POUR L`EVALUATION A LA GYMNASTIQUE AU SOL

Transcription

République du Sénégal
*****************
Un peuple- Un But- Une Foi
**************************
Ministère de l’Education Nationale
******************************
Inspection Générale de l’Education
CODE DE POINTAGE SCOLAIRE
POUR L’EVALUATION
A LA GYMNASTIQUE
AU SOL
DANS LES CYCLES MOYEN
ET SECONDAIRE
Commission Nationale EPS
Novembre 2013
Commission Nationale EPS / Code de Pointage Scolaire 2ème Edition / Novembre 2013
1
République du Sénégal
Un peuple- Un But- Une Foi
Ministère de l’Education Nationale
Inspection Générale de l’Education
CODE DE POINTAGE SCOLAIRE
2ème Edition
SUPPORT PEDAGOGIQUE
POUR L’EVALUATION A LA
GYMNASTIQUE AU SOL
DANS LES CYCLES
MOYEN ET SECONDAIRE
Elaboré par une sous-commission technique constituée
d’Inspecteurs de l’Enseignement Moyen Secondaire Général,
de Formateurs et de Professeurs en 2011 à Dakar,
Vulgarisé à l’échelle nationale avec les remarques et suggestions
des formateurs et enseignants par le biais de cellules pédagogiques
d’établissements et mixtes janvier mars 2012,
Revue et corrigé par la sous-commission
technique septembre 2012 à Dakar,
Validé par la Commission Nationale de l’EPS
élargie aux responsables de cellules mixtes
novembre 2013 au CNEPS de Thiès.
Nos remerciements à tous les membres de commissions techniques, de la commission
nationale EPS et aux responsables de cellules mixtes pour les initiatives, les sacrifices
consentis pour la réalisation de ce support.
Commission Nationale EPS
Novembre 2013.
2
Avant-propos ……………………… 04
Considérations générales ………….. 06
Première Partie : Eclairages
Théoriques et Pratiques
1. Le Code de Pointage Scolaire
(CPS) ……………………….. 10
2.1 Comprendre le CPS …….. 10
2.2 Appliquer le CPS ………... 11
3 Composer un exercice de
gymnastique au sol ……..……… 12
3.1 Difficulté ………………… 12
2.1.1 Choix des éléments… 12
2.1.2 Valeurs des éléments 12
3.2 Combinaison...…………… 12
4 Evaluer un exercice de gymnique au
sol……………………………… 13
3.1 Difficulté ……………….. 13
3.2 Combinaison …………… 13
3.3 Exécution ……………….. 13
5 Tableau de description des fautes.. 14
Deuxième Partie : Code de Pointage
scolaire : Filles
1. Evaluer un exercice de
gymnastique…………………... 17
1.1 Difficulté …………………… 17
1.2 Combinaison ………………... 17
1.3 Exécution …………………… 17
2. Classification des éléments
gymniques…………………….. 18
2.1 Eléments gymniques au cycle
moyen………………………….... 18
- Eléments de niveau A ……….. 18
- Eléments de niveau B ……….. 19
- Eléments de niveau C ……….. 20
- Eléments de niveau D .............. 21
secondaire…………………………. 22
-
Eléments de niveau A ………. 22
Eléments de niveau B ……….. 23
Eléments de niveau C … …..… 24
Eléments de niveau D .............. 25
Troisième Partie : Code de Pointage
scolaire : Garçons
1. Evaluer un exercice de
gymnastique………………… 27
1.1 Difficulté …………………… .27
1.2 Combinaison ……………….. .27
1.3 Exécution …………………... 27
2. Classification des éléments
gymniques ………………….. 28
moyen……………………...… 28
- Eléments de niveau A ……….. 28
- Eléments de niveau B............... 29
- Eléments de niveau C..……… 30
- Eléments de niveau D .............. 31
secondaire……………..………32
- Eléments de niveau A ........... 32
- Eléments de niveau B ……… 33
- Eléments de niveau C ……… 34
- Eléments de niveau D ............35
Quatrième Partie : Annexes
Glossaire …………………………... 37
Récapitulation des exigences …….....38
Classification des éléments par
groupe……………………………… 39
Fiche d’évaluation en gymnastique… 43
Sous-commission Technique……..... 44
Commission Technique Elargie… … .44
Composition de la Commission
Nationale EPS ……………………… 45
3
Depuis sa création en 2006, la Commission Nationale d’EPS consciente de ses
missions, s’est évertuée à la production de supports pédagogiques pour renforcer la
capacité des enseignants et améliorer la qualité des enseignements apprentissages.
Entre autre actions réalisées, nous pouvons citer :
1. La révision des barèmes en athlétisme dans les cycles moyen et secondaire, qui
sans doute a permis d’harmoniser les méthodes d’évaluation ;
2. La production d’un support pédagogique pour l’enseignement et l’évaluation de
la gymnastique au sol ;
3. La production d’un support relatif à la conduite du cycle de préparation physique
générale (PPG) ;
4. La révision des programmes d’enseignement;
5. Le relèvement du coefficient de l’EPS au BFEM. De coefficient 1, en passant par
un système de bonus / malus, le décret 2011-874 du 23 juin 2011 l’a porté à 2 ;
6. La mise en œuvre et le pilotage de la formation diplômante des professeurs
contractuels en EPS ;
7. L’expertise apportée dans l’organisation des épreuves physiques du BAC.
Certes, ces acquis réels ont contribué à baliser les chemins sinueux de notre didactique,
mais force est de constater que beaucoup de choses restent à faire.
En réalité, l’EPS est prise dans une mouvance critique. Proclamer haut et fort qu’elle
développe des capacités physiques, morales et sociales ne suffit pas à la rendre
opérationnelle et efficace.
Cette efficacité passe inéluctablement par une perpétuelle introspection et une
évaluation constante des pratiques de classes pour une prise de conscience de la
nécessité de conduire les changements nécessaires à partir des contributions
multiformes directes et indirectes des acteurs.
C’est dans cette dynamique que le code de pointage scolaire 2ème édition est conçu.
Loin d’être à son début, cette réforme se situe dans un processus de renforcement vers la
performance à partir d’un diagnostic sans complaisance des résultats mitigés du premier
code.
Le présent code est équitable d’autant plus qu’il est fondé sur une dynamique inclusive
favorable à l’harmonisation des interventions et des évaluations. Il privilégie l’approche
par les compétences, en conséquence la stimulation et le renforcement de l’autonomie
des apprenants pour la réalisation d’exercices libres.
Dans la dynamique des conduites des changements, et dans un souci de cohérence, l’ère
des imposés est révolue à tous les niveaux.
En conséquence, à l’examen certificatif du BFEM, les enchaînements libres entrent en
vigueur.
Dès lors, nous convions les collègues à une participation active aux réformes par :
adhésion, appropriation, engagement, diffusion et partage.
4
Pour ce faire, nous recommandons à tous la mise à contribution des cellules
pédagogiques, unités de formation dynamique, de renforcement de capacités, mais aussi
et surtout maillons intermédiaires pour le partage d’expérience et de capitalisation des
informations.
A cela devra se corréler le sens élevé des responsabilités, une conscience
professionnelle sans faille de tous pour justifier la raison d’être du système éducatif :
favoriser la réussite de l’élève, «épicentre» de la relation pédagogique.
Nous souhaitons à tous une utilisation judicieuse et optimale du présent code de
pointage deuxième édition qui ne sera que ce que nous en ferons.
Papa NDOUR
Inspecteur de l’Enseignement Moyen Secondaire
Inspection d’Académie de Dakar
Président de la Commission Nationale EPS
5
La circulaire 4653/ MECEPEM/ SG/IGEN du 29 octobre 2008 relative aux réformes de
l’enseignement de la gymnastique au sol, a permis l’entrée en vigueur du support
pédagogique pour mieux outiller les enseignants de la discipline.
Le document appelé « code de pointage » a été conçu suite à des constats:
1- Le manque criard de références pédagogiques d’ordre gymnique pour les
enseignants;
2- L’absence de supports en dehors des « enchainements imposés» aux examens
certificatifs du CAP, BEP, BFEM, BT et du BAC devenus obsolètes au regard du
développement des qualités psychomotrices des apprenants;
3- Le manque d’appropriation des programmes d’enseignement par les corps dits
émergents (vacataires et professeurs contractuels), sans formation initiale ;
4- La nécessaire mise à jour de la gymnastique à l’approche par les compétences,
conformément aux mutations qui se sont opérées dans le paysage pédagogique
sénégalais.
