Un exemple de progression pour des séances d`encodage

Un exemple de progression pour des séances d’encodage
Voici un exemple de démarche pour des séances d’encodage.
Il s’agit à travers ses séances d’exercer la capacité à écrire de « Écrire sans erreur, sous la dictée,
des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été
étudiées. » cf programmes
Les élèves doivent écrire régulièrement sous dictée en utilisant leurs connaissances du code. C’est par la
répétition de ce type de séance que les élèves automatisent.
Au cours des séances les questions posées doivent être renvoyées au groupe. Il faut favoriser les échanges.
Les séances doivent être courtes mais fréquentes. (10 à 15 minutes).
Les séances de la semaine peuvent faire l’objet tous les deux ou trois séances d’une séance « évaluation » (dictée
de quelques mots ou phrases de la semaine sur le cahier de français ).
Ceci permet d’avoir une trace régulière des progrès de l’élève.
Les élèves n’iront pas tous au bout des mêmes tâches. On peut donner 2 mots à écrire aux élèves les plus rapides
et un seul aux autres. Certains écriront deux mots d’une phrase et d’autres l’écriront en entier. Ce qui importe est
que tous écrivent et progressent.
Après chaque mot dicté, après chaque phrase, il doit y avoir mise en commun : écriture de la phrase au tableau
sous dictée d’un élève par exemple avec réaction des autres enfants.
Ces séances doivent être modifiées et adaptées par chaque enseignant pour sa classe et en fonction de sa
progression d’étude de sons.
Les phrases doivent intégrer des mots invariables à connaître et les accords en genre et en nombre ainsi que le
pluriel des verbes dès que possible.
a
la - un ami - papa
i
petit - petite
m
ma - mi - une mamie - Manu - maman
l
un lama - le Mali
r
ra - ri - un mari - il lira - il rira - il
ira
u
mu - lu - ru - un mur - Il a lu.
e
une lime - une rame
Il a lu le menu.
p
pa - pu - pi - Papi - un papa - un puma
une parure
Il a pali.
pr pl
pur - pra - par - pru - un pli une palme - une plume - une prune
Il a plu.
Insister sur le fait de devoir mettre
une majuscule en début de phrase et
un point final
ou
mou - pou - rou - une poule - un moule
une loupe
Il roule sur la route.
t
ti - ta - tu - tou - la nature
un matou - une tour - une minute Martine a une petite tartine.
n
na - ni - nu - nou - un menu - la lune une prune
Martin a lu le menu. - Qui a vu la lune ? Elle roule sur la route.
tr
tra - tru - tri - une tarte - un trou une poutre - une troupe - un titre
La toupie tourne.
é
pé - ré - mé - pré - un été - un métal
Il a étalé la pâte dans le moule.
Dire qu’il s’agit du é de « épée »
(s’appuyer sur les affichages code
de la classe)
Vous étalez - il a tapé
Dire s’il s’agit de é, ez ou er
é er ez
s ss
la soupe - une liste - un soupir un
sourire
Il a sali sa poupée. Il est triste. Qui est
sale ?
v
vé - vu - vi - vou - un pavé - la vérité
un tournevis
Le vélo de Valérie roule vite.
Vous avez vu les poules de Martine.
Vous avalez vite une tartine.
b
ba - bi - bu - bo - bou
un bébé - une barbe - une banane - une
robe - un baobab
bravo - une boule - une bordure Le bébé a bu son biberon.
o
une moto - le métro - une pelote - une
sorte
Il ouvre la porte.
Il va à la poste.
Dire s’il s’agit de o, au ou eau, idem
pour les é, er, ez …..
o - au
eau
une tomate - le métro - une épaule - il
saute
un chameau - un chapeau
Elle tape avec un marteau.
Vous avez un joli chapeau.
ch
cha - cho - chi - chu - chau - cheau
un cheval - une tache - une mouche une machine
Il marche dans la rue.
Le chat a touché la tarte.
Vous achetez une moto.
d
un domino - une salade - de la poudre mardi - samedi - des dames
David a dérapé dans la rue.
