Carnet de notes

Programme
Ce que nous apprend l’anthropologie
Carnet de notes
Introduction
Réalisation
DUN
Université de Strasbourg
Département usage numériques
de l’université de Strasbourg
European Society for Promotion and Action
in Culture, Education and Science
UOH
Ce que nous apprend l’anthropologie
Intro – Ecran 01/28
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Pour mieux saisir notre démarche et connaître l'origine de la documentation, visionnez le film
d’introduction en cliquant sur l’image en haut à gauche.
Consultez ensuite la bibliographie et la documentation que nous avons réunie.
Notez également la présence d’un lexique contextuel en bas de l’écran.
Cliquez enfin sur -> en bas à droite de l’écran, pour passer à l’écran suivant.
NOTES
- Etat de vos connaissances sur les Gnawa
- Ouvrage(s) évoqué(s) dans la bibliographie à consulter : les raisons de votre choix.
- Divers
Un dossier personnel en ligne sera prochainement disponible. Pour en être informé, veuillez adresser un email
à : [email protected]
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Intro – Ecran 02/28
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Consultez l'un de ces ouvrages ou la documentation accessible par internet pour distinguer les
différentes démarches qu'implique l’utilisation de ces trois termes.
Utilisez le « CARNET DE NOTES » (voir en haut à gauche) pour conserver une trace de vos
recherches personnelles.
Téléchargez le « Carnet de Notes »
Cliquez ensuite sur -> pour passer à l’écran suivant.
NOTES
- Ouvrage(s) méthodologique(s) évoqué(s) dans la bibliographie à consulter : les raisons de votre choix.
- Divers
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Ce que nous apprend l’anthropologie
Intro – Ecran 03/28
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Ecoutez Isabelle Bianquis, co-coordonnatrice du programme, exprimer son point de vue sur la
distinction entre anthropologie, ethnologie et ethnographie.
Consultez les points de vue de Marcel Griaule et de Claude Lévi-Strauss sur cette même
question : ils figurent ci-dessous en documentation.
NOTES
- Résumé des prises de position de ces trois anthropologues ?
- Points de vue auxquels sous adhérer ? Justifier.
- Divers
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Intro – Ecran 04/28
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Ecoutez Maurice Godelier parler de son travail d’ethnographe.
Consultez Internet pour mieux connaitre cet anthropologue.
NOTES
- Formation de Maurice Godelier.
-Les chercheurs notables avec lesquels il a collaboré.
-Domaines de connaissances dans lesquels il est aujourd’hui consulté.
- Divers
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Intro – Ecran 05/28
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Ecoutez Viviana Paques parler de son travail en Afrique dans les années 50 à 60.
Rechercher sur Internet des documents qui font état des relations très anciennes qui existent
entre « l'Afrique noire » et « l’Afrique blanche »
NOTES
- Documents trouvés en bibliothèque ou sur Internet qui évoquent les relations très anciennes qui existent entre
« l'Afrique noire » et « l’Afrique blanche »?
- Informations trouvées sur Viviana Paques qui éclairent son parcours.
- Divers
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Intro – Ecran 06/28
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Écoutez un autre extrait de l’entretien avec Viviana Paques (cliquez en haut à gauche de cet
écran).
Recherchez et notez les similitudes qui existent entre les méthodes d’enquête sur le terrain
évoquées par Viviana Paques et celles qui figurent en documentation (DOC) et qui sont signées
par Marcel Griaule et Pierre Bourdieu
NOTES
- Comparaison des méthodes de travail sur le terrain de Viviana Pâques, Marcel Griaule et Pierre Bourdieu.
- Autres méthodes de travail sur le terrain. Comparaison.
- Divers
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Intro – Ecran 07/28
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Consultez les points de vue d’auteurs qui s’expriment sur l’utilisation de l’audiovisuel dans une
enquête ethnologique.
Approfondissez ces questions de l’interaction symbolique et de l’observation participante.
NOTES
- Articles ayant un point de vue original sur la question sur l’utilisation de l’audiovisuel dans une enquête
ethnologique.
- Auteurs qui apportent des contributions importantes à ces deux concepts d’interaction symbolique et de
l’observation participante
- Divers
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Intro – Ecran 08/28
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Donnons la parole à David Le Breton qui présente le courant de l’interactionnisme symbolique,
qui est une approche issue de la sociologie américaine dans les années 1930, et qui montre que
« Toute interaction chez Goffman est une tentative de mise en scène pour faire en sorte
d'induire une réciprocité fluide dans les interactions sociales ».
