Jackylou: Le bonheur, c`est maintenant

Jackylou: Le bonheur, c'est maintenant
dossier pédagogique
Nous proposons aux enseignants de développer quelques chansons avec les
enfants.
Nous avons choisi quatre chansons toutes traitées sous les mêmes angles :
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Mots clés
Les petits philosophes discutent... et enrichissent leur monde intérieur
Une question? Cherchons!
Jeux poétiques, gourmets, brico, crayons, créons !
Pour aller plus loin...
1.
Papier par terre......
Un papier est tombé
Comme ça, tout seul, sur les pavés !
Ce n’est pas moi qui vais le ramasser
Papier par terre, la belle affaire
Un sachet a coulé
Comme ça, tout seul, dans la rivière !
Ce n’est pas moi qui vais l'en retirer
Sachet troué, la belle affaire
Ce n'est pas moi, ce n'est pas moi qui ai fait ça (bis)
Si la terre est «d'égouts lasse», C'est bien à cause de nos crasses
Un vieux pneu a dévalé
Comme ça, tout seul, dans le fossé !
Ce n’est pas moi qui vais l’enlever
Vieux pneu fousquère, la belle affaire
Machine à laver s’est écrasée
Comme ça, toute seule, dans la carrière !
Ce n’est pas moi qui vais la retirer
Machine par terre, la belle affaire
Ce n'est pas moi, ce n'est pas moi qui ai fait ça (bis)
Si la terre est «d'égouts lasse», C'est bien à cause de nos crasses
Un pétrolier a sombré
Comme ça, tout seul, au fond de la mer
Ce n'est pas moi qu’irai nettoyer
Des plages souillées, la belle affaire(bis)
Les gaz d’échappement ont tout réchauffé
Comme ça, tout seul, fondent les glaciers !
Ce n'est pas moi qui arrêterai de rouler
Climat en l’air, la belle affaire
Ce n'est pas moi, ce n'est pas moi qui ai fait ça (bis)
Si la terre est «d'égouts lasse», C'est bien à cause de nos crasses
Un papier est tombé
Comme ça, tout seul, sur les pavés !
Il n'y a plus personne pour le ramasser
Plus d’homme sur terre, la belle affaire.
Mots clés
Nature - Environnement - Pollution - Déchets - Recyclage – Effet Papillon Respect de la vie – Respect des autres - Conscience de ses actes - Prendre
ses responsabilités - ....
Les petits philosophes discutent... et enrichissent leur
monde intérieur
Conte du Colibri
Cela se passe dans la forêt amazonienne. Dans cette forêt, l’on voit des arbres à perte de
vue, mais en regardant un peu mieux, on aperçoit un arbre plus grand et plus haut que tous
les autres.
Cet arbre, il a des branches qui disent : « Venez à moi, peuple des oiseaux ! Venez à moi, je
vous accueille ».
Et tout ce petit monde piaille, joue, discute ... vit en harmonie.
Mais un jour, arrive un grand malheur, l’arbre prend feu, les oiseaux impuissants s’élèvent
dans le ciel contemplant leur arbre partir en fumée.
A travers la fumée, ils distinguent un petit oiseau qui va à la rivière prendre une goutte d’eau
dans son bec et la déposer sur l’arbre. Il retourne à la rivière prendre une goutte d’eau dans
son bec et la jette sur l’arbre et retourne encore à la rivière inlassablement, prend une goutte
d’eau dans son bec et la dépose sur l’arbre.
Et ce petit oiseau, c’est colibri. Vous savez, ce petit oiseau multicolore avec un long bec pour
sucer le nectar des fleurs.
« Mais colibri, que fais-tu ? Viens ! Cela ne sert à rien, viens rejoins-nous ! » « Je fais ma
part, je fais ma part, je fais ma part de travail pour éteindre le feu ! » « Et vous aussi, vous
aussi venez faire votre part, faire votre part ! Votre part de travail pour éteindre le feu. »
Les oiseaux se regardent, perplexes.
Et dans un même élan, ils s’élancent vers la rivière, prennent une goutte d’eau dans leur bec
et la dépose sur l’arbre, puis retournent à la rivière prendre une goutte d’eau dans leur bec et
la jettent sur l’arbre et retournent encore à la rivière,
inlassablement prennent une goutte d’eau dans leur bec et la dépose sur l’arbre.
Et ces millions de gouttes d’eau forment une pluie si fine et si dense que le feu finit par
s’éteindre.
Depuis ce jour, l’arbre reverdit, l’harmonie est revenue en son sein et chacun a gardé en
mémoire qu’il doit faire sa part.
Source: Conté par Claire Dumesnil (Tarn)
La légende du petit colibri, tirée d’un conte amérindien, nous enseigne que l’entraide est une
force, que le geste de tout un chacun compte et que nous sommes tous acteurs de notre
propre vie !
S'inspirer de la chanson pour chercher, démontrer, exemples à l'appui, comment le
comportement de chacun a une incidence sur son environnement naturel et social, prendre
conscience que le comportement de l’un peut affecter les autres membres d’un groupe ou,
dans ce cas, l'environnement....
Enrichir la réflexion par des exemples tirés des expériences de chacun des enfants !
Tisser des liens entre le respect de l’environnement et le respect de l’autre en s’appuyant sur
la chanson.
Une question ? Cherchons !
