La sexualité chez les personnes âgées - SISD

Transcription

Le Bien Vieillir asbl
Catalogue des formations
adressées aux
professionnels de
l’accompagnement des
personnes âgées en
maison de repos
Le Bien Vieillir, asbl
Rue L. Namêche, 2 bis à 5000 Namur
081/65.87.00 - [email protected]
www.lebienvieillir.be
ressources
autonomie
Dignité
À travers ses différents axes de travail, l’asbl se donne pour objectifs d’aider la société à
mieux comprendre le vieillissement, à le considérer et l’anticiper sous toutes ses facettes, mais aussi de soutenir l’estime et la fierté des personnes âgées et de ceux qui en
prennent soin. Elle tente de faire évoluer les pratiques vers plus de bientraitance.
De la prise en charge à l’accompagnement
Les formations proposées permettent de mettre ces valeurs en pratique. Elles visent à
améliorer l’accompagnement des personnes âgées en nous menant vers un autre postulat : celui des capacités préservées et des choix de vie que nous, professionnels, devons
soutenir et organiser avec ces dernières.
Les thématiques proposées sont directement liées à la pratique quotidienne des multiples professions présentes au sein d’une institution.
Toutes soutiennent également l’objectif de renforcer la compétence, les savoirs-faire et
les savoirs-être des professionnels, d’améliorer leur estime d’eux-mêmes, de les aider à
donner du sens à leur travail et d’en être fier.
Vous avez sous les yeux le catalogue reprenant toutes les formations que le Bien Vieillir peut vous proposer. Seule une sélection d’entre elles, précisées dans ce catalogue, est
organisée dans nos locaux : il s’agit de thématiques phares et fondatrices, ce sont aussi
celles qui ont été le plus demandées au cour des années précédentes. Quelques nouvelles formations vous sont aussi proposées en 2015. Un éventail plus large peut être
organisé dans votre institution. N’hésitez pas à nous contacter pour envisager ensemble
votre demande.
Page 2
Pour vous inscrire
Nos formations vous intéressent ? Deux possibilités :
Formations dans vos locaux :
Nous pouvons dispenser chez vous toutes les thématiques de ce programme, et
d’autres encore, pour votre personnel, éventuellement avec une maison partenaire ou
voisine. Le tarif est de 750€ pour une journée de 6 heures de formation, qui s’adresse
à un groupe d’une quinzaine de personnes maximum pour favoriser les échanges. Les
frais de déplacement sont quant à eux facturés au prix en vigueur (actuellement
0,35€/Km). La duplication des supports de cours est à votre charge.
Prix dégressifs pour des demandes groupées : à partir de 5 journées : 700€ par jour; à
partir de 15 journées : 600€.
Intéressé(e) ? Des questions? Contactez-nous par mail ou par téléphone. Nous affinerons éventuellement votre demande et fixerons ensemble une ou plusieurs dates.
Vous recevrez ensuite une convention de formation (à nous retourner signée) ainsi
qu’une facture.
Formations au Bien Vieillir :
Le montant d’une journée de formation s’élève (support inclus) à 100€ par personne,
25€ pour les étudiants et 120€ pour la formation continue des publics spécifiques
(personnes de référence pour la « démence », direction, assistants-sociaux). Le prix
des formations comprend les pauses cafés mais le repas de midi n’est pas inclus. De
nombreuses sandwicheries et restaurants sont accessibles dans le centre de Namur.
Prix dégressifs : à partir de 10 inscriptions simultanées, 1 supplémentaire gratuite.
Intéressé(e) ? Envoyez-nous un mail avec les informations suivantes : nom, prénom ,
institution, fonction, adresse, téléphone, formation(s) souhaitée(s). Vous recevrez une
confirmation de votre inscription par retour de mail. ; elle valide votre inscription. En
cas de désistement à une formation, celui-ci doit être justifié par écrit ou par mail au
minimum une semaine avant la formation (sauf cas de force majeure) afin que la formation ne soit pas due. En cas d’absence à une formation sans notification préalable
dans les délais prévus, le droit d’inscription ne sera pas remboursé. La facture est
envoyée par mail peu de temps avant la date de la formation, lorsque le nombre minimum de participants est atteint. Veuillez donc attendre cette dernière avant votre
paiement.
Page 3
En
En pratique
pratique
Horaire : les formations se déroulent de 9h30 à 16h30. Le nombre de participants est
fixé à minimum 10 et maximum 16 personnes.
Lieu : Dans les locaux de l’asbl Le Bien Vieillir : Rue Pépin, 29 à 5000 Namur.
Nous atteindre :
en train : l’asbl se trouve à 10 minutes à pied de la gare de Namur.
en voiture : nous ne possédons pas de parking privé et le stationnement est limité
via des horodateurs dans les rues environnantes. Vous trouverez une possibilité
de parking à moindre coût, à proximité, au Parc-Relais St-Nicolas, avenue
Albert 1ier (voir www.infotec.be).
Après avoir garé votre voiture, il faut prendre le bus de la ligne 51 et s’arrêter à l’arrêt
‘rue Emile Cuvelier’, la rue Pépin lui est directement perpendiculaire. A la montée dans
le bus, vous pouvez acheter une carte magnétique "P+R" à 2 euros.
Reconnaissance : Nos formations s’inscrivent dans le cadre de l’obligation de formation pour tout le personnel, reprise dans l’annexe de l’arrêté du gouvernement wallon
du 15 octobre 2009. Celles données au Bien Vieillir sont reconnues comme journées
de formation continue pour les directeurs de maisons de repos auprès du SPW et de la
COCOM
Veuillez noter qu’en participant à nos formations, votre institution devient membre
adhérent de notre asbl (aucune implication) ce qui entraîne un montant d’adhésion de
10 euros compris dans nos tarifs.
Page 4
Table des matières
Formations par thématique
Les vieillesses plurielles
Page 5
Page
Public
Formateur
Se donne à la
carte en institution et au
Bien Vieillir
le :
14
Hôtellerie,
entretien
Le système personne âgée /
famille /professionnel : entre
complicité et tensions, quels
partenariats?
15
Nursing,
réactivation, Marie Masse ou
administratif, Patricia Fontaine
direction
/
Comprendre les maladies de
type Alzheimer
16
Hôtellerie,
entretien
Catherine Hanoteau
/
Communiquer avec des personnes atteintes d'une maladie de type Alzheimer :
quelles particularités?
17
Tous
Valentine Charlot et
Catherine Hanoteau
12/05/15
Vous avez dit « agressivité »?
Comment comprendre la situation pour mieux la gérer
18
Nursing
Catherine Hanoteau
9/06/15 ou
27/10/15
Quels lieux de vie pour les
personnes âgées souffrant
d'un vieillissement cognitif
difficile?
19
Nursing,
administratif, Caroline Guffens
direction
La maladie de Parkinson
20 Nursing
Dorothée Feyers
/
Comprendre les personnes
âgées souffrant d’une dépression
21
Elisabeth Monville
/
L’accompagnement des personnes handicapées mentales
vieillissantes
22 Tous
Anne Bindels
/
Accompagner les proches
d'une personne atteinte d'une
maladie de type Alzheimer
23 Nursing
Patricia Fontaine
Comprendre les vieillesses
Nursing
Catherine Hanoteau
/
11/06/15
22/10/15
Page 6
Table des matières
La vie dans l’institution
Page 7
Formations par thématique Page
Public
Formateur
Se donne à la
carte en institution et au
Bien Vieillir
le :
Les valeurs au travail : donner du sens à ma pratique
24
Tous
Caroline Guffens,
Catherine
Hanoteau
/
De nouvelles politiques d’accueil en institution
25
Responsables
des entrées
Caroline Guffens
6/10/15
26
Tous
Patricia Fontaine
2/06/15
27
Tous
Elisabeth Monville
/
Le deuil des intervenants
28
Tous
Patricia Fontaine
/
Travailler en équipe : communiquer efficacement et
dénouer les conflits
29
Tous
Béatrice Mondron
/
L’aromathérapie comme soutien à la communication
30
Nursing
Marcelline WinkinMupemba
/
La sexualité chez les personnes âgées
31
Nursing, direction, assistants Nathalie Dehard
sociaux
Le massage comme acte de
soins
32
Nursing
Marcelline WinkinMupemba
/
Un toucher conscient pour
des soins plus humains en
institution
33
Nursing
Nathalie Dehard
/
La contention : la dernière
alternative de soins
34
Nursing, direction, assistants Caroline Guffens
sociaux
Manutention et mobilité
35
Personnel soignant
Nathalie Dehard
/
36
Réactivation,
nursing
Sandra
Gysembergh
/
37
Tous
Marie Tournay
19/05/15
38
Nursing
Sylviane Moyses
/
L'entrée en institution, un
voyage vers l'inconnu
Faire face aux émotions des
personnes âgées
Pour des activités et des animations adaptées et porteuses de sens au quotidien
