KER LANN - Ville de Bruz

Transcription

KER LANN
UN CAMPUS ET UNE TECHNOPOLE
POUR UN AVENIR PARTAGE
Le Livre blanc des acteurs de Ker Lann
Contribution dirigée par Alain CHARRAUD,
Président du Collège des écoles du campus de Ker Lann
Octobre 2013
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Ker Lann - Pour un avenir partagé
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REMERCIEMENTS
Le présent « livre blanc » est un rapport commandé par le président du Syndicat mixte de Ker Lann,
Philippe Caffin, au président du Collège des écoles du campus, es qualités. Pour répondre à la commande,
je me suis donc efforcé de recueillir le plus d’avis possible. Et de fait, les personnes qui ont contribué à ce
travail collectif sont très nombreuses ; je ne peux toutes les citer et je les prie de m’en excuser, espérant
seulement qu’au détour d’une phrase elles se reconnaissent et se disent que le texte est fidèle à leurs
propos ! Je tiens cependant à remercier tous les directeurs des établissements d’enseignement, et
notamment ceux qui ont constitué le groupe de travail chargé de m’aider à la rédaction de ce rapport : Luc
Vivier directeur de la Faculté des Métiers, Patrice Quinton directeur de l’ENS Cachan Antenne de Bretagne,
Marie-Dominique de Cayeux directrice de l’EME, Jean Vimal de Monteil directeur de l’ECAM-Rennes,
Pascal Chevalier directeur de l’Ensai. Au sein des écoles, je remercie spécialement Gérard Huillery,
professeur à l’EME et animateur du Plan Vert du campus, Gaëlle Quéré, chargée de communication à
l’Ensai et animatrice de la communication du Collège du campus, et Eric Gautrin chargé de mission pour
l’ENS Rennes, qui tous trois, à divers titres, savent tout ce que ce rapport leur doit.
Philippe Caffin souhaitait que soient consultées et associées les entreprises, ce qui a été fait dès la création
de l’association des entreprises (« EKLA ») en début d’année 2013, avec en point d’orgue la rencontre
Ecoles-Entreprises du 11 juillet 2013 ; je remercie la dynamique présidente d’EKLA, Marie-Laure Collet, qui
a entamé un dialogue fructueux avec les écoles, co-animé cette rencontre, et exprimé la position des
entreprises. Enfin j’associe volontiers à ces remerciements les étudiants de Ker Lann, à travers leur
association (l’ADEK).
Et bien sûr je n’oublie pas les Collectivités locales -Conseil général d’Ille-et-Vilaine, Rennes Métropole et
Ville de Bruz- sans qui le campus n’existerait pas, tout simplement. Ce dernier merci va d’abord à Philippe
Caffin pour son soutien sans faille à notre démarche au sein du campus, à Gwen Boussard-Guillemer et
Philippe Thomas élus de Bruz qui accompagnent et soutiennent depuis le début le Plan Vert de Ker Lann, à
Isabelle Pellerin et Gwénaëlle Hamon qui veillent sur le campus à Rennes Métropole, et à Philippe Bonnin
qui fait de même au Conseil Général.
Alain Charraud
Président du Collège des Ecoles du campus de Ker Lann
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PLAN DU RAPPORT
INTRODUCTION ......................................................................................................................................................... 5
LETTRE DE MISSION ................................................................................................................................................... 7
RESUME DES PROPOSITIONS POUR L’AVENIR DE KER LANN .................................................................................... 9
1.
LE CONTEXTE ................................................................................................................................................... 15
1.1. Le contexte institutionnel ....................................................................................................................... 15
1.2. Les opportunités ..................................................................................................................................... 16
2.
UN NOUVEL ELAN POUR L’AVENIR .................................................................................................................. 19
2.1.
Les points forts à valoriser ................................................................................................................. 19
2.2.
Les freins ............................................................................................................................................ 19
2.3.
Les enjeux .......................................................................................................................................... 20
3.
PROPOSITIONS ................................................................................................................................................. 21
3.1.
Quatorze « objectifs » pour assurer l’avenir de Ker Lann ................................................................. 21
3.1.1.
L’avenir académique...................................................................................................................... 21
3.1.2.
L’avenir économique ..................................................................................................................... 25
3.1.3.
Ker Lann territoire attractif et durable .......................................................................................... 27
3.1.4.
Ker Lann quartier de Bruz .............................................................................................................. 29
3.1.5.
Une gouvernance restructurée, une communication renforcée .................................................. 30
3.2.
Les Projets associés à ces objectifs .................................................................................................... 31
3.2.1.
Projets déjà initialisés .................................................................................................................... 32
3.2.2.
Projets à développer...................................................................................................................... 32
ANNEXE I - LE CAMPUS EN CHIFFRES ............................................................................................................ 33
ANNEXE 2 UN PLAN VERT POUR LE CAMPUS DE KER LANN......................................................................... 35
ANNEXE 3 LE SCHEMA DIRECTEUR UNIVERSITAIRE (SDU) ........................................................................... 37
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INTRODUCTION
Le 11 juillet 2012, à l’instigation de Philippe Caffin, maire de Bruz et président du syndicat mixte de Ker Lann, et
du Collège des écoles du campus, avait lieu pour la première fois une rencontre entre les principaux acteurs du
site : écoles, entreprises, ville de Bruz, Rennes Métropole et Conseil général. Il s’agissait de partager et
confronter nos visions de Ker Lann et de réfléchir ensemble à son avenir.
A l’issue de cette réunion, un large consensus s’est dégagé sur un constat mitigé, et sur la nécessité d’insuffler
ensemble un second souffle au campus et à la technopole.
Constat mitigé tout d’abord : d’un côté de la balance, un campus non dépourvu d’atouts, selon tous les
participants : sa situation au sud de Rennes, au cœur d’une zone d’aménagement allant de la gare de Bruz au
parc des expositions, la beauté du site naturel, avec ses espaces verts, ses étangs, sa réserve foncière l’une des
plus grandes de l’agglomération, son éco-système unique alliant grandes écoles, écoles professionnelles et
entreprises innovantes.
Mais aussi, sur l’autre fléau de la balance, un campus quelque peu « à l’arrêt », avec un « business model »
particulièrement touché par la crise économique, un territoire en partie enclavé, souffrant d’un déficit
d’image, et d’un manque patent d’animation et d’entretien, accentué par le départ du Conseil général de la
Maison du campus.
L’idée de ce « Livre blanc » résulte de cette journée du 11 juillet 2012 et de plusieurs réunions de travail qui
ont suivi, avec pour objectif de dresser le constat le plus objectif et le plus complet possible des atouts de Ker
Lann, ainsi que des freins à son développement, et de dégager ainsi les conditions nécessaires de ce « second
souffle » ou de ce nouvel élan.
Ce Livre blanc se présente par conséquent sous la forme d’un plan en trois parties : contexte, constat des
forces et faiblesses, propositions. Celles-ci sont assorties de « projets structurants » pour Ker Lann, soit qu’ils
existent déjà et qu’ils sont à poursuivre, soit qu’on propose de les mettre en œuvre.
La rédaction finale est le fruit d’un travail résolument collectif effectué d’abord au sein du Collège des écoles,
puis, dès sa création, avec la collaboration de l’association des entreprises de Ker Lann Atalante (EKLA). Ce
travail s’est également efforcé de se tenir à distance d’un double écueil : d’une part, il ne se présente pas
comme un « cahier de revendications » des usagers du site ; au contraire, le syndicat mixte a été constamment
associé à la démarche ; mais a contrario, il ne se veut pas non plus une simple émanation du syndicat mixte, et
en particulier, il ne prend pas en compte les contraintes budgétaires annuelles pourtant bien réelles
auxquelles celui-ci est confronté.
Le cadre de cet exercice dépasse en effet de loin l’annualité budgétaire, et se place dans une démarche
prospective à 5 ou 10 ans. A cet égard, il s’inscrit dans les initiatives publiques que constituent les divers
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projets d’aménagement urbain de l’agglomération (ZAC Bruz Nord, Schéma de développement universitaire de
Rennes Métropole), et il prend en compte le projet de Halle technologique porté par le Conseil général. De
même, les projets nouveaux proposés, tels que l’Espace mutualisé avec Learning centre, ou la rénovation du
cœur du campus avec la réactivation de la Maison du campus, ne peuvent se concevoir qu’en y associant
étroitement les collectivités locales et les chambres consulaires. Enfin, le Livre blanc devrait nourrir la réflexion
pour le prochain Contrat de Plan Etat-Région.
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LETTRE DE MISSION
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RESUME DES PROPOSITIONS POUR L’AVENIR DE KER LANN
Quatorze objectifs pour Ker Lann
Un avenir académique (mots-clés) : un campus numérique ; de nouveaux modes d’apprentissage ; un mix
Grandes écoles - écoles professionnelles - Faculté des métiers ; des champs d’excellence à mettre en avant en lien
avec les autres campus et avec les entreprises : traitement de l’information, mathématiques, sciences de
l’ingénieur, éco-conception ; une mutualisation recherchée des activités, des cours, des laboratoires, des
bâtiments (amphis, salles), des fonctions support (salles de téléprésence, etc.) et des projets d’extension dans un
espace mutualisé enseignement-recherche - R&D ; un Learning centre pour rapprocher les étudiants, les salariés,
les habitants, et pour démystifier la recherche.
Objectif 1 : attirer des écoles et des départements universitaires
Objectif 2 : dégager des axes de recherche théorique et appliquée s’insérant dans le schéma
de développement universitaire de la métropole (SDU) et dans le schéma régional
d’enseignement supérieur et de la recherche (SRESR).
Objectif 3 : se positionner sur de nouveaux modes d’apprentissage, favoriser les échanges
enseignement supérieur-enseignement professionnel et les échanges écolesentreprises
Objectif 4 : développer un grand projet de mutualisation entre écoles, en rationalisant
l’utilisation commune des capacités existantes en enseignement et en équipements
mutualisables
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Objectif 5 : développer en complément un « espace mutualisé enseignement-recherche R&D», comprenant, un amphi modulable, des salles de cours, des salles d’accueil
pour des équipes-projets, un learning centre
Un avenir économique (mots-clés): Rennes Atalante, EKLA, une attractivité pour des entreprises innovantes,
une vitrine technologique, une synergie écoles-entreprises, une halle technologique, une technopôle, une
pépinière, co-working, R&D.
Objectif 6 : contribuer au développement économique du campus-technopole par des
initiatives communes ou coordonnées écoles-entreprises, dès aujourd’hui au sein
du projet de « Halle technologique » porté par le CG35, et demain au sein d’un
projet « d’Espace mutualisé enseignement-recherche-R&D », porté par les Ecoles
et soutenu par les collectivités locales et les entreprises.
Objectif 7 : confier à EKLA (l’association « Entreprises Ker Lann Atalante ») un rôle de
mutualisation de services, d’animation et de promotion des entreprises du site
Un lieu de vie attractif, durable et formateur (mots-clés): un territoire attractif, bien situé au sud de Rennes,
au centre des projets urbanistiques, et d’un réseau ferroviaire et routier potentiellement important, mais avec
des transports collectifs insuffisants (voir projet BMA pour proposer des modes de déplacement innovants). Une
image verte et durable à développer : espaces verts et biodiversité, traitement des déchets, campus propre,
transports collectifs et pistes cyclables, rénovation des bâtiments, nouveaux bâtiments HQE. Un Plan Vert et une
Charte « campus responsable » à mettre en avant pour fédérer les initiatives, encourager les comportements
vertueux des élèves, étudiants et salariés, et communiquer à l’extérieur.
