Level 2 French (90395) 2009

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90395LP
Level 2 French, 2009
90395 Listen to and understand spoken language
in French in less familiar contexts
Credits: Six
9.30 am Wednesday 2 December 2009
LISTENING PASSAGE BOOKLET
This booklet contains:
•
Instructions for the Supervisor
•
Instructions for the teacher reading the listening passages
•
Listening passages.
Check that this booklet has pages 2–10 in the correct order and that none of these pages is blank.
The booklet should be given to the teacher reading the listening passages 30 minutes before the start
of the examination so they can familiarise themselves with it before reading.
© New Zealand Qualifications Authority, 2009
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced by any means without the prior permission of the New Zealand Qualifications Authority.
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INSTRUCTIONS FOR THE SUPERVISOR
Separate accommodation must be provided for candidates sitting this examination. The group for a
single session of the examination should comprise no more than 40 candidates. This will ensure all
candidates can clearly hear the teacher reading the listening passages. If there are more than 40
candidates, another room, supervisor, and teacher must be provided.
The listening passages in this booklet are to be read at the start of the examination by a language
teacher from the school. Ensure the teacher has the Listening Passage Booklet 30 minutes before the
start of the examination so they can familiarise themselves with it before reading. During this time they
must remain in the examination room with the Supervisor and must not show the Listening Passage
Booklet to anyone else.
For candidates from the Correspondence School, NZQA will have supplied an audio CD (90395CDR)
containing the listening passages read by their teacher, and such candidates must have separate
accommodation. However, candidates from the Correspondence School may choose to join the other
candidates and hear the listening passage read by the language teacher, in which case no separate
accommodation will be required.
Note: Fifty minutes is suggested for the listening assessment, but the teacher should NOT be
stopped if their reading exceeds this time. The timing of the pauses during the reading is to be done
by the teacher.
The Examination
•
Before the start of the examination ask whether any candidates have any difficulty in hearing.
Seat such candidates as near as possible to the teacher (or the CD player’s loudspeakers).
•
Read the Pre-Examination Instructions.
•
Start the examination. Immediately the examination begins, tell the teacher to read the listening
passages (or play the CD).
•
When the teacher has completed reading the listening passages (or the CD has finished), the
candidates are to continue with the rest of the examination.
•
The teacher must return the Listening Passage Booklet to you and leave the examination room.
•
At the end of the examination, give the Listening Passage Booklet (and / or the CD) to the
teacher or the Principal’s Nominee.
INSTRUCTIONS FOR THE TEACHER
Thirty minutes before the start of the examination the Supervisor will give you this Listening Passage
Booklet. Remain in the examination room, and familiarise yourself with the booklet’s contents.
When the Supervisor indicates, begin reading aloud at the top of page 3.
Read all the text at a normal classroom learning speed, omitting only the pause instructions given
in italics.
As you reach each pause instruction, tick the box alongside it. Note that pause times may vary
according to the length of the reading.
It should take no longer than 50 minutes to complete the reading of the text in this booklet.
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Open your booklet, Level 2 French 90395, at page 2, Question One, and page 3, Question Two.
You have one minute to read Question One and Question Two.
PAUSE 60 SECONDS
PASSAGE ONE: A health report
Listen to the following health report read by your teacher.
You will hear the passage FOUR times:
•
The first time, you will hear it as a whole.
•
The second and third times you will hear it in sections, with a pause after each.
•
The fourth time, you will hear the passage again as a whole.
Question One and Question Two are based on Passage One.
Get ready to listen.
PAUSE 5 SECONDS
First reading
Depuis le trente mars deux mille neuf, il est défendu en France de vendre de l’alcool aux jeunes de
moins de dix-huit ans. Avant, on pouvait acheter ce produit à seize ans.
Ceux qui servent beaucoup de jeunes disent que leur commerce souffre. Dans un café dans l’est
de Paris, la moitié des gens qui consommaient de l’alcool venait des lycées du quartier. Un autre
problème pour les vendeurs est de savoir si quelqu’un a moins de dix-huit ans.
Pour beaucoup de Français, le vin fait partie de l’histoire du pays. On boit du vin dans le sud de la
France depuis deux mille cinq cents ans. Il n’y a pas si longtemps, on mettait du vin dans l’eau des
enfants et comme ça, ceux-ci apprenaient à aimer cette boisson.
On doit espérer que les gens ne boiront pas des choses remplies de sucre qui seraient encore
moins bonnes pour la santé que le vin. Les adolescents français seront aussi jaloux des pays
voisins comme l’Allemagne et l’Italie où on a toujours le droit de boire de l’alcool à seize ans.
PAUSE 30 SECONDS
Second and third readings: in sections, with 20-second pauses.