Le Snoezelen
La dénutrition des personnes
âgées en institution
Formations - action
13/10/15
21/05/15
39
Page 8
Table des matières
Formations adressées à un
public spécifique
Des formations continues...
Page 9
Public
Formateur
Se donne
au Bien
Vieillir le :
Comprendre le vécu des
directeurs
40 Directeurs
Patricia Fontaine
21/04/15
Eléments d’éthique organisationnelle en maison de repos
41 Directeurs
Michel Dupuis
11/12/15
Les demandes d'entrée en
urgence : les gérer avec recul
42
Assistants
sociaux
Caroline Guffens et
Valentine Charlot
4/06/15
Droits et protection juridique
des personnes âgées
43
Assistants
sociaux
Marie Lieffrig
8/12/15
Soins palliatifs et décisions
éthiques
44
Référents
"démence"
Sophie Van Mele,
Maud Liesenberg et
Dominique Cambron
4/05/15
Elaboration et mise en pratique du plan d'action pour
les personnes de référence
pour la « démence »
45
Référents
"démence"
Christophe Crévieaux 22/09/15
Une méthode de résolution
de situations problématiques
au service des équipes
46
Référents
"démence"
Catherine Hanoteau
8/10/15
Développer l'influence du
référent
47
Référents
"démence"
Christophe Crévieaux
5/05/15
Ces formations, adressées à un public spécifique coûtent 120€
Page 10
Récapitulatif des formations se
donnant dans les locaux du
Bien Vieillir au 1er semestre
Comprendre le vécu des directeurs
Public
Formateur
Se donne
au Bien
Vieillir le :
40
Directeurs Patricia Fontaine
21/04/15
Accompagner des personnes présentant un vieillissement cognitif
difficile en soins palliatifs
44
Sophie Van Mele,
Référents Maud Liesenberg
"démence" et Dominique
Cambron
4/05/15
Développer l'influence du référent
47
Référents Christophe Cré"démence" vieaux
5/05/15
Communiquer avec des personnes
atteintes d'une maladie de type
Alzheimer : quelles particularités?
17
Tous
Valentine Charlot
et Catherine
Hanoteau
12/05/15
Le Snoezelen
37
Tous
Marie Tournay
19/05/15
La contention : la dernière alternative de soins
34
Nursing,
direction,
assistants
sociaux
Caroline Guffens
21/05/15
L'entrée en institution, un voyage
vers l'inconnu
26
Tous
Patricia Fontaine
2/06/15
Les demandes d'entrée en urgence : les gérer avec recul
42
Assistants
sociaux
Caroline Guffens
et Valentine
Charlot
4/06/15
Vous avez dit « agressivité »?
Comment comprendre la situation
pour mieux la gérer
18
Nursing
Catherine
Hanoteau
9/06/15
Quels lieux de vie pour les personnes âgées souffrant d'un vieillissement cognitif difficile?
19
Nursing,
administra- Caroline Guffens
tif, direction
11/06/15
Page 11
Récapitulatif des formations
se donnant dans les locaux du
Bien Vieillir au 2ième semestre
Elaboration et mise en pratique
du plan d'action pour les
personnes de référence pour la
démence
Public
Formateur
Se donne
au Bien
Vieillir le :
Christophe Crévieaux
22/09/15
45
Référents
"démence"
De nouvelles politiques
d’accueil en institution
25
Responsables
des entrées
(assistant
Caroline Guffens
social, direction…)
6/10/15
Une méthode de résolution de
situations problématiques au
service des équipes
46
Référents
"démence"
Catherine Hanoteau
8/10/15
La sexualité chez les personnes
âgées
31
Nursing,
direction,
assistants
sociaux
Nathalie Dehard
13/10/15
Accompagner les proches d'une
personne atteinte d'une maladie
de type Alzheimer
23
Nursing
Patricia Fontaine
22/10/15
Vous avez dit « agressivité » ?
Comment comprendre la
situation pour mieux la gérer
18
Nursing
Catherine Hanoteau
27/10/15
Droits et protection juridique
des personnes âgées
43
Assistants
sociaux
Marie Lieffrig
8/12/15
Eléments d’éthique organisationnelle en maison de repos
41
Directeurs
Michel Dupuis
11/12/15
Page 12
Certaines journées s’adressent à une seule catégorie de professionnels : les
professionnels du soin (nursing), les personnes de références pour la démence, les
directions ou les assistants sociaux. D’autres au contraire s’enrichissent de la diversité
des métiers des participants. Toutes nos formations s’ancrent profondément dans les
valeurs qui, à notre sens, doivent guider l’accompagnement des personnes âgées.
Depuis 2011, l’asbl Le Bien Vieillir est reconnue par le SPF Santé Publique sous
l’agrément D11dsF003 pour dispenser la formation de 60 heures donnant accès au
certificat pour les personnes de référence pour la « démence ».
Nos
particularités : un groupe de 16 personnes maximum pour privilégier les interactions,
des visites de lieux, des témoignages de professionnels, des confrontations de points de
vue, l’apport d’autres visions plus nuancées sur les maladies de type Alzheimer, des
notions de droit et d’éthique, des formateurs de terrain, un programme continu
construit pour éviter les redondances, mais surtout des valeurs qui encadrent notre
réflexion.
Un nouveau programme débutera à l’automne.
Le Bien Vieillir propose également des formations continues destinées spécifiquement
et uniquement à ce public de référents, peu importe l’institution qui les a formés
initialement. Ces formations s’appuient donc sur une base commune et visent à
enrichir la pratique et les réflexions d’une fonction encore en construction dans les
institutions.
Nous vous laissons découvrir notre programme et restons à votre écoute !
Page 13
Les vieillesses plurielles :
Comprendre les vieillesses
Objectif :
Cette formation s’adresse spécifiquement aux membres du personnel d’hôtellerie et
d’entretien au sens le plus large. Ces professionnels sont en contact de manière quotidienne avec les personnes âgées sans avoir été formés à la spécificité d’un public âgé
et de ses besoins. Ils n’ont donc pas toujours toutes les cartes en main pour instaurer
une relation réciproquement tolérante et respectueuse avec les résidents. L’objectif est
d’amener ces professionnels à mieux comprendre le discours ambiant sur le vieillissement et à répondre à des questions telles que : qui sont les personnes âgées d’aujourd’hui ? Comment réagir face à leurs demandes, leurs refus, leurs comportements ou
leurs silences ?
Contenu :
 Qui sont les « personnes âgées » ?
- Eléments de démographie.
- Définitions des représentations liées au vieillissement (âgisme, jeunisme,
« démence »).
- Compréhension des stéréotypes sociétaux et de leur influence sur les professionnels.
- Notre peur de vieillir et nos propres visions de la vieillesse …
 Comment réagir au quotidien ?
- La place du respect, de l’empathie, de l’écoute, du maintien de l’autonomie, de
l’indépendance et de la tolérance … quel que soit le professionnel !
- La notion de « chez soi » en institution et le respect de cette intimité.
Public : Personnel d’hôtellerie et d’entretien
Formatrice : Catherine Hanoteau ou Caroline Guffens
Page 14
Le système personne âgée / famille /professionnel :
entre complicité et tensions, quels partenariats ?
Objectif :
La formation vise à donner des repères pour mieux comprendre les enjeux de la relation « personne âgée/famille/professionnels ». Elle se base sur l’expérience des participants pour amener quelques notions systémiques utiles à la pratique (matinée) et propose des mises en situations concrètes (après-midi).
Contenu :
 Evolution des liens familiaux et sociaux au grand âge ;
 La dynamique des temps familiaux ;
 La famille mobilisée par la dépendance d’un parent âgé ;
 L’entrée en institution : une mise à l’épreuve des liens famille/personne âgée ?
 Et du côté des professionnels ?
 La création d’un lien de confiance avec le résident âgé ;
 Vécus « en miroir » chez les professionnels/familles dans l’accompagnement de la
personne âgée ;
 Entre complicités et tensions : quels partenariats ?
Public : Nursing, personnel de réactivation, administratif, direction
Formatrice : Marie Masse
Page 15
Comprendre les maladies de type Alzheimer
Titre principal
Objectif :
Cette formation vise à éclairer les points clés des maladies de type Alzheimer pour des
professionnels qui n’ont pas été formés initialement à ces thématiques, mais qui sont
amenés par leur profession à côtoyer des personnes qui en sont atteintes.
Le contenu de la formation sera accessible pour des non-initiés et permettra, d’une
part, de comprendre des comportements habituellement jugés comme étant
‘bizarres’ (les confusions, les questions répétitives, les désinhibitions, etc.) mais également d’apprendre des attitudes, façons de faire, manières de s’exprimer pour y répondre de façon respectueuse.
Contenu :

