ACTIVITE LE LOGO (A1) DESCRIPTION Un concours entre les

ACTIVITE
DESCRIPTION
LE LOGO (A1)
Un concours entre les élèves de tous les lycées sera mis en place
pour élaborer un logo pour le projet.
TACHES
Les élèves de tous les lycées élaboreront quelques propositions pour
créer un logo.
L’un d’eux sera sélectionné pour représenter notre projet.
OBJECTIFS
Créer un logo.
PARTICIPANTS
Tous les élèves de chaque lycée.
AGE DES ELEVES
15 à 17 ans.
LYCEES
Tous les partenaires participeront à cette activité. Tout d’abord
PARTENAIRES
pour sélectionner le projet et à la fin pendant la première réunion
transnationale.
RESPONSABLES
Les parents impliqués dans le projet, les professeurs d’arts
plastiques, les élèves et les parents.
DUREE
1 ½ mois pour élaborer le logo.
Puis, une période de 15 mois sera donnée aux jeunes pour présenter
toutes les propositions. (chaque élève peut présenter 1 ou 2 logos).
Ensuite une commission dans chaque lycée en sélectionnera 3 qui
représenteront leur propre lycée. Le choix final sera effectué
pendant la réunion transnationale.
PLANNING
Septembre et Octobre 2015
OUTILS
Qualitatif : tout dépend du nombre de propositions présentées par
D’EVALUATION
les élèves.
Quantitatif : observation directe de toutes les propositions, en
prenant en compte l’adéquation de la conception avec le thème du
projet, la qualité de réalisation, les ressources techniques utilisées
et la créativité.
ACTIVITE
LES JOURNEES INTERNATIONALES LIEES AUX ARTS (A2)
DESCRIPTION
Les élèves et les professeurs des lycées partenaires partagent les informations,
les événements, les traditions liés à chaque journée internationale des arts.
Les professeurs impliqués dans le projet créent une page Facebook dans le but de
célébrer les journées internationales des arts. A chaque fois qu’il y a une de ces
journées, le professeur responsable publie quelque chose sur cette journée. Les
élèves postent des photos, des textes, des informations, des blagues…. Tout ce qui
est en relation. Toutes les dates de l’année sont indiquées sur la première page.
L’activité sera répétée la deuxième année.
TACHES
1. 26 septembre : journée européenne des langues
2. 22 novembre : Sainte Cécile, patronne des musiciens.
3. 20 Janvier : journée internationale sans art (reflet du rôle de l’art dans notre
société)
4. 27 mars : Journée mondiale du théâtre
5. 23 avril : journée internationale de langue anglaise, du livre et du copyright.
6. 18 mai : journée internationale des musées
OBJECTIFS
- Prendre conscience des différentes branches artistiques
-Découvrir et apprécier les différentes manières de célébrer les arts dans les
différents pays.
- Prendre conscience et partager les activités qui sont organisées dans son propre
pays pour célébrer et promouvoir les arts.
- Utiliser les réseaux sociaux pour partager et obtenir des informations.
-Utiliser l’anglais comme moyen de communication.
PARTICIPANTS
Tous les élèves et les professeurs impliqués dans le projet
AGE DES ELEVES
14 à 16 ans.
LYCEES
Tous les partenaires.
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs et coordinateurs du projet.
DUREE
2 ans
PLANNING
Voici quelques journées européennes et mondiales mais vous pouvez en rajouter.
OUTILS
l’utilisation de Facebook, la collaboration des élèves et le nombre de followers
D’EVALUATION
Voir TACHES
déterminera la réussite de cette activité.
ACTIVITE
DESCRIPTION
LE COIN ERASMUS (A3)
les professeurs et élèves de chaque lycée vont installer un espace
dédié au projet, où un panneau d’affichage sera accroché pour
indiquer des informations (travaux, photos, images,…) sur les
activités effectuées dans le lycée, ainsi que pendant les réunions
transnationales et les mobilités.
TACHES
OBJECTIFS
-Propager au reste du lycée et de la communauté éducative en
général, les activités réalisées.
- Indiquer les résultats des activités et tâches réalisées.
- Familiariser la communauté éducative avec l’utilisation de l’anglais
comme langue officielle du projet.
- Encourager la créativité artistique et les compétences des élèves
pour créer, en accord avec le projet.
- Familiariser les élèves avec des plateformes telles qu’Etwinning, qui
sera utilisée pour « partager » les photographies du coin « Erasmus »
avec les lycées partenaires.
PARTICIPANTS
Les professeurs et les élèves
AGE DES ELEVES
Tous les élèves du lycée. De 14 à 18 ans
LYCEES
Chaque lycée fera un panneau pour accrocher les informations.
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs du projet, notamment pour mettre les informations.
DUREE
Les 2 ans du projet.
PLANNING
Un panneau sera fait en octobre 2015 et sera is à jour
continuellement pendant les 2 ans.
Il sera modifié tous les 2 mois après les réunions transnationales et
les mobilités élèves de façon à montrer le travail effectué pendant
ces mobilités.
OUTILS
Nous utiliserons l’observation directe, car on peut facilement
D’EVALUATION
montrer la créativité des élèves.
Nous ferons attention à la conception des panneaux et à son
achèvement.
Les commentaires formulés par les élèves des autres lycées sur
Twinspace, servira à motiver les élèves et à améliorer les
décorations.
ACTIVITE
DESCRIPTION
HALLOWEEN : LE MONDE ANGLOSAXON (A4)
Un groupe d’élèves volontaires participera à divers concours et
regardera des films célébrant cette tradition anglo-saxonne.
TACHES
- Les élèves feront des recettes typiques, telles les gâteaux au
potiron.
- Les élèves feront des masques et des balais sur ce thème.
- Ces réalisations seront exposées dans la classe d’anglais et, à la fin,
il y aura un concours.
- Films (avec sous-titres en anglais) liés à Halloween, seront
visionnés.
OBJECTIFS
1. Montrer aux élèves qu’ils sont capables de créer des œuvres
artistiques.
2. Réveiller le goût de travail manuel.
3. travailler les compétences d’écoute et de lecture.
4. Respecter les autres coutumes.
PARTICIPANTS
Tous
AGE DES ELEVES
12 à 16 ans.
