Sciences de l`éducation

UNIVERSITÉ RENNES 2
UFR Sciences humaines
Département de Sciences de l’éducation
Licence
Sciences
de l’éducation
(Ouverture Licence 1 : 2017
Licence 2 : 2018)
objectifs
La priorité consiste à donner aux étudiants une
culture en sciences humaines et sociales sur
l’éducation et la formation à travers la diversité
des disciplines et connaissances en Sciences
de l’éducation. Elle vise notamment l’acquisition de savoirs nécessaires à l’exercice des
métiers de l’enseignement, de la formation et de l’action éducative. Elle consiste
également à former à des méthodes, des outils
de recherche nécessaires à l’analyse des
pratiques éducatives qui prennent place dans
des dispositifs variés tant institutionnels (école
et entreprise) que culturels ou sociaux. Il s’agit
donc de parvenir progressivement à articuler
des éléments de culture générale et de méthode à des pratiques sociales concrètes.
Cette formation s’adresse aux étudiants
intéressés par les problématiques, enjeux
et perspectives de l’éducation (éducation
formelle, éducation populaire, accompagnement, formation d’adultes, …) ou à des professionnels en leur permettant d’exercer un
regard distancié et critique sur leur pratique
ou domaine d’intervention.
L’Éducation étant un champ d’intervention
large, la licence de Sciences de l’éducation
permet une spécialisation progressive à travers trois parcours :
> Éducation et Enseignement (EE),
> Action Éducative et Formation (AEF)
> Usages Socio-éducatifs des TIC (USETIC).
Elle offre des poursuites d’études au sein
des masters de sciences de l’éducation, des
masters MEEF (Métiers de l’Enseignement, de
l’Éducation et de la Formation) et de certains
masters de sociologie qui prolongent les parcours de la licence.
Elle correspond donc à trois catégories de
débouchés professionnels :
> Métiers de l’enseignement : enseignement
du premier degré, conseiller principal d’éducation, …
> Métiers des usages socio-éducatifs des
TIC : animateur multimédia, animateur d’espace public numérique, médiateur numérique,
animateur TIC, chargé de développement
numérique éducatif…
> Métiers de l’accompagnement et de la
formation : travail social, éducation populaire et
jeunesse, accompagnement social et professionnel, formation en entreprise…
Organisation
de la licence
La licence est organisée dans une démarche
d’appropriation progressive des compétences et
connaissances disciplinaires (env. 20h de
cours/semaine) : la première année est une
année de découverte des disciplines, la deuxième
une année de développement, la troisième une
année de renforcement. Chaque semestre, plusieurs unités d’enseignements sont proposées :
> Les unités d’enseignements fondamentaux
portent sur la ou les disciplines principales de la
formation choisie. Elles sont complétées par des
enseignements méthodologiques disciplinaires.
> Les enseignements de méthodologie générale
transmettent des compétences transversales en
méthodologie documentaire et informatique. Ils
apportent à l’étudiant les cadres et les outils pour
construire son parcours de formation en lien avec
son projet professionnel.
> Les enseignements de langue vivante ont pour
objectif l’acquisition coordonnée de compétences
linguistiques et de connaissances historiques et
culturelles en rapport avec le parcours disciplinaire spécifique de l’étudiant. Ils préparent
également aux possibilités de séjour dans une
université étrangère offertes aux étudiants durant
leur cursus de licence. La langue vivante choisie
correspond soit à la continuation des apprentissages du lycée, soit à l’initiation dans une
nouvelle langue. L’apprentissage d’une deuxième
langue est possible et optionnel.
> La mineure de découverte, proposée en
première année, permet à l’étudiant de composer
un parcours associant plusieurs disciplines, mais
aussi, éventuellement, de se réorienter à la fin de
sa première année.