De Mr Poubelle, en 1884 au Recypark....? Que deviennent les déchets s'ils ne sont pas
recyclés ? Quelles sont les conséquences pour la nature, la planète et pour l'Homme ? Que
deviennent les déchets qu'on jette à la poubelle ? Les familles papier-carton, verre, plastique,
métal ? Et tout le reste ?...... Le papier, recyclé 7 à 8 fois ? Le verre, recyclé à l'infini ? ....A
vérifier auprès de personnes compétentes !
Identifier, avec chaque enfant, 5 gestes anti-gaspi, pour « faire leur part »....(transport,
logement, biens de consommation et alimentation). Chaque enfant choisit. Une charte de lui
avec lui ! Evaluation après 1 mois : Content d'eux-même ? Ou pas ? Pourquoi est-ce difficile,
quels sont les freins ? Réfléchir...
Les abeilles, ça piquent ? Si on saccage les fleurs, les abeilles n'auront plus rien à manger....
Quelles sont les conséquences ?
Creuser l'Effet Papillon, au quotidien....!
Jeux poétiques, gourmets, brico, crayons, créons !
Bricoler avec du matériel de récup. Exemple : Fabriquer son emballage, la technique du
Furoshiki (art japonais).
Voyager avec les graines... 4 sortes de voyages. Avec le vent...Les graines du pissenlit.
Cueillir. Souffler. Dans un endroit « neutre »...Et guetter ! Enfiler de vieilles chaussettes et se
promener dans un pré; En rentrant, regarder les graines accrochées à la laine : Graines à
crochets. La graine de l'érable tombe en tournoyant. La graine de la mûre sera avalée par un
animal. A vivre !
Pour aller plus loin...
LECTURE
10 chose à faire pour protéger ma planète, Mélanie Walsh, Gallimard Jeunesse Un album qui
met le développement durable à la portée de tous les enfants même les plus petits.
L'ours qui avait une épée, David Cali et Giantuca Foli, rue du Monde Il était une fois un ours
qui était si fier de son épée qu'il faucha une forêt toute entière ! Quand il s'aperçoit qu'un
barrage a cédé et que l'eau a envahi tout, il part à la recherche du coupable. La faute à qui ?
Aux sangliers ?.... Aux renards ? ... Il constatera bientôt que le « coupable » n'est pas loin de
lui....et réparera son erreur. Une fable écologique et plus encore...
C'est pas ma faute !
Christian Voltz, éditions du Rouergue La fermière a écrasé une araignée et la vache lui a
donné un coup de corne. Pourquoi donc ? Pare que l'âne lui a rué dans les fesses à cause du
cochon et du chien...En fait, toutes ces catastrophes en chaîne ont une cause : l'éradication
de l'araignée par la fermière.... Une manière rigolote de faire réfléchir les enfants : Nos
actions vis-vis de la nature peuvent être lourdes de conséquences.
L'ile perdue dans la mer,
Richard Morlet, Kaléidoscope Un roi décide, un beau jour, que les oiseaux de son royaume le
dérangent. Puis ce sont les insectes, puis la flore qu 'il décide de bannir sur une île lointaine.
Un conte qui montre, en les parodiant, les excès et les ravages que l'homme tout-puissant
peut parfois faire subir à la nature.
JEUX
L'écologie sur un plateau magnétique
Madeleine Deny, Nathan 4 jeux de société. Un approche ludique qui amènera les enfants à
identifier les espèces animales menacées, ainsi que les gestes qui lui permettront de se
conduire en éco-citoyen.
Détritout
Nature et découverte Un jeu écologique pour sensibiliser au recyclage des déchets
DES CONTACTS A PRENDRE
De par le monde, des écoles, des associations, qui célèbrent Dame Nature...
– « Les citronniers », de Cacao, en Guyane – Les jardins d'enfants en forêt (Europe, Etats
Unis, Japon) – Le jardin des cultures, les jardins de Mozaïc (sud de Lille)
J’ai ma dent qui balance Ça c’est vraiment pas de chance Encore un petit effort Et
elle tombera dehors
Maman m’a dit que la petit souris Viendrait ce soir en dessous de mon lit Et sans
faire de bruit, hors du sac à dos Elle me l’échangera contre un euro
J’ai ma dent qui balance Ça c’est vraiment pas de chance Encore un petit effort Et
elle tombera dehors
La petite souris, je veux la voir Je ne dormirai pas ce soir Je me cacherai, en dessous
de l’oreiller Et je la verrai bien arriver
J’ai ma dent qui balance Ça c’est vraiment pas de chance Encore un petit effort Et
elle tombera dehors
Voilà que je m’éveille, je n’ai plus sommeil Oh je crois bien que j’ai rêvé Sous mon
oreiller, ma petite dent de lait A disparu, je ne la trouve plus
J’ai ma dent qui balance Ça c’est vraiment pas de chance Encore un petit effort Et
elle tombera dehors
Mais là dans un plis, quelque chose qui brille C’est un trésor ! une pièce en or ! Je
comprends grand mère, qui n'a plus qu'une molaire Ses économies... c'était la
souris !
J’ai ma dent qui balance Ça c’est vraiment de la chance Encore un petit effort Et hop
dans mon coffre fort..
2.J'ai ma dent qui balance....
Jʼai ma dent qui balance
Ça cʼest vraiment pas de chance
Encore un petit effort
Et elle tombera dehors
Maman mʼa dit que la petit souris
Viendrait ce soir en dessous de mon lit
Et sans faire de bruit, hors du sac à dos
Elle me lʼéchangera contre un euro
Jʼai ma dent qui balance...