C’est dans ce contexte, et après une mutualisation avec les enseignants, à travers les
cellules mixtes des différentes académies que « le support pédagogique pour
l’enseignement de la gymnastique au sol dans les cycles moyen, secondaire général et
technique» a vu le jour en octobre 2007.
Après plusieurs années de pratique de classe, la Commission Nationale s’est astreinte
à un bilan d’étape pour évaluer l’impact de la mise en œuvre du support dans la
régulation des enseignements apprentissages.
Cette évaluation s’appuie sur les contributions des différents acteurs :
- Inspecteurs de l’enseignement moyen secondaires : rapports d’inspection ;
- Formateurs : bulletins d’animation ;
- Coordonnateurs des cellules mixtes : rapports d’animation ;
- Enseignants : rapports d’animation cellules d’établissements;
- Présidents de jurys épreuves physiques : rapports;
- Elèves : feed back.
De cette évaluation découlent trois constats majeurs :
1. Les progrès réalisés par les enseignants dans les pratiques pédagogiques mais aussi
par les élèves dans les processus d’acquisition, cela sans doute grâce aux
formations continues, aux évaluations formatives et aux remédiations apportées à
tous les niveaux ;
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2. Les errements dus à une lecture erronée et une application non intelligente du
support par les enseignants fruit d’un manque de maîtrise du code ;
3. Le niveau d’acquisition des apprenants a vite dépassé le code de pointage avec
l’apparition d’éléments non classés de difficultés supérieures ;
Dès lors, dans une logique de progression pédagogique, il est apparu impérieux de
passer à la deuxième phase de la réforme avec la production d’un code de pointage
scolaire plus adapté et facile d’utilisation avec une consolidation des acquis, des
techniques et une réorientation des pratiques : il traduit un impératif de changement face
aux exigences de performance, stimule et renforce l’autonomie de l’élève dont l’intérêt
est privilégié.
Au plan spécifique, le présent code scolaire apporte les modifications suivantes :
1. Introduction des « séries gymniques » pour marquer la nette différence entre les
éléments gymniques féminins et masculins pour favoriser l’approche genre ;
2. Introduction d’éléments classés « D » ;
3. Une classification plus cohérente des éléments gymniques (A, B, C et D) avec
de nouvelles valeurs attribués;
4. La suppression des errements avec la création d’éléments fantaisistes non
répertoriés ;
5. La suppression du bonus dans la détermination de la note de difficulté ;
6. Suppression des éléments jugés irréalisables par les apprenants ;
7. Détermination de la note finale sur vingt (20).
Loin d’être contraignant, le code de pointage 2ème édition fournit un éclairage
théorique et pratique dans la conduite des enseignements apprentissages de la
gymnastique discipline particulière.
En effet, l’EPS, à travers la gymnastique qui est « l’art d’exercer, de fortifier et de
développer le corps par un certain nombre d’exercices physiques» a ses
caractéristiques propres et doit être perçue comme un élément de culture véritable
sans lequel l’homme peine à retrouver son équilibre.
A ce propos, nous pouvons réaffirmer comme Pierre BOURDIEU que le schéma
corporel « exprime et transmet une philosophie de la personne » et est dépositaire
d’une vision sociale. Vision sociale qui a poussé BOLTANSKI à renchérir: « l’usage
que chacun fait de son corps varie d’un sexe à l’autre, d’un groupe social à
l’autre ; ainsi, devient-il un signe de distinction, il nous présente et nous situe
socialement ».
Le code de pointage scolaire 2ème édition reste fidèle aux principes pédagogiques d’une
éducation qui en général ne doit pas être une contrainte : « elle part de l’étude de ce
7
qu’est l’enfant avant d’être homme, de sa nature, ses capacités, ses intérêts ».
C’est pourquoi comme le préconise Jean Jacques Rousseau « Commencez par étudier
vos élèves, car assurément vous ne les connaissez point». Marcel DUGRAND le
rappelle dans son cours à l’INSEPS, en année de maitrise en 1986 : « l’éducateur doit
capter le dynamisme de l’élève pour en faire le moteur de son développement ».
Le comité technique national réaffirme sa disponibilité à accompagner la mise à niveau
des différents acteurs à qui il recommande de s’approprier le présent code de pointage
scolaire pour continuer le travail de « construction », de « reconstruction » de cette
pédagogie des « conduites motrices » : l’EPS, dont Pierre PARLEBAS disait qu’elle
sera « scientifique ou ne sera pas ».
Pour le Comité Technique National
Tahibe DIAHAM,
Inspecteur de l’Enseignement Moyen Secondaire
Inspection d’Académie de Saint Louis
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PREMIERE PARTIE
ECLAIRAGES THEORIQUES ET PRATIQUES
1. Le Code de Pointage
1.1 Comprendre le code de pointage
1.2 Appliquer le code de pointage
2. Composer un exercice de gymnastique au sol
2.1 La Difficulté
2.2 La Combinaison
3. Evaluer un exercice de gymnastique au sol
3.1 La Difficulté
3.2 La Combinaison
3.3 L’exécution
4. Tableau de déduction des fautes
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Le présent document se veut une continuité de la première édition. Le Code de Pointage
Scolaire accompagne l’apprenant comme l’enseignant dans un programme évolutif. Il
permettra, au premier de progresser dans la maitrise des éléments gymniques, voire de
son corps, au second, de situer les caractéristiques fondamentales de son enseignement
mais aussi de pouvoir évaluer l’apprenant avec la plus grande objectivité possible.
Nous tenons à rappeler que le principe de base du Code de Pointage, dans son
application, est d’accompagner l’élève dans l’apprentissage moteur en fonction de ses
possibilités.
1. 1 Comprendre le Code de Pointage Scolaire
Le Code de Pointage Scolaire est avant tout un répertoire non exhaustif qui permet
d’uniformiser le référentiel d’éléments gymniques et tendre vers des évaluations
standardisées sur l’ensemble du territoire national.
S’approprier la démarche utilisée pour comprendre le Code de Pointage Scolaire est la
première mesure à prendre. Nous nous emploierons, dans cette partie à l’expliciter.
Nous avons deux parties distinctes : une féminine et une autre masculine.
Partie Féminine : Les éléments gymniques retenus sont classés en cinq (05) familles :
- Passage à l’appui tendu renversé : ATR ;
- Souplesse : S ;
- Maintien : M ;
- Série Gymnique : SG ;
- Elément acrobatique : AC (rotation avant, arrière et latérale).
Cette classification nous permet d’établir les cinq (5) exigences qui doivent
constituer l’ossature de l’exercice.
Les éléments gymniques sont classés selon leur niveau de difficulté d’exécution : A ;
B ; C et D.
Ainsi, chaque élève aura la possibilité de réaliser, avec l’aide de son enseignant,
‟son propre exercice” de gymnastique.
Partie Masculine: La démarche est identique sauf que la classification établie est
différente de celle féminine. Nous avons les familles suivantes :
- Rotation avant : RAv ;
- Rotation arrière : RAr ;
- Rotation latérale : L ;
- Passage à l’appui tendu renversé : ATR ;
- Les éléments non acrobatiques : NA ;
Les éléments gymniques sont classés selon leur niveau de difficulté d’exécution : A ;
B ; C et D.
L’aide de l’enseignant permettra à chaque élève de réaliser ‟son propre exercice” de
gymnastique.
10
Les éléments gymniques répertoriés et retenus pour les cycles moyen et secondaire sont
consignés dans des tableaux, avec les indications suivantes :
- La difficulté des éléments : A, B, C ou D ;
- Le groupe d’appartenance de l’élément à l’intérieure d’une famille : G1, G2, G3,
G4, G5, G6, G7, G8, G9 et G10 (voir glossaire) ;
- La famille à laquelle appartient l’élément : ATR, S, M, SG, AC pour les filles,
RAv, RAr, L, NA, ATR pour les garçons ;
- Le croquis de l’élément qui permet de le visualiser. Il arrive que deux éléments
soient décrits mais un seul est schématisé. Cependant, les deux éléments peuvent
utilisés ;
- Le texte qui décrit l’élément. Il prime sur le schéma car, il explique comment
est exécuté l’élément gymnique ;
- Les fautes techniques : pour chaque élément identifié, retenu et décrit, il est
donné les fautes observables à l’exécution technique du dit élément. Elles
complètent le tableau général des fautes.
1.2 Appliquer le Code de Pointage Scolaire
Il s’agit d’aider chaque élève ou groupe d’élèves supposés avoir le même niveau
à concevoir un exercice de gymnastique au sol. Certes ce travail est fastidieux mais
avec le système d’autonomisation, il offre l’avantage de pouvoir évaluer avec l’élève,
son travail.