En deuxième et troisième années de licence, les
étudiants peuvent :
• soit poursuivre cette discipline complémentaire par une mineure de complément;
• soit choisir des enseignements d’ouverture
relevant d’un choix varié : cours de culture
générale, parcours d’ouverture professionnelle, validation de l’engagement étudiant,
passeport culturel, parcours sport santé…
Chaque étudiant peut ainsi construire son
propre parcours et acquérir des compétences complémentaires à son choix
disciplinaire principal.
la formation
Au-delà d’enseignements communs à tous
présentés plus loin, les étudiants se spécialisent
progressivement vers un des trois parcours proposés, dans la limite des places disponibles :
> Éducation et Enseignement (EE) : ce
parcours se centre sur l’enseignement formel
(histoire, fonctionnement et problématiques actuelles du système éducatif). Appliqué au champ
de l’École, il offre un ensemble d’enseignements
permettant une compréhension croissante des
enjeux, des acteurs et des pratiques professionnelles de ce champ.
> Action Éducative et Formation (AEF) : ce
parcours, centré sur l’Éducation non formelle et
la Formation (histoire, organisation, enjeux, etc.),
est à privilégier pour les étudiants se dirigeant
vers les métiers de l’accompagnement et de la
formation. À travers une démarche progressive,
ce parcours offre une connaissance approfondie
des champs concernés, ainsi que des questions
vives qui les traversent.
> Usages Socio-éducatifs des TIC (USETIC) :
ce parcours est à privilégier pour les étudiants se
dirigeant vers les métiers de l’action éducative,
culturelle ou sociale par le numérique. Ils auront
pour mission de faciliter l’accès et l’usage du numérique à tout type de publics (enfants, jeunes,
adultes, personnes en situation de handicap,
chômeurs, séniors, etc.) dans des situations
différenciées (loisirs, formation, éducation, santé,
culture, etc.).
- En 1re année (L1), les étudiants optent pour
des enseignements dans deux des trois parcours. Ce choix ne s’effectue qu’au second
semestre.
- En 2e année (L2), les étudiants optent pour
des enseignements dans deux des trois parcours, pour un volume supérieur à celui offert
en L1.
- En 3e année (L3), les étudiants ne formulent
qu’un seul choix de parcours. Ils conduisent un
projet d’études et de recherche sur le thème
de leur choix.
compétences
savoirs
> Identifier et mobiliser les principaux concepts ;
> Replacer un fait éducatif dans son contexte ;
> Identifier et situer les acteurs ;
> Identifier et mobiliser les données de la
recherche pour éclairer une problématique ;
> Mettre en œuvre des outils et méthodes
d’analyse adéquats ;
> Argumenter, synthétiser, s’exprimer à l’écrit
et à l’oral ;
> Travailler en équipe et en autonomie.
stage
Le stage est optionnel. Il répond aux besoins
et envies formulés par l’étudiant dans le cadre
de son projet professionnel. Le responsable
d’année, qui signe la convention de stage
s’assure, avec le SUIO-IP, de la qualité du
stage obtenu, de son adéquation avec le projet
professionnel de l’étudiant et des bonnes
conditions de son déroulement.
Pour connaître les conditions d’obtention des
conventions de stage, renseignez-vous auprès
du SUIO-IP, service universitaire d’information,
d’orientation et d’insertion professionnelle.