La petite souris, je veux la voir
Je ne dormirai pas ce soir
Je me cacherai, en dessous de lʼoreiller
Et je la verrai bien arriver
Jʼai ma dent qui balance ...
Voilà que je mʼéveille, je nʼai plus sommeil
Oh je crois bien que jʼai rêvé
Sous mon oreiller, ma petite dent de lait
A disparu, je ne la trouve plus
Jʼai ma dent qui balance ....
Mais là dans un plis, quelque chose qui brille
Cʼest un trésor ! une pièce en or
Je comprends grand mère, qui n'a plus qu'une molaire
Ses économies... c'était la souris !
Jʼai ma dent qui balance
Ça cʼest vraiment de la chance
Encore un petit effort
Et hop dans mon coffre fort.
La petite souris fait partie du folklore de nombreux pays. Elle prend ses racines en France au
17ème siècle sous Louis XIV : Madame d’Aulnoy écrit le conte de fée de la Bonne Petite
Souris. Ce conte est différent de l’histoire que l’on raconte aujourd’hui à nos enfants : C’est
l’histoire d’une fée qui se change en souris pour aider la gentille reine à se défendre contre le
vilain roi. Pour punir le roi, la petite souris le hante en se cachant sous son oreiller. La nuit,
elle lui dévore les oreilles, le nez et tout l’intérieur de la bouche - !
L’histoire de la petite souris telle qu’on la connaît maintenant remonte au début du 20ème
siècle. En 1927, Esther Watkins Arnold publia The Tooth Fairy (La Fée Des Dents), une
saynète en trois actes pour les enfants (a three-act playlet). Puis, en 1949, c’est Lee Rogow
qui publia The Tooth Fairy (” La Fée Des Dents”), premier véritable conte pour enfant sur la
petite souris. Ce conte fut très populaire dans les années 50. Il est donc probable que le rituel
d’échange dent-argent soit d'origine soit anglo-saxonne. Depuis, les parents ont adopté cette
petite souris qui fait désormais partie de la vie familiale. La petite souris est le symbole du
développement de l’enfant. En effet, chaque perte est une nouvelle étape franchie, on
grandit. La petite souris arrive pour fêter cet évènement en offrant quelque chose. La petite
dent qui tombe, c'est l'entrée dans le monde des grands, l'âge de raison !
Mots clés
Grandir – Vieillir - Le corps humain – Le rituel de la Petite Souris – Peur
d'avoir mal
Les petits philosophes discutent... et enrichissent leur
monde intérieur
C'est quoi, grandir
Identifier ce phénomène par ses manifestations les plus concrètes, comme la taille, le poids,
les dents qui balancent,....
Comparer « être grand ou être adulte, c’est... » et « être enfant, c’est... » ; Comparaison :
plus grand que..., plus capable que..., plus petit que..., moins capable que... Emettre un avis
à partir des situations comparées, en termes d’avantages (c’est mieux, parce que...) et
d’inconvénients.
Différencier d’un autre phénomène : vieillir..... Différencier grandir et changer
Exprimer les craintes (en particulier dans la relation aux parents : crainte de devoir les
quitter) et les espoirs (d’activités) que provoque le fait de grandir.
Identifier le « pareil » – avec l’idée que grandir, c’est rester le même : couleur, personnage,
posture, physionomie (sourire, plaisir), centre d’intérêt (regarder un écrit) – et le « différent
»...
Le monde a peut-être changé aussi : Grandir, c’est vivre dans un monde différent.
Comment t’es-tu aperçu que tu grandissais ? À quoi le voit-on (taille mesurée, mais aussi
changement de vêtements trop petits) ? T’a-t-on déjà dit que tu avais grandi ?
Quand t'es tu senti « grand(e) » pour la première fois ? Pourquoi ?
Est-ce que tu te sens encore « petit(e) » par rapport à certaines compétences, aptitudes, etc.
? Être grand(e) : en quoi est-ce un avantage pour toi, par rapport à quand tu étais « petit(e)
» ? En quoi est-ce un inconvénient ?
Quelles sont les choses que tu peux faire maintenant et que tu ne pouvais pas faire avant
(possibilité comme « capacité » de faire, et possibilité comme « autorisation » de faire) ?
Qu’est-ce que tu aimerais faire lorsque tu seras grand ? Que va-t-il falloir apprendre pour le
faire ?
Quelle est ton activité préférée ? Quelles sont les choses que tu aimes faire ? Y a-t-il des
choses que tu aimais faire avant et que tu n’aimes plus faire ? Y a-t-il des choses que tu
aimes toujours faire depuis que tu es tout petit ?
As-tu un animal ? A-t-il grandi depuis que tu l’as ? Comment t’en es-tu aperçu (par des
photographies, par exemple) ?
Cite-moi quelque chose qui grandit, et quelque chose qui ne grandit pas. À ton avis, est-il
possible quand on est grand de redevenir petit ?
En quoi le monde a-t-il changé depuis que tu es né(e) : quel élément concret le traduit-il le
mieux ?
Se souvenir de la première fois où tu es allé chez le dentiste... As-tu déjà eu mal aux dents ?
Une question ? Cherchons !
Qu’est-ce qu’il faut pour grandir dans son corps (nourriture) ? Et dans sa tête (apprentissage)
?
Comment les cheveux poussent ? Comment les os grandissent ?
