college joseph bedier - Collège Joseph Bedier

COLLEGE JOSEPH BEDIER
2013/2014
PROJET DE VIE SCOLAIRE
Education au Développement Durable
«
Mon collège, mon jardin…. Mon jardin, ma planète »
SIHOU-AMAR MARIE HUGUETTE
CPE
Présentation du projet.
« Mon collège, mon jardin … mon jardin, ma planète » est un projet qui s’inscrit dans le cadre de
l’éducation au développement durable au sein du collège JOSEPH BEDIER durant l’année scolaire
2013/2014.
L’objectif est de réaménager un espace vert déjà existant, porteur d’une histoire mais laissé à
l’abandon. Il s’agit alors de lui redonner vie en éveillant l’intérêt des élèves autour d’une attitude éco
citoyenne. La dimension affective sera le tremplin du projet afin de sensibiliser les jeunes enfants à
la protection de la nature.
L’espace existant est un « jardin zen », crée par Alain BOISSIERE, professeur d’Arts Plastique,
aujourd’hui disparu. Ce jardin se situe en face du CDI qui porte le nom de cet enseignant.
L’esprit Japonais de ce jardin sera ainsi partiellement gardé en la mémoire de ce dernier. Il sera
réhabilité en évoluant vers un « jardin métissé » et en faisant émerger des notions aux enjeux
éducatifs contemporains : Développement durable, patrimoine réunionnais.
Définir et concevoir un jardin sera la trame du travail à réaliser par des élèves de 6eme, 5eme et
4eme pour des objectifs et des finalités ciblés.
L’équipe pédagogique qui accompagne ce projet mettra en œuvre la nécessité d’une transversalité
des compétences pour la réalisation de ce jardin pédagogique et éducatif. L’interdisciplinarité a donc
été un critère retenu pour mener à bien ce projet.
Du jardin au développement durable : Le jardin est le lieu où se développe l’émotivité des jeunes
enfants, il est l’ancrage de l’attachement, de la découverte. La conception de cet espace intime afin
d’embellir leur lieu de vie en mettant en valeur des espèces animales et végétales devra être porteur
de valeur forte. Toucher le cœur des enfants pour leur faire aimer leur planète. « J’aime ma planète,
je la protège ». Le travail de l’équipe pédagogique permettra d’étendre cet engouement pour la
nature : la réalisation d’un espace pour soi, vers un espace plus large : son île, sa planète.
Contenu des actions
Mettre en valeur l’espace existant, sans rien détruire : (Une partie des travaux seront
réalisés par l’équipe des agents du collège)
-La terre sera renouvelée et retravaillée.
- Les rochers entreposés seront partiellement gardés.
-Des arbres se développant sauvagement en occupant l’espace sans harmonie et obstruant
la filtration des rayons solaires seront élagués. Des plantes nuisibles à des espèces
endémiques et produisant un excès de déchets seront éliminées.
-Les bambous géants qui appauvrissent la terre seront remplacés par des bambous nains.
-Le pont sera gardé et rafraichi. L’aménagement permettant l’écoulement d’eau sous le pont
sera remis à neuf afin de recevoir espèces animales et végétales.
-La disposition de certaines plantes occupant trop de place et nuisible à l’écoulement d’eau
sera redéfinie.
-Une partie du jardin sera réservée à la culture des plantes endémiques aux vertus
médicinales.
-Les bacs à plantes faits de béton seront gardés afin de planter des espèces naines
florissantes en vue d’un embellissement coloré.
-Les fleurs choisies seront chacune représentative d’une culture ancrée sur l’île.
- Dans l’espace aquatique : Des poissons, XIPHO, ne nécessitant pas de pompe à filtration
pour survivre, facilement viable et indépendant de l’homme, joueront un rôle de filtration
des déchets naturels (poissons nettoyeurs) et se nourriront par la même occasion des
moustiques. Des plantes filtrantes, Papyrus, accompagneront le rôle des poissons dans la
filtration des déchets.
Parmi les membres de l’équipe vie scolaire, des AED spécialisés dans la confection des
bassins apporteront leur contribution.
-Des pas japonais seront disposés permettant de créer un passage d’Homme.
-Des bancs disposés à la périphérie du jardin permettront aux élèves de profiter de l’espace.
Ces bancs seront confectionnés par des élèves de DIFPAC à partir de lattes composées de
produits recyclés.
-Une collecte de bouteille et de bouchon de plastique sera organisée en ce sens et reversée
à une firme de transformation qui pourra être visitée par les élèves.
- Ce jardin sera présenté en fin d’année à l’ensemble de l’établissement, sous forme de
maquettes réalisées grâce à la collaboration des enseignantes d’arts plastiques. Ces
maquettes seront confectionnées à partir de menus objets domestiques prêt à être jetés.
Ces objets seront ainsi recyclés et transformés artistiquement par les élèves.
-Les murets délimitant l’espace seront restaurés
-Sera posé un bac à compost pédagogique afin de réutiliser les déchets verts et les déchets
du réfectoire pour alimenter les espaces fleuris qui vont être réaménagés pour la rentrée de
janvier 2014. (En parallèle à ce projet, le collège arrive dans sa phase de remise à neuf).
-Pose d’une gouttière afin de récupérer l’eau de pluie pour l’arrosage des espaces verts.
-Pose de nichoirs et outils de nourrissage à oiseau en vue des observations au cours des
saisons (Programme de 5 EME)
Les travaux seront entièrement réalisés par les élèves et les gros œuvres par les agents.
Les élèves jardineront eux-mêmes.
