Dossier en PDF

Le Dernier Jour d’un
Condamné
D’après le roman de Victor Hugo
DOSSIER PEDAGOGIQUE
Compagnie théâtrale VOLT
8, jardin des Baronnies
26110 NYONS
04 75 28 22 93 / 06 28 67 43 34
[email protected] / www.compagnievolt.fr
Licences d’entrepreneur de spectacles vivants n°2-1045086 et n°3-1045266
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 1
SOMMAIRE
Préambule
1. Présentation
Le Texte
Victor Hugo
La compagnie VOLT
Le spectacle
Les artistes
2. Les Thèmes du spectacle
La Peine de mort en France
La peine de mort dans le monde
Un thème d’actualité
Les discours abolitionnistes
3. Prolongements en classe
La peine de mort à travers les disciplines scolaires
Intervention des comédiens
L’œuvre de Hugo
Les Auteurs et les textes engagés
4. Le spectacle chez vous
Besoins techniques
Intervention des comédiens
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 2
Préambule
Chacun de nous, professeurs comme artistes, cherchons à développer l’intérêt littéraire de nos
élèves. À travers l’expérience des écrivains qui nous ont précédés, nous voulons partager nos
connaissances et transmettre ce savoir important.
Cette culture et ce libre-arbitre acquis pendant les années de collèges et lycée, feront les hommes de
la société de demain.
Victor Hugo est un des auteurs de la littérature Française qui peut nous aider dans cette mission
éducative.
Nous avons conçu un spectacle théâtral et musical susceptible de permettre à un grand nombre de
collégiens et de lycéens de s’enthousiasmer pour cet auteur.
Ce spectacle a été conçu sans concessions artistiques, théâtre et musique sont mis à égalité. Le
comédien joue pendant une heure et quart le texte d’Hugo sans jamais déroger au personnage
incarné. Le musicien alterne guitare, épinette des Vosges, accordéon et balafon en superposition
quasi permanente avec l’acteur.
Dès le début des premières représentations la presse a observé la « couleur slam » de ce spectacle.
Texte et Musique percutent l’auditeur, tant dans sa conscience émotionnelle artistique musicale que
dans la force des mots.
Nous vous proposons d’accueillir ce spectacle au sein de votre établissement ou de nous mettre en
relation avec les services communaux compétents pour que les classes puissent être bien installées.
1. Présentation
Le Texte
Le dernier jour d’un condamné se présente comme le journal qu’un condamné à mort écrit durant
les vingt-quatre dernières heures de son existence dans lequel il relate ce qu’il a vécu depuis le
début de son procès jusqu’au moment de son exécution, soit environ six semaines de sa vie. Ce
monologue intérieur, est entrecoupé de réflexions angoissées et de souvenirs de son autre vie, la
"vie d’avant". Le lecteur ne connaît ni le nom de cet homme, ni ce qu’il a fait pour être condamné.
L’œuvre se présente comme un témoignage brut, à la fois sur l’angoisse du condamné à mort et ses
dernières pensées, les souffrances quotidiennes morales et physiques qu’il subit et sur les
conditions de vie des prisonniers. Il exprime ses sentiments sur sa vie antérieure et ses états
d’âme...
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 3
L’adaptation que nous proposons est la plus fidèle possible à l’œuvre de Hugo : nous avons pris le
parti de sélectionner des passages du texte, joués avec les mots de l’auteur ; nous n’avons ajouté
aucun mot et avons seulement supprimé des passages de longueurs variables pour arriver à une
durée adaptée au spectacle vivant.
L’Auteur
Victor HUGO est né le 26 février 1802 à Besançon et mort le 22 mai 1885 à Paris. Poète, dramaturge et
prosateur romantique, il est considéré comme l'un des plus importants écrivains de langue française. Il
est aussi une personnalité politique et un intellectuel engagé qui a compté dans l'Histoire du
XIXe siècle.
Son œuvre multiple comprend aussi des discours politiques à la Chambre des pairs, à l'Assemblée
constituante et à l'Assemblée législative, notamment sur la peine de mort, l'école ou l'Europe, des récits
de voyages, et une correspondance abondante.