Après l’évaluation diagnostique, l’enseignant veillera à former des groupes de niveau. Il
fera son projet de cycle et son plan de progression pédagogique à partir des prérequis de
ses élèves.
Il est déconseillé de passer d’un élément non maitrisé à un autre plus difficile.
Une fois le choix des éléments opéré, les exigences remplies (ossature de l’exercice)
l’enseignant aidera l’élève à mettre en place son exercice gymnique en veillant
scrupuleusement au respect du temps d’exécution et à la recherche de la note de
difficulté maximale.
Nous tenons à rappeler que :
- Un élément exécuté avec beaucoup de fautes tend à le dénaturer au risque de le
rendre non identifiable, auquel cas il devient sans valeur.
- Les fautes occasionnées dans l’exécution d’un élément peuvent dépasser la valeur
de sa difficulté.
- Moins l’élève fera de fautes plus il gardera ses chances d’avoir une note supérieur
à la moyenne. Il est recommandé de présenter des éléments maitrisés.
Exemple : avec 7 éléments A soit 2.80 pt ; 5 exigences remplies soit 4 pts ;
exécution sans faute soit 10 pts ; donnent une note de départ de 16.80 / 20 !!!
11
2.1 DIFFICULTE : c’est la classification des éléments gymniques qui permet à tout
élève de choisir ses éléments selon son niveau
5.1.1 Choix des éléments :
Au minimum sept (7) éléments différents retenus dans ce code choisis
indistinctement dans les catégories A, B, C, D. Le maximum d’éléments devra tenir
compte du temps maximal de réalisation de l’exercice qui est de 60 secondes. En
principe, une douzaine d’éléments seraient un nombre convenable.
IMPORTANT : Tout élément ne figurant pas dans ce présent code de pointage
scolaire ne peut être retenu comme élément de difficulté mais sera considéré
comme élément de liaison sans valeur.
5.1.2 Valeur des éléments :
Une valeur est attribuée à chaque élément dans les différentes catégories :
A : valeur 0,40 pt
B : valeur 0,60 pt
C : valeur 0,80 pt
D : valeur 1pt
Si un élément A, B, C ou D est répété au cours de l’exercice, la valeur qui lui est
attribuée ne sera prise en compte qu’une seule fois. En cas de répétition, il est considéré
comme un élément de liaison.
Si un élément A, B, C ou D comporte plusieurs options, l’élément ne peut être pris en
compte qu’une seule fois. Les autres options sont considérées comme des éléments de
liaison. Exemple : roue costale ; option roue ¼ tour.
N.B. : Tout élément non identifié n’est pas pris en compte pour la difficulté.
Cependant, les fautes commises dans son exécution sont comptabilisées.
2.2 COMBINAISON : c’est l’ensemble des exigences retenues pour établir un
exercice.
Elle répond :
- aux quatre (4) exigences spécifiques au sol : se référer aux parties sol féminin
et sol masculin.
- à l’impression générale : enchaîner et unir les éléments harmonieusement
entre eux.
- Tout élément ne figurant pas dans le présent code de pointage ne peut répondre à
une exigence.
- Les options considérées comme des éléments de liaison ne peuvent pas répondre à
une exigence.
SIMPLE MAIS CORRECT
VAUT MIEUX QUE
DIFFICILE ET INCORRECTE
12
3.1 DIFFICULTE : 06 points
Sept (7) éléments maximum seront pris en compte sur l’ensemble présenté par l’élève.
La note de difficulté est déterminée par le total des valeurs des 7 éléments les plus
cotés parmi ceux exécutés et figurant dans ce code de pointage scolaire. La
description des éléments est donnée au niveau des tableaux de classification garçon et
fille.
La note de difficulté ne pourra en aucun cas dépasser 6 points.
A = 0,40 pt
B = 0,60 pt
C = 0,80 pt
D = 1pt
Exemples de calcul de la note de difficulté d’un exercice :
1. Si le nombre total d’éléments exécutés est de : 4A, 4B et 2C
Le calcul de la note de difficulté sera de : 2C + 4B + 1A = 4,40 points
2. Si le nombre total d’éléments exécutés est de : 3A, 2B, 2C et 1D
Le calcul de la note de difficulté sera de: 1D + 2C + 2B + 2A = 4,60 points
3. Si le nombre total d’éléments exécutés est de : 3A, 2C et 4D
Le calcul de la note de difficulté sera de : 4D + 2C + 1A = 6 points
N. B. : Quelque soit le cas de figure où la note de difficulté dépasse 6 points, elle doit
être ramenée à 6 car c’est la note maximale de la difficulté.
Exemple : 2A, 2B, 3C et 4D
Le calcul de la note de difficulté sera de: 4D + 3C = 6,40 points ramenés à 6 points
3.2 COMBINAISON : valeur 04 points
Si l’élève respecte les 4 exigences spécifiques au sol (se référer aux tableaux de
classification des éléments), et la cinquième qui est l’impression générale sa note de
combinaison est obligatoirement de 04 points.
3.3 EXECUTION : valeur 10 points
C’est l’évaluation de la prestation gymnique de l’élève. Tout élément exécuté est
soumis à l’appréciation de l’évaluateur.
Il faut repérer et déduire :
- les fautes de tenue : incapacité à garder la tête et les membres droits,
Exemple : flexion de bras, flexion de la jambe arrière à la fente avant…
- les fautes techniques : elles sont liées à l’exécution de l’élément par rapport à sa
description,
Exemple : manque d’alignement à l’appui tendu renversé, à la fente avant…
- les fautes typiques : elles sont occasionnées par l’exécution
13
Exemple ; pas inutiles, déséquilibres réception non stabilisée…
- les fautes particulières au sol : Exemple ; sortie du tapis, temps dépassé ou
insuffisant…
- les fautes spécifiques : non-respect des exigences de la combinaison,
Exemple ATR manquant, série gymnique manquante, absence d’un élément non
acrobatique….
- les fautes de comportement : attitude incorrecte et tenue inadaptée.
Les types de déduction pour les fautes sont de :
- 0.20 ; 0,40 ; 0,60 ; 0,80 (pour les exigences) ; 1 ou 2.
Le total des déductions (en points) sera retiré de la note de départ
La tenue vestimentaire sera adaptée, au cas contraire une déduction de 0,60 pt sera
appliquée sur la note d’exécution.
Les tenues autorisées sont :
- justaucorps avec ou sans manche (bretelles interdites) ;
- short et tee-shirt dont le bas est mis à l’intérieur du short ;
- survêtement (à ampleur ne gênant pas le mouvement) ;
- chaussons ;
- chaussettes ;
- pieds nus ;
N. B. : la prestation de l’élève sera notée par deux (2) évaluateurs.
- Le premier déterminera la difficulté et la combinaison. Il donnera ainsi la
note de départ qui est la somme théorique de la difficulté, de la combinaison
et de l’exécution (théoriquement 10points). Il prendra aussi le temps de
passage ;
- Le second déterminera la note d’exécution (déduction des fautes).
La note finale est obtenue par la soustraction des fautes commises de la note de
départ.
14
Fautes
Fautes de tenue
1. Mauvaise tenue de la tête
2. Flexion des bras
3. Flexion des jambes
Fautes techniques
1. Jambes écartées (si non spécifié)
2. Hauteur insuffisante lors des sauts (manque d’amplitude)
3. Position groupée, carpé ou tendue insuffisante
4. Ecart de jambe insuffisant en grand écart lorsqu’il est
demandé
5. Rotation incomplète
Fautes typiques
Perte d’équilibre à la réception des sauts, des éléments, petit
sursaut, réception incertaine
- 1 pas ou 1 sursaut ou 1 marcher sur les mains
- 2 pas ou 2 sursauts ou 2 marchers sur les mains
- 3 pas et plus, ou sursauts ou marchers sur les mains
- Manque de rythme
Fautes particulières
1. Utilisation insuffisante de la surface mise à disposition
2. Sortie du praticable, tapis
3. Elan intermédiaire supplémentaire
4. Arrêt
5. Chute sur 1 ou 2 mains, sur les genoux, sur le bassin
6. Temps d’exécution inférieur à 30 secondes
7. Temps d’exécution supérieure à 60 secondes
Fautes spécifiques : ne sont pas des fautes d’exécution mais
des fautes d’exigence non remplie.