Consultez le film « Le Grand masque Molo » de Guy Le Moal en documentation
Écoutez l'exposé de xxx sur l'histoire des sciences humaines depuis le XIXème siècle ».
Effectuez une recherche complémentaire sur tous ces courants de la recherche
anthropologique et sociologique
NOTES
- Auteurs et travaux de l’école dite de la « nouvelle communication » aux Etats-Unis.
- Divers
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Intro – Ecran 09/28
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Ecoutez Viviana Paques parler de la vipère cachée dans l’ancien minaret de Tamesloht et de la
Voie Lactée.
NOTES
- Apport de Marc Augé à l’anthropologie.
- Distinction « savoir savant » / « savoir populaire ».
- « savoirs savants » personnels
- « savoirs populaires » personnels
- Divers
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Intro – Ecran 10/28
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Ecoutez Viviana Paques effectuer un bref bilan de son travail d’anthropologue.
Consultez les traductions du poème « A dream within a dream » d’Edgar Poe par Victor Orban
et Stéphane Mallarmé.
NOTES
- Résumé du propos de l’entretien avec Viviana Paques.
- Traduction inversée du français vers l’anglais d’une partie du poème.
- Divers
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Intro – Ecran 11/28
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Consultez d’abord la présentation de cette « Annonciation faite à Marie » de Lorenzo Lotto :
cliquez en haut à gauche.
Consultez ensuite la documentation : l'extrait du texte de « Dieu d'eau », les deux textes
bibliques qui font état de cet événement mythique, les sculptures romanes.
Recherchez sur Internet des textes où il est fait mention de cette « oreille, symbole sexuel ».
Analysez vous-même de manière symbolique, la reproduction de qualité de la peinture de
Lorenzo Lotto
Consultez l'analyse symbolique de l’œuvre qui figure sous forme de film en documentation
Consultez aussi les textes provenant de plusieurs sources
Puis passez à la page suivante.
NOTES
- Observations concernant les documents fournis par le programme et les recherches personnelles, sur cette histoire
d’oreille sexuée
- Analyse personnelle du tableau de Lotto : les questions que posent les choix du peintre
- Divers
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Intro – Ecran 12/28
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Consultez en documentation le chapitre de l'ouvrage de Sophie Caratini, dont nous nous
sommes inspirés.
Consultez aussi dans la documentation, l’analyse des rapports entre Saint-Jacques le Majeur
(de Compostelle) et le tableau de Botticelli, «La naissance de Vénus »
NOTES
- Autres points de vue de chercheurs sur cette question d’intuition.
- Informations concernant Saint-Jacques et les coquilles du même nom.
- Informations concernant le tableau de Botticelli
Points communs
- Divers
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Intro – Ecran 13/28
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Donnons justement la parole à Maurice Godelier qui se positionne méthodologiquement sur
cette question des « théories implicites ».
Rechercher sur Internet tous les champs de recherche théorique explorés par Maurice Godelier
Consultez en documentation le chapitre de l'ouvrage de Sophie Caratini, dont nous nous
sommes inspirés.
Consultez aussi dans la documentation, l’analyse des rapports entre Saint-Jacques le Majeur
(de Compostelle) et le tableau de Botticelli, «La naissance de Vénus »
NOTES
- Le point de vue de Maurice Godelier.
- Champs de recherche théorique explorés par Maurice Godelier.
- Résumé du point de vue de Sophie Caratini.
- Votre point de vue sur les rapprochements effectués entre Saint-Jacques le Majeur (de Compostelle) et le tableau
de Botticelli, «La naissance de Vénus »
- Divers
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Intro – Ecran 14/28
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Écoutons d'abord Viviana Paques évoquer les sacrifices sanglants des Gnawa, en fonction des
heures du jour.
NOTES
- Résumé du point de vue de Viviana Paques sur les sacrifices sanglants des Gnawa, en fonction des heures du jour.
- Autres informations sur les sacrifices et les périodes de l’année, ou du jour.
Points communs
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Intro – Ecran 15/28
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Nous vous invitons à rechercher, comme nous l'avons fait, les noms donnés au soleil dans
plusieurs sociétés et cultures, ainsi que l’étymologie du mot employé. Les informations sont
disponibles sur Internet - nous l’avons vérifié - pour les anciens Egyptiens, les Sumériens, les
Perses, les Incas, Les Aztèques, les Celtes, les Baruya, les Fang, les Douala, les Navajo, les Sioux,
les Singhalais, les Tamoul, les Lao, les Nuer, les Guarani, ….