Objectif 8 : mettre en valeur le site naturel et enrichir le cadre de vie au moyen d’un plan
vert et d’une Charte investis par les usagers et les collectivités. Développer les
dynamiques d’un « campus durable »
Objectif 9 : désenclaver le campus, en l’intégrant aux projets d’urbanisme des territoires,
en développant significativement des transports en commun nouveaux et des
infrastructures : pistes cyclables, voies ferrées, nouveaux modes de
déplacement, dans le cadre des schémas d’urbanisme de Bruz et de Rennes
Métropole, de l’arrivée du métro et de la ligne grande vitesse (LGV)
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Un quartier de Bruz (mots-clés): un projet communautaire « Bruz Nord » qui contribue à « recoudre » Ker Lann
avec le centre de Bruz, le Vert Buisson, Bruz Gare et le Parc des expositions. Des voiries à urbaniser et des projets
immobiliers à la périphérie du site comme condition d’une revitalisation. Un coeur de campus rénové avec : un
restaurant d‘entreprises, une crèche, des commerces et des services… et une vraie « maison du campus », pour
l’accueil des étudiants, des entreprises et des visiteurs. Une association des habitants de Bruz au devenir du
campus, par le biais des projets immobiliers, de la mise en valeur du parc naturel, d’évènements socio-culturels,
et aussi du Learning centre.
Objectif 10 : « recoudre » Ker Lann avec Bruz Nord par des liaisons bus plus fréquentes,
une voirie urbaine plus « civilisée » comprenant une piste cyclable et un
programme immobilier exemplaire du point de vue énergétique et
urbanistique
Objectif 11 : animer le cœur du campus par un aménagement urbain de qualité, et par
l’implantation de nouveaux commerces et services (crèche, restaurant
d’entreprise, centre culinaire)
Objectif 12 : rendre à la Maison du campus sa vocation d’espace d’accueil, en y installant
divers services et associations (conciergerie, centrale d’achat, accueil
étudiants/visiteurs, salle de télé-présence, « Learning centre »)
Une gouvernance et une communication renforcées pour accompagner l’après ZAC (mots-clés) : une
gouvernance des collectivités locales souhaitée plus présente sur le campus , par exemple :
• un responsable administratif du campus et un chargé de communication, sous l’autorité du président du
comité syndical, avec la participation des écoles, entreprises, et résidences à la gouvernance ;
12
•
•
une communication plus structurée, appuyée sur les initiatives des associations (Collège des écoles, EKLA
- Entreprises Ker Lann Atalante, ADEK – association des étudiants de Ker Lann) et de la nouvelle
gouvernance ;
un hébergement des associations dans un lieu unique pouvant également servir de lieu d’accueil et de
rencontre (la Maison du campus, avec salle de télé-présence).
Objectif 13 : restructurer la gouvernance, en l’identifiant plus clairement et en y associant
écoles, étudiants, entreprises et résidences
Objectif 14 : développer la notoriété en renforçant la communication, au travers
notamment d’un site web associant le Collège des écoles, EKLA et l’ADEK, et
d’un grand projet fédérateur.
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Sept projets structurants concrets pour Ker Lann
Deux projets existants à soutenir et développer en lien avec l’investissement d’avenir « BMA ».
Projet 1 : le campus numérique
Projet porté par l’Université européenne de Bretagne, en cours de déploiement dans tous les principaux sites
universitaires bretons. A Ker Lann : une salle de téléprésence sera installée à l’Ensai, et une autre dans la Maison
du campus, à disposition des écoles et sous certaines conditions des entreprises intéressées, via une conciergerie.
Projet 2 : le Plan Vert
Depuis 2009, les grandes écoles de Ker Lann se sont associées pour animer en commun un Plan Vert, auquel se
sont joints la Faculté des Métiers, Campus Véolia Atlantique, le TRISKELL et ASKORIA. Les principaux domaines
d’intervention sont la formation et la sensibilisation, l’environnement et la biodiversité, la mobilité, la qualité de
vie.
Cinq nouveaux projets émergeants
Projet 3: la Halle Technologique portée par le Conseil général d’Ille et Vilaine
Porté par le Conseil général, ce projet s’appuie sur des pôles existants, Maupertuis, Auteo, Bretagne UGV, et est
centré sur la recherche appliquée dans le domaine de la mécanique et de la mécatronique.
Projet 4 : l’Espace mutualisé enseignement-recherche-développement
Amphi, salles de cours, salle de téléprésence, centre de recherche et R&D accueillant des équipes mixtes
public-privé sur contrat, pépinière d’entreprises, Learning Centre.
Projet d’espace mutualisé socio-culturel à Bruz…
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Projet 5 : la nouvelle Maison du campus
Centre d’accueil, salle de télé-présence, maison des associations, conciergerie-centrale d’achat.
Projet 6 : le Cœur du campus rénové
Une place redessinée, un restaurant d’entreprise-centre culinaire, une crèche.
Projet 7 : une gouvernance pour « l’après-ZAC » avec une communication renforcée
Autour d’un projet fédérateur pour le campus.
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1. LE CONTEXTE
1.1. Le contexte institutionnel
Initialement créé par le Conseil général d’Ille-et-Vilaine (arrêté préfectoral du 19 juillet 1991), le site
de Ker Lann est une ZAC administrée depuis 2008 par un syndicat mixte, le SMKL, regroupant le CG35
et Rennes Métropole. Depuis 2007, l’entretien et la commercialisation des terrains sont concédés
pour 20 ans à une société d’économie mixte, la SADIV. Sur 165,7 ha, le campus abrite 17 écoles avec
un peu moins de 6 000 élèves ou étudiants, et une cinquantaine de PME-TPE occupant un millier de
salariés.
La majorité des écoles sont de statut privé ou associatif ; seules l’ENS et l’Ensai sont publiques, la
première relevant du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Rechercher (le MESR), l’autre
du Ministère de l’Economie. L’enseignement catholique est aussi bien représenté avec l’ECAM, école
d’ingénieurs, et l’ICR habilité à délivrer des diplômes universitaires.
Les quatre « Grandes écoles » - ENS, Ensai, ECAM, EME - sont membres de l’UEB ; si elles sont toutes
les quatre connectées au réseau FOR (fibre optique de RMT), seules l’ENS et l’Ensai adhèrent pour
l’instant au réseau UEBc@mpus permettant ainsi l’accès à RENATER.
Une spécificité voulue d’entrée par les pères du campus est la présence très forte, à côté des
Grandes Ecoles, de centres de formations professionnelles, dont l’emblématique « Faculté des
métiers » (2400 élèves) qui couvre une très large palette de spécialités et l’ensemble des niveaux de
l’alternance, depuis les CAP jusqu’au Master professionnel.
Les entreprises accueillies doivent en principe présenter une dimension innovante forte ; la plupart
adhèrent au technopôle « Rennes Atalante » dont Ker Lann est le second site rennais.
Le site comprend également des équipements sportifs propriété du CG35, un restaurant universitaire
géré par le CROUS et six résidences étudiantes privées (d’une capacité d’accueil de 1000 places
environ).
A ce jour (rentrée 2013), le campus n’est pas saturé, loin de là, puisque 40% des espaces
commercialisables sont encore disponibles :
• espaces publics : 46 ha aménagés, 13 ha restant à aménager,
16
•
espaces commercialisables : 64 ha commercialisés, 43 ha restant à commercialiser.
Au fil du temps, et une fois passée la dynamique initiale avec l’arrivée des Grandes écoles et de la
Faculté des Métiers, les nouvelles implantations se sont faites plus rares. Sont en cause d’abord une
série d’occasions manquées liées à l’histoire même de la naissance de Ker Lann : par exemple, les
Universités ne sont pas venues, et le projet de Grand Stade a échoué. Ensuite, la crise a freiné la
volonté de développement académique et économique du site.
De même, progressivement, s’est constitué un solide noyau d’entreprises innovantes, au nombre
d’une cinquantaine, à forte valeur ajoutée, dont certaines sont même leaders nationaux ou
européens sur leur créneau (Saltel industrie, AES, Vert Fluoré…). Cependant, depuis quelques années
le renouvellement a été ralenti par la crise et par un moindre soutien des collectivités locales.
Néanmoins, de nouvelles écoles et entreprises s’installent sur le campus. Citons pour celles arrivées
le plus récemment : l’école des avocats du Grand Ouest, l’Institut d’ostéopathie de Rennes (IORennes), le Campus Véolia Atlantique (centre de formation continue de Véolia pour le Grand Ouest),
l’Institut de la filière numérique (IMIE).
Il faut également mentionner deux extensions très importantes : le bâtiment M2S (Mouvement
Sport Santé) de l’ENS Cachan antenne de Bretagne, et le nouveau bâtiment de l’ICR.
Enfin, last but not least, l’Antenne de Bretagne de l’ENS de Cachan va devenir l’ENS Rennes, école de
plein exercice au 1er janvier 2014.
Cependant, le rythme d’implantation des écoles et des entreprises reste très insuffisant, de sorte que
le modèle économique confié à la SADIV est en danger : la commercialisation des terrains ne couvre
pas l’entretien du campus, et encore moins les investissements de modernisation indispensables
après 20 ans de fonctionnement.
Vingt ans après sa naissance, il apparait donc nécessaire d’insuffler un second souffle ou un nouvel élan
sur Ker Lann, pour rendre le site et la ZAC plus attractifs. Un nouvel élan qui serait porté par tous les
acteurs de Ker Lann - collectivités locales, écoles, entreprises, étudiants et usagers.
1.2. Les opportunités
Malgré un contexte économique peu dynamique, le moment est à certains égards favorable pour
créer ce nouvel élan.
Du côté scolaire et universitaire, vingt ans après précisément, l’opposition « privé » / « public »
s’estompe entre les établissements d’enseignement qui ont appris à travailler ensemble,
notamment au sein de la CDGEB ou du Collège des écoles du campus. Le campus est aussi
maintenant bien représenté au sein de l’UEB, ce qui a accru sa notoriété et sa visibilité par les deux
universités et les autres grandes écoles rennaises. La liaison désormais effective du campus au
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réseau numérique très haut débit, et l’adhésion de l’ENS et de l’Ensai à « UEBc@mpus » accroissent
encore son intégration à la communauté de l’enseignement supérieur rennais et même breton.
L’empreinte académique s’affirme à Ker Lann : comme on l’a vu, certaines écoles ont choisi d’investir
sur le site : l’ENS Antenne de Cachan s’est d’abord dotée d’un nouveau bâtiment HQE abritant son
département 2SEP et le laboratoire M2S, avant de devenir l’ENS Rennes de plein exercice ; l’ICR s’est
construit un nouveau bâtiment, pour accroitre ses capacités. Nous verrons plus loin que les grandes
écoles réfléchissent en y associant la Faculté des Métiers à des mutualisations immobilières ou
virtuelles qui leur permettraient encore de se développer.
Enfin, Rennes Métropole associe pleinement le site de Ker Lann à sa réflexion sur un schéma de
développement universitaire (SDU), en faisant désormais le « 4e campus de l’agglomération ».
Du côté des entreprises, avec la création début 2013 de l’association EKLA (Entreprises Ker Lann
Atalante), une nouvelle dynamique est en marche, avec plusieurs objectifs : l’attractivité de la
technopole et le développement les relations internationales, la promotion de la responsabilité
sociétale, la mutualisation des services et des fournisseurs, l’amélioration de la vie quotidienne des
salariés, le rapprochement des écoles et des étudiants pour des initiatives communes.
Du côté des collectivités locales gestionnaires, même si quelques interrogations subsistent, la
gouvernance est progressivement rééquilibrée vers Rennes Métropole. Le CG35 reste présent sur le
campus, propriétaire notamment des équipements sportifs, de la Maison du campus, du CROUS et
des bâtiments de l’EME et de l’ECAM, et est décidé à investir dans un projet technologique autour de
la mécanique (voir chapitre IV).