Quand poussent les premières dents ? Quel personnage célèbre est né denté ? A quoi servent
les dents de lait ? Combien y en-a-t-il dans la bouche d'en enfant ? Combien de dents
définitives ?
Cite 2 animaux qui, comme l'homme, ont 2 dentures. Une dent de lait peut-elle être cariée ?
Quand et comment se brosser les dents ? Comment naissent les caries ?
Jeux poétiques, gourmets, brico, crayons, créons !
Dessiner : Ce que j'aimerais faire quand je serai grand(e). Dessiner : Une chose que tu sais
faire et qu’un bébé ne sait pas faire. Dessiner : Les économies de mamy, c'était la souris...
Apporter une photographie de soi, bébé : Qu’est-ce qui a changé ?
Faire un élevage. Faire une plantation observée, mesurée, commentée périodiquement.
Imaginer, se raconter, écrire et/ou dessiner :
Que fait la petite souris avec les dents récoltées ? Un trou dans le sourire...
Pour aller plus loin...
LECTURE
La petite souris qui a perdu une dent
Clair Arthur et Marc Boutavant, Père Castor-Flammarion Lorsqu’un enfant perd une dent, que
fait la petite souris ? Dans un texte très clair et non dénué d’humour, Clair Arthur dévoile le
long parcours du combattant auquel la souris doit faire face pour assumer sa tâche. (4ans)
Hortense petite fée retrouve la petite souris
Claire Gaudriot, Hachette Jeunesse La petite souris se contente de faire un passage express
dans ce petit album qui initie les enfants aux histoires mystérieuses à élucider. A 4-5 ans,
difficile de ne pas se sentir concerné par la mésaventure de Pierre qui a perdu une dent mais
qui n’a rien trouvé sous l’oreiller au petit matin ! Heureusement la petite fée Hortense percera
le mystère... (5ans)
Comment j’ai trompé la petite souris
Claire Ubac et Alice Charbin, Nathan poche 6–8 ans Il y a des petites filles quoi n’ont pas de
chance : elles attendent avec impatience de perdre leur première dent de lait et le jour où ça
arrive, c’est en jouant dans la cour ! Et le soir venu, impossible de mettre la main dessus pour
la glisser sous l’oreiller ! (6ans)
La dent de lait
Rose Impey et Katharine Mc Ewenn, Hatier jeunesse Dans cette nouvelle aventure de Zazie la
petite sorcière, celle-ci a une dent qui bouge. Mais, rien à faire, elle ne veut pas tomber. Un
peu de magie devrait accélérer les choses...
Je suis petite, Elwina de Ruiter et Marielle Bonenkamp, Kaléidoscope La petite héroïne de cet
album aux images délicates et épurées en a assez qu’on la trouve petite. Elle a beau essayer
de bien faire ce qu’on lui dit, elle ne voit pas de changement visible. Finalement, c’est grâce
aux encouragements de sa mamie et à la naissance d’un bébé chez les voisins qu’elle
comprendra qu’elle grandit malgré tout. Un album rassurant pour tous les petits qui ont hâte
de grandir et pour qui cet objectif est un vrai souci.
Grandir... Petits bobos, petits bonheurs,
Elisabeth Brami et Philippe Bertrand,Seuil jeunesse Un livre en forme d’accordéon à déplier.
D’un côté, l’auteur recense tous les délices qu’il y a à être grand : perdre une dent et attendre
la petite souris, par exemple. De l’autre, elle énumère tous les petits deuils qu’un enfant doit
faire quand il grandit. Comme ne plus pouvoir monter dans la poussette, par exemple. Si
grandir est un objectif intéressant, il est utile de savoir aussi que cela ne se fait pas sans
renoncements.
Le petit bateau de Petit Ours,
Eve Bunting et Nancy Carpenter, Pastel Petit Ours adore son petit bateau. C’est là qu’au fil de
la rivière, il est heureux. Malheureusement, Petit Ours constate un jour qu’il a grandi et que
son bateau est trop petit pour lui. Refusant de voir la vérité en face, il commence d’abord par
vouloir naviguer quand même dans son bateau chéri, pour finalement se résoudre à l’offrir à
un petit ourson. Un album émouvant et tendre qui rassure : oui, grandir, c’est faire des deuils,
mais cela permet aussi
35d’avancer et de passer à autre chose.
Le jour où Max est devenu petit, Miriam Latimer, Faribole Un beau matin, Max constate qu’il a
rétréci. Mais il a beau alerter les adultes à la maison ou à l’école, personne n’y prend garde.
Du coup, Max rétrécit encore et disparaît dans le lavabo. Il rencontre alors une petite fille qui
vit la même expérience que lui : quand les adultes ne font pas attention à eux, ils deviennent
plus petits. De cette rencontre, Max revient auprès de ses parents rasséréné et grandi. Une
vision intéressante de la croissance. Grandir, c’est aussi dans la tête et le regard des autres
que cela se passe.
Moi j’attends...
Davide Cali et Serge Bloch, éditions Sarbacane Sur la première page, un enfant tire de toutes
ses forces sur un fil rouge et annonce : « Moi, j’attends... de grandir. » Et s’égrène devant
nous, de l’enfance à la mort, tout ce qui fait la vie d’un être humain. Noël, les premiers émois
amoureux, la vie de famille, les naissances, la maladie, les deuils... Un album profond et un
peu mélancolique, petit en taille mais grand par son propos et sa forme originale. On y
comprend qu’on grandit à tout âge.
