Réforme des rythmes scolaires accompagnement des collectivités à

Transcription

Délégation de
Rhône-Alpes Lyon
Enfance Education
Jeunesse
Itinéraire - Réforme des
rythmes scolaires :
accompagnement des
collectivités à sa mise
en oeuvre
ITINÉRAIRES OU CYCLES
OFFRE DE FORMATION DU CNFPT
CODE IT076
RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES : ACCOMPAGNEMENT DES COLLECTIVITÉS À SA MISE
EN OEUVRE
CONSEILLER FORMATION : ERIC CHATILLON (ENFANCE) - 04 72 32 43 78
PUBLIC
Directeur.rice.s de service enfance, éducation, jeunesse
Coordinateur.rice.s
Chargé.e.s de projet, mission
Agent.e.s en charge des temps périscolaires (ATSEM, agent.e.s de restauration, adjoint.e.s d'animation, animateur.rice.s, éducateur.rice.s sportif.ve.s,
enseignant.e.s artistiques, musicien.ne.s intervenant.e.s, médiateur.rice.s.
OBJECTIFS
Mieux connaitre les enjeux de la réforme (la philosophie de la réforme, les évolutions, ce que ça change pour les acteurs),
Identifier les acteurs concernés (les différents acteurs de l'action éducative dans la philosophie de la réforme),
Mieux connaitre les différents environnements institutionnels et différents métiers concernés par la réforme (envirronement territorial, Education nationale, les
différents métiers de l'action éducative dans l'environnement territorial, le corps enseignant),
Identifier le rôle de chacun (vers un rôle éducatif commun et partagé),
Identifier, élaborer et utiliser les outils pour la mise en oeuvre de la réforme.
RENFORCER LE RÔLE ÉDUCATIF DES AGENT.E.S EN CHARGE DES TEMPS PÉRISCOLAIRES
L'égalité filles-garçons : agir auprès des
jeunes publics
1 jour
L'accompagnement éducatif pendant le
temps du repas à l'école
3 jours
SXY4I
FONDAMENTAUX
SXK2K
Accueil de la diversité culturelle des
enfants et de leur famille
3 jours
FONDAMENTAUX
ACEOE
Analyse et prévention des situations
conflictuelles avec et entre les enfants
3 jours
FONDAMENTAUX
SXK08
FONDAMENTAUX
Accompagnement des enfants en situation
de handicap en milieu scolaire et
périscolaire
2 jours
HANSO
APPROFONDISSEMENT
TRAVAILLER EN ÉQUIPE ET EN COHÉRENCE ÉDUCATIVE
Le travail en équipe d'animation et en
cohérence éducative
3 jours
SXK05
La communication dans le secteur de
l'animation
2+2 Jours
FONDAMENTAUX
SXK06
Les relations parents-professionnel.le.s
dans le secteur de l'animation
2+1 jours
FONDAMENTAUX
SXK07
Les relations éducation nationale /
collectivités territoriales : enjeux d'une coéducation
3 jours
FONDAMENTAUX
SX2LG
APPROFONDISSEMENT
PILOTER LES PROJETS ET MANAGER LES RESSOURCES HUMAINES (MODULE DESTINÉ AUX CADRES)
La conception et la mise en cohérence sur
un même territoire d'un projet petite
enfance et enfance-jeunesse
2 jours
SXAL7
3 jours
FONDAMENTAUX
Contrat enfance et jeunesse (CEJ)
3 jours
CENFJ
Les missions et les responsabilités
spécifiques d'un service éducation affaires scolaires et périscolaires
SX2LB
L'élaboration d'un projet éducatif
territorial
3 jours
FONDAMENTAUX
SX2LV
Le suivi et l'évaluation du projet éducatif
territorial
3 jours
FONDAMENTAUX
SX3L3
FONDAMENTAUX
Management et gestion d'une équipe
d'animateurs
4 jours
FONDAMENTAUX
* Programmé ultérieurement
ANIMS
APPROFONDISSEMENT
Extrait le 10/10/16
DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES EN ANIMATION
Méthodologie de projet pédagogique dans
le secteur de l'animation
3 jours
CONDD
Jeux et handicaps
2 jours
FONDAMENTAUX
3 jours
A8LCT
3 jours
B8JHA
Sensibilisation au conte oral
APPROFONDISSEMENT
Perfectionnement au conte oral
2 jours
FONDAMENTAUX
Créativité et arts plastiques (à la
découverte des matériaux de récupération)
B8PDC
A8CRA
2 jours
APPROFONDISSEMENT
Animations par le jeu dans les temps
périscolaires pour les 3 à 12 ans
2 jours
APPROFONDISSEMENT
TRANI
Création, transformation et animations
autour du papier et du carton
PAPIC
FONDAMENTAUX
Animation d'une activité manuelle dans le
temps périscolaire (3-6 ans)
2 jours
FONDAMENTAUX
TRTMT
FONDAMENTAUX
Extrait le 10/10/16
Stages de l'itinéraire ou cycle IT076
DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse
NOUVEAU
L'ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS : AGIR AUPRÈS DES JEUNES PUBLICS
Durée
1 jour
Fondamentaux
Niveau
PUBLIC
LYON
Code IEL : 22:SXY4I004
27/09/17
Eric Chatillon (Enfance)
DELEGATION RHONE-ALPESLYON
04 72 32 43 78
OBJECTIFS
Code stage : SXY4I
Agent.e.s d'accompagnement à l'éducation de l'enfant : agent.e.s et responsables de crèches, ATSEM, éducateur.rice.s de jeunes enfants,
assistant.e.s éducatif.ve.s de jeunes enfants, animateur.rice.s éducatif.ve.s d'accompagnement péri-scolaire, responsables de structure
d'accueils et de loisirs, coordinateurs enfance jeunesse.
Prendre conscience des inégalités sexuées, mesurer le poids et le rôle des stéréotypes dans la production des inégalités.
S'approprier les enjeux d'une éducation égalitaire filles-garçons, pour la collectivité, les enfants et les parents.
Revisiter ses pratiques professionnelles, pour une politique d'éducation égalitaire au sein de sa collectivité.
Outiller une démarche éducative égalitaire au sein de sa collectivité.
CONTENU
Chiffres clés des inégalités éducatives, familiales et professionnelles.
Cadre légal de l'éducation égalitaire filles-garçons.
Termes et concepts clés.
Stéréotypes sexués.
Enjeux et bénéfices d'une politique d'éducation égalitaire filles-garçons.
Analyse de pratiques professionnelles sexuées.
Eléments de méthodologie d'une politique d'éducation égalitaire.
Bonnes pratiques d'éducation égalitaire.
Ressources pour aller plus loin.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports de connaissances.
Etudes de cas pratiques.
Mises en situation professionnelle.
Activités ludo-pédagogiques.
Retours d'expériences, échanges de pratiques.
Ce stage appartient aux itinéraires ou cycles suivants :
I2L05 - Refondation de l'école
IT027 - Agente / Agent d'accompagnement à l'éducation de l'enfant - Agente / Agent des écoles
IT076 - Réforme des rythmes scolaires : accompagnement des collectivités à sa mise en oeuvre
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Accueil de l'enfance et de l'adolescence
NOUVEAU
L'ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF PENDANT LE TEMPS DU REPAS À L'ÉCOLE
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
SECTEUR VILLEFRANCHE SUR
SAÔNE
Code IEL : 22:SXK2K010
18-19/01/17+01/02/17
04 72 32 43 78
LYON
20-21/03/17+04/04/17
04 72 32 43 78
SAINT-GENIS-POUILLY
23-24/05/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
02-04/10/17
04 72 32 43 78
MONTBRISON
06-07/11/17+14/12/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
SECTEUR BRIGNAIS
08/11/17+15/11/17+22/11
/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Agent.e.s en charge de la pause méridienne.
OBJECTIFS
Repérer les besoins des enfants pendant le temps du repas.
Gérer un groupe d'enfants.
Adopter une attitude éducative avec les enfants lors de ce temps.
CONTENU
Le rythme et les besoins de l'enfant.
Le rapport à la nourriture de l'enfant, les refus de manger.
La gestion des conflits.
La mission éducative de l'agent.e et le positionnement de l'adulte dans l'accueil des enfants.
La responsabilité de l'agent.e dans la relation éducative.
La gestion des temps avant/après le repas.
Formation à destination d'un public mixte visant au partage de connaissances.
I9001 - Agent.e d'accompagnement à l'éducation de l'enfant - atsem
Code stage : SXK2K
Extrait le 10/10/16
ACCUEIL DE LA DIVERSITÉ CULTURELLE DES ENFANTS ET DE LEUR FAMILLE
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:ACEOE024
27-29/03/17
04 72 32 43 78
ROANNE
06-07/11/17+27/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
27-29/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : ACEOE
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance et de la jeunesse.
OBJECTIFS
Identifier ses valeurs et ses représentations culturelles.
Etablir une communication adaptée par rapport aux enfants et familles d'origines ou de cultures différentes.
Adapter son comportement face à la diversité.
CONTENU
La pluralité des cadres de référence culturels.
La diversité des pratiques : spécificités et origines des difficultés rencontrées.
Les règles de vie familiale et les contraintes institutionnelles : quelle adaptation ?
La recherche du développement de l'enfant dans l'harmonie de deux cultures.
L'accueil comme outil d'intégration.
PRÉ-REQUIS
Aucun
IT006 - Animateur.rice enfance jeunesse
IT026 - Assistant.e éducatif.ve petite enfance
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
ANALYSE ET PRÉVENTION DES SITUATIONS CONFLICTUELLES AVEC ET ENTRE LES ENFANTS
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXK08017
01-03/02/17
04 72 32 43 78
SAÔNE
15-16/03/17+29/03/17
04 72 32 43 78
FEURS
18-19/04/17+17/05/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
BELLEGARDE-SUR-VALSERINE
18-19/05/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LE CHAMBON-FEUGEROLLES
23-24/10/17+22/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
VILLEFRANCHE-SUR-SAÔNE
08-10/11/17
04 72 32 43 78
SECTEUR BRIGNAIS
29/11/17+06/12/17+13/12
/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Professionnel.le.s intervenant auprès des enfants.
OBJECTIFS
Comprendre les mécanismes du conflit dans la relation enfant-adulte et/ou enfant-enfant.
Réguler les conflits entre enfants et leur permettre d'apprendre à les résoudre par eux-mêmes.
Construire une relation de dialogue avec l'enfant pour proposer des réponses éducatives adaptées.
Mettre en oeuvre des démarches préventives.
Accompagner les enfants dans l'apprentissage de leur vie sociale.
CONTENU
L'exploration des représentations et repérage des situations conflictuelles rencontrées.
La clarification des notions d'agressivité, violence, colère et conflit, autorité, règles de vie.
Les types de conflits et les enjeux du conflit dans le processus de socialisation
Les attitudes éducatives pour prévenir, réguler et remédier aux situations conflictuelles :
L'enfant "agressif" : l'aider à canaliser sa violence
Le repérage des facteurs explicatifs et explicitation des comportements agressifs.
Le positionnement du professionnel
Eclairages théoriques.
Etudes de cas à partir des situations évoquées par les stagiaires.
Mises en situation et observations en intersession.
Retour d'expérience à la suite de l'intersession.
I9017 - Animateur.rice enfance-jeunesse
Code stage : SXK08
Extrait le 10/10/16
ACCOMPAGNEMENT DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP EN MILIEU SCOLAIRE ET PÉRISCOLAIRE
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:HANSO015
12-13/09/17
04 72 32 43 78
Code stage : HANSO
OBJECTIFS
DPC - Orientation nationale n° 2 : contribuer à l'amélioration de la relation entre professionnel.le.s de santé et patients.Item : l'amélioration
de la qualité de vie du patient et la prise en charge des personnes fragiles et/ou handicapées, et de leur entourage.
Mieux comprendre les handicaps et les difficultés associées afin de mieux accueillir les enfants handicapés.
Accompagner l'enfant handicapé au quotidien afin de favoriser son intégration dans le collectif.
Réunir les conditions favorisant l'accueil des enfants handicapés.
Adapter sa réponse et son intervention auprès d'un enfant handicapé ou porteur de troubles du comportement.
Sensibiliser les enfants au respect de la différence en communiquant sur le handicap.
Relayer les informations nécessaires à l'équipe afin de favoriser la continuité éducative.
CONTENU
Les rappels sur les différents handicaps et un rappel sur la loi du 11 février 2005 (obligation d'accueil).
Les situations de handicaps dans le contexte scolaire, péri et extra scolaire.
La place du professionnel auprès de l'enfant et son rôle éducatif face au groupe.
L'accueil de l'enfant handicapé au sein du collectif (la communication, l'adaptation du cadre, etc.).
PRÉ-REQUIS
Professionnel.le.s ayant déjà accueilli des enfants en situation de handicap.
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LE TRAVAIL EN ÉQUIPE D'ANIMATION ET EN COHÉRENCE ÉDUCATIVE
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
18-20/12/17
04 72 32 43 78
Code stage : SXK05
PUBLIC
Animateur.rice.s et professionnel.le.s de l'animation.
OBJECTIFS
Dynamiser l'esprit d'équipe et la coopération des animateur.rice.s dans le travail.
Identifier le rôle de chacun, se positionner au sein de l'équipe, trouver une complémentarité dans l'action et dans les activités.
Comprendre la notion de communauté éducative et de cohérence éducative.
Mieux communiquer avec ses collègues et la hiérarchie.
Favoriser les relations avec les différents partenaires intervenant sur les temps d'animation.
CONTENU
L'équipe et l'organisation du travail.
La relation hiérarchique.
Le travail participatif.
L'argumentation, la proposition, la critique de manière constructive.
Les outils pour une cohérence éducative de qualité.
Les conditions de réussite du partenariat.
Echanges et réflexion à partir d'études de cas et de mises en situation, jeux de rôle.
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LA COMMUNICATION DANS LE SECTEUR DE L'ANIMATION
Durée 2+2 Jours
Niveau Fondamentaux
LYON
16-17/02/17+27-28/03/17
04 72 32 43 78
LILLE
15-16/05/17+22-23/05/17
Caroline DELEBARRE
DELEGATION NORD PAS DE
CALAIS
03 20 15 39 48
Code stage : SXK06
PUBLIC
Animateur.rice.s et professionnel.le.s de l'animation
OBJECTIFS
Maîtriser et utiliser les codes de l'écrit.
Acquérir des notions de base sur la communication.
Améliorer l'écoute et enrichir les modes de communication.
Créer et maîtriser des outils et supports de communication.
CONTENU
Les savoirs de base de l'écrit professionnel.
Les objectifs de la communication de l'animation, le public visé, la manière de communiquer .
Les outils et supports de communication (réseau, mailing, affiches, planning d'activités, moyens innovants) en interne et en externe.
Créer des plannings.
Un suivi et des exercices seront réalisés entre les 2 sessions.
La réalisation d'esquisses de supports de communication.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNEL.LE.S DANS LE SECTEUR DE L'ANIMATION
Durée 2+1 jours
Niveau Fondamentaux
LYON
09-10/03/17+28/03/17
04 72 32 43 78
FEURS
13-14/04/17+12/05/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
18-20/09/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
20-21/11/17+11/12/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Professionnel.le.s de l'animation
OBJECTIFS
Situer la place de la famille aujourd'hui et ses évolutions.
Identifier la nature des relations avec l'équipe d'animation selon l'âge des enfants.
Repérer les éléments contributifs d'une relation de qualité auprès des familles.
Situer et construire une relation bienveillante de juste proximité.
CONTENU
Les éclairages sociologiques sur les modèles familiaux
La famille : rôle, place donnée, prise, laissée au sein de la communauté éducative.
Les enjeux de la relation enfant-parent en fonction de l'âge des enfants accueillis et le rôle des animateur.rice.s
Les outils et repères pour une communication bienveillante : l'écoute active, non jugement, reformulation.
La place de l'enfant dans les échanges avec la famille : discrétion et confidentialité
Eclairages théoriques.
Etudes de cas à partir des situations évoquées par les stagiaires.
Mises en situation et observations en intersession.
Retour d'expérience à la suite de l'intersession.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : SXK07
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques
LES RELATIONS ÉDUCATION NATIONALE / COLLECTIVITÉS TERRITORIALES : ENJEUX D'UNE CO-ÉDUCATION
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
ANGERS
Code IEL : 47:SX2LG007
05-07/12/16
Valérie MARAIS
INSET D'ANGERS
02 41 22 41 01
SAINT-MARTIN-D'HÈRES
Code IEL : 21:SX2LG001
07-09/12/16
Virginie Laboisseret
DELEG. RHONE-ALPESGRENOBLE
04 76 15 15 74
Code stage : SX2LG
PUBLIC
Cadres des services éducation enfance des villes et intercommunalités, inspecteur.rice.s de l'éducation nationale.
OBJECTIFS
Connaître les grandes missions de l'éducation nationale et des collectivités territoriales en direction des enfants et des jeunes.
Définir les enjeux d'un projet éducatif partagé sur un territoire.
Repérer les contraintes et les facteurs qui favorisent un travail en partenariat.
Identifier les modes de coopération et les pistes de réflexion.