De son côté, Rennes Métropole, qui préside à son tour le syndicat mixte, manifeste clairement sa
détermination à accroître son investissement sur le campus, tant sur le plan académique avec le SDU
qui doit être bouclé au début de 2014, qu’à plus long terme sur le plan des équipements et de
l’urbanisme (cf ci-après projet «Bruz Nord »), et économique (en faisant venir des entreprises ou en
facilitant leur création).
Enfin, la Région élabore dans la même temporalité son nouveau schéma régional de l’enseignement
supérieur, sans doute dans le cadre d’un nouveau contrat de plan Etat-Région (le CPER) ; il importe
que Ker Lann y soit pris en compte.
Le moment est également favorable pour mieux intégrer le campus à la ville : la ville de Bruz a en
effet entrepris une vaste réflexion sur son centre ville (périmètre, caractère, vitalité, fonctionnement
… ) et sa connexion aux autres quartiers de la commune avec le renforcement de la vocation
multimodale du secteur gare et la création d’une liaison urbaine cohérente entre le centre ville, le
secteur gare, le Vert Buisson et Ker Lann.
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Une zone d’intérêt communautaire : le projet « Bruz Nord »
Rennes Métropole et la mairie de Bruz ont précisé récemment leurs intentions quant à
l’aménagement du « quadrant Sud-ouest » : le secteur « gare » de Bruz, qui tangente la ZAC de Ker
Lann, est lui-même l’objet d’une ZAC, et ces deux ZAC sont à leur tour englobées dans une zone
d’intérêt communautaire « Bruz-Nord » allant du quartier du Vert Buisson au sud jusqu’à La
Courrouze au nord. Ker Lann se trouve au centre de cette zone, et sera donc concerné par l’étude
prospective du cabinet d’architecte chargé de réfléchir à son avenir en matière de transport, de
logement et de développement économique.
Cette « Zone d’intérêt communautaire » associe donc la ZAC du Vert Buisson, la future ZAC « Bruzgare », la ZAC de Ker Lann et le Parc des Expositions. De fait, Ker Lann se retrouve en position
centrale dans cette « ZIC ». C’est là une situation intéressante, qui ne peut qu’accroitre l’attractivité
du site de Ker Lann, en amplifiant les opportunités de développement urbain, académique et
économique. Initialement, la ZAC de Ker Lann était conçue comme un « campus à l’américaine »,
c’est-à dire très aérée, paysagée, mais isolée de la ville, que ce soit Rennes ou même Bruz. Ce
nouveau cadre devrait aussi contribuer à désenclaver Ker Lann, favoriser l’accueil de commerces et
de services, ainsi qu’un programme de logements HQE, à la périphérie sud du site (voir SDUAménagement du Nord de Bruz, Rennes Métropole, Plate forme Ker Lann 18 avril 2013).
Enfin, la Conférence des grandes écoles (CGE) et la Conférence des Présidents d’Universités (CPU)
investissent fortement sur le développement durable, obligeant les grandes écoles à se conformer à
toute une série d’exigences en conformité avec la loi Grenelle, et rassemblées dans un « référentiel
D.D. ». Comme l’ont montré les Rencontres nationales du développement durable (R2D2) des 22-23
mai 2013 confiées aux Grandes écoles du campus par la CGE, celui-ci a une belle carte à jouer en
mettant en valeur et en préservant son patrimoine naturel, et en faisant vivre un « Plan vert » en
commun, en étroite collaboration avec la commune de Bruz et Rennes Métropole qui jouent ellesmêmes aussi très fortement la carte du développement durable.
La mobilisation de tous les acteurs est un autre facteur favorable à ce nouvel élan. Cette mobilisation
se traduit maintenant par l’existence de trois associations, le Collège des écoles, l’ADEK et EKLA qui
portent des initiatives communes pour développer le campus ou améliorer la vie quotidienne et
dialoguent avec les collectivités locales.
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2. UN NOUVEL ELAN POUR L’AVENIR
Points forts …… points faibles …... enjeux
2.1. Les points forts à valoriser
L’avenir du site doit se penser en s’appuyant sur les points forts à préserver et à valoriser :
• un ensemble d’écoles de qualité et de renommée nationale, Grandes Ecoles et écoles
professionnelles, avec un « navire amiral » de renommée internationale : l’Ecole normale supérieure
de Rennes ;
• une Faculté des Métiers unique en France par sa taille et son projet (2 500 élèves en lien avec 2 000
entreprises) ;
• plus de 50 entreprises, toutes ayant une dimension innovante, certaines implantées à l’international,
et plusieurs leaders nationaux ou européens ;
• le « mix » grandes écoles, écoles professionnelles, entreprises innovantes à valoriser par des projets
communs à développer ;
• le site naturellement attractif, à la fois « vert » et « tranquille » ;
• la réserve foncière, de loin la plus conséquente des 4 campus rennais
• la position au sud de Rennes équilibrant les campus de Villejean, Agro Campus et Beaulieu au Nord,
et avec l’accès immédiat à l’autoroute de Nantes ;
• un potentiel intéressant en infrastructures de transports en commun : halte SNCF, réseau STAR,
proximité aéroport et bonne desserte routière ;
• l’inclusion dans une ville moyenne parmi les plus dynamiques de l’agglomération.
2.2. Les freins
Mais il existe aussi des freins :
• son image de campus privé continue parfois de l’isoler des autres campus, et quelquefois contribue
encore à « l’oublier ». L’historique du raccordement au réseau FOR en est une illustration :
initialement, le campus a été traité comme un client privé ordinaire et renvoyé sur les opérateurs
privés ; il aura fallu une intervention du Collège des écoles au niveau politique local le plus élevé pour
que le campus soit raccordé dans des conditions similaires à celles de Beaulieu et Villejean ;
• il souffre de ne pas avoir d’implantation strictement universitaire (Rennes 1, Rennes 2) ;
• il manque d’une identité académique forte, notamment en matière de recherche ;
• la présence des entreprises et notamment d’un site de la technopole Rennes Atalante, n’est pas
jusqu’ici entrée en résonance avec celle des écoles pour contribuer au développement du campus et
à l’élaboration d’un projet global identifiant le campus ;
• il souffre aussi d’un certain déficit en matière de cadre de vie : il est un peu loin de Rennes et moins
bien desservi en transports en commun que les autres campus, alors même que les infrastructures
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existent comme on l’a vu ; les équipements collectifs (voirie, terrains de sport…) et les bâtiments sont
vieillissants, et le campus manque d’un centre animé par des commerces et des services.
2.3. Les enjeux
Les enjeux pour l’avenir sont donc multiples :
• donner une identité plus marquée au site, en s’appuyant à la fois sur son potentiel naturel et durable
(le site, le cadre de vie, la réserve foncière) et sur son potentiel humain (le mix écoles-faculté des
métiers-entreprises), et donner plus de visibilité à Ker Lann en renforçant ses liens avec la ville de
Bruz, la Métropole et les autres campus ;
• moderniser ou renouveler des équipements collectifs et des bâtiments vieillissants ;
• créer des synergies entre acteurs du site, en mutualisant des activités et des investissements
existants ou des projets structurants nouveaux ;
• améliorer le cadre de vie et les transports pour un campus attractif et durable ;
• animer le campus par des nouveaux services et commerces, par des activités culturelles et en
encourageant la vie associative ;
• avec un « enjeu transversal » : mobiliser les acteurs publics, ou des acteurs extérieurs, sur tous les
projets structurants, notamment en prenant appui sur les schémas urbanistiques et
enseignement/recherche et développement économique des 4 collectivités concernées (Bruz,
Rennes Métropole, Conseil régional, Conseil général) et de la CCI, et en renforçant la gouvernance du
campus.
Le pari peut être tenu que la réussite de ces enjeux permettra de relancer le campus et la technopole,
en attirant d’autres écoles, des départements universitaires, des équipes de recherche théorique et
appliquée, des entreprises jeunes ou qui viennent s’y implanter, et divers investisseurs privés ou publics.
21
3. PROPOSITIONS
3.1. Quatorze « objectifs » pour assurer l’avenir de Ker Lann
Comment profiter du contexte favorable, saisir les opportunités, prendre la mesure des enjeux, et
finalement assurer l’avenir de Ker Lann ? Il ressort de ce qui précède que plusieurs dimensions
conditionnent cet avenir et le développement harmonieux ; ces dimensions sont liées mais pour la
clarté de l’exposé seront abordées à travers quatorze objectifs regroupés en cinq axes : l’académique,
l’économique, le territoire, le quartier, la gouvernance.
Au fil de ces propositions, sept projets structurants concrets, à mettre en œuvre ou à développer, seront
mentionnés et succinctement décrits à la suite, soit qu‘ils existent déjà (les 2 premiers), soit qu’ils soient
proposés ici pour la première fois (les 5 suivants):
3.1.1. L’avenir académique
Objectif 1 : attirer des écoles ou des départements universitaires
La journée du 11 juillet 2012 (voir ci-après) avait mis l’accent sur le potentiel de développement du
campus, avec la nécessité de faire venir de nouveaux établissements et notamment des départements
ou laboratoires universitaires, à l’exemple de l’université Rennes 2 dans l’extension SDS (Science du
sport) de l’ENS.
La journée du 11 juillet 2012
Organisée à l’initiative du Collège des écoles et de la ville de Bruz, cette journée a été
ère
l’occasion de réunir pour la 1 fois tous les acteurs du site : écoles, entreprises, résidences, et
collectivités locales concernées. Pour discuter du « vivre ensemble » sur le campus, et
envisager son avenir. Les échanges, très riches, ont conduit à plusieurs constats et résolutions,
parmi lesquels : la beauté et la tranquillité du site à préserver, la nécessité d’améliorer
l’attractivité académique et économique, l’envie de travailler ensemble pour insuffler un
nouvel élan pour Ker Lann, en commençant par la rénovation et l’animation des espaces de
vie, l’amélioration des transports et de la liaison avec les autres quartiers de Bruz. Deux
résultats concrets sont sortis de cette rencontre : la création de l’association « EKLA »
(entreprises Ker Lann Atalante), homologue du Collège pour les écoles, et la commande du
présent « Livre blanc ». Les analyses et suggestions que celui-ci contient doivent beaucoup aux
réflexions de cette rencontre et aux réunions de travail qui ont suivi.
22
Objectif 2 : dégager des axes de recherche théorique et appliquée s’insérant dans le schéma de
développement universitaire de la métropole (SDU) et dans le schéma régional
d’enseignement supérieur et de la recherche (SRESR).
En revanche, la journée du 11 juillet n’avait pas permis de mettre en avant des disciplines ou des
champs de prédilection ou d’excellence qui permettraient de caractériser le «campus de Ker Lann »
dans les années à venir. Cette question reste néanmoins posée dans le cadre nouveau qui est celui du
« SDU » (Schéma de Développement Universitaire) que souhaite mettre en place Rennes Métropole, et
dans lequel Ker Lann apparait maintenant comme le « 4ème campus », aux côtés de Villejean, Beaulieu et
Rennes-Centre. Toutefois, l’idée est moins de spécialiser chaque campus que de mettre en exergue et
de favoriser des points forts, des complémentarités et des réseaux entre les quatre campus, à la
manière dont se sont constitués les projets d’investissements d’avenir (Labex, Idex, Equipex). A cet
égard, deux ou trois points forts sont à valoriser pour d’éventuels rapprochements avec les autres
campus, notamment la mécatronique et les mathématiques pures et appliquées (y compris
informatique, statistique, traitement des données, économétrie, Big Data). Les sciences de l’ingénieur
occupent aussi une place de choix, qu’il s’agisse de la mécanique, de l’électronique, de l’éco-conception
ou des sciences de l’environnement.