Les maladies de type Alzheimer, de quoi parle-t-on ?

Définitions, causes, facteurs d’influence, diagnostic, évolution, traitements ?

Quelles difficultés pour les personnes concernées au quotidien ?

Comment agir adéquatement? Quelle communication verbale et non verbale ?
Public : Personnel d’hôtellerie et d’entretien
Formatrice : Catherine Hanoteau
Page 16
Communiquer avec une personne concernée par une
maladie de type Alzheimer… Quelles particularités ?
Formations générales
Objectif :
Les professionnels des institutions sont en contact de manière quotidienne avec les
personnes âgées atteintes d’une maladie de type Alzheimer, mais se retrouvent souvent
fort démunis quant aux comportements à adopter. Faut-il raisonner la personne ? Faut
-il « rentrer dans son jeu » ? Y a-t-il une seule bonne manière de se comporter, de parler ou de se taire, d’agir ou d’attendre ? L’objectif de cette formation est d’amener les
professionnels à mieux comprendre les particularités des maladies de type Alzheimer
afin de développer des comportements de communication adaptés.
Contenu :

La maladie dite d’Alzheimer et les maladies apparentées
- Quelles représentations ?
- Points clés pour comprendre les difficultés et capacités préservées : mémoire, raisonnement, communication verbale et non verbale, comportements...
- Impacts de ces troubles sur les contacts au quotidien : le regard des soignants, les
échanges avec le résident, l’utilité de la relation, etc.

Communiquer avec les personnes concernées
- Adapter la communication non verbale via le regard, le toucher, les gestes menaçants
et ceux qui apaisent,
- Adapter la communication verbale via les mots et les phrases, le contenu et le sens.
Public : Tout professionnel
Au programme le
12/05/15
Page 17
« Vous avez dit agressivité ? » Comment comprendre
la situation pour mieux la gérer
Objectif :
Les comportements « troublés » sont fréquents chez les personnes ayant reçu un
diagnostic de « démence ». Ils entraînent souffrance et diminution de la qualité de vie
chez ceux qui en sont atteints et constituent la cause principale d'épuisement des
aidants, qu’ils soient familiaux ou professionnels. Ces comportements représentent
souvent le facteur déterminant de l’entrée en institution.
Cette formation a pour objectif de comprendre les différents types de troubles du
comportement que subi la personne atteinte et en particulier, ici, la question de
« l'agressivité » verbale et physique. Une compréhension multidimensionnelle de la
situation est nécessaire pour pouvoir prévenir et gérer les moments difficiles.
Une méthode d’analyse en équipe des comportements jugés problématiques
(DeCoCaSolApE) sera expliquée et mise en pratique par les participants pour tenter
de résoudre des situations leur posant question.
Contenu :

Quels troubles ? De quoi parle-t-on ?

Quelles conséquences et pour qui ?

A quoi peuvent-ils être dus, en particulier ceux ressentis comme « agressifs » ?
Point sur les causes physiques ; cognitives ; psychologiques et affectives ; environnementales ; organisationnelles ; et celles dues aux interactions humaines nocives.

Quelles solutions non-médicamenteuses pour adoucir les conséquences de
ces comportements ? Prévention et intervention (adapter la communication,
aménager l’environnement, adapter l’organisation, …) ?

Comment appliquer les solutions

Evaluer notre tentative de résolution de la situation
Public : Nursing
Au programme les 9/6
et 27/10/15
Page 18
Quels lieux de vie pour les personnes âgées vivant un
vieillissement cognitif difficile ?
Objectif :
Cette formation a pour objectif de s’interroger sur l’impact environnemental et architectural auprès des personnes vivant un vieillissement cognitif difficile. Quels sont les
principes majeurs qui pourraient guider l'aménagement des lieux de vie concernés, au
vu des tendances gérontologiques actuelles ... et futures ? La formation questionne les
pratiques actuelles en termes d’hébergement et propose différentes illustrations. Ségrégation, sécurité des services fermés ; quels sont les avantages et les inconvénients de
ces choix ?
Contenu :
Comprendre :
- Point sur les maladies de type Alzheimer : savoir ce qui est altéré et préservé dans la
maladie pour construire de manière plus adaptée.
- Les difficultés causées par l’environnement.
- Les conséquences de ces difficultés sur le comportement et sur les sens.

Agir :
- L’évolution de l’accueil institutionnel et les grands courants de pensée.
- Nos propositions de principes majeurs d’aménagement.
- Les questions des services fermés et spécifiques par rapport aux services hétérogènes.

Apports d’illustrations pratiques d’aménagement de lieux de vie… sources
d’inspirations… ou non !

Public : Nursing, administration, direction
Formatrice : Caroline Guffens
Au programme le
11/06/15
Page 19
La maladie de Parkinson
Objectif :
Cette formation a pour objectif de soutenir ou compléter, chez les professionnels qui
accompagnent les personnes âgée, la connaissance de la maladie de parkinson, de ses
symptômes et des conséquences sur la qualité de vie. Elle apporte aux participants des
astuces et des aides pratiques pour pouvoir aider la personne dans son quotidien et
améliorer ainsi l'accompagnement des personnes atteintes de cette maladie.
Contenu :

Définition de la maladie de Parkinson

Les symptômes non-cognitifs de la maladie de Parkinson

Les conséquences de la maladie de Parkinson sur :
- la motricité,
- la cognition,
- le langage,
- la déglutition,
- le sommeil.

La prise en charge pluridisciplinaire et principalement la kinésithérapie et la
logopédie.

La douleur dans la maladie de Parkinson.