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Sections arts plastiques et anglais
DUREE
6 séances
PLANNING
Fin octobre
OUTILS
Un jury évaluera la meilleure production. Il donnera une note entre 1
D’EVALUATION
et 5 en prenant en compte les critères suivants :
Matériaux utilisés
créativité et imagination
Techniques artistiques
ACTIVITE
DESCRIPTION
HABITUDES CULTURELLES DES ADOLESCENTS (A5)
Les élèves feront des recherches sur les habitudes culturelles des
enfants et adolescents de leur ville. Les résultats seront comparés
avec ceux des lycées /partenaires.
TACHES
T1. Avec l’aide des professeurs de langue et d’arts plastiques, les
élèves chercheront comment établir le sondage. Pui les élèves
conçoivent leur questionnaire et conduisent les interviews ou les
envoient par mail pour récolter les informations. Ensuite ils les
analysent.
T2. Une fois les informations analysées ; ils les mettent en ligne sur
Twinspace de façon à ce que chaque partenaire puisse continuer
l’analyse des habitudes culturelles des adolescents dans les
différents pays Erasmus+.
OBJECTIFS
- Enquêter sur les habitudes culturelles des enfants et des
adolescents.
- Analyser si les jeunes sont intéressés par la culture en général et
voir celles qui sont les plus populaires.
- Utiliser des données pour décrire le niveau actuel de la motivation
culturelle.
- Développer le respect des autres habitudes culturelles qui ne sont
pas les leurs.
- Prendre conscience que le mot « culture » n’est pas compris de la
même façon dans les différents pays européens.
PARTICIPANTS
Les professeurs de langue ou d’arts plastiques et les élèves.
AGE DES ELEVES
14 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs de langue ou d’arts plastiques
DUREE
4 mois
PLANNING
T1. (octobre- novembre) : Les élèves recherchent des informations
sur les méthodes de sondage et conçoivent le questionnaire ; les
élèves conduisent les interviews ou envoient le questionnaire par
mail ; les élèves interprètent les données.
T2. (décembre- janvier) : Les élèves mettent en ligne les
informations et comparent leurs données avec celles des
lycées/partenaires.
OUTILS
- Le rapport des résultats du sondage.
D’EVALUATION
- L’observation directe et régulière des professeurs.
ACTIVITE
DESCRIPTION
PAUSES LITTERAIRES (A6)
Les élèves liront et commenteront des histoires d’auteurs
importants, appartenant à la littérature universelle, pendant les
pauses et au CDI.
TACHES
OBJECTIFS
- Connaitre les œuvres de la littérature universelle.
- Devenir critique et analyser les œuvres littéraires.
- Encourager la lecture parmi les élèves.
PARTICIPANTS
Les élèves
AGE DES ELEVES
14 à 17 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
- Les professeurs de français et de langue.
- La documentaliste
DUREE
1 séance par mois
PLANNING
Mois 2 – Mois 9 – Mois 14 – Mois 21
OUTILS
- Questionnaire pour les élèves.
D’EVALUATION
- Nombre d’élèves participant à cette activité.
ACTIVITE
DESCRIPTION
THEME LES SAISONS CINEMA (A7)
Les élèves regardent des films (en VO avec sous-titres) ayant en
principal thème les arts ou un thème inclus dans le projet :
littérature, peinture, musique, dessin, danse…
TACHES
1) Saison 1 CINÉMA ET LITTÉRATURE : The Hours (Stephen
Daldry, 2002) Ruby Sparks (Jonathan Dayton et Valérie Faris, 2012),
Stuck in love (Josh Bone, 2013)
OBJECTIFS
2) Saison 2. CINÉMA ET MUSIQUE: Copying Beethoven (Agnieska
Holland, 2006), Begin again (John Carney, 2013), Whiplash (Damien
Chazelle, 2013).
3) Saison 3. CINEMA ET COMICS: V for Vendetta (James
McTeigue, 2006), The Dark Knight (Christopher Nolan, 2008),
Watchmen (Zack Snyder, 2009).
4) Saison 4. CINEMA ET PEINTURE: Girl with a pearl earring
(Peter Webber, 2003), Exit throught the gift shop (Banksy, 2010),
The best offer (Giuseppe Tornatore, 2013).
5) Saison 5. CINEMA ET SCIENCE: The man from Earth (Richard
Schenkman, 2007), Interstellar (Christopher Nolan, 2014), The
theory of everything (James Marsh, 2014).
- Regarder des films en VO avec les sous-titres comme un moyen de
pratiquer l’anglais.
- Améliorer la compréhension de l’anglais par l’écoute
- Acquérir, à travers les films, un vocabulaire spécifique en relation
avec les différents types d’art.
- Prendre plaisir à regarder des films.
PARTICIPANTS
Les élèves et les professeurs qui coordonnent le projet
AGE DES ELEVES
16 à 17 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs Erasmus+
DUREE
3 séances par saison
PLANNING
Mois 3, 6, 9, 15 et 18
OUTILS
- Questionnaire aux élèves
D’EVALUATION
- Nombre d’élèves participant
ACTIVITE
DESCRIPTION
CONCOURS DE TRADUCTION DE TITRES DE CHANSONS (A8)
Les élèves sont en groupes de 3 ou 4. On leur donne une liste de
titres de chansons en anglais qu’ils doivent traduire dans un temps
donné (ensuite ce sera fait dans l’autre sens). Le groupe qui en
traduit le plus correctement gagne.
TACHES
OBJECTIFS
- Elargir et améliorer son lexique anglais.
- Devenir autonome dans l’utilisation des ressources de recherches
d’informations.
- Améliorer ses compétences d’écoute.
- Améliorer ses compétences de traduction.
PARTICIPANTS
Les élèves
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs d’anglais et de musique.
DUREE
1 à 2 séances
PLANNING
Mois 3 et 15
OUTILS
- Questionnaire pour les élèves.
D’EVALUATION
- Degré de la réussite linguistique des élèves (les résultats indiquent
ce degré).
Le nombre d’élèves participant à cette activité.
ACTIVITE
DESCRIPTION
DESSINER UNE B.D (A9)
pendant la première année, chaque lycée partenaire dessinera une B.D qui sera
montrée aux autres partenaires, et elle contiendra les traditions, paysages,
proverbes et autres caractéristiques de son lieu, avec l’anglais en langue commune.