Victor Hugo a fortement contribué au renouvellement de la poésie et du théâtre ; il a été admiré par
ses contemporains et l'est encore, mais il a été aussi contesté par certains auteurs modernes. Il a
aussi permis à de nombreuses générations de développer une réflexion sur l'engagement de
l'écrivain dans la vie politique et sociale grâce à ses multiples prises de position qui le
condamneront à l'exil pendant les vingt ans du Second Empire.
Ses choix, à la fois moraux et politiques, durant la deuxième partie de sa vie, et son œuvre hors du
commun, ont fait de lui un personnage emblématique que la Troisième République a honoré à sa
mort le 22 mai 1885 par des funérailles nationales qui ont accompagné le transfert de sa dépouille au
Panthéon de Paris, le 31 mai 1885.
La Compagnie VOLT
Créée à Nyons en 2010 sous l’impulsion de Maxence DESCAMPS, la compagnie VOLT crée des
spectacles professionnels et propose des ateliers théâtre aux adultes, aux jeunes et aux enfants.
VOLT s’est associée à la compagnie Courants d’Airs de Valréas, spécialisée dans les spectacles
musicaux, pour créer « le dernier jour d’un condamné ».
Le spectacle
Rares sont les personnes qui ne connaissent pas le Dernier jour d’un condamné. A l’évocation de ce
texte, les réactions sont partagées : pour certains, il s’agit d’un texte magnifique, qui marque
profondément et durablement le lecteur ; pour d’autres, cela réactive des souvenirs scolaires
négatifs. Jamais nous n’entendons de personnes indifférentes à ce texte.
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 4
En créant le spectacle, notre ambition est d’augmenter la part des lecteurs qui gardent de ce texte
un bon souvenir. Pour cela, nous avons veillé à éviter les lourdeurs d’une adaptation ennuyeuse
pour valoriser la pertinence du texte dans une mise en scène dynamique.
D’abord, nous avons décidé de ne pas adapter le texte sous la forme d’un monologue théâtral brut
bien que le texte de Victor Hugo se présente sous la forme d’un monologue intérieur. En effet, nous
avons choisi de ne jamais laisser le personnage du condamné seul sur la scène. Un musicien est
donc aux côtés du comédien pendant la totalité du spectacle, donnant à celui-ci une nouvelle
dimension. Conférant au spectacle un aspect résolument moderne et rythmé qui permette aux
jeunes d’appréhender différemment le texte.
La musique interprétée en direct embarque le spectateur dans le dédale des souvenirs du
condamné.
Le journal du « Dernier jour d’un condamné » traite d’un sujet tragique s’il en est. Pourtant, nous
avons veillé à multiplier les sentiments dégagés par le condamné. Passant de l’espoir au désespoir
le plus profond, le comédien fera des détours par une multitude d’autres sentiments comme la
colère, la joie, la passion, l’exaltation, l’autodérision… Les personnes qui ont déjà lu l’ouvrage sont
ainsi étonnées de retrouver certains passages traités sur un ton différent de celui qu’ils ont perçu
lors de leur lecture, et qui fonctionne pourtant tellement bien ! De cette manière, plutôt que de
sombrer dans un profond pathos, le spectateur vogue au gré des sentiments positifs et négatifs du
personnage, sans jamais se lasser.
Enfin, pour laisser respirer le texte de Victor Hugo sans en modifier le moindre mot, nous avons
intégré au spectacle quatre extraits du discours d’abolition de la peine de mort de Robert Badinter
en 1981. Ces extraits mis en abîme éclairent d’un jour nouveau les paroles et les sentiments du
condamné à mort.
L’adaptation n’a pas permis de conserver l’intégralité de l’œuvre de Victor Hugo. Nous indiquons ici
les chapitres qui ont été adaptés pour permettre aux enseignants qui le souhaitent de les préparer
avec leurs élèves en amont de la représentation : Chapitres I, II, III, V, VII, IX, XIV, XVIII, XIX, XXI, XXV,
XXVI, XXVII, XXVIII, XXIX, XXX, XXXIII, XXXIV, XXXVIII, XXXIX, XLIII , XLVII, XLVIII, XLIX
Pour le volet musical, Jean-François Piccardi a décidé d’utiliser les instruments suivants pour créer
les nombreuses ambiances appropriées au ressenti profond du personnage :
-
Guimbarde en ouverture, effet mystérieux qui active le désir du condamné de libérer ses
pensées et d’exprimer son amertume au souvenir de sa liberté.
