Sans titre

La Mise
J.-­‐Marie Il y a 3 chaises Fond-­‐Milieu déjà placées.
COSTUMES
Marie-­‐Jeanne en talons et tailleur strict.
Prof en chaussures vernies à talonnettes
Jean-­‐Marie en tongs et tenue de surfeur.
LES PERSONNAGES
L’idée est de créer un contraste entre les 2 élèves.
Marie-­‐Jeanne -­‐ l’élève casse-­‐pied -­‐ pas forcément intelligente («Je m’appelle Jean-­‐
Marie)
-­‐ Exubérante, opportuniste. Elle utilise les mots pour se montrer.
-­‐ Elle reprend les structures de phrases pour avoir une bonne note.
-­‐ Une ado minette qui se la joue femme.
Les relations Jean-­‐Marie/Marie-­‐Jeanne -­‐ Il est sur les chiffres là où Marie-­‐Jeanne est sur les mots.
-­‐ Il énumère quand elle fait des phrases.
1 -­‐ Jean-­‐Marie et Marie-­‐Jeanne
Reprise des mêmes mots. Comme dans les véritables méthodes d’apprentissage.
M.-­‐Jeanne L'année prochaine est bien loin. J.-­‐Marie Faut-­‐il beaucoup de temps pour que le français entre dans ma tête ?
Ils se parlent. Sur un conflit ou un faux-­‐conflit.
Ils ne marchent plus.
M.-­‐Jeanne Il faut vingt ans de travail pour une tête comme la Uenne.
En vingt ans, je peux oublier les leçons des dix-­‐neuf autres années.
M.-­‐Jeanne Dans ce cas, on te fera recommencer encore pendant vingt ans.
J.-­‐Marie Tu es un peu injuste. N'est-­‐ce pas du bon français que je parle en ce moment ? M.-­‐Jeanne Ce n'est pas du vrai français. C'est traduit de l'anglais.
J.-­‐Marie M.-­‐Jeanne entre de J et J.-­‐Marie de C. Bruits de pas. Peut-­‐être dès les coulisses.
Le jouer mécanique. Prononcer toutes les syllabes. Au moins pendant la 1e scène.
Ils se saluent de loin.
J.-­‐Marie Bonjour, Marie-­‐Jeanne.
M.-­‐Jeanne Bonjour, Jean-­‐Marie.
Ils marchent sur place en MM, dans tous les sens, puis côte à côte. Ils sont au même rythme.
Un temps.
Ah, voilà Dick. Ils s’arrêtent et le regardent s’éloigner. Très lentement.
0ù va-­‐t-­‐il si vite ?
J.-­‐Marie Il se dirige vers le collège. Prononcer à l’américaine pour qu’on donne une idée de fac’.
M.-­‐Jeanne Nous aussi, nous y allons, mais pas aussi vite que lui. Ils ont une petite crise d’angoisse et regardent leur montre. Soulagée, elle ralentit. Il accélère.
Je suis en avance.
J.-­‐Marie J'ai peur d'être en retard. Ils marchent un temps.
Pourtant nous suivons le même cours, nous devons y être à la même heure.
Elle accélère, il ralentit.
M.-­‐Jeanne Alors c'est peut-­‐être moi qui suis en retard.
J.-­‐Marie Et moi en avance. Ils s’immobilisent pour dire :
M.-­‐Jeanne Sommes-­‐nous logiques ? J.-­‐Marie Je ne le pense pas.
M.-­‐Jeanne Cela ne fait rien, Ils remarchent.
l'important, c'est d'être en bonne santé.
Ils sourient, heureux d’être en bonne santé.
Il s’arrête interloqué. Elle sort. Il la rattrape.
Ils sortent Avant-­‐Cour pour se positionner Fond-­‐Cour.
2 -­‐ L'appel
Prof entre de FJ. S’avance MM
Il s’adresse aux chaises comme si les élèves étaient présents.
Dick Bonjour, messieurs ; bonjour, mesdemoiselles. Vous ne répondez pas ? On ne répond pas. Pourquoi ne répondez-­‐vous pas ? Répondez donc. Oh, il est trop tôt, les élèves ne sont pas encore là. Adresse public.
Ce n’est pas le fait qu’ils ne sont pas là mais qu’il est trop tôt.
Où allez-­‐vous ? LA QUESTION DU «TU» ET DU «VOUS»
On a supprimé Thomas et Audrey qui se vouvoient. Jean-­‐Marie et Marie-­‐Jeanne se vouvoient. Marie-­‐Jeanne et Thomas se tutoient.
Donc ils vont se tutoyer et se vouvoyer sans distinction. Ou on joue sur la distance.
J.-­‐Marie Je vais en classe et vous ?
M.-­‐Jeanne Je vais en classe. Elle voit passer Dick de FC à AC
C'est juste, il faut pouvoir résister jusqu'aux vacances de l'année prochaine.
Tiens, j'entends leurs pas dans le couloir. Bruits de pas après.
Ils arrivent. Ils sont là. Ouvrez la porte. Entrez. Fermez la porte. Ils enchaînent les 2 dernières phrases.
Maintenant les actions des élèves précèdent le prof.
Avancez. Asseyez-­‐vous. Elles sont déjà assises et ne parlent pas.
Silence. Je fais l'appel Jean-­‐Marie.
Jean-­‐Marie Présent.
Les élèves jouent de dos leurs états. Expressifs par leurs jeux de mains. Et les pieds -­‐ en intérieur ou pas.
Dick Dites-­‐moi, Jean-­‐Marie, comment vous appelez-­‐
vous ?
Jean-­‐Marie Je m'appelle Jean-­‐Marie. De la réponse pour son nom, il fait quelque chose de simple et évident, là où elle intellectualise.
Dick C'est juste. Vous me comprenez. Vous êtes un garçon intelligent. Marie-­‐Jeanne. Marie-­‐Jeanne Présente.
Marie-­‐Jeanne est cool et croit que c’est facile.
Dick Dites-­‐moi, Marie-­‐Jeanne, comment vous appelez-­‐
vous ?
Elle l’affirme très fort.
Marie-­‐Jeanne Je m'appelle Jean-­‐Marie. Regard de Jean-­‐Marie. Angoisse montante de Marie-­‐Jeanne.
Dick Vous ne comprenez pas. C'est faux. Vous vous trompez. A[enUon, Marie-­‐Jeanne, dites-­‐moi, comment vous appelez-­‐vous ?
Marie-­‐Jeanne Je m'appelle Marie-­‐Jeanne. Dick C'est mieux. Ne vous trompez plus.