FILM Ernest et Célestine de Stéphane Aubier, Vincent Patar et Benjamin Renner
36
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs Ils sont de toutes les
couleurs, différents Nicolas c'est beau ça Yasmina c'est beau ça
Quand la tempête a soufflé, la graine doit s'envoler au-dessus des monts, des mers,
se foutant des frontières Elle retombe sur la terre de ton potager pour espérer la
lumière, en paix, s'enraciner...
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs Ils sont de toutes les
couleurs, différents Charlotte ou Lina c'est beau ça Hasdine ou Germain c'est beau ça
Y a des gens qui n'aiment pas les fleurs des champs et qui sèment, entre des
planches, rien que des fleurs blanches Ils entourent leur jardin de fils électriques et
empestent les voisins de produits chimiques...
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs Ils sont de toutes les
couleurs, différents Louise ou Aïcha, c'est beau ça Boris ou Nabil, c'est beau ça
Rien ne pourra empêcher les fleurs de voyager et d'embellir les jardins de tous nos
voisins Et si certains refusaient de les arroser Ils perdraient à tout jamais la joie de
partager...
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs Ils sont de toutes les
couleurs, différents Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs Ils sont
de toutes les couleurs, différents
3.
Prénoms Fleur !
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs
Ils sont de toutes les couleurs, différents
Nicolas c'est beau ça Yasmina c'est beau ça
Quand la tempête a soufflé, la graine doit s'envoler
au-dessus des monts, des mers, se foutant des frontières
Elle retombe sur la terre de ton potager
pour espérer la lumière, en paix, s'enraciner...
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs I
ls sont de toutes les couleurs, différents
Charlotte ou Lina c'est beau ça
Hasdine ou Germain c'est beau ça
Y a des gens qui n'aiment pas les fleurs des champs
et qui sèment, entre des planches, rien que des fleurs blanches
Ils entourent leur jardin de fils électriques
et empestent les voisins de produits chimiques...
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs
Ils sont de toutes les couleurs, différents
Louise ou Aïcha, c'est beau ça
Boris ou Nabil, c'est beau ça
Rien ne pourra empêcher les fleurs de voyager
et d'embellir les jardins de tous nos voisins
Et si certains refusaient de les arroser
Ils perdraient à tout jamais la joie de partager...
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs
Ils sont de toutes les couleurs, différents
Nos prénoms sont comme des fleurs, fleurs des champs
Ils sont de toutes les couleurs, différents
Mots clés
Différence – Racisme – Indifférence – Ghetto – Multiculturalité – Tolérance –
Solidarité – Enrichissement
Les petits philosophes discutent... et enrichissent leur
monde intérieur
« La différence, c’est quand quelqu’un n’est pas pareil qu’un autre, par exemple la tête, les
cheveux, les yeux, les vêtements ou la taille. Dans notre classe, il y a des plus grands et des
plus petits, des forts et des moins forts, différents caractères. La peau de mon copain est
noire, et la mienne est belge ... euh, beige.... ».
Quelles sont nos différences ? Nos points communs ? Quand est-ce difficile de vivre
ensemble ? Quelles sont les joie de vivre ensemble ?
Quand je suis né, j'étais noir Quand j1ai grandi, j1étais noir, Quand je vais au soleil, je suis
noir, Quand j1ai peur, je suis noir, Quand je suis malade, je suis noir, Quand je mourrais, je
serais noir
Tandis que toi, Frère Blanc, Quand tu es né, tu étais rose, Quand tu as grandi, tu étais blanc,
Quand tu vas au soleil, tu es rouge, Quand tu as froid, tu es bleu, Quand tu as peur, tu es
vert, Quand tu es malade, tu es jaune, Quand tu mourras, tu seras gris.
Et c'est encore toi qui as le toupet De me traiter d1homme de couleur
Léopold Sédar Senghor
Une question ? Cherchons !
Définir les mots :
Etranger -– Immigration – Demandeurs d'asile – intégration – Centre fermé.
Jeux poétiques, gourmets, brico, crayons, créons !
Faire un dessin de fleur poétique, sorte de calligramme avec les lettre de son prénom ou de
tous les prénoms des enfants de la classe.
Représenter leur nom de diverses manières : l’imprimer avec des éponges en forme de
lettres, l’écrire avec de la peinture, de la pâte à modeler, des boutons, des petites pâtes
alimentaires, sous forme de collage d’images représentants ce que l’on aime, etc.
Trouver des matériaux qui reflètent la diversité culturelle des élèves de la classe tel que des
vêtements, de la nourriture, jouet,des poupées, des marionnettes. Inviter les élèves recréer
des histoires, des comptines ou des chansons présentées en c lasse. Jouer, fabriquer ou
écouter des instruments de musique de diverses origines culturelles.
Apprendre des danses d'ailleurs...
Centre des jeux de table : découvrir des jeux d’origine francophone, autochtone,
européenne, nord-américaine, sud-américaine, africaine, asiatique, etc.
Avec les enfants, explorer l’origine et la signification soit de leur prénom, de leur nom de
famille ou des deux.
À partir des renseignements recueillis à la maison, les aider à préparer leurs affiches
(dessins, illustrations, photos, mots,)
Photo de qui m’a donné ce nom, drapeau du pays d’origine de ce nom, personnage
célèbre, ....
Quelles sont les origines de ceux que nous côtoyons à l’école, dans nos groupes ou dans nos
communautés ?
Coller une photo de chacun sur le pays d'origine de chacun du groupe.