Objectif 3 : se positionner sur de nouveaux modes d’apprentissage, élaborer en commun des outils
et développer en commun des compétences pour l’enseignement supérieur,
l’enseignement professionnel et la formation professionnelle pour les entreprises.
Dans les prochaines années, de nouveaux modes d’apprentissage liées aux TIC et aux nouvelles
pratiques sociales (réseaux sociaux, techniques numériques) seront un enjeu fort des évolutions
pédagogiques. Le campus est a priori bien positionné : il fait désormais partie du campus numérique de
l’UEB, il peut bénéficier du mix grandes écoles-écoles professionnelles-entreprises et de l’aide des
collectivités locales, il peut s’appuyer sur des enseignants chercheurs intéressés par ces domaines à
l’ENS, à l’Ensai, à l’EME et à l’ECAM et sur des initiatives des autres écoles, dont notamment la Faculté
des Métiers.
Objectif 4 : développer un grand projet de mutualisation entre écoles, en rationalisant l’utilisation
des capacités existantes en enseignement et en équipements mutualisables.
Les Grandes Ecoles du campus ont entamé un processus de mutualisation visant à optimiser leurs
ressources : équipements sportifs, liaison numérique très haut débit reliée à RENATER, salle de téléprésence du campus numérique. Elles souhaitent poursuivre ce mouvement vertueux : équipements
TIC, services communs, amphithéâtre modulable, salles de cours, cours communs.
Objectif 5 : développer un « espace mutualisé enseignement-recherche-R&D mutualisé »,
comprenant un amphi modulable, des salles de cours, des salles d’accueil pour des
équipes-projets, un « learning centre ».
23
Elles envisagent à terme un projet immobilier commun regroupés sous le terme générique
d’ «Espace mutualisé enseignement-recherche – R&D» et comprenant aussi un accueil d’équipes
mixtes R&D, un incubateur, afin de favoriser les transferts technologiques (voir projet 3 de halle
technologique). Ce projet devrait alors être étendu à d’autres écoles, ainsi qu’aux entreprises, et
même à la ville de Bruz dans le cadre d’un « Learning Centre », et accompagné par les collectivités
locales et l’Etat. A cet égard, les Grandes Ecoles préparent une demande de financement CPER
reposant largement sur ces actions de mutualisation.
L’Espace mutualisé enseignement-recherche-R&D - Projet
Ce projet a pour vocation de mutualiser des espaces dédiés à la pédagogie, à la recherche
et à la R&D au sein du Campus. Un financement sera demandé aux collectivités
territoriales, à l’état et à l’union européenne dans le cadre du SDU, du CPER et de
l’attribution de fonds FEDER.
L’Espace mutualisé sera tout d’abord une opportunité pour construire à plusieurs de
nouveaux espaces pédagogiques indispensables, mais qui seraient trop couteux et sans
doute trop ambitieux pour chacune des écoles prises séparément. Connectés au campus
numérique, autre projet structurant, ils permettront la réalisation d’enseignements pour
les élèves des écoles du campus. En effet, le nombre de formations dispensées sur le
campus et la taille des promotions gérées par les établissements augmentent
régulièrement, ce qui conduit à un besoin plus important en termes d’espaces
pédagogiques. Des salles communes modulables devraient permettre de prendre en
compte ces évolutions. Ce sera aussi une occasion pour les écoles de renforcer leurs
liens, par exemple par la mise en place d’enseignements communs. En particulier,
l’ « Espace mutualisé » permettra de développer ensemble les techniques d’apprentissage
par le numérique qui intéressent aussi bien les Grandes Ecoles que la Faculté des Métiers.
Ces techniques pourront ensuite être proposées au grand public, en particulier celui de
Bruz et de l’agglomération rennaise, dans le cadre d’un Learning centre à visée
pédagogique, largement ouvert et accueillant. Les salles communes pourront aussi abriter
la tenue de séminaires pour les entreprises, ou de sessions de formation professionnelle.
Ce besoin est aujourd’hui avéré pour certaines écoles, par exemple l’Ensai, en raison de
l’augmentation du nombre de formations proposées par l’école dans des domaines où les
compétences restent rares et fort demandées par les entreprises. Ce besoin vaut
également pour l’ENS Rennes, l’ECAM ou l’EME qui développent des activités de
recherche appliquée recherchées par les entreprises innovantes, dont certaines sur le
campus même.
24
L’Espace mutualisé enseignement-recherche-R&D – Projet (suite)
En matière de recherche, les ambitions des écoles sur le campus se développent, en
particulier pour ce qui concerne la future ENS Rennes, l’Ensai, l’ECAM et l’EME.
L’organisation de colloques scientifiques d’une certaine notoriété nécessite d’avoir un
amphithéâtre de taille raisonnable, 350 à 400 places paraitrait adapté, il permettrait aussi
de regrouper des promotions d’élèves de différentes écoles sur des interventions de
portée générale. Or aujourd’hui, un tel amphithéâtre n’existe pas sur le campus. Par
ailleurs, en lien avec un tel amphithéâtre, et les projets de séminaires, il n’existe pas
d’espace de réception avec les équipements minimum nécessaires. Celui-ci pourrait être
intégré dans le cadre du projet de Learning centre.
L’Espace mutualisé s’attachera à promouvoir la recherche scientifique au service du
monde économique, par la mise en relation entre les projets de recherche des
entreprises, et les équipes de recherche pouvant y répondre. Il vise à attirer des équipes
de chercheurs, afin de répondre à des contrats de recherche privé-public proposés par les
organismes publics de recherche ou par les entreprises elles-mêmes. En lien avec l’accueil
d’équipes de recherche-développement privé-public, on doit envisager aussi l’aide à la
création d’entreprise (pépinière, incubateur…), qui peut passer par une présence et une
contribution de Rennes Atalante au projet.
En outre, le living lab « rapid manufacturing » porté à la fois par l’ENS de Rennes et l’Ecole
Centrale de Nantes s’inscrit totalement dans la synergie proposée par l’espace mutualisé.
Centré sur les procédés novateurs et la fabrication additive, il a pour objectifs principaux
de (1) créer sur le territoire du grand-ouest un lieu d’émergence et de diffusion
scientifique et technique, (2) permettre l’appropriation scientifique aux différents
acteurs : publics, privés, étudiants, professionnels, représentants de la société, (3) être
une référence mondiale en fabrication rapide. Pour réaliser ces objectifs, il y est prévu :
•
•
•
•
•
une bilocalisation sur Nantes et sur le campus de Kerlann ;
des équipements scientifiques et techniques exceptionnels ;
des personnels académiques /industriels qui y travaillent quotidiennement ;
des accueils en résidence au niveau international d’étudiants / chercheurs /
ingénieurs / enseignants pour des périodes de quelques mois ;
un centre de compétence et de ressource pour les lycées du grand ouest
s’appuyant massivement sur le numérique pour la formation et l’échange de
données (vers la notion de cloud manufacturing).
Enfin, le projet comporte une articulation forte avec celui de « Halle technologique »
porté par le CG35. Certains éléments peuvent être mis en commun : salle de téléprésence,
amphi, services d’aide à la création d’entreprise, … mais le présent projet constitue en fait
une seconde étape, tant par son périmètre plus large que par les domaines de recherche,
qui doivent s’aventurer au-delà de la mécanique-mécatronique, pour s’ouvrir sur d’autres
domaines d’excellence de Ker Lann.
L’Espace mutualisé de Ker Lann représentera ainsi à la fois le symbole d’un campustechnopole intégré et durable sur lequel les écoles et entreprises mutualisent des moyens,
et aussi le symbole d’une recherche de pointe orientée vers les besoins des entreprises.
25
3.1.2. L’avenir économique
Objectif 6 : contribuer au développement économique du campus par des initiatives communes ou
coordonnées écoles-entreprises, dès aujourd’hui au sein du projet de « Halle
technologique » porté par le CG35, et demain au sein d’un projet « d’Espace mutualisé
enseignement-recherche-R&D », porté par les Ecoles et soutenu par les collectivités
locales et les entreprises.
Un instrument privilégié du rapprochement sur le campus entre le monde de la recherche et celui de
l’économie devrait être dans un premier temps le projet de « Halle technologique » porté par le CG35,
et dans un second temps une extension du champ de cette halle et du nombre des acteurs concernés.
Les participants de la journée inaugurale écoles-entreprises de juillet 2012 s’étaient accordés sur l’idée
d’attirer des entreprises innovantes et ou exportatrices, avec une composante R&D forte, de façon à
imposer l’image d’un campus « technologique », certains parlant plutôt alors de « technopôle ». Il reste
à nourrir cette idée en prospective, par exemple, à travers le projet évoqué ci-dessus de « halle
technologique », de pépinière d’entreprises, ou d’incubateur.
Objectif 7 : confier à EKLA (l’association « Entreprises Ker Lann Atalante ») un rôle de mutualisation
de services, d’animation et de promotion des entreprises du site
L’association EKLA nouvellement créée devra dans l’avenir jouer un rôle dans le dialogue avec les
collectivités, mais aussi dans l’attractivité économique du site. Les entreprises présentes sont en effet
les meilleures ambassadrices de leur zone d’activité.
26
La Halle technologique (projet porté par le CG35)
Ce projet s’inscrit dans le plan stratégique départemental ; la halle est axée productique-mécanique, elle
doit regrouper les pôles existants : Maupertuis, Autéo, Productique, Bretagne UGV, tous actuellement
soutenus par le CG35. Le projet part d’un besoin d’extension de locaux, de la nécessité d’une meilleure
synergie, du besoin de donner de la visibilité à Ker Lann, et de soutenir la compétitivité du territoire, non
par les prix mais par la qualité des produits. Le département a provisionné 2 millions d’euros, mais il est
souhaitable de trouver d’autres financements. La SADIV sera chargée de la mise en œuvre. Il s’agit de
construire un projet attractif qui puisse être soutenu par le prochain CPER, avec des fonds FEDER.
La halle technologique peut jouer un rôle d’accueil de structures d’innovation (institut Maupertuis,
Bretagne UGV…), d’équipes projets de transfert, de jeunes entreprises, un rôle de partage d’équipements
entre les écoles et les entreprises (salle de télé-présence). Elle peut être une vitrine des activités de
recherche et innovations des écoles. Deux pistes sont à explorer :
• Développer en propre la halle avec des démonstrations, ce qui nécessite un plateau technique pouvant
accueillir des machines d’usinage ;
• Créer un continuum avec « l’Espace mutualisé » qui fera le lien entre les activités d’enseignementrecherche-innovation et l’ambition « productique » du campus ; le Living Lab porté par l’ENS de Rennes
pourrait en être le principal ferment (voir infra l’encadré sur le projet « Espace mutualisé »).
Pour le CG35, le « cœur de cible » est bien dans un premier temps la mécanique, avec la construction d’un
2
bâtiment d’environ 3000 m , qui devrait abriter un espace showroom, une pépinière, un living lab, une salle
de téléprésence. Mais ces services, ainsi que d’autres, comme une conciergerie et un secrétariat, devraient,
dans un second volet, être mis en commun avec le projet « espace mutualisé enseignement-R&D » porté
par les écoles et évoqué ci-dessus (voir projet correspondant). Dans ce projet plus large, le champ ne se
limiterait plus à la mécanique, mais devrait s’ouvrir à d’autres domaines d’excellence de Ker Lann et à
d’autres laboratoires et entreprises (par exemple traitement des données, éco-conception, sciences de
l’environnement, biotechnologies, etc). La réflexion sur ces deux volets, et sur l’articulation Halle
technologique - Espace mutualisé, doit se poursuivre en y associant les écoles et entreprises du campus de
Ker Lann et les collectivités locales.