La deuxième année, l’histoire sera écrite entre les différents partenaires. Chaque
lycée participera à un chapitre qui cette fois, contiendra des anecdotes et
expériences vécues par tous les partenaires quand ils se seront rencontrés dans
les différentes mobilités.
TACHES
1. Visiter une exposition de mangas / de B.D pour motiver les élèves.
2. Ateliers de B.D pour que les élèves puissent apprendre les techniques de la B.D .
3. Le dessin de la B.D de la première année se fait dans chaque pays. Cela implique
de sélectionner des élèves qui dessineront la B.D, des réunions pour créer le script
et le dessin de l’histoire.
4. Publication de la B.D. Copies pour les lycées partenaires et les élèves participant,
et copie pour le CDI.
5. Le dessin de la deuxième année : chacun fait une partie, comme un chapitre, avec
en sujet commun les expériences des visites du projet. Les scripts incluront les
expériences des élèves qui auront voyagé.
6. Tous les scripts sont joints pour créer la B.D finale. Edition.
OBJECTIFS
- Se rendre compte que l’art du dessin est plus proche que la peinture
traditionnelle.
- Considérer la B.D comme un moyen de communiquer des idées et des sentiments.
- Utiliser l’anglais comme un moyen de communication naturel.
- Apprécier et partager les caractéristiques de notre environnement culturel,
artistique et naturel ainsi que celles de nos partenaires.
PARTICIPANTS
Les élèves et les professeurs d’arts plastiques. Les professeurs impliqués dans le
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
projet.
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs d’arts plastiques et ceux impliqués dans le projet.
DUREE
2ans
PLANNING
Première année :
-
Exposition de B.D en novembre
-
Atelier en avril
-
-Elaboration de la B.D entre avril et juin.
Deuxième année :
-
Publication de la B.D de la première année en octobre
-
Elaboration de sa partie de la B.D en janvier
-
Assemblage des différentes parties et publication pour la dernière réunion
en mai.
OUTILS
D’EVALUATION
Les B.D elles-mêmes : Finies en juin, elles seront partagées entre partenaires au
début de la deuxième année, de façon à ce qu’une évaluation soit réalisée et que
certaines améliorations soient apportées pour la deuxième partie de l’activité.
Les copies seront publiées pour les élèves participant et les professeurs, qui
auront répondu au questionnaire d’évaluation. Contribution spéciale des
professeurs d’arts plastiques.
ACTIVITE
DESCRIPTION
PORTFOLIO EUROPEEN DE LANGUES (A10)
Les élèves développeront un portfolio. Chaque élève commencera son
journal du projet, qui permettra d’évaluer les compétences
linguistiques acquises, notamment en anglais.
TACHES
OBJECTIFS
-
Promouvoir les compétences linguistiques
-
Encourager la capacité à s’autocritiquer par le biais d’une autoévaluation.
-
Aider les élèves à s’intégrer dans le monde du travail dans la
Communauté Européenne.
-
Encourager la responsabilisation des élèves.
PARTICIPANTS
Les élèves
AGE DES ELEVES
17 ans
LYCEES
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs d’anglais et l’équipe Erasmus.
DUREE
Ceci sera développé pendant les 2 ans du projet. Cependant, le projet
sera utile comme point de départ de cet outil, et nos élèves
continueront ce portfolio pendant toute leur formation.
PLANNING
Début du troisième mois du projet.
OUTILS
Les professeurs d’anglais et les autres de l’équipe Erasmus, aideront
D’EVALUATION
les élèves à se familiariser avec ce portfolio, les guidant au début.
Cependant, comme les buts recherchés sont d’encourager l’autoévaluation et la responsabilisation, nous essayerons qu’ils développent
leurs propres outils d’évaluation.
Néanmoins, les professeurs aideront les élèves à élaborer un
document d’évaluation avec lequel les élèves pourront suivre leur
propre progrès. Ce document évaluera les degrés de réussite des
objectifs, le progrès montré en anglais.
ACTIVITE
DESCRIPTION
ATELIER DES CHANSONS POPULAIRES (A11)
Un chœur sera formé pour interpréter les chansons populaires de notre pays la
première année, et ensuite pour apprendre et interpréter celles que nos
partenaires nous apprendront de leur pays, la deuxième année.
Si l’activité a du succès, le chœur continuera dans chaque lycée et se produira pour
des occasions spéciales, comme le gala de fin d’année, par exemple.
TACHES
1. Préparer, répéter et enregistrer 3 chansons populaires avec des élèves
volontaires qui créeront un chœur au lycée. S’il y a une visite d’un pays partenaire
et que les chansons soient prêtes, les élèves pourront chanter pour souhaiter la
bienvenue.
2. Les lycées partagent les enregistrements des chansons populaires et en
choisissent une de chaque pays partenaire pour répéter et l’interpréter dans un
concert final, qui pourrait être lors de la dernière réunion de l’année. Le lycée hôte
chantera, mais les autres lycées enverront un enregistrement du concert fait dans
leur école, peut être à la fin du gala de l’année. Le concert inclura une chanson de
chaque pays partenaire et les 3 chansons représentant son propre pays.
OBJECTIFS
-
Présenter à nos élèves l’art du chant.
-
Montrer à nos élèves qu’ils sont capables de créer des œuvres artistiques.
-
Utiliser d’autres langues pour communiquer en chansons.
-
Apprécier et apprendre des sons, rythmes, et chansons,…d’autres pays.
-
Apprécier la musique et prendre plaisir.
-
Apprécier la musique comme un moyen de montrer et de partager on
héritage culturel.
PARTICIPANTS
Les élèves et les professeurs de musique
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs de musique et l’équipe Erasmus
DUREE
2 ans
PLANNING
Année 1 :
Novembre : musique ou les autres professeurs trouvent des élèves pour participer
au chœur
De novembre à mars : Répétitions
Mars ou avril : concert final devant les autres élèves et les professeurs (peut être
durant la semaine des extra-activités) qui sera enregistré sur vidéo. Ou, si la visite
de nos partenaires est prévue ce mois-là, on chantera pour souhaiter la bienvenue.
Année 2 :
octobre : sélection d’une chanson de chaque pays partenaire et début des
répétitions jusqu’à…
mai : concert final de toutes les chansons.
