évaluation neurologique de la naissance à 6 ans

Faculté de médecine
École de réadaptation
Programme
d’ergothérapie
2015-2016
Formation
continue
Pour les ergothérapeutes
cliniciens
ÉVALUATION NEUROLOGIQUE DE LA NAISSANCE À 6 ANS : BASES
THÉORIQUES, ADMINISTRATION ET INTERPRÉTATION
Formatrice : Julie Gosselin erg. Ph.D.
Dates : 8 et 9 décembre 2015 / coût : 440 $
L’évaluation du développement du jeune enfant place souvent l’évaluateur dans une situation passive; il
doit attendre que l’enfant ait atteint un certain âge pour confirmer si les acquisitions sont faites au bon
moment et il doit attendre très souvent encore plus longtemps pour apprécier la qualité d’exécution des
habiletés acquises. Cette période d’attente qui sera généralement d’autant plus longue que les signes
seront mineurs, retarde dans bien des cas la prise en charge et la mise en place d’une intervention
précoce. Elle donne également à la fois aux parents et à l’équipe soignante un faux sentiment
d’optimisme. Le dépistage de signes neurologiques d’émergence précoce peut permettre d’anticiper les
problèmes de développement d’émergence tardive et d’accompagner pas à pas les parents en mettant
en place une intervention modulée selon les besoins de l’enfant et de sa famille. Comment dépister ces
signes neurologiques précoces chez un jeune enfant dont le cerveau est en plein développement? Quels
sont les meilleurs marqueurs d’une atteinte cérébrale modérée ou même mineure qui peut néanmoins
avoir des conséquences significatives sur le fonctionnement de l’enfant? Une évaluation simple, rapide et
évolutive avec l'âge est proposée : l’évaluation neurologique de la naissance à 6 ans d’Amiel-Tison et
Gosselin. Cette méthode se décline en trois outils distincts et adaptés à trois périodes importantes du
développement : avant l’âge du terme, à l’âge du terme et durant la petite enfance. Partageant plusieurs
items et une méthode de cotation similaire, ces outils reposent sur un même cadre théorique tenant
compte des principes de maturation cérébrale et des mécanismes physiopathologiques associés à la
pathologie hypoxique-ischémique périnatale.
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE


Comprendre les mécanismes de maturation cérébrale observés dans les deux premières années de
la vie et les conséquences d’événements hypoxiques-ischémiques sur l’organisation cérébrale;
Identifier les différents signes neurologiques recherchés chez le jeune enfant en fonction de son stade
de maturation;

Analyser les liens entre signes neurologiques mis en évidence chez le jeune enfant et
conséquences fonctionnelles documentées à l'aide de tests de développement ou d’évaluations
fonctionnelles;

Comprendre les différentes composantes de l’intervention en fonction des profils cliniques observés.