aide aux act ion s des ecoles

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Direction Education Enfance
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Présentation du dossier, calendrier et dates limites de transmission ..................... Page 4
Calendrier, dates limites de transmission des fiches ............................................... Page 5
Synthèse des dispositifs et critères d'attribution ..................................................... Page 6
Classes de découvertes :
................................................................................... Page 10
- correspondances scolaires....................................... Page 12
- classes de neige ...................................................... Page 13
- classes de mer ......................................................... Page 14
- classes de découvertes (aide du CCAS aux familles) Page 15
- classes « Passeport pour l’Europe » ........................ Page 16
Séjours éducatifs :
................................................................................... Page 18
- écocentre la Taupinais ............................................. Page 23
- classes écologie (OCCE 35) .................................... Page 24
- classes de Ville (Ligue de l'
Enseignement) ............. Page 25
- classes de Ville (Office de Tourisme) ...................... Page 26
- sorties pédagogiques des écoles maternelles .......... Page 27
- ferme des Basses-Gayeulles ................................... Page 27
Actions de sensibilisation et d’initiation :................................................................... Page 28
- Éducation physique et sportive................................. Page 29
- actions littérature avec le SMAE des Bibliothèques .. Page 36
- Atelier littéraire et artistique avec le SMAE ............... Page 38
- programme "Lire et faire lire" en écoles maternelles Page 40
- apprentissage du vélo en milieu urbain .................... Page 42
- santé à l'
école .......................................................... Page 43
- Culture scientifique (Université de Rennes 1) ........... Page 47
- Culture scientifique (Espace des Sciences) .............. Page 48
- Actions de sensibilisation et d'
initiation .................... Page 54
2
Activités périscolaires :
................................................................................... Page 57
- Ateliers du soir ......................................................... Page 61
- Ateliers du midi en élémentaire ................................ Page 62
- Ateliers du midi en maternelle .................................. Page 63
- "Lire et faire lire" (temps du midi ou du soir) ............. Page 64
Hors commissions Ville-IEN :
- Musique à l’école .................................................... Page 67
- Résidences d'
artistes ............................................... Page 70
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Les différents dispositifs proposés par la Ville de Rennes aux écoles sont présentés selon les quatre
types de dispositifs :
- les classes de découverte
- les séjours éducatifs
- les actions de sensibilisation et d'
initiation
- les activités périscolaires
Les actions validées hors commissions Ville-IEN sont présentées en fin de dossier : musique à l'
école,
résidences d'
artistes.
La date de la commission (juin ou octobre) figure sur la fiche liée à chaque dispositif ainsi que sur le
tableau de synthèse des différents dispositifs.
Des intervenants extérieurs peuvent être sollicités et, pour vous aider dans vos contacts, le fascicule
"Ressources Educatives" , joint à ce dossier, présente les offres éducatives et les coordonnées de
différents équipements, services municipaux et associations. Vous pouvez cependant faire appel à une
association même si celle-ci ne figure pas dans ce fascicule.
Les intervenants extérieurs doivent être nominativement identifiés et obligatoirement rattachés à un
organisme ou une association qui doit apposer son visa sur la fiche afin d'attester sa connaissance
du projet.
Il est rappelé que les différentes aides sollicitées dans ce dossier relèvent, en terme budgétaire,
uniquement de dépenses de fonctionnement. Les demandes relevant de l’investissement ne sont
pas étudiées via ce dossier et sont donc à exprimer par courrier spécifique .
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La commission d'harmonisation, composée de la Ville de Rennes et des IEN, examine les demandes
en deux temps : fin juin puis mi-octobre. Elle valide ou non les projets et peut les encadrer en terme de
durée et de financement.
Un tableau , pages suivantes, synthétise les différents dispositifs et en précise les critères (hors critère
pédagogique) Un avis pédagogique favorable des IEN est en effet indispensable pour qu'
une action soit
soutenue par la commission (sauf pour les activités périscolaires)
Pour rappel toute demande est à transmettre à l'IEN et à la Direction Éducation Enfance (ou au
Conservatoire pour Musiques à l'École)
Première commission : mardi 24 juin 2014
Les fiches relatives aux dispositifs examinés en juin sont à faire parvenir à la Direction Éducation Enfance
ET A VOTRE IEN pour le vendredi 13 juin 2014 dernier délai. Le respect de ce délai est
incontournable.
Un courrier d'
information sur les décisions de la commission parviendra aux écoles avant la fin de l'
année
scolaire. Les explicitations sur les motivations pédagogiques des décisions pourront être sollicitées par
les Directeurs d'
écoles auprès des équipes des IEN.
Seconde commission : mi-octobre
Les fiches relatives aux dispositifs examinés en octobre sont à faire parvenir à la Direction Éducation
Enfance ET A VOTRE IEN pour le 13 juin 2014 de préférence. En terme de régulation, de nouvelles
demandes pourront être transmises avant le 30 septembre 2014 dernier délai.
Un courrier d'
information sur les décisions de la commission parviendra aux écoles avant la fin octobre.
Les explicitations sur les motivations pédagogiques des décisions pourront être sollicitées par les
Directeurs d'
écoles auprès des IEN.
Pour tous renseignements complémentaires prendre contact avec la Direction Education Enfance
02.23.62.16.85
5
Synthèse des différents dispositifs du dossier "Aide aux actions des écoles" et critères d'
attribution
Dispositifs
Classes de neige
Commission
Contacts
Ville-IEN
Classes
concernées
CM1 ou CM2
Critères d'
attributions (hors critère
pédagogique)
Nombre de classes
possible
Durée
8
1 semaine
Pas de budget à établir par l'
école
Financement Ville de Rennes
Antériorité des classes de neige déjà
Participation des familles selon revenus accordées à l'
école
(13 tranches)
école
Antériorité des classes de mer déjà
Participation des familles selon revenus accordées à l'
école
(13 tranches)
Financement
Fin juin
Direction des Sports
Classes de mer
Fin juin
Direction Education
Enfance
CP au CM2
10
1 semaine
Classes de découvertes
(organisation écoles)
Fin juin
CCAS
GS et
élémentaires
Non limité
Selon projet
Minimum 2 jours avec
nuitée
Organisation totale par l'
école
Critères de financements arrêtés par le
Aide du CCAS à l'école selon revenus
CCAS
des familles (13 tranches)
Classes "Passeport pour
l'
Europe"
Fin juin
Caisse des Ecoles
Selon les demandes
CE2, CM1, CM2 3 à 4 projets chaque
année
Selon projet
Minimum 3 jours avec
nuitées dans un pays
étranger européen
Organisation totale par l'
école
Subvention de la Caisse des Ecoles à
l'
école selon le budget de l'
école
Examen du budget : coût total, coût par
élève, participation des familles, participation
de l'
école sur ses fonds propres
Correspondances
scolaires
Fin juin
Direction Education
Enfance
MS au CM2
Non limité
1 journée
Subvention de la Ville de Rennes à
l'
école selon le budget présenté par
l'
école
Subventions selon projets pour visite chez
correspondants (journée) ou accueil à
Rennes
Classes écologie
Fin juin
OCCE 35
CP au CM2
10
4 jours
école
Rencontre préalable avec OCCE 35
Financement Ville de Rennes à l'
OCCE Actions similaires déjà réalisées à l'
école
Classes de Ville
Fin juin
Ligue ou Office de
Tourisme
CE2, CM1, CM2
12
4 jours
Rencontre préalable avec la Ligue ou l'
Office
école
Financement Ville de Rennes à la Ligue de Tourisme
ou l'
Office de Tourisme
Actions similaires déjà réalisées à l'
école
Dispositifs
Classes "Ecocentre la
Taupinais"
Sorties pédagogiques
écoles maternelles
Actions littérature "dire,
lire, écrire"
ALEA (Atelier littéraire et
artistique"
Commission
Contacts
Ville-IEN
Fin juin
La Taupinais
Fin juin
Direction Education
Enfance
Fin juin
SMAE
Classes
concernées
CP au CM2
MS, GS
MS au CM2
Fin juin
SMAE
Fin juin
Associations
Direction Education
Enfance
Ateliers périscolaires
maternelles (Midi)
Fin juin
Associations
Direction Education
Enfance
MS et GS
Lire et faire Lire sur le
temps scolaire
Fin juin
Ligue de
l'
Enseignement
MS et GS
Ateliers périscolaires
élémentaires
(Midi et soir)
CP au CM2
CP au CM2
Nombre de classes
possible
20
Non limité
Durée
Financement
école
3 ou 4 jours en discontinu Pas de budget à établir par l'
selon projets
Critères d'
pédagogique)
Rencontre préalable avec la Taupinais
Actions similaires déjà réalisées à l'
école ou
avec la cohorte d'
élèves
Subvention de la Caisse des écoles
Sorties à la journée sans selon projets : prise en charge du
Capacité budgétaire Caisse des écoles
transport et de la moitié des coûts des
hébergement
Sites proches de Rennes visites (accès aux fermes pédagogiques
par exemple)
Selon projets
Financement des intervenants Ville de
Rennes
Subventions à l'
école pour matériel
pédagogique à motiver (hors livres et
moyens ordinaires de l'
école)
Rencontre avec le SMAE
Capacité budgétaire SMAE
Selon projets
Financement des intervenants Ville de
Rennes
Subventions à l'
école pour matériel
pédagogique à motiver (hors livres et
moyens ordinaires de l'
école)
Rencontre avec le SMAE
Capacité budgétaire SMAE
Voir critères
Période de
fonctionnement des
ateliers (28 à 29
semaines)
Rémunération des intervenants ou
subventions aux associations (30€ /h)
Subvention à l'
école pour matériel (76€
par atelier heddo)
1 atelier hebdo /10 élèves scolarisés (écoles
ZUS)
1atelier hebdo/14 élèves scolarisés (autres
écoles)
Voir critères
Période de
fonctionnement des
ateliers (28 à 29
semaines)
Subventions aux associations (30€ /h)
Subvention à l'
école pour matériel (76€
par atelier heddo)
1 hebdo par classe de MS ou GS
Sans objet
Capacité de la Ligue à trouver des bénévoles
Non limité
2
En fonction des
bénévoles
Non limité
7
Dispositifs
Commission
Contacts
Ville-IEN
Classes
concernées
Lire et faire Lire sur le
temps périscolaire (midi,
soir)
Fin juin
Ligue de
l'
Enseignement
CP au CM2
Action de sensibilisation
Apprentissage du vélo
en milieu urbain
Fin juin
Service Mobilité
Urbaine
Ville de Rennes
CE2, CM1, CM2
Critères d'
pédagogique)
Nombre de classes
possible
Durée
Non limité
En fonction des
bénévoles
Sans objet
10
6 séances de 2h
école
Financement Ville de Rennes, transport Contact avec le Service Mobilité Urbaine
DEE
Financement
Capacité de la Ligue à trouver des
bénévoles
Action de sensibilisation
EPS
Fin juin
Direction des Sports
CP au CM2
Temps scolaire
Temps
périscolaire
Actions de
sensibilisation (tous
champs disciplinaires
sauf danse)
Mi-octobre
Associations
Direction Education
Enfance
MS au CM2
Non limité
Principe général de 10h
une subvention Ville Visa associatif
Principe général d'
par classe plus 2h de
Capacité budgétaire Ville
de 40€ par heure
préparation
Actions de
sensibilisation en danse
Mi-octobre
Associations
Direction Education
Enfance
GS au CM2
Pas de MS
Non limité
une subvention Ville Visa associatif
Principe général d'
par classe plus 2h de
de 40€ par heure
préparation
Mi-octobre
Clair Obscur
Direction Education
Enfance
MS au CM2
Nécessité d'
une
inscription auprès de
selon
Clair Obscur
programmation
Opéra de Rennes
Direction Education
Enfance
Nécessité d'
une
inscription auprès de
CP au CM2
l'
Opéra
selon
programmation 2 classes maxi par
école
Actions de
sensibilisation
Ecole et cinéma
Actions de
sensibilisation
Opéra
Mi-octobre
Année scolaire
3 séances en général
Par classe :
- Un spectacle
- une visite de l'
Opéra
- une intervention à
l'
école
8
Ville de Rennes
Projet EPS de l'
école
Ecoles RRS et ZUS : subvention égale
au coût de la séance (2,50€ en 2012)
Visa associatif
Autres écoles : subvention inférieure au Capacité budgétaire Ville
coût (1,50€ en 2012)
Ecoles RRS et ZUS : subvention égale
au coût de la séance
Autres écoles : subvention inférieure au Visa de l'
Opéra
coût
Subvention liée aux coûts différents
selon le spectacle (de 4 € à 8€)
Dispositifs
Commission
Contacts
Ville-IEN
Classes
concernées
Nombre de classes
possible
Actions de
sensibilisation
Culture scientifique
ASTEP
Fin juin
Université de
Rennes 1
CE2 au CM2
6
Actions de
sensibilisation
Visites collections
Mi-octobre
Université de
Rennes 1
CP au CM2
Non limité
Actions de
sensibilisation
Classe Espace des
Sciences
Fin juin
Espace des Sciences CE2 au CM2
6
Actions de
sensibilisation
Visites Espace des
Sciences
Mi-octobre
Espace des Sciences GS au CM2
Non limité
Durée
7 demi-journées
Financement
Critères d'
pédagogique)
Historique des attributions
Visites gratuites
4 journées en discontinu
Historique des attributions
Subventions de la Ville aux écoles
Conservatoire
Projet travaillé avec le musicien intervenant
Avis de la CLE (Commission Locale
d'
Evaluation) sur la qualité pédagogique et
artistique du projet
Hors
commission Conservatoire
Ville-IEN
CP au CM2
Non déterminé
Résidences d'
artistes
Hors
Direction Education
commission
Enfance
Ville-IEN
GS à CM2
3 en école REP ou
en ZUS
Selon projet : 3h à 6h par
semaine sur plusieurs Co-financement Ville et DRAC
semaines
Avis du Comité de pilotage des résidences
d'
artistes
Ateliers artistiques
Hors
Direction Education
commission
Enfance
Ville-IEN
GS à CM2
Non déterminé
Ecoles REP ou ZUS
par classe en préCo-financement Ville et DRAC
résidence ou en postrésidence
Avis du Comité de pilotage des résidences
d'
artistes
Musique à l'
école
Selon projet
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RÉFÉRENCES :
- CIRCULAIRE N°99 - 136 DU 21 SEPTEMBRE 1999 (BOEN HS N°7 DU 23 SEPTEMBRE 1999)
- CIRCULAIRE N°05-001 DU 5 JANVIER 2005 (BOEN N°2 DU 13 JANVIER 2005)
- BOEN HORS SÉRIE N°3 DU 19 JUIN 2008
- BOEN HORS SERIE N°1 DU 5 JANVIER 2012
Les classes de découvertes ( élèves du CP au CM2) sont des classes qui séjournent, pendant au moins une
semaine, à la mer, à la montagne, à la campagne avec leurs enseignants habituels. Elles permettent aux élèves,
par le dépaysement, d'
approcher des milieux nouveaux, de connaître d'
autres activités, de découvrir et
comprendre des modes de vie, des cultures, différents de ceux de leur environnement habituel.
