Course 1 niveau 3 enseignant 2016

Marathondel’orthographe.Niveau3
COURSE1–décembre2016
(documentenseignant)
Dulundi28novembreausamedi3décembre2016
EPREUVE1:Orthographelexicale(DICTEEDEMOTS)
PARTIPRISPEDAGOGIQUE
Lesmotschoisis,extraitsdel’échelleDubois-Buyse,répondentauxattentesdesprogrammesetsont
pourpartieenlienaveclescompétencessocialesetciviques.
Motsextraitsdel’échelleDubois
Motspourapprendre
Motsdelaclasse
Buyse
lavictime
leregard
lapolitesse
Dicter8motsdelaliste
Dicter8motsparmilesmots
leplaisir
indicativedesmotspour
découvertsetétudiéslorsdes
apprendreparmilesmots
timide
projetsdelaclasseouaufildes
étudiés.
l’autre
lectures.
(cf.listejointe.)
dernier
juger(«vousécrivezceverbeà
l’infinitif»)
MODALITESDEPASSATIONDELADICTEE
1.Lesélèvesdoiventdisposersurleurtabledumatérielnécessaireetdebonsoutilspourécrire.La
dictéepeutêtreréaliséedirectementdanslecahierdujourdel’élève.
2.Lalistedemotsestlueunepremièrefoisparl’enseignantpargroupethématiquepourqueles
élèvess’enimprègnent.
3.Laphasededictéecomportedeuxtemps:
-ladictéeproprementditepargroupethématique,oùlesmotssontlusunefoisàunrythme
permettantunepratiquesereinedel’exercice.L’enseignants’interditdedonnertouteindication;
-laphasederelecturepermettraauxélèvesdesecorrigersinécessaire,selonleshabitudesdela
classe.
CONSIGNE:Jevousdictehuitmots.D’abord,jevousleslis.Ecoutez-lesbien.
Ensuite,jevousdicteraichacundesmotsl’unaprèsl’autreenvouslaissantletempsdelesécrire.
Quandvousaurezfini,jevousliraiànouveaulalistedesmotsetvouspourrezfairedescorrections.
Voustravaillerezseuls.
Mêmeconsigneaveclesdeuxautreslistes.
Marathon de l’Orthographe. DSDEN 68. Mission Maîtrise de la Langue. 2016-2017
EPREUVE2:Orthographegrammaticale(UTILISERLEMETALANGAGE)
PARTIPRISDIDACTIQUE
Il s’agit de permettre aux élèves de se familiariser avec le métalangage de manière à les aider à
identifierlanaturedesmotsetplustardàraisonnerefficacementsurlalangue.Ils’agitégalement
defairelelienentrelesnotionsapprises(etlelexiquespécifiqueutilisé)etlaréalitétextuelleet
ainsidonnersensauxapprentissages.
MODALITESDEPASSATIONDEL’EPREUVE
Lesélèvessontrépartisengroupesde2ou3élèves.Chaqueélèvedisposedusupportpapier.
CONSIGNE:
Nous allons lire le texte ensemble (Faire reformuler le texte et s’assurer qu’il soit bien compris).
Danscetexte,ilyacinqmotssoulignés«est»,«lignes»,«tourne»,«à»et«Bidochet».Pour
chaquemot,vousdevezchoisirensemblelaphrasequiexpliquepourquoilemots’écritdecette
manière.Pourlemot«est»,vousdevezchoisirentre:
-
ils’agitduverbe«être»conjuguéou
ils’agitduverbe«avoir»conjugué
Unefoisquevousvousêtesmisd’accord,vouscochezlabonneréponse,c’est-à-direvousfaitesunecroix
danslacasequiestdevantlaphrasequiestjusteetvouscontinuezaveclesmotssuivants.Allez-y!
(Duréemaximale:20minutes)
TEXTESUPPORT:
MonsieurConformeesttrèsoccupéàcorrigerleslignesdelettresdesesélèves.Iltourneledos
àBidochetquisortdesoncartablelabaguettemagiquedeslutins.
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EPREUVE3:Copie(COPIERUNTEXTEENECRITURECURSIVE)
MODALITESDEPASSATIONDEL’EPREUVE
L’épreuvesepasseentroistemps.
