L`animation en Village de vacances : Les activités

Gilles Le Page
Formation RET
Animation, document 2000
L’animation en Village de vacances :
Les activités
Sommaire
LES
JEUX APEROS (OU JEUX CAFES)
............................................................... 2
À quelles attentes des clients répondent-ils ...................................................................................... 2
Avec quel objectif les organise-t-on (animateurs, entreprise) ...................................................... 2
Jeux apéro classiques............................................................................................................................... 2
Que gagne-t-on si l'on gagne ? ............................................................................................................... 3
Moment et durée ....................................................................................................................................... 3
Technique micro......................................................................................................................................... 3
Animations alternatives ........................................................................................................................... 3
Inventer préparer programmer jeux apéros....................................................................................... 3
ACTIVITES "DECOUVERTE"
DE L'ANIMATION
...................................................... 4
Culture et patrimoine ............................................................................................................................... 4
Des thèmes ?.............................................................................................................................................. 6
Des supports de la découverte ? ........................................................................................................... 6
De la méthode ............................................................................................................................................ 6
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Les jeux apéros (ou jeux cafés)
Il s'agit en fait d'une animation proposée aux moments où les vacanciers sont rassemblés au bar
(salon, terrasse…), sans activité particulière parce qu'ils vont entrer au restaurant ou qu'ils
viennent d'en sortir. C'est le moment où, traditionnellement, ils boivent "l'apéro" ou "le café",
d'où le nom générique (jeux apéros ou jeux cafés).
Pour l'animation, c'est un instant privilégié et stratégique : tous les clients au même endroit en
même temps, tranquilles, relativement disponibles.
Très (trop) souvent, l'animation se borne à proposer à ces plages horaires des jeux où l'on gagne
une boisson. C'est pourtant loin d'être la seule solution d'animation.
À quelles attentes des clients répondent-ils
Avoir ""de l'ambiance"
Connaître, rencontrer
S'amuser, rire
Jouer
Gagner
Être "mis en valeur"
Vérifier que l'animation est pro
Attendre agréablement les autres de la famille avant un repas (sans s'ennuyer… ?)
Retrouver un rituel rassurant (comme à la télé…)
Avec quel objectif les organise-t-on (animateurs, entreprise)
Entreprise
Augmenter le taux de satisfaction
Faire tourner le bar (CA)
Proposer au moins un RV quotidien sécurisant,
organisé, "pro"
Gérer les entrées en salle restau
Libérer le reste de l'équipe pour réunions
animateurs
Valoriser
l'animation,
rassurer
sur
sa
"compétence micro"
Donner des infos "culturelles"
Donner des infos pratiques à tout le monde en
même temps
Assurer un contact direct anim clients
Créer une dynamique
Jeux apéro classiques
Quizz banal (cris d'animaux, inventeurs…)
Quizz découverte (questions liées au site, à la région…)
Quizz animé (le quizz n'est que le prétexte d'un one-man-show d'un animateur bon au micro
Valise ou objet mystérieux
"schmilblik"
Loterie mystère
Show
Jeux d'adresse : fléchettes, balle ping pong et chapeau…
Magie / télépathie
Enchères
Chansons
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Menteur
Jeux musicaux (Reconnaître musique, chanteur, voix, titre…)
Loto / bingo
Que gagne-t-on si l'on gagne ?
Boisson
Ticket
Billet loterie
Bonne réponse
Place en finale
Poignée de main
Bise de la directrice
Lots divers
Mais surtout : plaisir d'être là, de rire, d'être "distingué", de participer
Moment et durée
15 à 30 mn, avant et/ou après le repas
en fonction des horaires restaurant et des flux repérés et souhaités
Technique micro
N'utiliser le micro "que" si c'est indispensable !