Les séjours scolaires courts avec une à deux nuitées (élèves de GS, CP, CE1) s'
inscrivent dans la dynamique
des activités ordinaires de la classe tout en constituant un temps fort et conviennent particulièrement aux élèves
de la GS au CE1. En cas de double niveau MS/GS, un regroupement des GS est à envisager .
Différents types de classes découvertes vous sont proposés :
1 : LES CLASSES DE NEIGE (DIRECTION DES SPORTS) :
Le Village de Lamoura accueillera 8 classes de CM1 ou CM2, sur 8 à 10 jours, sur quatre périodes. Ce n'
est pas
la Direction des Sports qui organise les séjours (excepté le transport Rennes-Lamoura-Rennes) mais directement
le Village Vacances qui fournit à la Ville de Rennes un certain nombre de prestations : le transport sur place,
l'
hébergement et la restauration en pension complète, les séances de ski alpin ou de ski de fond au choix, les
forfaits, l'
encadrement ESF, l'
accès au complexe sportif et à la piscine.
Activités annexes : Les éventuelles activités annexes à la pratique du ski ne sont pas comprises et pourront être
organisées par l'
école sous réserve de leur financement sur les fonds propres de l'
école (visites diverses,
musées…)
Dossier d'autorisation : le dossier administratif de l'
Inspection Académique d'
autorisation de la classe de neige
est à remplir directement par l'
enseignant de la classe concernée
Encadrement : la Ville de Rennes mettra un seul encadrant à disposition de la classe. Ce ne sera plus l'
ETAPS
de l'
école mais un vacataire recruté spécialement par la Direction des Sports. Le troisième adulte nécessaire à
l'
encadrement de la classe sera donc à trouver directement par l'
école (parent d'
élèves, bénévole)
Tarifs : La Ville de Rennes continue à assurer la facturation des séjours aux familles. La tarification aux familles
des classes de neige reste basée sur les tranches de la grille tarifaire. Pour information, en 2015, le tarif par jour
et par enfant s'
échelonne de 4.64 € (tranche 1) à 32.29 € (tranche 13)
Pour tous renseignements complémentaires, prendre contact avec la Direction des Sports
28 ou 06 24 13 60 69
02 23 62 15
2- LES CLASSES DE MER (DIRECTION EDUCATION ENFANCE)
La Ville de Rennes finance l'
accueil en classe de mer de 10 classes du CP au CM2 :
- 4 classes sur 2 séjours au Centre PEP du Cap Fréhel à Plévenon (22)
- 4 classes sur 2 séjours à Pléneuf Val André.(22)
- 2 classes sur 1 séjour à Perros-Guirec (22)
Tous les séjours se déroulent sur une semaine (départ le lundi avec retour le samedi après le petit-déjeuner
(Pléneuf Val André, Perros-Guirec) ou le déjeuner au Centre (Cap Fréhel) avec un programme d'
activités de
découverte du milieu marin mais sans option voile. Les séjours peuvent être sollicités par toutes les classes du
CP au CM2.
La Ville de Rennes finance l'
intégralité des séjours et des trajets mais l'
encadrement règlementaire des classes
en personnels est à assurer par chaque école par des bénévoles.
11
La participation aux frais du séjour demandée par la Ville de Rennes aux familles est établie en fonction des
tranches de la grille tarifaire. Pour information, en 2014, les tarifs pour une semaine de classe de mer
s'
échelonnent selon les tranches 1 à 13 entre 30€ et 213.50€.
Attention aux dates du séjour n°5 qui se déroule en septembre 2015 soit au début de l'
année scolaire 2015-2016.
Pour tous renseignements complémentaires, prendre contact avec la Direction Éducation Enfance
02.23.62.16.72
Pour les classes de neige et mer la Ville propose à la commission d'accorder les séjours en fonction des
classes de neige ou de mer déjà accordés à la même école les années précédentes.
3- AIDE AUX FAMILLES POUR LES SEJOURS ORGANISÉS PAR L'ÉCOLE (mer, neige, verte, rivière, culture,
séjours courts...) Le Centre Communal d'
Action Sociale (CCAS) apporte une aide individuelle financière aux
familles rennaises dont les enfants partent en classe découverte organisée directement par l'
école. Cette aide
est modulée en fonction du quotient familial.
Les séjours , pour les GS et les élémentaires , se déroulent au minimum sur 2 jours avec une nuitée.
L'
école sert d'
intermédiaire entre le CCAS et les familles pour les informer sur les démarches à accomplir auprès
du CCAS. Pour tous renseignements complémentaires, prendre contact avec le CCAS
02.23.62.20.57
4- LES CLASSES "PASSEPORT POUR L'EUROPE". La Caisse des Ecoles apporte son aide, sous la forme
d'
une subvention, aux écoles qui souhaitent organiser un séjour de sensibilisation à la langue et à la culture d'
un
pays européen (classes de CE2, CM1, CM2).
Le montant de cette subvention est déterminé par le Comité de gestion de la Caisse des écoles à partir de
l'
analyse du budget du séjour, de la participation significative de l'école sur ses fonds propres (obligatoire)
et du coût par famille. Le séjour devra comporter au minimum deux nuitées dans le pays visité.
5- LES CORRESPONDANCES SCOLAIRES. Des relations privilégiées existent dans certaines écoles rennaises
entre une classe de l'
école et une classe d'
une autre ville. Au-delà de la correspondance régulière sur l'
année
(courriers, E.Mail…) des écoles peuvent envisager un voyage chez leurs correspondants ou/et un accueil à
Rennes. Ces projets spécifiques peuvent être aidés financièrement par la Ville de Rennes au cas par cas.
(Demandes à expliciter sur document libre - Pas de fiche spécifique pour ces projets dans le dossier)
12
Année scolaire 2014-2015
Fiche examinée à la commission de juin
Ecole élémentaire :
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1. Elèves concernés :
Classe : __________________________________________________________________________
Nombre d'
élèves : _________________________________________________________________
Nom de l'
enseignant responsable : ____________________________________________________
2. Objectifs au regard du parcours de l'élève :
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Indiquer par ordre de préférence vos choix de séjour (deux choix au minimum) :
Choix n°
1er séjour
9 nuits
Départ de Rennes le lundi 5 janvier 2015 à 8h
Retour à Rennes le jeudi 15 janvier 2015 à 8h
2ème séjour
9 nuits
Départ de Rennes le mardi 13 janvier 2015 à 22h
Retour à Rennes le samedi 24 janvier 2015 à 8h
3ème séjour
9 nuits
Départ de Rennes le jeudi 22 janvier 2015 à 22h
Retour à Rennes le samedi 31 janvier 2015 à 8h
4ème séjour
9 nuits
Départ de Rennes le lundi 9 mars 2015 à 8h
Retour à Rennes le jeudi 19 mars 2015 à 8h
Pour tous renseignements complémentaires, prendre contact avec
la Direction des Sports
02 23 62 15 28 ou 06 24 13 60 69
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Ecole :
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Classe : __________________________________________________________________________
Nombre d'
élèves : _________________________________________________________________
Nom de l'
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Le séjour n° 5 se déroulant en septembre 2015 au début de l'année scolaire 2015-2016 il est
difficile aux écoles d'anticiper si longtemps à l'avance. C'est pourquoi il vous est proposé de
prendre seulement une option, sans engagement, sur ce séjour. Une confirmation de cette
option vous sera demandée en avril 2015 pour un choix définitif début mai 2015.
Indiquer par ordre de préférence vos choix de séjour ( indiquer deux choix au minimum sauf
pour le 5ème séjour) :
Choix n°
1er séjour
2 classes
5 nuits
Cap Fréhel du lundi matin 23 mars 2015 au samedi 28 mars 2015
(départ du Centre après le déjeuner du samedi)
2ème séjour
2 classes
5 nuits
Cap Fréhel du lundi matin 30 mars 2015 au samedi 4 avril 2015
(départ du Centre après le déjeuner du samedi)
3ème séjour
2 classes
5 nuits
Pléneuf Val André du lundi matin 18 mai 2015 au samedi 23 mai 2015
(départ du Centre après le petit déjeuner du samedi)
4ème séjour
2 classes
5 nuits
Perros-Guirec du lundi matin 1er juin 2015 au samedi 6 juin 2015
(départ du Centre après le petit déjeuner du samedi)
5ème séjour
2 classes
5 nuits
OPTION : Septembre 2015
Pléneuf Val André du lundi matin 22 septembre 2015 au samedi 27
septembre 2015 (départ du Centre après le petit déjeuner du samedi)
la Direction Éducation Enfance
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14
Ecole :
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POUR LES CLASSES DE MER UNIQUEMENT : AVEZ-VOUS DÉPOSÉ PARALLÈLEMENT UNE DEMANDE DANS LE CADRE DES
SÉJOURS ORGANISÉS PAR LA CAISSE DES ECOLES ?
OUI
NON
1. Elèves concernés et séjour envisagé :
Classe :
Nombre d'
élèves : __________________________________________________________________
Nom de l'
enseignant responsable : _____________________________________________________
Lieu du séjour et organisme d'
accueil : __________________________________________________
Dates prévisionnelles et nombre de jours du séjour : _____________________________________
Coût envisagé par famille ____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Modalités de déroulement :
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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1. Elèves concernés et séjour envisagé :
Classe : ___________________________________________________________________
Nombre d'
élèves: _________________________________________________________________
Nom de l'
Pays ______________________ Ville :_________________________________________
Dates prévisionnelles et nombre de jours du séjour : ______________________________________
2. Objectifs au regard du parcours de l'élève : _____________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Budget prévisionnel : (présenté en équilibre)
Merci de remplir la fiche détaillée page suivante. Vous pouvez joindre des éléments
d'informations complémentaires à votre convenance.
Rappel : la participation budgétaire de l'école sur ses fonds propres, même modeste, est
obligatoire
16
Classes Passeport pour l'Europe
ECOLE :
DESTINATION (pays/ville) :
Nombre de jours
Nombre d'
enfants :
Nombre d'
adultes accompagnants :
à détailler
Type de séjour :
séjour organisé (prestataire extérieur)
échange/correspondance de classes
hébergement dans les familles gratuit (échanges)
hébergement dans les familles payant
hébergement autre (auberge de jeunesse…)
DEPENSES
montant en €
1) Transport utilisés
car,ferry, train, bateau, avion….
à détailler avec précisions
coût transport global
nombre de nuitées
2) Hébergement :
coût hébergement
coût repas
coût hébergement total
3) Frais divers : visites…
Estimation des frais divers
Dépenses totales (1 + 2 + 3)
FINANCEMENT DU PROJET
Participation des familles
Compte associatif de l'
école
Autres
Subvention sollicitée Caisse des Ecoles
Recettes totales
17
à détailler
3
/
18
3
/
RÉFÉRENCES :
- CIRCULAIRE N°99 - 136 DU 21 SEPTEMBRE 1999 (BOEN HS N°7 DU 23 SEPTEMBRE 1999)
- CIRCULAIRE N°05-001 DU 5 JANVIER 2005 (BOEN N°2 DU 13 JANVIER 2005)
- BOEN HORS SÉRIE N°3 DU 19 JUIN 2008
- BOEN HORS SERIE N°1 DU 5 JANVIER 2012
Plusieurs types de séjours éducatifs permettent la découverte de l'
environnement proche de l'
école : l'
Ecocentre
de la Taupinais, les classes écologie (environnement), les classes de Ville (citoyenneté, patrimoine). Pour chacun
de ces séjours éducatifs il est indispensable de rencontrer l'
opérateur afin de construire le projet en amont pour
chaque classe concernée (Ecocentre La Taupinais, OCCE 35, Ligue, Office de Tourisme selon les projets).