27
3.1.3. Ker Lann territoire attractif et durable
Objectif 8 : mettre en valeur le site naturel et enrichir le cadre de vie au moyen d’un plan vert et
d’une Charte investis par les usagers et les collectivités. Développer les dynamiques d’un
« campus durable »
La journée du 11 juillet avait marqué un certain consensus sur les avantages et handicaps territoriaux.
En positif, le cadre, la tranquillité, mais aussi un assez bon positionnement géographique, au sud de
l’agglomération, assez bien relié par route, train et bus, et près de l’aéroport. Tous les participants, y
compris les entreprises, avaient mis en avant le souci de préserver l’esthétique, la biodiversité, la
sérénité et le cadre de vie, ce qui avait été imparfaitement résumé par deux expressions : « un site
monacal » et «un campus durable ».
En négatif, quelques bémols à ce constat : la distance au centre de Rennes, mais surtout l’absence de
moyens rapides de s’y rendre, une voirie défectueuse, un campus insuffisamment entretenu (éclairage,
propreté, biodiversité), et un certain « enclavement » conduisant à son isolement, tant de la Métropole
que de la ville de Bruz elle-même.
Cette image de « campus durable » est bien sûr légitimée par la présence et le développement de l’EME,
et confortée par la création d’un département « sciences de l’environnement » dans la future ENS de
Rennes, ainsi que par les domaines d’activité de plusieurs entreprises innovantes présentes, et enfin par
la mise en place d’un « Plan vert » pour l’ensemble des établissements volontaires.
L’objectif qui consiste à faire de Ker Lann un campus durable est fortement soutenu par les collectivités
locales, et notamment par la ville de Bruz, fortement engagée dans une « démarche durable » dans
laquelle Ker Lann tient une place importante, comme l’attestent les « Rubans du développement
durable » que la commune s’est vue décerner en 2013 en raison de ses engagements consignés dans
une charte intitulée : « Bruz et les Bruzois s'engagent pour le développement durable » (cf encadré page
suivante).
En synergie avec les collectivités locales, ce Plan vert devra intensifier son action dans les domaines des
transports (pistes cyclables, bus, TER), de la biodiversité (eau, espaces verts), de la propreté et du
traitement des déchets, de l’efficience énergétique (rénovation des bâtiments, bilan énergétique), mais
aussi de l’enseignement et de la recherche. Il devra y associer étroitement les écoles et les étudiants, les
entreprises et leurs salariés, les résidences, ainsi que les collectivités locales. Un modèle exemplaire de
cette démarche se retrouve dans la mise en place du projet « BMA » (Bretagne mobilité augmentée)
pour lequel le campus est « démonstrateur » (voir présentation de BMA en annexe).
Il ne s’agit pas de « verdir » le campus, mais de faire de ce Plan vert un outil stratégique de son
développement, selon plusieurs axes : mise en valeur du site, mobilité, vie culturelle, sociale et
quotidienne, alimentation-santé-sport. Dans cette optique, le Plan vert est donc aussi un outil
permettant d’associer à la gouvernance du site les établissements, les salariés et les étudiants, en en
faisant de véritables acteurs, et pas seulement des consommateurs.
28
Bruz lauréat des « Rubans du développement durable »
Outil de démocratie participative et d'actions pour le développement durable, la Charte pour le
développement durable de Bruz incarne l'ambition d'une haute « qualité de ville » à Bruz
permettant de concilier l'augmentation de la population et le respect de l'environnement. Des
projets forts déclinent concrètement la Charte : soutien au commerce équitable, Plan d'actions
pour les énergies durables après la signature de la Convention des Maires, participation à l'appel à
projet régional de l'ADEME « Bretagne, mobilité augmentée ». La Ville oeuvre particulièrement au
renforcement des liens et des liaisons avec le campus de Ker Lann, dont les écoles sont engagées
dans un Plan vert commun.
Avis du jury
« La Ville de Bruz sait s'appuyer sur les forces vives de son territoire sans en oublier aucune : les
établissements d'enseignement supérieur, les étudiants, les entreprises, les partenaires
institutionnels, les habitants. Les liens étroits avec le campus de Ker Lann, acteur déjà dynamique
en matière de développement durable, est exemplaire en France ! ».
Objectif 9 : désenclaver le campus, en l’intégrant aux « territoires de projet », en développant de façon
significative des transports en commun nouveaux et les infrastructures : pistes cyclables,
voies ferrées, nouveaux modes de déplacement, dans le cadre des schémas d’urbanisme de
Bruz et Rennes Métropole et de l’arrivée du métro et de la LGV.
Il importe de remédier dans l’avenir au relatif isolement territorial, en palliant notamment l’insuffisance de
transport. Le désenclavement devra s’appuyer au maximum sur une mobilité décarbonée, en accord avec
l’image de campus durable que l’on souhaite mettre en avant, et en s’appuyant sur les résultats des
expérimentations qui seront proposées par l’investissement d’avenir « BMA » pour lequel le campus est
démonstrateur. D’ores et déjà, le campus devra saisir une double opportunité : l’arrivée du métro à la
Courrouze, et la mise en service de la LGV. En complément, une 3e opportunité se présente en la position
centrale de Ker Lann dans la vaste zone d’intérêt communautaire qui va de la ZAC Bruz Nord au Parc des
Expositions et à l’Aéroport (cf infra contexte institutionnel et urbanistique). Dans ce contexte, une piste
naturelle consiste à moderniser et densifier la liaison TER de façon à relier réellement et simultanément
l’aéroport, le parc des expositions, Ker Lann et le nouveau centre de Bruz à la gare de Rennes et à la LGV.
Une autre piste serait d’envisager une liaison reliant la Courrouze aux mêmes points (bus ? tram ?
téléphérique ?).
29
3.1.4. Ker Lann quartier de Bruz
Objectif 10 : « recoudre » Ker Lann avec Bruz Nord par des liaisons bus plus fréquentes, une voirie
urbaine plus « civilisée » comprenant une piste cyclable et un programme immobilier
exemplaire du point de vue énergétique et urbanistique.
Une étude-diagnostic commandée en commun par le Collège des écoles et la ville de Bruz a pointé le
manque total d’animation du campus, le manque de vie le soir, le manque d’équipements divers
(commerces, restaurants, hôtels…), le manque de services sociaux.
Certes, certaines initiatives notables, prises en charge par le Syndicat mixte de Ker Lann (SMKL) à la demande
du Collège, ont contribué à réduire l’isolement du campus : le pont reliant le campus à la ville a été construit,
permettant une liaison route et piste cyclable au centre ville ; la signalétique a été modernisée, rendant la
circulation plus aisée. Dans les schémas d’urbanisme, divers projets visent à « recoudre » Ker Lann avec le
centre de Bruz, via Bruz Nord, et y compris par des constructions raisonnées de logements, une
urbanisation » des voiries, la viabilisation et la commercialisation plus rapide des terrains. Ces
investissements en cours ou en projet ont une double fonction : ils améliorent le cadre de vie, et ils
contribuent aussi à l’attractivité du site.
Objectif 11 : « civiliser » le cœur du campus par un aménagement urbain de qualité, ainsi que par
l’arrivée de nouveaux commerces et services (crèche, restaurant d’entreprise-centre
culinaire).
Dans le cadre de cette réflexion, et tout en étant conscients des contraintes budgétaires, il apparait
prioritaire de « civiliser le cœur du campus » en aménageant une véritable place centrale, en réparant les
voiries défectueuses ou inondables, en remettant en état les installations sportives. Deux nouveaux
équipements sont demandés de façon prioritaire par les salariés de tous les établissements : une crèche et
un restaurant d’entreprise. Le Collège des écoles et l’association EKLA ont conduit les réflexions préalables
en ce sens et proposent de participer à l’élaboration et au financement de ces projets pour tous les salariés
présents.
Le projet de crèche est déjà pris en main par les entreprises, tant du point de vue immobilier que du
recrutement professionnel, et soutenu par les écoles dont les personnels sont aussi demandeurs ; un groupe
de projet mixte sera chargé de le mener à bien en sollicitant le concours du syndicat mixte.
Le restaurant d’entreprise pourrait faire partie d’un projet plus ambitieux de « centre culinaire » porté par la
Faculté des Métiers et l’EME et mettant en avant une démarche écologique et diététique en matière
d’alimentation.
L’étude pré-citée sur la vie étudiante a également mis en lumière la nécessité de réanimer le centre du
campus, via des commerces (même ambulants), un lieu d’accueil (« la maison du campus »), et un lieu de vie
autogéré pour et par les étudiants (type « Escale »), plus de présence des collectivités offrant divers services
sociaux, culturels et de santé.
30
Objectif 12 : rendre à la Maison du campus sa vocation d’espace d’accueil, en y installant divers services
et associations (conciergerie, centrale d’achat, accueil étudiants/ visiteurs, maison des
associations, Foyer, salle de téléprésence, « Learning centre »… ).
Dans la même veine, les entreprises et les écoles ont manifesté fortement leur souhait que soit rendue à la
Maison du campus sa vocation d’espace d’accueil. Mais un travail plus précis serait souhaitable pour définir
les services qu’elle pourrait abriter : conciergerie et centrale d’achat réclamées par les entreprises, foyer
autogéré et espace accueil des étudiants souhaités par les étudiants, Maison des associations, Salle de
téléprésence (projet en cours du campus numérique).
La structuration d’un tel espace recoupe en partie le projet de « Learning centre » évoqué plus haut. En effet,
en ouvrant le Learning centre très largement (étudiants, entreprises, habitants de Bruz), il y aura création
d’une vie de campus. Un tel projet est susceptible d’intéresser la ville de Bruz et peut s’inscrire dans la
volonté de la mairie de positionner Ker Lann comme un quartier de Bruz connecté aux autres quartiers.
3.1.5. Une gouvernance restructurée, une communication renforcée
Objectif 13 : restructurer la gouvernance, en l’identifiant plus clairement et en y associant écoles,
étudiants, entreprises et résidences
Objectif 14 : renforcer la communication, au travers notamment d’un site web associant le Collège des
écoles, EKLA et l’ADEK, et d’un grand projet fédérateur
Si l’on imagine l’avenir de Ker Lann, il faut prévoir « l’après-ZAC ». L’expérience des écoles et de leur Collège
dans leurs rapports avec les organismes publics (CG35, SADIV, Mairie, Rennes Métropole) conduit à souhaiter
une gouvernance du campus avec un chef de file bien identifié (sans doute Rennes Métropole en tant
qu’aménageur, mais avec une participation incontournable du CG35 et de la Ville de Bruz), et à laquelle tous
les usagers soient bien associés : écoles, entreprises, étudiants résidents et non résidents, résidences,
restaurant universitaire. Le CG35 et le Conseil régional sont également parties prenantes en tant que
propriétaires de certaines structures ou financeurs de projets.
L’association des usagers à la gouvernance s’inscrit dans l’esprit de la démarche « développement
durable » décrite plus haut, avec notamment la « responsabilité sociale d’entreprise » qui conduit à faire de
ceux-ci des acteurs et non des consommateurs institutionnels. Elle n’empiète en rien sur les prérogatives des
élus locaux, mais elle s’inscrit dans une démarche moderne de gouvernance dans laquelle le monde
associatif est couramment sollicité et associé avant toute décision importante. Il doit être souligné que cette
pratique est à certains égards déjà appliquée de manière informelle au Comité syndical, l’organe de
gouvernement du Syndicat mixte.
31
Cette gouvernance resserrée devrait s’accompagner d’une communication plus systématique et
institutionnelle pour faire connaitre le campus, les initiatives du Plan vert, et intégrer Ker Lann à la vie
académique, économique et locale de l’agglomération.
