Dispositifs multimédia et plateformes de e-formation

Transcription

Dispositifs multimédia et
plateformes de e-formation
Latifa Berkous, Reda Dahhaoui, Nicolas Fouré
Sommaire
1. L’Institut de Thérapie Manuelle de Paris
a.
b.
c.
Présentation de ITMP
Approche pédagogique et offre de formation
Objectifs et enjeux pour ITMP
2. Le projet de formation
a.
b.
c.
Définition du projet
Contraintes du projet
Notre réponse : un dispositif de formation adapté
3. Choix d’une plateforme de formation : Moodle
a.
b.
Caractéristiques de la plateforme
Avantages à déployer la plateforme Moodle
4. Organisation de la formation
a.
b.
c.
d.
Architecture de formation
Scénarisation pédagogique
Modalités d’évaluation
Planning du projet
5. D’un dispositif e-learning vers un MOOC
a.
b.
c.
Adaptation du dispositif sur un modèle de MOOC
Comparaison FOAD / MOOC
Les 3 parcours proposés dans le MOOC
2. Projet de formation
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
4. Organisation formation
5. Vers un MOOC
a. Présentation de ITMP
Organisme de formation continue en masso-kinésithérapie,
en thérapie manuelle et en ergonomie
Créé en 2009
6 ans d’expertise en
formation technique et
un réseau d’experts
●
plus de 9 000
heures de
formations en ligne
Certifié ISO 9001
Offre de formation en blended-learning :
●
●
●
●
Formation en Thérapie Manuelle
Formation en kiné du sport
DU Ergonomie, Education, évaluations et prévention des risques au travail
FIF-PI et DPC : Formations courtes et diplomantes à destination des professions libérales
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
b.
●
●
●
●
Approche pédagogique et offre de formation
Blended learning :
- Accès à des supports de cours audio/visuel sur la plateforme de formation
- Evaluation régulière par des systèmes de quizz en ligne (activités
conçues à partir du CMS e-Doceo)
- Etudes de cas en présentiel et dossiers sur des sujets concrets à traiter
Une équipe pédagogique de 20 personnes
Un responsable R&D dédié à la conception des modules et 1 assistant
Le choix d’internalisation de la chaîne de production
- Choix des outils E-Doceo : LMS et outils auteurs de conception
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
c.
Objectifs et enjeux pour ITMP
• Développer des parcours de formation dans le secteur de la santé
pour diversifier son activité et cibler de nouveaux publics
• Proposer des parcours de formation basés sur une approche socioconstructiviste et des interactions entre les apprenants
• Se positionner sur la création de MOOCs dans le domaine médical
dans le cadre du projet « ITMP 2020 »
1. L’ITMP
2.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
Le projet de formation
a. Définition du projet
• Former les professionnels de santé sur la mise en
place de la nouvelle réglementation européenne liée
à la présence de bisphénol A et aux parabènes dans
les produits
Public cible
❏ Personnel de santé avec un statut salarié
❏ Professions libérales : kinésithérapeutes, infirmiers/ères...
❏ Membres du CHSCT, membres du service QHSE
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
2.
b.
Contraintes du projet
5. Vers un MOOC
❏ Disposer d’une formation opérationnelle rapidement pour répondre
aux évolutions du cadre législatif ⇒ en octobre 2015
❏ Former un grand nombre d’apprenants
Population cible : environ 600 000 personnes
❏ Cibler des profils d’apprenants hétèrogènes
❏ Répondre à la flexibilité très large des horaires des apprenants
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
2.
c.
Notre réponse : un dispositif de formation adapté
5. Vers un MOOC
Former un public important - phénomène de massification : permettre de
déployer la formation à grande échelle
Supprimer les freins liés au présentiel : proposer une réponse concrète
aux contraintes géographiques, techniques et humaines pour accéder à
des contenus de formation
1. L’ITMP
2.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
