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Natation scolaire : projet pédagogique de la piscine de Montigny lès Cormeilles
1. La piscine :
Ouverte en 2005, après une réhabilitation complète, la piscine de Montigny lès Cormeilles se trouve au
centre d'une cité ce qui la rend accessible à pied pour certains élèves. Il n'y a qu'un bassin unique de 25
mètres pour 10 mètres de largeur. La profondeur minimale est de 80 centimètres avec une pente importante.
La superficie est de 250 m². La température de l'eau est de 29°.
2. L'organisation des cycles :
Les classes accueillies sont la grande-section de maternelle, le CP, le CE1, le CM1, le CM2. Chaque classe
bénéficie d'une douzaine de séances.
3. Encadrement et rôles des intervenants :
L'enseignement de la natation scolaire est prioritairement effectué par les maîtres-nageurs sous la
responsabilité de l'enseignant. Le rôle de chaque intervenant est défini par la circulaire 2011-090 du 7 juillet
2011. L'enseignant peut prendre en responsabilité un groupe d'enfants en collaboration avec le maître
nageur. L'enseignant est responsable de la pédagogie, de l'éducation à la sécurité et des objectifs des séances.
Avec les MNS, l'enseignant évalue les acquis et les progrès de ses élèves, il remplit leur livret de
compétences, fait passer en collaboration les évaluations départementales CE1 et CM2. Les MNS préparent
l'aménagement du bassin et le matériel nécessaire au déroulement des séances en fonction du projet.
4. Le taux d'encadrement minimal :
Un seul MNS présent : séance annulée.
Deux MNS présents : minimum pour l'accueil d'une classe en élémentaire.
Trois MNS présents : minimum pour l'accueil d'une classe en maternelle ou pour une classe de Grandesection CP.
L'enseignant est toujours compté dans le taux d'encadrement.
5. Les objectifs généraux pour chaque niveau de classe :
Permettre à l'élève de découvrir le milieu aquatique à son propre rythme.
Travailler quatre dimensions : les entrées dans l'eau, l'immersion, l'équilibre, et les déplacements.
Rappel circulaire 2011-090 du 7 juillet 2011 :
« ...Le savoir-nager visé par le « 1er degré du savoir-nager » au dernier palier du socle commun est défini
dans les programmes du collège. Il correspond à une maîtrise du milieu aquatique permettant de nager en
sécurité dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, par aquatique plan d'eau calme à
pente douce). »
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Le projet en grande-section de maternelle :
Séance 1 :
. Présentation de la piscine et des MNS ainsi que des règles d'hygiène et de sécurité.
. Importance des consignes concernant la sécurité.
. Entrées dans l'eau et séance de découverte du milieu dans le petit bassin.
. Entrée par l'échelle puis se déplacer en préservant les appuis plantaires mais en acceptant les déséquilibres
du rail et les aspersions d'eau éventuelles sur le visage.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail.
Séance 2 :
. Rappel de la séance précédente au petit bain à l'aide du rail, les élèves descendent dans le petit bain soit par
l'échelle soit en sautant et en se rattrapant au rail.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail.
Séance 3 :
. Les élèves sautent dans le rail et se déplacent sans se tenir.
. Souffler dans l'eau à l'aide d'un tuyau à moitié immergé afin de montrer à l'enfant l'expiration.
. Souffler sur la surface de l'eau puis immerger progressivement la bouche.
. Sauter dans l'eau à partir du tapis.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail, tuyaux, tapis.
Séance 4 :
. Sauter dans l'eau dans le petit bain.
. Se déplacer en acceptant la perte progressive des appuis plantaires en s'allongeant et en tirant sur le rail.
. S'immerger de façon ponctuelle.
. Sauter du tapis puis descendre à partir du toboggan.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail, tapis, toboggan.
Séance 5 :
. Sauter dans le petit bain.
. Se déplacer dans l'eau avec perte des appuis, en situation d'immersion.
. Sauter du tapis.
. Glisser du toboggan.
. Découvrir le grand bain en se déplaçant le long du mur.