Régler le son
Tenir le micro
Parler au public
Bouger
Animations alternatives
Initiation à des jeux apéros locaux ou traditionnels (chino, belote de comptoir…)
jeux apéros enfants devant les grands
Panier de la ménagère
radio village avec flashes style France info + infos du village + info région
"Journal des nuls" (radio avec 2ème degré)
interviews d'intervenants ou de clients ou de gens intéressants dans le coin
présentation d'intervenant ou de prestataire
cours de danse locale (sirtaki, andro…)
cours de langue (utile, drôle et simple) : grec, alsacien, occitan…
remise médailles
dégustation
recette cuisine
marché local
introduction technique sur activité à venir : explication sur course d'orientation par ex.
Inventer préparer programmer jeux apéros
Que ça change, que l'intérêt se renouvelle, qu'il y ait de l'imprévu
Ne pas faire les mêmes jeux que ceux que tout le monde a déjà vu 10 fois, sauf si l'animateur est
excellent au micro (le jeu n'est plus qu'un prétexte)
Il est plus important de jouer que de gagner : instituer le 2ème degré dans le fait de gagner !
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Que ça soit court
Rendez-vous très précis
Même s'il n'y a qu'un seul client, on tient la promesse : il y a une animation, mais on utilise des
solutions alternatives adaptées au petit nombre (Chino) ou on invite le client et on passe 20mn à
discuter avec lui, à s'intéresser à lui.
Activités "découverte" de l'animation
Assumer la fonction "médiation" de l'animation : permettre aux vacanciers de profiter plus
facilement, plus vite et plus intelligemment des opportunités du patrimoine local, au sens large.
Culture et patrimoine
Notes prises pendant une intervention de JP. Chesné (en italique)
La culture, c'est ce qui permet à l'homme de comprendre son environnement, d'y survivre ou d'y
vivre, et éventuellement d'y créer.
Le patrimoine (en dehors de la nature sauvage) est lié à la transformation de l'environnement par
l'homme pour sa survie, son confort ou son plaisir.
Grands “chapitres” du patrimoine :
bâti
nature et paysages
scientifique et technique
activités humaines
Patrimoine et tourisme
Dire "on a une belle église" ne suffit plus, ça n'intéresse plus grand monde. Il faut aller plus loin,
chercher ce qui intéresse les gens, la véritable demande qu'il y a dans la tête du ou des publics.
Le patrimoine n'est pas "immédiatement" assimilable, appropriable par le public. Notre rôle
d'opérateur touristique d'un élément du patrimoine est d'apporter l'imaginaire, d'aller au-delà
de la pierre pour donner accès à l'histoire des hommes, et d'expliquer la procédure, d'armer le
public pour sa compréhension du patrimoine. Notre travail préalable lui permettra de comprendre
l'imbrication des systèmes les uns dans les autres, de resituer l'élément de patrimoine dans son
histoire, dans son processus d'élaboration, dans son futur.
Cette appréhension de la mise en public du patrimoine permet d'aller au-delà de la conservation
et des musées.
Le tourisme va ajouter de la chair à la pierre par le travail "d'interprétation".
La démarche de mise en public et d'interprétation
On parle à l'émotion avant de parler à l'intelligence !
Trouver le concept de base, synthétique, intéressant tous les publics. Il est souvent lié à la
première implantation humaine sur le site.
méthode :
rattacher les quelques concepts liés (3 ou 4)
trouver tous les éléments touchant l'émotion, la sensibilité (_ sensiblerie)
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raconter l'histoire à partir du premier niveau de la demande
Une visite : Une seule idée, 2 à 4 concepts liés au maximum
Exemple d'interprétation : Nantes et le commerce négrier.
Le public éprouve avant de comprendre.
Les esclaves étaient transportés d'Afrique aux Antilles dans les entreponts des navires. Ces
entreponts étaient haut de 1,40 m, et ils y vivaient 3 mois.