Varier les ressources pédagogiques numériques : diversifier les
différents types de médias : texte, image, vidéo, animation… afin de
renforcer l’efficacité pédagogiqdue de la formation.
Avoir accès à des solutions techniques : produire et gérer des
ressources pédagogiques (LCMS) et des outils de communication et de
gestion de la formation (LMS)
Organiser des services d’accompagnement : tutorat pédagogique
permettant aux apprenants d’acquérir des connaissances et des
compétences / accompagnement technique sur l’utilisation des
fonctionnalités de la plateforme
1. L’ITMP
5. Vers un MOOC
3.
Choix d’une plateforme de formation :
Moodle
3. Choix plateforme
a. Caractéristiques de la plateforme
● La plateforme Moodle - Modular-Object Oriented Dynamic Learning
Environnement – est basée sur le socio-constructivisme
Construction de travaux en groupes et en collaboration
● Créée en 2002 par Martin Dougiamas – version 1.9 lancée en 2008
● Points techniques
●
●
●
Utilisable sous Windows, Mac, Linux, Unix
Serveur PHP et MySQL
Compatibilités Normes AICC et SCORM (réutilisation des modules)
● Quelques données chiffrées :
Utilisée dans
237 pays
+ de 86 000
sites
5 millions
d’apprenants
Plus de 900 modules
supplémentaires
1. L’ITMP
5. Vers un MOOC
3.
Moodle
b.
3. Choix plateforme
Avantages à déployer la plateforme Moodle
● La gratuité de la plateforme (comparé aux outils E-doceo)
● La simplicité d’utilisation pour les apprenants
● La rapidité de création de modules (pour les concepteurs/intégrateurs à
ITMP)
● Un large choix d’activités de travail collaboratif selon les objectifs
1. L’ITMP
5. Vers un MOOC
3.
Moodle
3. Choix plateforme
● Une plateforme avec un large de choix de fonctionnalités et d’outils
selon cette conception : Pour l’apprenant :
○ Communication synchrone : chat, visibilité des apprenants
○ Communication asychrone : forum de discussions, messages
○ Travail collaboratif : wiki, atelier, glossaire, groupes
○ Participation : sondage, commentaires
○ Personnalisation : photo ou avatar
● Une plateforme “Open Source” qui bénéficie d’une communauté de
développeurs très actifs
○ Coûts inférieurs aux coûts actuels d’exploitation de la plateforme
éditeur : E-doceo
1. L’ITMP
4.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
Organisation de la formation
a. Architecture de la formation
❏ 27 heures de formation dont 14 heures en présenciel
❏ 6 semaines de formation
❏ De début octobre 2015 à mi décembre 2015
Module 1
Connaître les
éléments de
toxicologie et
les impacts
physiologiques
Regroupem
ent
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
1 journée
en
présentiel
Identifier le cadre
juridique et la
nouvelle
règlementation
Etude de cas Recommandati
ons et bonnes
pratiques
Dossier de
validation
3 heures
7 heures
3 heures
Appliquer la
nouvelle
règlementation et
effectuer la mise
en conformité
4 heures
7 heures
3 heures
en présentiel
1. L’ITMP
4.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
Module 1 :
Connaître les
éléments de
toxicologie et les
impacts
physiologiques
Objectifs pédagogiques :
●
Apports notionnels sur la toxicologie en générale et sur celles du Bisphenol A et
parabène.
●
Maitrise des outils de la formation
Modalités :
●
Apport de connaissances : textes, videos et publications scientifiques
●
Forum de questions : accompagnement à distance
●
Quizz
●
Maitrise des outils de la formation
Modalités :
●
Présentiel d’une journée : accompagnement methodologique et technique
1. L’ITMP
4.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
Module 2 :
Identifier le cadre
juridique et la
nouvelle
règlementation
Module 3 :
Appliquer la
nouvelle
règlementation et
effectuer la mise
en conformité
●
Apports notionnels sur la réglementation et son évolution
●
Appropriation et maîtrise du de la nouvelle réglementation
Modalités :
●
Apport de connaissances : articles, videos et textes réglementaires, témoignages de spécialistes
●
Production demandée : “rédiger une note de service sur la mise en place d’une nouvelle
