Le géant de Zeralda, de Tomi Ungerer

Le géant de Zeralda (Tomi Ungerer)
Analyse de la structure
Squelette narratif
Présentation de l’ogre
Présentation de Zeralda
Lieu de vie et famille,
Son père et elle ne savent rien de
l’ogre.
Motivation : cuisiner
Description physique et morale
Motivation : manger des enfants
Son père est malade.
Action : l’ogre enlève des
enfants en ville.
Il demande à Zeralda d’aller
vendre ses produits en ville à sa
place.
Conséquence : les parents
cachent les enfants.
Zeralda arrive dans la région de
l’ogre avec des victuailles.
L’ogre est affamé.
L’ogre sent l’odeur de Zeralda.
Il veut l’attaquer et fait un faux pas.
L’ogre est blessé au visage.
Zeralda nettoie sa plaie
L’ogre dit qu’il a faim.
Zeralda le nourrit.
L’ogre apprécie ces nouveaux goûts.
Il tombe devant Zeralda.
Il demande à Zeralda de venir cuisiner pour lui au château.
Il ne pense plus à manger d’enfants.
1
Sandrine Fraquet
Le géant de Zeralda (Tomi Ungerer)
Les enfants sortent de leur cachette.
Zeralda et l’ogre se marient et ont des enfants.
Singularité :

Des liens à rendre explicites :
 La rencontre à point nommé de deux personnages aux motivations complémentaires (manger/cuisiner).
 Une rencontre rendue possible par l’ignorance de Zeralda au sujet de l’ogre (ce qui la conduira à cuisiner
au lieu de s’enfuir).

L’évolution de l’ogre sur tous les plans entre le début et la fin de l’histoire.
Pistes d’exploitation pédagogique
Compréhension globale :

Constituer le « squelette de l’histoire », pour appréhender l’intégralité de la trame narrative
 On peut reprendre par exemple le squelette proposé ci-dessus (p.1) en utilisant des illustrations.

Construire les liens entre les éléments du récit:
 Emettre des hypothèses après les présentations des deux personnages :
Faire justifier les propositions des enfants pour expliciter les liens.
Au besoin, rappeler les éléments à mettre en lien :
 les deux motivations complémentaires, celle de l’ogre (Manger !) et celle de Zeralda
(Cuisiner !)
 l’ignorance de Zeralda au sujet de l’ogre : qu’est-ce que cela implique s’ils se rencontrent ?
 Imaginer le déroulement de l’histoire:
 Si Zeralda n’aimait pas cuisiner
 Si Zeralda et son père avait entendu parler de l’ogre.

Evolution du personnage de l’ogre :
Construire la fiche d’identité au début de l’histoire, puis à la fin (rester vigilant sur l’identification de l’ogre par tous
les enfants au travers des différentes dénominations : le monstre, le géant…).
Repérer ce qui a changé et dégager les causes.
Prolongements :
2
Sandrine Fraquet
Le géant de Zeralda (Tomi Ungerer)

L’ogre raconte son histoire à ses enfants : imaginer son récit.

Inventer une suite en partant de la dernière illustration.

Réseau d’albums sur l’archétype de l’ogre
3
Sandrine Fraquet