Cette activité aide les enfants à reconnaître et à célébrer la différence.
Matériel : 1 feuille épaisse sur laquelle vous avez imprimé le patron d’un visage par
enfant, des crayons et des feutres ou de la peinture, des ciseaux, une agrafeuse
Demander aux enfants de s’asseoir en cercle, de fermer les yeux et d’explorer leur
visage avec les doigts afin de repérer leurs caractéristiques : le front, les yeux, le nez,
le menton, les joues, les oreilles, la bouche, la texture de la peau et des cheveux.
Faites passer un miroir à main ensuite aux enfants. Ils le prennent tour à tour pour
explorer leur visage sous toutes les coutures.
Les enfants dessinent ensuite leur autoportrait sur la feuille épaisse en suivant le tracé
proposé pour chaque partie du visage. Profitez-en pour encourager les enfants à parler
des similitudes et des différences de leurs portraits, par exemple la couleur des yeux,
des cheveux, de la peau, etc.
Agrafez les autoportraits achevés ensemble pour réaliser un livre. Si les enfants sont
nombreux vous pouvez réaliser 2 ou 3 livres. Utilisez des ciseaux pour découper les
visages en cinq parties pour faire un flip book. Une fois terminé, les enfants seront
capables de mélanger et assortir les cheveux, les yeux, le nez, les oreilles et la bouche
en feuilletant les différentes sections du livre. Les enfants peuvent ainsi créer de
nouveaux visages en mélangeant les éléments du Flip Book.
Discutez-en avec les enfants, par exemple « Mettons les yeux d’Alexis avec le nez
d’Anabelle et la bouche de Nassik. Concluez avec le message »
Ça va être différent ».
Le jeu des groupes de couleur enseigne aux enfants ce qu’est la discrimination.
Divisez les enfants en trois groupes aléatoires, une couleur est assignée à chaque
groupe sur laquelle un traitement spécial est basé : le groupe vert reçoit un traitement
royal, le groupe orange un traitement normal et le groupe rouge un moins bon
traitement. Par exemple, le groupe vert reçoit un bonus spécial pour son repas, tandis
que le groupe orange a un repas normal et que le groupe rouge doit préparer seul son
repas et nettoyer toutes les tables.
Par la suite, les groupes s’assoient ensemble et discutent de savoir si c’était juste
qu’un groupe obtienne un traitement préférentiel, si un groupe méritait un moindre
traitement, et de la façon dont ils se sentaient quand leurs amis ont eu plus / moins
qu’eux.
(de 6 à 12 ans)
Pour aller plus loin...
FILM
La Ligue des Droits de l’homme à lancé un Dvd: ‘Une girafe sous la pluie’. Une manière
pédagogique d’expliquer aux enfants ce que vivent les migrants aux portes de l’Europe.
A Djambali, toute l’eau est monopolisée pour alimenter la luxueuse piscine de sir lion. Une
girafe téméraire décide que cette situation a assez duré. Son geste aura de bien lourdes
conséquences : la voilà expulsée de son pays... et pas facile quand on est girafe, de
débarquer à Mirzapolis, ville du nord exclusivement habitée par des chiens
LECTURE
Les mondes de Marine Vol 1 Marine et Yoyo,
VANDIERE Anne de
L’album commence à la rentrée des classes du primaire. Marine rentre en CE2, elle est
contente car elle a une nouvelle maîtresse et elle retrouve ses amis de l’année précédente.
Cette année là il y a une petite nouvelle qui arrive de très loin : Shanghaï en Chine. Elle
s’appelle Yoyo. Cela ne fait que deux mois qu’elle est arrivée en France et elle ne parle pas
très bien le français. Marine est une fillette très curieuse, elle a envie de connaître Yoyo et de
mieux découvrir son pays lointain.
Mais au moment de la récréation, Arnaud, Romain et Timothé se moquent de Yoyo car elle est
différente physiquement et ne comprend ni ne parle très bien le français.
.
(6ans)
Amin sans papiers. BAUSSIER, Sylvie.
Julie a trois amis : Clarisse, Amin et Clément. Amin est un personnage discret, timide et
gentil. Un jour, deux policiers viennent à l’école. La maitresse se précipite dans la cour et
entraîne Amin dans la salle de classe. Julie préoccupée par l’intervention des policiers
demande à ses parents ce qui se passe. Sa Maman lui a explique qu’ Amin n’a pas de papiers
d’identité et que sans ces papiers il ne peut malheureusement pas résider en France...
(8 ans)
Raphaël ne parle pas français. LE PICARD, Clara
Raphaël est espagnol comme son papa tandis que sa maman est française. Il est triste car il a
dû laisser tous ses amis en Espagne. A l’école ses camarades de classe se moquent de lui à
cause de son accent. Il est malheureux et ne veut plus aller à l’école car il n’a pas d’amis et
tout le monde l’embête. Raphaël veut rentrer à Madrid revoir ses amis...
(6 ans)
4. Ça suffit !