Sans cette rencontre préalable les demandes des écoles ne seront pas recevables.
1) L'ECOCENTRE DE LA TAUPINAIS (du CP au CM2)
Géré par la Ville de Rennes, l'
Ecocentre de la Taupinais a pour finalité de développer l'
éco-citoyenneté et
d'
aborder les notions de développement durable principalement au travers de la thématique de l'
eau. Ce fil
conducteur permet aux élèves du CP au CM2 d'
aborder des domaines variés sur une zone verte protégée de 450
ha sur le site de la Prévalaye.
20 projets, basés sur 3 ou 4 jours en discontinu, sont mis en place avec les enseignants en partenariat avec des
associations d'
éducation à l'
environnement pour proposer des approches différentes et complémentaires
(sciences et techniques, patrimoine, arts plastiques, etc.…)
Les projets à l'Ecocentre La Taupinais (20 par année scolaire)
sont pris en charge financièrement par la Ville de Rennes (hormis les repas)
Pour tous renseignements complémentaires et rencontre préalable, prendre contact avec
Yves MARAIS
Ville de Rennes – Direction Education Enfance
Tél : 02.99.31.68.87 Fax : 02.99.31.96.40
E-Mail : [email protected]
Site Internet : www.ecocentre.rennes.fr
2) LES CLASSES ÉCOLOGIE (du CP au CM2)
L'
OCCE 35 (Office Central de la Coopération à l'
école) organise ces séjours avec les enseignants pour 10
classes chaque année scolaire sur une durée de 4 jours échelonnés de préférence sur des saisons différentes.
• 3 journées se déroulent à la ferme des Basses Gayeulles :
o 4 demi-journées consécutives et une ½ journée à une autre période de l’année sont animées par l’équipe de la
ferme pour enfants. Les élèves participent activement aux travaux de la ferme selon un programme élaboré
conjointement avec leur enseignant.
o La dernière ½ journée est animée par l’animatrice pédagogique OCCE. Elle est consacrée, selon le choix de
l’enseignant, soit à une approche de la biodiversité par la découverte du monde animal et végétal de la base de
loisirs de Gayeulles , soit à un travail d’observation sur le bâti et le paysage environnant la ferme ( fin de cycle 2 et cycle
3).
• 1 journée se déroule dans une des fermes pédagogiques partenaire de l’OCCE. Son objectif est de faire
percevoir aux élèves l’exploitation agricole en tant que système de production. Le programme de cette journée
est élaboré en collaboration avec l’enseignant de la classe en fonction de son projet de classe et de l’âge des
élèves.
19
Les enseignants des classes retenues par la commission sont conviés peu après la rentrée de septembre à une
réunion de présentation du projet. Elle se déroule un mercredi après-midi à la Ferme des Basses Gayeulles avec
un animateur de la ferme et un représentant de l'
OCCE. La participation à cette réunion qui explicite les modalités
de fonctionnement et les possibilités d'
adaptation des programmes de chaque séjour aux attentes des
enseignants est obligatoire : Les choix d’activités et plannings des projets y sont fixés pour toutes les classes
participantes. Les enseignants sont ensuite reçus sur un autre temps dans la ferme pédagogique qu’ils ont
choisie, en présence de l’animatrice pédagogique OCCE, pour poursuivre l’élaboration du projet.
L’OCCE met également à disposition des classes engagées, des outils pédagogiques permettant de faire vivre le
projet sur toute l’année scolaire (Malles pédagogiques, couveuses éleveuses).
Hormis les repas et l'adhésion à l'OCCE, ces classes écologie sont prises en charge
financièrement par la Ville de Rennes (10 classes par année scolaire)
La subvention globale de la Ville à l'OCCE 35 pour l'encadrement des "classes écologie"
s'élève à 9 900€
Pour tous renseignements complémentaires et rencontre préalable, prendre contact avec
Sylvie Marchais-Terré
Office Central de la Coopération à l'Ecole (OCCE 35)
Centre Alain Savary
02.99.50.06.58 Fax : 02.99.50.03.61
e-mail : [email protected]
3) LES CLASSES DE VILLE AVEC LA LIGUE DE L'ENSEIGNEMENT OU L'OFFICE DE
TOURISME (ELEVES DE CE2, CM1, CM2)
Les classes de ville ambitionnent de donner les moyens aux élèves de CE2, CM1 ou CM2 d'
apprendre, de
comprendre leur ville et d'
en devenir les acteurs. Elles sont organisées sous forme de séjours en ville de 4 jours
sans hébergement avec le soutien de deux partenaires associés à la Ville qui proposent aux écoles de construire
des projets autour de deux grandes thématiques : l'
éducation à la citoyenneté et le patrimoine.
• Avec la Ligue de l'Enseignement d'Ille et Vilaine : Éducation à la citoyenneté et à
l’environnement urbain
Environnement et gestion des fonctions urbaines : la gestion de l'
eau, la gestion des déchets, les
communications, les espaces verts, les transports, les médias.
Espace urbain : le fonctionnement démocratique et les choix en terme d'
urbanisme, d'
équipements,
d'
aménagement dans le centre et les quartiers...
Institutions : le fonctionnement de La mairie, de Rennes Métropole, du conseil général et régional, les services,
le fonctionnement judiciaire
Équipements culturels : approche de l'
art de la culture et du spectacle vivant en ville, parcours et rencontres
entre les grands équipements culturels et les associations. Découverte de l’organisation d’une festival (Mythos,
Transmusicales…)
Équipements sportifs : découverte de la ville par le biais du sport et de ses valeurs (visite d’équipements,
pratiques, rencontre avec des professionnels, des amateurs, des bénévoles associatifs, organisateurs
d’évènements…)
Sensibilisation au travail de mémoire et de citoyenneté au travers de parcours civiques
20
Hormis les repas, ces classes de ville sont prises en charge financièrement
par la Ville de Rennes (6 classes par année scolaire)
La subvention globale de la Ville à la Ligue de l'enseignement pour l'encadrement des
"classes de Ville" s'élève à 7 300€.
• Avec le Service Rennes Métropole d'art et d'histoire (Destination Rennes - Office de
Tourisme) : le patrimoine
Évolution urbaine de l'
antiquité au XXIème siècle à travers les documents anciens, les matériaux : l'
eau, le bois,
le couple granit-tuffeau, briques et schistes, le métal, verre et béton, le végétal.
Les grands repères de l'
histoire à travers les édifices du patrimoine d'
hier et d'
aujourd'
hui.
Quelle ville pour demain?
Hormis les repas, ces classes de ville sont prises en charge financièrement
par la Ville de Rennes (6 classes par année scolaire)
La subvention globale de la Ville à Destination Rennes - Office de Tourisme pour l'encadrement
des "classes de Ville" s'élève à 7 300€.
Les classes de Villes sont accueillies à l'
extérieur des locaux de l'
école avec pour pôle central le "Centre-InfoEcoles" (Ligue de l'
Enseignement 35 et Office de Tourisme) ou la Chapelle Saint-Yves (Office de Tourisme).
Les programmes de chaque thème sont adaptés, préalablement au séjour, avec l'
enseignant de la classe
accueillie.
Précisions concernant les repas :
- les élèves accueillis en classe de Ville prennent leur repas à 12h30 au plus tard dans un restaurant d'
enfant
d'
une école du centre (Liberté, Louise Michel, Contour Saint-Aubin) : même menu, même tarif.
- un accueil avec pique-nique n'
est pas autorisé dans le restaurant d'
enfants.
- le pointage des repas des élèves est à reporter sur le listing de pointage du restaurant de l'
école d'
origine des
élèves (voir avec l'
adjoint d'
animation)
- les situations particulières de certains enfants sont à signaler le plus tôt possible au restaurant d'
accueil
(régimes alimentaires, enfants en fauteuil roulant…)
- les familles dont les enfants ne restent jamais à la restauration doivent déposer un dossier de tarification auprès
de la RAP pour bénéficier d'
un tarif lié à leurs revenus.
- les adultes accompagnateurs de la classe bénéficient de la gratuité du repas : enseignants des classes
accueillies en classe de ville plus parents bénévoles.
- les élèves d'
une classe de ville sont sous la responsabilité de cette équipe d'
accompagnateurs (surveillance du
repas, de la cour…)
Pour tous renseignements complémentaires et rencontre préalable prendre contact avec :
Ligue de l'Enseignement d'Ille et Vilaine
Adrien CROSNIER
45 rue Capitaine Maignan
02.99.67.10.67
E-Mail / [email protected]
ou
Destination Rennes - Office de Tourisme
Service Rennes Métropole d'art et d'histoire
Gilles Brohan
02.99.67.11.07
11, rue Saint-Yves
21
4) LES SORTIES PEDAGOGIQUES DES ÉCOLES MATERNELLES (Classes de MS et GS)
La Caisse des Ecoles peut subventionner les sorties pédagogiques organisées par une école maternelle pour les
MS et les GS uniquement.
Les sorties pédagogiques doivent concerner des sites proches de Rennes de préférence en sortie à la journée.
Le projet peut également prévoir ces sorties sur un même lieu mais à des moments différents sur l'
année scolaire
(selon les saisons par exemple).
Pour les sorties à Rennes validées par la commission ( Ecomusée du Pays de Rennes par exemple…) les
transports sont pris en charge par la Ville et non par la Caisse des écoles : voir modalités dans le mémento du
Directeur d'
école.
Les visites à la Ferme des Basses-Gayeulles sont à réserver directement auprès de la Ferme (voir cidessous)
4) LES ACTIVITÉS DE LA FERME DES BASSES-GAYEULLES
La Ferme des Basses-Gayeulles propose deux types d’activités aux écoles : des visites d’une heure ou des
journées de découverte de la ferme.
1 : Les visites d’une heure :
Elles sont consacrées uniquement à la présentation des animaux de la ferme :
- Les familles d’animaux : les animaux à poil, à plumes
- Les formes et les couleurs, les odeurs
- Les modes de vie des animaux
Ces visites se déroulent sur 4 créneaux possibles : 9h30, 10h30, 13h30, 14h30 et concernent
particulièrement les classes de PS et MS.
2 : Les journées «Découverte de la Ferme »
Les journées « Découverte de la Ferme » s’organisent sur deux journées dans l’année.
Elles concernent tous les niveaux de classes à partir de la GS et se déroulent de 9h30 à 12h puis de
13h45 à 15h45 avec un pique-nique apporté par les classes.
Le matin est consacré aux soins des animaux ruminants ou aux porcs , lapins et volailles (par groupes)
L’après-midi trois activités différentes sont proposées selon les groupes :
- Fabrication de beurre
- Découverte du jardinage
- Activité autour du poney
Chaque école intéressée doit réserver directement des créneaux de visite auprès de la ferme
des Basses-Gayeulles à partir du vendredi 12 septembre 2014 : Annie GLAIS au 02 99 36 71 73.
22
Ecole Elémentaire:
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Classe :_____________________________________________________ Nombre d'
élèves :______
Nom de l'
2. Thème du projet : _________________________________________________
Visa de l'Ecocentre la Taupinais :
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Quelles sont les modalités de déroulement du projet ?
Organisation (horaires, nombre de journées souhaité) ______________________________________
_________________________________________________________________________________
Description de la démarche : __________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Renseignements complémentaires :
Cette cohorte d'
élèves a-t-elle déjà bénéficié d'
un séjour à l’écocentre de la Taupinais ?____________
Si oui, à quelle date et sur quel thème ?__________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
23
Ecole élémentaire:
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Visa de l'OCCE 35 :
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Organisation (horaires, nombre de journées) _____________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Cette cohorte d'
un séjour "Classe écologie" avec l'
OCCE 35 ? _______
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______________________________________________________________
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élèves :______
Nom de l'
2. Thème du projet : _________________________________________________
Visa de la Ligue de l'Enseignement :
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Cette cohorte d'
un séjour "Classe de Ville " ? _____________________
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Classe :_____________________________________________________ Nombre d'
élèves :______
Nom de l'
2. Thème du projet : _________________________________________________
Visa de l'Office de Tourisme :
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Cette cohorte d'
un séjour "Classe de Ville " ? _____________________
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26
Ecole Maternelle:
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1. Elèves concernés (MS, GS) et sortie envisagée :
Classe : ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Nombre d'
enfants : _________________________________________________________
Nom de l'
enseignant responsable : _____________________________________________
Lieu de la sortie : ___________________________________________________________
2. Objectifs : ___________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Modalités de déroulement : _____________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Budget prévisionnel :(présenté en équilibre)
Dépenses
Recettes
- Hébergement, restauration :
- Financements propres :
- Transport :
- Autres :
- Visites :
- Subvention sollicitée :
- Autres (préciser) :
TOTAL
TOTAL
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Le soutien au sport scolaire est un axe prioritaire de la politique sportive municipale.
