Fiche pédagogique_RACONTER - Franc

RACONTER – Les temps du passé
- Travailler à partir de photographies –
Fiche pédagogique
Préparation de l’activité
Déroulement de l’activité
Remarques
1) Il est possible de faire cette activité avec des photos
apportées par les élèves ou proposées par le professeur.
1) Imprimer les photos du lot proposé. En imprimer L'idéal est de trouver des photos qui représentent une scène
une en grand format (A4 minimum)
dans laquelle un ou des personnages sont actifs (pas de
paysage). Pour les plus avancés, le visage très expressif
d'un personnage peut aussi convenir.
2) Afficher au tableau la grande photo
3) Si l'effectif est supérieur à 25 élèves, il est recommandé
3) Pré-répartir l'effectif en groupes de 3 élèves.
de diviser une première fois l'effectif en deux groupes de
15-20, puis en sous-groupes de 3 élèves.
Du côté des élèves
Du côté du professeur
1) Demander aux élèves: Que voyez-vous? Pouvez-vous
1) Les élèves en groupe entier décrivent l'affiche.
décrire les personnages? Où sont-ils? Que font-ils?
2) Demander: Imaginez ce qui s'est passé avant la scène
2) Les élèves font des propositions pour intégrer
représentée sur l'image… Imaginez ce qui va se passer
l'action de l'image dans un contexte.
après…
Réponses libres des élèves.
3) Distribuer une photo par groupe de 3 élèves. A partir de
3) Les élèves se séparent en groupes de 3. A partir
la photo, les élèves doivent imaginer un récit dans lequel
de la photo de leur groupe et à l'aide du schéma
l'image a toute sa place (déclenchement de l'histoire ou
narratif, des indicateurs chronologiques, du
action perturbatrice ou fin de l'histoire…). Encourager les
vocabulaire des verbes d'actions, ils réalisent la
élèves à personnaliser leur histoire. Passer dans les groupes
trame d'un récit. Le récit peut être à la première
pour aider à enrichir le récit.
personne.
4) Les élèves rendent leur photo et l'affichent au
tableau.
4) Ramasser les photos et les afficher au tableau.
5) Numéroter les images.
Prendre note des erreurs d'utilisation des temps.
Chaque groupe doit raconter son histoire: demander aux
5) Chaque groupe raconte au reste de la classe
élèves de s'organiser pour que chacun prenne la parole.
l'histoire qu'il a imaginé. Les autres groupes doivent Si la classe a d’abord été divisée en deux groupes, chaque
deviner à quelle image l'histoire correspond.
petit groupe raconte son histoire à son groupe.
6) Chaque équipe (sauf celle dont l'histoire est
racontée) note le numéro de la photo correspondant
à chaque histoire écoutée sur une feuille. L'équipe
qui a le plus de bonnes réponses gagne le jeu.
Domaine pragmatique
Domaine sociolinguistique
Objectifs pédagogiques
Domaine linguistique
6) Faire une correction en commun et corriger quelques
erreurs de constructions verbales ou de choix des temps.
Imagination et créativité. Ecoute active. Assurance.
Eloquence.
Donner à une image un contexte.
- Choix des temps verbaux: imparfait, passé composé, plus
que parfait.
- Précision dans les verbes d'actions
- Situer une action dans un temps, un lieu, une ambiance:
utilisation d'expressions temporelles, chronologiques, de
localisation,...
- Utilisation du vocabulaire des sentiments, des
impressions