En matière de communication, le campus ne part pas de rien : depuis plusieurs années de nombreuses
initiatives ont vu le jour : la plus ancienne - les « Portes ouvertes » - perdure et se développe même puisque
sous l’impulsion du Collège des écoles il y a désormais deux manifestations de ce type dans l’année : la
première à l’automne et la seconde au printemps. Depuis trois ans, une autre manifestation contribue aussi à
mieux faire connaitre le site, tant du monde scolaire et universitaire que du monde économique : il s’agit des
« Olympiades de Rennes Atalante » qui se déroulent sur les installations sportives du campus. Enfin,
ponctuellement, les associations ou la ville organisent des évènements conviviaux qui font parler du campus :
citons par exemple les « Ker Lann Fever », soirées musicales organisées par l’ADEK, ou, dans un autre genre,
les Journées de sensibilisation au développement durable (JSDD) organisées chaque année par les Grandes
écoles ; celles-ci ont en outre réalisé en mai 2013 une importante opération de communication en
accueillant les « journées nationales du développement durable » de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE)
pour toutes les grandes écoles de France.
En 2014, le campus pourrait organiser une « journée commune de sensibilisation au développement
durable » associant écoles et entreprises sur des problématiques du Plan vert intéressant tous les acteurs :
par exemple, « campus propre et tri des déchets», protection de la biodiversité et des étangs, RSE, etc.
Pour « booster » cette communication deux « outils » sont proposés :
1°) un site web du campus –technopole, doté de moyens, et intégrant les entreprises et les étudiants, ce
qui n’est pas le cas actuellement ;
2°) un ou plusieurs projets fédérateurs.
Un tel ensemble nécessite certainement un minimum de moyens matériels et humains, qui pourront
s’accroitre au fur et à mesure que des structures et de projets communs verront le jour. Ces moyens
devraient être financés non seulement par les collectivités, mais aussi par les écoles et les entreprises ellesmêmes. Pour lancer la nouvelle gouvernance, l’idéal serait de dégager des moyens pour l’embauche d’un
«directeur du campus» ou « secrétaire général » à temps partiel, assisté d’un chargé de communication
également à temps partiel.
3.2.Les Projets associés à ces objectifs
Au fil des objectifs proposés, ont émergé des projets considérés comme structurant l’avenir de Ker Lann. Il
peut s’agir de projets déjà en partie mis en œuvre, comme le campus numérique ou le Plan vert, ou de
projets à développer entièrement, comme l’Espace mutualisé. Il peut s’agir de projets qui concernent
uniquement Ker Lann, comme la Halle technologique ou la rénovation du Cœur du campus, ou de projets qui
intéressent aussi d’autres entités, comme le campus numérique ou l’investissement BMA, mais dont Ker
Lann peut profiter. Dans tous les cas, on a considéré que ces projets, s’ils étaient mise en œuvre et réalisés,
allaient structurer fortement le site, et pouvaient jouer un rôle bénéfique important pour son avenir.
32
3.2.1. Projets déjà initialisés
Le Campus Numérique : voir http://www.ueb.eu/theme/numerique/
Le Plan Vert avec l’investissement d’avenir « Bretagne mobilité augmentée » : voir en annexe 2
3.2.2. Projets à développer
La Halle technologique portée par le CG35 : voir page 27.
L’Espace mutualisé enseignement-recherche- R&D, avec amphi, salles de cours, salle de téléprésence,
centre de recherche et R&D accueillant des équipes mixtes public-privé sur contrat, une pépinière, un
Learning Centre : voir page 24.
La nouvelle Maison du campus, centre d’accueil, salle de télé-présence, maison des associations,
conciergerie-centrale d’achat : voir page 30.
Le Cœur du campus rénové, avec une place redessinée, un restaurant d’entreprise-centre culinaire, une
crèche : voir page 29.
Gouvernance pour « l’après-ZAC » : voir page 30.
Communication renforcée, avec un site web et un projet fédérateur
33
ANNEXE I - LE CAMPUS EN CHIFFRES
Plus de 6 000 jeunes en formation dans 17 écoles et organismes de formation présents sur le
campus :
Askoria – les métiers des solidarités
Campus Véolia Atlantique
CFA Propreté Inhni Ouest
Ecole des Avocats du Grand Ouest
ECAM RENNES – Louis de Broglie
EME -Ecole des métiers de l’environnement
ENS – École normale supérieure de Rennes
Ensai – Ecole nationale de la statistique et de l’analyse de l’information
Faculté des Métiers
Groupe Promotrans
ICR – Institut catholique de Rennes
IHECF – Institut des hautes études comptables et financières
IMIE Rennes – Institut de la filière numérique
Institut Médico Educatif Le Triskell – Adapei 35
IO-Rennes – Institut d’Ostéopathie-Rennes
Ministère de l’intérieur – DIRF Ouest
Pôle formation des industries technologiques
Effectifs des écoles en janvier 2013
• Askoria*
330
• Institut catholique de Rennes (ICR)
513
• Campus Veolia Atlantique*
40
• Faculté des Métiers
• ECAM Rennes – Louis de Broglie
473
• Promotrans*
170
• École des Avocats
351
• Inhni*
235
• EME
400
• IO-Rennes
• ENS - École normale supérieure de Rennes
(hors doctorants)
396
• Ensai
367
• IHECF
160
2 430
152 (300 d’ici 2014)
• Pôle formation des industries technologiques*130
* : formations en alternance
34
L’espace
Surface totale de la ZAC : 165 hectares
Surface aménagée : 110 hectares (66 % de la surface totale)
• Espaces publics : 55 hectares
• Logements : 6 hectares
• Equipements et services : 7 hectares
• Ecoles : 24 hectares
• Activités : 6 hectares
Les dates clés
Juillet 1990 : Le Conseil général décide d’aménager un site pour l’enseignement supérieur, la recherche et les
activités de pointe.
Juillet 1991 : Création de la zone d’aménagement concerté de Ker Lann et début des travaux.
Septembre 1992 : Ouverture du campus et des premières écoles : Louis de Broglie (aujourd’hui ECAM
Rennes - Louis de Broglie), Institut des hautes études comptables et financières.
Septembre 1993 : Mise en service des équipements communs et de deux écoles : École des métiers de
l’environnement, Institut universitaire Saint-Melaine.
Septembre 1994 : Ouverture de l’École normale supérieure de Cachan - Antenne de Bretagne.
Septembre 1996 : Ouverture de l’École nationale de la statistique et de l’analyse de l’information.
Septembre 1997 : Ouverture de l’AFPE. Ouverture de la deuxième tranche de l’ENS Cachan - Bretagne.
Novembre 1999 : Ouverture de la Faculté des métiers Ifhor-Ifcom.
Janvier 2000 : Faculté des métiers : ouverture de l’IFA.
Septembre 2000 : Ouverture de Promotrans.
Septembre 2002 : Installation de l’AFPI Bretagne et de la DRRF Police Nationale.
Septembre 2003 : Ouverture du CETOHM.
Septembre 2005 : Installation de l’IME Le Triskell.
Avril 2006 : Signature de la charte de développement des actions de Rennes Atalante sur le campus.
Janvier 2008 : Ouverture de l’École des Avocats du Grand Ouest.
Mars 2008 : Création du Syndicat mixte d’aménagement de Ker Lann.
Octobre 2010 : Ouverture de l’IO-Rennes (Institut d’ostéopathie de Rennes).
Novembre 2012 : Ouverture du Campus Veolia Atlantique.
Septembre 2013 : Ouverture de l’IMIE, école d’informatique et parution du décret de la création de l'ENS
Rennes
35
ANNEXE 2
UN PLAN VERT POUR LE CAMPUS DE KER LANN
Avec ses étangs, ses arbres, sa faune et sa flore, le site de Ker Lann constitue un lieu de grande qualité propice à
une démarche de développement durable. Depuis 2009, à l’initiative du « Collège des écoles du Campus de Ker
Lann », un « Plan vert » a été initié, avec toutes les parties prenantes : écoles, collectivités locales, résidences,
étudiants (l’ADEK, association des étudiants de Ker Lann), restaurant universitaire… Les entreprises, récemment
constituées en association, devraient aussi rejoindre le Plan Vert. Il s’agit pour toutes les parties prenantes de
s’engager par des actions concrètes en faveur d’un développement durable de leur campus.
Deux niveaux d’actions sont menés conjointement :
1) des « actions Campus », qui bénéficient à l’ensemble des usagers du Campus, et qui présentent si possible un
caractère emblématique
2) des « actions établissement », parrainées par le Collège, qui jouent le rôle de pilote ou démonstrateur de «
bonnes pratiques » pour les autres établissements.
Ces actions sont en rapport avec quatre thématiques principales : mobilité, cadre de vie, biodiversité,
communication-sensibilisation.
La démarche est pragmatique : les membres échangent leurs bonnes pratiques que le Plan vert soutient et
diffuse ; parallèlement, un certain nombre d’actions emblématiques spécifiques sont entreprises dans le cadre
d’un comité de pilotage et financées par le Collège avec l’appui des collectivités locales.
On peut citer quelques exemples d’actions qui ont été entreprises, ou qui sont en projet dans chacun de ces
domaines.
En matière de mobilité, le Plan Vert a cofinancé avec la mairie un système de location de vélos mis en place par
les étudiants de l’ADEK, et a soutenu un site de covoiturage monté par des étudiants de l’ECAM Rennes. En
2013, des discussions ont été initiées avec la SNCF et la STAR pour faciliter les liaisons avec Rennes
(abonnements, guichet, horaires). A plus long terme, le Collège des écoles travaille avec les collectivités locales
pour le développement de transports alternatifs et le désenclavement du campus (pistes cyclables,
investissement d’avenir « Bretagne mobilité augmentée »). Le nouveau pont construit au dessus de la halte
SNCF pour relier Ker Lann au centre de Bruz par route et par piste cyclable résulte de cette concertation entre le
Collège, la ville de Bruz et le syndicat mixte.
Pour améliorer le cadre de vie, de nombreuses actions ont été menées par les diverses parties prenantes ;
citons par exemple le tri des déchets, ou la vente de croc’paniers organisée par l’ADEK et des agriculteurs de
Bruz.
Le Plan vert se préoccupe aussi de l’animation sur le campus et du bien être de ceux qui y vivent : l’ADEK
organise des matinées ou des soirées festives (Ker Lann Fever, …), et un Diagnostic sur les aspirations des
étudiants sur le campus a été mené par un étudiant stagiaire en travail social, Jean-Baptiste Guiheneuf,
cofinancé par le Collège et la mairie (voir le rapport complet).
36
Parmi les projets, figurent une campagne de sensibilisation à la propreté du campus, et la réactivation de la
Maison du campus comme lieu d’animation et de prestations de services (accueil, conciergerie, salle de
visioconférence, etc. …).
Le maintien de la biodiversité et le développement durable est un axe à développer avec le concours des
collectivités locales ; c’est ainsi que Rennes métropole gestionnaire du campus et l’EME se préoccupent
d’améliorer la gestion de l’eau, très présente sur le campus et contribuant à son attrait. l’ADEK pour sa part a
particulièrement investi sur la mise en place d’un observatoire de la faune et de la flore du campus et de la vie
des étangs.
Un projet fédérateur de ruches sur le campus a été lancé en 2013 : il rassemble un professeur de l’ECAM,
l’ADEK, le Collège des écoles et se fixe pour objectif d’installer des ruches, de les faire construire et entretenir et
de faire recueillir le miel par des jeunes élèves handicapés de l’Institut médico-éducatif le TRISKELL.
Gouvernance communication sensibilisation
Le Collège dialogue sans relâche avec les collectivités pour que celles-ci intègrent le développement durable
dans leurs projets pour Ker Lann et surtout prennent en compte l’avis de ses membres. Ainsi, le pont SNCF, le
financement de la location de vélos, le diagnostic « vie sur le campus », l’aide aux initiatives étudiantes de la
part du service « jeunesse » de la mairie sont les fruits de ce lobbying.