Ainsi, à Rennes celui-ci se traduit concrètement par :
1. La mise à disposition des équipements sportifs (gymnases, piscines...) pour la pratique de
l'
EPS
2. La mise en œuvre conjointe avec l'
Éducation Nationale de l'
apprentissage de la natation
3. La mise à disposition des éducateurs sportifs de la Direction des sports pour accompagner et
soutenir les enseignants dans la mise en œuvre des programmes EPS dans les écoles
élémentaires publiques
4. Des actions de sensibilisation et d'
initiation spécifiques EPS (Cf Fiche action de
sensibilisation et d'
initiation EPS) pour des demandes faisant appel à des intervenants
extérieurs dans le domaine sportif (APPN, Blizz, associations…) en concertation avec
l’ETAPS de l’école, lorsque les moyens humains et matériels propres à l’école ne permettent
pas, dans le cadre de la programmation EPS, de mettre en œuvre ces contenus (escrime,
patins à glace, …).
Ces demandes seront examinées à la commission de juin. Certaines demandes pourront, par
dérogation notamment pour des modifications liées au mouvement des enseignants et à la
carte scolaire, être examinées à la commission d'
octobre.
Les demandes d’intervenant extérieur en danse seront également examinées à la
commission d'
octobre (fiche action de sensibilisation et d'
initiation page 55 ).
DOTATION HORAIRE GLOBALE
Les éducateurs sportifs intervenant pour les activités dites "terrestres" (hors natation) sont mis à
disposition de chaque école élémentaire publique dans le cadre et la limite d'
une dotation horaire
annuelle globale, comprenant à la fois les interventions concernant le temps scolaire et celles relatives
aux ateliers périscolaires.
Les dotations horaires annuelles attribuées à chaque école et les modalités d'
affectation de celles-ci
sont précisées dans une note adressée à chaque école.
A.P.P.N. (activités physique de pleine nature)
En plus des interventions annuelles globales dans le cadre de la dotation annuelle, la Ville de Rennes
organise un dispositif spécifique de cycles d'
activités physique de pleine nature (APPN).
Celles-ci se déroulent selon les modalités suivantes:
Nouvelle base nautique Apigné
3 Activités (VTT, Course orientation, kayak)
6 classes éligibles (2 par cycle)
3 cycles (du 9 septembre au 18 octobre 2014/ du 23 février au 11 avril 2015/ du 27 avril au 27
juin 2015)
12 séances de 2h (2 par semaine et par classe)
L'inscription à ce dispositif APPN se fait par l'intermédiaire de la fiche "Actions de
sensibilisation et d'initiation, Éducation Physique et Sportive"
29
NATATION SCOLAIRE
Rappel de la circulaire du 14 juillet 2011:
À l'
école primaire, le moment privilégié de cet apprentissage est le cycle 2, prioritairement le CP et le
CE1. À ce niveau, le parcours d'
apprentissage de l'
élève doit comprendre des moments de découverte
et d'
exploration du milieu aquatique - sous forme de jeux et de parcours soutenus par un matériel
adapté -, et des moments d'
enseignement progressifs et structurés souvent organisés sous forme
d'
ateliers.
Pour permettre aux élèves d'
atteindre les niveaux de réalisation attendus au terme des programmes, il
y a lieu de prévoir une trentaine de séances, réparties en deux ou trois cycles d'
activités, auxquelles
peut s'
ajouter un cycle supplémentaire d'
une dizaine de séances au cycle 3, pour conforter les
apprentissages et favoriser la continuité pédagogique avec le collège.
Une évaluation organisée avant la fin du cycle permet d'
organiser pour les élèves qui en ont besoin les
compléments de formation nécessaires.
La fréquence, la durée des séances et le temps d'
activité dans l'
eau sont des éléments déterminants
pour assurer la qualité des apprentissages.
Dans le cadre d'
un cycle d'
apprentissage, une séance hebdomadaire est un minimum.
Des programmations plus denses (2 à 4 séances par semaine) peuvent répondre efficacement à des
contraintes particulières notamment pour les actions de soutien et de mise à niveau.
Chaque séance doit correspondre à une durée optimale de 30 à 40 minutes de pratique effective dans
l'
eau.
L'
enseignement de la natation est assuré sous la responsabilité de l'
enseignant de la classe ou, à
défaut, d'
un autre enseignant dans le cadre de l'
organisation du service de l'
école. Celui-ci conduit la
leçon dans le cadre d'
un projet pédagogique établi avec l'
appui des équipes de circonscription et
conforme au projet pédagogique commun ville de Rennes élaboré en 2013.
La natation scolaire est une activité à encadrement renforcé, l'
enseignant est soutenu dans cette
tâche par des professionnels qualifiés et agréés par l'
inspecteur d'
académie ou par des intervenants
bénévoles également soumis à agrément.
Une convention passée entre l'
inspecteur d'
académie-directeur académique des services de
l'
Éducation nationale d'
Ille et Vilaine et la collectivité territoriale ou la structure responsable de
l'
établissement de bains précise les modalités du partenariat.
La Ville de Rennes en partenariat avec l’Inspection de l’Éducation Nationale a fait le choix de planifier
les séances par cycle placés de vacances à vacances.
Parcours de l’élève à Rennes et Modalités et planification des séances:
Depuis la rentrée scolaire 2013, le planification des sessions d’enseignement au sein des piscines
fonctionne sur 5 périodes compris entre chacune des périodes de congés et sera poursuivi lors de
cette rentrée 2014:
Période 1 : du 9 septembre au 18 octobre 2014
Période 2 : du 3 novembre au 20 décembre 2014
Période 3 : du 6 janvier au 7 février 2015
Période 4 : du 23 février au 11 avril 2015
Période 5 : du 27 avril au 27 juin 2015
Le parcours de découverte et d’apprentissage des élèves dans les écoles rennaises se déclineront
comme suit:
30
-
Maternelle GS : un cycle annuel de 7 séances en période 4 ou 5 à raison d’une séance
hebdomadaire.
CP : 1 cycle annuel de 12 à 14 séances sur une période à raison de 2 séances
hebdomadaires (lundi a-m et mercredi matin ou mardi et jeudi a-m)
CE1 :1 cycle annuel de 12 à 14 séances sur une période à raison de 2 séances
hebdomadaires (lundi matin et mercredi a-m ou mardi et jeudi a-m)
CE2 : un cycle annuel de 6 ou 7 séances à raison d’une séance hebdomadaire.( en priorité le
mercredi matin)
CLIS/CLIN et non francophone : un cycle de 6 à 7 séances sur une période à raison d’une
séance hebdomadaire.
En fonction de leurs compétences il sera possible d’associer certains élèves aux cycles des classes
de CP, CE1, CE2 de leur école. (Inclusion)
Dispositif de stages massés:
De plus : Pour les écoles où beaucoup d’élèves n’auront pas atteint les compétences des paliers 1
(fin de CE1) et 2 (à l’issue des séances CE2), une possibilité est proposée de programmer au CM un
stage d’une semaine pour une ou deux classes de CM à raison d’une séance quotidienne pendant
une semaine. (Priorité sera donnée aux écoles en REP) ou bien dans le cadre de projet plus
spécifique orienté par exemple, vers les Activités Physique de Pleine Nature nécessitant un niveau de
compétence aquatique particulier.
L'
attribution définitive des créneaux aux classes seront prise en concertation avec l'
éducation
nationale.
31
ANNEXE
2014-2015
ECOLES
Andrée Chedid
Champion de Cicé
Colombier
Contour Saint-Aubin
Guyenne
Ille
Jean Moulin
Joseph Lotte
Liberté
Louise Michel
Marie Pape Carpantier
Mauconseil
Moulin du Comte
Sonia Delaunay
Camille Claudel
Duchesse Anne
Gantelles
Jean Rostand
Jean Zay
Jules Ferry
Jules Isaac
Marcel Pagnol
Pablo Picasso
Trégain
Albert de Mun
Carle Bahon
Chateaugiron/Landry
Clémenceau
Cloteaux
Guillevic
Jacques Prévert
Léon Grimault
Oscar Leroux
Pascal Lafaye
Paul Langevin
Poterie
Robert Doisneau
Torigné
Villeneuve
Volga
Dotation horaire
annuelle ETAPS
369
488
236
373
337
501
534
349
339
265
286
74
259
447
250
410
564
276
274
226
330
258
267
360
271
344
265
379
275
633
566
372
365
528
272
379
184
451
284
297
32
Ecole :
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Entourez le type d’action concernée :
APPN : kayak, orientation, vtt
Blizz : patinage sur glace
Autres : escrime, rugby, gouren…
NB : remplir une fiche par type d’action et par partenaire.
1. Titre de l'action proposée :
- Élèves concernés :
nombres de classes :
nombre d’élèves :
niveaux des classes :
- Nom de l’enseignant référent :
- Autres enseignants concernés :
- Partenaire (Ville de Rennes, associations, fédération) :
- Nom(s) de(s) l’intervenant(s) et diplômes :
Visa du partenaire associatif sollicité (hors Ville de Rennes) :
2. Objectifs du projet au regard du parcours EPS de l'élève :
Expliquer le choix de cette action spécifique au regard des activités programmées en
collaboration avec l'ETAPS référent de l'école
3. Cette action vise les compétences spécifiques suivantes :
33
4. Modalités concrètes de mise en œuvre du projet ?
Lieu de déroulement :
Organisation et fonctionnement (horaires, nombres de semaines ou séances) :
La démarche proposée (étapes et cohérence d’ensemble) :
Le tableau doit faire apparaître :
Les compétences et la complémentarité de l’intervenant.
L’articulation entre les moments en présence de l’intervenant et le travail mené en classe par l’enseignant.
Les temps forts (éventuels) du projet.
Échéancier
Part de l’enseignant
Echéancier
Part de l’intervenant
Dépenses
- Prestations des
partenaires :
- Matériel pédagogique :
- Autres ( préciser) :
Recettes
- Autres :
- Subvention sollicitée auprès de la
Ville de Rennes:
Total
Total
34
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Le service médiation et action éducative (SMAE) enrichit l'offre des 11 bibliothèques de quartier . Le SMAE
s'adresse à toutes les collectivités qui le souhaitent , afin de multiplier les lieux de lecture dans la ville .
Le SMAE apporte son soutien aux 81 écoles maternelles et élémentaires publiques par un prêt de livres
gratuit et des actions spécifiques autour de la littérature jeunesse menées avec les enseignants et les
scolaires.
L’offre du SMAE
- Mettre à disposition un dépôt de livres d’une durée de 3 ans, visant à enrichir le fonds existant des BCD.
- Mettre à disposition un dépôt thématique sur des sujets particuliers, à la demande des enseignants, pour une durée
d’1 an dans la limite de trois thèmes par classe.
- Informer autour de la littérature jeunesse.
- Accompagner les enseignants à la mise en œuvre d’actions avec le SMAE : actions de sensibilisation « dire, lire,
écrire », ateliers littéraires, artistiques et résidence d’artistes. Dans ce cadre, le SMAE assure le suivi des projets
"Dire, Lire , Ecrire" en lien avec la manifestation biennale des p'
tits Bouquineurs autour de la littérature jeunesse
contemporaine.
- Informer autour de la littérature jeunesse
Les actions de sensibilisation avec le SMAE « dire, lire, écrire » sont destinées à motiver, stimuler et développer
le goût de la lecture et de l’écriture en multipliant les situations d’expression et de communication , en organisant des
rencontres avec des auteurs, illustrateurs, conteurs et des professionnels du livre et de la presse.
- Un ALEA "ateliers littéraires et artistiques " : 1 projet réalisé par année scolaire : prendre contact avec les
conseillers pédagogiques.
- Une Résidence d'artiste (cf. modalités p.67)
Ces projets visent à construire des projets innovants, de manière à sensibiliser les élèves à des techniques d'
écriture
et d'
illustration et de concevoir une production finalisée sous forme éditée. Ces rencontres entre auteurs et élèves
s'
inscrivent dans un processus d'
ateliers sur plusieurs séances avec le même groupe classe.
Le SMAE vous guide dans le choix des intervenants. Une fois les projets retenus, il gère l’aspect logistique
et financier et prépare la venue de l'auteur illustrateur . Le SMAE est présent lors des rencontres.
Le visa du SMAE est indispensable pour toute demande d'action "dire, lire, écrire" de manière à
attester de sa connaissance du projet.
Nicole LEFEUVRE [email protected] (Nord de la Vilaine ) et
Caroline BOURDOIS [email protected] ( Sud de la Vilaine)
Service Médiation et Action Educative (SMAE) des bibliothèques de Rennes
Tel : 02.23.62.26.44 et 02.23.62.26.37 et Fax : 02.23.62.26.45
E.Mail : [email protected]
35
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Ecole :
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Fiche d’action partenariale avec le Service Médiation et Action Educative des
bibliothèques de Rennes (SMAE au 02 23 62 26 44 et 02 23 62 26 37 )
Intitulé de l’action
1) Elèves concernés
Nombre de classes :
Nombre d’élèves :
Classes :
Enseignant référent pour le contact :
Autres enseignants concernés :
mail : __________________
Tél : ___________
2) L’articulation de cette action avec les attendus de l'école en terme d'évolution des acquis des
élèves (contrat d'objectifs pour les écoles en Réseau Réussite Scolaire)
3) La place de cette action dans le parcours « Littérature » de l’élève ?