réglementation”
●
Echanges via le forum de discussion
●
Comprendre l’impact de la nouvelle réglementation sur les pratiques
●
Mettre en place des nouvelles procédures
Modalités :
●
Video et textes présentant des exemples de changement de pratiques dûs à la nouvelle
reglementation, témoignages de mise en application de la réglementation
●
Production demandée : “Rédiger deux procédures de remplacement prenant en compte la
nouvelle réglementation”
●
Echanges via le forum (ou évaluation par les pairs)
1. L’ITMP
4.
5. Vers un MOOC
Module 4 :
Etude de cas Recommandatio
ns et bonnes
pratiques
Module 5 :
Dossier de
validation
3. Choix plateforme
●
Mettre en pratique ses connaissances
●
Communiquer
Modalités : en présentiel 1 jour
●
3 situations représentatives du public formé ( personnel medical, approvisionnement service
medical, information du public). Travail collaboratif
●
Présentation du dossier de validation demandé
●
Accompagnement notionnel et methodologique
●
Evaluer la maîtrise du contenu de la formation
●
Certifier les connaissances et compétences acquises.
Modalités :
●
1 dossier à produire sur les modifications de procédures ou de discours apportées par la nouvelle
réglementation dans le service de l’apprenant.
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
4.
b.
Scénarisation de la formation
5. Vers un MOOC
❏ Une organisation modulaire afin d’individualiser le parcours de formation
❏ Des contenus de formation concrets et opérationnels (public de professionnels)
❏ Des activités collaboratives incontournables pour la validation du parcours
❏ Des sessions de formation à dates fixes : durée de la formation : 6 semaines
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
4.
c.
Modalités d’évaluation
5. Vers un MOOC
❏ Exercices individuels au cours de chaque module pour s’assurer de l’assimilation
des apports notionels
❏ Exercices en groupe projet sur des sujets distincts débattus pendant les modules
et faisant l’objet de courtes présentations
❏ Exercices d’évaluation par les pairs
❏ Travail collaboratif de type Wiki
❏ Evaluation/Bilan de fin de modules sous la forme de Quizz
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
4.
d.
Planning du projet
5. Vers un MOOC
❏ Phase de conception pédagogique
1. Définition des apports notionnels clés autour desquels vont s’articuler la formation.
2. Identification des interlocuteurs impliqués dans le projet : formation d’une équipe
pédagogique d’experts (formateurs, experts métiers, tuteurs premiers et seconds,
agent administratif…).
3. Choix de types d’activités à proposer pendant la formation : travaux individuels
(QCM, textes à trou, questions ouvertes…) et travaux de groupe (mini projets
communs sur des sujets particuliers à définir), travail avec évaluation par les pairs.
1. L’ITMP
4.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
❏ Phase de production des modules
1. Intégration des apports notionnels et des activités sur la plateforme Moodle
2. Définition des méthodes de correction et de feedbacks pour chacun des modules
❏ Phase d’expérimentation
1. Choix d’un premier groupe d’apprenants tests avec des profils hétérogènes pour une
première itération
2. Accompagnement en présentiel et en distanciel spécifique pour comprendre les
difficultés rencontrées et effectuer des réajustements si besoin
1. L’ITMP
5.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
D’un dispositif e-learning à un MOOC
a. Transposition du dispositif dans un Mooc
Conception et mise en application
Articuler le programme de FOAD en différents parcours : “culture générale”,
“professions paramédicales”, “experts”
Transposer les apports notionnels des modules en médias vidéos, audios et textes
Remplacer l’étude de cas et le dossier de validation par des activités plus adaptées
au parcours choisi.
Après inscription, accès à la totalité des contenus de façon libre pour permettre à