OUTILS
D’EVALUATION
Les vidéos des concerts seront montrées et échangées pendant les réunions. La
sélection des chansons devant être apprises par les autres partenaires devra être
effectuée à ces réunions, ce qui implique l’évaluation des différents concerts. Nous
pouvons faire un questionnaire Goggle Forms pour choisir le vainqueur des concerts
de l’année 2.
ACTIVITE
DESCRIPTION
PROJET ETWINNING (A12)
Pour présenter aux élèves la réalisation de photomontages avec des programmes
d’éditeurs d’images : photoshop, gimp, etc…. les élèves réaliseront des changements
sur différentes œuvres d’art.
TACHES
pour présenter d’autres images dans un travail original.
pour présenter des textes. Il y aura des citations d’auteurs célèbres
pour tourner des vidéos avec des poèmes et des images d’artistes célèbres.
pour faire des photomontages avec des œuvres architecturales connues.
pour concevoir des jeux avec des images en utilisant des œuvres artistiques :
puzzles, loisirs (chercher les différences, l’image cachée, etc...)
Le travail sera exposé au CDI à la fin de la semaine de façon à ce que les élèves et
les professeurs puissent le voir. Ils y seront pendant 2 semaines pour que les
autres membres de la communauté éducative puissent le voir.
AGE DES ELEVES
Les élèves de 16 ans de la section informatique et ceux qui viennent en Espagne en
PARTENAIRES
Tous les participants à la réunion en Espagne en mai 2017.
OBJECTIFS
- Connaitre les différentes œuvres d’art
mobilités.
- Utiliser et connaitre les divers programmes d’édition : Audacity pour l’audio, Gimp
pour les images et les divers programmes d’édition de vidéos.
-Développer l’imagination et la créativité des élèves.
- Découvrir quelques façons de concevoir et leurs utilisations.
- Encourager le travail d’équipe entre élèves de différentes nationalités de façon à
maximiser les compétences linguistiques et pour montrer que leur future
intégration dans le monde du travail peut être dans la Communauté Européenne.
DUREE
1 ou 2 séances
RESPONSABLES
Section technologique
PLANNING
2 ans
OUTILS
Evaluer comment le travail a été fini et réalisé peut être utile.
D’EVALUATION
Un groupe d’élèves évaluera le travail par le biais d’un système de votes.
Un questionnaire court aux élèves concernant les aspects de l’activité.
Enfin, un questionnaire sera distribué aux élèves et aux professeurs pour évaluer
toutes les activités qui seront faites durant cette semaine.
ACTIVITE
DESCRIPTION
DECORATION DU LYCEE (A13)
Tous les élèves créeront en relation avec différents événements
(Halloween, Noël ou printemps). La plupart des œuvres seront
accrochés aux murs du lycée.
TACHES
- Les élèves et les professeurs utiliseront les œuvres pour décorer
les classes.
- Sélection de quelques phrases inspirées des lectures et des
expériences personnelles pour décorer les couloirs.
- « Dialogue couleur » : Les élèves utiliseront de la « soft wax » pour
fabriquer un gribouillis en accord avec une musique (Bach)
OBJECTIFS
- Collaborer pour créer un environnement plus agréable.
- Développer la créativité des élèves.
- Encourager la communication non-linguistique.
- Présenter l’art abstrait.
PARTICIPANTS
Tous
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs arts plastiques, musique et les professeurs du projet.
DUREE
2 ans
PLANNING
Halloween, Noël, printemps.
OUTILS
Les vidéos des décorations seront montrées et inter changées
D’EVALUATION
durant les réunions. La meilleure œuvre sera sélectionnée et
récompensée par un groupe de professeurs du lycée.
ACTIVITE
DESCRIPTION
ACTIVITES DE NOEL (A14)
Les élèves participeront à un concours de cartes et de chants de
Noël.
TACHES
- Les élèves répéteront quelques chants traditionnels, en anglais, en
utilisant leur propre instrument et avec l’aide de musique sur CD ou
directement téléchargée.
- De plus, Ils feront des cartes de noël avec des matériaux recyclés.
- Certaines seront envoyées dans les écoles primaires du village.
- Toutes les productions seront exposées dans notre école, de façon
à ce que tout le monde puisse les apprécier et les voir.
OBJECTIFS
- Utiliser l’anglais pour exprimer l’art de chanter.
- Développer la créativité des élèves.
- Permettre aux élèves de créer leur propre production artistique.
- Apprécier le travail en groupe comme un moyen de vivre ensemble.
PARTICIPANTS
Tous
AGE DES ELEVES
12 à 18 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
professeurs d’anglais, d’art, de technologie et de français.
DUREE
10 séances
PLANNING
Tous les ans, fin décembre.
OUTILS
Un jury choisira les meilleures productions sur la base de :
D’EVALUATION
originalité, créativité, matériaux utilisés. Notation entre 1 et 5.
ACTIVITE
DESCRIPTION
LA JOURNEE MONDIALE DE LA PAIX (A15)
Nous célébrerons cette journée pour montrer ce que « Paix » signifie
dans notre lycée.
TACHES
- Les élèves écriront quelques paragraphes en anglais et dans leur
propre langue et dessinerons sur le thème de « La Paix ».
- Les professeurs, élèves, parents et tous les autres membres de la
communauté éducative lira, ensemble, des textes, des déclarations
et des poèmes sur la Paix, dans notre langues et en anglais.
- Ecouter et chanter la chanson « Imagine » de John Lennon.
OBJECTIFS
1. Faire prendre conscience aux élèves de l’importance de vivre en
paix tous ensemble.
2. Utiliser d’autres langues pour communiquer en parlant, écrivant,
dessinant et chantant.
3. Apprécier ces compétences comme un moyen de s’amuser.
4. Développer la créativité des élèves.
5. Apprendre et apprécier des chansons, poèmes et images pour
exprimer ses sentiments.
PARTICIPANTS
Toutes les disciplines, les professeurs et les élèves.
AGE DES ELEVES
12 à 18 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Anglais et direction
DUREE
3 séances
PLANNING
30 janvier
OUTILS
Sondage pour évaluer les activités pour toutes les disciplines.
