Projet pilote du dispositif ECORCE 2015

Inscription au programme ECORCE Académique 2015-2016
Le transfert du dispositif ECORCE à l’ensemble de l’Académie va se faire en deux temps : des projets
pilotes en 2015-2016 et le dispositif global à partir de la rentrée 2016. Ce document constitue une
inscription aux projets pilotes. Il est à renvoyer complété à l’adresse suivante : [email protected].
Projet pilote « Un éco-jardin pour demain »
1-
Identification de l’Ecole ou de l’Etablissement scolaire
Collège Louise Michel
Nom :
Lussac les châteaux
Ville :
Adresse :
Téléphone :
10 rue de la couture
05 49 48 42 10
Courriel :
[email protected]
Chef d’établissement :
Mr FOUSSARD Ludovic et à la rentrée 2015 Mr MALTERRE Joël
2-
Les acteurs du projet
Nom(s) et adresse(s) du (ou des) établissement(s) et structure(s) partenaire(s) :
MJC 21
21 route de Montmorillon B.P. 21 86320 LUSSAC LES
CHATEAUX
CPA Lathus
La Voulzie, 86390 Lathus-Saint-Rémy
LP Raoul Mortier
72 Avenue de l'Europe, 86500 Montmorillon
LPA Jean-Marie BOULOUX
rue du Château Ringuet, 86500 Montmorillon
Autres partenaires (liste non exhaustive)
Lycée Jean Moulin Montmorillon
9 Avenue Jean Moulin, 86500 Montmorillon
École publique de Lussac
6 Rue du Recteur Pineau, 86320 Lussac-les-Châteaux
Établissements à l'étranger
Angleterre, Inde, Portugal, (à préciser)
Enseignant(s) de l’école ou de l’établissement impliqué(s) dans le projet :
Nom et prénom (domaine d'intervention)
Classe ou discipline
LAMY-CHAPPUIS Philippe coordination du projet
Professeur de technologie
RODIER Manuella coordination du projet
Professeur dispositif ULIS
GUERIN Alain (biodiversité)
Professeur de SVT
DUPORT Sylvain (instrumentation et mesures)
Professeur de physique chimie
CAILLET Christophe (cartographie, cadran solaire, ...)
Professeur de mathématiques
CAUCHOIS Agnès (ressources, défis lecture, journal, ...)
Professeur documentaliste
STORELLI Xavier (développement durable)
Professeur d'histoire géographie
GROVE Craig (correspondance étranger)
Professeur d'anglais
PIRES Célia (correspondance étranger)
Professeur de portugais
DE BOUARD Sandrine (abri à insectes)
Professeur d'arts plastiques
RALLET Pierre
Professeur de musique
Potentiellement toute l'équipe éducative du collège peut intervenir ponctuellement sur le projet.
3-
La définition du projet (Projet pluriannuel)
Les éléments suivants sont à remplir en fonction de l’avancée du projet, si des aides sont nécessaires pour définir le projet, ne pas remplir les items
de la partie 3 et compléter ceux de la partie 4.
Thème retenu (problématique commune aux différents écoles et établissements partenaires) :
« Un éco-jardin pour demain » ou comment faire vivre l'éco-jardin réhabilité par les élèves en 2014-2015 ?
Notre espace jardin au sens large est un laboratoire des questionnements sur la biodiversité, sur la
disponibilité des ressources et sur l'écocitoyenneté.
Descriptif rapide (si possible) :
Notre ambition est de fédérer autour du jardin de nombreux projets disciplinaires et interdisciplinaires sur le
thème de la biodiversité et du développement durable en favorisant les échanges avec des partenaires
locaux, des associations, des professionnels, des écoles et lycées dans le cadre des « réseaux éclore ».
Une correspondance à l'étranger nous permettra de croiser différentes approches de la problématique.
Les activités se feront dans le cadre d'un atelier puis des EPI, mais aussi dans le cadre des cours en lien
avec les programmes disciplinaires :
- biodiversité
Observations et investigations, élaboration d'un herbier du jardin, réalisation d'une cartographie interactive,
entretien du jardin, expérimentations (mur végétal, potager, plantes aromatiques, abri à insectes, station
météo, ...)
Participation à des cours sur les végétaux et aux Ateliers du LPA Jean-Marie BOULOUX.