QUESTION ONE
Section One
Depuis le trente mars deux mille neuf, il est défendu en France de vendre de l’alcool aux jeunes de
moins de dix-huit ans. Avant, on pouvait acheter ce produit à seize ans.
PAUSE 20 SECONDS
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Section One again
Depuis le trente mars deux mille neuf, il est défendu en France de vendre de l’alcool aux jeunes de
moins de dix-huit ans. Avant, on pouvait acheter ce produit à seize ans.
PAUSE 20 SECONDS
Section Two
Ceux qui servent beaucoup de jeunes disent que leur commerce souffre. Dans un café dans l’est
de Paris, la moitié des gens qui consommaient de l’alcool venait des lycées du quartier. Un autre
problème pour les vendeurs est de savoir si quelqu’un a moins de dix-huit ans.
PAUSE 20 SECONDS
Section Two again
Ceux qui servent beaucoup de jeunes disent que leur commerce souffre. Dans un café dans l’est
de Paris, la moitié des gens qui consommaient de l’alcool venait des lycées du quartier. Un autre
problème pour les vendeurs est de savoir si quelqu’un a moins de dix-huit ans.
PAUSE 20 SECONDS
QUESTION TWO
Section Three
Pour beaucoup de Français, le vin fait partie de l’histoire du pays. On boit du vin dans le sud de la
France depuis deux mille cinq cents ans. Il n’y a pas si longtemps, on mettait du vin dans l’eau des
enfants et comme ça, ceux-ci apprenaient à aimer cette boisson.
PAUSE 20 SECONDS
Section Three again
Pour beaucoup de Français, le vin fait partie de l’histoire du pays. On boit du vin dans le sud de la
France depuis deux mille cinq cents ans. Il n’y a pas si longtemps, on mettait du vin dans l’eau des
enfants et comme ça, ceux-ci apprenaient à aimer cette boisson.
PAUSE 20 SECONDS
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Section Four
On doit espérer que les gens ne boiront pas des choses remplies de sucre qui seraient encore
moins bonnes pour la santé que le vin. Les adolescents français seront aussi jaloux des pays
voisins comme l’Allemagne et l’Italie où on a toujours le droit de boire de l’alcool à seize ans.
PAUSE 20 SECONDS
Section Four again
On doit espérer que les gens ne boiront pas des choses remplies de sucre qui seraient encore
moins bonnes pour la santé que le vin. Les adolescents français seront aussi jaloux des pays
voisins comme l’Allemagne et l’Italie où on a toujours le droit de boire de l’alcool à seize ans.
PAUSE 20 SECONDS
Final reading
Depuis le trente mars deux mille neuf, il est défendu en France de vendre de l’alcool aux jeunes de
moins de dix-huit ans. Avant, on pouvait acheter ce produit à seize ans.
Ceux qui servent beaucoup de jeunes disent que leur commerce souffre. Dans un café dans l’est
de Paris, la moitié des gens qui consommaient de l’alcool venait des lycées du quartier. Un autre
problème pour les vendeurs est de savoir si quelqu’un a moins de dix-huit ans.
Pour beaucoup de Français, le vin fait partie de l’histoire du pays. On boit du vin dans le sud de la
France depuis deux mille cinq cents ans. Il n’y a pas si longtemps, on mettait du vin dans l’eau des
enfants et comme ça, ceux-ci apprenaient à aimer cette boisson.
On doit espérer que les gens ne boiront pas des choses remplies de sucre qui seraient encore
moins bonnes pour la santé que le vin. Les adolescents français seront aussi jaloux des pays
voisins comme l’Allemagne et l’Italie où on a toujours le droit de boire de l’alcool à seize ans.
PAUSE 20 SECONDS
You now have one minute to check your answers.
PAUSE 60 SECONDS
That is the end of Passage One. You now have one minute to read Question Three and Question Four.
PAUSE 60 SECONDS
6
PASSAGE TWO: Don’t stress
Listen to the following suggestions read by your teacher.
You will hear the passage FOUR times:
•
The first time, you will hear it as a whole.
•
The second and third times you will hear it in sections, with a pause after each.
•
The fourth time, you will hear the passage again as a whole.
Question Three and Question Four are based on Passage Two.
Get ready to listen.
PAUSE 5 SECONDS
First reading
Essayez quelque chose de différent : prenez un autre chemin pour rentrer à la maison, discutez
avec quelqu’un que vous ne connaissez pas, dormez en plein air, apprenez à danser. Ainsi, on
prend un jour de congé de sa vie normale.
Ne regardez pas les informations à la télé. Elles nous rendent déprimés parce que nous sommes
obligés de voir des choses tristes qui sont difficiles à changer. Il vaut mieux lire le journal. En lisant,
nous choisissons les sujets que nous préférons.