Comment le partenariat entre collectivités territoriales et éducation nationale peut constituer une valeur ajoutée dans les apprentissages.
CONTENU
Présentation des acteurs et de leurs missions.
Travail sur les représentations.
Temps de l'enfant : le scolaire et le périscolaire.
Projet éducatif territorial et place des différents partenaires.
Présentation d'expériences.
Travail sur les représentations.
Apports théoriques.
Témoignages.
PRÉ-REQUIS
Stage co-organisé par le CNFPT et l'ESENESR dans le cadre des ateliers du réseau des écoles de service public. Consulter le site du RESP.
I1L03 - Directeur.rice et cadre chargé.e.s de l'éducation-enfance-jeunesse
Extrait le 10/10/16
LA CONCEPTION ET LA MISE EN COHÉRENCE SUR UN MÊME TERRITOIRE D'UN PROJET PETITE ENFANCE ET
ENFANCE-JEUNESSE
Durée
2 jours
Niveau Fondamentaux
ANGERS
Code IEL : 47:SXAL7004
05-06/04/17
Nadette CHIQUET
INSET D'ANGERS
02 41 22 41 14
NANCY
Code IEL : 46:SXAL7001
23-24/10/17
Anne Aba-Perea
INSET DE NANCY
03 83 19 22 26
Code stage : SXAL7
PUBLIC
Professionnels exerçant une responsabilité et/ou coordination dans le champ de la petite-enfance, enfance-jeunesse.
OBJECTIFS
Construire un projet éducatif garantissant la continuité entre petite-enfance, enfance et jeunesse à l'échelle d'un territoire.
Appréhender les logiques intersectorielles, les jeux d'acteurs et le management participatif en vue de mettre en oeuvre un projet partagé
et cohérent.
Rendre lisible les actions auprès des partenaires et des familles en les associant à la définition des besoins sur le territoire.
CONTENU
Les éléments structurants d'un projet éducatif global.
Méthodologie appliquée à un projet intersectoriel, interservices, interinstitutionnel.
Animation de réseaux et participation.
Apports théoriques, échanges de pratiques.
PRÉ-REQUIS
Aucun
I2L03 - Politiques éducatives et approches territoriales
I2L09 - La fonction de coordination dans le champ éducatif : positionnement, repères et outils
Extrait le 10/10/16
LES MISSIONS ET LES RESPONSABILITÉS SPÉCIFIQUES D'UN SERVICE ÉDUCATION - AFFAIRES SCOLAIRES ET
PÉRISCOLAIRES
Durée
3 jours
Niveau Fondamentaux
LA GARDE
Code IEL : 20:SX2LB002
07-09/06/17
Guillaume Allegre
DELEGATION PACA
04 94 08 96 00
Code stage : SX2LB
PUBLIC
Directeur.rice.s et cadres chargé.e.s des services éducation, affaires scolaires et périscolaires, jeunesse et animation.
OBJECTIFS
Identifier l'environnement juridique, institutionnel et partenarial relatif aux activités scolaires et périscolaires.
Situer la répartition des différentes responsabilités ville-école.
Identifier les outils permettant d'organiser la relation avec les familles.
Comprendre les enjeux relatifs aux temps éducatifs et appréhender les modes de gestion possibles.
Appréhender le fonctionnement du service du point de vue des ressources humaines en lien avec les autres services.
CONTENU
Missions et compétences d'une commune en lien avec le champ éducatif.
Moyens dédiés à l'école et participation au temps scolaire.
Relation avec les familles.
Acteurs et partenaires.
Temps éducatifs
Chartes.
Gestion des ressources humaines au sein d'un service éducation, affaires scolaires et périscolaires (annualisation du temps de travail).
Projet éducatif territorial (PEDT).
Etudes de cas.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
L'ÉLABORATION D'UN PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
NANCY
Code IEL : 46:SX2LV001
01-03/03/17
Anne Aba-Perea
INSET DE NANCY
03 83 19 22 26
Code stage : SX2LV
PUBLIC
Cadres chargé.e.s de l'élaboration et du pilotage d'un projet éducatif territorial.
OBJECTIFS
Appréhender les implications réglementaires et les enjeux en matière d'accueil de l'enfant.
Connaître les objectifs et les modalités d'élaboration d'un projet éducatif territorial (PEDT).
Maîtriser les étapes d'élaboration d'un PEDT.
Intégrer les enjeux et les finalités de la démarche du développement durable (approche globale et transversale) dans le projet.
CONTENU
Elaboration d'un diagnostic, identification et recensement des acteurs du territoire.
Définition d'un PEDT (points communs et différences avec les autres dispositifs).
Identification des enjeux et définition des objectifs visés par le PEDT.
Sensibilisation aux enjeux du développement durable.
Organisation et pilotage du projet, travail en partenariat.
Cohérence du projet dans le contexte local.
Définition des actions à mettre en oeuvre.
Impacts organisationnels et financiers du PEDT.
Alternance de théorie et de pratique.
PRÉ-REQUIS
Aucun
I2L06 - La fonction de coordination des temps éducatifs
Extrait le 10/10/16
LE SUIVI ET L'ÉVALUATION DU PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
Code IEL : 22:SX3L3007
16-18/01/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
17-19/01/17
04 72 32 43 78
LA GARDE
18-20/09/17
Guillaume Allegre
DELEGATION PACA
04 94 08 96 00
Code stage : SX3L3
PUBLIC
Directeur.rice.s et cadres chargé.e.s des services éducation, affaires scolaires et périscolaires, jeunesse et animation, chef.fe.s de projets ou
coordinateur.rice.s de projets dans le champ de l'éducation jeunesse.
OBJECTIFS
Appréhender les méthodes possibles quant au suivi et à l'évaluation de son projet.
Faire un lien entre les outils proposés dans le cadre du dispositif et les actions en cours.
Echanger sur ses pratiques.
Définir un cadre pour l'évaluation du projet.
CONTENU
Méthodologie de projets : rappels.
Points sur les différentes organisations mises en oeuvre en lien avec le dispositif.
Diagnostic et suivi : les étapes essentielles à retenir, les outils pouvant être utiles, les échanges sur les pratiques.
Objectifs et évaluation : la construction des indicateurs, le partage avec les partenaires, la présentation des synthèses.
PRÉ-REQUIS
Avoir suivi le module SX2LV ou avoir une expérience de conduite de projet.
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
CONTRAT ENFANCE ET JEUNESSE (CEJ)
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:CENFJ002
02-04/05/17
04 72 32 43 78
Code stage : CENFJ
PUBLIC
Directeur.rice.s et coordonnateur.rice.s enfance * jeunesse * éducation et tout agent.e chargé.s de la mise en place et du suivi d'un CEJ.
OBJECTIFS
Appréhender les objectifs et les conséquences du dispositif, notamment sur le plan financier.
S'approprier les outils méthodologiques nécessaires à la mise en oeuvre du contrat ou au passage à celui-ci : diagnostic de territoire,
schéma de développement, indicateurs d'évaluation....
Construire des pratiques professionnelles adaptées à ce dispositif.
CONTENU
La présentation du contrat et de sa place dans l'évolution des politiques familiales.
L'analyse des impacts financiers et des conséquences sur les choix d'actions.
La mise en place et le suivi du CEJ : aspects méthodologiques et pratiques, conditions de réussite.
L'évaluation du CEJ.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Ce stage appartient à l'itinéraire ou cycle suivant :
Extrait le 10/10/16
MANAGEMENT ET GESTION D'UNE ÉQUIPE D'ANIMATEURS
Durée
4 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:ANIMS013
11-12/05/17+08-09/06/17
04 72 32 43 78
Code stage : ANIMS
PUBLIC
Responsable.s d'équipe d'animateur.rice.s.
Animateur.rice.s en situation d'encadrement.
OBJECTIFS
Clarifier son rôle, ses missions et celles de son équipe.
Fixer des objectifs individuels et collectifs.
Accompagner, faire évoluer et évaluer les compétences de son équipe.
Mobiliser et motiver son équipe autour de projets et d'activités.
CONTENU
Le rôle, la place et les missions des équipes et du manager.
Les styles de direction.
Le management individuel et collectif.
La résistance au changement.
Les différents statuts des animateur.trice.s et leur management.
La prise de décision.
Les techniques d'encadrement.
Les outils du management (entretien, évaluation, fiche de poste, formation, etc.).
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
MÉTHODOLOGIE DE PROJET PÉDAGOGIQUE DANS LE SECTEUR DE L'ANIMATION
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:CONDD009
18-20/09/17
04 72 32 43 78
Code stage : CONDD
PUBLIC
Responsable.s de service jeunesse.
Animateur.rice.s.
OBJECTIFS
Identifier les différentes étapes d'élaboration d'un projet pédagogique dans son contexte.
Identifier les différents acteurs et instances de décisions nécessaires au bon fonctionnement du projet.
Construire, mettre en œuvre et évaluer le projet pédagogique.
CONTENU
La définition des différents projets (social, éducatif, pédagogique, d'animation, d'activités).
La définition des étapes successives de la démarche de projet : de l'intention à l'action.
L'élaboration de la démarche et des outils nécessaires à la réalisation d'un projet.
L'identification des partenaires externes et internes au projet et analyse de leurs enjeux.
L'élaboration d'outils de suivi et d'évaluation.
Les conseils sur la mise en forme du projet pédagogique.
PRÉ-REQUIS
Les participants devront être en possession des différents projets (éducatif, social, pédagogique, ...) existants dans leur collectivité.
Ce stage pourra être complété par le stage "Projets d'animation et d'activités : de l'élaboration à l'évaluation".
Extrait le 10/10/16
JEUX ET HANDICAPS
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:B8JHA014
25-26/09/17
04 72 32 43 78
Code stage : B8JHA
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance ou de l'animation, accueillant des enfants en situation de handicap.
OBJECTIFS
Favoriser l'utilisation du jeu à destination des enfants handicapés.
Repérer les jeux à utiliser selon le handicap et le contexte d'intervention.
Adapter le jeu et ses objectifs
CONTENU
La description rapide des différents handicaps.
Les rôles et les fonctions habituelles du jeu dans la vie d'un enfant porteur d'un handicap (éducation/rééducation).
Le cadre ludique et ses fonctions.
Le choix des jeux ou jouets adaptés aux compétences du joueur.
L'analyse d'objets.
La place de l'accompagnant dans le jeu pour un enfant handicapé.
Mise en pratique par l'observation et l'analyse d'objets.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
CRÉATIVITÉ ET ARTS PLASTIQUES (À LA DÉCOUVERTE DES MATÉRIAUX DE RÉCUPÉRATION)
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:A8CRA100
20-22/02/17
04 72 32 43 78
PÉRONNAS
20-22/02/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
11-13/09/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
16-18/10/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Agent.e.s travaillant en établissement d'accueil du jeune enfant, ou école maternelle.
Agent.e.s assurant l'animation d'activités périscolaires.
OBJECTIFS
Découvrir le potentiel créatif des matériaux de récupération.
Transformer les déchets en créations ludiques.
Créer à partir de matériaux de récupération pour animer des activités auprès d'enfants.
CONTENU
L'exploitation ludique et sensorielle des matériaux de récupération.
Les réalisations individuelles libres à plat, en volume et les constructions collectives.
La réflexion sur son évolution pendant la session et l'intégration de ce vécu dans sa pratique.
Mises en situation de fabrication.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : A8CRA
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
CRÉATION, TRANSFORMATION ET ANIMATIONS AUTOUR DU PAPIER ET DU CARTON
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
FEURS
Code IEL : 22:PAPIC006
03-04/04/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
22-23/05/17
04 72 32 43 78
BELLEY
30-31/05/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
OYONNAX
26-27/09/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
MONTBRISON
23-24/10/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
25-26/10/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Agent.e.s travaillant en établissement d'accueil du jeune enfant.
Agent.e.s assurant l'animation d'activités périscolaires (maternelle et primaire).
OBJECTIFS
Découvrir le potentiel créatif du papier et du carton.
Transformer les matériaux en création ludique.
Créer et animer des activités auprès d'enfants à partir de papier et carton.
CONTENU
L'exploitation ludique et sensorielle du papier et du carton.
Les variations possibles autour d'un même matériau.
Les réalisations individuelles et les constructions collectives.
Les contraintes et potentiels du papier et du carton
La récupération et le stockage.
La création, les transformations et les animations en fonction des âges des enfants, de la durée et du temps impartis
Les ressources.
PRÉ-REQUIS
Au-delà de la mise à disposition des matériaux par l'intervenant.e lui-même, il.elle pourra être demandé aux participant.e.s de contribuer à
l'apport de papier et de carton sous toutes les formes possibles.
Code stage : PAPIC
Extrait le 10/10/16
SENSIBILISATION AU CONTE ORAL
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:A8LCT066
01-03/02/17
04 72 32 43 78
08/03/17+15/03/17+22/03
/17
04 72 32 43 78
BELLEY
13-15/06/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
18-20/09/17
04 72 32 43 78
ROANNE
28-30/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance, de la jeunesse et de l'animation.
OBJECTIFS
Inventer et raconter des histoires.
Découvrir ses capacités de conteur.
Se détacher du support écrit.
Développer son imagination.
CONTENU
L'échauffement corporel et vocal.
L'invention d'histoires à partir de contraintes.
L'adaptation de l'histoire aux différents publics.
L'approche d'un répertoire traditionnel varié.
Le travail d'imagination et de mémoire.
Cette formation pourra être complétée par le stage "Perfectionnement au conte oral".
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : A8LCT
Extrait le 10/10/16
PERFECTIONNEMENT AU CONTE ORAL
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:B8PDC032
02-03/05/17
04 72 32 43 78
FEURS
25-26/09/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
BELLEY
21-22/11/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
11-12/12/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
OBJECTIFS
Approfondir les techniques de conte en relation avec les publics visés.
Etablir une pratique régulière du conte sur le lieu de travail.
Installer une pratique d'animation.
CONTENU
Le travail technique sur les histoires de chaque participant.e.
Le travail sur le corps.
Le travail sur la voix parlée et chantée.
L'appropriation d'une histoire, la réflexion sur son sens et son adéquation avec les différents publics.
Les montages thématiques qui articulent comptines, chants et jeux corporels.
L'adaptation de l'histoire aux attentes du public.
Chaque participant devra venir avec un conte de son choix, qui fera l'objet d'un travail individualisé.
PRÉ-REQUIS
Stage accessible aux agent.e.s ayant suivi le stage "Sensibilisation au conte", ou professionnel.le.s ayant une pratique du conte oral sans
support écrit (livre).
Code stage : B8PDC
Extrait le 10/10/16
ANIMATIONS PAR LE JEU DANS LES TEMPS PÉRISCOLAIRES POUR LES 3 À 12 ANS
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
SECTEUR VILLEFRANCHE-SURSAÔNE
Code IEL : 22:TRANI042
08/02/17+15/02/17
04 72 32 43 78
SAINT-ÉTIENNE
20-21/02/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
SECTEUR BRIGNAIS
27/09/17+04/10/17
04 72 32 43 78
SAINT-GENIS-POUILLY
07-08/11/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
12-13/12/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Professionnel.le.s intervenant sur les temps périscolaires (agent.e.s des écoles, de restauration, d'entretien, d'animation) des petites
collectivités.
OBJECTIFS
Acquérir un répertoire de jeux intérieurs et extérieurs pour proposer de nouvelles activités aux enfants.
Acquérir des techniques d'animation.
Aménager des espaces de jeu.
Comprendre les enjeux du jeu.
Se positionner comme animateur.
CONTENU
L'enfant et le jeu en fonction de la tranche d'âge.
Les différentes catégories de jeux (petits jeux, grands jeux, jeux de construction, jeux symboliques, etc.).
Les enjeux éducatifs et pédagogiques des jeux de déplacements, jeux favorisant le retour au calme, favorisant la socialisation, etc.
Les techniques d'animation adaptées aux différentes tranches d'âge des enfants.
Le rôle éducatif de l'agent.e en situation d'animation.
Les lieux ressources, bibliographies, sites internet, etc.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : TRANI
Extrait le 10/10/16
ANIMATION D'UNE ACTIVITÉ MANUELLE DANS LE TEMPS PÉRISCOLAIRE (3-6 ANS)
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
Code IEL : 22:TRTMT015
11/10/17+18/10/17
04 72 32 43 78
Code stage : TRTMT
PUBLIC
Professionnel.le.s intervenant sur le temps périscolaire (Agent.e.s des écoles, de restauration, d'entretien, d'animation) des petites
collectivités.
OBJECTIFS
Mieux connaître le public des 3 à 6 ans.
Identifier les étapes de la mise en oeuvre d'une activité manuelle.
Animer une activité manuelle sur le temps périscolaire.
Inscrire l'activité manuelle dans le projet d'activité.
CONTENU
Les intérêts des enfants entre 3 et 6 ans.
Le choix de l'activité manuelle en fonction de la tranche d'âge.
La préparation, la mise en oeuvre, l'évaluation d'une activité manuelle.
Le projet d'activité.
La gestion d'un groupe d'enfants autour d'une activité manuelle (participation, gestion de conflits, etc.).