D’EVALUATION
ACTIVITE
DESCRIPTION
MON LYCEE A DU TALENT (A16)
Les élèves participeront à « mon lycée a du talent », motiver les élèves à mettre en
valeur leurs talents spécifiques en relation avec les arts en général : la danse, le
chant, la photographie, la peinture, etc…
TACHES
- Chaque pays partenaire sélectionne des élèves volontaires qui veulent mettre en
valeur leur talent.
- les élèves travaillent sur leur profil en anglais et mettent en ligne sur le blog
« Mon lycée a du talent ».
- Les élèves ont des réactions et des commentaires positifs sur leur talent.
- Chaque partenaire enregistre son « exposition » des talents et le met en ligne sur
le blog.
Les meilleures productions seront montrées par chaque pays hôte aux rencontres
transnationales.
OBJECTIFS
- Développer les passions et les passe-temps des élèves qui ont du talent.
- Explorer le concept de l’identité européenne et développer l’estime de soi en
présentant et en appréciant les talents. Développer les compétences sociales/
connaissances.
PARTICIPANTS
Tous
AGE DES ELEVES
12 à 18 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
professeurs d’art, d’EPS et de musique.
DUREE
2 ans
PLANNING
2ans
- En décembre les élèves s’inscrivent à « mon lycée a du talent » et travaillent sur
leur profil.
- Le 29 janvier les élèves mettent en valeur leur talent ou compétence et les juges
(parents et professeurs) évalueront et choisiront les meilleurs.
- En février toutes les vidéos de « mon lycée a du talent » sont mis en ligne.
Tous les partenaires referont cette exposition l’année suivante pour améliorer la
confiance des élèves et le vainqueur de chaque pays sera l’invité de l’exposition
suivante.
OUTILS
D’EVALUATION
- Les réactions des élèves face aux talents.
- La participation des élèves à l’exposition des talents.
- La propre perception des élèves avant et après l’exposition par le biais d’un
questionnaire.
ACTIVITE
DESCRIPTION
ATELIER PEINTURE (A17)
Le lycée, avec l’association des parents, organisera un après-midi
d’atelier artistique pour les parents des élèves.
TACHES
OBJECTIFS
- Encourager la participation des parents dans les activités du lycée.
- Essayer de développer l’attitude critique des parents envers les
différentes formes artistiques, en particulier la peinture.
- Familiariser les participants avec les différentes techniques de
peinture.
PARTICIPANTS
Les parents des élèves
AGE DES ELEVES
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
L’association des parents
L’équipe Erasmus
L’équipe de direction
DUREE
De janvier à avril 2016
PLANNING
8 séances, d’une durée de 3 heures, et tous les 15 jours.
OUTILS
Quantitatif : tout dépend de la demande des parents et de son
D’EVALUATION
évolution pendant l’atelier ainsi que de la motivation des participants.
Qualitatif : dépend de l’implication des parents.
On fera attention à la manière dont les différentes techniques de
peinture sont acquises et à la manière dont les compétences
créatives se sont épanouies parmi les participants.
Enfin, en collaboration avec la ville, tous les projets seront exposés.
ACTIVITE
UNE PIECE DE THEATRE EN ANGLAIS (A18)
DESCRIPTION
Les élèves réalisent une série de pièces / sketches courts en anglais.
TACHES
1. Les élèves et les professeurs assistent à une pièce en anglais par
une compagnie de théâtre professionnelle pour les écoles (didactique,
adaptée, jeux interactifs
2. Les élèves jouent une pièce courte ou plusieurs petits sketches,
devant les autres élèves et professeurs, si possible le jour du livre).
Avant, pendant les cours d’anglais, les élèves auront vu plusieurs
sketches faciles joués par des élèves de leur âge, par le biais de
pages web, et auront décidé lesquelles jouer, après avoir lu les
scripts disponibles sur le web. Ils peuvent aussi décider de faire leur
propre script. Les élèves répéteront avec l’aide des professeurs
d’anglais.
OBJECTIFS
- Présenter aux élèves le théâtre.
- Montrer aux élèves qu’ils sont capables de créer des œuvres
artistiques.
- Apprécier l’anglais comme un moyen pratique de se comprendre
entre différents pays.
- Montrer que jouer est un divertissement.
PARTICIPANTS
Les élèves et les professeurs d’anglais.
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs d’anglais
DUREE
2 mois
PLANNING
1. Assister à une pièce par des professionnels : janvier/février, tout
dépend de la disponibilité de la compagnie.
2. Choix des scripts et répétitions : de février à avril
3. Spectacle final : avril, pendant la semaine d’activités dédiée à ka
journée du livre (23 avril)
OUTILS
Les sketches / pièces seront joués devant les autres élèves du lycée.
D’EVALUATION
Leurs réactions feront partie de l’évaluation.
Un questionnaire d’auto-évaluation sera aussi rempli par les élèves qui
auront participé à l’activité.
Les représentations seront aussi filmées et pourront être montrées
aux lycées partenaires et évalués lors de la dernière visite de l’année.
ACTIVITE
DESCRIPTION
LECTURE D’HISTOIRES POPULAIRES (A19)
Les élèves et les professeurs lisent à voix haute des histoires le 23
avril. Une de ces histoires sera sélectionnée par un écrivain de la
région du lycée et sera en espagnol, mais les autres histoires seront
traduites en anglais. Chaque lycée traduira son histoire de façon à la
partager avec les autres lycées partenaires.
Quelques copies de la compilation de ces histoires seront gardées au
CDI.
TACHES
1. Lecture d’histoires populaires par un écrivain de la région.
2. Traduction en anglais d’une histoire représentative des traditions
et on la partage avec les autres partenaires. Cela implique
l’organisation d’une commission de traduction ainsi qu’une révision et
une correction par les professeurs d’anglais.
3. Les élèves et les professeurs lisent les histoires au CDI.
OBJECTIFS
- Apprendre les genres littéraires (histoires/contes).
- Célébrer la journée internationale du Livre en lisant des œuvres
littéraires.
- Utiliser l’anglais comme moyen de communication et comprendre
des œuvres littéraires dans d’autres langues.
- Améliorer son anglais.
- Améliorer ses compétences de traduction.
- Apprécier et accorder de l’importance aux œuvres littéraires des
autres cultures.