Puis écoutez (en cliquant en haut à gauche) l’hymne évoqué sur cet écran et un psaume
cistercien écrit 4.000 ans plus tard.
Découvrez le travail de Maurice Leenhardt dont Jean Guiart dit : « Do Kamo, ouvrage
étonnamment riche, ne ressemble à rien de ce qui est publié à l’époque » (le livre a été écrit en
1947)
NOTES
- Noms donnés au soleil dans différentes sociétés et étymologie du mot
- Constat concernant ces deux hymnes
- Maurice Leenhardt
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Intro – Ecran 16/28
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Donnons la parole au théologien Simon Knaebel de l’Université de Strasbourg (icone en haut à
gauche).
Recherchez sur Internet des points de vue d’origines différentes sur cette question.
Interrogez des chrétiens, des prêtres, pour connaître leurs points de vue.
NOTES
- Origine historique du rapprochement Christ / Soleil selon le théologien Simon Knaebel
- Autres sources sur l’origine historique du rapprochement Christ / Soleil
- Point de vue de chrétiens.
- Point de vue de prêtres.
- Divers
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Intro – Ecran 17/28
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Analysez les images de l’extrait du film « Moussem » réalisé en 1969 (Icone en haut à gauche)
Analysez la descriptions du même rituel effectuée par Viviana Paques (documentation) .
NOTES
- Analyse du film « Moussem »
- Analyse du texte de Viviana Paques sur le rituel du « Moussem » fourni en documentation
- Divers
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Intro – Ecran 18/28
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Il serait bien que vous visionniez la séquence qui concerne la composition idéale de
« l’orchestre » gnawi, pendant une derdeba.
Puis utilisez le fichier en MP3 du texte d’Al Ayachi pour obtenir la traduction (il se trouve dans
la documentation).
NOTES
- Traductions des propos d’Al Ayachi, l’informateur principal de Viviana Paques
- Votre point de vue
- Divers
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Intro – Ecran 19/28
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Visionnez la séquence sous-titrée de l’entretien de 1988 (si vous contestez cette traduction,
contactez-nous sur [email protected]).
Puis, consultez en documentation, l'extrait de l'entretien effectué en juin 2009, avec Ahmed
Bakbou, l'un des maâlem les plus respectés de Marrakech.
Consultez les différentes traductions en français du texte d’Al Ayachi en arabe
Visionnez la séquence intitulée : « La moqaddema et le henné »
Ecoutez Isabelle Bianquis évoquer la perte de sens de la « galette des Rois ».
NOTES
- Votre point de vue sur la qualité des sous-titres de la séquence Al Ayachi : [email protected]
- Remarques concernant l’entretien avec Ahmed Bakbou
- Informations sur Ahmed Bakbou
- Point de vue sur le rituel du henné. Informations trouvées sur Internet ou dans des textes.
- Galette des Rois : votre point de vue
- Divers
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Intro – Ecran 20/28
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Visionnez l’intervention de Jacques Willemont qui donne son point de vue sur l’imaginaire des
informateurs.
Consultez l’intervention de xxx ??? sur la durée de présence des anthropologues sur le terrain
Visionnez l’entretien avec Jean-François Clément qui affirme que « Tous les éléments de rituel
ont disparu »
Pour enrichir le débat, nous avons dédié un site à cette question. Pour en connaître l'adresse,
contactez-nous à [email protected]
NOTES
- Votre point de vue l’intervention de Jacques Willemont
- Votre point de vue sur la durée de présence des anthropologues sur le terrain
- Votre point de vue sur l’affirmation de Jean-François Clément : « Tous les éléments de rituel ont disparu »
- Votre éventuelle intervention sur le blog de débat sur cette question.
- Divers
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Intro – Ecran 21/28
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Ecoutons Viviana Paques parler à nouveau de son travail sur le terrain.
NOTES
- Observations concernant l’entretien avec Viviana Paques
- Débat Anthropologue / Journaliste : votre point de vue
- Divers
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Intro – Ecran 22/28
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Visionnez la séquence où Viviana explique ce qu’est l’initiation d’un anthropologue.
Ecoutez Jacques Willemont évoquer un entretien en juillet 2012 avec la moqaddema Zaida
Guinea d’Essaouira.
NOTES
- L’initiation, vaste sujet : vos observations
- La famille Guinéa d’Essaouira.
- Divers
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Intro – Ecran 23/28
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Ecoutez le moqaddem Al Ayachi parler de l’origine de la derdeba, le principal rituel des Gnawa :
cliquez en haut à gauche.