Cette dynamique de dialogue a créé sur le Campus un contexte favorable à l’émergence de projets structurants
et s’inscrivant dans un schéma de développement durable ; on peut citer ainsi, à l’initiative de la Chambre de
commerce présente sur le Campus par ses établissements de formation, l’investissement d’avenir BMA
(Bretagne Mobilité Augmentée sur les nouvelles mobilités) soutenu par l’Ademe. De même, la connexion des 4
grandes écoles à la fibre optique a été réalisée, afin d’accéder au très haut débit et pouvoir ainsi développer
réunions, formations à distance, et, à terme, recherches collaboratives entre tous les établissements connectés
de Bretagne dans le cadre du projet UEB C@mpus.
Enfin, les grandes écoles du campus ont toutes mis en place des Journées de sensibilisation au développement
durable ; après le succès de la Journée nationale sur le développement durable qu’elles ont organisé sur le
campus en mai 2013 pour le compte de la Conférence des Grandes Ecoles, elles envisagent maintenant une
Journée commune de sensibilisation qui serait à la fois une opération d’animation (avec par exemple
l’opération « campus propre »), et aussi de communication par le retentissement qu’elle pourrait avoir pour
faire connaitre les initiatives du Plan Vert. D’ores et déjà, en 2013, les quatre grandes écoles du campus ont
intégré un réseau d’information et d’échanges de bonnes pratiques : « campus responsables », lui permettant
de profiter d’expériences nationales et internationales.
Ainsi, plutôt que de s’engager chacune de son côté, les Ecoles du campus de Ker Lann ont entrepris de
mutualiser leurs efforts et leurs investissements pour un développement durable de leur campus. Regroupées
autour de leurs complémentarités, elles ont la volonté de contribuer à la formation des élèves pour un
comportement responsable, tout en préservant et améliorant la qualité de vie sur leur site commun.
37
ANNEXE 3
LE SCHEMA DIRECTEUR UNIVERSITAIRE (SDU)
Réunion Plateforme Ker Lann du 18 avril 2013
Participants :
- M. Caffin et M. Kermarrec, Mairie de Bruz
- M. Chevalier, Directeur ENSAI
- M. Quinton, Directeur ENS Cachan Bretagne
- M. Evanno, CROUS de Rennes –Bretagne
- M. Vivier, Faculté des Métiers
- Mme Cayeux, Directrice de l’Ecole des Métiers de l’Environnement
- M. Vimal, Directeur ECAM Rennes
- M. Laillé, Rectorat – service des constructions
- M. Charraud, Collège des Ecoles de Ker Lann
- M. Tocquer, Direction des études et de la programmation/Rennes Métropole
- Mme Glatron, service de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation/Rennes Métropole
- Mme Le Boulch, service Cohésion Sociale/Rennes Métropole
- M. Boutroux, service Opérations d’Aménagement/Rennes Métropole
- Mme Dao Varieras, Mme Lostanlen, Mme Turpin, Mme Lhermitte, service des Etudes Urbaines/Rennes
Métropole
Pièces jointes :
- présentation des services de Rennes Métropole et de la commune de Bruz,
- présentations des missions des établissements d’enseignement supérieur et de recherche.
Ordre du jour :
I. Données de cadrage sur le Campus
II. Présentation des réflexions urbaines sur le secteur : la démarche d’étude Bruz Nord
III. Présentation du projet urbain de la commune de Bruz
IV. Présentation des projets immobiliers des établissements
V. Les enjeux émergents : débat thématique
IV. Suites de la démarche
Préambule (Marion Glatron) :
En 2012 a eu lieu le lancement d’une évaluation de la politique de Rennes Métropole en matière de soutien à
l’enseignement supérieur et la recherche.
Rennes Métropole a souhaité engager, à l’instar d’agglomérations comme Lyon, Nantes… un schéma de
développement universitaire partagé sur son territoire, visant à définir les priorités pour les programmations à
venir, et s’assurer que celles-ci répondent aux enjeux de développement du site d’attractivité, d’excellence, de
visibilité, de rayonnement et d’insertion dans la Ville.
La conférence des établissements d’enseignement supérieur et de la recherche, ayant eu lieu le 8 février 2013,
correspond à l’engagement des étapes opérationnelles de la démarche.
Au vu de nombreux facteurs (diversité des campus, nombre d’étudiants,…), il a été convenu d’une approche par
campus (au nombre de 4 : Villejean, Beaulieu, Centre et Ker Lann), tout en ayant une vision globale de
l’Enseignement Supérieur et de Recherches, à l’échelle de l’agglomération.
38
Il est important de percevoir les campus intégrés dans un tissu urbain en mutation (secteurs de projet), avec une
dynamique marquée autour du tracé de la future ligne b du métro.
I.
Données de cadrage
Ces données de cadrage proviennent en partie des éléments transmis par les établissements du campus de Ker
Lann.
•
Effectifs étudiants. Le campus de Ker Lann est le plus petit de l’agglomération avec 6 000 étudiants et
élèves dont seulement 1/3 relevant de l’enseignement supérieur (2 500 environ).
•
Les coopérations inter-établissements. Un schéma représente les coopérations inter-établissements.
Celles-ci ne sont pas systématiquement synonymes de flux d’étudiants entre les établissements. Les
partenariats au sein du campus sont nombreux et résultent de projets de recherche et/ou
d’enseignements communs. Ces coopérations sont aussi marquées avec les autres campus de la
métropole (Villejean, Beaulieu, Centre) et portent sur des disciplines variées à dominante scientifique.
•
Diagnostic urbain (Nathalie Lhermitte). Les documents présentés sont issus de l’étude réalisée par
l’Agence Devillers, en 2009, sur la ZAC de Ker Lann.
o
o
•
La situation géographique du campus : Le campus de Ker Lann situé au nord de la commune de
Bruz apparaît comme un site cloisonné par de grandes infrastructures et peu lisible de
l’extérieur.
L’offre de transport : Le campus bénéficie d’une offre de transport en commun performante
avec notamment la ligne express reliant le centre de Bruz, Ker Lann, à la place de la République
à Rennes. La ligne TER connaît également une fréquentation accrue ces dernières années. En
2019, avec l’arrivée de la seconde ligne de métro l’ensemble des lignes de bus seront rabattues
sur la station Saint-Jacques Gaîté à Saint-Jacques de la Lande. Par ailleurs, un projet d’axe
prioritaire bus sur la route Rennes-Redon est inscrit au Plan de Déplacement Urbain de
l’agglomération. Les délais de mise en oeuvre sont encore inconnus à ce jour.
Les fonctions du campus : Outre les 16 établissements d’enseignement et de formation, le campus de
Ker Lann abrite une cinquantaine d’entreprises dont 29 de dimension technopolitaine, soit un millier
d’emplois. Si le campus est situé dans un cadre paysager de qualité, il souffre néanmoins de son
éloignement vis-à-vis des centres villes de Bruz et de Rennes. L’offre de services et de commerces est
également insuffisante.
II. L’étude Bruz Nord (Philippe Boutroux)
M. Boutroux rappelle les objectifs généraux de cette étude pilotée par Rennes Métropole en lien avec la
commune de Bruz et confiée au cabinet d’urbanisme FHY, à savoir les articulations entre le Parc des expositions,
le campus de Ker Lann et la transition avec la gare de Bruz. Le projet est traité à une double échelle (Cf.
présentation étude Bruz Nord).:
• celle du plan guide, couvrant une surface de 400 hectares, de la gare au Parc des expositions,
• celle de la nouvelle ZAC de Bruz Gare, secteur opérationnel.
39
Les périmètres des ZAC de Ker Lann et de Bruz Gare ne se chevauchent pas. La formalisation du plan guide est
attendue pour la fin 2013. Les études pré-opérationnelles pour la ZAC de Bruz Gare devraient débuter en 2014.
La ZAC de Ker Lann, créée à l’initiative du Département en 1993, est pilotée depuis 2008 par un syndicat mixte
(composé de la commune de Bruz, du Conseil Général et de Rennes Métropole), qui a confié son aménagement
à la SADIV. Le comité syndical prévoit de transférer la maîtrise d’ouvrage à Rennes Métropole d’ici la fin 2013.
La vocation initiale de cette ZAC est dédiée à l’accueil d’entreprises et d’établissements d’enseignement et de
formation. La ZAC connaît un rythme de commercialisation faible puisque à peine la moitié du foncier a été
cédée en 20 ans.
Afin de renforcer l’attractivité du site et favoriser son désenclavement, il est envisagé d’ouvrir l’opération à une
programmation de logements en partie sud. Ceci permettrait également la venue de services et de commerces
qui font actuellement défaut. Néanmoins, les délais d’études et de mise en oeuvre opérationnelle ne
permettront une livraison des logements qu’en 2018-2019, dans le meilleur des cas.
III. Le projet urbain de la commune de Bruz (Philippe Caffin, Maire de Bruz)
M. Caffin rappelle que la ville de Bruz est construite sur des identités fortes dont Ker Lann, le parc des
expositions, le domaine de Cicé-Blossac, les terrains militaires, le coeur de ville (aujourd’hui très pavillonnaire
sera requalifié et densifié) et la ZAC du Vert Buisson.
La commune est très favorable à la démarche du SDU.
Si des aménagements récents tels que le pont et la piste cyclable ont permis de faciliter les liens entre le campus
et le centre, il reste encore des enjeux de connexion forts, avec les quartiers environnants notamment.
IV. L’étude Vilaine-aval (Kim Dao Variéras)
La vallée de la Vilaine aval, qui s’étend sur un vaste périmètre de plus de 3 500 hectares et sur 25 kilomètres de
long, fait actuellement l’objet d’une réflexion. L’ensemble des communes concernées (Bruz, Chavagne, Laillé, Le
Rheu, Rennes, Saint-Jacques-de-la Lande, Vezin-le-Coquet) se sont engagées dans une démarche partenariale
avec Rennes Métropole, afin d’élaborer un projet d’ensemble assurant une cohérence des approches.
Ce territoire, écologiquement complexe et sensible, constitue un paysage naturel de grande qualité et un espace
préservé à fort potentiel de biodiversité. La vallée de la Vilaine représente en outre un potentiel d’usages
multiples à développer pour les habitants de la métropole.
Les ambitions de la démarche :
- Favoriser les usages permettant « d’être en vacances » dans la Ville-Archipel.
- Faire de la Vilaine Aval un lieu de destination pour les habitants du Pays de Rennes : un « Parc-Nature » et
ouvrir la vallée sur le grand paysage.
- Aménager la Vilaine Aval comme un lieu de loisirs de plein air.
- Inscrire le projet d’ensemble dans une démarche de développement durable.
Ces objectifs globaux se traduiront par la définition d’un réseau de pôles de loisirs, de milieux naturels et
d’espaces agricoles le long de la Vilaine, articulés aux divers pôles urbains par un maillage adapté autour des
voies vertes et de la liaison fluviale Manche-Océan. A l’échelle du campus de Ker Lann, les enjeux sont de
permettre des ouvertures vers la vallée des franchissements, des perméabilités en direction de la vallée.
Une procédure de dialogue compétitif est en cours et l’équipe lauréate devrait être désignée à la fin de l’année
2013.
V. Présentation des projets immobiliers des établissements et acteurs du site
ENS Cachan (Patrice Quinton) :
40
L’Ecole Normale Supérieure qui représente 370 étudiants, forme des cadres pour l’enseignement, la recherche
et l’innovation dans de nombreux domaines : mécanique, économie-droit-gestion, mathématiques, information
et communication... En 2014 et 2016 est prévue la création de deux départements, « Science de
l’Environnement » et « Arts et créations numériques ».
