Les récits animés

PRIMAIRE
Les récits
animés
Installation
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Gymnase
Salle polyvalente
Matériaux
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Annexe B
Annexe F
Banc
Intensité de l’activité physique
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Moderate
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Consignes de sécurité
Rappelez aux élèves d’être prudents lorsqu’ils se déplacent lors des activités et
d’être conscients de l’espace personnel d’autrui. Assurez-vous que le banc est
stable pour l’élévation en alternance des genoux.
Aperçu de l’activité
Les élèves exploreront de façon active et sécuritaire divers mouvements en
donnant vie à un récit.
ÉCHAUFFEMENT
Suivons le meneur!
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Les élèves forment des groupes de 4 à 6 et chaque groupe se place en file. Un
volontaire mène le groupe en se déplaçant lentement dans l’aire d’activité,
et tous les membres du groupe imitent les mouvements du meneur.
À votre signal, le premier élève se rend à l’arrière de la file et le deuxième
élève prend position à l’avant et mène le groupe en se déplaçant dans l’aire
d’activité en augmentant légèrement la cadence.
L’activité se poursuit de cette façon jusqu’à ce que le dernier élève ait mené
le groupe dans l’aire d’activité en se déplaçant rapidement, mais de façon
contrôlée.
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À partir de ces récits, inscrivez les noms des animaux/personnages sur le mur
ainsi que les mouvements correspondants.
Demandez aux élèves de nommer les animaux et les personnages faisant
partie des récits et de décrire les mouvements qu’ils font.
Divisez la classe en 2 ou 4 groupes (1 ou 2 groupes par récit).
Chaque groupe effectue les mouvements d’animaux de leur récit.
Lorsque le groupe a terminé de faire les mouvements pour un récit, il passe à
l’autre récit.
Nanabush et le lièvre
Hibou : secouer la tête vers le haut et le bas et pivoter 3 fois sur soi-même
comme un hibou voyant tout autour de lui
Lièvre : sauter à deux pieds en étirant les bras bien haut au-dessus de la tête
Nanabush et les canards dansants
Canard : s’accroupir et avancer en se dandinant
Danse : tournoyer et danser au rythme de la musique
RETOUR AU CALME
Stop ou encore
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S'ACTIVER
Les récits animés
Cartes
d’animaux/personnages (voir
S’ACTIVER)
Équipement audio et
musique
Faites jouer de la musique ayant un rythme plus lent.
Les élèves se déplacent dans l’aire d’activité (p. ex., en marchant sur la
pointe des pieds, en rampant, en marchant lentement à reculons) et
s’immobilisent sur place lorsque la musique s’arrête.
Menez les élèves dans une série d’exercices d’étirement (ou demandez à un
élève de le faire). Pour des exemples, veuillez consulter l’Annexe B.
Lisez deux récits ou demandez aux élèves de songer à deux récits qui ont été
discutés en classe (pour des exemples, veuillez consulter l’Annexe F).
© 2017 Ophea | First Nations Inspired Daily Physical Activities
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animés
Installation
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Gymnase
Salle polyvalente
Matériaux
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Annexe B
Annexe F
Banc
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Cartes
d’animaux/personnages (voir
S’ACTIVER)
Équipement audio et
musique
Autres considérations
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Pour les années scolaires moins avancées, il se peut que vous deviez vous
assurer que chaque groupe comprend un élève sachant lire ou que vous
deviez mener l’activité vous-même.
Pour cette activité, les élèves peuvent également inventer un récit, ou
encore, vous pouvez inviter un aîné de la communauté ou un conteur pour
venir partager un récit avec la classe.
Consultez l’Annexe D pour des suggestions musicales.
© 2017 Ophea | First Nations Inspired Daily Physical Activities