Parlons-en ? un jeu pour parler de sexualité

Fiche technique
Parlons-en ?
un jeu pour parler de sexualité
Descriptif :
•Support : jeu de table
•Thème : sexualité
•Public : 10 à 120 ans
•Année : 2003
Caractéristiques techniques :
•1 plateau jeu 120 x 80 cm
•1 dé à 8 faces
•1 sablier
•5 cartes de situation par lieu (40 cartes au total)
•18 cartes représentant les différents personnages des familles, avec les 18 socles
•9 socles vides
•1 livret d’aide à l’animateur
Editeur :
•Planning familial de Montpellier
But du jeu :
•Favoriser la prise de parole sur des sujets aussi variés que la contraception, le sida, les
rapports sociaux de genre, les violences … Permettre par des jeux de rôle, d’en aborder
l’aspect relationnel
Etude de l’outil :
•Le plateau de jeu coloré est attractif. Il représente un quartier avec les différents
lieux qui le composent (école, épicerie, usine, café, centre social, parc, bus, maison)
•Les cartes personnages (familles : Feta, Raclette, Pizza , Tajine, Paella) sont sensées
représenter la multi-ethnicité, ces clichés sont pour le moins réducteur
Le joueur devrait pouvoir s’identifier au personnage et le faire intervenir. Le
décalage entre l’âge des personnages annoncés sur les cartes et les situations n’est pas
crédible.
D’autre part, demander à un adolescent de se mettre dans la peau d’un adulte est
irrationnel, il n’a pas le recul, les mêmes préoccupations.
Comité Départemental d’Education pour la Santé du Pas-de-Calais
Septembre 2007
•Les cartes de situation : il y en 5 par lieu. Sur chaque carte 2 personnages et un
personnage jocker sont désignés pour jouer un rôle
Certaines situations évoquées sont orientées en fonction des origines des
personnages désignés.
Les situations évoquées n’ont aucun lien avec les lieux représentés.
Certaines situations ne sont pas adaptées à un jeune public. Même si certains
ados sont influencés par la pornographie (films, internet), ils ne sont pas forcément
passés à l’acte
La notion d’affectif est totalement absente. Il faut compenser en mettant
l’accent lors des réponses
A noter que dans certaines cartes situations il y a des coquilles
•Le guide animateur propose des points à aborder pour chaque situation. Ces points
auraient mérité d’être développés
Utilisation de l’outil:
•Rappeler au groupe les règles de respect et de confidentialité
•Ce jeu est à utiliser avec de grands adolescents : élèves de première et de
terminale ; de jeunes majeurs (foyers de jeunes travailleurs…)
•Il est tout à fait possible de se passer des personnages dans l’utilisation du jeu.
Dans ce cas on utilise les socles de couleur qui portent les noms, uniquement pour
désigner les personnes qui vont argumenter sur les cartes « situation »
•Une autre utilisation consiste à faire des sous-groupes et désigner un
rapporteur, ce qui permet de ne pas dévoiler son intimité à l’ensemble du groupe. Laisser
un temps de réflexion, après quoi le rapporteur fait état des échanges ou le sous-groupe
restitue sous forme de sketch
•Une co-animation est recommandée, avec une personne formée à l’éducation
sexuelle et affective
•Il est conseillé de sélectionner les situations en fonction du public. Certaines
cartes peuvent mettre mal à l’aise.
•A utiliser dans un groupe constitué qui se connaît bien et dans lequel règne un
climat de confiance
•Etablir des questions : en lien avec le public, les différents lieux de vie
représentés sur le plateau de jeu
Comité Départemental d’Education pour la Santé du Pas-de-Calais
Septembre 2007
•Au cours d’une séance préalable, demander aux ados de poser leurs questions de
façon anonyme et d’indiquer s’ils souhaitent traiter ces questions en groupes filles ou
garçons ou mixte
Conlusion
Les situations permettent d’aborder des questions que l’on
peut se poser et que l’on n’oserait pas aborder. Il est
toutefois à utiliser avec prudence
Comité Départemental d’Education pour la Santé du Pas-de-Calais
Septembre 2007