Mon papy joue de la trompette
Toutes les nuits j’entends qu’il répète
Bien à l’abri assis dans les toilettes
Mais quand mammy lui dit : « ça suffit ! »
Dans la maison, il n'y a plus un bruit (bis)
Mon grand frère a un djembé
c'est super de l'entendre jouer
quand il frappe tout se met à trembler
Mais quand mammy lui dit : « ça suffit ! »
Dans la maison, il n'y a plus un bruit (bis)
Ma petite sœur a un accordéon
Elle n’a pas peur d'en jouer dans le salon
Elle chante en chœur sur tous les tons
Mais quand mammy lui dit : « ça suffit ! »
Dans la maison, il n'y a plus un bruit (bis)
Mon papa joue de l’harmonica
C'est le roi de la java
Il souffle dedans comme un éléphant
Mais quand mammy lui dit : « ça suffit ! »
Dans la maison, il n'y a plus un bruit (bis)
Ma maman apprend le piano
Bien souvent elle cherche le Do
Quand elle l’a trouvé, elle cherche le Ré
Mais quand mammy lui dit : « ça suffit ! »
Dans la maison, il n'y a plus un bruit (bis)
Mais quand mammy va dans son lit
Elle ronfle comme c'est pas permis
C'est impossible de faire plus de bruit
Alors toute la famille lui crie « ça suffit! »
Dans la maison, il n'y a plus un bruit (bis)
Mots clés
Bruit – Musique – Famille – Rire – Se réjouir d'avoir peur -
Les petits philosophes discutent... et enrichissent leur
monde intérieur
Apprendre, ça veut dire quoi ?
Du bruit ou de la musique : La différence ? Pour faire de la musique, faut-il apprendre ?
Est-ce que tout s'apprend ?
Pour apprendre, il faut toujours faire beaucoup d'efforts ?
C'est long, d'apprendre ?
« Moi, j'aime bien quand on me montre... »
Apprendre seul ? Ou avec quelqu'un ?
« Je n'aimais pas... »
Est-ce alors plus difficile d'apprendre ?
« J'avais tellement envie d'apprendre, que j'ai eu l'énergie... » Chacun raconte...
Ce que je sais sans l'avoir appris....
« Ça suffit ! »
Qu’est-ce qui ne fait pas du tout peur, dans la classe ?
À la maison ?
Quelles sont les différences entre une petite peur et une très grande peur ?
Y a-t-il des ressemblances entre une toute petite peur et une très grande peur ?
Y a-t-il des choses dont les enfants ont peur parfois, et qui ne sont pas dangereuses ?
Y a-t-il une chose dont les enfants ont peur, et qui ne fait pas peur aux papas ou aux
mamans ?
Est-ce que parfois, cela sert à quelque chose d’avoir peur ?
Y a-t-il une chose qui ne fait pas peur à certains enfants, et qui fait peur à d’autres enfants ?
Comment cela se fait-il ?
Y a-t-il des choses qui ne font peur qu’à quelques enfants ?
Y a-t-il des choses qui font peur à tous les enfants ?
Est-ce que parfois on « a raison » d’avoir peur de quelque chose ?
Parfois, on se réjouit d'avoir peur : Quand ?.....
Une question ? Cherchons !
Comment les oreilles entendent ?.....: Parcours du bruit !
On ne voit pas le bruit : Il est invisible ! On l'entend grâce aux oreilles et au cerveau. Mais on
peut aussi sentir le bruit autrement : Comment ?
Pouvez-vous décrire ce qu’est pour vous un environnement calme et sain? Connaissez-vous
différentes sortes de pollution? (air, eau, bruit) Nommez des exemples de pollution de l’air.
Nommez des exemples de pollution de l’eau.
Savez-vous ce qu'est la pollution sonore?
À quel moment où dans quelles circonstances avez-vous été en contact avec la source de
pollution sonore? En quoi cela vous a dérangé ? Avez-vous une solution à proposer? Quels
sont les bienfaits du retour au calme ? Connaissez-vous des lieux calmes, intérieurs ou
extérieurs? Décrivez-les...
Jeux poétiques, gourmets, brico, crayons, créons !
Confectionner des instruments de musique.
Le yoga des petits (automassage des oreilles pour développer le sens auditif et favoriser
l'attention) Je me sens comme un éléphant à grandes oreilles... Avec mes doigts, je fais deux
V pareils pour me faire des oreilles d'éléphant.
Je place mes doigts sur mes oreilles, l'un derrière, l'autre devant. Je frotte avec énergie.
J'entends que cela fait du bruit !
Je masse le pavillon de mes deux oreilles entre le pouce et les autres doigts, et puis le lobe,
un peu plus bas. Ca réveille mes oreilles !
Mes oreilles sont prêtes à écouter ! Les voilà aussi éveillées que celles d'un éléphant
émerveillé !
Créer une histoire animée uniquement d'onomatopées...., comme, Cui-cui » et « piou-piou »,
un chant d'oiseau, et « crac », le bruits d'une branche ou d'un arbre...
JEUX
Le chef d'orchestre !
Les enfant sont en ronde. Un enfant sort de la pièce ou se bande les yeux, le temps
que les autres désignent en silence le chef d'orchestre. Une fois le chef d'orchestre
choisit la partie commence. Le chef d'orchestre doit alors faire des gestes (jouer
d'un instrument imaginaire, taper des mains, cligner des yeux, etc...) et les autres
joueurs doivent l'imiter.
Le joueur sorti revient. Il doit alors deviner qui est le chef d'orchestre. Ce dernier
devra changer régulièrement de gestes et les autres devront l'imiter le plus vite
possible sans trop regarder le chef pour qu'il ne soit pas démasqué trop vite. Le
joueur observateur aura 3 chances pour trouver le chef d'orchestre. Une fois trouvé
le chef d'orchestre deviendra observateur et quittera la pièce le temps que l'on
désigne un nouveau chef.