Consultez en documentation, d’autres extraits du même entretien.
Ecoutez également Viviana Paques développer les idées résumées ci-dessus.
Recherchez des informations qui concernent l’origine de la derdeba : quels rapports les Gnawa
ont-ils avec l’Abyssinie. Conservez la trace de cette recherche dans votre carnet de notes.
Ecoutez, enfin, l’entretien où Al Ayachi donne la réponse à la question : « A votre avis,
pourquoi ? »
NOTES
- Autres points de vue sur l’origine de la derdeba
- Pourquoi l’Abyssinie
- Divers
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Intro – Ecran 24/28
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Essayez de trouver la réponse.
Consultez l’article d’Isabelle Bianquis, disponible en documentation
Visionnez l’entretien dans lequel Jacques Willemont évoque la « contre-enquête » qu’il a
menée en 2004.
NOTES
- Les 4à jours. Résultat des recherches
- Apport de Jacques Willemont
- Divers
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Intro – Ecran 25/28
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Continuez à associer les planètes, les jours de la semaine et les couleurs. Vos recherches vont
vous faire découvrir que le corps humain est également partagé en 7 parties qui sont
identifiées aux 7 catégories que nous venons d'évoquer (un tableau est proposé dans votre
carnet de notes : vous pouvez télécharger ce seul tableau en cliquant en bas de page sur le
lien).
Faites un détour par La Pensée sauvage, le texte incontournable – il nous semble - de Claude
Lévi-Strauss. Il vous aidera à comprendre comment tous les peuples – européens compris –
organisent, partitionnent, classifient le monde pour mieux l’appréhender.
« Tout cela, que nous attribuons volontiers à une philosophie naturelle longuement élaborée
par des spécialistes, et même héritière d'une tradition millénaire, se retrouve très exactement
dans les sociétés exotiques », corrobore Claude Lévi-Strauss.
Visionnez l’évocation par Jacques Willemont de la signification symbolique du chiffre « 7 » chez
les Dogon (cliquez en haut à gauche).
Téléchargez le tableau des correspondances symboliques dans les 7 catégories du monde
traditionnel européen.
Consultez la documentation à distance et locale pour remplir ce tableau
Pouvez-vous évaluer votre acquis de connaissance sur ce sujet : « avant » – « après » : envoyez
si possible, cette autoévaluation à l’adresse suivante : [email protected] en indiquant, par
exemple « avant : 04/10 » ; « après : 08/10 ».
NOTES
- Observations concernant les rapprochements entre planètes, couleurs, jours de la semaine, partie du corps, etc.
- Remarques concernant La pensée sauvage de Claude Lévi-Strauss.
- Origine de la documentation concernant le chiffre « è »
- Vos acquis concernant la connaissance des systèmes classificatoires européens
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Intro – Ecran 26/28
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Donnons la parole à Isabelle Bianquis qui définit ce concept qui trouve son origine dans les
années 1920 avec les travaux de Bronislaw Malinowski en Mélanésie, dans les îles Trobriand.
Ecoutez en documentation, Viviana Paques donner son avis sur l’observation participante
pratiquée par Marcel Griaule.
NOTES
- Remarques concernant le point de veuf d’Isabelle Bianquis
- Remarques concernant le point de veuf de Viviana Paques.
- Divers
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Intro – Ecran 27/28
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Consultez en documentation la préface de Frazer.
Consultez également l’extrait de l’ouvrage de Maurice Godelier dont nous avons donné cidessus un aperçu.
Découvrez l’ouvrage de Jean Peneff : « Le goût de l'observation. Comprendre et pratiquer
l'observation participante en sciences sociales ».
NOTES
- Documentation sur Frazer. Votre point de vue.
- Votre point de vue sur le texte de Maurice Godelier.
- Documentation sur Jean Peneff, dont origine
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Intro – Ecran 28/28
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Découvrez les documents que nous avons rassemblés sur quelques ethnologues qui ont suivi un
cycle d’initiation :
- Robert Jaulin et les Sara du Tchad,
- Erwan Dianteill et les religions afro-cubaines,
- Bertrand Hell et les Gnawa.
Cette découverte constituera une bonne introduction, une « initiation » au « Monde des
Gnawa », le second chapitre de ce programme.
NOTES
- Votre point de vue sur l’inition de Robert Jaulin.
- Votre point de vue sur l’inition d’Erwan Dianteill.
- Votre point de vue sur l’inition de Bertrand Hell.
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