ALVES, Mariana Gaio Universidade Nova de Lisboa Le

l’école et le monde du travail
XVIIe colloque de l’afirse section portugaise
ALVES, Mariana Gaio
Universidade Nova de Lisboa
RÉSUMÉ
Le champ de recherche sur l'insertion professionnelle a connu au Portugal, depuis les
années 90, une expansion remarquable. On observe la multiplication des travaux d'enquêtes
sur les parcours des diplômés après la conclusion des études et aussi la multiplication des
projets de recherche académique dans ce domaine thématique. Peut-être pourra-t-on
considérer, en citant Trottier (2001), qu’au Portugal on a passée d’une étape d'émergence
de cette problématique de recherche et qu'on est maintenant dans une autre étape de
construction du champ de recherche sur l'insertion professionnelle.
Dans ce contexte, il est possible d'identifier certains traits caractéristiques des
processus d'insertion professionnelle, qui sont transversables aux études conduites dans divers
établissements d'enseignement, mais dont il y a certains sur lesquels on s'interroge et qui
suscitent des doutes. Certains aspects sont aussi très différents au Portugal à l'égard des
autres pays.
Ayant pour base des travaux de caractérisation des parcours d'insertion
professionnelle, en particulier ceux des diplômés de l'enseignement supérieur, on cherche
dans cette communication à réfléchir sur quelques aspects qui découlent de l'interprétation de
l'information empirique disponible : Quelle signification doit-on attribuer au fait que la plupart
des diplômés affirme, dans plusieurs études, que leur formation initiale dans l’enseignement
supérieur sont en rapport avec leur activité professionnelle ? Quelle est la relation entre
parcours académiques/scolaires et parcours d’insertion professionnelle? Quel signifié doit-on
attribuer à l'évaluation très positive des diplômés sur les établissements d’enseignement
supérieur où ils ont étudié? Quelle signification et importance doit-on attribuer à la précarité
contractuelle qui caractérise actuellement l’emploi des diplômés?
En cherchant des réponses à ces questions, il faut débattre quelques aspects liées
aux cadres théoriques et conceptuels à partir desquels on analyse les relations entre
éducation et emploi/travail.