. Sauter dans le grand bain pour les volontaires.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail, tapis, toboggan.
Séance 6 :
. Découverte d'un nouvel obstacle (la cage).
. Le rail passe dans la cage qui se trouve en petite profondeur, les élèves s'immergent pour traverser la cage.
. Sauter du tapis, descendre du tobboggan.
. Se déplacer le long du mur pour aller au grand bain.
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. Sauter dans le grand bain pour les volontaires.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail, tapis, toboggan, cage.
Séance 7 :
. Rappel de la séance précédente pour le passage dans la cage puis recherche d'objets au fond du bassin.
. Sauter du tapis.
. Descendre du toboggan.
. Se déplacer le long du mur pour aller au grand bain.
. Sauter dans le grand bain pour les volontaires.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail, tapis, toboggan, cage.
Séance 8 :
. Passage dans la cage et recherche d'objets sans le rail.
. Sauter du tapis.
. Descendre du toboggan.
. Se déplacer le long mur pour aller dans le grand bain.
. Sauter dans le grand bain pour les volontaires.
. Approche du déplacement ventral avec une frite et battements de jambes.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail, tapis, toboggan, cage, objets lestés, frites.
Séance 9 :
. Sauter du tapis.
. Descendre du toboggan.
. Se déplacer le long du mur pour rejoindre le grand bain.
. Sauter dans le grand bain pour les élèves volontaires.
. Approche du déplacement ventral avec une frite et battements de jambes.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, rail, tapis, toboggan, frites.
Séance 10 :
. Reprise des paramètres des séances précédentes avec jeux collectifs.
Matériel : ligne de séparation petit bain / grand bain, tapis, toboggan, frites.
Consignes de sécurité liées à l'utilisation du matériel :
. Utilisation du tapis ou du toboggan : un seul élève à la fois sur le matériel, passage échelonné avec signal de
départ auditif.
. Obligation de faire attention à l'autre et de partager l'espace.
. Utilisation de la cage : Obligation de la présence d'un adulte dans l'eau, prioritairement l'enseignant avec
son accord.
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Le projet en cours préparatoire .
Séance 1 :
. Présentation de la piscine et des MNS ainsi que des règles d'hygiène et de sécurité.
. Importance des consignes concernant la sécurité.
. Tests pour constituer deux groupes (grenouilles et dauphins).
Séance 2 :
. Travailler les entrées dans l'eau (sauter du mur, d'un tapis).
Matériel : tapis.
Séance 3 :
. Travailler les entrées dans l'eau en graduant les difficultés.
. Déplacement le long du mur vers le grand bain avec passage d'obstacles (perche).
Matériel : tapis, toboggan, perche.
Séance 4 :
. Continuer les entrées dans l'eau.
. Travailler les immersions : coulée ventrale avec passage dans un cerceau et recherche d'objets.
Matériel : tapis, toboggan, cerceaux lestés, objets lestés.
Séance 5, 6 et 7 :
. Insister sur les immersions.
. Début du déplacement ventral et dorsal le long du rail.
. Apprentissage des battements de jambes.
Matériel : cerceaux lestés, objets lestés, rail.
Séance 8 et 9 :
. Déplacement, continuité, pertes des appuis plantaires : déplacement le long du rail par 2 avec 2 planches.
. Évaluation terminale.
Matériel : rail, planches.
Séance 10 :
Séance ludique : relais et jeux.
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Le projet en cours élémentaire 1ère année :
Séance 1 :
. Présentation de la piscine et des MNS ainsi que des règles d'hygiène et de sécurité.
. Importance des consignes concernant la sécurité.
. Tests pour constituer deux groupes (grenouilles et dauphins).
Séance 2 :
. Travailler les entrées dans l'eau (sauter du mur, d'un tapis).
Matériel : tapis.
Séance 3 :
. Travailler les entrées dans l'eau en graduant les difficultés.
. Travailler les immersions, rechercher des objets et passage dans un cerceau.
Matériel : cerceaux lestés, objets lestés, toboggan, tapis.