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
CODE IT006
ANIMATEUR.RICE ENFANCE JEUNESSE
PUBLIC
Animateur.rice.s
OBJECTIFS
Le décret de mai 2011 rappelle les missions des animateur.rice.s : " Ils coordonnent et mettent en œuvre des activités d'animation. Ils peuvent encadrer une
équipe d'adjoints d'animation. Ils interviennent dans le secteur périscolaire et dans les domaines de l'animation des quartiers, de la médiation sociale, de la
cohésion sociale, du développement rural et de la politique de développement social urbain. Ils peuvent participer à la mise en place de mesures d'insertion. Ils
interviennent également au sein de structures d'accueil ou d'hébergement, ainsi que dans l'organisation d'activités de loisirs ". Cet itinéraire propose un
découpage en quatre grandes thématiques caractéristiques des principales missions et compétences attendues des animateur
rice.s.
ACCUEILLIR ET RÉPONDRE AUX BESOINS DES DIFFÉRENTS PUBLICS
Adolescents et loisirs
3 jours
LOISI
3 jours
FONDAMENTAUX
L'approche sociologique de la famille et
l'accompagnement de la fonction
parentale
3 jours
SXL02
Animations dans le temps périscolaire
3 jours
PERIS
FONDAMENTAUX
ACEOE
Prise en compte des pathologies sévères
de l'enfant et de l'adolescent.e dans le
travail social et l'accompagnement
3 jours
FONDAMENTAUX
PMTOL
APPROFONDISSEMENT
périscolaire
2 jours
FONDAMENTAUX
HANSO
APPROFONDISSEMENT
PILOTER ET METTRE EN OEUVRE DES PROJETS
L'élaboration d'un projet éducatif
territorial
3 jours
SX2LV
Le suivi et l'évaluation du projet éducatif
territorial
3 jours
FONDAMENTAUX
Méthodologie de projet pédagogique dans
le secteur de l'animation
3 jours
SX3L3
FONDAMENTAUX
CONDD
Projets d'animation et d'activités : de
l'élaboration à l'évaluation
2 jours
FONDAMENTAUX
PANIM
FONDAMENTAUX
GÉRER LES RESSOURCES HUMAINES ET MANAGER UNE ÉQUIPE
Les responsabilités dans le cadre de
l'accueil de mineur.e.s en dehors du temps
scolaire
2 jours
SX3L5
Management et gestion d'une équipe
d'animateurs
4 jours
FONDAMENTAUX
ANIMS
De collègue à responsable : devenir cadre
au sein de son équipe
3 jours
APPROFONDISSEMENT
MEQUI
APPROFONDISSEMENT
Extrait le 10/10/16
ADOLESCENTS ET LOISIRS
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
Code stage : LOISI
PUBLIC
Animateurs.
Accompagnants périscolaires et extrascolaires.
Responsables d'équipe.
Coordinateurs Jeunesse
OBJECTIFS
Comprendre les centres d'intérêts des adolescents et leurs pratiques de loisirs afin d'adapter l'offre de loisirs.
Etablir des liens entre le développement de l'adolescent, son environnement et ses pratiques de loisirs.
Animer des groupes d'adolescents.
CONTENU
La définition du loisir.
La psychologie de l'adolescent.
La pratique d'activités (culturelle, créative, sportive, etc.) des adolescents, et avec les adolescents.
Les nouveaux médias et leurs supports : internet, téléphonie, musique, jeux vidéo, etc.
L'animation d'un groupe d'adolescents.
Les questions de motivation, de mobilisation et de communication.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
ANIMATIONS DANS LE TEMPS PÉRISCOLAIRE
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
PUBLIC
ROANNE
Code IEL : 22:PERIS033
07-09/11/16
Marion Brun
04 77 49 68 32
OBJECTIFS
Code stage : PERIS
Agents des écoles maternelles.
Agents en charge du temps périscolaire.
Animateurs.
Identifier les enjeux des différentes activités proposées.
CONTENU
Le choix des activités en fonction des âges et des situations :
activités de jeux intérieurs avec ou sans matériel,
jeux extérieurs (jeux organisés, jeux libres, etc.),
activités artistiques et manuelles.
Les différentes catégories de jeux.
Les enjeux éducatifs et pédagogiques (jeux de déplacements, jeux favorisant le retour au calme, favorisant la socialisation, etc.).
Le rôle éducatif de l'agent en situation d'animation.
Les lieux ressources, les bibliographies, les sites internet, etc.
Prévoir une tenue confortable pour d'éventuelles mises en pratique.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
27-29/03/17
04 72 32 43 78
ROANNE
06-07/11/17+27/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
27-29/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : ACEOE
PUBLIC
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : SOCIAL SANTÉ / Sous-domaine : Protection de l'enfance et de l'adolescence
PRISE EN COMPTE DES PATHOLOGIES SÉVÈRES DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT.E DANS LE TRAVAIL
SOCIAL ET L'ACCOMPAGNEMENT
Durée
3 jours
Niveau Approfondissement
LYON
Code IEL : 22:PMTOL008
04/04/17+11/04/17+14/04
/17
Christine Kolodziejski
04 72 32 43 62
Code stage : PMTOL
PUBLIC
Travailleur.euse.s sociaux.ales et médico-sociaux.ales, assistant.e.s familiaux.ales.
OBJECTIFS
DPC : Orientations nationales n° 1 et 2 : contribuer à l'amélioration de la prise en charge des patients ; contribuer à l'amélioration de la
relation entre professionnels de santé et patients.Items : la connaissance de l'état de santé de la patientèle et/ou de la population vivant sur
le territoire où le professionnel exerce ; la promotion des parcours de santé et de soins (...) ; la formation à la relation "professionnel de santépatient" ou au "partenariat soignant-soigné".
Identifier les différents troubles de la personnalité et les troubles de la conduite chez l'enfant et l'adolescent : autisme, hyper-activité,
troubles obsessionnel compulsif (TOC), conduites agressives, déscolarisation et phobies scolaires.
Prendre en compte ces troubles dans l'intervention ou l'accompagnement.
Ecouter la parole de l'enfant.
CONTENU
La définition des notions de troubles de la personnalité et de troubles de la conduite chez l'enfant et l'adolescent.
Les différentes approches de ces troubles : cognitive, psychosociale, clinique, etc.
L'étude des facteurs familiaux et environnementaux.
L'attachement et les pratiques éducatives parentales.
Les positions et les attitudes du travailleur.euse social.e ou médico-social dans ces contextes.
Développement Professionnel Continu (DPC).
Echanges à partir des pratiques.
PRÉ-REQUIS
Aucun
IT021 - Travailleur.euse social.e
IT081 - Assistant.e familial.e en protection de l'enfance
Extrait le 10/10/16
L'APPROCHE SOCIOLOGIQUE DE LA FAMILLE ET L'ACCOMPAGNEMENT DE LA FONCTION PARENTALE
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LA GARDE
Code IEL : 20:SXL02002
18-20/12/17
Guillaume Allegre
DELEGATION PACA
04 94 08 96 00
Code stage : SXL02
PUBLIC
Professionnel.lle.s exerçant une responsabilité et/ou coordination dans le champ de la petite enfance, enfance-jeunesse.
OBJECTIFS
Acquérir des concepts théoriques sur la famille, la parentalité...
Comprendre les évolutions de la famille et la recomposition des modèles familiaux, et leur prise en compte au sein des politiques publiques
éducatives.
Connaître les modalités et enjeux de l'accompagnement de la fonction parentale, en lien avec les démarches participatives.
CONTENU
La sociologie de la famille : une institution entre permanences et évolutions.
Les évolutions de la notion de parentalité : une notion polysémique : du soutien à la parentalité à la co-éducation.
La méthodologies d'accompagnement de la fonction parentale.
PRÉ-REQUIS
Aucun
I2L01 - Politiques de la petite enfance
IT025 - Responsable de structure d'accueil du jeune enfant
Extrait le 10/10/16
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
12-13/09/17
04 72 32 43 78
Code stage : HANSO
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Extrait le 10/10/16
L'ÉLABORATION D'UN PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
NANCY
Code IEL : 46:SX2LV001
01-03/03/17
Anne Aba-Perea
INSET DE NANCY
03 83 19 22 26
Code stage : SX2LV
PUBLIC
Cadres chargé.e.s de l'élaboration et du pilotage d'un projet éducatif territorial.
OBJECTIFS
Appréhender les implications réglementaires et les enjeux en matière d'accueil de l'enfant.
Connaître les objectifs et les modalités d'élaboration d'un projet éducatif territorial (PEDT).
Maîtriser les étapes d'élaboration d'un PEDT.
Intégrer les enjeux et les finalités de la démarche du développement durable (approche globale et transversale) dans le projet.
CONTENU
Elaboration d'un diagnostic, identification et recensement des acteurs du territoire.
Définition d'un PEDT (points communs et différences avec les autres dispositifs).
Identification des enjeux et définition des objectifs visés par le PEDT.
Sensibilisation aux enjeux du développement durable.
Organisation et pilotage du projet, travail en partenariat.
Cohérence du projet dans le contexte local.
Définition des actions à mettre en oeuvre.
Impacts organisationnels et financiers du PEDT.
Alternance de théorie et de pratique.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
LE SUIVI ET L'ÉVALUATION DU PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
16-18/01/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
17-19/01/17
04 72 32 43 78
LA GARDE
18-20/09/17
Guillaume Allegre
DELEGATION PACA
04 94 08 96 00
Code stage : SX3L3
PUBLIC
Directeur.rice.s et cadres chargé.e.s des services éducation, affaires scolaires et périscolaires, jeunesse et animation, chef.fe.s de projets ou
coordinateur.rice.s de projets dans le champ de l'éducation jeunesse.
OBJECTIFS
Appréhender les méthodes possibles quant au suivi et à l'évaluation de son projet.
Faire un lien entre les outils proposés dans le cadre du dispositif et les actions en cours.
Echanger sur ses pratiques.
Définir un cadre pour l'évaluation du projet.
CONTENU
Méthodologie de projets : rappels.
Points sur les différentes organisations mises en oeuvre en lien avec le dispositif.
Diagnostic et suivi : les étapes essentielles à retenir, les outils pouvant être utiles, les échanges sur les pratiques.
Objectifs et évaluation : la construction des indicateurs, le partage avec les partenaires, la présentation des synthèses.
PRÉ-REQUIS
Avoir suivi le module SX2LV ou avoir une expérience de conduite de projet.
Extrait le 10/10/16
MÉTHODOLOGIE DE PROJET PÉDAGOGIQUE DANS LE SECTEUR DE L'ANIMATION
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:CONDD009
18-20/09/17
04 72 32 43 78
Code stage : CONDD
PUBLIC
Responsable.s de service jeunesse.
Animateur.rice.s.
OBJECTIFS
Identifier les différentes étapes d'élaboration d'un projet pédagogique dans son contexte.
Identifier les différents acteurs et instances de décisions nécessaires au bon fonctionnement du projet.
Construire, mettre en œuvre et évaluer le projet pédagogique.
CONTENU
La définition des différents projets (social, éducatif, pédagogique, d'animation, d'activités).
La définition des étapes successives de la démarche de projet : de l'intention à l'action.
L'élaboration de la démarche et des outils nécessaires à la réalisation d'un projet.
L'identification des partenaires externes et internes au projet et analyse de leurs enjeux.
L'élaboration d'outils de suivi et d'évaluation.
Les conseils sur la mise en forme du projet pédagogique.
PRÉ-REQUIS
Les participants devront être en possession des différents projets (éducatif, social, pédagogique, ...) existants dans leur collectivité.
Ce stage pourra être complété par le stage "Projets d'animation et d'activités : de l'élaboration à l'évaluation".
Extrait le 10/10/16
PROJETS D'ANIMATION ET D'ACTIVITÉS : DE L'ÉLABORATION À L'ÉVALUATION
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:PANIM011
07-08/11/16
04 72 32 43 78
Code stage : PANIM
PUBLIC
Animateurs.
OBJECTIFS
Mettre en place un projet d'animation en phase avec le projet éducatif et pédagogique (documents de référence nécessaires aux
stagiaires souhaitant s'inscrire).
Proposer des activités adaptées à la population.
Poser des critères d'évaluation en amont pour évaluer le projet et les activités.
Dégager les moyens nécessaires à la réalisation du projet et des activités.
Travailler en équipe.
CONTENU
Les différents projets : définitions, objectifs et finalités.
La méthodologie de projet : de l'objectif à l'action.
La connaissance et l'identification des besoins du public visé.
Les moyens humains, financiers, matériels à mobiliser.
L'évaluation de l'action.
Le rôle des animateurs.
PRÉ-REQUIS
Les participants devront être en possession des différents projets (éducatif, pédagogique, social, d'animation, ...) existants dans leur
collectivité.
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LES RESPONSABILITÉS DANS LE CADRE DE L'ACCUEIL DE MINEUR.E.S EN DEHORS DU TEMPS SCOLAIRE
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
CLERMONT-FERRAND
19-20/06/17
Didier Carry
DELEGATION AUVERGNE
04 73 74 52 20
LA GARDE
30/11-01/12/17
Guillaume Allegre
DELEGATION PACA
04 94 08 96 00
Code stage : SX3L5
PUBLIC
Directeur.rice.s, animateur.rice.s, professionnel.le.s du secteur animation en dehors du temps scolaire et du domicile parental.
OBJECTIFS
Informer les professionnel.le.s oeuvrant sur les temps d'accueil (accueil de loisirs - périscolaire - Temps d'Activités Périscolaires garderie - séjours de vacances) sur les contours de leur responsabilité, au regard de la législation et de la réglementation et de la
multiplicité des actions, des acteur.rice.s, etc.
Appréhender au travers d'exemples concrets et de la jurisprudence les mécanismes des différents types de responsabilités afin de limiter
les risques encourus.
CONTENU
Cadre législatif et réglementaire.
Sensibilisation à la responsabilité civile et pénale.
Responsabilité de l'organisateur.rice.s du.de la directeur.rice.s et des agent.e.s.
Spécificité de la responsabilité dans la surveillance des enfants (obligation de moyens).
Transfert des responsabilités pendant les temps de transition.
Procédures en cas d'urgence (accident, incident grave, maltraitance, etc.).
Soins et l'administration des médicaments.
Etudes de cas autour de la jurisprudence et des situations professionnelles de stagiaires.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
MANAGEMENT ET GESTION D'UNE ÉQUIPE D'ANIMATEURS
Durée
4 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:ANIMS013
11-12/05/17+08-09/06/17
04 72 32 43 78
Code stage : ANIMS
PUBLIC
Responsable.s d'équipe d'animateur.rice.s.
Animateur.rice.s en situation d'encadrement.
OBJECTIFS
Clarifier son rôle, ses missions et celles de son équipe.
Fixer des objectifs individuels et collectifs.
Accompagner, faire évoluer et évaluer les compétences de son équipe.
Mobiliser et motiver son équipe autour de projets et d'activités.
CONTENU
Le rôle, la place et les missions des équipes et du manager.
Les styles de direction.
Le management individuel et collectif.
La résistance au changement.
Les différents statuts des animateur.trice.s et leur management.
La prise de décision.
Les techniques d'encadrement.
Les outils du management (entretien, évaluation, fiche de poste, formation, etc.).
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : MANAGEMENT / Sous-domaine : Management des équipes et des personnes
DE COLLÈGUE À RESPONSABLE : DEVENIR CADRE AU SEIN DE SON ÉQUIPE
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:MEQUI033
22-24/03/17
Pierre-André Rigat
04 72 32 43 25
SAINT-ÉTIENNE
17-19/05/17
Françoise Boyer
04 77 49 68 32
07-09/06/17
Pierre-André Rigat
04 72 32 43 25
LYON
20-22/11/17
Pierre-André Rigat
04 72 32 43 25
LYON
05-07/03/18
Pierre-André Rigat
04 72 32 43 25
PUBLIC
Cadres ayant à encadrer une équipe dont ils sont issus.
OBJECTIFS
Comprendre les différents types de relations de travail.
Adapter sa posture et ses comportements managériaux pour devenir le responsable hiérarchique de ses anciens pairs.
CONTENU
Les différents types de relations au travail : hiérarchique, fonctionnelle, collégiale, personnelle.
La notion de responsabilité d'encadrement et de délégation.
Les fonctions et les activités managériales.
Le formel et l'informel dans les organisations.
Les places respectives des dimensions rationnelles, émotionnelles et affectives dans les relations de travail.
PRÉ-REQUIS
Aucun
IT052 - Cadre intermédiaire,Responsable d'équipe(s) opérationnelle(s)
Code stage : MEQUI
Extrait le 10/10/16
CODE IT026
ASSISTANT.E ÉDUCATIF.VE PETITE ENFANCE
PUBLIC
Auxiliaires puéricultrices, aides auxiliaires.