Projets « Littérature » déjà réalisés pour ces élèves (distinguer si nécessaire les
niveaux de classe)
En 2013-2014
En 2012-2013
En 2011-2012
4) Nom(s) et qualité(s) de(s) l’intervenant(s) :
5) Lien éventuel de cette action avec une autre action partenariale : action de sensibilisation et
d’initiation, accompagnement éducatif…(préciser les domaines artistiques)
6) Lien éventuel avec une action du collège dans le cadre de la liaison inter-degrés (notamment
liaison CM2/6è)
36
Modalités concrètes de mise en œuvre de l’action
7) Compétences visées
8) Démarche pédagogique et précisions sur l’articulation et la complémentarité des rôles :
enseignant(s), intervenant(s), bibliothèque de quartier…
9) Calendrier prévisionnel des étapes de l’action
10) Budget : Le Service Médiation et Action Educative finance directement les intervenants (auteurs, illustrateurs,
conteurs) et assure un prêt de livres. Si votre action nécessite cependant une subvention complémentaire pour du
matériel pédagogique (hors achat de livres et moyens ordinaires de l'école)
souhaité.
Visa et observations éventuelles du SMAE des bibliothèques de Rennes
Avis de la commission
37
, merci de motiver le montant
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Ecole :
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Fiche d’action partenariale avec le Service Médiation et Action Educative des
bibliothèques de Rennes (SMAE au 02 23 62 26 44 et 02 23 62 26 37 )
Un projet par an en lien avec les conseillers pédagogiques . Cette action se déroule
sur l'année (environ 10 séances )
Pour l'année 2014-2015 une résidence d'artiste sera également proposée à une école.
Intitulé de l’action
1) Elèves concernés
Nombre de classes :
Nombre d’élèves :
Classes :
Enseignant référent pour le contact :
Autres enseignants concernés :
mail : __________________
Tél : ___________
2) L’articulation de cette action avec les attendus de l'école en terme d'évolution des acquis des
élèves (contrat d'objectifs pour les écoles en Réseau d'Éducation Prioritaire)
3) La place de cette action dans le parcours « Littérature » de l’élève ?
Projets « Littérature » déjà réalisés pour ces élèves (distinguer si nécessaire les
niveaux de classe)
En 2013-2014
En 2012-2013
En 2011-2012
4) Nom(s) et qualité(s) de(s) l’intervenant(s) :
5) Lien éventuel de cette action avec une autre action partenariale : action de sensibilisation et
d’initiation, accompagnement éducatif…(préciser les domaines artistiques)
6) Lien éventuel avec une action du collège dans le cadre de la liaison inter-degrés (notamment
liaison CM2/6è)
38
Modalités concrètes de mise en œuvre de l’action
7) Compétences visées
8) Démarche pédagogique et précisions sur l’articulation et la complémentarité des rôles :
enseignant(s), intervenant(s), bibliothèque de quartier…
9) Calendrier prévisionnel des étapes de l’action
10) Finalité du projet : Production et édition d'
une œuvre finale (livre, CD etc….)
11) Budget : Le Service Médiation et Action Educative finance directement les intervenants (auteurs, illustrateurs,
conteurs) et assure un prêt de livres. Si votre action nécessite cependant une subvention complémentaire pour du
matériel pédagogique (hors achat de livres et moyens ordinaires de l'école)
souhaité.
Visa et observations éventuelles du SMAE des bibliothèque de Rennes
Avis de la commission
39
, merci de motiver le montant
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"Lire et faire lire" est un programme national, animé localement par la Ligue de l'
Enseignement d'
Ille
et Vilaine. Elle coordonne l’action des bénévoles et met en place des actions de formation à leur
intention Ce programme répond à deux objectifs complémentaires :
- un objectif d'
échange intergénérationnel destiné à favoriser l'
échange et le dialogue entre des enfants
et des bénévoles volontaires de plus de 50 ans;
- un objectif éducatif et culturel complémentaire des objectifs retenus par les enseignants à savoir
stimuler le goût des enfants pour la lecture et favoriser leur approche de la littérature de jeunesse.
- le programme "Lire et faire lire" est appelé principalement à se dérouler sur les temps périscolaires en
élémentaire et en maternelle. Des interventions de "lire et faire lire" peuvent cependant se dérouler sur le
temps scolaire pour les MS et GS de maternelle mais dans un esprit de "lecture plaisir" par petits
groupes de moins de 5 enfants et surtout pas dans une organisation de type décloisonnement par demiclasses.
Chaque groupe peut bénéficier de 5 à 7 séances de lecture regroupées sur une même période scolaire.
Les écoles maternelles volontaires doivent exprimer leur projet en juin sur la fiche "Action de
sensibilisation, Programme "Lire et faire lire en maternelle" pour faciliter des interventions dès septembre
, en précisant le nom de l'
enseignant à contacter, son numéro de téléphone ainsi que le nombre de
bénévoles de "Lire et faire lire" souhaité.
Par ailleurs, les écoles concernées sont invitées à consacrer un temps de présentation et d'
échange avec
les bénévoles de "lire et faire lire" lors du premier Conseil d'
école afin d'
en informer les familles et
associer les intervenants de "Lire et faire lire" à la vie de l'
école.
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Ecole maternelle:
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- Elèves concernés :
classes :
- Nom de l’enseignant référent à contacter par la Ligue de l'
enseignement :
Téléphone :
Nombre de bénévoles du programme "Lire et faire lire" souhaité :
1.
Ce qui motive le projet :
2.
Cette action vise les compétences spécifiques suivantes :
3.
Modalités concrètes de mise en œuvre du projet :
Échéancier
Echéancier
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La Ville de Rennes s’est engagée depuis de nombreuses années à favoriser la pratique des modes de
déplacements actifs : la marche à pied et le vélo. Cette volonté s'
est d’abord illustrée par la réalisation de multiples
aménagements afin de favoriser ces usages. Elle apporte aussi son soutien dans la mise en place de démarches
éco-mobile afin de sensibiliser et d’initier à ces usages de nouveaux publics, les enfants.
La Ville de Rennes propose aux élèves de 10 classes d'
élémentaire (du CE2 au CM2) de bénéficier d'
un cycle
d'apprentissage d'utilisation urbaine du vélo.
: pour des raisons pratiques (gestion des groupes, nombre de vélos….) les classes avec un
Attention
effectif supérieur à 30 élèves ne peuvent pas être accueillies
Objectif : permettre aux enfants, qui pour la majorité d'
entres eux savent déjà faire du vélo sans les roulettes, de
maîtriser la pratique du vélo en milieu urbain en vue de développer son usage.
Déroulement des séances : une éducatrice sportive du Comité Départemental de Cyclotourisme 35 assure
l’animation de 6 séances de 2h d’apprentissage par classe. Chaque séance vise l’acquisition d’une
compétence.
Challenge vélo-écoles : les classes retenues s’engagent à participer en juin au challenge inter-écoles sur
une journée (deux dates seront proposées). Son objectif est de proposer aux élèves une mise en pratique des
séances d’apprentissage du vélo et de les compléter par des notions de sécurité routière, d’entretien d’un
vélo….Une présentation détaillée de cette journée sera adressée aux classes participantes.
Modalités pratiques :
- les classes retenues sont accueillies sur le site du centre de loisirs La Prévalaye
- Modalités habituelles concernant les transports à Rennes (prise en charge par la DEE)
- les interventions du Comité Départemental de Cyclotourisme 35 sont prises en charge financièrement par la Ville
de Rennes (Service Mobilité Urbaine) et les vélos et les casques sont mis à disposition des classes.
- Lors de la séance n°6 les accompagnateurs bénévoles de la balade en milieu urbain devront, avant la
sortie, passer un agrément (circulaire n° 99-136 du 21-09-1999). Il revient à l'école de procéder à cette
demande d'agrément auprès des circonscriptions.
Renseignements : Maryline Hamon au 02 99 86 62 48
Exemple d'un module d'apprentissage sur 6 séances. Cette proposition est modulable en fonction des
besoins formulés par les enseignants.
Séances
Compétences visées
1
Thème : Sécurité, réglage et évaluation
Objectif : Autonomie dans le réglage du casque et du vélo
2
Thème : Equilibre
Objectif : Développer la mobilité autour du vélo
3
Thème : Freinage
Objectif : Adapter son freinage à la situation présente
4
Thème : Mise en pratique des acquisitions d’équilibre et de freinage
Objectif : Evaluation des acquisitions
5
Thème : Propulsion
Objectif : Adapter sa propulsion à la situation présente
6
Thème : La conduite
Objectif : Autonomie de la conduite motrice
42 urbain est proposée à la classe.
Lors de cette séance, une balade en milieu
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Ecole Elémentaire:
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Unités d'apprentissage de 6 séances de 2h par classe (Classes du CE2 au CM2)
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Classe :_____________________________________________________ Nombre d'
élèves (30 maxi) :______
Nom de l'
enseignant responsable : ________________________________________________________
Visa du Service Mobilité Urbaine :
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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"Manger, Bouger, Penser son alimentation à l'école"
Un projet plein de saveurs !
L'éducation à la santé vise "à aider chaque jeune à s'
approprier progressivement les moyens d'opérer des
choix, d'
adopter des comportements responsables pour lui-même comme vis-vis d'autrui et de
l'environnement" (circulaire MEN N° 98-237 du 24 novembre 1998). Ces compétences rejoignent en cela, celles du
socle commun, en particulier 3, 6 et 7. Elle permet ainsi de préparer les jeunes à exercer leur citoyenneté avec
responsabilité dans une société où les questions de santé constituent une préoccupation majeure.
Au cœur du quotidien et du vivre ensemble, le thème de l'alimentation "équilibrée et plaisir" est une priorité de
santé déclinée dans le PNNS (Programme National Nutrition Santé), démarche dans laquelle la Ville de Rennes
s'
est également engagée en signant la charte "Ville active du PNNS" en mai 2010. Environ 16 % des enfants
présentent une obésité, avec ces dernières années un creusement des inégalités sociales constaté puisque 25 %
des enfants les plus défavorisés sont touchés.
L'alimentation dans une dimension globale et positive peut faire l'
objet d'un projet d'école riche de différentes
facettes…ou assiettes, à vous de composer :
•
Jardinage, Élevage pour la provenance des aliments / (ex : Accueil paysan)
•
L'
art de la transformation, la distribution (ex : Découvrir l'
art et la nature –Valise FRAC)
•
La cuisine à travers les temps, à travers les cultures (ex : Fiche thématique Ateliers gustatifs)
•
…la convivialité, les rites et croyances
•
…la gestion des déchets et de l'
écosystème
•
…la passion et l'
émotion des femmes et des hommes qui œuvrent dans ces métiers
Afin de faciliter la construction de projets dans ce domaine, la Direction Académique et la Ville de Rennes
ont construit un dossier "ressources" pour vous aider à développer votre projet
sur le site éducatif Educ@Rennes de la Ville de Rennes
http://www.educarennes.fr/index.php/welcome
Ou directement sur le portail "Parcours alimentation, santé" de Educ@Rennes :
http://www.educarennes.fr/index.php/blog?blog=alimentation_sant
Des liens entre programmes scolaires et propositions d'actions, des animations ludiques réalisées par les
Petits 'Débrouillards, des outils pédagogiques, le calendrier des saisons, les associations ressources et
évènements sur le territoire de la ville…
Pour en savoir plus,
Pour vous accompagner si vous le souhaitez,
Le Service Santé Enfance de la Ville est à votre disposition :
Le secrétaire du Service Santé Enfance
Tél. : 02.23.62.22.12
E. Mail : [email protected]
Ou directement sur le portail "Parcours alimentation, santé" de Educ@Rennes :
http://www.educarennes.fr/index.php/blog?blog=alimentation_sant
44
Fiche examinée à la commission d'octobre
Ecole :
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classes :
- Partenaire associatif ou culturel :
Visa du partenaire associatif ou culturel sollicité :
2. Objectifs du projet au regard du parcours de l'élève :
45
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Échéancier
Echéancier
Dépenses
Recettes
- Prestations des partenaires :
- Autres :
Ville de Rennes:
Total
Total
46
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0
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Les actions de sensibilisation dans le champ de la culture scientifique sont assez peu nombreuses et le souhait
de la Ville et des IEN est de s'
appuyer sur les ressources scientifiques du territoire rennais pour sensibiliser les
élèves des écoles aux métiers scientifiques et pour accompagner des actions d'
écoles construites par les
équipes enseignantes, permettant ainsi une démocratisation de l'
accès aux disciplines du champ scientifique et la
promotion de parcours de culture scientifique pour tous.
Des actions expérimentales ont été conduites avec succès en 2012-2013 dans différentes écoles rennaises avec
l'
Université de Rennes 1 et l'
Espace des Sciences. Depuis l'
année 2013-2014, ces actions sont proposées à
l'
ensemble des écoles.
Les actions avec l'Université de Rennes 1 :
Deux types d'actions sont envisageables avec l'Université de Rennes 1 : les visites des collections
scientifiques et les actions ASTEP
- Visites des collections scientifiques de l’Université de Rennes 1. (élémentaires)
L’Université de Rennes 1 possède d’importantes collections scientifiques (zoologie, instruments scientifiques
anciens et contemporains, géologie, botanique). Des visites guidées sur un thème choisi avec le professeur des
écoles peuvent être organisées en accord avec les responsables des collections et avec le soutien des assistants
de collection ou d’étudiants volontaires dans le cadre de leur formation.
