squelette
et explorez l’ordinateur qui se trouve à côté.
Cliquez sur le bras. Combien d’os à peu près
comporte un corps adulte? 206. Reconstituez le
puzzle du bras et trouvez : comment appelle-ton l’ensemble des os du poignet ? Le carpe.
Combien d’os possède la main dans son ensemble : 27. A quoi peut-on comparer un ligament ? Un élastique.
4/Notre corps est solide grâce aux nombreux
os qui le composent. Mais il serait bien raide
sans articulations. Trouvez l’expérience “raide
comme un piquet” et testez-la . Combien d’articulations compte le corps humain ? 400.
5/Quelle est la technique la plus utilisée pour
étudier le squelette ? La radiographie, la plus
ancienne des techniques. Faire une radio, est-ce
comme faire une simple photo ? Quel est le danger ? Non, les rayons sont nocifs si on en abuse.
6/À votre avis : face à notre médecine occidentale “classique” se développent de plus en
plus d’autres types de médecines. En connaissez-vous ? Citez-en plusieurs. Homéopathie,
acupuncture et autres médecines douces ou
dites “parallèles”. Considèrent davantage le
corps comme un ensemble, et non chacun de ses
organes pris à part. Y avez-vous recours - de
temps en temps ? Régulièrement ? Jamais ?
Le cœur : un muscle pas comme
les autres
1/Rendez-vous près des différents cœurs. Écoutez, tour à tour, battre les cœurs du chat et de la
souris, du cheval, de l’homme. Que pouvez-vous
en déduire ? Plus l’animal terrestre est grand,
plus son rythme cardiaque est lent. En quelles
circonstances la marmotte adapte-t-elle son
rythme cardiaque ? Comment ? En hibernation,
la marmotte descend son rythme cardiaque à 1
à 2 battements/min, alors qu’en période normale
son cœur bat à 250 puls/min ! Vous pouvez aussi
écouter votre propre cœur en plaçant votre doigt
dans la niche “le rythme de la vie”.
2/Écoutez Donald Pass. Que signifient les deux
chiffres de prise de tension artérielle ? Le premier chiffre indique la pression quand le cœur
se contracte, tandis que le second indique la
valeur minimum de la pression, quand le cœur
se relâche. Quelle est la valeur normale de la
tension ? Entre 12/8 et 14/9. Quand vous aurez
40 ans, combien de fois votre cœur se sera-t-il
contracté ? 1,5 milliard de fois.
3/Trouvez les grands panneaux représentant
les systèmes. A quoi sert la circulation du
sang ? Elle permet d’apporter aux différentes
cellules de l’organisme les nutriments et le
>
dioxygène dont elles ont besoin et de collecter les déchets qu’elles produisent. Combien
de litres de sang circulent chaque jour dans
notre corps ? 8600 litres.
4/Dirigez-vous vers la borne “Mon corps, mon
capital”. Faites tour à tour le quiz sur votre
santé. Selon ce test, dans l’équipe, qui est :
• au top de sa forme ? • bien dans ses baskets ?
• bon vivant ?
5/Trouvez le jeu “synthétiques, mais pas seulement”. Quelle plante peut-être utilisée en
pharmacie pour réguler le rythme du cœur et
faire baisser la tension artérielle ? L’aubépine.
6/À votre avis : Y a-t-il autour de vous des personnes qui donnent leur sang ? Et vous, quand
vous aurez l’âge de le faire, trouverez-vous
important de donner votre sang ?
Les poumons, ou le souffle vital
1/En suivant le labyrinthe de l’exposition, cherchez la partie qui traite de nos poumons. Activez
la pompe pour comprendre comment se passe
notre respiration. 6 litres, 30 litres, 200 litres.
À quoi correspondent ces trois chiffres ? 6 litres,
c’est la capacité pulmonaire d’un adulte au repos ; 30 litres, c’est le volume échangé par minute
par un adulte lors d’une marche ; 200 litres, c’est
le volume d’air échangé par minute par un adulte
suite à un effort violent. Pourquoi dit-on que
l’inspiration est active et l’expiration passive ?
En se contractant, les muscles intercostaux soulèvent la cage thoracique et le diaphragme descend, donnant ainsi plus d’espace aux poumons.
L’expiration, elle, correspond au relâchement des
muscles qui permettent d’expulser l’air.
2/ Ecoutez les infos données par Donald Pass :
Quelle surface occupent nos poumons déployés ?
150m2. Cette surface correspond-elle à celle :
d’un livre ouvert ? d’un journal déplié ? d’un terrain de tennis ? Ou d’un terrain de football ?
Cochez la bonne réponse et expliquez pourquoi
nous avons besoin d’une telle surface : pour
augmenter la surface d’échange entre le sang
et l’air.
3/Écoutez le témoignage de René. Que se passet-il quand René a une crise d’asthme ? L’air
continue à rentrer, mais ne ressort plus, il a donc
l’impression d’étouffer et s’angoisse. Que doit-il
faire pour qu’elle passe plus facilement ? Il doit
souffler le plus possible, mais comme il étouffe,
il a tendance à reprendre de l’air. Que font les
kinés pour soulager les asthmatiques ? Ils leur
réapprennent à respirer, à mieux contrôler leur
respiration.