OBJECTIFS
Premier.ère.s professionnel.le.s à assurer la garde des jeunes enfants, ils tiennent une place importante dans la communauté éducative et dans la relation aux
parents.Au-delà de l'accueil et de l'accompagnement du jeune enfant, ils doivent adapter leur intervention et acquérir des compétences complémentaires pour
répondre à de nouveaux enjeux et exigences.Face à la diversité des publics et des modalités d'accueil de la petite enfance, ces professionnel.le.s poursuivent leur
processus d'adaptation. Ainsi, il est nécessaire d'entretenir les compétences fondamentales utiles à l'exercice de leur métier, et d'acquérir de nouvelles
compétences pour faire face aux évolutions, en contribuant aujourd'hui à renforcer la parentalité, la prévention et la prise en compte des di
SE SITUER DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL
Rôle et missions de l'assistante.e
éducatif.ive petite enfance en eaje
2 jours
Le travail en équipe au sein des
établissements d'accueil du jeune enfant
2+1 jours
SXK2N
FONDAMENTAUX
SXK2O
Les transmissions en établissement
d'accueil du jeune enfant
2 jours
FONDAMENTAUX
SXK2P
FONDAMENTAUX
ACCUEILLIR LES ENFANTS ET LES FAMILLES
Les relations entre parents et
professionnel.le.s de l'enfance
2 jours
SXK2H
3 jours
FONDAMENTAUX
Sensibilisation au handicap dans le domaine
de l'enfance
2 jours
SEHAN
Attachements, séparations et retrouvailles
SXK2Q
L'accompagnement de la fonction
parentale
3 jours
FONDAMENTAUX
3 jours
SXK2R
APPROFONDISSEMENT
ACEOE
FONDAMENTAUX
Accueil d'un enfant en situation de
handicap en eaje
3 jours
FONDAMENTAUX
ENFDI
APPROFONDISSEMENT
ACCOMPAGNER L'ENFANT DE 0 À 3 ANS DANS SON DÉVELOPPEMENT ET SON AUTONOMIE
De la connaissance à l'accompagnement
de l'enfant de 0 à 3 ans
4 jours
SXK2S
L'accompagnement à la socialisation du
jeune enfant de 0 à 6 ans
2 jours
FONDAMENTAUX
SXK2T
Gestion de l'agressivité chez l'enfant de
moins de 3 ans
2 jours
FONDAMENTAUX
A8AJE
FONDAMENTAUX
METTRE EN OEUVRE LES RÈGLES D'HYGIÈNE ET DE SÉCURITÉ ET ASSURER LE BIEN-ÊTRE DE L'ENFANT
Observation du jeune enfant
4 jours
OBVEE
Soins et santé de l'enfant en accueil petite
enfance
2 jours
FONDAMENTAUX
SXK2L
Aménagement de l'espace de travail en
Etablissement d'accueil de jeunes enfants
(EAJE) et techniques de sécurité physiques
2 jours
AMENA
2 jours
FONDAMENTAUX
Syndrome du bébé secoué
1 jour
FONDAMENTAUX
SECOU
La bientraitance en établissement
SXK2U
Place et conscience du corps dans la
relation au tout petit
3 jours
APPROFONDISSEMENT
SXK2W
APPROFONDISSEMENT
Protection de l'enfance : signaux d'alerte
de maltraitance
2 jours
APPROFONDISSEMENT
SIGMA
FONDAMENTAUX
FAVORISER L'ÉVEIL DE L'ENFANT
Jeux et activités chez les tout-petits (0-3
ans)
2 jours
JEATP
Comptines, jeux de doigts et virelangues
3 jours
FONDAMENTAUX
B8CJD
3 jours
FONDAMENTAUX
A8LCT
2 jours
FONDAMENTAUX
B8PDC
APPROFONDISSEMENT
Extrait le 10/10/16
A la découverte des objets sonores
2 jours
SONOR
APPROFONDISSEMENT
AMÉLIORER SES CONNAISSANCES SUR L'ALIMENTATION DU JEUNE ENFANT
Prévention du surpoids dès l'enfance
4 jours
PRESP
Le positionnement du professionnel face
aux troubles alimentaires des enfants et
adolescents
2 jours
APPROFONDISSEMENT
TALIM
APPROFONDISSEMENT
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
RÔLE ET MISSIONS DE L'ASSISTANTE.E ÉDUCATIF.IVE PETITE ENFANCE EN EAJE
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXK2N005
26-27/01/17
04 72 32 43 78
Code stage : SXK2N
PUBLIC
Assistant.e d'accueil petite enfance 0- 3 ans (auxiliaire de puériculture, agent.e titulaire CAP petite enfance).
OBJECTIFS
Se situer dans son environnement professionnel, institutionnel, dans sa fonction.
Organiser son travail au sein d'une équipe pluri-professionnelle.
CONTENU
L'organisation institutionnelle : l'établissement d'accueil du jeune enfant dans la collectivité territoriale.
Repérage de son propre champ d'intervention au regard des autres professionnels de la petite enfance
Le travail en équipe :
l'appropriation du projet pédagogique de la structure,
observation en établissement d'accueil du jeune enfant,
la co-animation sur les activités d'éveil.
le respect des règles déontologiques et du secret professionnel.
L'accompagnement des parents dans leur rôle éducatif.
Analyse et échanges sur des situations pratiques, apports théoriques
PRÉ-REQUIS
Aucun
I9002 - Assistant.e éducatif.ve petite enfance
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LE TRAVAIL EN ÉQUIPE AU SEIN DES ÉTABLISSEMENTS D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
Durée 2+1 jours
Niveau Fondamentaux
LYON
Code IEL : 22:SXK2O004
16-17/05/17+08/06/17
04 72 32 43 78
LYON
Code IEL : 22:SXK2O005
17-18/10/17+07/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : SXK2O
PUBLIC
Professionnel-le petite enfance 0-3 ans (auxiliaire de puériculture, éducateur.rice de jeunes enfants, agent.e titulaire d'un CAP petite
enfance).
OBJECTIFS
Acquérir une connaissance mutuelle du travail et des missions de ses collègues.
Travailler ensemble pour le bien-être de l'enfant.
S'approprier les valeurs éducatives communes et travailler en ce sens.
Prévoir des outils, des temps et des espaces de concertation pour mieux communiquer et échanger au sein de l'équipe.
Travailler avec les acteurs externes à la structure.
CONTENU
La représentation des différents métiers présents dans l'établissement d'accueil du jeune enfant.
Le rôle et les fonctions de chacun au sein de la structure.
Le partage des valeurs éducatives de l'établissement.
L'intérêt du travail en équipe, pour le bien-être de l'enfant.
La communication, le partage d'informations, les outils de transmission, les espaces d'échanges.
Les outils de cohésion : le projet d'établissement.
Les conflits au sein de l'équipe
Les partenaires extérieurs : Département, Caisse d'allocations familiales (CAF), Associations, etc.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LES TRANSMISSIONS EN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
FEURS
Code IEL : 22:SXK2P004
01-02/02/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
23-24/03/17
04 72 32 43 78
LYON
15-16/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : SXK2P
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance 0-3 ans.
OBJECTIFS
Définir la notion de transmission entre professionnels.
Identifier les enjeux.
Repérer les différents niveaux et les limitesdes transmissions.
Faire des transmissions utiles et respectueuses de l'enfant.
CONTENU
Définition.
Les différents objectifs des transmissions.
les outils de transmissions
Les conditions, les supports et le cadre des transmissions.
Les transmissions difficiles ou délicates.
Echanges sur les pratiques.Elaboration d'outils de transmissions
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LES RELATIONS ENTRE PARENTS ET PROFESSIONNEL.LE.S DE L'ENFANCE
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXK2H009
06-07/02/17
04 72 32 43 78
BELLEY
16-17/05/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
09-10/10/17
04 72 32 43 78
16-17/10/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
PUBLIC
Agent.e d'accompagnement éducatif de l'enfant , assistant.e éducatif.ve petite enfance, assistant.e maternel.le
OBJECTIFS
Identifier les fonctions et les rôles respectifs des parents et des professionnel.le.s .
Comprendre la complémentarité des rôles de chacun pour un meilleur épanouissement de l'enfant.
Adapter sa communication et sa posture professionnelle pour créer un climat de confiance avec les familles.
CONTENU
Modèle familiaux et rôles parentaux : les caractéristiques et les évolutions.
Fonctions et positionnement des professionnel.le.s :
l'écoute active,
le non jugement,
la communication bienveillante,
les limites.
Les inter-actions : de la rivalité à la complémentarité.
Les moyens d'améliorer les relations avec les familles sur :
les temps d'accueil,
La séparation.
Echanges sur les pratiques professionnelles.
Code stage : SXK2H
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
ATTACHEMENTS, SÉPARATIONS ET RETROUVAILLES
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXK2Q007
13-14/04/17+04/05/17
04 72 32 43 78
13-14/11/17+04/12/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
16-17/11/17+01/12/17
04 72 32 43 78
Code stage : SXK2Q
PUBLIC
Professionnel .le.s de la petite enfance
OBJECTIFS
Identifier les apports de la théorie de l'attachement et leurs implications dans le développement de l'enfant.
Répondre au besoin d'attachement de chaque enfant en favorisant le développement d'attachement " sécure ".
Repérer les enfants en difficulté et ajuster sa pratique professionnelle.
Gérer les moments difficiles (séparations et retrouvailles) pour une meilleure compréhension des émotions de l'enfant.
CONTENU
La théorie de l'attachement et ses différents concepts.
Les différentes phases de la construction du lien d'attachement.
Les différents comportements d'attachement.
Les troubles précoces de l'attachement.
Les situations de séparation et la gestion de l'absence chez l'enfant.
L'ajustement des pratiques professionnelles à la lumière de la théorie de l'attachement.
L'accompagnement des enfants et des familles dans les situations de séparation.
Echanges de vécu.
Mises en situation et jeux de rôle.
Cas pratiques.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
L'ACCOMPAGNEMENT DE LA FONCTION PARENTALE
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXK2R006
29-31/05/17
04 72 32 43 78
Code IEL : 22:SXK2R005
11-12/10/17+17/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
Code stage : SXK2R
PUBLIC
Professionnel.le de la petite enfance et de la jeunesse
OBJECTIFS
Identifier les fonctions parentales et leur rôle dans le développement de l'enfant
Repérer les parents en difficulté
Connaître les nouvelles formes de parentalité et leur impact sur la famille et sur l'enfant
Réfléchir aux attitudes professionnelles pouvant aider les parents à tenir leur rôle
CONTENU
Les fondements psychiques de la parentalité
Les transformations de la famille
Le repérage des parents en difficulté par l'écoute et l'observation
Les paroles et attitudes professionnelles aidantes pour les parents en difficulté
Les diverses formes d'accompagnement et le travail en réseau
Méthodologie d'accompagnement de la fonction parentale.
Apports théoriques et analyse et échanges autour de situations pratiques
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
27-29/03/17
04 72 32 43 78
ROANNE
06-07/11/17+27/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
27-29/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : ACEOE
PUBLIC
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
SENSIBILISATION AU HANDICAP DANS LE DOMAINE DE L'ENFANCE
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SEHAN025
09-10/02/17
04 72 32 43 78
SAINT-ÉTIENNE
03-04/04/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
22-23/06/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
Code stage : SEHAN
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance et de la jeunesse, n'ayant pas ou peu accueilli d'enfants porteur de handicaps.
OBJECTIFS
S'approprier le contexte législatif de la loi du 11 février 2005 et sa philosophie.
Identifier et prendre conscience de ses représentations sur le handicap.
Identifier les différentes typologies de handicaps et difficultés associées.
Agir auprès d'un enfant porteur de handicap sans le stigmatiser.
CONTENU
Un rappel sur le contexte législatif de la loi du 11 février 2005 (obligation d'accueil, Maisons Départementales des Personnes
Handicapées, Auxiliaire.s de Vie Scolaire,...)
La définition du handicap et le vocabulaire associé.
Les différents handicaps (moteur, sensoriel, psychique, mental).
Les handicaps visibles, non visibles.
Les besoins des enfants en situation de handicap.
L'accueil du handicap dans le collectif.
La posture du. de la professionnel.le.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
ACCUEIL D'UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP EN EAJE
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:ENFDI072
21-23/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : ENFDI
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance (0 à 3 ans) accueillant des enfants en situation de handicap.
OBJECTIFS
Observer et repérer les situations de handicap.
Identifier les difficultés d'accueil et d'intégration d'un enfant en situation de handicap.
S'adapter aux demandes et besoins spécifiques des enfants et de leurs parents.
Mettre en œuvre l'accueil (élaborer un outil, charte d'accueil, etc.) pour favoriser l'intégration de l'enfant.
CONTENU
Les différentes formes de handicap.
La place de l'enfant en difficulté dans le groupe, dans la structure.
La dimension relationnelle.
La relation avec les parents et les différents professionnel.le.s.
Le travail en équipe et le partenariat.
L'évolution de la prise en charge et de l'accompagnement des enfants en situation de handicap.
Développement Professionnel Continu (DPC).Echanges à partir des pratiques.
PRÉ-REQUIS
Professionnel.le.s ayant déjà accueilli un enfant en situation de handicap.
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
DE LA CONNAISSANCE À L'ACCOMPAGNEMENT DE L'ENFANT DE 0 À 3 ANS
Durée
4 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXK2S008
06-07/03/17+20-21/03/17
04 72 32 43 78
SAINT-ÉTIENNE
07-08/09/17+25-26/09/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
20-21/11/17+04-05/12/17
04 72 32 43 78
Code stage : SXK2S
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance.
OBJECTIFS
Cerner les étapes clefs du développement de l'enfant de 0 à 3 ans.
Donner du sens aux comportements observés.
Identifier les besoins fondamentaux de l'enfant en fonction de son âge.
Identifier les postures qui permettent d'accompagner le développement de l'enfant et de prendre en compte ses compétences
CONTENU
Définition de l'accompagnement de l'enfant
Repères sur le développement affectif, psychomoteur, social et intellectuel de l'enfant de 0 à 3 ans
Les besoins fondamentaux des enfants et rythmes biologiques en fonction de l'âge.
Caractéristiques des enfants de 0 à 3 ans : compétences, comportements, différences individuelles.
La posture des professionnel.les dans les relations avec les enfants de 0 à 3 ans :
* l'observation et la prise en compte de ses besoins, * l'accompagnement de son développement et de son autonomisation.
Les supports éducatifs et activités favorisant le développement des compétences.
Apports théoriques et pratiques
Etudes de cas à partir des situations évoquées par les stagiaires
Observations en intersession et retour d'expérience à la suite de l'intersession
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
L'ACCOMPAGNEMENT À LA SOCIALISATION DU JEUNE ENFANT DE 0 À 6 ANS
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
PUBLIC
LYON
Code IEL : 22:SXK2T004
29-30/03/17
04 72 32 43 78
OBJECTIFS
Code stage : SXK2T
Professionnel.les exerçant auprès d'enfants de 0 à 6 ans.
Comprendre les enjeux de la socialisation pour le développement affectif et cognitif de l'enfant.
Identifier les activités et attitudes professionnelles favorisant la socialisation.
Accompagner l'enfant dans l'acquisition de compétences sociales.
CONTENU
En quoi consiste la socialisation ?
Les enjeux de la socialisation ; l'importance de la socialisation du jeune enfant pour sa vie actuelle et future.
Le processus de socialisation : les différents acteurs, les étapes, le besoin d'être accompagné.
Les effets de la vie en collectivité sur les comportements de l'enfant.
Les facteurs favorisant la socialisation en accueil individuel et collectif.
L'attention particulière aux enfants en difficulté de socialisation.
La socialisation de l'enfant dans les projets éducatifs des structures petite enfance et les programmes de l'école maternelle
Apports théoriques et pratiques
Analyse de situations professionnelles
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
GESTION DE L'AGRESSIVITÉ CHEZ L'ENFANT DE MOINS DE 3 ANS
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:A8AJE122
16-17/03/17
04 72 32 43 78
LYON
Code IEL : 22:A8AJE123
28-29/09/17
04 72 32 43 78
Code stage : A8AJE
PUBLIC
Auxiliaire de puériculture.
Educateur.rice.s de jeunes enfants.
OBJECTIFS
Donner un sens à l'agressivité du jeune enfant.
Adapter son intervention : comportements, paroles, attitudes auprès de l'enfant.
CONTENU
La représentation et la définition de l'agressivité.
L'agressivité et la violence : définition, représentation et distinction.
Les situations difficiles chez les tout-petits.
L'étude des comportements agressifs dans les lieux de la petite enfance (morsures, griffes, coups, blessures, etc.).
Les facteurs induisant les comportements agressifs de la part des enfants.
Les attitudes professionnelles à adopter pour prévenir ou intervenir.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
OBSERVATION DU JEUNE ENFANT
Durée
4 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:OBVEE014
16-17/03/17+10-11/04/17
04 72 32 43 78
LYON
Code IEL : 22:OBVEE015
13-14/09/17+09-10/10/17
04 72 32 43 78
Code stage : OBVEE
PUBLIC
Auxiliaires de puériculture
Assistant.e.s maternel.le.s
Educateur.trice.s de jeunes enfants.
OBJECTIFS
Observer et suivre le développement de l'enfant.
Dégager les éléments d'observation pertinents à restituer aux familles.
Elaborer un outil d'observation.
Communiquer sur les données observées.
Ajuster sa pratique en fonction des observations.
CONTENU
Le développement de l'enfant de 0 à 3 ans.