En zoologie et en géologie, l’enseignant(e) peut également venir travailler un thème sur place avec sa classe. Les
enseignants doivent se conformer aux règles de sécurité en vigueur dans les locaux universitaires.
Modalités :
Les visites guidées, d’une durée de 45 minutes, sont présentées par l’un des responsables de la collection
choisie. Il est possible de visiter une, deux ou l’ensemble des trois galeries avec une classe. Les visites
s’effectuant par groupe de 15 élèves, il est possible de diviser une classe en plusieurs groupes. Une rotation des
groupes sera prévue de façon à ce que tous les élèves suivent toutes les visites choisies. En zoologie et en
géologie, l’enseignant peut également prendre un groupe en charge afin de travailler un thème avec sa classe.
Dans ce cadre, Rennes 1 peut mettre une salle de Travaux Pratiques à disposition afin de permettre aux élèves
de réaliser des dessins d’observation ou tout autre travail lié à ces visites.
Les visites des collections sont gratuites sur réservation à effectuer auprès de Gaëlle Richard, Université de
Rennes 1 par mail : [email protected] ou par téléphone au 02 23 23 50 40.
L'Accompagnement en Sciences et Technologie à l'Ecole Primaire (ASTEP) : 6 classes
du cycle 3 sur 7 demi-journées :
-
L’accompagnement scientifique est organisé conformément à la Charte pour l’accompagnement en sciences et
technologie à l’école primaire (ASTEP) inscrite dans la note de service DESCO n°2004-0423 du 04/11/04
adressée aux Recteurs. Il se situe dans le cadre des instructions et des programmes officiels. Un guide de
découverte présente ainsi cette action : « Afin de développer dans les classes un enseignement reposant sur la
démarche d’investigation, l’Accompagnement en Science et Technologie à l’Ecole Primaire (ASTEP) se propose
de favoriser l’engagement des chercheurs, ingénieurs, techniciens d’entreprises, étudiants de formation
scientifique au bénéfice des enseignants de l’école primaire et de leurs élèves. ».
L’accompagnement scientifique des professeurs des écoles est assuré par des étudiants inscrits à l’Université de
Rennes 1 dans une unité d’Enseignement (UE) de médiation scientifique (niveau du Master Patrimoine Naturel et
Biodiversité (PNB)). Ces étudiants volontaires sont formés et encadrés par des enseignants-chercheurs, de
l’Université de Rennes 1 et réalisent ainsi la partie pratique de l’UE. Cet accompagnement fait partie du cursus
universitaire des étudiants et la formation délivrée dans le cadre de cette UE est, pour eux, sanctionnée par un
examen
47
L’accompagnement comportera une phase de préparation avec le professeur des écoles et le Conseiller
pédagogique sur un projet commun. L’accompagnateur seconde l’enseignant et ne se substitue en aucun cas à
celui-ci : son intervention consiste à jouer un rôle de conseil et/ou d'
expertise sur les notions scientifiques
abordées lors des séances d'
activités en classe. L'
enseignant doit être continuellement présent et conserve la
pleine responsabilité de sa classe et de son enseignement. Ces interventions auront lieu entre début janvier et fin
mars. Dans ce cadre, des spécimens d’Histoire Naturelle pourront être prêtés à l’école de façon à illustrer les
séquences pédagogiques prévues avec l’étudiant. Enfin, la galerie de zoologie ainsi que les salles de Travaux
Pratiques de l’Université pourront être utilisées à la demande du Professeur des écoles et de l’étudiant.
Le financement des classes ASTEP est assuré directement par la Ville de Rennes.
La fiche de demande d'action ASTEP constitue une fiche d'intention pour un enseignant et ne précise
donc pas le projet pédagogique. Celui-ci sera co-construit ultérieurement par l'enseignant, le Conseiller
pédagogique de la circonscription et l'étudiant de Rennes 1 ainsi que son encadrant universitaire.
Les demandes d'actions ASTEP sont examinées à la commission de juin
Les actions avec l'Espace des sciences :
Deux types d'actions sont envisageables avec l'Espace des sciences : les visites de classes (expositions,
planétarium) et des actions dans les écoles avec des médiateurs scientifiques : les "classes Espace des
sciences"
- Les visites
élémentaires
à l'Espace des sciences :
maternelles (selon les expositions) et
Les visites à l'Espace des sciences peuvent concerner les expositions (Salle Eurêka, Laboratoire de
Merlin, Tous vivants, tous différents) et/ou le planétarium.
Salles d'expositions :
L'
accueil des groupes se fait exclusivement sur réservations au 02 23 40 66 00.
Horaires des animations de groupes en période scolaire : les mardis, jeudis ou vendredis : de 9h00 à 10h30, de
10h30 à 12h00, de 14h00 à 15h30, 1 créneau supplémentaire dans la salle Eurêka est proposé de 15h30 à 17h.
Les mercredis matins : 1 créneau d’animations dans chaque salle à 10h30 et 1 créneau à 9h dans la salle Eurêka.
Déroulement de la visite dans les expositions :
Le groupe est accueilli dans le hall, entrée boulevard Magenta, puis accompagné par un médiateur scientifique de
l'
Espace des sciences tout au long de la visite qui se déroule en deux temps : atelier d’animation puis visite libre
de l’exposition.
Séances de planétarium :
L'
accueil des groupes se fait exclusivement sur réservation. Une séance de planétarium dure 1 heure avec un
accueil 30 min avant la séance. Horaires des séances les mardis, mercredis, jeudis, vendredis : 9h30, 11h,
14h30.
Déroulement de la séance de planétarium :
Une demi-heure avant début de la séance, le groupe est pris en charge dans le hall pour être conduit à l'
espace
d'
attente par un médiateur scientifique du planétarium de l'
Espace des sciences qui commentera et pilotera
ensuite la séance en temps réel et en direct.
Tarifs des groupes :
1 créneau de visite d'
exposition ou 1 séance de planétarium : 2 € par enfant
Gratuité pour les accompagnateurs (1 gratuité pour 10 élèves)
Le soutien financier de la Ville aux visites à l'
Espace des sciences est assuré via une subvention versée à l'
école
selon le nombre de visites et le nombre d'
élèves. La subvention servie est égale au coût des entrées pour les
écoles prioritaires (REP, ZUS) et inférieure à ce coût pour les autres écoles.
48
- Les "Classes Espace des sciences" : 6 classes de CM1, CM2 sur 4 journées
Les "Classes Espace des sciences" sont des actions dites "hors les murs" qui se déroulent dans les écoles ellesmêmes sur 4 jours, mais de façon discontinue, sur deux thématiques : astronomie et démarche scientifique
expérimentale. Un médiateur de l'
Espace des sciences se déplace donc dans l'
école mais, selon le projet, des
actions peuvent cependant se dérouler à l'
Espace des sciences (séance et atelier au planétarium et visite du
laboratoire de Merlin par exemple).
Démarche scientifique expérimentale :
Cette démarche est abordée à travers deux thématiques : les états de la matière et les leviers. A chaque séance,
les élèves observent, se posent des questions, émettent des hypothèses et les testent par de nombreuses
expériences.
Pour parler des états de la matière et des changements d’état, les élèves commencent par observer des glaçons
d’eau. Ils réalisent des expériences par groupes de 2 ou 3, avec différents types de glaçons (glaçons d’eau salée,
de vinaigre, de grenadine, de lait…). De leurs observations émergent des questionnements : tous les glaçons
flottent-ils ? Deviennent-ils tous liquides à 0°C ? Des expériences complémentaires sont réalisées avec de la
carboglace. Les résultats sont restitués de façon collective, puis chaque élève note les conclusions sur son cahier
d’expériences. La suite de l’animation sur les états de la matière est consacrée à la vapeur. Les élèves réalisent
plusieurs expériences afin d’appréhender le lien entre eau liquide et vapeur d’eau. Fusion, évaporation,
condensation, solidification sont autant de notions abordées au fil des séances.
Pour l’animation sur les leviers, les élèves commencent par observer puis reproduire une balance de type
Roberval à l’aide d’une planche graduée et d’un pivot central. Après avoir taré leur balance, les groupes réalisent
plusieurs expériences pour essayer de trouver l’équilibre avec des masses égales, avec des masses différentes
ou avec un pivot décalé par rapport au centre. Enfin, par le biais d’un défi simple, ils appréhendent la notion de
levier et de bras de levier. La transmission des forces est abordée, pour mieux faire comprendre les différents
types de leviers et le fonctionnement d’un ciseau, d’un casse-noix ou encore d’une brouette.
Classe d’astronomie :
Le but des journées de découverte de l’astronomie est de rendre « palpables » des connaissances qui
apparaissent souvent abstraites.
Les élèves sont acteurs de ces ateliers guidés par un médiateur scientifique. Ils découvrent ainsi les principes de
la démarche scientifique : l’observation, la réflexion, le questionnement, l’argumentation, etc.
Par la manipulation de globes représentant les différents astres et diverses maquettes, jeux de situation, etc., les
élèves sont mis en situation et construisent par eux-mêmes le raisonnement qui les conduit à la compréhension
des phénomènes astronomiques expliqués.
Les élèves découvrent également les spécificités des télescopes et des lunettes astronomiques et selon les
possibilités offertes par la météorologie, une observation peut leur être proposée : soit en journée, observation du
Soleil (tâches solaires) ou soit en soirée, une observation du ciel étoilé.
Exemples de thèmes abordés et expliqués : la rotondité de la Terre, le principe du jour et de la nuit, le
phénomène des saisons, la rotation et la révolution de la terre, l’inclinaison de l’axe de rotation de la Terre, la
trajectoire elliptique, la précession des équinoxes, le Système Solaire, les différentes planètes, la notion de
satellite naturel, la formation de la Lune, les phases, les éclipses, les marées, la différence entre les étoiles et les
planètes, les galaxies, les tailles et distances, manipulation d’une carte du ciel, etc.
Le financement des classes Espace des sciences est assuré directement par la Ville.
La fiche constitue une fiche d'intention pour un enseignant et ne précise donc pas le projet pédagogique.
Celui-ci sera construit ultérieurement par l'enseignant, le Conseiller pédagogique de la circonscription et
les médiateurs de l'Espace des sciences
Les demandes de "Classe Espace des sciences" sont examinées à la commission de juin
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Ecole Elémentaire:
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élèves :______
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Cette cohorte d'
une action de culture scientifique ? _________________
Si oui, à quelle date et sur quel thème ? ___________________________________________________
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élèves :______
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élèves :______
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Cette cohorte d'
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Ecole :
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Classe :_____________________________________________________ Nombre d'
élèves :______
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4. Visites souhaitées :
Expositions : nombre de visites _________________________________________________________
Précisions si nécessaire :
Planétarium : nombre de visites _________________________________________________________
Précisions si nécessaire :
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RÉFÉRENCES
BOEN hors série n°3 du 19 Juin 2008
BOEN hors série n° 1 du 5 janvier 2012
Le concept-clé des "actions de sensibilisation et d'
initiation" est la complémentarité entre les disciplines scolaires et
d'
autres approches pédagogiques.
Leur finalité n'
est pas d'
enseigner autre chose mais d'
enseigner autrement, d'
approcher de manière plus concrète les
contenus d'
apprentissage.
Les actions éducatives recouvrent un champ très large de disciplines et toutes les actions qui ne font pas
l'objet de fiches spécifiques sont à solliciter dans ce cadre des actions de sensibilisation :
- éducation artistique et culturelle. Par le recours à des activités et des techniques variées, ces actions tendront
à familiariser les élèves avec diverses formes de l'
expression et de la création artistique passées et contemporaines,
par la diversification des pratiques culturelles, la découverte du patrimoine et la réalisation de production (peinture,
sculpture, expression dramatique, danse, poésie, écriture, musique, opéra, cinéma, photographie).
Les demandes de soutien financier aux projets avec Clair Obscur (école et cinéma) ou avec l'
Opéra de Rennes sont
à exprimer en action de sensibilisation. Avant de déposer une demande de subvention, il est nécessaire de
procéder à l'inscription de l'école au dispositif "école et cinéma" (en réponse à un courrier de l'académie
envoyé en début d'année scolaire), au dispositif découverte de l'Opéra ou aux parcours "En route vers le
concert" de l'Orchestre symphonique de Bretagne.
Les projets littérature avec le Service Médiation et Action Educative (SMAE) des Biblothèques de Rennes font l'
objet
d'
une fiche spécifique examinée en juin.
- culture scientifique et technique Il s'
agit de développer la curiosité, le goût de la recherche et l'
esprit critique
des élèves par la réalisation pratique d'
activités scientifiques qui permettront aux élèves d'
acquérir une culture
scientifique via la démarche expérimentale.
Les projets de culture scientifique avec l'Université de Rennes 1 (ASTEP, visites des collections)
l'Espace des Sciences (Actions hors les murs, visites) font l'objet de fiches spécifiques dans ce dossier.
ou
- éducation à l'environnement et au développement durable. Les actions d'
information et de sensibilisation
des élèves à leur environnement peuvent être conduites à l'
école ou dans un milieu naturel ou urbain proche ; elles
peuvent aborder différents thèmes : eau, déchets, transport, urbanisme, faune, flore...Les projets construits avec
l'
Ecocentre La Taupinais font l'
objet d'
une fiche spécifique examinée en juin.