-
Une première fois l’accordéon intervient comme relief aux étapes changeantes du procès,
avant la condamnation.
-
Le balafon et ses notes percutantes appuient les argumentations du condamné.
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 5
-
La guitare rythmique en accords ouverts style Irlandais invite le condamné à l’évasion, les
arpèges blues lui rappellent son emprisonnement.
-
Une flûte andine aux notes aiguës souffle sur les braises de la douleur du condamné.
-
L’épinette des Vosges propose au spectateur de voyager dans les souvenirs du condamné,
Quatre styles de jeu pour quatre souvenirs.
-
Une dernière fois, l’accordéon pousse le personnage vers les étapes de son destin, la liesse
populaire alterne avec la course de la charrette à travers la foule. C’est l’hymne au héros qui
va au sacrifice, le concerto païen de celui qui a peur jusqu'à la folie, l’arrêt puissant de cette
symphonie tragique pour une dernière déclaration.
-
La contrebasse aux notes très graves accompagne les derniers pas du condamné.
S’agissant d’une adaptation d’un texte très souvent étudié dans les classes de collège et lycée, le
fait de voir une interprétation en spectacle vivant permet aux élèves d’appréhender différemment
le texte, de se rendre compte que chacun peut le lire à sa manière et avoir sa propre interprétation
de certains passages.
Ainsi, le spectacle a été conçu avec l’objectif d’intéresser le spectateur, de l’embarquer dans cette
histoire sans jamais lâcher l’intrigue. Par des changements de rythme, de débit, d’intention, de
lumière, de musique, l’action rebondit sans cesse et mène l’histoire à son terme tambour battant,
inexorablement.
Les Artistes
Le texte est interprété par Maxence DESCAMPS. Avant d’être comédien, Maxence Descamps a été
enseignant. Il a quitté son emploi pour s’adonner pleinement à cette passion qui l’habite depuis
tout petit : le théâtre. Véritable touche-à-tout, Maxence Descamps participe aussi bien à des
spectacles d’improvisation théâtrale, des comédies tout public ou encore des farces médiévales
interprétées dans en spectacles de rue. Il a contribué à la création de la compagnie VOLT de Nyons
dans laquelle il anime des ateliers pour enfants, jeunes ou adultes.
Jean-François Piccardi interprète la musique du spectacle, qu’il a composée lui-même. Fort d’une
grande expérience dans le milieu artistique, Jean-François Piccardi compose régulièrement pour
divers spectacles à rayonnement national. Jean-François Piccardi a longuement exploré les
possibilités de jeu qu’offre le spectacle vivant en maîtrisant un large panel d’instrument : piano,
steel-drum, sanza, harmonica et tous les instruments cités précédemment. Il joue et compose dans
plusieurs formations musicales. Il a contribué à la création de la compagnie Courants d’Airs de
Valréas.
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 6
La direction d’acteur a été assurée par Nathalie Nowicki, comédienne, notamment dans la
compagnie Eclats de scènes, et metteur-en-scène.
2. Les thèmes du spectacle
La peine de mort en France
L’abolition de la peine de mort figurait au programme des 110 propositions de la gauche pour
l’élection présidentielle de 1981. François Mitterrand, le candidat socialiste, fut élu, et son parti
obtint la majorité absolue à l’Assemblée Nationale lors des élections législatives qui suivirent.
Le projet de loi fut porté par Robert Badinter, Garde des Sceaux, le 18 septembre 1981. Quelques
jours plus tôt, un sondage révéla que 62% des français étaient encore favorables à la peine capitale.
Malgré cette apparente opposition des citoyens français, l’abolition de la Peine de Mort fut
adoptée largement par 363 voix contre 117. Les votes furent partagés dans les deux principaux
camps de l’Assemblée Nationale.
Le 30 septembre, le Séant vota à son tour l’abolition par 160 voix contre 126. François Mitterrand
promulgua la loi le 9 octobre 1981. Elle fut publiée au Journal Officiel le lendemain.
De nombreuses tentatives ont été tentées depuis pour rétablir la peine capitale en France. En 2007,
la mention « Nul ne peut être condamné à la peine de mort. » a été ajoutée à la Constitution,
rendant l’abandon de la loi quasiment impossible.