PARTICIPANTS
Professeurs de langue et de littérature, élèves sélectionnés
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs de langue
DUREE
3 mois
PLANNING
Février : lecture
Mars : Traduction du conte espagnol et partages des histoires
23 avril : Lecture à haute voix des histoires
OUTILS
Un rapport d’évaluation sera fait en se basant sur l’observation du
D’EVALUATION
processus, l’amélioration des connaissances et des compétences des
élèves impliqués, et comment l’ensemble du lycée a reçu et perçu
comme divertissement cette lecture.
ACTIVITE
RANDONNEE ET FLORAISON (A20)
DESCRIPTION
Regarder et représenter la floraison de notre campagne
TACHES
- Les professeurs, les élèves, les parents et les organisations locales
de la nature, tous ensemble, font une randonnée pour regarder la
floraison.
- Ceux qui veulent, collectent quelques fleurs et feuilles pour faire un
herbier.
- Prise de photographies et exposition.
OBJECTIFS
1. Connaitre le processus de floraison de notre nature.
2. Produire des manifestations artistiques sur ce thème.
PARTICIPANTS
Les professeurs d’EPS, d’anglais, d’art et de biologie, les élèves et
autres membres de la communauté éducative.
AGE DES ELEVES
14 à 18 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs d’EPS et d’anglais
DUREE
5 séances
PLANNING
Fin février
OUTILS
Sondage et questionnaire des participants
D’EVALUATION
ACTIVITE
DESCRIPTION
LA JOURNEE DU LIVRE (A21)
Les élèves rechercheront des citations sur le thème de la lecture et
de la littérature, ainsi que sur les débuts d’œuvres littéraires
universelles, de façon à créer des affiches A3 et les accrocher sur
les murs du lycée, pour célébrer la journée du livre.
TACHES
1. Chercher des citations, les traduire en anglais, faire des posters
A3 et les accrocher sur les murs du lycée.
2. Chercher des débuts d’œuvres littéraires universellement
connues, faire des posters A3 et les accrocher sur les murs du lycée.
OBJECTIFS
- Connaitre l’opinion de plusieurs écrivains sur la lecture et la
littérature.
- Connaitre les œuvres littéraires universelles par le biais de leur
début (incipits)
- Utiliser l’anglais pour rechercher, lire et traduire les citations.
- Amélioration des compétences de traduction.
PARTICIPANTS
Les élèves
AGE DES ELEVES
16 à 17 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs d’anglais et de littérature
DUREE
4 à 5 séances pour chaque tâche
PLANNING
Mois 8 et 20
OUTILS
- Questionnaire pour les élèves.
D’EVALUATION
- Questionnaire pour les différents membres du lycée, pour qu’ils
puissent évaluer l’intérêt et le développement de l’activité.
- Nombre d’élèves participant.
ACTIVITE
DESCRIPTION
COLLAGE DE SELFIES (A22)
Les élèves créent un collage de selfies d’eux-mêmes et des gens de la ville qui sont
connus pour leurs compétences artistiques. Les photos seront accompagnées d’un
court texte de présentation.
Le collage sera utilisé comme un moyen de présenter les gens de la ville et donnera
une idée de l’activité artistique de la ville. Ce collage pourra être imprimé et
exposé dans « le coin Erasmus » du lycée.
TACHES
1. Les élèves créent plusieurs collages. Cette tâche implique plusieurs étapes :
- Les élèves se prennent en photos avec des gens de la ville, connus pour leurs
compétences artistiques. Ils préparent un texte court pour les présenter. Ils
utilisent des filtres ou autres techniques pour les rendre plus artistiques.
- Les élèves envoient les photos avec des notes en bas de page pour les textes de
présentation, via WhatsApp, aux professeurs en charge de récolter les photos.
- Le professeur responsable va rassembler toutes les photos et les textes et les
élèves feront un collage avec les personnes les plus pertinentes avec leur nm /
présentations, intégrés de façon originale.
ceci sera fait en format numérique de façon à ce que les collages puissent être
partagés avec les autres partenaires. Ainsi, ils pourront découvrir de nouvelles
choses sur nos concitoyens, leurs talents artistiques et leurs traditions.
nous recevrons un collage de chaque lycée partenaire et nous pourrons finalement
les imprimer et les accrocher dans « le coin Erasmus »
OBJECTIFS
- Montrer aux élèves qu’ils sont capables de créer des œuvres artistiques.
- Apprendre différentes techniques et améliorer ses compétences
photographiques.
- Utiliser l’anglais comme moyen de communication.
- Utiliser les technologies modernes et les applications populaires des
smartphones.
- Partager les informations sur les personnes en relation avec les arts dans notre
ville et connaitre des gens comme eux dans les villes partenaires.
PARTICIPANTS
Professeurs d’art, d’anglais et du projet, les élèves et les gens de la ville
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs d’art et du projet
DUREE
2 mois
PLANNING
Septembre année 2 :
Prendre et améliorer des photos, joindre les textes, les envoyer au professeur
responsable et sélectionner… jusqu’à mi-octobre. Le résultat final, le collage sera
prêt à la fin d’octobre / début novembre, quand il y aura la première rencontre de
l’année.
OUTILS
D’EVALUATION
Les professeurs du projet évalueront en prenant compte des gens participant à
cette activité et à la qualité des photos. L’évaluation de l’activité aura lieu dans les
réunions internationales et l’outil principal sera l’observation.
Cependant, un questionnaire Google Forms sera passé à tous les coordinateurs pour
compléter l’évaluation.
ACTIVITE
DESCRIPTION
ECO-SCULPTURE (A23)
Les élèves créeront une grande sculpture à partir de matériaux recyclés ou des
matériaux déjà existants mais en les cassant, les réinterprétant et finalement leur
offrant une nouvelle forme avec une nouvelle raison d’être /emploi.
TACHES
T1. Les élèves assisteront à un atelier d’art « recyclé ». Au cas où cela ne serait
pas possible, les élèves pourront, avec l’aide des professeurs d’art et de
technologie, rechercher des informations sur l’art « recyclé ». Puis, les élèves
devront établir le « quoi ? comment ? et où ? ». Les élèves devront donc réfléchir
sur ce qu’ils vont créer et où ils vont trouver les matériaux.