- éducation à la santé, à la sécurité, à la consommation Les actions menées dans ce domaine peuvent être
conduites dans le cadre des différents champs disciplinaires : hygiène, nutrition, rythmes de vie, sécurité,
environnement sonore, éducation au goût, etc..Voir la fiche "Santé à l'
école"
- éducation physique et sportive En complémentarité avec les interventions des Éducateurs sportifs de la Ville
de Rennes un projet spécifique avec une association sportive peut être sollicité via la fiche action de sensibilisation
spécifique EPS examinée en juin. Le projet doit être en cohérence avec le projet EPS de l'
école .
Des partenaires associatifs peuvent être associés à la démarche pédagogique. Il est à nouveau rappelé que le
visa du partenaire associatif est indispensable pour toute demande d'action de sensibilisation, de manière à
attester de sa connaissance du projet.
Les actions se déroulent sur la base de modules de 10 h maximum, par classe et par type d'
activité.
En ce qui concerne les écoles maternelles, les actions d'initiation et de sensibilisation sont réservées
exclusivement aux MS et GS (sauf danse pour GS uniquement)
54
Ecole :
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0
Entourez le type d'action concernée : danse, arts plastiques, expression dramatique,
école et cinéma, Opéra, musique, sciences, éducation à l'environnement…
NB : remplir une fiche par type d'action et par partenaire associatif
classes :
- Partenaire associatif ou culturel :
Visa du partenaire associatif ou culturel sollicité :
2. Objectifs du projet au regard du parcours de l'élève :
55
Échéancier
Echéancier
Dépenses
- Prestations des
partenaires :
Recettes
- Autres :
Ville de Rennes:
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L'
objectif des ateliers périscolaires est de permettre aux enfants de découvrir et de pratiquer une activité sportive,
culturelle, artistique, artisanale, ludique...sur des cycles d'
un trimestre au minimum. Ces ateliers d'
une heure peuvent
se dérouler sur la pause méridienne entre 12h et 14h 00 (en élémentaire ou en maternelle) ou le soir en élémentaire
de 16h45 à 17h45 (de 16h30 à 17h30 le vendredi).
Choix des disciplines :
Le choix des activités s'
effectue école par école en fonction des projets de chaque école et de la cohérence entre
temps scolaire et temps périscolaire. Les activités choisies par une école seront également fonction du moment de
déroulement de l'
atelier (midi ou soir). En élémentaire la répartition des ateliers entre le temps du midi et le temps du
soir s'
effectue en concertation entre le Directeur d'
école et le Responsable d'
accueil de loisirs et l’ETAPS (pour les
ateliers sportifs) .
Ce travail d'
articulation entre le projet d'
école et le projet pédagogique des accueils périscolaires permettra de
finaliser un projet éducatif de groupe scolaire, qui sera partie intégrante du Projet éducatif de territoire.
Les ateliers actuels offre une large variété dans plusieurs champs disciplinaires (sport, arts plastiques, cuisine,
théâtre, musique, échecs…) et dans le cadre de l'
offre renforcée d'
ateliers la Ville de Rennes souhaite que les écoles
et les associations mettent l'
accent sur certains enjeux repérés dans le cadre de la révision du Projet Educatif Local :
pratiques artistiques émergentes, plaisir de lire, numérique, éducation à l'
image, environnement, culture scientifique
et technique, citoyenneté, respect et égalité filles-garçons, lutte contre les discriminations, nutrition-santé. Bien
évidemment certains de ces enjeux ne feront pas l'
objet d'
ateliers spécifiques et peuvent tout à fait être intégrés dans
un atelier disciplinaire habituel.
Critères du nombre d'ateliers :
La Ville de Rennes offre à chaque école la possibilité d'
organiser un certain nombre d'
ateliers chaque semaine en
fonction des critères suivants :
- écoles maternelles : un atelier hebdomadaire par classe de MS ou GS
- écoles élémentaires situées en Zone Urbaine sensible : un atelier hebdomadaire par tranches de 10 élèves
scolarisés à l'
école
- autres écoles élémentaires : un atelier hebdomadaire par tranches de 14 élèves scolarisés à l'
école
Des ateliers encadrés par les Éducateurs sportifs de la Ville peuvent également s'
ajouter à ce nombre d'
ateliers. Il en
est de même pour les interventions bénévoles (de "Lire et faire Lire" par exemple).
Période de fonctionnement : Les ateliers se déroulent sur la période du 6 octobre 2014 au
19 juin 2015.
Les ateliers ne débutent pas immédiatement dès la rentrée scolaire mais de début octobre à mi-juin car une école
doit disposer de temps de façon à pouvoir :
- confirmer en septembre l'
organisation prévisionnelle de juin (avec tous les intervenants pressentis)
- informer les parents de l'
organisation des ateliers dans l'
école
- recueillir les vœux des parents et organiser les inscriptions.
Lieux de déroulement des ateliers :
De façon générale les ateliers se déroulent dans les locaux propres à l'
école. Une concertation avec l'
Educateur
Sportif de la Direction des Sports est nécessaire pour, notamment, évaluer la faisabilité et réserver les créneaux
horaires d'
utilisation des salles de sports concernées.
Exceptionnellement la proximité d'
un équipement associatif autorise le déplacement à pied des enfants pour un
atelier dans cet équipement. Dans ce cas, les parents des enfants concernés doivent être informés de ces modalités
particulières et, pour le temps du soir, avoir attesté de cette information et donné leur accord par écrit.
Nombre d'enfants par atelier : selon les disciplines proposées et en fonction des aspects sécurités liés à certaines
pratiques (cirque, menuiserie….) le nombre d'
enfants optimum par atelier s'
échelonne de 8 à 15 enfants inscrits.
58
Tarifs des ateliers :
Sur le temps de la pause méridienne les ateliers ne font pas l'
objet d'
une facturation spécifique car le prix du repas
payé par les familles intègre la totalité des prestations de ce temps du midi : repas et activités éducatives y compris
ateliers.
Sur le temps du soir en élémentaire les tarifs des ateliers, identiques à ceux des études, sont fonction des revenus
des familles et des tranches de la base tarifaire.
Pour l'
année 2014 les tarifs des ateliers du soir sont les suivants :
- tranches 1 à 3 : gratuité
- tranches 4 à 6 : 1.21 €
- tranches 7 à 9 : 1.45 €
- tranches 10 à 12 : 1.58 €
- tranche 13 : 2.03 €
Encadrement :
Pour animer les ateliers périscolaires plusieurs intervenants sont possibles :
- les enseignants des écoles
- les enseignants "Musiciens Intervenants" du Département "Musiques à l'
école" du Conservatoire
- les éducateurs sportifs de la Direction des sports
- les animateurs associatifs
- les bénévoles
Dans tous les cas l'
école contacte les uns et les autres avant mi-juin afin de recueillir leur avis et leur assentiment sur
l'
organisation envisagée : au moment de la transmission par l'
école à la DEE de l'
organisation prévisionnelle des
ateliers cela signifie que tous les intervenants (et toutes les associations) ont donné leur accord de principe pour
s'
engager en octobre avec l'
école sur le dispositif des ateliers.
Cette organisation prévisionnelle sera confirmée en septembre à la DEE par l'
école après contacts auprès des
différents intervenants pressentis en juin.
Rémunération des intervenants : La Ville de Rennes prend en charge les dépenses suivantes :
- rémunération des enseignants assurant l’encadrement des ateliers :
Ateliers du midi : rémunération sur une durée de 1h soit 19.45 € bruts (valeur janvier 2011).
Ateliers du soir : rémunération sur une durée de 1h30 identique à celle des études surveillées soit
24,64 € bruts (valeur janvier 2011).
- versement de subventions aux associations qui mettront des animateurs à la disposition des écoles (30 € par heure
d'
atelier). Les intervenants associatifs demeurent salariés de l'
association.
Les subventions aux associations sont versées par la Ville en deux temps : versement d'
un acompte de subvention
correspondant à la moitié de la subvention annuelle prévisionnelle (délibération en novembre 2014) puis versement
du solde de subvention en fonction du nombre réel d'
ateliers encadrés au cours de l'
année scolaire (délibération en
septembre 2015)
- les interventions du personnel municipal (musiciens intervenants du Conservatoire ou Éducateurs sportifs de la
Direction des Sports) s'
intègrent dans leur emploi du temps hebdomadaire.
Matériel pédagogique : fin novembre la Ville verse une subvention de fonctionnement aux écoles pour l'
acquisition
de petit matériel. La subvention est forfaitaire et la Ville ne fait pas de distinction selon les disciplines. Cette
subvention annuelle est calculée au prorata du nombre d'
ateliers hebdomadaire et s'
élève à 76€ par atelier. Les
modalités d'
acquisition du petit matériel sur cette subvention par les différents intervenants sont à définir avec le
Directeur d'
école.
En cas de grève avec mise en œuvre du Service Minimum d'accueil (SMA) les ateliers sont annulés en raison
des incertitudes sur les présences des élèves. Chaque école concernée prévient les intervenants concernés pour
éviter des déplacements inutiles.
.
59
ATELIERS MUSIQUE/ CONSERVATOIRE Renseignements au
02.23.62.22.68
Procédure de concertation spécifique pour les enseignants "Musiciens intervenants" du Conservatoire :
Un musicien intervenant, avant de donner son accord,
peut exprimer certaines attentes concernant le
fonctionnement d'
un atelier "musique" qui doivent être partagées avec l'
école avant tout engagement du musicien
(projet pédagogique et artistique, moyens matériels, régularité des présences, durée du cycle, âges des enfants,
réunion bilan…)
MAI : Demande au Conservatoire d’une FICHE spécifique "DEMANDE D'ATELIERS PÉRISCOLAIRES"
JUIN : * Retour de la Fiche « Demande d’atelier périscolaire » au Conservatoire
Un musicien Intervenant peut aider une école à définir et rédiger les contenus de cette fiche : prendre rendez-vous
avec le Conservatoire pour une rencontre entre le 16 et le 27 juin 2014
* Etude de la faisabilité
* Co-construction d’un projet pédagogique et artistique commun entre le CRR et le RAL/Directeur d’école
OCTOBRE : Début des ateliers
Chronologie de la procédure d'organisation des ateliers
→ Mi-juin :
- Choix des activités par l'école et concertation avec les intervenants (Contacts avec le Conservatoire pour
les enseignants "Musiciens intervenants")
- Contacts avec la Direction des Sports pour les équipements sportifs via l'éducateur sportif : les ateliers
sportifs peuvent nécessiter des locaux spécifiques. Dans ce cas il est impératif de réserver les créneaux horaires
d'
utilisation des salles de sports concernées.
- Transmission de l'organisation prévisionnelle à la Direction Education Enfance : compléter les tableaux
suivants "Organisation prévisionnelle des ateliers" en précisant bien les activités des ateliers et la qualité des
intervenants : enseignant, enseignant "Musicien intervenant" du Conservatoire, Educateur Sportifs, animateur
associatif. (Cette information prévisionnelle sur l'organisation des ateliers va permettre à la Direction Education
Enfance de préparer une délibération au Conseil Municipal dès début septembre pour le versement aux écoles de la
subvention de fonctionnement pour le matériel pédagogique)
- Information des écoles par la DEE : L'
organisation des ateliers, même prévisionnelle, est communiquée pour
information aux IEN lors de la première commission fin juin puis la Direction Education Enfance communique aux
écoles avant la fin de l'
année scolaire un tableau synthétisant les avis de la commission sur les aides sollicitées par
les écoles. (actions sur le temps scolaire examinées en juin et actions sur le temps périscolaire)
→ Septembre :
- Reprise de contacts avec les intervenants pressentis pour confirmation des accords formulés en mai-juin
avec l'
école, modifications éventuelles.
- Transmission à la DEE de l'organisation définitive. Cette confirmation de l'
encadrement des ateliers sera
rappelée par courrier aux écoles à la rentrée scolaire (dossier de rentrée scolaire) et va permettre la délibération de
versement de subventions aux associations.
- Information des familles et inscription des élèves par les écoles : les écoles informent les parents d'
élèves en
septembre sur l'
organisation qui sera mise en œuvre et transmettent une fiche aux familles pour recueillir les vœux
d'
inscription des enfants à ces ateliers . Les modalités concernant les ateliers du midi en élémentaire sont à arrêtées
en concertation avec le Responsable d'
Accueil de Loisirs.
Pour tous renseignements prendre contact avec
la Direction Éducation Enfance
02.23.62.16.85
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"Lire et faire lire" est un programme national de développement de la lecture à l'
école primaire sur les temps
périscolaires qui met en relation, sous la responsabilité des enseignants et dans le cadre du projet d'
école, de
petits groupes d'
élèves et des bénévoles de plus de 50 ans qui souhaitent donner un peu de temps à de jeunes
enfants pour partager avec eux le plaisir de lire.