Faites un dessin de vous sur une belle île où rien ne vous gêne. Mettez ce dessin sur votre frigo et
quand vous le regardez, vous vous sentirez bien.
Ayez le courage de dire ‘non’ aux autres. En étant un peu égoïste des fois, vous aurez le temps de
découvrir qui vous êtes et où vous allez dans la vie.
PAUSE 30 SECONDS
Second and third readings: in sections, with 20-second pauses.
QUESTION THREE
Section One
Essayez quelque chose de différent : prenez un autre chemin pour rentrer à la maison, discutez
avec quelqu’un que vous ne connaissez pas, dormez en plein air, apprenez à danser. Ainsi, on
prend un jour de congé de sa vie normale.
PAUSE 20 SECONDS
Section One again
Essayez quelque chose de différent : prenez un autre chemin pour rentrer à la maison, discutez
avec quelqu’un que vous ne connaissez pas, dormez en plein air, apprenez à danser. Ainsi, on
prend un jour de congé de sa vie normale.
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PAUSE 20 SECONDS
Section Two
Ne regardez pas les informations à la télé. Elles nous rendent déprimés parce que nous sommes
obligés de voir des choses tristes qui sont difficiles à changer. Il vaut mieux lire le journal. En lisant,
nous choisissons les sujets que nous préférons.
PAUSE 20 SECONDS
Section Two again
Ne regardez pas les informations à la télé. Elles nous rendent déprimés parce que nous sommes
obligés de voir des choses tristes qui sont difficiles à changer. Il vaut mieux lire le journal. En lisant,
nous choisissons les sujets que nous préférons.
PAUSE 20 SECONDS
QUESTION FOUR
Section Three
Faites un dessin de vous sur une belle île où rien ne vous gêne. Mettez ce dessin sur votre frigo et
quand vous le regardez, vous vous sentirez bien.
PAUSE 20 SECONDS
Section Three again
Faites un dessin de vous sur une belle île où rien ne vous gêne. Mettez ce dessin sur votre frigo et
quand vous le regardez, vous vous sentirez bien.
PAUSE 20 SECONDS
Section Four
Ayez le courage de dire ‘non’ aux autres. En étant un peu égoïste des fois, vous aurez le temps de
découvrir qui vous êtes et où vous allez dans la vie.
PAUSE 20 SECONDS
Section Four again
Ayez le courage de dire ‘non’ aux autres. En étant un peu égoïste des fois, vous aurez le temps de
découvrir qui vous êtes et où vous allez dans la vie.
PAUSE 20 SECONDS
8
Final reading
Essayez quelque chose de différent : prenez un autre chemin pour rentrer à la maison, discutez
avec quelqu’un que vous ne connaissez pas, dormez en plein air, apprenez à danser. Ainsi, on
prend un jour de congé de sa vie normale.
Ne regardez pas les informations à la télé. Elles nous rendent déprimés parce que nous sommes
obligés de voir des choses tristes qui sont difficiles à changer. Il vaut mieux lire le journal. En lisant,
nous choisissons les sujets que nous préférons.
Faites un dessin de vous sur une belle île où rien ne vous gêne. Mettez ce dessin sur votre frigo et
quand vous le regardez, vous vous sentirez bien.
Ayez le courage de dire ‘non’ aux autres. En étant un peu égoïste des fois, vous aurez le temps de
découvrir qui vous êtes et où vous allez dans la vie.
PAUSE 20 SECONDS
You now have one minute to check your answers.
PAUSE 60 SECONDS
That is the end of Passage Two. You now have one minute to read Question Five.
PAUSE 60 SECONDS
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PASSAGE THREE: Understanding a French song
Listen to the following song lyrics read by your teacher.
You will hear the passage FOUR times:
•
The first time, you will hear it as a whole.
•
The second and third times you will hear it in sections, with a pause after each.
•
The fourth time, you will hear the passage again as a whole.
Question Five is based on Passage Three.
Get ready to listen.
PAUSE 5 SECONDS
First reading
PAUSE 30 SECONDS
Second and third readings: in sections, with 20-second pauses.
QUESTION FIVE
Section One
PAUSE 20 SECONDS
Section One again
PAUSE 20 SECONDS
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Source: http://www.paroles-chanson.org/Nom.Chanteur/C.Jerome.htm
10
Section Two
PAUSE 20 SECONDS
Section Two again
PAUSE 20 SECONDS
Section Three
PAUSE 20 SECONDS
Section Three again
PAUSE 20 SECONDS
Final reading
PAUSE 60 SECONDS
That is the end of Passage Three. You may now check all your answers. When you are ready, you may
continue with the other Level 2 French achievement standards.
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