Les ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX
Licence 1
Licence 3
- Introduction aux sciences de l’éducation
Enseignements communs
- Interventions et dispositifs en éducation
et formation
Semestre 1
(histoire et anthropologie de l’éducation / éducation
formelle et non formelle / approches théoriques des
usages du numérique…)
- Politiques et institutions éducatives
(histoire du système éducatif / école, culture et
citoyenneté / acteurs de l’école et de l’intervention
éducative…)
Semestre 2
Enseignements communs
- Différences et inégalités éducatives
(égalité et équité de l’école / jeunesses et formation /
éducation, intégration et exclusion…)
- Enjeux de l’éducation
(enjeux sociaux et éducatifs liés au numérique /
socialisation et subjectivation / travail social et
action éducative…)
Parcours
Travaux dirigés spécifiques à chacun des
parcours (2 parcours au choix)
Licence 2
Semestre 3
Enseignements communs
- Le sujet en éducation
(processus de développement de l’enfant et de
l’adolescent / corps et éducation / approche
clinique du sujet en éducation…)
- Savoirs, enseignements et apprentissages
(théories des apprentissages / éducation comparée / produire des savoirs (démarches de
recherche)…)
Parcours
Travaux dirigés spécifiques à chacun des
parcours (2 parcours au choix)
Semestre 4
Enseignements communs
- Acteurs en éducation : socialisation et identité (cultures enfantines et adolescentes / pratiques
et stratégies éducatives familiales / problématiques
de l’intervention sociale...)
- Savoirs, enseignements et apprentissages
(apprendre et enseigner à l’ère du numérique /
introduction à la didactique / produire des savoirs
(démarches de recherche)…)
Parcours
Travaux dirigés spécifiques à chacun des
parcours (2 parcours au choix)
Semestre 5
(animation sociale et socioculturelle / e-inclusion /
politiques éducatives territoriales et disparités contextuelles / ingénierie en éducation et formation…)
- Savoirs, enseignements et apprentissages
(contexte d’apprentissage et acquisitions des
élèves / éducation et formation des adultes /
produire des savoirs (démarches de recherche)…)
Parcours
Travaux dirigés spécifiques à chacun des
parcours (1 seul choix) & Projet d’études
et de recherches
Semestre 6
Enseignements communs
- Acteurs en éducation : socialisation et
identité
(les médias : publics et culture / problématique et
enjeux de l’inclusion scolaire / décrochage et lutte
contre le décrochage / jeunesses et socialisation
secondaire…)
- Méthodologies d’études et de projets
(conduite de projets et diagnostics / méthodologies de l’évaluation des dispositifs d’éducation et
de formation / produire des savoirs (démarches
de recherche)…)
Parcours
Travaux dirigés spécifiques à chacun des
parcours (1 seul choix) & Projet d’études
et de recherches
International
Suivez un semestre ou deux dans une
université étrangère (principalement en
troisième ou quatrième année).
- Erasmus
Allemagne / Espagne / Suisse
- Conventions bilatérales hors Europe
Argentine / Australie / États-Unis /
Japon
- Programme BCI (ex CREPUQ)
Québec
quelques chiffres
Effectifs 2015-2016
L1 : / (ouverture en 2017)
L2 : / (ouverture en 2018)
L3 : 201
Taux de réussite
des présents aux examens
L1 : / (ouverture en 2017)
L2 : / (ouverture en 2018)
L3 : 95%
Taux de poursuite en Master 1
des étudiants de L3
environ 85%
SUIO-IP
(Service universitaire
d’information, d’orientation
et d’insertion professionnelle)
Question relative à l’orientation :
[email protected]
DÉVU
(Direction des études
et de la vie universitaire)
Question relative à la scolarité :
[email protected]
Inscriptions :
www.univ-rennes2.fr/devu/inscription
université rennes 2
Campus Villejean (Rennes)
Place du recteur Henri Le Moal
CS 24307
35043 Rennes cedex
Tél. : +33 (0)2 99 14 10 00
UFR Sciences humaines
(Unité de formation et de recherche
en sciences humaines)
Directrice de l’UFR : Agnès Lacroix
Directrice du département Sciences
de l’éducation : Céline Piquée
Accueil de l’UFR : porte S101
du lundi au jeudi, de 14h à 17h
le vendredi de 13h30 à 16h30
Tél. : 02 99 14 19 71
conception / service communication Rennes 2
IMPRESSION / Imprimerie université Rennes 2
Édité en décembre 2016
(document non contractuel)
www.univ-rennes2.fr