Les repères du "bon" développement.
Les alertes.
Les outils d'observation adaptés.
La transmission objectivée d'informations aux parents.
Les enjeux de la communication avec les familles.
Le partage d'observations dans l'équipe.
2016 : Formation qui pourra être complétée par le stage "Les transmissions aux familles en EAJE".
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
SOINS ET SANTÉ DE L'ENFANT EN ACCUEIL PETITE ENFANCE
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXK2L005
22-23/05/17
04 72 32 43 78
SAÔNE
Code IEL : 22:SXK2L006
06/12/17+13/12/17
04 72 32 43 78
Code stage : SXK2L
PUBLIC
Professionnel.les exerçant auprès d'enfants de 0 à 6 ans.
OBJECTIFS
Savoir agir en cas de maladie ou d'accident d'un jeune enfant.
CONTENU
Connaissances de base sur la santé du.de la jeune enfant.
Les consignes générales d'hygiène pour la prévention des contagions et infections.
L'accueil d'un.e enfant malade.
L'accompagnement relationnel de l'enfant : l'écoute, l'accueil de la plainte, les mots qui rassurent.
Les soins à apporter en cas de maladie constatée ou d'accident.
Les obligations et limites d'intervention des professionnel.les.
Cas nécessitant d'alerter les parents ou les secours.
Contenu de la pharmacie ou de la trousse de secours ; produits et matériels médicaux autorisés et interdits.
Analyse de situations courantes.
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LA BIENTRAITANCE EN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
SAINT-ÉTIENNE
Code IEL : 22:SXK2U008
19-20/01/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
11-12/05/17
04 72 32 43 78
BELLEY
19-20/06/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
19-20/10/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance
OBJECTIFS
Définir ce qu'est une " douce violence " et l'identifier.
Distinguer la douce violence de la maltraitance.
Repérer les gestes caractéristiques de la " douce violence " afin d'y remédier.
Etre vigilant dans ses pratiques afin de veiller au bien-être de l'enfant.
CONTENU
Le repérage des douces violences.
Les origines et causes des douces violences.
La communication à l'enfant (le choix des mots, les jugements de valeurs,...) et la communication sur l'enfant (la discrétion
professionnelle).
Les effets des douces violences et les conséquences sur le développement de l'enfant.
Réflexions pour améliorer les pratiques.
Echanges à partir des pratiques apports théoriques
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : SXK2U
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
PLACE ET CONSCIENCE DU CORPS DANS LA RELATION AU TOUT PETIT
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXK2W004
14-16/02/17
04 72 32 43 78
Code stage : SXK2W
PUBLIC
Professionnel.le.s exerçant en établissement d'accueil du jeune enfant (0-3 ans).
OBJECTIFS
Comprendre la conscience et la place du corps chez le tout petit.
Répondre aux besoins de sécurité de l'enfant.
Comprendre la dimension relationnelle du portage de l'enfant.
Améliorer la qualité de l'engagement corporel dans la relation au tout petit.
Savoir apaiser l'enfant.
CONTENU
L'enveloppe corporelle du tout-petit : concept d'attachement selon Bowlby, le " moi peau "(Anzieu) et le holding (Winicott).
La gestuelle professionnelle de base.
Ce qui fonde la sécurité de base de son corps et crée la relation de confiance au tout petit :
exercices pratiques autour de la relation au corps,
repérage des indices de tensions et de stress,
les positions de sécurité pour le dos,
méthodes pour se défatiguer se détendre etse ressourcer pour retrouver sa disponibilité et sa présence
Portage, gestuelle et attitude au cours des soins corporels, des repas et dans la relation au quotidien adulte/enfant
Apports théoriques
Exercices pratiques
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
AMÉNAGEMENT DE L'ESPACE DE TRAVAIL EN ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ET
TECHNIQUES DE SÉCURITÉ PHYSIQUES
Durée
2 jours
Niveau Fondamentaux
LYON
Code IEL : 22:AMENA005
11/09/17+06/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : AMENA
OBJECTIFS
Adapter ses gestes professionnels pour prévenir les risques d'usure professionnelle.
Repérer et adapter les bonnes pratiques dans sa posture physique, dans son environnement professionnel.
Proposer des améliorations d'aménagement de l'espace pour éviter ou réduire les risques identifiés et participer à leurs réalisations.
CONTENU
Les contraintes de l'environnement professionnel en EAJE.
Les problématiques de santé : trouble musculo-squelettique (TMS), lombalgie, etc.
Les facteurs de risques sanitaires dans les métiers de la petite enfance.
Les principes de base de sécurité physique et d'économie d'effort dans la manutention manuelle.
La prévention des risques et la proposition d'aménagement de l'espace.
Les acteurs de la prévention.
Travail en intersession pour témoigner d'un retour d'expérience au cours de la 2ème journée.
PRÉ-REQUIS
Départ en formation en accord avec le responsable.
Engagement de la structure à réunir les conditions favorables à la mise en pratique de la formation (propositions d'aménagement de
l'espace).
Extrait le 10/10/16
SYNDROME DU BÉBÉ SECOUÉ
Durée
1 jour
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SECOU013
13/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : SECOU
PUBLIC
Professionnel.e.s de la petite enfance.
OBJECTIFS
Identifier les conduites à risques et les gestes à éviter.
Observer et repérer les risques.
Informer et prévenir sur le syndrome.
CONTENU
La définition du syndrome du bébé secoué.
Les causes du secouage.
Les conduites à risques.
Les conséquences physiques et psychologiques liés au traumatisme.
Le rôle du professionnel dans la prévention.
La communication et la prévention.
Réalisation d'un outil de communication et de sensibilisation pour une meilleure retransmission d'informations dans les structures.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
PROTECTION DE L'ENFANCE : SIGNAUX D'ALERTE DE MALTRAITANCE
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SIGMA063
23-24/03/17
04 72 32 43 78
05/04/17+12/04/17
04 72 32 43 78
PÉRONNAS
05-06/10/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
SAINT-ÉTIENNE
07-08/12/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
Code stage : SIGMA
PUBLIC
OBJECTIFS
DPC - Orientation nationale n° 2 : contribuer à l'amélioration de la relation entre professionnel.le.s de santé et patients.Item : la prévention de
la maltraitance et la promotion de la bientraitance.
Identifier les situations à risques.
Reconnaître une situation de maltraitance et circonscrire ses effets.
Ecouter et dialoguer avec l'enfant maltraité.
Connaître le dispositif de protection de l'enfance.
CONTENU
La maltraitance : définitions et différentes formes.
Les effets de la violence sur l'enfant, sur son entourage et sur le.la professionnel.le.
Le repérage de ses propres réactions émotionnelles.
La communication avec l'enfant maltraité.
Le dispositif de protection de l'enfant et la prévention de l'enfant en danger.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
JEUX ET ACTIVITÉS CHEZ LES TOUT-PETITS (0-3 ANS)
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:JEATP007
03-04/04/17
04 72 32 43 78
AMBÉRIEU-EN-BUGEY
22-23/05/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
FEURS
07-08/06/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
13-14/12/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Agent.e.s de la petite enfance.
OBJECTIFS
Favoriser le développement, l'éveil et l'autonomie chez le tout-petit au travers des activités ludiques.
Accompagner le plaisir de jouer et d'apprendre.
Choisir les jeux et activités adaptés au tout-petit.
CONTENU
Les besoins chez le tout-petit et le rapport au jeu.
Les différents types de jeux (sensoriel, moteur,...) et d'activités (libres, dirigées, accompagnées).
Le choix de matériels et d'activités en fonction de l'âge de l'enfant.
La mise en place de l'activité et l'aménagement de l'espace.
Le rôle de l'adulte : entre " laisser jouer " et " jouer avec ".
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : JEATP
Extrait le 10/10/16
COMPTINES, JEUX DE DOIGTS ET VIRELANGUES
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:B8CJD054
23-24/01/17+08/02/17
04 72 32 43 78
SAINT-ÉTIENNE
11-12/05/17+07/06/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
23-24/11/17+07/12/17
04 72 32 43 78
Code stage : B8CJD
PUBLIC
Professionnels de la petite enfance, agents territoriaux spécialisé.e.s des écoles maternelles (Atsem) et professionnels de l'animation.
OBJECTIFS
Mesurer l'importance de ces trois formes d'expression (comptines, jeux de doigts, virelangues) dans l'acquisition du langage oral du
jeune enfant.
Proposer des formes d'expression adaptées aux temps, et aux âges des enfants.
Proposer des moments de plaisir à dire et à rythmer corporellement des comptines.
Jouer avec les mots en utilisant les virelangues.
Développer l'imaginaire : fabrication et mise en scène de marionnnettes à doigt.
CONTENU
La définition : comptine, jeu de doigts, virelangue.
L'importance de ces modes d'expression dans l'acquisition du langage, dans la connaissance du schéma corporel.
L'apprentissage des jeux de doigts, de comptines et de virelangues permettant de jouer sur l'intonation, le rythme, la connaissance du
corps, la répétition et le toucher.
La mise en situation d'acteur de l'enfant.
Le répertoire et la pratique de ces trois modes d'expression.
La fabrication de marionnettes à doigts, moyen de création favorisant la prise de parole des enfants
PRÉ-REQUIS
Il pourra être demandé aux participants de contribuer à l'apport de tissus, feutrine, colle, ciseaux, fil, aiguille,...
Extrait le 10/10/16
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
01-03/02/17
04 72 32 43 78
08/03/17+15/03/17+22/03
/17
04 72 32 43 78
BELLEY
13-15/06/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
18-20/09/17
04 72 32 43 78
ROANNE
28-30/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
PUBLIC
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : A8LCT
Extrait le 10/10/16
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
02-03/05/17
04 72 32 43 78
FEURS
25-26/09/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
BELLEY
21-22/11/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
11-12/12/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Code stage : B8PDC
Extrait le 10/10/16
A LA DÉCOUVERTE DES OBJETS SONORES
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
FEURS
Code IEL : 22:SONOR015
16-17/10/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
Code stage : SONOR
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance et de l'animation.
OBJECTIFS
Découvrir le potentiel musical des objets.
Fabriquer une malle sonore à partir d'objets de récupération.
Mettre en place de petits jeux d'animation à partir d'objets sonores favorisant l'éveil musical des enfants.
CONTENU
Les différents objets de récupération possibles.
La découverte du potentiel musical des objets.
La recherche et le choix de matériaux pour la fabrication d'instruments de musique.
La fabrication d'instruments de musique.
L'animation d'activités musicales sur des durées variables.
L'accompagnement de l'enfant à l'éveil musical.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : RESTAURATION / Sous-domaine : Equilibre nutritionnel
PRÉVENTION DU SURPOIDS DÈS L'ENFANCE
Durée
4 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:PRESP009
07-08/03/18+27-28/03/18
Christelle Besson
04 72 32 43 68
Code stage : PRESP
PUBLIC
Responsable.s et agent.e.s des services restauration, périscolaire, enfance, sport, jeunesse, santé, développement durable.
OBJECTIFS
Appréhender les enjeux du surpoids et de l'obésité.
Repérer les politiques publiques, les recommandations, les acteurs.
Identifier les outils et méthodes pour une action locale de prévention.
Elaborer un projet de prévention du surpoids.
CONTENU
Les déterminants du comportement alimentaire et des pratiques d'activités physiques.
Le surpoids et l'obésité de l'enfant : facteurs et enjeux.
Les politiques publiques de prévention de l'obésité.
Le Plan National Nutrition-Santé (PNNS) et ses outils.
Les outils de l'éducation nutritionnelle.
L'élaboration d'un projet de prévention en collectivité.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : RESTAURATION / Sous-domaine : Equilibre nutritionnel
LE POSITIONNEMENT DU PROFESSIONNEL FACE AUX TROUBLES ALIMENTAIRES DES ENFANTS ET
ADOLESCENTS
Durée
2 jours
LYON
Code IEL : 22:TALIM008
24-25/01/17
Christelle Besson
04 72 32 43 68
Code stage : TALIM
PUBLIC
Agent.e.s des services petite enfance et restauration.Animateur.trice.s
OBJECTIFS
Identifier et comprendre les principaux troubles alimentaires de l'enfant et de l'adolescent.
Cerner son rôle face à ces comportements pour aider l'enfant ou l'adolescent dans sa relation à la nourriture.
CONTENU
Les déterminants du comportement alimentaire.
Les principaux troubles alimentaires.
Les attitudes et le positionnement de l'agent.
La prévention.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
CODE IT027
AGENTE / AGENT D'ACCOMPAGNEMENT À L'ÉDUCATION DE L'ENFANT - AGENTE / AGENT
DES ÉCOLES
PUBLIC
Agents spécialisés des écoles maternelles et élémentaires, ATSEM
OBJECTIFS
Les agents des écoles maternelles sont très présents dans la vie scolaire et périscolaire du jeune enfant. Leurs compétences techniques, d'accueil ou
d'accompagnement doivent être associées à une bonne connaissance du jeune enfant.Les agents des écoles se voient ainsi exposés à des interventions de plus
en plus variées.Les exigences et enjeux qui cadrent leur métier leur confèrent un rôle important dans le développement éducatif de l'enfant.
MAÎTRISER LES COMPÉTENCES DE BASES NÉCESSAIRES À L'EXERCICE PROFESSIONNEL
Agent.e.s des écoles maternelles : statut
dans la Fonction publique territoriale (FPT)
et relation avec l'enseignant.e
2 jours
AEM11
Agents des écoles maternelles :
développement de l'enfant et rôle éducatif
de l'agent
2 jours
FONDAMENTAUX
AEM20
Agent.e.s des écoles maternelles :
entretien écologique des locaux et du
matériel éducatif
1 jour
FONDAMENTAUX
AEM40
FONDAMENTAUX
APPRONFONDIR SA CONNAISSANCE DE L'ENFANT DE 3 À 12 ANS ET AMÉLIORER LA RELATION
Développement et rythmes de l'enfant à
partir de 3 ans
2 jours
DEVRY
Comportements difficiles des enfants de 3
à 6 ans
2 jours
FONDAMENTAUX
AGREE
Gestion des comportements des 7 à 12
ans
2 jours
FONDAMENTAUX
ADOLE
FONDAMENTAUX
ADOPTER UNE ATTITUDE ÉDUCATIVE FACE À L'ENFANT
Exercice d'une autorité bienveillante
3 jours
AUTOR
L'égalité filles-garçons : agir auprès des
jeunes publics
1 jour
APPROFONDISSEMENT
SXY4I
Relation aux enfants pendant le temps du
repas
2 jours
FONDAMENTAUX
RELAT
Sensibilisation au handicap dans le domaine
de l'enfance
2 jours
FONDAMENTAUX
SEHAN
FONDAMENTAUX
périscolaire
2 jours
HANSO
APPROFONDISSEMENT
DÉVELOPPER SA CAPACITÉ D'ANIMATION
Accueil et gestion d'un groupe d'enfants
dans les temps périscolaires
3 jours
A8AAS
3 jours
FONDAMENTAUX
Créativité et arts plastiques (à la
découverte des matériaux de récupération)
3 jours
A8CRA
Animations dans le temps périscolaire
PERIS
3 jours
FONDAMENTAUX
Création, transformation et animations
autour du papier et du carton
2 jours
APPROFONDISSEMENT
PAPIC
A8LCT
2 jours
FONDAMENTAUX
Création, jeu et mise en scène de
marionnettes
3 jours
FONDAMENTAUX
MARIO
B8PDC
APPROFONDISSEMENT
Comptines, jeux de doigts et virelangues
3 jours
APPROFONDISSEMENT
B8CJD
FONDAMENTAUX
Découverte et pratique des jeux de société
à partir de 6 ans
4 jours
B8CIJ
FONDAMENTAUX
PRÉVENIR ET INTERVENIR AUPRÈS DES ENFANTS
Extrait le 10/10/16
Agents des écoles : prévention des
situations à risques chez les jeunes
enfants
1 jour
AEM30
de maltraitance
2 jours
FONDAMENTAUX
SIGMA
Rôle de l'atsem dans le cadre du projet
d'accueil individualisé (pai)
1 jour
FONDAMENTAUX
PAIII
Prévention et secours civique de niveau 1
(PSC1)
1 jour
APPROFONDISSEMENT
PSC10
FONDAMENTAUX
Extrait le 10/10/16
AGENT.E.S DES ÉCOLES MATERNELLES : STATUT DANS LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE (FPT) ET
RELATION AVEC L'ENSEIGNANT.E
Durée
2 jours
Niveau Fondamentaux
PUBLIC
Code IEL : 22:AEM11037
25/01/17 + 01/02/17
04 72 32 43 78
OBJECTIFS
Code stage : AEM11
Agent.e.s des écoles maternelles.
Responsables de service éducation.
Coordinateur.trice.s Education.
Maîtriser les règles statutaires du cadre d'emploi des agent.e.s territoriaux spécialisé.e.s des écoles maternelles (ATSEM).
Comprendre les enjeux de la relation ATSEM / enseignant.e.
CONTENU
Les droits et les devoirs des fonctionnaires territoriaux.
Le cadre d'emploi des ATSEM.
Le déroulement de carrière.