Chaque exigence spécifique manquante
Fautes de comportement
1. Non-respect de la tenue spécifiée
2. Port de bijoux
3. Comportement incorrect de l’élève en gestes ou en paroles,
avant, pendant ou après l’exercice
Pénalité
En dessous de 7 éléments, chaque élément manquant
0,20
Déduction (en points)
0,40 0,60 0,80 1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Léandre A. P. FORBIS
Formateur au CRFPE de Dakar
Président de la sous-commission Gymnastique
Rapporteur de la Commission Nationale
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DEUXIEME PARTIE
CODE DE POINTAGE SCOLAIRE :
FILLES
1. Evaluer un exercice de gymnastique
1.1 Difficulté
1.2 Combinaison
1.3 Exécution
2. Classification des éléments gymniques
2.1 Eléments Gymniques au cycle moyen
2.2 Eléments Gymniques au cycle secondaire
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L’exercice se fait sur une longueur de tapis de 12 m au maximum ou sur un praticable 12
m x 12 m.
1.1 DIFFICULTE : valeur 6 points
A = 0,40 pt
B = 0,60 pt
C = 0,80 pt
D = 1 pt
Sept (7) à Douze (12) éléments choisis indistinctement dans les catégories A, B, C ou D
qui vont tenir compte du temps d’exécution (30 à 60 secondes) constitueront l’exercice.
En dessous de sept (7) éléments, tout élément manquant est pénalisé de 1pt sur la note
finale.
Pour calculer la note de difficulté, seuls les sept (7) éléments les plus cotés de
l’exercice sont pris en compte. Avec ces sept (7) éléments nous devons retrouver les cinq
(5) familles (ATR, S/M, SG, 2AC).
La valeur maximale attribuée à la note difficulté ne peut pas excéder 6 points.
1.2 COMBINAISON : valeur 04 points.
Les cinq (05) exigences sont :
- ATR : un passage à l’appui tendu renversé (groupe 1, sur le tableau
classification) : valeur : 0,80 pt ;
- SM : un élément de souplesse ou de maintien (groupes 2, 3 et 4, sur le tableau
classification) : valeur : 0,80 pt ;
Un rond (o) sous la figurine symbolise un maintien tenu deux (2) secondes
- SG : les sauts, la chorégraphie ou une série gymnique qui comprend 1 saut
minimum (groupes 5, 6 et 7 sur le tableau classification) : valeur : 0,80 pt ;
Si la série gymnique comporte deux sauts, ces deux éléments devront être
enchaînés sans arrêt et sans pas intermédiaire.
Une série gymnique (SG) composée d’un élément répété deux fois ne peut être
comptabilisée comme série gymnique.
- AC : 2 éléments acrobatiques de sens différent (groupe 8, 9, et 10, sur le
tableau de classification) : valeur : 0,80 pt ;
- Impression générale : Enchaîner et unir les éléments harmonieusement. Valeur :
0,20 ; 0.40 ; 0,60 ou 0,80 pt.
1.3 EXECUTION : valeur 10 points
Le chronomètre sera déclenché au premier mouvement gymnique de l’élève et sera arrêté
au dernier mouvement.
La durée de l’exercice est comprise entre 30 et 60 secondes.
- Si moins de 30 secondes : 1pt de déduction ;
- Si plus de 60 secondes : 0,40 pt de déduction.
17
Eléments A
A
CROQUIS
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
G4
TEXTE
Fautes Techniques
ATR une jambe à la verticale :
De la fente Avant, venir à l’ATR
une jambe à la verticale, puis
revenir en fente Avant.
Onde dorsale : De la station
couchée dorsale, extension
dorsale pour arriver en position
assise, dos droit, jambes ½
fléchies.
En couché dorsal, s’établir en
couché ventral ou l’inverse,
garder le corps droit.
Manque d’alignement
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Mouvement non
continu
0,40 pt
Manque d’extension
dorsale
Manque de gainage
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Fente Avant tenue
0,20; 0,40 ou 0,60
Si non tenue, élément non
comptabilisé.
Fente Avant, ½ pivot des pieds Manque d’alignement
pour se retrouver en fente Avant sur la première fente
dans le sens inverse.
Demi-tour incomplet
Pas de bourrée.
Manque d’amplitude
SM
G5
SG
G6
SG
G7
De la station droite, flexion extension du buste et des jambes,
finir en ½ pointe
SG
G8
AC
G9
Déductions
Mouvement non
continu
du corps
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
0,20 ; 0,40 ou 0,60
0,40
0.40
Bascule dorsale groupée : assis
corps groupé, basculer en arrière
et revenir assis
Dos plat
0,40
Roulade Avant arrivée assis,
jambes tendues et serrées
Roulade désaxée
0,40
AC
G 10
-
-
-
-
AC
18
Eléments B
B
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
G4
SM
G5
SG
G6
SG
G7
SG
G8
AC
G9
AC
G 10
AC
CROQUIS
TEXTE
Fautes Techniques
Déductions
ATR ciseau de jambes : de la Manque d’alignement
fente Avant, venir à l’ATR pour
effectuer un ciseau de jambes,
puis revenir en fente Avant
Queue de Poisson tenue
du buste
comptabilisé.
Assis, basculer le buste en arrière, Dos plat
bras tendus en appui au sol,
amener les pieds au contact du sol
derrière la tête, jambes tendus et
serrées.
S’établir sur un pied jambe libre
Buste cassé
fléchie en avant, genou au-dessus
du niveau de la hanche
comptabilisé.
½ tour naturel sur ½ pointe Mouvement non
position bras libre
continu
0,20; 0,40 ou 0,60
2 pas chassés Avant enchaînés sur Manque d’amplitude
½ pointes, bras libres
Mouvement non
continu
0,20 ; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
0,20 ; 0,40 ou 0,60
0,40
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade Arrière arrivée sur les
genoux
Manque de poussée de
bras
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
Roulade Avant arrivée accroupi.
Roulade désaxée
Aide des mains
Roulade désaxée
0.40
Pas de passage à la
verticale
0,20 ;
0,60
Saut vertical, appel 2 pieds,
jambes tendues, serrées ou
écartées, réception 2 pieds.
Départ fente, bras dans le
prolongement du corps, roue
arrivée libre.
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
ou
19
Eléments C
C
CROQUIS
TEXTE
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
o
o
G4
SM
G5
Fautes Techniques
Déductions
Fente Avant, ATR passager
0,20 ; 0,40 ou 0,60
De la station couchée dorsale,
s’établir en pont, tenu 2 sec.
comptabilisée.
Ouverture insuffisante
des épaules
0,20; 0,40 ou 0,60
Jambes fléchies
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de fermeture
0,20; 0,40 ou 0,60
Buste cassé
0,20 ; 0,40 ou 0,60
-Chandelle tenue avec les mains
aux hanches.
comptabilisée.
ou
- Equilibre fessier tenu 2
secondes
comptabilisée.
Arabesque
Jambe d’appui fléchie
comptabilisée
Tour naturel sur ½ pointes, bras Mouvement non
libres
continu.
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Mouvement non
Saut à l’assemblée - sissonne
continu.
Jambe arrière non
maintenue.
Appel 2 pieds, saut vertical avec Manque d’élévation.
½ tour, réception 2 pieds.
0,40
Corps non gainé.
Départ accroupi, roulade Arrière, Manque de poussée de
arrivée sur les pieds, jambes
bras.
tendues, écartées.
Roulade désaxée.
Roulade Avant arrivée sur un Aide des mains.
pied, la deuxième jambe tendue.
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
SG
G6
SG
G7
SG
G8
AC
G9
AC
G 10
AC
Elan sursaut roue.
Roulade désaxée.
verticale.
Mouvement non
continu.
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
0,20 ; 0,40 ou 0,60
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
20
Eléments D
D
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
G4
SM
G5
CROQUIS
Fautes
Techniques
TEXTE
Départ accroupi mains au sol, élever
le bassin dans le prolongement des
bras, développer les jambes fléchies
puis tendues jusqu’à l’ATR.
Manque
d’alignement
s’établir en pont, tenu 2 sec, une
jambe tendue à la verticale.
comptabilisée.
Chandelle tenue 2 secondes, bras
tendus en appui au sol.
comptabilisée.
Planche faciale tenue 2 sec, jambe
d’appui tendue, jambe libre à
l’horizontale minimum
Ouverture
insuffisante des
épaules
Jambe pas à la
verticale
Manque
d’alignement
Déductions
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Buste non aligné
0,20; 0,40 ou 0,60
Mouvement non
continu
0,40
- Si jambe en dessous horizontale, A 4
comptabilisée.
½ Tour enveloppé sur 1 pied, sur ½
pointe, bras libres
ou
Un tour sur un pied en ½ pointe
SG
G6
Saut ciseau saut de biche.