L’école est associée à 6 laboratoires de recherche et travaille en partenariat avec les universités de Rennes,
Nantes, Cachan. Elle souhaite accueillir de nouvelles équipes de recherche et développer une halle
technologique. M. Quinton exprime également des besoins en salles de cours.
M. Quinton évoque la notion d’ « école nomade » car les étudiants passent 50% de leur temps sur d’autres
campus (Villejean et Beaulieu). La plupart ne résident pas sur Ker Lann. Beaucoup séjournent aussi à l’étranger
et effectuent des stages et formations en alternance.
Il n’existe donc pas de vraie vie d’école, néanmoins, les élèves semblent relativement satisfaits de leur vie
étudiante.
M. Quinton indique qu’il est important d’intégrer à la réflexion, l’évolution des pratiques de formation et de
recherche ainsi que la problématique du numérique.
Ensai (Pascal Chevalier) :
L’Ecole nationale de la statistique et de l’analyse de l’information forme des ingénieurs spécialisés en
mathématiques et en économie. Sur les 330 élèves, une moitié vit sur le campus et l’autre, dans le centre-ville
de Rennes.
L’Ensai dispose de deux laboratoires de recherche et développe de nombreux partenariats à l’extérieur : double
diplômes, partenariats académiques internationaux, accords Erasmus, chercheurs, entreprises, banques. Elle
souhaite accroître les partenariats locaux.
L’ENSAI travaille en lien avec les universités de Rennes 1 et 2, l’IGR, l’ENS, l’EME, l’ECAM, ce qui induit des
déplacements vers les autres campus de l’agglomération.
M. Chevalier indique une volonté d’accueillir plus d’étudiants (de 80 à 100 par promotion soit 400 à 450 au
total) et de développer de nouvelles offres de formation (réflexion sur un Master international).
A l’heure actuelle, il manque un grand amphithéâtre et des salles de cours. M. Chevalier évoque également
l’idée d’une halle technologique permettant une mise en commun des locaux. Les locaux abritent une cafeteria
pour les étudiants.
ECAM (Jean Vimal) :
L’ECAM est une structure associative formant des ingénieurs généralistes. Elle compte 477 étudiants et connaît
une croissance de 10% par an. Une partie des effectifs travaille en apprentissage chez des entreprises, en
Bretagne et dans le reste de la France.
Elle occupe 9 880 m² de locaux, propriété du Conseil Général. L’ECAM héberge également l’Institut de recherche
Maupertuis et l’Institut Catholique de Rennes (500 étudiants). Ce dernier disposera de son propre bâtiment de 4
000 m² à la rentrée 2013-2014.
L’ECAM possède la résidence Louis de Broglie, représentant le quart des capacités d’hébergement étudiant du
campus (247 logements) et une cafeteria..
EME (Marie-Dominique Cayeux) :
L’Ecole des Métiers de l’Environnement compte 230 élèves en 2013 et prévoit d’en accueillir 485 en 2017 et 570
en 2020. Ceci s’explique en partie par l’ouverture d’un master en 2014 et de la voie d’accès par l’apprentissage
pour le diplôme d’ingénieur. Cette année s’est mis en place un bachelor.
L’EME souhaite développer l’équipe de recherche (actuellement 7 enseignants-chercheurs) et les thématiques «
éco-conception » et « écologie industrielle ». Elle a des liens avec l’IRSTEA et l’école de chimie. Mme Cayeux cite
41
également les coopérations avec d’autres établissements de Ker Lann (ENSAI, ENS, ECAM) et avec les autres
campus.
Par ailleurs, 350 entreprises reçoivent des stagiaires chaque année.
L’école a engagé des études de rénovation du bâtiment, propriété du Conseil Général, pour une mise en oeuvre
attendue en 2014. Les travaux de rénovation intégreront la création d’une halle technologique, pour répondre
aux besoins de la recherche expérimentale, sur le traitement des effluents.
Le bâtiment dispose actuellement de 2 amphithéâtres de 100 places.
Faculté des Métiers (Luc Vivier) :
La faculté des métiers propose différents cursus. En lien avec la CCI, elle reçoit 6 000 salariés par an, pour des
formations aux métiers transversaux notamment (management intermédiaire) et dans le cadre de formation
continue d’entreprises liées aux services de santé et services à la personne. Les diplômes préparés sont très
variés (du CAP au bac + 5, en passant par le BTS et les titres professionnels) et concernent une cinquantaine de
métiers : hôtellerie-restauration, métiers de la bouche, automobile, coiffure, fleuristerie....
La faculté touche ainsi un public très divers (élèves à partir de 16 ans, demandeurs d’emplois…).
La faculté des métiers travaille avec de nombreuses entreprises (1 800 environ), de toute taille, et en partenariat
avec Eurilys Paris et l’université de Saint-Brieuc.
Elle développe par ailleurs la mobilité européenne via le programme Leonardo. Avec l’essor du numérique, les
contenus pédagogiques sont en train d’évoluer. M. Vivier constate une transformation significative du mode de
fonctionnement et des métiers.
M. Vivier souligne que l’offre de logements sur place est peu adaptée aux formations en alternance.
Aujourd’hui, une centaine de lits sont mis à disposition (Résidence Vol de Nuit), ce qui est insuffisant au vu de
l’augmentation de la demande.
La faculté des métiers a mis en place deux systèmes de restauration rapide.
Une extension de 500 m² (23 000 m² existants) a été réalisée récemment. Le bâtiment de la faculté, qui date des
années 70, nécessiterait des travaux d’amélioration énergétique qui représentent des investissements
importants.
CROUS (Didier Evanno) :
Le restaurant universitaire présent sur le campus dispose de 500-600 places et sert 1 600 repas par jour, sur 3
services. Ceci ne représente qu’un tiers des étudiants du campus.
Depuis 2012, le restaurant universitaire accueille les étudiants de la faculté des métiers. Les locaux sont sous
dimensionnés et il devient nécessaire d’accroître les capacités d’accueil. Le CROUS prévoit de récupérer des
locaux à proximité, afin d’offrir également des prestations complémentaires (sandwicherie rapide) et réfléchit à
des solutions pour la restauration du soir : distributeur de pizzas (comme sur Beaulieu), vente en ligne (ce serait
une 1ère en France). A noter sur le site, la présence du restaurant le Forum et d’un Mac Donald à l’entrée nord
du campus.
• Collège des écoles de Ker Lann (Alain Charraud) :
Le collège des écoles représente 16 établissements d’enseignement, Véolia Formation et l’Institut
ostéopathique de Rennes. Le collège joue un rôle d’interlocuteur pour les écoles et participe à la gouvernance
du campus (invité au comité syndical de la ZAC de Ker Lann). Il intervient également dans l’animation du campus
et sur la mutualisation des moyens et équipements.
Le Maire de Bruz, M. Caffin, président du comité syndical de la ZAC de Ker Lann, a proposé au Collège des écoles
de rédiger un livre blanc afin de conduire une réflexion collective sur l’avenir de Ker Lann.
M. Charraud fait part des principaux souhaits des établissements :
42
-
positionner le campus sur le numérique d’avant-garde : il a déjà fait avancer l’installation de la fibre
optique et souhaite que soit installée une salle de télé présence dans la maison du campus,
contribuer à la définition du projet de halle technologique en lien avec Rennes Métropole,
poursuivre le travail engagé avec les entreprises (association EKLA, partenaire de la rédaction du livre
blanc),
accueillir de nouveaux établissements d’Enseignement Supérieur et de Recherches.
VI. Les enjeux émergents
Les enjeux identifiés à l’heure actuelle sur le campus de Ker Lann sont axés sur 4 thèmes :
• Visibilité et identité du Campus de Ker Lann,
• Mutualisation d’équipements : sur ce point il est à noter qu’il existe des réserves foncières sur Ker Lann
et Beaulieu alors que les effectifs augmentent sur les campus Centre et Villejean, très contraints
foncièrement.
• Liens avec le monde économique.
• Vie du campus.
Ils sont le fruit d’un travail préparatoire et peuvent évoluer suivant les remarques de chacun(e).
VII. Méthodologie et calendrier
La méthodologie de travail pour la constitution du SDU se déroule en 3 étapes clés :
• La première rencontre, le 18 avril 2013, avec comme objectif l’élaboration d’un diagnostic partagé entre
les acteurs du campus centre.
• La seconde, qui aura lieu en septembre 2013, pour la synthèse des enjeux et pistes d’évolution du
campus.
• Enfin, une troisième rencontre en décembre 2013, afin d’identifier des propositions pour un schéma
d’aménagement et de développement du campus Centre.
Cette méthode est mise en application, en parallèle, sur les 3 autres campus de la métropole.
Des groupes de travail vont être créés sur des thématiques ciblées et associant les services techniques
compétents de l’agglomération ou de la Ville de Rennes :
• Economie d’espaces, de moyens, et mutualisation d’équipements,
• Interfaces avec le monde économique,
• Vie étudiante.
Pour alimenter le schéma d’aménagement et de développement du campus chacun de ces groupes de travail
aura pour objet :
• d’affiner le diagnostic,
• d’identifier les enjeux,
• de formuler des propositions.
VIII. Echanges
M. Vimal s’interroge sur des liens éventuels entre la reconversion du site de PSA et le campus.
M. Charraud attend de Rennes Métropole un rôle d’animateur et de coordonnateur sur le campus. Il souhaite
également que la halle technologique fasse l’objet d’une démarche commune et concertation avec les
collectivités et les établissements. M. Charraud soulève l’apparition de besoins communs aux établissements
autour du numérique, du traitement des données et des nouveaux modes d’enseignement notamment.
43
Mme Cayeux souligne la nécessité d’associer à ce projet de halle, des compétences pour animer la
future structure.
M. Vivier pose la question de l’association de Rennes Métropole à la démarche du livre blanc et au projet de
halle technologique. Il confirme par ailleurs la particularité du public en alternance qui soulève des besoins
spécifiques.
Mme Lostanlen indique que le livre blanc pourra alimenter la réflexion du SDU. Cependant Rennes Métropole
ne participera pas à sa rédaction. L’agglomération est déjà engagée par ailleurs sur l’étude Bruz Nord qui
permettra d’établir un plan guide sur le secteur de Ker Lann. Le transfert de la ZAC de Ker Lann à Rennes
Métropole lui conférera le rôle d’aménageur mais ne signifie pas pour autant que l’agglomération reprendra à
sa charge toutes les attributions du Conseil Général.
M. Charraud propose de transmettre les comptes-rendus de réunions sur le livre blanc à l’agglomération.
Mme Glatron souligne que la démarche du SDU vise des orientations stratégiques à long terme. Au sujet de la
halle technologique, ce projet est sous maîtrise d’ouvrage du Département. La réflexion sur ce projet doit
également porter sur ce que cela induit en termes de développement. Initialement, la halle technologique était
destinée à accueillir l’institut Maupertuis, l’Autéo, l’IdforCar et le pôle productique de Bretagne.
Selon M. Vimal, ceci révèle une juxtaposition de structures existantes et ne dégage pas de projets fédérateurs.
Mme Lostanlen et Mme Glatron concluent en précisant que Rennes Métropole ne se substituera pas aux
établissements dans l’expression de leurs besoins auprès du Département. Il conviendra en revanche de
dégager des lignes de forces structurantes pour l’élaboration d’un projet concerté et commun à l’ensemble des
établissements et s’inscrivant dans les dynamiques de l’enseignement supérieur et de la recherche à l’échelle de
l’agglomération.
44
Etablissements et ….
…a
…acteurs
du campus de Ker Lann

KER LANN - Ville de Bruz

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