Les droits, les obligations.
Les responsabilités des agent.e.s.
Les missions confiées par l'enseignant.e.
Le positionnement professionnel face à l'enseignant.e.
Stage co-animé avec un représentant de l'Education Nationale.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
AGENTS DES ÉCOLES MATERNELLES : DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT ET RÔLE ÉDUCATIF DE L'AGENT
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
Code stage : AEM20
PUBLIC
OBJECTIFS
Comprendre les différents stades du développement de l'enfant.
Adapter une attitude éducative face aux enfants.
Mieux communiquer avec l'enfant.
CONTENU
Les rythmes biologiques et les différents stades du développement du jeune enfant.
La participation des agents des écoles dans le développement de l'enfant.
L'importance du rôle éducatif à travers les tâches quotidiennes des agents : accueil, repas, habillage, déshabillage, passage aux toilettes,
etc.
La participation à l'autonomie des enfants, à l'acquisition du langage, à la socialisation.
La communication avec les enfants.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : GÉNIE TECHNIQUE / Sous-domaine : Maintenance des bâtiments tout corps d'état
AGENT.E.S DES ÉCOLES MATERNELLES : ENTRETIEN ÉCOLOGIQUE DES LOCAUX ET DU MATÉRIEL ÉDUCATIF
Durée
1 jour
Fondamentaux
Niveau
BELLEY
15/03/17
Eric Le Borgne
04 37 62 11 63
SAINT-ÉTIENNE
05/04/17
Marion Brun
04 77 49 68 33
SECTEUR DE VILLEFRANCHESUR-SAÔNE
12/04/17
Véronique Leclair
04 72 32 43 47
VILLEURBANNE
11/10/17
Véronique Leclair
04 72 32 43 47
PUBLIC
OBJECTIFS
Utiliser le matériel et les produits d'entretien en fonction des matériaux à entretenir.
Appliquer les règles d'hygiène et de sécurité spécifiques à l'école.
CONTENU
Les méthodes et techniques d'entretien des locaux et du matériel éducatif.
Les produits : précautions d'utilisation et de stockage.
L'hygiène quotidienne à l'école et les mesures préventives.
Apports théoriques et études de cas.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : AEM40
Extrait le 10/10/16
DÉVELOPPEMENT ET RYTHMES DE L'ENFANT À PARTIR DE 3 ANS
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
Code stage : DEVRY
PUBLIC
Agents en charge des temps périscolaires en école maternelle (ATSEM, agents de restauration, adjoints d'animation, animateurs, éducateurs
sportifs, enseignants artistiques, musiciens intervenants, médiateurs).
OBJECTIFS
Identifier les différents stades du développement de l'enfant.
Adapter une attitude éducative face aux enfants.
Favoriser le respect des rythmes de l'enfant.
Intervenir durant les temps libres de l'enfant.
CONTENU
Les rythmes biologiques et les différents stades du développement du jeune enfant.
La participation des professionnels dans le développement de l'enfant.
L'importance du rôle éducatif à travers les différentes missions des agents : accueil, aide au repas, habillage, passage aux
toilettes,sieste, animation, jeux, etc.
La participation au développement et à l'autonomie des enfants, à l'acquisition du langage, à la socialisation.
Le respect du rythme de l'enfant : les temps libres et les activités adaptées à l'enfant.
Formation à destination d'un public mixte visant au partage de connaissances et de pratiques (cf. itinéraire " Réforme des rythmes scolaires :
accompagnement des collectivités à sa mise en œuvre ").
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
COMPORTEMENTS DIFFICILES DES ENFANTS DE 3 À 6 ANS
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
FEURS
Code IEL : 22:AGREE108
27-28/10/16
Marion Brun
04 77 49 68 32
16/11/16+23/11/16
04 72 32 43 78
BRIGNAIS
07/12/16+14/12/16
04 72 32 43 78
Code stage : AGREE
PUBLIC
Tout agent en charge des temps périscolaires (ATSEM, agents de restauration, animateurs, éducateurs sportifs, enseignants artistiques,
musiciens intervenants, médiateurs culturels).
OBJECTIFS
Donner un sens aux comportements difficiles des enfants.
Repérer les facteurs déclencheurs du comportement.
Prévenir et adapter son intervention : gestes, paroles, attitudes auprès de l'enfant.
CONTENU
La représentation des comportements difficiles à gérer par les professionnels (agressivité, violence, hyperactivité, isolement, etc.).
Les facteurs induisant les comportements difficiles, attitudes et actes agressifs.
Les besoins de l'enfant.
L'étude des comportements dans les lieux scolaires, périscolaires, extrascolaires (insultes, coups, blessures, etc.).
Les situations difficiles chez les 3 à 6 ans et le partage de solutions.
Les attitudes professionnelles à adopter pour prévenir ou intervenir.
Formation à destination d'un public mixte visant au partage de connaissances et de pratiques.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
GESTION DES COMPORTEMENTS DES 7 À 12 ANS
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
PERREUX
Code IEL : 22:ADOLE035
21-22/11/16
Marion Brun
04 77 49 68 32
Code stage : ADOLE
PUBLIC
Tout agent en charge des temps périscolaires (ATSEM, agent de restauration, adjoint d'animation, animateur-trice, éducateur-trice sportif-ive,
enseignant-e artistique, musicien-cienne intervenant, médiateur-trice culturel-le).
OBJECTIFS
Acquérir des connaissances sur les besoins et les intérêts des 7 à 12 ans.
Gérer les situations difficiles rencontrées avec les 7 à 12 ans.
Adapter ses attitudes face aux comportements difficiles des 7 à 12 ans.
CONTENU
La psychologie de l'enfance.
Les différents comportements : agressivité, irrespect, défiance, inhibition, etc.
La place et le rôle de l'adulte et du professionnel face à ces comportements.
Les centres d'intérêts et les besoins des 7 à 12 ans.
Les différentes formes d'autorité.
Le cadre ou son absence.
Formation à destination d'un public mixte visant au partage de connaissances et de pratiques (cf. itinéraire 2014 "Réforme des rythmes
scolaires : accompagnement des collectivités à sa mise en oeuvre")
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
EXERCICE D'UNE AUTORITÉ BIENVEILLANTE
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
Code stage : AUTOR
PUBLIC
Professionnels de l'éducation et de l'animation.
OBJECTIFS
Mieux comprendre ce qu'est l'autorité, son rôle.
Poser un cadre sécurisant et des règles applicables aux enfants.
Comprendre les besoins de l'enfant afin de mieux intervenir.
Faire preuve d'autorité bienveillante auprès des enfants.
Gérer un groupe sereinement.
Appliquer des sanctions justes.
CONTENU
Les différentes formes d'autorité, définition et différence entre autorité et pouvoir.
Le rôle de l'adulte comme référent, et sécurisant face aux besoins de l'enfant.
Le rôle des repères, limites, cadre.
L'instauration du cadre : quelles règles adopter, pourquoi, pour qui, comment ?
La gestion d'un groupe (agression, transgressions, infractions,...) et les propositions de participation, coopération.
Les définitions et différences entre sanctions et punitions.
La mise en place de sanctions adaptées à l'enfant.
Les émotions : l'accueil de celles de l'enfant et l'impact de ses propres émotions sur les professionnels.
Les préalables et les freins à l'autorité, le questionnement autour de son propre cadre.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
L'ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS : AGIR AUPRÈS DES JEUNES PUBLICS
Durée
1 jour
Fondamentaux
Niveau
PUBLIC
LYON
Code IEL : 22:SXY4I004
27/09/17
04 72 32 43 78
OBJECTIFS
Code stage : SXY4I
Agent.e.s d'accompagnement à l'éducation de l'enfant : agent.e.s et responsables de crèches, ATSEM, éducateur.rice.s de jeunes enfants,
assistant.e.s éducatif.ve.s de jeunes enfants, animateur.rice.s éducatif.ve.s d'accompagnement péri-scolaire, responsables de structure
d'accueils et de loisirs, coordinateurs enfance jeunesse.
Prendre conscience des inégalités sexuées, mesurer le poids et le rôle des stéréotypes dans la production des inégalités.
S'approprier les enjeux d'une éducation égalitaire filles-garçons, pour la collectivité, les enfants et les parents.
Revisiter ses pratiques professionnelles, pour une politique d'éducation égalitaire au sein de sa collectivité.
Outiller une démarche éducative égalitaire au sein de sa collectivité.
CONTENU
Chiffres clés des inégalités éducatives, familiales et professionnelles.
Cadre légal de l'éducation égalitaire filles-garçons.
Termes et concepts clés.
Stéréotypes sexués.
Enjeux et bénéfices d'une politique d'éducation égalitaire filles-garçons.
Analyse de pratiques professionnelles sexuées.
Eléments de méthodologie d'une politique d'éducation égalitaire.
Bonnes pratiques d'éducation égalitaire.
Ressources pour aller plus loin.
Etudes de cas pratiques.
Mises en situation professionnelle.
Activités ludo-pédagogiques.
Retours d'expériences, échanges de pratiques.
I2L05 - Refondation de l'école
Extrait le 10/10/16
RELATION AUX ENFANTS PENDANT LE TEMPS DU REPAS
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
Code IEL : 22:RELAT136
23/11/16+30/11/16
04 72 32 43 78
Code stage : RELAT
PUBLIC
Agent en charge des temps périscolaires (agents des écoles maternelles, agents de restauration, animateurs, éducateurs sportifs,
enseignants artistiques, musiciens intervenants, médiateurs culturels).
OBJECTIFS
Gérer un groupe d'enfants pendant le temps du repas.
Adopter une attitude éducative face aux enfants lors de ce temps.
CONTENU
Le rappel sur les étapes du développement de l'enfant.
Le rythme et les besoins de l'enfant.
Le rapport à la nourriture de l'enfant, les refus de manger.
La gestion des conflits.
La mission éducative de l'agent et le positionnement de l'adulte dans l'accueil des enfants.
La gestion des temps avant/après le repas.
Formation à destination d'un public mixte visant au partage de connaissances et de pratiques.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
SENSIBILISATION AU HANDICAP DANS LE DOMAINE DE L'ENFANCE
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
09-10/02/17
04 72 32 43 78
SAINT-ÉTIENNE
03-04/04/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
22-23/06/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
Code stage : SEHAN
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance et de la jeunesse, n'ayant pas ou peu accueilli d'enfants porteur de handicaps.
OBJECTIFS
S'approprier le contexte législatif de la loi du 11 février 2005 et sa philosophie.
Identifier et prendre conscience de ses représentations sur le handicap.
Identifier les différentes typologies de handicaps et difficultés associées.
Agir auprès d'un enfant porteur de handicap sans le stigmatiser.
CONTENU
Un rappel sur le contexte législatif de la loi du 11 février 2005 (obligation d'accueil, Maisons Départementales des Personnes
Handicapées, Auxiliaire.s de Vie Scolaire,...)
La définition du handicap et le vocabulaire associé.
Les différents handicaps (moteur, sensoriel, psychique, mental).
Les handicaps visibles, non visibles.
Les besoins des enfants en situation de handicap.
L'accueil du handicap dans le collectif.
La posture du. de la professionnel.le.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
12-13/09/17
04 72 32 43 78
Code stage : HANSO
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Extrait le 10/10/16
ACCUEIL ET GESTION D'UN GROUPE D'ENFANTS DANS LES TEMPS PÉRISCOLAIRES
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
Code stage : A8AAS
PUBLIC
Tout agent en charge des temps périscolaires (ATSEM, agent de restauration, adjoint d'animation, animateur-trice, éducateur-trice sportif-ive,
enseignant-e artistique, musicien-cienne intervenant, médiateur-trice).
OBJECTIFS
Respecter les rythmes et les besoins de l'enfant.
Accueillir et gérer un groupe d'enfants en tenant compte des contraintes liées à l'organisation.
Adopter une attitude éducative face aux enfants.
Assurer la sécurité de l'enfant.
CONTENU
Les temps d'accueil matin, midi et soir.
L'organisation du temps périscolaire au regard de la réforme des rythmes scolaires.
Le cadre réglementaire et la sécurité de l'enfant.
Les principaux apports de la chronobiologie sur les rythmes de l'enfant.
Les activités périscolaires adaptées aux temps, lieux et tranches d'âges de l'enfant.
La gestion des groupes et des situations difficiles dans le temps périscolaire.
La place de l'adulte et la question de l'autorité.
Formation à destination d'un public mixte visant au partage de connaissances et de pratiques
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
ANIMATIONS DANS LE TEMPS PÉRISCOLAIRE
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
PUBLIC
ROANNE
Code IEL : 22:PERIS033
07-09/11/16
Marion Brun
04 77 49 68 32
OBJECTIFS
Code stage : PERIS
Agents en charge du temps périscolaire.
Animateurs.
Identifier les enjeux des différentes activités proposées.
CONTENU
Le choix des activités en fonction des âges et des situations :
activités de jeux intérieurs avec ou sans matériel,
jeux extérieurs (jeux organisés, jeux libres, etc.),
activités artistiques et manuelles.
Les différentes catégories de jeux.
Les enjeux éducatifs et pédagogiques (jeux de déplacements, jeux favorisant le retour au calme, favorisant la socialisation, etc.).
Le rôle éducatif de l'agent en situation d'animation.
Les lieux ressources, les bibliographies, les sites internet, etc.
Prévoir une tenue confortable pour d'éventuelles mises en pratique.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
01-03/02/17
04 72 32 43 78
08/03/17+15/03/17+22/03
/17
04 72 32 43 78
BELLEY
13-15/06/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
18-20/09/17
04 72 32 43 78
ROANNE
28-30/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
PUBLIC
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : A8LCT
Extrait le 10/10/16
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
02-03/05/17
04 72 32 43 78
FEURS
25-26/09/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
BELLEY
21-22/11/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
11-12/12/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Code stage : B8PDC
Extrait le 10/10/16
CRÉATIVITÉ ET ARTS PLASTIQUES (À LA DÉCOUVERTE DES MATÉRIAUX DE RÉCUPÉRATION)
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
20-22/02/17
04 72 32 43 78
PÉRONNAS
20-22/02/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
11-13/09/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
16-18/10/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Agent.e.s travaillant en établissement d'accueil du jeune enfant, ou école maternelle.
Agent.e.s assurant l'animation d'activités périscolaires.
OBJECTIFS
Découvrir le potentiel créatif des matériaux de récupération.
Transformer les déchets en créations ludiques.
Créer à partir de matériaux de récupération pour animer des activités auprès d'enfants.
CONTENU
L'exploitation ludique et sensorielle des matériaux de récupération.
Les réalisations individuelles libres à plat, en volume et les constructions collectives.
La réflexion sur son évolution pendant la session et l'intégration de ce vécu dans sa pratique.
Mises en situation de fabrication.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : A8CRA
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
CRÉATION, TRANSFORMATION ET ANIMATIONS AUTOUR DU PAPIER ET DU CARTON
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
FEURS
03-04/04/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
22-23/05/17
04 72 32 43 78
BELLEY
30-31/05/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
OYONNAX
26-27/09/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
MONTBRISON
23-24/10/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
25-26/10/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Agent.e.s travaillant en établissement d'accueil du jeune enfant.
Agent.e.s assurant l'animation d'activités périscolaires (maternelle et primaire).
OBJECTIFS
Découvrir le potentiel créatif du papier et du carton.
Transformer les matériaux en création ludique.
Créer et animer des activités auprès d'enfants à partir de papier et carton.
CONTENU
L'exploitation ludique et sensorielle du papier et du carton.
Les variations possibles autour d'un même matériau.
Les réalisations individuelles et les constructions collectives.
Les contraintes et potentiels du papier et du carton
La récupération et le stockage.
La création, les transformations et les animations en fonction des âges des enfants, de la durée et du temps impartis
Les ressources.
PRÉ-REQUIS
Au-delà de la mise à disposition des matériaux par l'intervenant.e lui-même, il.elle pourra être demandé aux participant.e.s de contribuer à
l'apport de papier et de carton sous toutes les formes possibles.
Code stage : PAPIC
Extrait le 10/10/16
CRÉATION, JEU ET MISE EN SCÈNE DE MARIONNETTES
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:MARIO025
13-15/02/17
04 72 32 43 78
LYON
19-21/09/17
04 72 32 43 78
SAINT-ÉTIENNE
20-22/11/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
Code stage : MARIO
PUBLIC
Professionnels de la petite enfance.
OBJECTIFS
Manipuler des marionnettes créées à partir de différents matériaux faciles à mettre en oeuvre.
Utiliser la marionnette au quotidien avec les enfants.
Conduire et animer un spectacle de marionnettes.
CONTENU
Le choix et l'utilisation des différents matériaux pour la fabrication de marionnettes.
Les notions de bases relatives à la manipulation (les fondamentaux de la marionnette) et au jeu théâtral (voix, placement).
Les notions de jeu et de mise en scène afin d'élaborer un spectacle de marionnettes (à partir de contes, histoires ou sur trame
d'improvisation).
Les notions relatives à la conduite d'un spectacle de marionnettes, de la conception à la présentation.
Fabrication de marionnettes par les agents (différentes techniques sont abordées) et travail sur le jeu et la manipulation.