Comment retracer cette histoire en éveillant la sensibilité du public avant d'instruire son
raisonnement ? L'exposition sur le commerce triangulaire commence par un entrepont
reconstitué ou les bruits de chaînes et les éclairages changeant simulant le roulis recréent pour
le spectateur la vie des esclaves dans les cales.
L'interprétation proposera des pistes transversales pour comprendre l'élément de patrimoine.
Exemple de digression transversale à partir de Rochefort, arsenal de l’époque de Louis 14, où l’on
visite la Corderie Royale.
Rochefort > Arsenal > navires à voiles > voyages de 4 à 5 mois > 400 marins > approvisionnement
énorme > protéines = viande et poisson > se conserve mal et viande fraîche réservée aux officiers
et malades > salages > poisson plus fragile au sel > viande mangée en dernier > rangée en premier
dans a soute > salage pas idéal > Appert vient à Rochefort pour essai conservation > appertisation
: invention des conserves ! … etc.
La parole de celui qui présente est capitale, la voix vivante induit une relation.
Quand quelqu'un qui maîtrise une technique et la vit tous les jours (ex : forge) est celui qui
explique, l'interprétation est très dense et efficace. Celui qui n'est "que" guide a donc un effort
supplémentaire à accomplir par rapport au professionnel.
Si ce n'est pas le professionnel qui explique l'activité, le parcours doit comporter des
"manipulations obligatoires" avec des objets concrets que le public touche, ressent. C'est par
exemple la salle de la maquette, dans les grands ports, qui permet d'expliquer le fonctionnement
du port aux armateurs et aux chargeurs.
Pour parler à tout le monde, il faut utiliser tous les champs (canaux) sensoriels : nez, toucher et
peau, yeux, oreilles …
exemple d'une église : texte d'explication + s'asseoir sur les sièges des moines pour vérifier le
confort relatif de la prière + morceau d'orgue ou chant grégorien pour atmosphère + …
L'enjeu touristique est souvent d'augmenter la fréquentation. Si on veut aussi attirer le public
déjà venu, il faut que l'interprétation soit vivante, qu'elle s'enrichisse, et enrichisse d'autant le
contenu de la visite. Cette intégration de nouveauté est contradictoire avec la conception
muséale traditionnelle.
La relation tourisme, culture et patrimoine
Dans le tourisme, il est important que soit construite une relation entre "celui qui reçoit" et
"celui qui est reçu".
Le patrimoine ne se consomme pas au sens physique du terme. On échange plus au niveau de
l'imaginaire qu'au niveau concret.
On ne parle pas des étoiles de la même façon avec un marin qu'avec un berger.
Le tourisme est un des rares secteurs où on offre encore de l'affectif et de l'émotion
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Le tourisme est aujourd'hui le seul chemin d'accès facile à la culture et au patrimoine.
Des thèmes ?
Nature
Patrimoine bâti
Coutumes
Musique
Personnalités
Religion
Cuisine
Danse
Langue
Etc.
Des supports de la découverte ?
Balades à pied
Circuit voiture
Jeux apéro
Rallyes
Ateliers pratiques
Décoration des locaux
Semaines à thèmes
Affichages fréquemment renouvelés
Expositions thématiques fréquemment renouvelées
Ateliers club enfants
Marché local
Recette du jour
Spectacles
Soirées "folkloriques"
Projections de films
Diaporamas
intervenants
De la méthode
Ne pas vouloir tout faire dès la première année
Expliquer clairement ses conceptions à toute l'équipe (cuisiniers inclus), la "politique" définie en
matière d'animation et de découverte
Commencer par un inventaire du potentiel découverte de l'environnement de l'établissement
Faire des fiches techniques pour capitaliser le travail d'une saison
Organiser dès la première année une partie de la communication écrite de la découverte
(panneaux, expos…)
Faire entrer l'environnement sur l'établissement : personnalités, expos, marché local,
intervenants…
Parler aux sens et à l'imaginaire avant de parler à l'intelligence
Penser "émotion" et "plaisir" avant de penser "connaissance"
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