Ou
Arrêt entre les deux
0,40
SG
Saut à l’assemblée saut de biche
Manque d’élévation
0,20; 0,40 ou 0,60
G7
Impulsion 2 pieds, saut groupé avec
buste droit, genoux au-dessus de
l’horizontal
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de poussée
des bras
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
Manque de rythme
0,40
Roulade désaxée
Mouvement non
continu
verticale
0,40
Manque de gainage
0,20; 0,40 ou 0,60
SG
G8
AC
G9
AC
G 10
-Si le genou est sous l’horizontale,
élément non comptabilisé
Départ accroupi, roulade Arrière
arrivée sur les pieds, jambes
fléchies et serrées.
Départ libre, roulade Avant, arrivée
jambes écartées, se relever avec
l’aide des mains entre les jambes.
ème
Roue pied-pied. Le 2
pied vient
er
AC
se placer au niveau du 1
immédiatement suivie d’un saut
vertical.
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
21
Eléments A
A
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
G4
SM
G5
CROQUIS
TEXTE
Fautes Techniques
Déductions
De la fente Avant, venir à l’ATR une
jambe à la verticale, puis revenir en
fente Avant.
0,20; 0,40 ou 0,60
Onde dorsale : De la station couchée Mouvement non
dorsale, extension dorsale pour arriver continu
en position assise, dos droit, jambes ½
fléchies.
dorsale
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
du corps
0,20; 0,40
ou 0,60
Buste cassé
0,20; 0,40 ou 0,60
comptabilisée.
Jambe d’appui fléchie
0,20; 0,40 ou 0,60
Tour naturel sur ½ pointes, bras
libres
Mouvement non
continu
0,40
2 pas chassés Avant enchaînés sur ½
pointes, bras libres
ou
Pas de bourrée.
0,20; 0,40 ou 0,60
Mouvement non
continu
0,40
Grand battement, jambe au-dessus
de l’horizontale, jambe d’appui
tendue.
-Si Jambe sous l’horizontale, élément
non comptabilisé
Attitude Avant, Arrière ou
Arabesque sur 1 pied, jambe d’appui
tendue, tenue 2 secondes, bras libres
SG
G6
SG
G7
SG
G8
AC
G9
AC
G 10
AC
Saut vertical, appel 2 pieds, jambes
tendues, serrées ou écartées, réception
2 pieds.
0,20; 0,40 ou 0,60
Départ sur les pieds, roulade
Arrière, arrivée sur les pieds,
jambes tendues, écartées.
Manque de poussée
de bras
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
Aide des mains
0,40
Roulade désaxée
verticale
0.40
Accroupi, roulade Avant arrivée sur
2 pieds serrés
Départ fente, bras dans le
prolongement du corps, Roue arrivée
libre.
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
22
Eléments B
B
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
G4
SM
G5
SG
G6
SG
G7
CROQUIS
TEXTE
Fautes Techniques
Déductions
ATR Ciseau de jambes
0,20 ; 0,40 ou 0,60
s’établir en pont, tenu 2 secondes,
jambes serrées et tendues.
comptabilisée.
Chandelle tenue 2 secondes bras
tendus en appui au sol.
comptabilisée.
Planche faciale tenue 2 sec, jambe
d’appui tendue, jambe libre à
l’horizontale minimum
Si jambe en dessous de l’horizontal
élément déclassé en A 4
½ Tour enveloppé sur 1 pied, sur ½
pointe, bras libres
bras épaules poitrine
0,20 ; 0,40 ou 0,60
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Buste non aligné
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Mouvement non
continu.
0,40
Saut à l’assemblée – saut de biche
0,20; 0,40 ou 0,60
Genoux sous
l’horizontale
Mouvement non
continu
Appel 2 pieds, saut vertical avec ½ Manque d’élévation
tour, réception 2 pieds.
0,20; 0,40 ou 0,60
Corps non gainé
Manque de poussée
des bras
0,20; 0,40 ou 0,60
SG
G8
AC
G9
AC
G 10
AC
Départ sur les pieds, roulade
Arrière arrivée sur les pieds,
jambes fléchies.
Roulade désaxée
Départ libre, roulade Avant arrivée Aide des mains
sur 1 pied l’autre jambe tendue
Roulade désaxée
Sursaut Roue
Mouvement non
continu
verticale
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
0,40
0,20 ; 0,40 ou 0,60
23
Eléments C
C
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
G4
CROQUIS
Fautes Techniques
TEXTE
Départ accroupi mains au sol Manque d’alignement
placement de dos venir à l’ATR
ou
De la fente Avant, venir à l’ATR,
jambes serrées, retour libre.
De la station debout, descente
en pont arrière tenu 2 secondes.
comptabilisée
Ecrasement facial jambes écartées
ou serrées tenu 2 secondes.
comptabilisée
Pied dans la main Y tenu 2
secondes.
Déductions
0,20 ; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque d’écart
0,20; 0,40 ou 0,60
Dos rond
Buste cassé
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
SM
comptabilisée.
Ecart insuffisant
0,20; 0,40 ou 0,60
G5
Pied plat
0,40
SG
Tour sur 1 pied, sur ½ pointe,
position de la jambe libre
indifférente, arrivée jambe libre
maintenue.
G6
Impulsion 2 pieds, saut groupé.
Jambe libre non
maintenue
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
Genoux sous
l’horizontale
0,20; 0,40 ou 0,60
SG
0,40
G7
Saut de chat, monter
alternativement les genoux
Mouvement non
continu
SG
-Si Genoux sous l’horizontale,
élément non comptabilisé.
G8
Roulade Arrière arrivée jambes
tendues et dissociées
Roulade désaxée
0,40
Jambe libre sous
l’horizontale
0,40
Roulade désaxée
0.40
Mouvement non
continu
verticale
0,40
Manque de gainage
0,20; 0,40 ou 0,60
AC
G9
AC
G 10
Roulade Avant, arrivée jambes
écartées, se relever avec l’aide des
mains entre les jambes.
ème
Roue pied-pied. Le 2
pied vient
er
AC
se placer au niveau du 1
immédiatement suivie d’un saut
vertical.
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
24
Eléments D
D
G1
ATR
G2
TEXTE
Fautes Techniques
Déductions
De la position Fente ATR puis ½
valse (180°) à l’ATR jambes serrées
tendues.
0,20; 0,40 ou 0,60
½ tour non complet
0,40
Manque de passage à
l’ATR
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque d’écart
0,20; 0,40 ou 0,60
CROQUIS
ATR pont
ATR
0,20; 0,40 ou 0,60
G3
Grand écart antéropostérieur tenu 2
secondes.
SM
comptabilisée Non tenue.
G4
Départ pieds décalés, souplesse
Arrière d’une jambe.
0,20; 0,40 ou 0,60
Pied plat
0,40
SG
1 Tour et ½ sur 1 pied sur ½ pointe,
position de la jambe libre
indifférente, arrivée jambe libre
maintenue.
Jambe libre non
maintenue
0,40
G6
Impulsion 2 pieds, saut cosaque.
0,20; 0,40 ou 0,60
Ou
Genoux sous
l’horizontale
0,20; 0,40 ou 0,60
SM
G5
SG
Saut de chat ½ tour
Corps non gainé
-Si genoux sous l’horizontale, élément
non comptabilisé.
G7
SG
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Corps non gainé
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de rythme
0,20; 0,40 ou 0,60
De la fente Avant, ATR et roulade
Avant arrivée libre.
Pas d’alignement dans
l’ATR
0,20; 0,40 ou 0,60
Rondade saut vertical ou suivie
d’un autre élément avec envol.
Manque de repousser
de bras
Redressement
insuffisant dans la
courbette
0,20; 0,40 ou 0,60
Pirouette : appel 2 pieds, saut
vertical tour complet réception 2
pieds.
-Si tour inférieur à 360° en Saut
pirouette = Saut ½ tour
G8
AC
G9
AC
G 10
AC
Roulade Arrière jambes tendues et
serrées (du départ à l’arrivée). et
bras tendus à l’arrivée.
-Si Jambes fléchies ou bras fléchis à
l’arrivée, élément déclassé en B 8
0,20; 0,40 ou 0,60
25
TROISIEME PARTIE
CODE DE POINTAGE SCOLAIRE :
GARCONS
1. Evaluer un exercice de gymnastique garçons
1.1 Difficulté
1.2 Combinaison
1.3 Exécution
2. Classification des éléments gymniques
2.1 Eléments Gymniques au cycle moyen
2.2 Eléments Gymniques au cycle secondaire
26
L’exercice se fait sur une longueur de tapis de 12 m au maximum ou sur un praticable
(12 m x 12 m).