Objectifs et finalités pédagogiques et éducatives
Les objectifs et finalités vont être investis par les différentes disciplines afin de donner au
projet une portée à la fois éducative et pédagogique.
OBJECTIFS : Réhabiliter un espace existant laissé à l’abandon.
Embellir l’établissement en exploitant les atouts existants.
Responsabiliser les élèves à partir d’une action citoyenne.
Responsabiliser les élèves en apportant leur contribution à l’entretien de leur espace de vie.
Amener l’élève à transposer vers une réalité concrète des concepts et des notions acquises .
Et inversement, conceptualiser une réalité donnée.
Identifier et définir le patrimoine culturel végétal.
Permettre aux élèves de mener à bien un projet en commun.
Mettre en valeur au regard des élèves la nécessité d’une transversalité des compétences.
FINALITES : Sensibiliser les élèves à la place qui doit être accordée à l’espèce végétale et
Animale.
A partir de la définition du jardin, montrer qu’il existe une cohabitation possible voir même
affective entre l’homme et la nature. Aimer c’est préserver.
Les modalités de conception de ce jardin permettront à l’élève de s’initier aux gestes écocitoyens.
Il est attendu des élèves que ce goût de la nature, cette sensibilité éco citoyenne se
transporte au-delà de sa vie scolaire.
Les participants au projet .
Porteur du projet :
Madame Marie Huguette SIHOU-AMAR, CPE.
Monsieur Bertrand SINAMA, Professeur de mathématiques et Professeur Principal de la 607.
La classe 607(sélectionnée pour leur participation remarquable lors d’une action citoyenne, les
élections des délégués grandeur nature)
Participants actifs :
Madame Joscya GAVRAMA, professeur de SVT, Professeur principal de la 601.
La classe de 601.
Monsieur Joe MILANI, Professeur référent de la DIFPAC
Les élèves de DIFPAC.
Les membres de l’équipe vie scolaire, les AED.
Madame Morgane ALLOMBERT, Professeur d’arts plastiques.
Madame Natacha DUCHEMAN, Professeur d’arts plastiques.
Madame Geneviève DALLEAU, Professeur d’histoire Géographie.
Madame Béatrice DAFREVILLE, Professeur d’Histoire Géographie de la 405.
Madame Dominique GOPAL, Professeur d’histoire Géographie de la 607.
Madame Véronique PAYET, Professeur de français de la 607 et 505.
.
INTERVENTIONS DES PARTICIPANTS.
ENSEIGNANTS DISCIPLINE
CLASSE
M. SINAMA
BERTRAND
MATH
607
M. MILANI
TECHNOLOGIE
DIFPAC
Me
ALLOMBERT
Me
DUCHEMAN
ARTS
PLASTIQUES
6EME/5EME/4EME
ME GAVRAMA
SVT
601
Me GOPAL
Histoire géo
607
EXPLOITATION
PEDAGOGIQUE
Calcul des aires et
périmètres ;
Appliquer une
démarche
d’investigation ;
travailler les échelles,
travailler la
proportionnalité.
Conception technique
des bancs. Le socle
coulé de béton sera
surmonté de lattes
fabriquées à base de
matériaux plastiques
recyclés.
Conception
représentative du
projet sous forme de
maquettes réalisées à
partir d’objet
recyclés.
Identification des
espèces vivantes
proposées au sein du
jardin.
Création d’un jardin
endémique aux vertus
médicinales.
Pose des nichoirs et
outils de nourrissage
des oiseaux
permettant leur
observation au cours
des saisons.
Réinvestir les
observations en
développant une
didactique de la
protection du
patrimoine
réunionnais.
EXPLOITATION
EDUCATIVE
Mise en œuvre
d’un travail en
commun.
Participation à un
projet aux finalités
collectives.
Sensibilisation au
geste éco citoyen.
Mettre en valeur
un travail à intérêt
collectif.
Valoriser le
patrimoine.
Sensibiliser à la
cohabitation entre
l’homme et les
autres espèces
vivantes.
Mettre en œuvre
un travail en
commun.
Sensibiliser à la
protection des
richesses locales,
transmission des
richesses des
valeurs
ancestrales.
Sensibiliser à la
nécessité de
préserver.
ENSEIGNANTS
DISCIPLINE
CLASSE
EXPLOITATION
PEDAGOGIQUE
EXPLOITATION
EDUCATIVE
ME DALLEAU
HIST GEO
Toutes les classes
de l’établissement.
Présentation du
projet sous forme de
diaporama, à
l’ensemble de
l’établissement en
élargissant les gestes
réalisés autour du
projet vers une
approche citoyenne
Sensibiliser les
élèves à
l’éducation éco
citoyenne.
ME PAYET
FRANCAIS
607/501/505
Définir le jardin avec
la classe de 607
tutorée par les 505(La
thématique du jardin
est introduite au
programme de 5eme
dans les romans de
chevalerie, du verger
au jardin)
Faire émerger les
émotions, (la
thématique des
sentiments étudiée au
programme de 6eme)
les sentiments à partir
de la symbolique du
jardin.
« Mise en mot » à
partir d’une
production écrite du
projet avant et après
sa réalisation.
Créer une
affectivité
particulière à la
nature à partir de
la conception du
jardin
ME DAFREVILLE
INTERVENANTS EXTERIEURS
Les parents d’élèves : Intervention des grands parents pour parler eux même des vertus des plantes
médicinales endémiques. Ils interviendront dans le cadre d’une transmission du patrimoine laissé à
l’abandon.
Intervention d’ANDRE VAMERE, « tisaneur » réunionnais, littéraire à renommé Européenne.