Etape1:texteécritencursiveautableau:
«MonsieurConformeesttrèsoccupéàcorrigerleslignesdelettresdesesélèves.Iltourneledos
àBidochetquisortdesoncartablelabaguettemagiquedeslutins»
Letexteestluetlesgroupesdesenssontidentifiéscollectivement.
MonsieurConformeesttrèsoccupé/àcorrigerleslignesdelettres/desesélèves.Iltourneledosà
Bidochet/quisortdesoncartable/labaguettemagiquedeslutins./
Etape2:
Letexteestcopiéindividuellement.
Etape3:
L’élève relit son texte, le corrige si nécessaire avec un stylo d’une autre couleur (pour permettre à
l’enseignantderepérerlenombredemotscorrigésaprèsrelecture).
CONSIGNES:
Etape1:
1) Nousallonslireensembleletextequevousallezcopier.
La sonnerie marque le début de la récréation. Je profite de ce petit moment avec ma
meilleureamie.Nousadoronslejeuduloupmaismonactivitépréféréeestlaballeassise.
2) Pourfaciliterlacopie,nousallonsrepérerlesgroupesdesens.
Lasonneriemarque/ledébutdelarécréation./Jeprofitedecepetitmoment/avecma
meilleureamie./Nousadorons/lejeuduloup/maismonactivitépréférée/estlaballe
assise.
Etape2:
3) Avousdecopierletextesanserreurenessayantdeleverlatêtelemoinspossible.
Etape3:
4) Unefoisletextecopié,prenezletempsdebienlerelireetdevérifierchaquemotcopié.Changez
decouleurdestylopourcorriger.
Duréemaximale:30minutespourl’ensembledel’épreuve,lesélèvesdisposantde10minutesmaximum
pourréaliserchaqueétape.
Comptagedesréussites:
Valoriserlacopiesanserreurdupremiercoup
Valoriserlacalligraphie(unecopielisible)
Encouragerlarelectureetlacorrectionsinécessaire
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Modalitésd’évaluation
Approche
Epreuves
1 2 3
Barème
L’élèvetotaliseaumoins6
réussitessur24possibles.
L’élèvetotaliseaumoins10
réussitessur24possibles.
Orthographelexicale
24motsàécrire
correctement
X
L’élèvetotaliseaumoins16
réussitessur24possibles.
L’élèvetotaliseaumoins20
réussitessur24possibles.
Orthographe
grammaticale
Troischaînesd’accord
àidentifier
(associationscorrectes
sujet-verbeou
déterminant–nomou
déterminant-adjectifnom)
Copie
L’élèvetotaliseaumoins2
réussitessur5possibles.
L’élèvetotalise3réussites
sur5possibles.
X
L’élèvetotalise4réussites
sur5possibles.
L’élèvetotalise5réussites
sur5possibles.
L’élèveacopiétouslesmots
maissontexteconserve3ou
4erreursaprèsrelecture
L’élèveacopiétouslesmots
maissontexteconserve1ou
2erreursaprèsrelecture
X
L’élèveacopiélisiblementet
acorrigétoutesseserreurs
aprèsrelecture.
L’élèveacopiésanserreurdu
premiercoupavecune
écriturelisible
le niveau 1 de la branche de
l’étoileestallumé.
lesdeuxpremiersniveauxde
la branche de l’étoile sont
allumés.
les trois premiers niveaux de
la branche de l’étoile sont
allumés.
les quatre niveaux de la
branche de l’étoile sont
allumés.
le niveau 1 de la branche de
l’étoileestallumé.
lesdeuxpremiersniveauxde
la branche de l’étoile sont
allumés.
les trois premiers niveaux de
la branche de l’étoile sont
allumés.
les quatre niveaux de la
branche de l’étoile sont
allumés.
le niveau 1 de la branche de
l’étoileestallumé.
lesdeuxpremiersniveauxde
la branche de l’étoile sont
allumés.
les trois premiers niveaux de
la branche de l’étoile sont
allumés.
les quatre niveaux de la
branche de l’étoile sont
allumés.
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