T2. Les élèves commencent leur création.
T.3 Les sculptures seront exposées à l’intérieur et à l’extérieur du lycée selon les
matériaux et leur taille. A la fin les élèves élaboreront un journal expliquant en
anglais toutes les étapes effectuées pour créer. Ceci sera mis en ligne sur
Twinspace.
OBJECTIFS
- Développer « comment des objets recyclés peuvent être utilisés en art »
- Démontrer les possibilités de créer de l’art en utilisant des objets recyclés dans
une grande sculpture.
- Les élèves acquerront une meilleure compréhension et appréciation de notre
environnement et des manières de recycler.
- Faire prendre conscience du recyclage et d’une Europe plus propre et une
attitude positive envers l’importance d’un environnement meilleur pour tous.
PARTICIPANTS
Les élèves et les professeurs d’at et de technologie.
AGE DES ELEVES
14 à 17 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs d’art et de technologie.
DUREE
8 mois
PLANNING
T1 Octobre Atelier
T.2 Novembre Elaboration de la sculpture
T.3 Mai
Exposition des sculptures et préparation du journal avec les différentes
étapes effectuées.
OUTILS
D’EVALUATION
- La sculpture elle-même.
- Le journal-art. Il montrera les différentes étapes et phases suivies.
ACTIVITE
DESCRIPTION
ACCESSOIRES (A24) ?
Les élèves récolteront des informations fournies par les personnes
âgées et sur internet sur tout ce qui concerne les danses typiques de
chaque pays. Ils en créeront aussi et les montreront.
TACHES
1. Sélection des « accessoires » fournis par les gens dans chaque
pays.
2. Décoration d’une classe avec des photos et des objets liés à la
danse.
3. Fabriquer quelques « accessoires » typiques.
OBJECTIFS
1. Montrer aux élèves qu’ils sont capables de créer des œuvres
artistiques.
2. Utiliser internet pour trouver des informations.
3. Apprécier l’utilisation des « Accessoires » dans la danse comme
outils pour l’améliorer.
PARTICIPANTS
Tous
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs d’art et du projet
DUREE
4 mois
PLANNING
Octobre : collecte du matériel
Novembre : création de quelques « accessoires »
Janvier : exposition
OUTILS
Des vidéos et des photos du processus de création et de l’exposition
D’EVALUATION
seront partagées.
Observation directe.
ACTIVITE
DESCRIPTION
LA CARTE DES ARTS DE MA VILLE (A25)
Les élèves préparent une carte avec Google Maps avec l’itinéraire
des endroits de leur ville qui ont un intérêt artistique : danse,
musique, écoles ou associations de danse, musées, églises,
monuments… Ils la partagent avec les lycées partenaires et l’utilisent
comme guide quand les lycées partenaires viennent chez nous. Nous
organiserons une promenade pour leur montrer ces sites, ce qui
donnera une idée de l’activité artistique et le patrimoine de la ville.
TACHES
T1. Créer une carte des lieux liés à l’art de ma ville, et la partager
avec les lycées partenaires. Les élèves apprendront auparavant
comment créer une carte avec Google Maps avec l’aide des
professeurs de technologie ou d’informatique. Les sites d’intérêt
seront accompagnés de textes explicatifs en anglais et de leurs
photographies.
T2. Suivre l’itinéraire sur la carte avec les élèves et les professeurs
partenaires quand ils viendront.
OBJECTIFS
-
Prendre conscience de l’activité artistique et du patrimoine de
sa ville.
-
Apprendre à utiliser Google Maps.
-
Créer un itinéraire entre les sites d’intérêt.
-
Utiliser l’anglais pour donner des informations sur les sites.
-
Partager les informations sur sa ville avec les professeurs et
élèves partenaires.
PARTICIPANTS
Les élèves et les professeurs du projet du pays hôte et visiteurs.
Professeurs de technologie et d’informatique.
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs du projet, de technologie et d’informatique.
DUREE
1 mois pour préparer la carte ; son utilisation est uniquement pour les
rencontres.
PLANNING
Novembre année 2 : création de la carte
Utilisation de la carte : visites des villes partenaires pendant les
rencontres de la deuxième année.
OUTILS
Les cartes seront utilisées pendant les visites, comme un guide pour
D’EVALUATION
l’itinéraire des sites « artistiques » donc on pourra mesure l’utilité ou
non de cet outil. Comme les cartes seront partagées, elles pourront
être évaluées pendant la rencontre la plus proche.
ACTIVITE
DESCRIPTION
INSTRUMENTS RECYCLES (A26)
Les élèves créeront des instruments de musique traditionnels avec
des objets déjà existant et des matériaux.
TACHES
T1. Avec l’aide des professeurs de musique les élèves rechercheront
des informations sur la construction fait-main d’instruments de
musique (instruments à vent, cordes et percussions). Puis les élèves
fabriqueront des instruments traditionnels qu’ils utiliseront lors d’un
petit concert.
T2. Les élèves écriront un guide sur la façon dont ils ont fabriqué les
instruments. Cela sera mis en ligne sur Twinspace.
OBJECTIFS
- Accroitre la créativité et l’imagination des élèves en utilisant
différentes techniques et matériaux.
- Mettre en valeur l’art et la musique comme une partie intégrante de
notre culture et comme un exemple de dialogue.
- Développer la connaissance des élèves sur les instruments
traditionnels et représentatifs de notre culture.
PARTICIPANTS
Les élèves et les professeurs de musique et de technologie.
AGE DES ELEVES
14 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Les professeurs de musique et de technologie.
DUREE
3 mois
PLANNING
année 2 :
T1. Décembre
T2. Mars
OUTILS
Les instruments eux-mêmes.
D’EVALUATION
L’observation directe et mise en valeur de la qualité musicale du
concert.
ACTIVITE
DESCRIPTION
ATELIER VITRAIL (A27)
Les élèves participeront à l’atelier mis en place par les professeurs
d’art pour apprendre les techniques de base pour fabriquer des
petits vitraux.
TACHES
OBJECTIFS
- Améliorer les compétences de créativité des élèves.
- Encourager le travail en groupe, mettre en valeur la participation et
la collaboration, ainsi que le respect des opinions des partenaires.
- Réveiller l’intérêt des élèves pour connaitre de nouvelles
expressions artistiques.