Améliorer la qualité de vie des personnes âgées
teintes de la maladie de Parkinson.
at-
Public : Nursing
Formatrice : Dorothée Feyers
Page 20
Comprendre les personnes âgées souffrant d’une
dépression
Objectif :
Dans le contexte de leur travail, il arrive que les professionnels soient confrontés à des
personnes âgées souffrant de dépression. Cette maladie n’est ni bien connue ni bien
comprise : elle fait peur, elle énerve, elle angoisse, etc. D’un autre côté, elle est parfois
banalisée ou peut être confondue avec d’autres et ce diagnostic erroné peut entrainer
des conséquences dramatiques. Cette formation permettra de mieux comprendre cette
pathologie et par conséquent, de mieux agir avec ceux qui en souffrent.
Contenu :

Repères sur la dépression : mieux comprendre cette maladie, mieux la cerner,
et voir les spécificités de la dépression chez les personnes âgées ;

Partage de situations vécues : la situation de la personne, mais également la
relation du professionnel avec cette personne ;

Evocation des attitudes de base à adopter, ou à proscrire vis-à-vis d’une personne de la personne concernée.
Public : Nursing
Formatrice : Elisabeth Monville
Page 21
L’accompagnement des personnes handicapées
mentales vieillissantes
Objectif :
Cette formation a pour objectif de prendre conscience du vieillissement de la personne
handicapée mentale en identifiant également les aspects particuliers des différentes
formes de vieillissements.
Reconnaître les besoins propres des personnes handicapées vieillissantes permettra
ensuite aux professionnels d’envisager les mesures de prévention et de trouver de nouvelles pistes d’accompagnement et de collaboration
Contenu :

Considérations générales sur le vieillissement des personnes handicapées mentales.

Quelques éléments de vieillissement spécifique.

Les besoins spécifiques des personnes âgées (qualité de vie, activation, autonomie et confort).

Adaptation des activités journalières au vieillissement des personnes.

Observation, évaluation et accompagnement du vieillissement.
Formatrice : Anne Bindels
Page 22
Accompagner les proches de personnes atteintes d’une
maladie de type Alzheimer
Objectif :
Cette formation a pour objectif de mettre en évidence l’impact et les conséquences du diagnostic de maladie de type Alzheimer pour la personne concernée, pour son réseau familial
et pour les professionnels impliqués. Anticiper les changements inévitables à prendre en
considération pour les différents acteurs concernés afin d’identifier des attitudes, des pratiques qui peuvent faciliter l’accompagnement du processus de la maladie.
Contenu :

Derrière l’étiquette posée, un adulte, des proches à un moment particulier de leur
histoire.

Le poids et l’importance des mots posés.

Comment entendre et comprendre le vécu des proches ?

Les enjeux de l’évolution des difficultés pour la personne âgée, les proches, les professionnels.

Quelles sont les limites et les ressources du réseau ?

A partir de l’expérience et du questionnement des participants, partager des pratiques transférables…
Public : Les professionnels (MR-MRS, service de soins à domicile, milieu hospitalier, autres
structures d’accueil et de vie) en contact ou susceptibles d’être en contact avec les proches
de la personne atteinte d’une maladie de type Alzheimer.
Formatrice : Patricia Fontaine
Page 23
La vie en institution :
Les valeurs au travail :
donner du sens à ma pratique
Objectif :
Au quotidien, la répétition, la routine et l’aspect vain ou inutile de certaines tâches
peuvent leur retirer tout sens … et tout plaisir ! Cette formation s’adresse à tout
membre du personnel et travaille les valeurs qui fondent l’accompagnement des personnes âgées afin de rendre sens et fierté au travail en institution. Nous allons essentiellement nous intéresser aux valeurs de dignité, d’autonomie (c’est-à-dire la liberté de
choisir) et de préservation des capacités, ainsi qu’à leur respect et leur concrétisation au
sein des tâches de la vie quotidienne.
Contenu :

Etat de la situation : idées reçues ; impacts sur les professionnels ; impacts sur
l’accueil des personnes âgées.

La bientraitance et ses valeurs comme remparts aux dérives : qu’est-ce qu’une
valeur ? Pourquoi des valeurs dans le monde de l'accompagnement des personnes âgées ? Quelles valeurs au service de l’éthique ?

La mise en pratique des valeurs dans différentes tâches quotidiennes : exercices
de groupe, regard critique et partage de bonnes pratiques pour rendre sens aux
tâches quotidiennes (toilettes, repas, entretien, etc.).
Formatrices : Caroline Guffens ou Catherine Hanoteau
Page 24
De nouvelles politiques d’accueil en institution
Objectif :
En institution, de nombreuses difficultés du quotidien trouvent leur origine dans une
entrée en institution sans préparation, sans participation du nouveau résident, et
parfois pire, dans le mensonge : « un petit séjour », « une maison de convalescence »,
« le temps que tu ailles mieux » : quels sont les risques pour la personne ? Pour la
relation avec ses proches ? Pour son ancrage dans ce lieu de vie ? Après cette prise de
conscience, la formation proposera différentes pratiques plus respectueuses qui permettent la création d’une relation de confiance dans la durée, impliquant tous les
partenaires ; l’induction d’une dynamique de réflexion, de prise de conscience, d’accompagnement dans la durée des personnes âgées concernées. Ces nouvelles pratiques visent à rendre ces personnes leur rôle d’acteur dans la prise de décision, avec
leurs forces et leurs faiblesses, et malgré l’évolution de la dépendance.
Contenu :







La situation : les entrées dans l’urgence, sans anticipation, les non-dits
L’analyse : pourquoi la non préparation, pourquoi les non-dits ?
Les risques majeurs de l’entrée en institution sans consentement :
Ancrage : le repaire et les repères
Santé physique et psychologique
Droits
L’enjeu : créer une relation de confiance basée sur un socle solide : quelques outils et pratiques
Le projet de vie
La déclaration d'intention sur la démence
Les déclarations anticipées
La préparation à l'entrée
Les différents moments de l’accueil
Le cas particulier de l’intégration des personnes souffrant de troubles cognitifs
Public : Responsables des entrées (direction,
assistants sociaux)
Formatrice : Caroline Guffens
Au programme le
06/10/15
Page 25
L’entrée en institution : un voyage vers l’inconnu
Objectif :
Cette formation a pour principaux objectifs d’identifier l’impact de l’entrée en MR/
MRS pour la personne âgée, la famille, son réseau et l’institution qui l’accueille et de
mettre en évidence les limites et les possibles autour de ce moment particulier de l’histoire de vie de la personne âgée. Ensuite, les participants seront invités, à partir de
situations concrètes pour cerner le « comment faire ? » et à partager des exemples de
pratiques mises en place dans différentes institutions.
Contenu :






L’entrée en institution : inévitablement un moment de crise.
Comment comprendre et décrypter le vécu spécifique des personnes âges et de
leur famille dans la décision prise ?
Quelle est la place réelle accordée à la personne âgée dans le processus de décision ?
Les entrées à risques : les « placements », sous-ordonnances, contre la volonté
de la personne âgée, les non-dits…
Le regard des professionnels sur les nouveaux résidents, leur famille.
Pratiques mises en place pour favoriser ce passage.
Formatrices : Caroline Guffens ou Patricia Fontaine
Page 26
Faire face aux émotions des personnes âgées
Objectif :
Bien souvent, les professionnels se retrouvent démunis face à l’expression des émotions des personnes âgées : Que faire quand quelqu’un pleure ? Faut-il dire quelque
chose ? Faut-il faire voir à l’autre le bon côté des choses ? Dans quelle mesure est-il
bon de rassurer quelqu’un ? Comment être plus à l’aise avec les émotions ? La formation est destinée à répondre au désarroi des services professionnels du milieu institutionnel face aux émotions ou à la « violence » des résidents âgés.
Contenu :




Comprendre ce qui se joue dans l'expression des émotions.
Pour les professionnels, quelles réactions possibles face à l'expression de la
souffrance d'un résident.
La question particulière de l’écoute : compétences en jeu, limites à l’écoute,
passer le relais à un professionnel de l'écoute , distinguer l'écoute de la psychothérapie.
La violence exprimée par les résidents : en comprendre la signification, réaliser
ce que cela peut impliquer en moi et prendre distance.
La formation parcourt, par l'analyse de situations vécues par les participants, l'étendue
des réactions possibles, de la fermeté à la compréhension.
Formatrice : Elisabeth Monville
Page 27
Le deuil des intervenants
Objectif :
Au-delà des fausses croyances véhiculées sur le processus de deuil, cette formation
aura pour objectif de le démystifier, d’amener les professionnels à être à l’écoute de
leur vécu et de leurs émotions, et d’identifier les besoins et les ressources pour faire
face à cette réalité quotidienne. Le déroulé de la journée sera ancré dans le partage des
expériences concrètes.
Contenu :

Le deuil face à la détérioration de soi et face à la mort.