Thématique traitée en cours de SVT et de géographie.
- économie d'énergie et de ressources
Fonctionnement de « la source » (ruisseau et bassins) : automatisation du récupérateur d'eau et du
système de régulation en technologie, complément éolien et solaire du système de pompage en
collaboration avec le LP Raoul Mortier à Montmorillon.
Fours et douches solaires (technologie 3e), ...
Thématique traitée en cours de technologie, de sciences physiques et de géographie.
- écocitoyenneté
Thématique transdisciplinaire.
Approche économique et sociale : règlement intérieur du jardin élaboré par les élèves, projet biodiversité
avec le CPA de Lathus, échanges avec le LPA et des professionnels de l'agriculture, …
Approche culturelle, poétique et artistique : installations sensorielles (ateliers de vacances avec la MJC21,
installations en arts plastiques), projet musique (en cours d'élaboration), défis lecture (avec la
documentaliste), …
Développement durable : donner du sens et établir le lien entre les contenus des enseignements, plus
particulièrement en histoire géographie et dans les disciplines scientifiques et techniques.
Correspondances :
En anglais avec un professeur de sciences en Angleterre, avec un établissement en Inde.
En portugais avec un établissement au Portugal, témoignages des élèves du lycée Jean Moulin au retour
de leur voyage au Brésil.
Les outils de notre ENT faciliteront l'accès aux ressources et le travail collaboratif.
Un blog pédagogique, au collège, sera consacré à la diffusion des productions.
Ces publications pourront être reprises en partie sur le blog académique.
Date prévue pour le lancement des activités des élèves :
« Un éco-jardin pour demain » vise un développement pluriannuel et durable.
Le plan d'action 2015-2016 sera précisé à la rentrée 2015 après concertation avec nos partenaires.
Les activités avec les élèves commenceront courant septembre 2015.
Coins nature de l’école ou de l’établissement éventuellement concernés par le projet (mare, jardin,
espaces verts, nichoirs, abris à insectes, haies, bacs, …) :
L'espace éco-jardin se divise en trois lieux imbriqués symbolisant les possibles investigations :
- « la source », fontaine, ruisseau, bassins, ..., un espace « nature » où la vie prend ses droits
Espace dédié aux problématiques liées à la biodiversité et à la gestion des ressources.
- « l'agora », lieu de réunions en plein air (cours, débats, …)
Espace symbole de la citoyenneté et de l'écocitoyenneté
- « le chemin des sens », plantes aromatiques, installations sensorielles
Un espace plus intime consacré à la découverte des cinq sens et aux arts.
Le projet change la vision du collège et pourra conduire à l'aménagement d'autres espaces comme la
serre, le mur du bâtiment préfabriqué, les par-terre, ...
Partenaires éventuels :
La liste des partenaires citée plus haut n'est pas exhaustive
Lieux de sorties éventuellement envisagés :
2015-2016 :
- Jardins de Chaumont
- CPA Lathus
- LP Raoul Mortier (visite de la section éolienne)
- LPA Jean-Marie BOULOUX
4-
Les besoins pour mener à bien le projet
Cocher les items correspondant à vos besoins, et précisez éventuellement ces demandes.
 Pour définir ou préciser le thème étudié
Pour diffusion sur le blog académique, un ou des choix devront être fait parmi les différentes actions
prévues.
 Pour définir le contenu pédagogique du projet
 Pour voir comment utiliser les coins nature de l’école ou de l’établissement.
 Pour rechercher des partenaires appropriés
Nous sommes ouverts à toutes opportunités qui pourraient enrichir nos actions.
 Pour trouver des lieux de sorties adaptés
 Pour trouver des sources de financement
- Les projets de gestion des ressources en eau et en énergie (solaire, éolien, récupérateur d'eau de
pluie) nécessiteront des financements particuliers.
- Achat de plantes, d'outils et de matériaux d'aménagement
- Déplacements
 Pour concevoir une malle à indices (info préalable pour préciser l’intérêt de la malle dans la conduite
du projet) permettant de lancer le projet avec les élèves
Pour les actions ciblées plus haut, réaliser un cahier des charges de la malle à indice.
 Autres :
Besoin de temps de rencontre et de coordination entre les différents partenaires.
Besoin d'heures prof et d'un créneau libre pour les élèves, pour l'animation sereine des temps d'atelier
jardin.