- Travailler les compétences linguistiques, plus particulièrement
l’expression orale, nécessaire à communiquer avec les élèves des
différents pays.
PARTICIPANTS
Les élèves partenaires visitant l’Espagne, les élèves hôtes et le reste
des partenaires.
AGE DES ELEVES
16 à 17 ans.
LYCEES
Tous ceux qui viennent en Espagne.
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs d’art et groupe Erasmus
DUREE
1 séance de 2 heures
PLANNING
Mai 2017
OUTILS
Les professeurs impliqués dans l’activité observeront les progrès des
D’EVALUATION
élèves.
Qualitativement, nous prendront en compte la créativité et le degré
d’acquisition de la technique.
Seront évalués la participation et le respect entre participants.
Une petite exposition sera faite à la fin des réunions.
Enfin, des photos des œuvres seront prises et mises en ligne sur la
page Etwinning (Twinspace) pour partager avec des élèves d’autres
lycées, et sur Youtube pour diffuser plus largement.
Quand nous aurons fini la réunion, un questionnaire sera donné aux
professeurs et aux élèves de façon à ce qu’ils puissent évaluer toutes
les activités effectuées durant cette semaine.
ACTIVITE
DESCRIPTION
STOP MOTION (A28)
Les élèves vont créer des films d’animation en suivant quelques
étapes faciles, de façon à obtenir en quelques séances des résultats
presque professionnels. Ces étapes seront développées en cours
d’arts plastiques, avec l’aide du professeur.
TACHES
Ecrire un script court qui sera traduit sur le storyboard. Les images
seront filmées avec une caméra pour faire une vidéo et la diffuser.
OBJECTIFS
Développer la créativité des élèves grâce à cette technique.
Les familiariser avec les techniques du Stop Motion.
leur apprendre à créer des animations grâce à cette technique.
Leur apprendre à utiliser le matériel audiovisuel.
Créer des projets pour travailler sur le storyboard, la conception et
le produit final.
PARTICIPANTS
Tous
AGE DES ELEVES
17 ans
LYCEES
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Tous
DUREE
Réalisé sur 15 séances
PLANNING
De Janvier à Avril 2016 et 2017.
OTUTILS
D’EVALUATION
Les élèves en arts plastiques.
Professeurs arts plastiques
Pour le point de vue qualitatif nous prendrons en compte la créativité
et le degré de réussite dans la technique utilisée (enregistrement,
édition de la vidéo et connaissance de la technique)
Tous les travaux seront mis en ligne sur Etwinning et Youtube pour
les diffuser et les partager avec les élèves d’autres lycées.
ACTIVITE
DESCRIPTION
CONCOURS MASQUES DE CARNAVAL (A29)
Pour célébrer Mardi gras, les élèves créeront divers masques de carnaval pour
participer au concours. Les élèves apprendront le sens, les origines et les
traditions du carnaval ainsi que les techniques pour fabriquer les masques. Tous les
masques seront exposés dans les écoles primaires de la ville.
TACHES
1. Elaboration des masques avec l’aide et les conseils des professeurs d’art et de
technologie. Les professeurs d’histoire et de religion dédieront quelques cours aux
sens, origines et traditions du carnaval par le biais de textes, vidéos, recherches
internet…
2. Exposition et présentation des masques, qui seront évalués par un jury de
professeurs. Il y aura un premier, deuxième et troisième prix.
3. Exposition dans les écoles primaires de la ville.
OBJECTIFS
- Montrer aux élèves qu’ils sont capables de créer des œuvres artistiques.
- Apprécier et apprendre les origines et le sens d’une fête mondiale.
- Découvrir les traditions liées à cette fête.
- Observer et apprécier la beauté des masques.
Apprendre différentes techniques et améliorer les compétences dans l’élaboration
des masques.
PARTICIPANTS
Les professeurs d’histoire, de religion, d’art et de technologie. Les élèves de
AGE DES ELEVES
15 à 16 ans
LYCEES
Tous
primaire et du secondaire. Les professeurs de primaire.
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs d’art
DUREE
2 mois
PLANNING
Les séances sur les origines, le sens et les traditions commenceront en janvier,
juste après les vacances de Noël.
L’inscription au concours se fera jusqu’au 1 février et l’exposition du concours sera
jusqu’au mardi gras.
L’exposition des masques dans les écoles primaires : Mars
OUTILS
D’EVALUATION
Comme c’est un concours, l’évaluation de l’activité est implicitement liée à la
sélection du jury avec un premier, deuxième et troisième prix. Cependant, les
masques vainqueurs de chaque école partenaire seront aussi montrés sur la page
Facebook créée pour les journées internationales / Européennes des arts.
Les élèves de primaire trouveront un questionnaire d’évaluation quand ils
assisteront à l’exposition.
ACTIVITE
DESCRIPTION
POP ART (A30)
Les élèves créeront 3 fresques d’art avec des objets de la vie
quotidienne des adolescents d’aujourd’hui, en employant les
techniques de 3 artistes de pop art. Mais en premier et avec l’aide
des professeurs d’art, les élèves chercheront des informations sur le
pop art et sur quelques artistes les plus représentatifs : Andy
Warhol, Roy Lichtenstein and Nikki Farquharson. Puis ils
sélectionneront les objets qu’ils pensent représenter les adolescents
et les peindront en appliquant les techniques apprises. Les fresques
seront exposées sur les murs du lycée de façon à ce que l’ensemble
du lycée puisse voir comment l’habituel et le quotidien est
transformé.
TACHES
OBJECTIFS
- Comprendre et appliquer les techniques du pop art.
- Développer la réflexion créative.
- Générer de nouvelles idées et les appliquer à ce que l’on sait déjà.
- Situer, organiser, analyser et synthétiser les informations
provenant d’une variété de sources et des médias.
- Analyser les intérêts des élèves.
PARTICIPANTS
Les élèves et les professeurs d’art
AGE DES ELEVES
14 à 16 ans
LYCEES
Tous
PARTENAIRES
RESPONSABLES
Professeurs d’art
DUREE
PLANNING
Février Année 2
OUTILS
Les fresques elles-mêmes
D’EVALUATION
L’impact visuel en demandant aux élèves leurs réactions aux fresques
avec un questionnaire.