2.1 DIFFICULTE : valeur 6 points
A = 0,40 pt
B = 0,60 pt
C = 0,80 pt
D = 1pt
Sept (7) à Douze (12) éléments choisis indistinctement dans les catégories A, B, C ou et
D qui vont tenir compte du temps d’exécution (30 à 60 secondes) constitueront
l’exercice.
En dessous de sept (7) éléments, tout élément manquant est pénalisé de 1pt sur la note
finale.
Pour calculer la note de difficulté, seuls les sept (7) éléments les plus cotés de
l’exercice sont pris en compte. Avec ces sept (7) éléments nous devons retrouver les cinq
(5) familles (NA, RAv, RAr, L, ATR).
La valeur maximale attribuée à la note difficulté ne peut pas excéder 6 points.
2.2 COMBINAISON : valeur 4 points
Les cinq (5) exigences sont :
- NA : un élément non acrobatique (groupes 1 ; 2 ; 3 ; 4; sur le tableau de
classification) : valeur 0,80 pt ;
Un rond (o) sous la figurine symbolise un maintien tenu 2 secondes
- RAv : une rotation avant (groupes 5 et 6 sur le tableau de classification) : valeur
0,80 pt ;
- RAr/L : une rotation arrière ou latérale (groupe 7 et 8 sur le tableau de
- ATR : un passage à l’Appui Tendu Renversé (groupe 9 et 10 sur le tableau de
- Impression générale : Enchaîner et unir les éléments harmonieusement. Valeur :
0,20 ; 0,40 ; 0,60 ou 0,80 pt.
2.3 EXECUTION ; valeur : 10 points
Le chronomètre démarre au premier mouvement gymnique de l’élève et s’arrête au
dernier mouvement.
La durée de l’exercice est comprise entre 30 secondes et 60 secondes.
- Si moins de 30 secondes, 1pt de pénalité ;
- Si plus de 60 secondes, 0,40 pt de pénalité.
27
Eléments A
A
CROQUIS
TEXTE
G1
NA
G2
Fautes Techniques
Déductions
Appui Tendu Facial ou
Appui Tendu Dorsal, avant-bras et
pieds au sol
Corps non gainé
0,20; 0,40 ou 0,60
Saut vertical : appel 2 pieds, jambes
tendues serrées, réception 2 pieds.
des bras
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de hauteur
dans le saut
0,20 ; 0,40 ou 0,60
NA
0,20; 0,40 ou 0,60
Corps non gainé
Trépied groupé tenu.
G3
Dégroupé
0,40
NA
Fente Avant.
G4
0,20; 0,40 ou 0,60
NA
o
G5
RAv
G6
Chandelle soutenue, mains aux
hanches, basculer en Avant pour
s’établir accroupi.
Manque de vitesse
0,40
Roulade Avant, arrivée au siège.
Roulade désaxée
0,40
Roulade Arrière arrivée sur les
genoux.
Roulade désaxée
0,40
Roue.
verticale
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Saut de lapin, bassin dépassant le
niveau des épaules
Bassin sous niveau
bassin
0,40
Déséquilibre Av
0,20
Pas d’alignement dans
l’ATR
0,20 ; 0,40 ou 0,60
RAv
G7
RAr/
L
G8
RAr/
L
G9
ATR
G10
ATR passager, une jambe dans le
prolongement bras-buste
ATR
28
Eléments B
B
CROQUIS
G1
NA
G2
TEXTE
NA
G4
Déductions
Appui Tendu Facial ou Appui
Tendu Dorsal bras tendus, mains et
pieds au sol
Corps non gainé
0,20; 0,40 ou 0,60
Appel 2 pieds saut vertical avec ½
tour et réception 2 pieds.
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
Corps non gainé
0,20; 0,40 ou 0,60
Trépied tenu 2 secondes avec
placement du dos et des pieds audessus du bassin jambes fléchies
Non tenu
Pas de placement dos
bassin et pieds
0,40
Planche oblique Avant
0,20; 0,40 ou 0,60
Trépied groupé tenu puis, rouler en
Avant
Non tenu
0,40
NA
G3
Fautes Techniques
0,40
O
NA
o
G5
RAv
G6
Pas de déroulé sur la
tête pour rouler
Roulade Avant, arrivée sur les pieds Aide des mains
serrés
RAv
G7
Roulade Arrière groupée, arrivée
jambes semi-fléchies ou accroupi.
Roue pied-pied saut droit.
RAr/
L
G9
ATR
G10
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
0,40
Manque de rythme
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Manque de poussée 0,20 ; 0,40 ou 0,60
des bras
RAr/
L
G8
0,40
Roulade désaxée
verticale
0,40
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Deux pieds non réunis
0,40
Accroupi mains au sol, élever le
bassin dans le prolongement des
bras, jambes groupées
0,20; 0,40 ou 0,60
ATR avec ciseau des jambes
0,20; 0,40 ou 0,60
ATR
29
Eléments C
C
G1
NA
G2
CROQUIS
TEXTE
De l’appui facial tendu, ½ tour à
l’appui dorsal tendu en passant
par l’appui costal passager sur un
bras.
Appel 2 pieds saut groupé, genoux
poitrine et réception 2 pieds.
NA
-Si genoux sous l’horizontale,
élément non comptabilisé
G3
S’établir au Trépied groupé puis
tendre les jambes
NA
G4
Planche faciale jambes écartées
tenue 2 secondes.
NA
-Si non tenue, élément non
comptabilisée
G5
S’établir au Trépied en montant
les jambes écartées et tendues puis
rouler en Avant
RAv
G6
Roulade Avant élevée arrivée 2
pieds serrés.
RAv
G7
Roulade Arrière, arrivée jambes
tendues écartées.
RAr/
L
G8
Appel deux pieds saut à l’oblique
Roue
RAr/
L
G9
ATR
G10
Départ accroupi mains au sol,
élever le bassin dans le
prolongement des bras, développer
les jambes fléchies puis tendues
jusqu’à l’ATR.
Départ de la fente, ATR passager.
Fautes Techniques
Déductions
Corps non gainé
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
des genoux
0,20; 0,40 ou 0,60
Jambes non tendues
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de continuité
0,40
Dos rond
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Aide des mains
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
0,40
Manque d’ouverture
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Aide des mains
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
Manque de repousser
0,40
Roulade désaxée
0,40
0,40
verticale
0,20 ; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20 ; 0,40 ou 0,60
ATR
30
Eléments D
D
G1
NA
G2
NA
G3
CROQUIS
TEXTE
NA
Déductions
De l’appui facial tendu, 1 tour
complet à l’appui facial tendu en
passant par l’appui dorsal tendu
passager.
0,20; 0,40 ou 0,60
Appel 2 pieds saut carpé, jambes
écartées et tendues à l’horizontale
et réception 2 pieds.
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
des genoux
Jambes non tendues
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
Chandelle bras tendus en appui au Manque d’alignement
sol
Planche costale ou faciale sur 1
pied. Jambe libre au-dessus de
l’horizontale tenue 2 secondes.
0,20; 0,40 ou 0,60
S’établir au Trépied jambes
tendues et serrées tenus 2 secondes.
NA
G4
Fautes Techniques
-Si non tenue, élément non
comptabilisée
G5
ATR roulade Avant arrivée 2
pieds, serrés.
RAv
G6
Roulade Av, arrivée jambes
tendues écartées.
RAv
G7
RAr/
L
G8
RAr/
L
G9
ATR
G10
ATR
0,20; 0,40 ou 0,60
Aide des mains
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
Manque de rythme
0,40
Roulade désaxée
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade Arrière jambes tendues
et serrées
Manque d’appui des 0,20; 0,40 ou 0,60
bras
-Si jambes fléchies élément déclassé
en B7
Roulade désaxée
Rondade.
De la station à genoux assis sur les
talons, mains au sol pieds en
extension, placement du dos,
corps groupé et développer à
l’ATR
ATR passager et Valse.
(valse = ½ tour en ATR = 180°)
0,40
Manque d’impulsion
0,20; 0,40 ou 0,60
Redressement
insuffisant dans la
courbette
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de maintien
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Si moins de 180°, élément non
réalisé
31
Eléments A
A
G1
NA
G2
CROQUIS
TEXTE
De l’appui facial tendu, ½ tour à
l’appui dorsal tendu en passant
par l’appui costal passager sur un
bras.
Appel 2 pieds saut vertical avec ½
tour et réception 2 pieds.
NA
G3
Saut croix de Saint André.
NA
G4
NA
G5
Planche faciale jambes écartées
tenue 2 secondes.
RAv
G7
Roulade Avant jambes écartées,
arrivée jambes tendues écartées.