Comment comprendre et décrypter le deuil pour le bénéficiaire, pour la famille pour l’intervenant ?

La place du deuil dans l’espace de travail.

L'angoisse de la détérioration de soi, l'angoisse de mort.

Les étapes du travail de deuil.

Analyse d'expériences vécues.

Mise en évidence des ressources, des besoins, des limites de l'équipe, face à la
mort et à la détérioration de soi.
Page 28
Travailler en équipe : communiquer efficacement et
dénouer les conflits
Objectif :
Communiquer est un acte quotidien. En effet, chaque jour, dans notre sphère familiale, sociale ou professionnelle nous parlons et écoutons. Le faisons-nous de manière
efficace ? Satisfaisante ?
Nous sommes également tous confrontés, un jour ou l’autre, à la difficulté du rapport à l’autre. Cette formation a pour objectifs d’apprendre comment communiquer
de manière efficace et dénouer les conflits.
Contenu :

Communiquer de façon efficace :
- Exprimer nos souhaits, nos besoins, nos positions, nos ressentis … de façon à ce
qu’ils soient entendus et pris en considération.
- Rendre les relations plus harmonieuses.
- Reconnaître une difficulté personnelle ainsi qu’une difficulté chez l’autre.

Dénouer les conflits
- Détecter les situations conflictuelles.
- Comprendre leur origine.
- Les gérer.
- Les résoudre.
- Les utiliser de manière constructive.
Formatrice : Béatrice Mondron
Page 29
L’aromathérapie comme soutien à la communication
Objectif :
Cette formation à pour objectif de rendre les participants capables :
- d'utiliser les principales huiles essentielles et de les choisir adéquatement,
- d'appliquer ces huiles essentielles avec le dosage exact,
- de connaître les diverses façons d'absorber ces huiles essentielles ou de s'en servir en
bains, massages, inhalations,
- de distinguer les modes d'action de ces huiles essentielles,
- et d'utiliser des huiles végétales
Contenu :





Distillation
Propriétés
Mode d'emploi
Précautions d'emploi - dosage
Supports
Public : Nursing
Formatrice : Marcelline Winkin-Mupemba
Page 30
La sexualité chez les personnes âgées
Objectif :
La sexualité des personnes âgées reste un sujet tabou, un sujet qui dérange, qui met
mal à l’aise. Parler de sexualité n’est pas si simple… Et pourtant le désir ne meurt pas
avec l’âge, et heureusement ! S'il est difficile d’aborder la sexualité des aînés, il est important de ne pas la nier, d’en tenir compte sans pour autant exercer un certain pouvoir dessus…
Comprendre ces différentes composantes nous permet d'adopter une attitude bienveillante, compréhensive et ainsi préserver l'intimité, l'estime de soi... indispensable à l'expression de la vie affective et sexuelle.
Contenu :





Réflexions sur les représentations sur le vieillissement, de la sexualité et de la
vie affective des personnes âgées.
La vie sexuelle et affective est-elle encore possible avec l’avancée en âge ? Dans
quelles conditions ? Pourquoi est-elle toujours importante ?
Qu’en est-il du désir sexuel d’une personne atteinte d’une maladie de type Alzheimer ?
Comment se positionner en tant que soignant ou non soignant ? Comment
aborder certaines situations ?
Comment réagir face à la famille qui s'immisce parfois dans l'intimité de leur
parent ?
Public : Nursing, direction, assistants sociaux
Formatrice : Nathalie Dehard
Au programme le
13/10/15
Page 31
Titre principal
Le massage comme acte de soin
Objectif :
Cette formation a pour objectifs de rendre les participants capables :

de détendre une personne dans sa globalité,

de soulager une douleur avec ses mains,

d'alléger les jambes lourdes,

de connaître les méridiens et les points réflexes de tous les organes dans les
mains,

de toucher une personne dans la bienveillance pour lever l'anxiété et le stress,

de respirer profondément.
Contenu :

drainage des jambes,

détente des bras et mains,

notions de réflexologie plantaire,
Public : Nursing
Formatrice : Marcelline Winkin-Mupemba
Page 32
Un toucher conscient pour des soins plus humains en
institution
Titre principal
Objectif :
Le personnel travaillant en maison de repos est amené, quotidiennement, à entrer en
contact par le toucher avec les personnes âgées accueillies (soins d'hygiène, soins infirmiers, soins kiné et ergo, etc.). Le toucher n’est pas anodin, il est langage et véhicule
des messages (conscients ou non, choisis ou non).
L'objectif est d'en prendre conscience afin d'apporter dans les soins, dans les approches, la présence nécessaire au bien-être des personnes âgées qui sont d'abord des
personnes avec, avant tout, le besoin d'être, de se positionner comme sujet et non
comme objet. Un toucher sécurisant et confirmant permet d'amener un sentiment de
sécurité, une plus grande autonomie, une sensation de complétude, ... à la personne
accompagnée, soignée ...
Contenu :
Le toucher et l’affectivité qui y est liée.

Les conséquences d’un toucher, d’une approche adéquate et non adéquate
pour la personne rencontrée et le professionnel qui touche.
Différentes expérimentations pratiques sont prévues tout au long de la journée

Public : Nursing
Formatrice : Nathalie Dehard
Page 33
Pour une politique de réduction de la contention des
personnes âgées
Objectif :
Cette formation a pour but principal de soutenir les professionnels du milieu institutionnel dans une politique de réduction de la contention via l’acceptation des comportements différents, la prise de risque et l’usage d’alternatives. Elle donne aussi aux professionnels une information complète sur les types de contentions et leurs risques.
Pour les cas où elle s’avèrerait nécessaire, la mise en place et les balises d’une procédure d’utilisation des contentions seront également présentées et mises en pratique par
les participants en lien avec leur vécu de situations critiques.
Contenu :
Présentation des vécus de chacun autour de la contention : cas pertinents, apports et
problématiques : dans quel cas ces contentions prennent-elles place ? Quels en sont les
apports et les dérives ? Quel est le vécu des soignants face à ces situations critiques ?
Quelles sont les difficultés quotidiennes qui les amènent à utiliser ces contentions ?

Base légale, définition de la contention et analyse .

Les motifs.

Les dérives.

Les risques et effets secondaires.

Le débat éthique autour de la contention, entre risques et liberté.

Pour un bon usage de la contention : la procédure de mise sur pied, l’arbre
décisionnel et la recherche des causes, les solutions alternatives, la décision de
contention et son suivi.
Public : Nursing, direction, assistants sociaux
Au programme le
21/05/15
Formatrices : Caroline Guffens ou Catherine Hanoteau
Page 34
Manutention et mobilité
Objectif :
La manutention est primordiale mais souvent mal expliquée. L’enjeu d’une bonne manutention est double, elle est importante pour le soignant (apprendre les bonnes techniques pour soulager son dos) mais également pour la personne âgée qui deviendra
actrice du soin, grâce à la stimulation de ses capacités restantes. Cet échange entre soignant et patient va renforcer le bon déroulement des soins et ainsi, donner du sens au
travail.
Contenu :

Introduction sur l’ergonomie et la manutention.

Rappel anatomique et physiopathologie d’une hernie discale.

Principes de manutention afin d’éviter une hernie discale.

L’état grabataire : que faire pour l’éviter ? Quelles complications ?

L’importance de la verticalisation.

Comment stimuler la mobilité ?