4/Rendez-vous face aux panneaux représentant
les systèmes. Nommez-les et expliquez leur rôle
en quelques mots : Le système circulatoire sanguin apporte aux différentes cellules de l’organisme les nutriments et l’oxygène dont elles ont
besoin et collecte les déchets produits par ces
cellules. Le système nerveux contrôle d’innombrables processus, reçoit des informations et
suscite des réactions par des signaux chimiques
électriques hyper-rapides. Le système endocrinien : les glandes endocrines produisent les hormones, des messagers chimiques circulant dans
le sang et d’autres liquides du corps, pour aller
donner leurs instructions aux différentes cellules. Les hormones régulent un grand nombre
de fonctions : le métabolisme, la température, la
croissance, la reproduction, les émotions, la libido… Le système immunitaire assure la défense
de l’organisme, relie les différentes parties du
corps au moyen d’un ensemble de vaisseaux qui
suivent pratiquement la circulation du sang.
5/ Votre corps vu de l’intérieur, à quoi ressemble-t-il ? Testez l’expérience. Voyezvous bien vos poumons via ces techniques ?
Les rayons x, oui; l’IRM beaucoup moins.
Tentez le jeu “Un médecin pour chaque organe”
et cherchez le nom du médecin qui s’occupe
des poumons. Pneumologue. Et en cas de
cancer des poumons ? Oncologue
6/À votre avis : Pourquoi y a-t-il de plus en plus
de gens qui souffrent de troubles respiratoires ?
Que faudrait-il faire pour améliorer la situation ?
Notamment en raison d’une pollution de plus en
plus grande de l’air. Poursuivre la politique de diminution des rejets polluants par les usines ou les
voitures; chez soi, bien aérer, éviter de fumer…
L’ordinateur central : le cerveau
1/Trouvez la partie où l’on parle du cerveau.
Testez votre temps de réaction aux différents
stimuli. Notez les scores de chacun. Sur la
borne “Le cerveau spécialisé”, trouvez comment s’appelle la zone de votre cerveau qui
s’active lorsque vous écoutez de la musique. Les
lobes temporaux.
2/Observez les différents cerveaux. Choisissez
4 animaux et établissez le rapport entre leur
poids et celui de leur cerveau. Exemples parmi
d’autres : Cheval : 600 kg, 600 g / Mouton 5Okg,
130g / Souris : 40g, 0,1g / Vache : 800 kg, 500g. Il
n’y a donc pas de rapport entre la masse corporelle et le poids du cerveau.
3/Et pour l’homme ? 70 kg, 1500g. En quelles
proportions est-il plus gros que celui des
autres mammifères ? 5 à 10 fois plus gros. Estce pour cela que l’on peut dire que l’on est plus
intelligent ? Non, ce qui fait la différence dans
le développement de l’activité intellectuelle de
l’homme, c’est la richesse et la complexité des
réseaux tissés entre les neurones, bien plus que
la taille en elle-même.
4/Cherchez le jeu des spécialités médicales.
Quel spécialiste s’occupe plus particulièrement
des maladies du cerveau ? Le neurologue. Et à
côté, recherchez des informations sur l’IRMf
et l’encéphalographie, 2 techniques d’imagerie
médicale qui sont utilisées pour mieux étudier le cerveau. Comment fonctionnent-elles ?
L’Imagerie par Résonance Magnétique fonctionnelle, l’IRMf, permet d’observer le fonctionnement des tissus gros consommateurs d’oxygène
qui forment le cerveau. L’oxygénation de l’hémoglobine entraîne une modification des ses
propriétés magnétiques; on peut donc plus facilement observer telle ou telle zone du cerveau.
L’encéphalographie: en plaçant des capteurs sur
la tête, on peut déceler les champs électriques
et magnétiques des cellules nerveuses. En quoi
l’IRMf a-t-elle révolutionné la compréhension
du fonctionnement du cerveau ? En observant
que pour chaque fonction (langage, mémoire, vision, calcul…) plusieurs aires s’activent en même
temps, les chercheurs ont largement remis en
question la théorie selon laquelle chaque zone
du cerveau avait une fonction exclusive.
5/Rendez-vous enfin près des panneaux représentant les différents systèmes : notre cerveau
comme nos autres organes sont bien sûr en relation étroite avec le reste du corps. Auquel de
nos systèmes appartiennent l’hypothalamus et
l’hypophyse ? Au système endocrinien. Où se situent-ils ? À la base du cerveau.
6/À votre avis : Vous souvenez-vous ? Qu’avezvous fait le jour de votre dernier anniversaire ?
Et la veille ? Pourquoi, à votre avis, vous souvenez-vous de l’un et pas de l’autre ?
Masculin Féminin… Pluriels !