De la fente Avant rouler en Avant
avec passage par la chandelle,
arrivée 2 pieds serrés.
Roulade Ar groupée, arrivée
jambes fléchies.
Corps non gainé
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
Corps non gainé
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
Absence d’extension
du corps
0,40
Dos rond
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de rythme
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
Aide des mains
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
Manque de rythme
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de poussée 0,20; 0,40 ou 0,60
des bras
RAr/
L
G8
Déductions
-Si non tenue, élément non réalisé.
RAv
G6
Fautes Techniques
Roue.
Roulade désaxée
verticale
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
RAr/
L
G9
ATR
G10
Départ accroupi mains au sol,
élever le bassin dans le
prolongement des bras,
développer les jambes fléchies
puis tendues jusqu’à l’ATR.
Départ de la fente, ATR passager.
ATR
32
Eléments B
B
G1
NA
G2
NA
G3
NA
G4
NA
CROQUIS
TEXTE
Fautes Techniques
Déductions
De l’appui facial tendu, 1 tour
complet à l’appui facial tendu en
passant par l’appui dorsal tendu
passager.
0,20; 0,40 ou 0,60
Couronné : Appui manuel et
pédestre, une jambe fléchie,
l’autre tendue, 2 cercles de la
jambe tendue passant sous les
appuis.
Appel 2 pieds saut groupé,
genoux poitrine et réception 2
pieds.
Jambes non tendues
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
-Si genoux sous l’horizontale,
Elément non comptabilisé
des genoux
0,20; 0,40 ou 0,60
Chandelle bras tendus en appui au Manque d’alignement
sol.
Planche costale ou faciale sur 1
pied. Jambe libre au-dessus de
l’horizontale, tenue 2 secondes.
Jambe libre sous
l’horizontale
0,20; 0,40 ou 0,60
0,40
-Si non tenu, élément non
comptabilisé
G5
0,20; 0,40 ou 0,60
Aide des mains
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade Avant élevée.
Roulade désaxée
Aide des mains
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
-Si absence d’envol, élément
déclassé en A6.
Roulade désaxée
0,40
Manque de repousser
0,20; 0,40 ou 0,60
Roulade désaxée
0,40
ATR passager roulade Avant
arrivée 2 pieds, serrés.
RAv
G6
RAv
G7
RAr/
L
Roulade Arrière, arrivée jambes
tendues écartées.
G8
RAr/
L
Rondade.
G9
ATR
G10
De la station à genoux assis sur les
talons, mains au sol pieds en
extension, placement du dos,
corps groupé et développer à
l’ATR
ATR tenu 2 secondes.
Manque d’impulsion
Redressement
insuffisant dans la
courbette
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
ATR
33
Eléments C
C
G1
NA
G2
NA
Fautes Techniques
Déductions
De l’appui tendu facial, ½ cercle à
l’appui tendu dorsal avec passage
des jambes tendues sur le côté.
Toucher le sol avec les
pieds
0,20; 0,40 ou 0,60
Appel 2 pieds saut vertical avec 1
tour et réception 2 pieds. (1 tour de
360°)
-Si tour incomplet, élément déclassé en
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de gainage
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de fermeture
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Manque de rythme
0,20; 0,40 ou 0,60
CROQUIS
½ cercle
TEXTE
0,20; 0,40 ou 0,60
B2
G3
NA
G4
NA
Appel 2 pieds saut carpé, jambes
écartées ou serrées et tendues à
l’horizontale et réception 2 pieds.
Sur 1 pied planche Y tenu 2
secondes ou
Equerre jambes tendues tenu 2
secondes.
-Si non tenu, élément non comptabilisé.
G5
Roulade avant jambes tendues et
serrées.
RAv
G6
Saut de mains, réception 2 pieds.
RAr/
L
G8
RAr/
L
G9
ATR
G10
ATR
0,40
Appui supplémentaire
Manque de rythme
0,4
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de repousser 0,20; 0,40 ou 0,60
des bras
RAv
G7
Roulade désaxée
Roulade Arrière jambes tendues et
serrées.
Si jambes fléchies, élément déclassé
en A7.
Flic Flac Arrière.
ATR force : du trépied jambes
tendues et serrés, développer les bras
jusqu’à l’ATR.
-Si extension incomplète, élément ment
non comptabilisé
ou
Placement du dos : de la position,
accroupie sur les pieds, mains au sol,
placement du dos, monter les
jambes tendues serrés à l’ATR.
ATR passager et ½ Valse.
½ tour en ATR = 180°
0,20; 0,40 ou 0,60
Arrivée corps cassé
Manque d’appui des
0,20; 0,40 ou 0,60
bras
Roulade désaxée
0,40
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de repousser
0,20; 0,40 ou 0,60
Corps relâché
0,20; 0,40 ou 0,60
Corps cassé
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque d’appui des 0,20; 0,40 ou 0,60
bras
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de maintien
0,20 ; 0,40 ou 0,60
-Si valse moins de 180°, élément non
comptabilisé
34
Eléments D
D
CROQUIS
TEXTE
Fautes Techniques
Déductions
Coupé écart. AT temps de ressort
du bassin et impulsion épaules
faire passer les jambes tendues en
dehors des bras pour s’établir en
Appui Tendu Dorsal.
Appel 2 pieds saut vertical avec 1
tour ½ et réception 2 pieds. (1 tour
de 540°)
Manque de gainage
0,20; 0,40 ou 0,60
Pied en contact avec le
sol
Manque de hauteur
0,40
-Si 1 tour ½ non terminé, élément
déclassé en C2.
Hauteur insuffisante
0,20 ; 0,40 ou 0,60
Appel 2 pieds, saut carpé, jambes
serrées et tendues à l’horizontale
et réception 2 pieds.
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de carpé
0,20; 0,40 ou 0,60
Grand écart antéropostérieur
tenu 2 secondes.
ou
Ecrasement facial jambes
écartées tenu 2 secondes.
Manque d’écart
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de hauteur
0,20; 0,40 ou 0,60
RAv
Manque de grouper
0,20; 0,40 ou 0,60
G7
RAr/
L
Roulade Arrière passage à l’ATR Manque de gainage
jambes serrées et tendues.
-Si corps non à la verticale ou si
Manque de rythme
bras fléchis élément déclassé en
C7
Manque de hauteur
Salto Arrière groupé.
0,20; 0,40 ou 0,60
Manque de grouper
0,20; 0,40 ou 0,60
De la station à genoux, assis sur les
talons, pieds en extension, mains
au sol, placement du dos, monter
les jambes tendues serrés à
l’ATR.
0,20; 0,40 ou 0,60
G10
ATR passager et valse :
1 tour en ATR = 360°)
0,20; 0,40 ou 0,60
ATR
-Si moins de 360°, élément B 10
-Si moins de 180°, élément A 10
G1
NA
G2
NA
G3
NA
G4
NA
0,20; 0,40 ou 0,60
-Si non tenu, élément non
Comptabilisé
G5
Saut de l’Ange corps tendu et
Roulade Avant.
RAv
G6
G8
Salto Avant groupé.
RAr/
L
G9
ATR
0,20; 0,40 ou 0,60
0,20; 0,40 ou 0,60
35
QUATRIEME PARTIE
ANNEXES
1. Glossaire
2. Récapitulation des Exigences
3. Composition du comité technique
4. Composition de la Commission Nationale EPS
36
Acrobatie : famille d’éléments gymniques dont l’exécution est basée sur les rotations du corps
en avant, en arrière, ou latéralement, au contact du sol ou en phase aérienne.
Arrêt : interruption de l’exécution des éléments de l’exercice.
Chausson : chaussures à semelles plate et très souple, avec un dessus en tissu extensible que portent les
gymnastes à certains agrès.
Combinaison : ensemble des exigences retenues pour établir un exercice.
Composition : choix des éléments gymniques avec le respect des exigences.
Difficulté : classification des éléments gymniques qui permet à tout élève de choisir ses éléments selon
son niveau.
Enchainement : manière continue de lier les éléments gymniques.
Elément gymnique : appellation attribuée à tout élément retenu dans le présent Code de Pointage
Scolaire.
Elément de liaison : un élément gymnique répété ou non qui n’a pas de valeur mais, dont la réalisation
doit être correcte à défaut d’être sanctionnée.
Eléments non acrobatiques : (chez les garçons) regroupent les éléments de souplesse, de maintien, de
saut et de liaison.
Exercice : ensemble d’éléments gymniques répondant à des exigences pour constituer un tout cohérent.
Exigence : critère établi pour guider la construction de l’exercice.
Exécution : partie où la réalisation de l’exercice permet l’évaluation.