Exercices pratiques des prises de manutention les plus rencontrées dans nos
institutions.
Public : Nursing
Formatrice : Nathalie Dominique
Page 35
Pour des activités et des animations adaptées et
porteuses de sens au quotidien
Objectif :
Comment « animer » des personnes âgées, surtout dans le contexte de dépendance et
de poly-pathologie que nous connaissons aujourd’hui, est une question souvent posée
tant par les professionnels de l’animation que les directions ou les familles. Cette formation a pour objectif d’y réfléchir et de questionner ces notions d’animation et d’activité en lien avec les valeurs de respect, de considération, d’individualité et de préservation des acquis.
Contenu :

Définition de « l’animation » auprès des personnes âgées : historique, visions,
sens.

Objectifs généraux de l’animation : entre occupation, valorisation, préservation
des capacités, partage, socialisation, avec l’objectif ultime de « garder l’envie ».

Le cadre des animations : entre le projet de vie de la MR/MRS et les projets
individuels, particulièrement l’histoire de vie.

Définir un projet d’animation.

Les acteurs de l’animation : l’affaire de tous ?

Évaluer qualitativement les activités proposées : entre l’intérêt porté au résident
et l’intérêt que le résident porte à l’activité.

Différents types d’activités : illustrations et partages.
Public : Réactivation, nursing
Formatrice : Sandra Gysembergh
Page 36
Le Snoezelen
Objectif :
Le concept et les pratiques du Snoezelen sont de plus en plus affichés comme un gage
de qualité de l’accueil institutionnel. Vitrine ou véritable fil rouge d’accompagnement,
le Snoezelen se présente à toutes les sauces. Mais qu’en est-il concrètement ? Quels
sont les concepts, valeurs et philosophie qui sous-tendent les approches Snoezelen ?
Cette formation a pour objectif majeur de définir le concept au niveau théorique, qualitatif, philosophique et enfin pratique ; pour dépasser l’effet de mode de la salle Snoezelen et s’orienter vers une démarche quotidienne de rencontre de l’autre.
Contenu :

Snoezelen : définition théorique et historique du concept.

La démarche Snoezelen : axes principaux.

Savoir-faire et savoir être : les outils pour une attitude de présence et d’écoute.

Développer des qualités d'être, de présence, d'écoute indispensable à l'accompagnement.

Snoezelen et vie quotidienne.

Snoezelen et projet institutionnel.
Formatrice : Marie Tournay
Au programme le
19/05/15
Page 37
La dénutrition chez la personne âgée en institution :
prévenir, dépister, agir
Titre principal
Objectif :
Cette formation a pour objectif d’apprendre aux participants les mécanismes de la
dénutrition, de découvrir des outils pratiques, des conseils pour lutter contre la dénutrition, du dépistage jusqu’à l’acte de donner à manger et enfin, d’ouvrir des pistes de
réflexion pour choisir le meilleur plan de lutte et d’action contre la dénutrition dans
son service.
Contenu :





Introduction
Rappels dénutrition (épidémiologie, causes, conséquences, processus)
Modifications liées au vieillissement
Prévenir
Ce que la législation impose
Besoins énergétiques normaux et augmentés
Journée type et apports
Les régimes
Aider à manger, un soin relationnel
Installer la personne à table (jeux de rôle)
Les aides techniques : présentations et exercices pratiques
Dépister
Présentation des scores de dépistage
Choisir le score pour sa maison de repos, son service
Documents types à créer
Agir
Conseils diététiques
Enrichissement
Compléments alimentaires
Sondes
Discussions
Public : Nursing
Formatrice : Sylviane Moyses
Page 38
Formations — Actions
Au delà des formations plutôt théoriques, mais nourries de partages de pratiques et de valeurs, et agrémentées d’exercices, nous vous proposons de venir dans
vos institutions afin de vous aider à mettre sur pied
l'organisation ou les procédures nécessaires pour
mettre en pratique les formations reçues.
En effet, après une formation à la contention par exemple, ou aux valeurs du projet de
vie, les membres de l'institution formés sont parfois démunis pour appliquer les préceptes proposés. Les formations-actions sont alors destinées aux institutions qui souhaitent changer leurs pratiques et emboîter les pas que nous leur proposons. En fonction des situations, ces formations actions peuvent durer plusieurs jours et s'étaler à
plus ou moins long terme. Le coût est fonction de ce programme individualisé et fait
l’objet d’une convention préalable.
Nous vous proposons les formations action par exemple dans les quelques domaines
ci-dessous :
Accompagnement à la mise en œuvre d’une politique et procédure de réduction
de la contention ;

Accompagnement à la réflexion autour de l’aménagement du lieu de vie pour
personnes atteintes de démence ;

Accompagnement à la mise en place du projet de vie ;

Accompagnement à une réorganisation du travail
congruente avec l'éthique d'accompagnement ;

La compréhension et la gestion de comportements/
situations vécu(e)s comme problématiques.

Il s'agira, au cas par cas et en fonction de vos besoins :
d'un état des lieux de la situation de l'institution,
d'une réflexion, avec l'institution afin de définir sa politique en la matière,
de l'éventuelle co-rédaction de procédures, de fiches, de courriers, etc.,
de l'éventuelle réorganisation du travail afin de permettre la mise en place du projet, de l’accompagnement de l'équipe, le cas échéant, afin de lancer la dynamique.




N’hésitez pas à nous contacter !
Page 39
Formation continue des directeurs
Comprendre le vécu des directeurs
Objectif :
Cette formation a pour objectif d’identifier les enjeux de la fonction de directeur/trice
de MR-MRS, de déterminer le profil de fonction du directeur/trice entre les contraintes et les attentes des uns et des autres et de mettre en évidence les atouts et les
points de fragilité de la fonction de directeur/trice. Les participants seront invités à
échanger des pratiques qui donnent sens et efficacité à la mission du directeur/trice.
Contenu :

C’est quoi être directeur d’une MR, MR/MRS ?

Quelles sont les richesses et les difficultés de la fonction ?

Où se situe la fonction de directeur/trice dans l’organigramme ?

Quels outils sont à la disposition du directeur/trice pour être à l’écoute des
résidents, des familles et des équipes ?

Si j’avais su aurai-je choisi la fonction de directeur/trice dans une MR, MRMRS ?
A partir de l’expérience des participants, la formation propose un temps de recul et
d’analyse de la fonction et du travail au quotidien du directeur en MR/MRS. Il sera
demandé aux participants une certaine implication personnelle.
Public : Directeurs et directrice de MR-MRS
Au programme le
21/04/15
Page 40
Formation continue des directeurs
Eléments d’éthique organisationnelle en maison de
repos
Objectifs :
Cette formation a pour objectif principal de sensibiliser les participants à l'éthique qui
inspire le projet d'établissement ; de développer une culture éthique de la qualité et de
l'amélioration des pratiques au bénéfice de toutes les parties prenantes du projet et
enfin, de développer un management cohérent par rapport à cette éthique.
Contenu

Eléments de base d'une éthique organisationnelle : principes et méthodes ;

L'éthique du projet d'établissement : identifier les valeurs qui orientent les activités ;

Faire un bilan de la situation : identifier le climat éthique de l’institution ;

Travailler au changement : les chantiers concrets et réalisables à ouvrir<;
Public : Directeurs et cadres en Maisons de
Repos
Formateur : Michel Dupuis
Au programme le
11/12/15
Page 41
Formation continue des assistants sociaux
Les demandes d’entrée en urgence : les gérer avec
recul
Objectif :
L’urgence est le lot quotidien des professionnels qui gèrent les entrées en institution.
Comment dépasser la demande exprimée, la crise présente et l’état d’épuisement du
réseau familial et professionnel à domicile ? Les entrées en urgence ne sont pas une
fatalité et ne sont pas une forme finalement banale d’arrivée dans ce nouveau lieu de
vie. Hautement traumatiques pour la principale personne concernée, le futur résident,
elles ne sont pas bien vécues par les proches ou les professionnels qui vivent les affres
de la culpabilité pour les uns et de l’aveu d’incompétence pour les autres. Cette formation a pour objectif d’apprendre aux participants les enjeux sous-jacents aux demandes d’entrée en urgence et d’identifier les outils pour y faire face, tant dans l’anticipation et la prévention que dans la gestion au moment de l’expression de l’urgence.
Contenu :

L’urgence exprimée par les professionnels : des services, des territoires, des
missions, des concurrences ; le sens de la demande : entre aveu de limites,
incompétence ou fatalisme ; notions de risques, de danger avéré ou potentiel,
responsabilité réelle et/ou fantasmée.