1/Cherchez la partie de l’exposition qui concerne
le sexe. Tour à tour, faites le jeu de vos différences de caractères génétiques. Amusant,
non ? Combien d’autres visiteurs possèdent les
mêmes caractéristiques que vous ? Aucun. Quel
pourcentage de nos gènes est-il commun à ceux
des autres êtres humains ? 0,1%, ce qui veut dire
que 99,9% de mes gènes sont identiques à ceux
de mon espèce.
2/Ce qui différencie un garçon d’une fille, ce sont
principalement leurs organes sexuels. Mais pas
seulement… Citez 3 “caractères sexuels secondaires“ qui feront aussi la différence : la texture
de peau, la voix, le comportement émotionnel, la
masse musculaire.
3/Quittez l’exposition sur le corps humain
pour rejoindre celle d’à côté, traitant de la
génétique. Trouvez le chromosome géant
et installez-vous sur le banc au centre pour
regarder le film d’animation. Qu’y a-t-il à
l’origine de chaque être humain ? Une cellule.
D’où vient l’information ? En quelles proportions ? De la rencontre du spermatozoïde du
père et de l’ovule de la mère; les informations
viennent pour moitié de chacun des 2, mais se
combinent de façon inédite, ce qui donne un
individu unique. Dans le ventre de la mère, la
cellule de départ grossit-elle pour devenir un
bébé ? Non ! Quel est le processus ? La cellule
se divise et produit 2 cellules identiques. Au fur
et à mesure, les cellules se spécialisent. L’information génétique se dédouble.
4/Placez-vous devant les grands écrans pour
tester l’expérience “miroir, mon beau miroir”.
Distinguez-vous bien vos organes sexuels via ces
différentes techniques ? Oui.
5/Cherchez les grands panneaux représentant
les systèmes qui gouvernent notre corps. Lequel de ces systèmes est le plus impliqué au
niveau du sexe ? Expliquez. Le système endocrinien. Du côté hormonal, tous nos comportements s’accompagnent de réponses chimiques.
Les hormones régulent nos pulsions, nos émotions, notre libido ; elles stimulent la croissance
et le développement des caractères sexuels.
Les oestrogènes et les progestérones déterminent les caractères sexuels secondaires,
règlent le cycle hormonal et ont une influence
sur le développement de l’embryon.
6/A votre avis : Le sexe est l’une des seules
choses qui différencient physiquement
l’homme de la femme. Cette différence estelle, selon vous, uniquement biologique ?
La sexualité comble des besoins physiques,
mais aussi affectifs et psychiques, elle répond à un besoin d’affirmation de soi. Si, du
jour au lendemain, vous aviez un corps du
sexe opposé au vôtre, qu’est-ce qui changerait concrètement pour vous ?
Le ventre et les reins :
de formidables usines
1/Passez votre corps au rayon X et à l’IRM .
Trouvez ensuite dans les explications sur
l’imagerie médicale comment fonctionne une
échographie. Des ondes ultrasonores sont
envoyées dans le corps. Ces ondes se réfléchissent et produisent des échos lorsqu’elles
rencontrent des obstacles. C’est à partir de ces
échos que l’image est créée. Désavantage : les
os arrêtent les ultrasons.
2/Revenez au cœur de l’exposition : nous allons
ausculter notre ventre ! Placez le stéthoscope
à 2 endroits du ventre au choix et trouvez de
quelle maladie il s’agit. Pour chacun, complétez : les symptômes, les maladies, les conseils
du médecin. 3/ Allez ensuite vers l’écran et recomposez dans l’ordre le chemin de la tartine.
Expliquez en quelques mots 2 des nombreux
organes qui composent le système digestif et
leurs différentes fonctions… Parmi d’autres,
citons le foie, usine chimique, le pancréas qui
fabrique les sucs pancréatiques et permet la
digestion, la vésicule biliaire, l’intestin grêle,
le duodénum…
4/Dirigez-vous vers le “bar à eau”. Pourquoi
doit-on boire beaucoup ? Sur une journée, on
perd beaucoup d’eau; de plus, l’eau nettoie le
corps et favorise l’élimination des toxiques.
Toutes les eaux sont bonnes, les minérales
comme l’eau du robinet. Quelle est la particularité de l’eau minérale ? Elle a une action
sur l’organisme en fonction des minéraux qui
la composent. Prenez 2 des marques d’eau
proposées dans le “bar”, expliquez leur spécificité. Lors d’un régime sans sel, quelle eau
est conseillée ? Laquelle est déconseillée ?
Conseillée : par exemple la Volvic, déconseillée :
la Badoit.
5/Sans les reins, notre corps ne peut fonctionner correctement. Écoutez le témoignage
de Camille et de Fiona. Fiona a été greffée il y
a 5 ans. Racontez… Elle sait que son donneur
est un enfant mort dans un accident, mais ne
connaît ni son nom ni son âge. Ses parents ont
donné la permission. Maintenant, tout va bien,
elle a grandi, peut courir, faire du vélo.
6/Comment prenez-vous soin de votre santé ?
Faites le test “Mon corps, mon capital”. Si
vous devez choisir une seule priorité pour
rester en bonne santé, ce sera laquelle ?