"Lire et faire lire" répond à deux objectifs complémentaires :
- un objectif d'
échange intergénérationnel destiné à favoriser l'
échange et le dialogue entre des enfants et des
bénévoles volontaires de plus de 50 ans;
- un objectif éducatif et culturel complémentaire des objectifs retenus par les enseignants à savoir stimuler le goût
des enfants pour la lecture et favoriser leur approche de la littérature de jeunesse.
Des séances de lecture sont ainsi organisées en petit groupe de 3 à 5 enfants, une ou plusieurs fois par semaine,
durant toute l'
année scolaire, dans une démarche axée sur le plaisir de lire et la rencontre entre les générations.
Pour les écoles publiques le programme "lire et faire lire" est mis en œ uvre par la Ligue de l'
Enseignement d'
Ille et
Vilaine qui assure la relation entre les écoles volontaires et les bénévoles et met en place un programme de
formations à l’intention de ces derniers.
Les interventions bénévoles de "lire et faire lire" n'entrent pas dans le quota hebdomadaire des ateliers su
soir ou du midi.
Les écoles rennaises peuvent faire appel à ce programme et remplir la fiche d'
intention pour des interventions
possibles sur deux temps périscolaires :
- le soir après la classe en élémentaire en parallèle avec le fonctionnement des études. Les élèves se trouvent
sur ce temps sous la responsabilité de la Ville de Rennes et sont inscrits au service des études aux mêmes
conditions, notamment financières, que tous les autres élèves. Après la récréation, les enfants peuvent par
roulement quitter l'
étude pour bénéficier des interventions de "Lire et faire lire" et rejoindre ensuite l'
étude
surveillée.
- le midi en élémentaire ou en maternelle avant ou après le repas. La fiche d'
intention est à remplir par l'
école
en lien avec le Responsable d'accueil de loisirs (RAL) du temps du midi comme pour les ateliers du midi.
Les enfants concernés sont inscrits à la restauration aux mêmes conditions que tous les autres élèves .
La fiche page suivante est une fiche d'
expression du désir des écoles de s'
inscrire dans le programme "lire et faire
lire" sur des temps périscolaires et permettra à la Ville et aux IEN une vision d'
ensemble de l'
implication des
écoles dans ce programme. Elle sera transmise fin juin à la Ligue de l'
Enseignement d'
Ille et Vilaine qui contactera
les enseignants et les RAL du temps du midi à partir de septembre pour une mise en relation avec les bénévoles
de "Lire et faire lire".
Pour tous renseignements complémentaires, prendre contact avec la
Ligue de l'Enseignement d'Ille et Vilaine
02.99.67.10.67
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Cette fiche sera transmise fin juin à la Ligue de l'
Enseignement d'
Ille et Vilaine qui contactera les enseignants
et les adjoints d'
animation du temps du midi pour une mise en relation avec les bénévoles de "Lire et faire lire".
Un groupe se compose de 5 enfants au maximum avec un temps de lecture de 30mn par groupe.
Un bénévole s'engage en général pour une durée d'une heure et peut donc accueillir 2 groupes .
Déroulement sur le temps du midi en élémentaire :
Nom du Responsable d'
accueil de loisirs à contacter par la Ligue : ____________________
Numéro de téléphone : ______________________________________________________
Nombre de bénévoles souhaité : _______________________________________________
Déroulement sur le temps du midi en maternelle :
Nom du Responsable d'
accueil de loisirs à contacter par la Ligue : ____________________
Numéro de téléphone : ______________________________________________________
Déroulement sur le temps du soir en élémentaire :
Nom de l'
enseignant à contacter par la Ligue : ____________________________________
Numéro de téléphone : _______________________________________________________
65
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66
A
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RÉFÉRENCES :
- Circulaire Interministérielle n° 98-153 du 27 juillet 1998 (BOEN N° 31 du 30/07/1998)
- Contrat Educatif Local 2006-2009 (Ambition 2)
- Plan "musiques en Ille et Vilaine" (Délibération Cg 35 – 9/11/2006) et février 2007
- BOEN hors série n°3 du 19 Juin 2008
ACTEURS
Un Musicien Intervenant, enseignant du Conservatoire à Rayonnement Régional et artiste à part entière,
instrumentiste, chanteur, pédagogue diplômé.
Les élèves et enseignants du CP au CM2 des écoles élémentaires de la Ville de Rennes
DEMARCHE POUR LA DEMANDE
L’élaboration d’un projet est le premier acte de la mise en place d'
un projet musique. Il doit être rédigé sur une Fiche
Action qui tient lieu de demande. Les enseignants se référeront au courrier spécifique adressé par les IEN et le CRR
CRITERES DE RECEVABILITE DE LA DEMANDE :
Envoi des fiches actions dûment remplies dans leur intégralité et dans les délais.
Les écoles qui ont bénéficié d’un projet sont tenues de remplir une fiche bilan pour que leur fiche action soit
recevable.
Les projets doivent être travaillés en amont et en concertation entre les professeurs des écoles et les musiciens
intervenants.
Les écoles rencontrant un mouvement d'
enseignants sont tenues de remplir la fiche action avec la nouvelle
équipe enseignante en septembre au lieu de mai, afin de garantir l'
implication et l'
engagement de chacun dans le
projet sur l'
année.
Votre fiche action sera étudiée suivant les indicateurs de validation listés ci-dessous.
Cependant, un projet déposé n'
est pas forcément un projet validé.
La décision de la Commission Locale d'
Evaluation vous parviendra fin septembre.
Indicateurs pour la validation d'un projet musique :
Critères pédagogiques de l’Education Nationale :
- Le projet intègre explicitement les apprentissages prévus dans les programmes d’éducation artistique
- Le projet prend en compte le parcours artistique et culturel de l’élève.
- Le projet décline avec précision l’apport du Musicien Intervenant au service du développement des compétences
attendues par les élèves, en complémentarité avec l’enseignant.
- Les projets des écoles situées en Réseau de Réussite Scolaire seront favorisés.
Critères pédagogiques et artistiques du Conservatoire :
Seront favorisés les projets garantissant une qualité artistique :
- une pratique instrumentale, corporelle, vocale…
- des esthétiques diverses dans le parcours de l’enfant
- une démarche de créativité, d'
invention
La qualité artistique n’inclut pas forcément une notion de résultat ou une finalisation (spectacle de fin d’année… )
67
Un spectacle n’est pas un objectif en soi; par conséquent cela ne constitue pas un élément donnant priorité au
projet.
Etre dans une démarche de créativité, d'
invention constitue déjà en soi un objectif.
Seront favorisés les projets en partenariat avec des structures culturelles :
Les partenariats culturels en lien avec le projet (projets CRR et partenaires culturels extérieurs) apportent une
complémentarité au projet.
(Exemple : Intégration du projet dans une programmation, rencontre d’artistes, sorties culturelles en lien avec le
projet… )
L’équipe enseignante est active dans la recherche et la mobilisation de partenaires culturels extérieurs liés au
projet : communication, échanges, organisation.
La prise de contacts avec d'éventuels partenaires doit être effective lors de la rédaction de la Fiche Action.
Seront favorisées les demandes garantissant des moyens matériels pour la faisabilité des projets
- locaux et matériel de diffusion adaptés à une action musique
- instrumentarium de base
- matériel spécifique nécessaire au projet...
Seront favorisées les écoles se regroupant autour d'un projet artistique commun
Partenariat entre le musicien intervenant et les enseignants
Les enseignants participent activement pendant les séances et en-dehors des séances
(Investissement et réinvestissement transversal et musical très régulier)
La concertation entre le MI et les enseignants est nécessaire au bon fonctionnement du projet.
Prévoir ces temps de concertation pour les étapes du projet dans le planning des interventions
Investissement de l’équipe enseignante dans le cadre d’un spectacle ou d’une autre finalisation.
- organisation en amont : logistique (réservation salle, matériel son et lumière, déplacements, etc… )
- participation active lors de la finalisation
68
ECHEANCIER
MAI 2014
Semaine 19
Le Conservatoire envoie les fiches actions dans les écoles.
Semaines 20, 21 et 22
Les écoles envoient leurs fiches actions et bilans en 2 exemplaires (Conservatoire + IEN de circonscription)
avant le 6 juin 2014 (semaine 23)
MAI & JUIN 2014
ère
Le Conservatoire fait une 1
étude des Fiches Actions
SEPTEMBRE 2014
- Comité Technique :
Le Conservatoire avec les conseillers pédagogiques de l'
Education Nationale et de la DDEC étudient la faisabilité
des projets.
1
- CLE (Commission Locale d'
Evaluation) : Instance de validation des projets
La CLE accorde un nombre d'
heures pour la réalisation du projet
Décision communiquée aux écoles par l'IEN
OCTOBRE 2014
Début des interventions dans les écoles.
JANVIER 2015
Comité Technique Intermédiaire :
Le Conservatoire avec les conseillers pédagogiques de l'
Education Nationale et de la DDEC actent les problèmes
éventuels rencontrés dans les écoles et procèdent à des ajustements.
RENSEIGNEMENTS :
Anne-Marie DESMARIAUX
Responsable de Musiques à l'École et de la Médiation Culturelle
Tel : 02 23 62 22 68
E.Mail : [email protected]
1
Composition de la CLE :
Le Directeur Académique des Services de l'
Education Nationale d'
Ille et Vilaine, co-président de la CLE (ou
son représentant)
Le Directeur du Conservatoire à Rayonnement Régional, co-président de la CLE
La Responsable de Musiques à l'
Ecole
Les Conseillers Pédagogiques,
Le Conseiller Technique à la Musique du Conseil Général.
La Chargée de Mission Développement des Publics et des Pratiques Culturelles de la Ville de Rennes
Des membres invités par les co-présidents (enseignants "Musiciens Intervenants")
69
0
Une résidence consiste à proposer à un artiste, choisi par une structure culturelle, qui porte le projet, d'
intervenir
sur une durée moyenne de 4 mois dans une école, avec des temps d'
ateliers et de présence régulière, allant de 3 à
6 h par semaine afin de permettre aux élèves de découvrir et d'
expérimenter sur la durée un processus de création
artistique.
La présence de l'
artiste au sein de l'
école s'
articule autour de temps d'
ateliers hebdomadaires avec une ou deux
classes supports désignées. La présence de l'
artiste, qui dispose d'
un atelier au sein de l'
école, induit une
dynamique de travail ouverte à la participation des autres classes, en lien avec les ateliers et le programme scolaire,
et au-delà, éventuellement, des temps d'
atelier identifiés. Les élèves sont également invités à découvrir le domaine
artistique concerné, par un programme de sensibilisation mis en place par l'
équipement culturel portant la résidence
(visites d'
expositions, spectacles, … ).
Le projet de résidence d'
artiste se construit en concertation avec les équipes enseignantes, afin de définir ensemble
les objectifs pédagogiques et créer un cadre de travail et d'
échanges approprié pour les artistes et les élèves.
Les résidences d'
artiste à l'
école reposent sur un partenariat entre des structures culturelles d'
une part, la Ville de
Rennes, la DRAC et l'
Éducation Nationale d'
autre part. Un Comité de pilotage des résidences d'artiste associe
tous ces partenaires dont les attentes respectives se conjuguent :
Pour la structure culturelle
- soutenir la création artistique ;
- sensibiliser à une discipline artistique en résonnance avec les objectifs éducatifs propres à la structure ;
- permettre aux élèves d'
entrer dans un processus de création ;
- favoriser les synergies avec d'
autres partenaires culturels autour de la résidence pour un rayonnement en direction
des familles et du quartier.
Pour la Ville de Rennes
- familiariser les enfants avec l'
art et la culture, par une présence de l'
artiste sur la durée ;
- favoriser la fréquentation des équipements culturels ;
- former des individus autonomes, sensibles, dotés d'
esprit critique ;
- ouvrir l'
école sur les familles et le quartier.
Pour la DRAC
Permettre la rencontre entre un projet culturel et un projet éducatif, dans l'
esprit de la circulaire conjointe des
Ministères de la Culture, de l'
Éducation nationale et de l'
Agriculture, qui préconise :
- un espace de création de l'
artiste dans la structure scolaire ;
- un bilan partagé en fin de résidence ;
- une convention entre les parties ;
- un travail dans les murs/hors les murs.
Pour l'Education Nationale
- permettre aux élèves d'
entrer dans un processus de création, mais aussi d'
apprentissage ;
- familiariser les élèves avec l'
art et les artistes, en articulation avec l'
histoire des arts.
La Ville de Rennes et la DRAC souhaitent cibler leur action sur les populations les plus éloignées de la
culture, d'où le choix de privilégier les écoles des Réseaux d'Éducation Prioritaire (REP) ou des Zones
urbaines Sensibles (ZUS).
Procédure et calendrier :
Les écoles REP ou ZUS intéressées doivent contacter avant fin mai les conseillers pédagogiques de
circonscription ou les conseillères départementales arts visuels. Le rapprochement entre cette attente
d'
enseignants et la proposition artistique des structures culturelles porteuses de résidences sera fait par leur
intermédiaire.
Eventuellement une résidence d'
artiste peut se prolonger, ou au contraire être précédée, d'
ateliers artistiques de
20h par classe avec la même structure culturelle.
Le choix des écoles est validé fin juin par le Comité de pilotage des résidences d'artistes
70

aide aux act ion s des ecoles

Transcription

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