chacun de cibler les contenus souhaités et mieux planifier son travail.
1. L’ITMP
5.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
Animation du MOOC
Travaux personnels de réflexion sur la mise en application de la réglementation.
Utilisation d’un forum pour présenter les productions des apprenants = démarche de
co-conception par des échanges entre les apprenants.
Appel à un Community Manager pour moduler les interventions sur le forum.
Evaluation
Proposer des systèmes de badge de récompense à la fin de chaque module,
synonyme d’acquisition de connaissances.
Proposition d’attribution de certifications niveau 1 et niveau 2 pour les parcours
“professions paramédicales” et “expert”
1. L’ITMP
5.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
Opportunités
1. Cibler une large population
2. Développper l’interactivité entre
apprenants via l’utilisation de forums de
discussion
3. Développer la créativité des
apprenants
4. Favoriser l’auto-évaluation et la critique
par les pairs
Obstacles
1. Accompagnement globalisé au
détriment d’un suivi personnalisé
2. Absence de tutorat. Taux de
complétude pouvant être faible
3. Cours structuré sur des notions
essentielles (les fondamentaux)
nécessitant d’être complétés
4. Gestion d’un nombre important
d’apprenants demandant une
logistique adaptée
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
5.
b.
Comparaison FOAD / MOOC
FOAD
Public
Contenu
Ciblé - restreint
MOOC
Ouvert - massif
Données et publication toxicologique et épidémiologique, réglementations, decrets,
interviews.
Outils pédagogiques
Documents en ligne, video
Documents en ligne, video,
forums, chats, wiki, glossaire
Accompagnement
Personnalisé
Regroupement
Forums
Evaluation
Devoirs (note de service, procédure) dossiers individuels - evaluation par
formateurs
Devoirs (note de service, porcédure)
Evaluation par les pairs
Mesure de la participation aux outils
collaboratifs (forums, wiki...).
Financement
Payant - formation prise en charge par
l’entreprise
Gratuit - Certification payante
Vente livre/CD - Accompagnement individualisé
1. L’ITMP
5.
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
c.
Les 3 parcours proposés dans le MOOC
Parcours
“culture générale”
Public visé
Contenu
Grand public
Milieu associatif
...
Articles de presse académiques,
videos, animations scientifiques.
Parcours “professions
paramédicales”
Professions de santé
concernées par le changement
de réglementation.
Parcours
“expert”
Professionnels de santé
impliqués dans la prise de
decision. CHSCT, QHSE,
serv. pers.
Publications scientifiques, interviews, textes réglementaires.
Mises en situation
Activités.
Travaux
demandés
Article de vulgarisation et
cartes mentales
Affiche ou prezi d’information du
public
Notes de service
Procédures.
Dossiers d’information du
public
Notes de service,
Procédures, Etude de cas.
Dossier professionnel.
Evaluation et
validation
Quizz, productions indiv.
Evaluation par les pairs
Validation par un système de badge
Productions évaluées par les
pairs.
Certification Niveau 1
Dossier de validation.
Certification Niveau 2
1. L’ITMP
3. Choix plateforme
5. Vers un MOOC
Le projet de ITMP : Elargir le champ des formations et développer son segment dédié à la
formation professionnelle en touchant une cible plus large
Une thématique : LA SANTE
Des professionnels de la santé au grand public
Un outil calibré : la plateforme MOODLE
FOAD
Entreprises /
Etablissements publics
Ressources
pédagogiques
MOOC
Projet ITMP 2020
Professionnels de
santé / Grand public

Dispositifs multimédia et plateformes de e-formation

Transcription

Documents pareils

Le MOOC `Physique des objets de quotidien`

Offre de stage - Ecole des mines - Nantes

Orientation MOOC : cours en ligne gratuit sur une plate forme

vacation-CVV- transcription - Centre Virchow

Julia Rossello

Offre de stage Métiers du Multimédia et de l`Internet MOOC GEA

Offre de stage (Paris) - Centre Virchow

Offre de stage (Paris) - Centre Virchow