Chef d'orchestre 2 !
Matériel : Un bandeau pour les yeux. Une baguette.
But : Identifier le joueur qui chante en masquant sa voix.
Les joueurs forment un cercle. Un joueur est désigné comme chef d'orchestre. Il se
place au centre du cercle et on lui bande les yeux. Le chef d'orchestre prend en
main la baguette. En pointant sa baguette à droite ou à gauche, le chef d'orchestre
indique à la ronde dans quel sens les joueurs doivent tourner. Quand le chef
d'orchestre pointe sa baguette vers le ciel, le cercle de joueur s'arrête. Le chef
d'orchestre pointe alors au hasard un joueur avec sa baguette. La personne
désignée doit chanter une chanson en masquant au mieux sa voix. Quand le chef
d'orchestre réussi à reconnaître une personne, ils inversent les rôles.
Fin : Le jeu s'arrête après un nombre de tour ou le temps défini au début.
Variantes : On peut décider que les joueurs "reconnus" sortent du jeu. Ils forment
alors une seconde ronde autour de la première et peuvent chanter "en cœur" avec
les joueurs désignés par le chef d'orchestre, ce qui complique le jeu.
L'éléphant !
Les enfants sont assis en cercle et ils chantent la chanson de l'éléphant qui se
balance : « Un éléphant qui se balançait sur une toile, toile, toile, toile d'araignée.
C'était un jeu tellement, tellement amusant que tout à coup BA, DA, BOUM. »
Durant la chanson, à tour de rôle, les enfants frappent dans la main de celui ou de
celle qui est assis(e) à côté d'eux. L'enfant qui se fait frapper dans la main lorsque
la chanson arrive à « BOUM » doit se lever et partir faire le tour du cercle en
courant, puis revenir s'asseoir à sa place.
Ils doivent suivre le rythme de la chanson pour l'alternance des tapes dans la
main.
Pour aller plus loin...
« Si tu pouvais écouter le silence, les mots te seraient plus accessibles » Proverbe berbère
Ecouter le silence : Il est vivant, vibrant, plein de bruit. Dessiner le silence dans l' espace cidessous.
LECTURE
Non, non, c’est non !
Claudie Stanké et Barroux, Les 400 coups. Petit Loup aime bien être gentil. Alors, il dit oui à
tout le monde. Un jour, il se fait la promesse d’arriver à dire non à quelqu’un avant la fin de la
journée. Il s’entraîne. Il y arrive devant son miroir, mais devant un autre petit loup, c’est une
tout autre histoire... Une histoire toute tendre qui traite d’un des plus difficiles apprentissages
qui soient : l’estime de soi
Do Ré Mi
Susie Morgenstern et Marie de Salle, La Renaissance du Livre. Lors d’un concert, une petite
fille tombe amoureuse du violon. Mais son enthousiasme s’évanouit quand débute
l’apprentissage de l’instrument. Ce n’est qu’en retrouvant l’émotion de la musique que le
plaisir de jouer va revenir et, avec lui, le nécessaire travail qui l’accompagne. Un album subtil
sur les mécanismes de l’apprentissage
Les rêves de Rodolphe, mouton marin
Johanne Gagné et Fanny, Raton Laveur / Bayard Canada. Rodolphe est un petit mouton aux
grandes ambitions. Plutôt que de jouer à saute-mouton avec ses copains, il rêve de grandes
choses. Il voudrait nager dans la mer, voler dans le ciel, jouer dans un cirque... Impossible ?
Pas du tout ! Il suffit d’apprendre, sans se laisser décourager par les erreurs et les difficultés.
À force de persévérance, Rodolphe réalisera tous ses rêves... ou presque !
Loulou
Grégoire Solotareff, l’École des loisirs Quand le lapin Tom devient l’ami du loup Loulou, ils
inventent deux jeux : « peur du lapin » et « peur du loup ». Quand ils jouent à « peur du
lapin », tout va bien, Loulou n’a pas trop peur de Tom. Mais quand ils jouent à « peur du loup
», Tom a vraiment peur de Loulou. À tel point que les deux amis se fâchent et que Loulou s’en
va. Un grand classique qui décrypte subtilement les émotions.
Crocolou aime avoir peur
Actes Sud junior Ce qu’il aime Crocolou, c’est avoir peur, aussi bien devant le spectacle de
l’orage, que quand il rencontre fantômes et araignées. Il a juste un peu peur le soir, quand
deux ombres s’approchent,celles d’un crocodile et d’un loup... Un adorable petit héros, pour
faire le tour de toutes les peurs et mieux les apprivoiser.
Papa, fais-nous peur !
Pierrick Bisinski, l’École des loisirs Juste avant d’aller dormir, deux enfants demandent à leur
père de leur faire peur. Mais Papa a beau se démener, les petits n’ont pas peur. Alors ils vont
se coucher, puis se relèvent... Pour mieux comprendre les mécanismes de la peur, une
histoire amusante et proche du quotidien des enfants.
Chhht !
Sally Grindley et Peter Utton, Pastel D’entrée, le petit lecteur est prévenu : « Chhht ! Tu vas
pousser bientôt la porte du château d’un géant. » Grâce à un astucieux dispositif de pages à
déplier, ou de découpes, les surprises se multiplient. En une lente et diabolique progression,
la tension monte, la peur est là, palpable et jubilatoire. Pour jouer à se faire peur, un album à
lire et à relire qui est devenu un classique du genre.