L’urgence exprimée par les proches : entre souffrance, épuisement, appel à
l’aide, culpabilité, tabous et soulagement : du stress et des stratégies de coping

Au centre: une personne et l’impact de l’entrée en urgence.

Agir pour dépasser l’urgence et s’inscrire dans une démarche éthique de respect de l’autonomie : stratégies de prévention, de gestion immédiate de l’appel
d’urgence, du travail en équipe et de la gestion des « véritables » urgences.
Public : Professionnels responsables des entrées
Formatrices : Caroline Guffens et
Valentine Charlot
Au programme le
04/06/15
Page 42
Formation continue des assistants sociaux
« Droits et protection juridique des personnes âgées»
Objectif :
En regroupant des travailleurs sociaux du même secteur autour de la question de la réforme des régimes de protection des adultes fragilisés, cette formation a pour objectif
d’éviter l’aspect « formation juridique » pour miser sur l’expérience pédagogique de
Droits Quotidiens et la convivialité. Les participants seront invités à pratiquer la matière
en résolvant des cas pratiques, proches de leur réalité quotidienne.
La formation met à disposition des travailleurs sociaux des outils pour les aider dans les
situations qu’ils rencontreront (schémas, présentation synthétique des nouveaux régimes
de protection, documents-types, soutien juridique par Droits Quotidiens pendant un
mois). En cas de changement législatif relatif à cette matière, une newsletter sera envoyée aux participants afin de maintenir leurs connaissances à jour. Toute
la journée est placée sous le signe du langage juridique clair !
Contenu :

Tour d’horizon de tous les régimes de protection qui existaient et
identification de ce qui a été supprimé par la réforme et de ce qui
est resté en l’état.

Présentation des nouveaux régimes de protection sous forme interactive via des
schémas et des illustrations très concrètes.

Mises en situation, issues du quotidien des participants.

Présentation du régime transitoire. Exposé plus théorique, puis manipulation de
la nouvelle réglementation de manière pratique et concrète.
Public : Assistants sociaux.
Formatrice : Marie Lieffrig
Au programme le
08/12/15
Page 43
Formation continue des personnes de référence pour la « démence »
Accompagner des personnes présentant un
vieillissement cognitif difficile en soins palliatifs
Objectif :
Par cette formation, nous préciserons le cadre des soins palliatifs et leur évolution, tout
particulièrement auprès de la personne avec un vieillissement cognitif difficile. En effet, cette population, par sa vulnérabilité liée aux problèmes communicationnels et
cognitifs, nous interpelle aux niveaux physique, psychologique et éthique. Nous prendrons un temps pour explorer les symptômes que la personne en fin de vie présente
majoritairement. Nous mettrons en évidence les questionnements éthiques qui se posent lorsque les mots font défaut et nous mettrons l’accent sur l’accompagnement de
ces patients, de leur famille et des soignants. Enfin, nous parlerons de l’intérêt du projet thérapeutique et de l’importance de cette réflexion précoce en présentant notre
Projet de Soins Personnalisé et Anticipé.
Contenu :

Cadre des soins palliatifs.

Description des symptômes principaux retrouvés chez les personnes avec un
vieillissement cognitif difficile en fin de vie.

Comment rencontrer la personne en fin de vie.

Le soutien des familles.

Le soutien des soignants.

Quelques questions éthiques liées à la vulnérabilité de
cette population.

Présentation du Projet de Soins Personnalisé et Anticipé
Public : Personnes de référence pour la démence
Formatrices : Sophie Van Mele, Maud Liesenberg et Dominique Cambron
Au programme le
04/05/15
Page 44
Elaboration et mise en pratique du plan d’action
Objectif :
L’action du référent se déroule dans un système organisationnel qui oriente la portée
de son projet comme il en contraint l’ampleur et la dynamique. Il reste au référent à
pouvoir inscrire ses activités dans le champ des possibles, en toute efficience, en toute
transparence, en intégrant les différentes initiatives et les différents acteurs.
Pour y parvenir, la définition d’objectifs opérationnels précis et mesurables, développés à partir d’axes politiques clairs et cohérents apparaît des plus nécessaire.
Cette formation a pour vocation de vous renseigner les différents outils qui permettront de piloter l’efficacité des projets développés et des actions menées.
Contenu :

La construction d’une politique cohérente d’action

La déclinaison des objectifs critiques en objectifs opérationnels et mesurables.

La gestion des projets :
- La planification des activités
- L’ordonnancement
- La gestion des aléas
- L’intégration des différentes parties prenantes
- L’apprentissage organisationnel
- La communication autour des activités
Formateur : Christophe Crévieaux
Au programme le
22/09/15
Page 45
Une méthode de résolution de situations
problématiques au service des équipes
Objectif :
Cette formation a pour objectif de s’approprier une méthode de réflexion pour mieux
comprendre et gérer des situations vécues comme difficiles dans les équipes; et d’aider
ainsi les équipes à prendre du recul par rapport aux situations dévoreuses de temps et
d’énergie pour trouver en interne une solution réaliste, applicable et respectueuse de
tous.
La méthode DeCoCaSolApE est un moyen de réunir les professionnels autour de
questions d’accompagnements difficiles. La personne de référence pour la « démence »
est amenée à aider l’équipe à trouver ses propres solutions face à des situations vécues
comme problématiques (comportements dits agressifs, dérangeants pour les autres
résidants, les familles, le personnel ou autre...). Le référent se doit de rendre les équipes
responsables de leurs actes en les aidant à réfléchir, à se questionner et en leur ouvrant
les portes de nouvelles possibilités.
Contenu :