Séance 4 :
. Travailler les immersions en augmentant les difficultés.
. Coulées ventrales.
. Déplacement dans le rail avec battements.
Matériel : cerceaux, rail.
Séances 5, 6, 7 et 8 :
. Travailler les immersions.
. Travailler les déplacements ventraux et dorsaux. (avec ou sans matériel).
Matériel : objets lestés, planches.
Séance 9 :
. Passage du test départemental.
. Compétence 1 : Se déplacer sur 15 m sans aide et sans reprise d’appuis.
. Compétence 2 :
Effectuer un enchaînement d’actions sans reprise d’appuis, en moyenne profondeur, amenant à s’immerger
en sautant dans l’eau, à se déplacer brièvement sous l’eau puis à se laisser flotter un instant avant de regagner
le bord
Séance 10 :
. Rattrapage du test pour les absents.
. Séance ludique et jeux collectifs.
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Le projet en CE2 et CM1
Séance 1 et 2 :
. Présentation de la piscine et des MNS ainsi que des règles d'hygiène et de sécurité.
. Importance des consignes concernant la sécurité.
. Réadaptation au milieu aquatique.
. Tests pour constituer deux groupes (grenouilles et dauphins).
. Travailler les entrées dans l'eau (chute avant, arrière, sauts).
Matériel : plots, tapis.
Séance 3 :
. Travailler les entrées dans l'eau (chutes, début plongeon).
. Travailler les immersions : (toboggan, cerceaux, et objets lestés).
. Travailler les déplacements ventraux et dorsaux.
Séance 4 :
. Travailler sur le déplacement avec battements des jambes (planche, ventral, dorsal).
. Travailler sur l'immersion ( différentes techniques d'immersion sans l'aide de matériel).
Séance 5 , 6 et 7 :
. Travail du plongeon.. Travail du déplacement dorsal plus synchronisation.
. Travail de l'immersion moyenne et grande profondeur.
Matériel : cerceaux, objets lestés.
Séances 8 et 9 :
. Travailler le déplacement ventral (synchronisation plus respiration).
. Travailler l'immersion en grande profondeur.
. Travailler le plongeon.
Séance 10 :
. Approche du test départemental pour mettre l'élève en condition.
Compétence 1 : Plonger dans le grand bassin, nager sur le ventre sur une demi-longueur de bassin, nager sur
le dos sur le reste de la longueur.
Compétence 2 : Plonger dans le grand bain, passer dans un cerceau en grande profondeur et ramasser un
objet lesté proche du cerceau, le remonter à la surface.
Séance ludique.
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Le projet en CM2
Atteindre les objectifs définis par le test départemental :
Compétence 1 : Se déplacer sur une trentaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d’appuis.
Compétence 2 :
Enchaîner, sans reprises d’appuis, un saut ou un plongeon en grande profondeur, passer dans un cerceau
immergé puis enchaîner un sur-place de 5 à 10 secondes avant de regagner le bord.
Séance 1 : présentation de l'équipe MNS.
Présentation rapide de l'établissement, des règles de sécurité et du règlement intérieur.
Séance libre afin que les élèves se familiarisent avec l'eau.
Séance 2 : test pour la répartition des élèves dans les deux groupes.
Séance 3 :
. Travailler les entrées dans l'eau.
. groupe des grenouilles : petit et grand bain (sauts et chutes).
. groupe des dauphins : grand bain (sauts, chutes et plongeons).
Matériel toboggan, plots et tapis.
Séance 4 :
. Travailler les entrées dans l'eau.
. Parcours en immersion pour les dauphins.
. Initiation à l'immersion avec différentes situations pour le groupe des grenouilles.
Matériel : toboggan, cerceau, objets lestés et algues.
Séance 5, 6, 7 et 8 :
. Travailler les entrées dans l'eau.
. Parcours en immersion pour les dauphins.
. Travailler les déplacements ventraux et dorsaux avec battements.
Matériel : planches,frites, matériel d'immersion.
Séance 9 : passage du test départemental.
Séance 10 : rattrapage du test départemental.
Séance ludique avec jeux collectifs.