Médor a mordu Odile.
Elle a mal.
on
le monde - un mouton - un pompon Nous montons dans le donjon.
Le chaton est dans le carton.
f
la foule - la farine - un fil - un frelon une moufle - des films
La tulipe a vite fané.
La moutarde est trop forte.
ph
une photo - une file - un téléphone - un
nénuphar - une affiche
Indiquer s’il faut mettre f, ph ou ff
s - z
zéro - un zoo - le zébu - les zèbres
une chose - la brise - une casserole
une visite - des bosses
Zoé a visité le musée avec sa cousine.
Isabelle a laissé sa trousse dans sa classe.
Précisez : s ou z
è
une vipère - une chèvre - un café - une
flèche - un léopard - une flèche
une pêche - un dé
Précisez : è, ou ê
une chèvre - du lait - une paire - de la
peine - les reines
Il partira la semaine prochaine.
Notre chaton est parti, nous avons de la
Précisez
ê
ai - ei
Les enfants savent que parfois c’est
on parfois om, ils ne connaissent pas
encore la règle. Il faut leur dire
lequel mettre
peine.
an, en,
un pantalon - une danse - une antilope un panda - une pente - une pendule
tendre vendre - vendredi
une ampoule - un tampon - remplir - la
température
La marchande vend des mandarines.
Précisez
(dire qu’il faut un d à vend et attirer l’attention sur
le « des », la majuscule et le point)
la police - un citron - un caleçon
le cinéma - des façades - les maçons
Nous avançons vite sur la route.
Alice a reçu un cadeau. Elle est ravie.
Précisez
de la confiture - une cravate - des
costumes - chaque équipe - le karaté Carine a coupé sa pomme avec son couteau.
Caroline câline le cheval.
Précisez
in - ein
ain
un moulin - un marin - du linge - un brin
un timbre - des pépins - un train
un bain - un poulain - le frein
La matin, les lapins jouent dans le jardin.
Le peintre a acheté de la peinture pour
repeindre la cuisine.
Précisez
j, g
une jupe - le journal - le judo - le jeton
une page - un genou - un pigeon
le bourgeon - il nagea - des cages Papa range sa voiture rouge dans un
garage.
Un artiste imagine un tour de magie.
Précisez
c - ç
c - q
qu
g - gu
Une guenon - une gare - une figure une blague - une vague - des guitares des guides
Il y a une guêpe sur mon guidon.
Le marin regarde dans la grotte.
Si nécessaire indiquer de quel
écriture il s’agit : j ou g
Par contre les enfants doivent
commencer à automatiser : ge, gi,
gea, geo, geon ...
Les enfants doivent automatiser :
ga, gu, go, gou, gui, gue ...
oi
moi - le roi – le soir - un tiroir les mouchoirs - le couloir - noir
Le soir, il fait noir.
oin
loin - le foin - un témoin - le coin
pointu
Le roi a un chapeau pointu.
gn
la montagne - un signal - la baignade
la vigne
Le petit agneau est mignon.
Je ramasse des champignons dans la forêt.
Papa et maman signe mon carnet.
Les rossignols chantent dans les arbres.
ia io
ien
ion
un violon - un piano - un lion - un chien
une opération - une punition
Julien a été mordu par un chien.
Olivier aime regarder les compétitions de
natation à la télévision.
y
un crayon - un boyau - un tuyau
un noyau
Le zèbre est rayé.
Le chien a aboyé.
Julien est joyeux car il va partir avec sa
classe.
Il va envoyer une carte postale pour
raconter son voyage.
ill
une fille - une fillette - une bille
une béquille - des rillettes
Le moineau sautille.
La carpe frétille dans l’eau.
Le feu crépite dans la cheminée.
Elle se maquille.
ail
eil
euil
ouil
une oreille - la grenouille - la taille
un écureuil - une bouteille - un réveil
Mireille écrit son invitation sur une feuille
de papier.
Les écailles protègent les poissons.
Le bouvreuil a des plumes.
Précisez qu’il faut un t à « fait »
L’abeille a des ailes.