PRÉ-REQUIS
Se munir de :
une paire de ciseaux,
des attaches parisiennes,
Extrait le 10/10/16
COMPTINES, JEUX DE DOIGTS ET VIRELANGUES
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
23-24/01/17+08/02/17
04 72 32 43 78
SAINT-ÉTIENNE
11-12/05/17+07/06/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
23-24/11/17+07/12/17
04 72 32 43 78
Code stage : B8CJD
PUBLIC
Professionnels de la petite enfance, agents territoriaux spécialisé.e.s des écoles maternelles (Atsem) et professionnels de l'animation.
OBJECTIFS
Mesurer l'importance de ces trois formes d'expression (comptines, jeux de doigts, virelangues) dans l'acquisition du langage oral du
jeune enfant.
Proposer des formes d'expression adaptées aux temps, et aux âges des enfants.
Proposer des moments de plaisir à dire et à rythmer corporellement des comptines.
Jouer avec les mots en utilisant les virelangues.
Développer l'imaginaire : fabrication et mise en scène de marionnnettes à doigt.
CONTENU
La définition : comptine, jeu de doigts, virelangue.
L'importance de ces modes d'expression dans l'acquisition du langage, dans la connaissance du schéma corporel.
L'apprentissage des jeux de doigts, de comptines et de virelangues permettant de jouer sur l'intonation, le rythme, la connaissance du
corps, la répétition et le toucher.
La mise en situation d'acteur de l'enfant.
Le répertoire et la pratique de ces trois modes d'expression.
La fabrication de marionnettes à doigts, moyen de création favorisant la prise de parole des enfants
PRÉ-REQUIS
Il pourra être demandé aux participants de contribuer à l'apport de tissus, feutrine, colle, ciseaux, fil, aiguille,...
Extrait le 10/10/16
DÉCOUVERTE ET PRATIQUE DES JEUX DE SOCIÉTÉ À PARTIR DE 6 ANS
Durée
4 jours
Fondamentaux
Niveau
Code stage : B8CIJ
PUBLIC
Animateurs, éducateurs en charge d'enfants à partir de 6 ans
OBJECTIFS
Repérer les principaux moteurs ludiques d'un bon jeu de société.
Repérer les enjeux sociaux établis à travers les jeux de société.
Présenter un jeu avec des règles et transmettre ces dernières.
Organiser et animer des séances de jeux de société.
CONTENU
La règle du jeu et ses définitions.
La typologie des jeux de société et leurs différents aspects : psychologiques, sociologiques et culturels.
La mise en place de la règle dans la vie de l'enfant (ordre, socialisation).
La composition d'un jeu de société.
La transmission de la règle entre enfants.
Le cadre ludique : aménagement des espaces de jeux de société.
Les jeux de société à l'école.
Les jeux extérieurs.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
AGENTS DES ÉCOLES : PRÉVENTION DES SITUATIONS À RISQUES CHEZ LES JEUNES ENFANTS
Durée
1 jour
Fondamentaux
Niveau
13/09/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
Code stage : AEM30
PUBLIC
Agent.e.s de restauration scolaire.
OBJECTIFS
Identifier et prévenir les situations à risques.
Maîtriser les obligations et les limites de son intervention.
Ce stage est un rappel des points de vigilance et des gestes élémentaires de prévention et de soins dans le cadre des missions d'un agent des
écoles. Il peut être complété par la formation "Prévention et Secours Civique de niveau 1" (PSC1)
CONTENU
Les activités à risques chez les enfants et dans son environnement (école, restaurant, classe, cour de récréation,...).
Les chutes et les accidents chez les jeunes enfants (brûlures, fractures, hémorragies, etouffement,...).
Les conduites à tenir en cas d'accident.
Des notions de secourisme.
Les premiers soins à prodiguer.
La démarche de prévention (encadrement, vigilance, stockage de produits, composition armoire à pharmacie,...).
Un zoom sur les jeux dangereux, prévention et intervention.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
23-24/03/17
04 72 32 43 78
05/04/17+12/04/17
04 72 32 43 78
PÉRONNAS
05-06/10/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
SAINT-ÉTIENNE
07-08/12/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
Code stage : SIGMA
PUBLIC
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
RÔLE DE L'ATSEM DANS LE CADRE DU PROJET D'ACCUEIL INDIVIDUALISÉ (PAI)
Durée
1 jour
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:PAIII035
11/10/17
04 72 32 43 78
Code stage : PAIII
PUBLIC
OBJECTIFS
Définir le rôle de l'agent.e des écoles maternelles dans le cadre du PAI.
Appliquer les conduites à tenir dans le cadre du PAI.
CONTENU
Le PAI : historique, aspect législatif et mode d'emploi.
Les différents acteurs participant à l'élaboration du PAI.
La mise en place (concertation médecin/famille) et la signature du protocole.
La communication autour du PAI.
Le rôle de l'ATSEM dans le cadre du PAI.
Les différentes pathologies nécessitant la mise en place d'un PAI (asthme, allergie alimentaire, diabète, épilepsie, etc.).
Les protocoles d'urgences liées aux pathologies et les compétences requises.
Les attitudes et les gestes professionnels.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : SÉCURITÉ / Sous-domaine : Prévention et protection du public
PRÉVENTION ET SECOURS CIVIQUE DE NIVEAU 1 (PSC1)
Durée
1 jour
Fondamentaux
Niveau
Code IEL : 22:PSC10275
21/02/17
Sylvie Gottard
04 72 32 43 47
SECTEUR DE L'ARBRESLE
02/03/17
Sylvie Gottard
04 72 32 43 47
SECTEUR DE BRIGNAIS
20/04/17
Sylvie Gottard
04 72 32 43 47
SAINT-ÉTIENNE
23/05/17
Marion Brun
04 77 49 68 33
PÉRONNAS
06/06/17
Eric Le Borgne
04 37 62 11 63
SECTEUR DE L'ARBRESLE
03/10/17
Sylvie Gottard
04 72 32 43 47
04/10/17
Eric Le Borgne
04 37 62 11 63
26/10/17
Sylvie Gottard
04 72 32 43 47
SECTEUR DE BRIGNAIS
PUBLIC
Personnels devant acquérir la capacité à assurer les gestes qui sauvent.
OBJECTIFS
Exécuter une action citoyenne d'assistance à la personne en réalisant les gestes élémentaires de secours.
CONTENU
La protection.
L'alerte.
Les premiers gestes de secours face à une personne :
victime d'une obstruction des voies aériennes,
victime d'un saignement abondant ,
inconsciente qui respire,
en arrêt cardiaque,
victime d'un malaise,
victime d'un traumatisme.
Un cas concret de synthèse.
Formation essentiellement pratique.
Taille des groupes limitée à 10 participants.
PRÉ-REQUIS
Aucun
IT056 - Métier d'agente - agent d'exploitation de la voirie publique (modules complémentaires)
IT059 - Agente - Agent technique polyvalent-e de petite collectivité
Extrait le 10/10/16
27/11/17
Sylvie Gottard
04 72 32 43 47
SAINT-GENIS-POUILLY
29/11/17
Eric Le Borgne
04 37 62 11 63
Code stage : PSC10
Extrait le 10/10/16
CODE IT025
RESPONSABLE DE STRUCTURE D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
PUBLIC
Directeur.rice de crèche, de halte-graderie, de structure multi-accueil.
OBJECTIFS
Le décret du 20 février 2007 apporte des assouplissements significatifs pour les établissements d'accueil petite enfance. Il concerne l'encadrement des
structures d'accueil petite enfance en diversifiant les profils des responsables de structure.Pour ces responsables, il est nécessaire d'acquérir des compétences
liées à la gestion d'une structure. Cet itinéraire propose une aide aux responsables d'accueil du jeune enfant pour maîtriser l'ensemble des missions dévolues à
ce poste.
GÉRER UNE STRUCTURE D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
Points clés de la gestion financière d'une
structure petite enfance
3 jours
CLEPE
Prestations de service de la caisse
d'allocations familiales (CAF) pour les
services enfance, éducation, jeunesse
1 jour
FONDAMENTAUX
Elaboration du projet d'établissement au
sein d'un Etablissement d'Accueil du
Jeune Enfant (EAJE)
4 jours
PREST
APPROFONDISSEMENT
PROJT
Aménagement de l'espace de travail en
Etablissement d'accueil de jeunes enfants
(EAJE) et techniques de sécurité physiques
2 jours
FONDAMENTAUX
AMENA
FONDAMENTAUX
Gestion des personnels d'un
établissement d'accueil du jeune enfant
(EAJE)
4 jours
PROFF
APPROFONDISSEMENT
ACCUEILLIR ET GARANTIR LE BIEN ÊTRE ET LA SANTÉ DE L'ENFANT
Accueil d'un enfant en situation de
handicap en eaje
3 jours
ENFDI
La bientraitance en établissement
2 jours
APPROFONDISSEMENT
SXK2U
APPROFONDISSEMENT
de maltraitance
Traitement de l'information préoccupante
2 jours
2 jours
SIGMA
FONDAMENTAUX
IPOTS
APPROFONDISSEMENT
Techniques d'entretien avec l'enfant et
l'adolescent.e
2 jours
TTVCL
APPROFONDISSEMENT
ACCUEILLIR ET ACCOMPAGNER LES FAMILLES
L'observation des besoins de la population
et la participation des publics dans le
champ de la petite enfance
3 jours
SXL01
3 jours
FONDAMENTAUX
Transformations de la famille et
méthodologie de l'accompagnement
3 jours
SDHLI
L'approche sociologique de la famille et
l'accompagnement de la fonction
parentale
SXL02
2 jours
FONDAMENTAUX
Les enjeux de la place des parents au sein
des établissements d'accueil du jeune
enfant
3 jours
APPROFONDISSEMENT
SXL03
La laïcité et la relation socio-éducative
SXLGR
3 jours
FONDAMENTAUX
Souffrance psychique : précarité et
difficultés psychologiques
3 jours
APPROFONDISSEMENT
SFPSY
Evaluation des compétences parentales
dans la perspective du projet pour l'enfant
SNIMP
APPROFONDISSEMENT
Secret de famille dans le champ social et
médico-social
3 jours
APPROFONDISSEMENT
SEFAM
APPROFONDISSEMENT
Secret professionnel et transmission
d'informations
2 jours
SPPRF
FONDAMENTAUX
Extrait le 10/10/16
POINTS CLÉS DE LA GESTION FINANCIÈRE D'UNE STRUCTURE PETITE ENFANCE
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
PUBLIC
LYON
Code IEL : 22:CLEPE013
04-06/10/17
04 72 32 43 78
OBJECTIFS
Code stage : CLEPE
Responsable.s de structure petite enfance.
Puériculteur.rice.s et Educateur.rice.s en situation d'encadrement.
Coordinateur.trice.s petite enfance.
S'approprier le vocabulaire de la gestion financière d'une structure petite enfance.
S'approprier son rôle en tant que gestionnaire d'un service.
Comprendre les éléments de construction du budget d'un service et le gérer.
Suivre et évaluer son budget.
Maîtriser les outils de gestion financière.
CONTENU
Le vocabulaire et les mécanismes de la gestion.
Le rôle du responsable de service dans l'élaboration budgétaire et le suivi du budget.
Le budget général de la collectivité : principes budgétaires, nomenclature M14, calendrier budgétaire, Budget primitif (BP), Budget
supplémentaire (BS), décision modificative, etc.
Le budget du service.
Les étapes et méthodes de l'élaboration budgétaire.
L'exécution budgétaire (recettes, dépenses, etc.).
Le contrôle de gestion.
L'élaboration d'outils de reporting et d'analyse.
L'élaboration des tableaux de bord.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
PRESTATIONS DE SERVICE DE LA CAISSE D'ALLOCATIONS FAMILIALES (CAF) POUR LES SERVICES ENFANCE,
ÉDUCATION, JEUNESSE
Durée
1 jour
PUBLIC
LYON
Code IEL : 22:PREST009
11/05/17
04 72 32 43 78
OBJECTIFS
Code stage : PREST
Responsable.s de structure d'accueil petite enfance.
Responsable.s de service périscolaire.
Coordinateur.trice.s
Appliquer les règles de fonctionnement des prestations de service.
Adapter son fonctionnement aux contraintes de gestion fixées par la CAF.
Réaliser les bilans quantitatifs et qualitatifs afin de répondre aux exigences de la CAF.
CONTENU
La Caisse Nationale (CNAF) et les Caisses d'Allocations Familiales (CAF) : orientations nationales et stratégies locales.
Le développement de l'offre d'accueil : le Contrat Enfance Jeunesse.
Les aides au fonctionnement : Prestation de Service Unique (PSU), Prestation de Service Animation Locale (PSAL), Prestation de Service
Ordinaire (PSO).
Les bilans quantitatifs et qualitatifs : notions d'heures réalisées et d'heures facturées, calcul des taux de fréquentation, prix plafond, prix
de revient, etc.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
ELABORATION DU PROJET D'ÉTABLISSEMENT AU SEIN D'UN ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE
ENFANT (EAJE)
Durée
4 jours
Niveau Fondamentaux
LYON
Code IEL : 22:PROJT006
27-28/09/17+13-14/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : PROJT
PUBLIC
Responsable.s d'EAJE.
Educateur.rice.s de jeunes enfants.
OBJECTIFS
Distinguer les différents types de projets et leurs finalités.
Décliner les orientations politiques en actions éducatives et pédagogiques.
Mettre en forme le projet.
Associer l'équipe au travail d'élaboration du projet.
Suivre et évaluer le projet.
Promouvoir le projet
CONTENU
Le projet social, le projet d'éducatif et le projet pédagogique : finalités et articulations.
La collaboration et le travail en équipe.
Les espaces de décision: acteurs, valideurs.
La déclinaison des valeurs éducatives.
L'écriture et la mise en forme du projet.
Le suivi et l'évaluation.
PRÉ-REQUIS
Les participants devront être en possession des différents projets (éducatif, pédagogique, d'établissement, social, ...) existants dans leur
structure.
Extrait le 10/10/16
AMÉNAGEMENT DE L'ESPACE DE TRAVAIL EN ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ET
TECHNIQUES DE SÉCURITÉ PHYSIQUES
Durée
2 jours
Niveau Fondamentaux
LYON
Code IEL : 22:AMENA005
11/09/17+06/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : AMENA
OBJECTIFS
Adapter ses gestes professionnels pour prévenir les risques d'usure professionnelle.
Repérer et adapter les bonnes pratiques dans sa posture physique, dans son environnement professionnel.
Proposer des améliorations d'aménagement de l'espace pour éviter ou réduire les risques identifiés et participer à leurs réalisations.
CONTENU
Les contraintes de l'environnement professionnel en EAJE.
Les problématiques de santé : trouble musculo-squelettique (TMS), lombalgie, etc.
Les facteurs de risques sanitaires dans les métiers de la petite enfance.
Les principes de base de sécurité physique et d'économie d'effort dans la manutention manuelle.
La prévention des risques et la proposition d'aménagement de l'espace.
Les acteurs de la prévention.
Travail en intersession pour témoigner d'un retour d'expérience au cours de la 2ème journée.
PRÉ-REQUIS
Départ en formation en accord avec le responsable.
Engagement de la structure à réunir les conditions favorables à la mise en pratique de la formation (propositions d'aménagement de
l'espace).
Extrait le 10/10/16
GESTION DES PERSONNELS D'UN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT (EAJE)
Durée
4 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:PROFF005
17-19/05/17+02/06/17
04 72 32 43 78
Code stage : PROFF
PUBLIC
Coordinateur.rice.s petite enfance.
Puériculteur.rice.s et éducateur.rice.s en situation d'encadrement.
OBJECTIFS
Appliquer les règles statutaires nécessaires à la gestion de son équipe.
Utiliser les outils de management organisationnel d'une équipe.
Se positionner en tant qu'encadrant.
Accompagner les agent.e.s dans le développement de leurs compétences.
CONTENU
Le droit de la Fonction Publique Territoriale appliqué au secteur de la petite enfance,
- Les règles d'emplois dans les collectivités, - La connaissance des cadres d'emplois du secteur de la petite enfance, - Le suivi des carrières, Le traitement des différents régimes indemnitaires, - Le suivi et la maîtrise de la masse salariale,
La gestion d'une équipe de professionnels de la petite enfance : élaboration de fiches de postes, entretien professionnel, gestion
prévisionnelle des emplois et des compétences, élaboration d'un plan de formation, etc.,
- La gestion des plannings de personnels.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
ACCUEIL D'UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP EN EAJE
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:ENFDI072
21-23/11/17
04 72 32 43 78
Code stage : ENFDI
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance (0 à 3 ans) accueillant des enfants en situation de handicap.
OBJECTIFS
Observer et repérer les situations de handicap.
Identifier les difficultés d'accueil et d'intégration d'un enfant en situation de handicap.
S'adapter aux demandes et besoins spécifiques des enfants et de leurs parents.
Mettre en œuvre l'accueil (élaborer un outil, charte d'accueil, etc.) pour favoriser l'intégration de l'enfant.
CONTENU
Les différentes formes de handicap.
La place de l'enfant en difficulté dans le groupe, dans la structure.