En 2006, un sondage SOFRES révéla que seulement 52% des français étaient favorables à l’abolition
de la peine de mort.
La Peine de mort dans le monde
Le 21 décembre 2010, l’Assemblée Générale des Nations Unies a voté pour la troisième fois une
résolution appelant ses états membres à un moratoire sur les exécutions.
A cette date, plus de 20.000 personnes dans le monde attendaient dans les couloirs de la mort des
58 Etats qui continuent à pratiquer les exécutions capitales. En 2009, dix-huit pays ont
officiellement pratiqué des exécutions. L’opacité de certains pays, tels la Chine ou l’Iran, laisse à
penser que le nombre de personnes punies du châtiment de mort est bien supérieur au 714 cas
recensés en 2009.
Un thème d’actualité
Cela fait plus de trente ans que la peine de mort a été abolie en France. Trente ans, à l’échelle d’une
vie humaine, cela représente beaucoup, mais à l’échelle de l’histoire, c’est hier.
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 7
A ce jour, de nombreux traités internationaux dont la France est signataire interdisent la peine
capitale. La simple appartenance de la France à l’Union Européenne lui interdit de recourir à la
Peine de Mort. Pourtant, régulièrement, de tragiques faits divers remettent le sujet sous les
projecteurs, et l’on peut mesurer alors à quel point l’opinion française est divisée sur ce sujet.
Regarder la peine de mort en face, s’interroger sur les raisons qui ont poussé des hommes et des
femmes politiques à avoir le courage de voter à contre-courant des opinions du peuple qu’ils
représentaient, se questionner sur l’efficacité d’un acte irréversible sont des sujets de société
importants qui méritent toujours débat.
Plus que la Peine de Mort, c’est en fait l’abolition de la Peine de Mort qu’il est important d’étudier.
Ou plus précisément la démarche qui a mené à l’abolition de la Peine de Mort. Aujourd’hui encore,
de nombreux thèmes, plus ou moins graves portent à polémique, et un œil dans le rétroviseur de
l’Histoire permet souvent de mieux appréhender le monde qui nous entoure.
Les discours abolitionnistes
De nombreuses propositions de lois furent déposées avant que l’abolition de la Peine de Mort soit
adoptée.
Le Pelletier de Saint-Fargeau fut le premier à proposer l’abolition lors de l’Assemblée Constituante
de 1790.
Victor Hugo, le 15 septembre 1848, demandé à son tour « l’abolition pure, simple et définitive de la
peine de mort » devant l’Assemblée Constituante. A l’Assemblée, qui venait de « consacrer
l’inviolabilité du domicile », Hugo demanda de « consacrer une inviolabilité plus haute et plus sainte
encore, l’inviolabilité de la vie humaine. »
Le 18 novembre 1908, Jean Jaurès proclama à la chambre des députés : « notre devoir est d’abattre
la guillotine et de regarder au-delà des responsabilités sociales. »
Le 17 septembre 1981, Robert Badinter prononça son discours historique devant l’Assemblée
Nationale. Des extraits sont repris dans le spectacle.
3. Prolongements en classe
La peine de mort dans les disciplines scolaires
Le site www.abolition.fr propose aux enseignants des modules de cours sur la peine de mort pour les
collégiens et les lycéens. Les séquences proposées couvrent plusieurs disciplines scolaires. Sans
prétendre à l’exhaustivité, voici quelques pistes de travail dans diverses disciplines :
Par exemple, les enseignants de Français pourront étudier différents discours argumentatifs
abolitionnistes ou contre-abolitionnistes.
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 8
En philosophie, ce sera l’occasion d’aider les élèves à s’interroger sur les fondements de la Justice
et ce qui a mené la communauté internationale à pencher du côté de l’abolition quand l’opinion ne
la souhaite pas de manière massive.
Les Enseignants d’histoire, de géographie ou d’Education Civique pourront étudier la position
particulière des Etats-Unis.
En Arts visuels, ce sera l’occasion d’analyser et de comprendre certaines caricatures de presse.
Les professeurs de langues vivantes pourront aborder la position des pays dont ils enseignent la
langue.