Impression générale : appréciation globale de l’exercice selon la définition ; enchaîner et unir les
éléments harmonieusement.
Juste au corps : tenue de sport extensible qui épouse les contours du corps (body), adoptée en
gymnastique, il permet au gymnaste d’évoluer sans gêne vestimentaire.
Maintien : élément gymnique dont on garde l’équilibre pendant deux secondes.
Option : pour un élément gymnique est une variation dans le départ ou l’arrivée de cet élément,
permettant ou facilitant son exécution ou encore l’élément suivant. Il est alors sans valeur.
Rotation : famille d’éléments gymniques utilisant cette forme d’évolution pour l’exécution.
Série gymnique : (chez les filles) l’enchainement de deux éléments dont un saut au moins. (Exemple ;
saut ciseau-saut de biche, saut à l’assemblée-sissonne…) les éléments de saut, les éléments de
chorégraphie sont également dans cette famille.
Souplesse : élément gymnique qui sollicite l’étirement musculaire et articulaire.
Tenue : vêtement que les élèves portent pour exécuter leur exercice
37
1
2
3
4
5
FILLES
Eléments
Groupes
A.T.R.
1
Souplesse ou
Maintien
Série gymnique
02 AC de sens
différent
GARÇONS
Eléments
Groupes
01 Elément NA
1- 2 - 3 – 4
2-3-4
01 Elément RAv
5–6
5-6 -7
01 Elément
RAr/L
7–8
8 - 9 - 10
A.T.R.
9 – 10
Impression générale
38
Cycle Moyen : Filles
A
B
C
D
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
o
G4
SM
G5
SG
G6
SG
G7
SG
G8
AC
G9
AC
G 10
AC
-
39
Cycle Secondaire : Filles
A
B
C
D
G1
ATR
G2
SM
G3
SM
G4
SM
G5
SG
G6
SG
G7
SG
G8
AC
G9
AC
G 10
AC
40
Cycle Moyen : Garçons
A
B
C
D
G1
NA
G2
NA
G3
NA
O
G4
NA
o
G5
RAv
G6
RAv
G7
RAr/L
G8
RAr/L
G9
ATR
G10
ATR
41
Cycle Secondaire : Garçons
Filles
A
B
C
D
G1
NA
G2
½ cercle
NA
G3
NA
G4
NA
G5
RAv
G6
RAv
G7
RAr/
L
G8
RAr/
L
G9
ATR
G10
ATR
42
Académie de :
IEF de :
Année scolaire :
FICHE D’EVALUATION EN GYMNASTIQUE
Etablissement :
Classe de :
N° Prénoms
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
NOM
M/F
D
C
B
A
Diff.
Comb. Exéc.
N/20
43
N°
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
Prénoms
Papa
Tahibe
Kao
Léandre A. P.
Yoro
Christian E.
Augustin
Boubacar
Ansoumana
Marie Hélène
Moussa
N°
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
NOM
NDOUR
DIAHAM
DIABY
FORBIS
FALL
MENDY
KALAMO
DIOP
GOUDIABY
NDIONE
DIATTA
Fonction
IEMS
IEMS
Formateur
Formateur
PEPS
PEPS
PEPS
PEPS
PEPS
PEPS
PEPS
Lieu de Service
IA Dakar
IA Saint Louis
CRFPE Dakar
CRFPE Dakar
CEM Mouh. Habib Tijani
Lycée TC Maurice Delafosse
CEM Abbé Pierre Sock
CEM Ogo DIOP
Lycée Seydina Limamou Laye
Lycée Seydina Limamou Laye
Lycée J F Kennedy
Téléphones
77.656.88.02
77.528.48.80
77.531.27.60
77.532.90.46
77.549.05.88
77.340.48.02
70.744.07.78
77.559.23.04
77.577.83.70
77.939.87.10
77.649.22.21
e-mail
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Fallyoro105@yahoo .fr
[email protected]
Ansou31@yahoo .fr
[email protected]
[email protected]
Prénom
Ibrahima S.
NOM
COLY
Lieu de Service
Lycée Ibrahima Bâ
Académie
Kaffrine
Téléphone
70.566.99.90
e-mail
[email protected]
El H. Boubacar
DIAGNE
Prytanée Militaire
Saint-Louis
77.645.64.81
[email protected]
Nassirou
DIALLO
Lycée Jules Sagna
Thiès
77.540.84.64
[email protected]
Mohamed M.
DIATTA
CEM Missirah
Tambacounda
77.451.43.40
[email protected]
Djiby
DIEYE
Lycée Keur Madiabel
Kaolack
77.577.71.45
[email protected]
Sénghane
DIOME
Lycée Kanel
Formateur
77.535.91.02
[email protected]
Mbacké
DIOP
Lycée Malick Sall
Louga
70.674.52.81
[email protected]
Louis Thomas
FAYE
IA Kolda
Kolda
77.643.50.64
[email protected]
Pape Layti
FAYE
IA Kédougou
Kédougou
77.609.96.49
Moussa
KEITA
Lycée Val Diodio Ndiaye
Kaolack
77.650.76.04
Samba
NDIAYE
CEM Abdoulaye Mar Diop
Saint-Louis
70.308.09.71
[email protected]
Jacques Waly
NDIAYE
Lycée Hamady Ounaré
Matam
77.513.74.48
[email protected]
Ibrahima
NDIAYE
Lycée Mbacké
Diourbel
77.657.18.92
[email protected]
Paul Emmanuel H.
NDIAYE
Lycée Babacar Cobar Ndao
Kaffrine
77.556.42.21
[email protected]
Ngor
NIAKH
Lycée Vélingara
Kolda
77.522.08.66
[email protected]
Mouhamadou A.
NIANG
Lycée Diarrère
Fatick
77.104.94.27
[email protected]
Ousmane
SAMBOU
Lycée El H O Lamine Badji
Ziguinchor
77.539.61.67
[email protected]
Doudou
SARR
Lycée Malick Sall
Louga
77.901.77.30
[email protected]
Amath
SARR
Lycée d’Enseignmt Général
Diourbel
77.181.28.50
[email protected]
Ismaïla
SY
Lycée Mame Cheikh Mbaye
Tambacounda
77.613.74.35
[email protected]
Ibrahima
SAGNA
Lycée Bounkiling
Sédhiou
77.612.43.38
[email protected]
Abdourahamane
GUENE
CEM Khalia Ababacar Sy
Thiès
77.552.29.25
[email protected]
Patrice
FAYE
Lycée Pout
Thiès
77.541.87.55
[email protected]
Abdoulaye
NDIAYE
Lycée Démba Diop
Thiès
77.539.45.40
[email protected]
44
N°
01
Prénoms
Papa
02
Léandre
Anselme P
Assane Kane
Mamadou
Mademba
Kao
Doudou Khoudia
Augustin
Babacar Guèye
Sidy
Ithiar
Mambaye
Abou
Birame
Algassimou
Mamadou
Tahibe
Henri Pierre M.
Edouard
Papa Serigne
Malang Sifo
Jean Dominique
Alassane Dianor
Papa Ngor
Aïssata Boubou
Jules César
Mactar
Bassirou
Anta Bouya
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
NOM
NDOUR
(Président)
FORBIS
(Rapporteur)
DIALLO
NDIAYE
MBACKE
DIABY
DIOP
DIOUF
DIOP
GAYE
BIDIAR
GUEYE
BA
FAYE
DIALLO
DIENG
DIAHAM
DIOUF
FAYE
DIENE
SAMBOU
SAGNA
MANE
BOB
SALL
BIAGUI
MANGA
TALL
THIAM
Académies
Dakar
Fonctions
IEMS
Téléphones
77656 88 02
E-mail
[email protected]
Dakar
Formateur
77 532 90 46
[email protected]
Dakar
Dakar
Dakar
Dakar
Thiès
Thiès
Thiès
Kaolack
Kaolack
Kaolack
Kaolack
Fatick
Kaffrine
Saint Louis
Saint Louis
Matam
Louga
Diourbel
Kédougou
Formateur
IEMS
IEMS
Formateur
IEMS
IEMS
Formateur
IEMS
IEMS
IEMS
Formateur
Formateur
Formateur
IEMS
IEMS
Formateur
Formateur
Formateur
Formateur
Formateur
Formateur
Formateur
IEMS
IEMS
Formateur
Formateur
Formatrice
77 643 53 37
77 532 6316
77 645 18 53
77 531 27 60
77 649 82 32
77 520 50 24
77 524 53 75
77 202 80 53
77 578 05 18
77 575 35 27
77 516 46 86
77 555 31 94
77 531 94 29
77 645 21 89
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