La dimension relationnelle.
La relation avec les parents et les différents professionnel.le.s.
Le travail en équipe et le partenariat.
L'évolution de la prise en charge et de l'accompagnement des enfants en situation de handicap.
PRÉ-REQUIS
Professionnel.le.s ayant déjà accueilli un enfant en situation de handicap.
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LA BIENTRAITANCE EN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
SAINT-ÉTIENNE
19-20/01/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
11-12/05/17
04 72 32 43 78
BELLEY
19-20/06/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
LYON
19-20/10/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Professionnel.le.s de la petite enfance
OBJECTIFS
Définir ce qu'est une " douce violence " et l'identifier.
Distinguer la douce violence de la maltraitance.
Repérer les gestes caractéristiques de la " douce violence " afin d'y remédier.
Etre vigilant dans ses pratiques afin de veiller au bien-être de l'enfant.
CONTENU
Le repérage des douces violences.
Les origines et causes des douces violences.
La communication à l'enfant (le choix des mots, les jugements de valeurs,...) et la communication sur l'enfant (la discrétion
professionnelle).
Les effets des douces violences et les conséquences sur le développement de l'enfant.
Réflexions pour améliorer les pratiques.
Echanges à partir des pratiques apports théoriques
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : SXK2U
Extrait le 10/10/16
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
23-24/03/17
04 72 32 43 78
05/04/17+12/04/17
04 72 32 43 78
PÉRONNAS
05-06/10/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
SAINT-ÉTIENNE
07-08/12/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
Code stage : SIGMA
PUBLIC
OBJECTIFS
CONTENU
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
TRAITEMENT DE L'INFORMATION PRÉOCCUPANTE
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:IPOTS007
07-08/06/17
04 72 32 43 62
LYON
Code IEL : 22:IPOTS006
25-26/09/17
04 72 32 43 62
Code stage : IPOTS
PUBLIC
Travailleur.euse.s sociaux.ales et médico-sociaux.ales, médecins, sage-femmes, psychologues.
OBJECTIFS
DPC : Orientation nationale n° 2 : contribuer à l'amélioration de la relation entre professionnels de santé et patients.Item : la prévention de la
maltraitance et la promotion de la bientraitance.
Etablir une évaluation de la situation.
Mesurer l'adhésion et la tension au regard du droit de l'enfant et du droit des personnes.
Intervenir face à la non demande de l'usager.
CONTENU
Le contexte juridique de l'information préoccupante.
Le dispositif de traitement.
L'évaluation du danger ou du risque de l'être.
La formalisation de cette évaluation.
Le discernement entre l'intérêt de l'enfant et la problématique familiale.
Les suites données à l'information préoccupante.
L'évaluation sociale.
Développement Professionnel Continu (DPC).
Echanges à partir des pratiques.
Co-analyse de situations.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
TECHNIQUES D'ENTRETIEN AVEC L'ENFANT ET L'ADOLESCENT.E
Durée
2 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:TTVCL014
16/05/17+23/05/17
04 72 32 43 62
LYON
Code IEL : 22:TTVCL015
17/10/17+24/10/17
04 72 32 43 62
Code stage : TTVCL
PUBLIC
Travailleur.euse.s sociaux.ales et médico-sociaux.ales, médecins, conseiller.ère.s d'action sociale, responsables de structures d'accueil
petite enfance.
OBJECTIFS
DPC : Orientation nationale n° 2 : contribuer à l'amélioration de la relation entre professionnels de santé et patients.Item : la formation à la
relation "professionnel de santé-patient" ou au "partenariat soignant-soigné".
Aborder une situation d'entretien avec l'enfant et l'adolescent.
Conduire un entretien dans le cadre de sa mission.
Contenir et réguler les émotions et/ou les manifestations comportementales de l'enfant et l'adolescent.
CONTENU
L'écoute de l'enfant et de l'adolescent.
La parole de l'enfant et de l'adolescent.
Les différentes techniques d'entretiens : semi-directif...
Les inter-actions entre l'enfant et l'adulte...
Les effets de l'entretien avec l'enfant : transformation, élaboration...
Apports et exposés de connaissances théoriques.
Mise en situation d'entretiens.
Documents vidéoscopés.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
L'OBSERVATION DES BESOINS DE LA POPULATION ET LA PARTICIPATION DES PUBLICS DANS LE CHAMP DE
LA PETITE ENFANCE
Durée
3 jours
Niveau Fondamentaux
PUBLIC
CLERMONT-FERRAND
12-14/04/17
Didier Carry
DELEGATION AUVERGNE
04 73 74 52 20
OBJECTIFS
Code stage : SXL01
Responsables d'établissements d'accueil du jeune enfant, animateur.trice.s de relais d'assistant.e.s maternel.lle.s, coordonnateur.trice.s
petite enfance.
Savoir faire évoluer l'offre de service sur le territoire et au sein de sa structure à partir de l'écoute et l'observation des besoins des
familles et des enfants.
Adopter une méthodologie pour le recueil des besoins et l'aide à la participation.
Mettre en oeuvre des dispositifs d'accueil impliquant les familles.
CONTENU
L'analyse de l'offre d'accueil petite enfance et besoins des familles.
Le recueil des besoins auprès des usagers : enquêtes, questionnaires, débats publics...
La participation des familles dans les structures de la petite enfance.
La distinction entre besoins et demande des parents, et leur lien avec les besoins de l'enfant.
Apports théoriques. Débats.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
L'APPROCHE SOCIOLOGIQUE DE LA FAMILLE ET L'ACCOMPAGNEMENT DE LA FONCTION PARENTALE
Durée
3 jours
Fondamentaux
Niveau
LA GARDE
18-20/12/17
Guillaume Allegre
DELEGATION PACA
04 94 08 96 00
Code stage : SXL02
PUBLIC
Professionnel.lle.s exerçant une responsabilité et/ou coordination dans le champ de la petite enfance, enfance-jeunesse.
OBJECTIFS
Acquérir des concepts théoriques sur la famille, la parentalité...
Comprendre les évolutions de la famille et la recomposition des modèles familiaux, et leur prise en compte au sein des politiques publiques
éducatives.
Connaître les modalités et enjeux de l'accompagnement de la fonction parentale, en lien avec les démarches participatives.
CONTENU
La sociologie de la famille : une institution entre permanences et évolutions.
Les évolutions de la notion de parentalité : une notion polysémique : du soutien à la parentalité à la co-éducation.
La méthodologies d'accompagnement de la fonction parentale.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
LA LAÏCITÉ ET LA RELATION SOCIO-ÉDUCATIVE
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SXLGR011
30-31/01/17
04 72 32 43 78
LILLE
08-09/03/17
Caroline DELEBARRE
DELEGATION NORD PAS DE
CALAIS
03 20 15 39 48
PÉRONNAS
02-03/05/17
Eric Le Borgne
04 72 32 43 74
SAINT-ÉTIENNE
12-13/06/17
Marion Brun
04 77 49 68 32
LYON
23-24/11/17
04 72 32 43 78
PUBLIC
Animateur.rice.s, éducateur.rice.s sportif.ve.s, ATSEM, coordonnateur.rice.s de réussite éducative, travailleur.euse.s sociaux.ales,
tuteur.rice.s de jeunes en service civique .
OBJECTIFS
Définir le principe de laïcité.
Connaître le cadre réglementaire de référence de la laïcité.
Savoir repérer les situations relevant de l'application du principe de laïcité et celles qui n'en relèvent pas.
Apporter des réponses fondées sur le droit aux demandes et situations rencontrées en matière de respect des principes de laïcité et de
non-discrimination.
Construire et mobiliser un argumentaire adapté aux situations rencontrées, dans le cadre de la relation socio-éducative, dans une logique
de dialogue avec les publics.
CONTENU
Les repères historiques et les références juridiques générales concernant les valeurs de la République et le principe de laïcité.
La gestion du dialogue avec les habitant.e.s et les usager.ère.s.
L'identification de solutions et actions opérationnelles en matière de respect des principes de laïcité.
La construction d'argumentaires et les techniques de communication favorisant l'échange constructif autour de la laïcité.
La posture professionnelle dans l'exercice de ses missions.
Echanges entre participant.e.s
Travaux de groupe.
Analyse d'expériences, échanges de pratiques.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Code stage : SXLGR
Extrait le 10/10/16
NOUVEAU
EVALUATION DES COMPÉTENCES PARENTALES DANS LA PERSPECTIVE DU PROJET POUR L'ENFANT
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SNIMP003
09-11/05/17
04 72 32 43 62
Code stage : SNIMP
PUBLIC
Travailleur.euse.s sociaux.ales et médico-sociaux.ales, médecins, sage-femmes, psychologues.
OBJECTIFS
Identifier la démarche d'accompagnement au développement des capacités des familles suivies.
Déterminer les ressources et les potentiels des familles en vue de leur implication dans le Projet pour l'Enfant.
Identifier et agir sur la représentation des familles par les professionnels et des familles sur les professionnels.
Contribuer à l'évaluation des compétences parentales.
Prendre en compte la dimension interculturelle de l'intervention sociale.
CONTENU
La place des parents dans l'accompagnement social ou dans le cadre d'enfants confiés ou suivis au service de l'aide sociale à l'enfance.
La détermination des ressources et des potentiels des familles.
L'évaluation des compétences parentales.
La communication interculturelle.
Co-analyse de situations.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : SOCIAL SANTÉ / Sous-domaine : Méthodologie du travail social
TRANSFORMATIONS DE LA FAMILLE ET MÉTHODOLOGIE DE L'ACCOMPAGNEMENT
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SDHLI015
14/02/17+21/02/17+07/03
/17
04 72 32 43 62
LYON
Code IEL : 22:SDHLI014
07/11/17+14/11/17+21/11
/17
04 72 32 43 62
Code stage : SDHLI
PUBLIC
Travailleur.euse.s sociaux.ales , puériculteur.rice.s, éducateur.rice.s de jeunes enfants, médecins.
OBJECTIFS
DPC : Orientation nationale n° 1 : contribuer à l'amélioration de la prise en charge des patients.Item : la connaissance de l'état de santé de la
patientèle et/ou de la population vivant sur le territoire où le professionnel exerce.
Identifier les transformations majeurs de la structure familiale et de sa dynamique.
Expliquer les comportements au sein des nouvelles configurations familiales (relation des parents, relations parents-enfants, relations à
l'intérieur de la fratrie recomposée...).
Se situer et agir dans le contexte de ces nouvelles configurations familiales.
Définir l'accompagnement social dans le contexte des nouvelles configurations familiales.
CONTENU
Les nouvelles configurations familiales et effets sur les liens familiaux : familles recomposées, familles monoparentales, familles
homoparentales.
L'accompagnement dans des contextes et en présence de dynamiques différentes.
L'adaptation, la contextualisation et la diversification des formes d'accompagnement.
L'élaboration des formes de travail adaptées aux évolutions de ces nouvelles configurations familiales : conceptions de l'autorité, de la
responsabilité...
Apports et exposés de connaissances théoriques.
Elaboration collective à partir de documents vidéoscopés.
Analyse de situation.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
LES ENJEUX DE LA PLACE DES PARENTS AU SEIN DES ÉTABLISSEMENTS D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
ANGERS
15-17/05/17
Nadette CHIQUET
INSET D'ANGERS
02 41 22 41 14
ANGERS
19-21/09/17
Nadette CHIQUET
INSET D'ANGERS
02 41 22 41 14
Code stage : SXL03
PUBLIC
Directeur.trice.s de service petite enfance, coordonnateur.trice petite enfance, responsables d'établissements d'accueil du jeune enfant,
animateur.trice.s de relais assistant.e.s maternel.lle.s.
OBJECTIFS
Connaître la réglementation en matière de place des parents au sein des EAJE (décret d'août 2000).
Identifier les enjeux des relations parents-professionnels au sein des établissements.
Comprendre l'intérêt d'un travail avec les équipes sur la place des parents au sein de la structure.
Réfléchir aux modalités possibles pour construire une place véritable.
CONTENU
Le décret d'août 2000 : entre intentions du texte et réalité de la place des parents.
La relation parents-professionnels : par delà l'intention, des enjeux à reconnaître, des obstacles à lever (confiance-méfiance, concurrence
éducative ou complémentarité).
Participer, accompagner, co-construire, co-décider : clarification des concepts, des positions relatives et des postures professionnelles.
Apports théoriques, débats.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
DOMAINE : SOCIAL SANTÉ / Sous-domaine : Prévention et promotion de la santé
SOUFFRANCE PSYCHIQUE : PRÉCARITÉ ET DIFFICULTÉS PSYCHOLOGIQUES
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SFPSY049
24/01/17+31/01/17+07/02
/17
04 72 32 43 62
LYON
Code IEL : 22:SFPSY050
26/09/17+03/10/17+10/10
/17
04 72 32 43 62
Code stage : SFPSY
PUBLIC
Travailleur.euse.s sociaux.ales et médico-sociaux.ales.
Agent.e.s chargé.es de l'aide aux publics en difficulté.
OBJECTIFS
DPC : Orientation nationale n° 1 : contribuer à l'amélioration de la prise en charge des patients.Item : la connaissance de l'état de santé de la
patientèle et/ou de la population vivant sur le territoire où le professionnel exerce.
Repérer les formes nouvelles de mal-être qualifiées de "souffrance psychique" en lien avec l'accroissement de la précarité.
Analyser les aspects de la souffrance psychosociale (souffrance au travail, dépendances, dépressions, violences, etc.).
Coopérer plus efficacement avec les différentes institutions et partenaires pour améliorer la compréhension des situations et
l'accompagnement des publics.
CONTENU
La souffrance psychique dans son contexte social : approche historique et anthropologique.
De la maladie à la santé mentale, de la souffrance au handicap psychique.
L'institution psychiatrique.
La clinique psychosociale : la souffrance psychique en situation (habitat, travail, milieu scolaire, etc.).
Les réponses à la souffrance psychique : écoute, entraide mutuelle, systèmes de protection, etc.
PRÉ-REQUIS
Aucun
IT024 - Aide-soignant.e
Extrait le 10/10/16
SECRET DE FAMILLE DANS LE CHAMP SOCIAL ET MÉDICO-SOCIAL
Durée
3 jours
Approfondissement
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SEFAM006
24-25/01/17+30/01/17
04 72 32 43 62
LYON
Code IEL : 22:SEFAM005
28-29/09/17+06/10/17
04 72 32 43 62
Code stage : SEFAM
OBJECTIFS
DPC : Orientations nationales n° 2 et 4 : contribuer à l'amélioration de la relation entre professionnels de santé et patients ; contribuer à
l'amélioration des relations entre professionnels de santé et au travail en équipes pluriprofessionnelles.Items : l'amélioration de la qualité de
vie du patient et la prise en charge des personnes fragiles et/ou handicapées, et de leur entourage ; la formation à la relation "professionnel de
santé-patient" ou au "partenariat soignant-soigné" ; la formation des maîtres de stage ou des tuteurs d'étudiants des professions de santé.
Circonscrire la notion de secrets de famille et leurs conséquences.
Accroître la compréhension et l'écoute des professionnels dans le cadre de l'accompagnement.
CONTENU
Les secrets structurants et déstructurants.
Leurs effets sur la personne et son environnement.
La prise en compte de ce phénomène dans la pratique professionnelle d'accompagnement.
Développement Professionnel Continu (DPC).Echanges à partir des pratiques.Co-analyse de situations.
PRÉ-REQUIS
Aucun
Extrait le 10/10/16
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
SECRET PROFESSIONNEL ET TRANSMISSION D'INFORMATIONS
Durée
2 jours
Fondamentaux
Niveau
LYON
Code IEL : 22:SPPRF032
23-24/05/17
04 72 32 43 62
Code stage : SPPRF
PUBLIC
Agent.e.s d'accueil des services sociaux et médico-sociaux.
OBJECTIFS
DPC : Orientation nationale n° 4 : contribuer à l'amélioration des relations entre professionnels de santé et au travail en équipes
pluriprofessionnelles.Item : l'élaboration de référentiels communs et de coopération professionnelles.
Identifier les notions sur le secret, la discrétion professionnelle et le devoir de réserve.
Déterminer les conditions de transmission de l'information pour optimiser la qualité du questionnement et l'orientation.
Respecter ces règles pour la transmission des informations et des documents.
Circonscrire les questions éthiques et l'application au travail en équipe.
CONTENU
La présentation et les commentaires des textes juridiques sur le secret, la discrétion professionnelle et le devoir de réserve.
La définition du périmètre du secret professionnel, de l'obligation de discrétion professionnelle et du devoir de réserve.
Les fondements du secret professionnel : au-delà du droit au respect de la vie privée, le secret professionnel comme garant du
fonctionnement de la démocratie.
Le secret absolu, le secret relatif : les composantes du secret professionnel.
Les sanctions liées à l'atteinte au secret professionnel.
Les questions éthiques et l'application au travail en équipe.
PRÉ-REQUIS
Aucun
IT022 - Agent.e d'accueil social
IT081 - Assistant.e familial.e en protection de l'enfance
Extrait le 10/10/16

Réforme des rythmes scolaires accompagnement des collectivités à

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