Enfin, les professeurs de musique pourront effectuer un travail autour des instruments et des
univers musicaux présentés par le musicien du spectacle.
Intervention des comédiens
Le comédien et le musicien peuvent intervenir dans les classes après le spectacle.
Cela peut être l’occasion pour les élèves de s’interroger à la fois sur le fond et sur la forme du
spectacle. La rencontre peut être faite « à vif » juste après le spectacle, ou bien en décalé, en ayant
laissé le temps aux élèves de véritablement préparer l’entrevue dans la classe, qui n’en sera que
plus riche. Après des premières questions portant sur l’apprentissage du texte du comédien ou sur
le jeu d’acteur, on en arrive généralement à des questions beaucoup plus fines et pertinentes qui
permettent aux élèves d’appréhender différemment le spectacle et appréhender les choix
artistiques.
L’œuvre de Hugo
De nombreux ouvrages décortiquent littéralement le dernier jour d’un condamné et proposent une
multitude de fiches pour les élèves.
Certains professeurs de français nous ont mis à disposition leurs supports de travail autour du
Dernier jour d’un condamné. D’autres nous ont indiqué des séquences intéressantes construites par
des collègues et mises en ligne sur internet. Ces séquences sont téléchargeables sur cette page :
http://volt.over-blog.com/pages/djc_sequences_de_classe-7732285.html
En s’appuyant sur ces supports ou en créant les leurs, les enseignants de lettres pourront étudier
avec leurs élèves des extraits du Dernier jour d’un condamné, notamment ceux qui sont interprétés
sur scène (et indiqués plus haut dans ce dossier) parfois en amont de la représentation.
Ils y découvriront les techniques argumentatives de l’auteur, pourront analyser l’écriture de Hugo
et les nombreuses figures de style, et auront l’occasion de s’essayer à la production d’un journal
personnel.
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 9
Les nombreux dialogues leur permettront de mettre en place de petites saynètes théâtrales, et ils
se poseront alors les questions relatives à la mise-en-scène, la direction d’acteur, et les partis pris
de jeu.
Le discours de Badinter présente aussi un réel intérêt. On y trouve une multitude de références à
des discours abolitionnistes plus anciens, et son écoute révèle des qualités d’orateur indéniables.
Nous pouvons mettre à la disposition des enseignants des extraits audio du discours.
Dans un esprit de partage, nous invitons les enseignants volontaires qui le souhaitent à nous
communiquer leurs séquences de classe autour du Dernier jour d’un condamné afin que nous les
ajoutions à notre banque d’outils pour leurs collègues.
Auteurs et Textes engagés
Que ce soit vis-à-vis de la peine de mort ou de toute autre cause, la littérature est riche d’auteur et
de textes engagés.
En lien avec le Dernier jour d’un condamné, nous invitons les enseignants à étudier avec leurs
élèves :
« Claude Gueux », de Victor Hugo.
« L’étranger » d’Albert Camus
« De l’esprit des lois » de Montesquieu
Cette liste n’est évidemment pas exhaustive.
Dans la collection Ceux qui ont dit non, « Victor Hugo, Non à la peine de mort », vous pourrez
découvrir l’histoire, sous forme d’un court roman, du combat de Hugo par Murielle Szac, journaliste
et écrivain, suivi d’un dossier sur ce thème, aux éditions Actes Sud Junior.
4. Le spectacle chez vous
Besoins techniques
Pour recevoir le spectacle, vous devez disposer d’un espace plat de 4mx6m pour la scène + 1m de
recul pour les éclairages.
Nous nous déplaçons avec notre fond de scène, nos décors et nos éclairages.
Accès à 2 prises de courant standards pour les lumières.
Le spectacle est acoustique, il n’y a pas besoin de sonorisation.
Le spectacle est prévu pour accueillir jusqu’à 150 personnes à la fois.
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 10
Il est envisageable de jouer plusieurs séances par jour.
Le spectacle a une durée de 1h15.
Intervention des comédiens
En aval ou en amont du spectacle, le comédien et le musicien peuvent intervenir dans les classes
pour traiter des thèmes du spectacle ou du travail de création.
Compagnie VOLT – 8, jardin des Baronnies – 26110 NYONS – www.compagnievolt.fr
[email protected] / 06 28 67 43 34 / 04 75 28 22 93
Page 11