Méthode de résolution de situations jugées problématique par les équipes

Description du comportement

Conséquences

Causes possibles et retenues

Solutions possibles et retenues

Application

Evaluation
Au programme le
08/10/15
Page 46
Développer l’influence du référent
Objectif :
Le rôle de référent nécessite de pouvoir mobiliser l’ensemble des équipes sur des objectifs particuliers, de développer les compétences et de susciter des comportements
nouveaux. Même si les ambitions sont louables et les résultats positifs, être référent,
c’est être un acteur de changement et c’est souvent loin d’être évident.
L’objectif de cette formation est de permettre aux personnes qui incarnent ce rôle de
pouvoir trouver du confort dans leurs pratiques quotidiennes afin de sensibiliser leurs
collègues sur les sujets qui les concernent ; de mieux partager les savoirs ; de développer de nouveaux comportements dans les équipes sans recourir à la hiérarchie, ni à la
contrainte. Cette formation propose de vous sensibiliser à l’ensemble des ressources
dont vous pourriez disposer pour développer votre efficacité de Leader et/ou de référent. Elle repose sur des méthodes de gestion d’équipe et de communication qui ont
fait leur preuve dans le monde des organisations et du management. Elle se présente
sous la forme d’exposé méthodologique, d’autodiagnostic et de jeux de rôle.
Contenu :
Contexte : Les deux clefs de l’efficacité du leader transversal (référent).
Les leviers et obstacles organisationnels.
La posture du référent :
Renforcer son autorité naturelle.
Semer pour récolter.
Les clefs de l’influence positive
Communication verbale et non-verbale.
Influencer sans contraindre et susciter l’enthousiasme.
Pérenniser le changement.
Public : Personnes de référence pour la
« démence »
Formateur : Christophe Crévieaux
Au programme le
05/05/15
Page 47
Nos formateurs
Anne BINDELS est infirmière formatrice en gérontologie, soins palliatifs et
algologie. Elle possède une longue expérience professionnelle en gériatrie et soins
palliatifs. Elle est également formatrice à l’AFrAHM Association francophone d’aide
aux personnes handicapées mentales, membre fondateur du groupe de travail
« Brux’Ainés » Groupe bruxellois de réflexion sur le vieillissement des personnes handicapées
mentales et personne-ressource pour l’étude de la COCOF (2011/2012) sur le
vieillissement des personnes handicapées.
Valentine CHARLOT est docteur en psychologie et a soutenu une thèse de
doctorat dans le domaine du vieillissement et de la mémoire ; elle possède de plus
un certificat en gérontologie. Neuropsychologue, co-fondatrice et présidente de
l’asbl Le Bien Vieillir, elle est aussi salariée de l’asbl et y exerce en tant que
chercheuse, psychologue conférencière, et formatrice. Elle est principalement
consultante au centre c’est Ma vie qui accompagne toute personne en
questionnement relatif aux maladies de type Alzheimer et est l’auteur du livre
« Vivre avec Alzheimer, comprendre la maladie au quotidien » (Editions Mardaga,
2013).
Christophe CREVIEAUX est responsable du cabinet SIENNE, il intervient en
tant que conseiller auprès de nombreuses organisations médicosociales et
accompagne les équipes de management dans l’évolution et dans la mise en place
de changements. Il intervient également comme formateur et soutient le
développement des équipes sur le terrain. Son champ d’intervention se spécialise
autour du lien qui unit la performance individuelle à celle de l’organisation. Cet axe
recouvre les disciplines traitant du déploiement stratégique, de la gestion de la
qualité et des processus, du management du changement et du leadership. Il est
également maître de conférences à l’U.C.L Mons sur des matières liées à la gestion
organisationnelle et humaine.
Nathalie DEHARD est titulaire d’une licence en sciences sanitaires et d’un
diplôme de directrice de maison de repos. Infirmière en chef en maison de repos,
elle a suivi une formation approfondie en haptonomie, pratique qu’elle met au
Page 48
Nos formateurs
Nathalie DOMINIQUE est graduée en kinésithérapie depuis 23 ans. Elle a suivi
une formation en manutention et en soins palliatifs. Depuis 2013, elle est référente
pour la démence au sein d’une MRS.
Michel DUPUIS est philosophe, professeur à l'UCL, responsable scientifique du
GEFERS (Groupe francophone d’études et de formations en éthique de la relation de service et de soin, Paris-Bruxelles), qui regroupe des professionnels issus
des métiers du service et du soin et expérimentés dans la formation. Ouvrage de
référence : Michel Dupuis, L'éthique organisationnelle dans le secteur de la santé, Paris,
Seli Arslan, 2014.
Dorothée FEYERS est docteur en Psychologie et a soutenu une thèse au Centre
de Recherches du Cyclotron de l’Université de Liège dont la thématique portait
sur « La conscience de soi dans le vieillissement normal et pathologique ». Elle a
également eu l’occasion de travailler durant une année et demi, en tant que chercheuse, pour le service de Psychologie de la Sénescence de l’Université de Liège. A
l’heure actuelle, elle est psychologue au Foyer de la Providence (MR–MRS) à
Beaufays et participe également, chaque mois, aux réunions du Groupe de Travail
Personne Agée de la Plateforme Psychiatrique de Liège. Elle met actuellement en
place une consultation psychologique destinée spécifiquement à l'accompagnement et au soutien de la personne âgée et de ses proches.
Patricia FONTAINE est licenciée en sciences psycho-pédagogiques orientation
guidance et counseling, formatrice, thérapeute familiale et systémique, et psychologue dans un service de Santé Mentale à Bruxelles. Elle est également cofondatrice et a été présidente (pendant plus de 10 ans) du réseau intergénérationnel Courants d’Ages ; responsable méthodologique de réseaux européens dans les
secteurs de la gérontologie, de l’intergénérationnel et de la formation dans ces domaines ; formatrice d’équipes de soins à domicile, d’institutions pour personnes
âgées ; co-fondatrice d’un Centre de Jour ; chargée de cours et experte depuis 20
ans au sein de l’IPFS et de la HEPN : directeur MR-MRS, qualification et spécialisation en gériatrie, projet de vie.
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Nos formateurs
Caroline GUFFENS est titulaire d’une licence en droit, d’un master en
Sciences du Travail, d’un diplôme de directrice de maison de repos et d’un
certificat en gérontologie. Après 7 années à la direction d’une maison de repos,
et 10 années comme administrateur provisoire, elle est maintenant salariée de
l’asbl dont elle est aussi co-fondatrice et administratrice déléguée. Elle y exerce
en tant que chercheuse, consultante, conférencière et formatrice dans les
domaines liés à la vie de l’institution.
Sandra GYSEMBERGH est ergothérapeute et certifiée Personne de Référence
pour la « démence ». Elle possède le diplôme de directeur de maison de repos et
de soins et a obtenu le certificat en Approche relationnelle « Snoezelen ». Elle
travaille depuis plusieurs années en Maison de repos et est co-responsable de
plusieurs projets dans l’accompagnement des résidents en MR/MRS.
Catherine HANOTEAU est licenciée en psychologie et possède le diplôme de
directeur de maison de repos et un post-graduat en gérontologie. Elle a travaillé
plusieurs années comme neuropsychologue, notamment avec des personnes
âgées, et ensuite comme assistante de direction et personne ressource dans des
maisons de repos. Elle est actuellement formatrice indépendante pour l’asbl Le
Bien Vieillir et membre actif du conseil d’administration.
Marie LIEFFRIG est juriste et formatrice chez Droits Quotidiens, responsable
du pôle droit de la famille.
Marie MASSE est docteur en psychologie. À travers son parcours de doctorat,
elle a développé une réflexion sur les stéréotypes et la stigmatisation sociale des
personnes âgées (âgisme). Alliant recherche et pédagogie, elle propose des
formations sur ces thématiques pour faire évoluer le(s) regard(s) sur la vieillesse
et les modes d’accompagnement des personnes âgées.
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Nos formateurs
Béatrice MONDRON est certifiée maître praticien PNL, elle a co-animé des
sessions de formation sur cette thématique. Elle est également formée à l’EMDR,
l’hypnose et est animatrice en « Journal Créatif ». Elle allie ces différentes
approches dans sa pratique de psychothérapeute.
Elisabeth MONVILLE est psychologue et psychothérapeute. Elle exerce depuis
plusieurs années en tant que formatrice auprès de professionnels de
l’accompagnement des personnes âgées. Formée en psychothérapie systémique, en
récit de vie, en sophrologie, etc., elle répond de manière concrète aux besoins et
questions des professionnels.
Sylviane MOYSES est diététicienne de formation et exerce depuis quelques
années la fonction de diététicienne dans une maison de repos. Elle travaille
également comme indépendante et propose des formations et de la consultance en
maisons de repos.
Marie TOURNAY est ergothérapeute en maison de repos et de soins. Elle est
également formée aux Beaux-Arts et spécialisée dans l’animation créative auprès
des personnes âgées.
Marcelline WINKIN - MUPEMBA est infirmière professeur, cadre
paramédicale. Elle a travaillé plusieurs années dans différents services hospitaliers
des cliniques universitaires de l'UCL. Elle s'est formée en aromathérapie et
olfactothérapie, en massage assis, en hypnose, en massage "bébé". Elle introduit
l'aromathérapie et le massage en milieu hospitalier et en maison de repos et de
soins. Elle exerce comme Somato-psychothérapeute en Relation d'aide par le
Toucher © et intervient comme formatrice dans le niveau 1 de la formation à la
Relation d'aide par le Toucher © organisée par l'Espace Ressourcement de Liège.
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Le Bien Vieillir vous remercie
de votre confiance et de votre
fidélité.
Rue L.Namêche, 2 bis à 5000
Namur
Tél : 081/65.87.00
e-mail : [email protected]
Site : www.lebienvieillir.be
compte BE83 0682 5183 9915
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La sexualité chez les personnes âgées - SISD

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