Thomas Scotto: “Mi-ange mi-démon”. Anhand einer Kurzge

Thomas Scotto: “Mi-ange mi-démon”
Reihe 11
S1
Verlauf
Material
LEK
Kontext
Mediothek
Thomas Scotto: “Mi-ange mi-démon”. Anhand einer Kurzgeschichte über die Gefahren des Internets sprechen (Oberstufe)
II/A1
Kathrin Krüger, Hamburg
© NatUlrich – Fotolia.com.
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Die Gefahren der virtuellen Welt können sehr real werden!
10.–12. Klasse (G8) bzw.
11.–13. Klasse (G9)
Dauer:
9–12 Unterrichtsstunden + LEK
Bereich:
Literatur (nouvelle), Medien (le
monde des médias, Internet, le
langage du tchat), Gesellschaft
(les jeunes), Jugend (l’amour,
les tentations, les valeurs),
Textanalyse und Textproduktion
Kompetenzen: Sachkompetenz, Methodenkompetenz
Klassenstufe:
Ein Leben ohne Internetzugang ist für unsere
Schüler nicht mehr denkbar. Thomas Scotto
greift die Lebenswelt der Schüler in seiner
Kurzgeschichte „Mi-ange mi-démon“ auf. Er
beschreibt, wie ein junges Mädchen eine
Chatbekanntschaft macht und sich letztlich
entschließt, den Jungen persönlich kennenzulernen. Aber verbirgt sich hinter seinem Pseudonym „Ange“ ein Engel oder ein Dämon?
Mit „Mi-ange mi-démon“ sensibilisieren Sie
Ihre Schüler für den kritischen Umgang mit
dem Medium Internet. Die vielfältigen kreativen Schreib- und Sprechanlässe schaffen
einen motivierenden Zugang zur Literatur.
81 RAAbits Französisch März 2014
Thomas Scotto: “Mi-ange mi-démon”
Reihe 11
S3
Verlauf
Material
LEK
Kontext
Mediothek
Verlaufsübersicht zur Reihe
Thomas Scotto: “Mi-ange mi-démon”. Anhand einer Kurzgeschichte über die Gefahren des Internets sprechen (Oberstufe)
1./2. Stunde:
Introduction du sujet “Internet et le tchat”
3./4. Stunde:
C’est moi, Lucie ...
5./6. Stunde:
Le langage du tchat
7./8. Stunde:
Les dangers du tchat
9./10. Stunde:
La conscience de Lucie
11./12. Stunde:
La rencontre avec Ange
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Minimalplan
Die Umfrage (M 1) in der 1. Stunde ist für Schüler zwar ein motivierender Einstieg, kann
aber entfallen, ohne dass dadurch wichtige inhaltliche Aspekte ausgelassen würden.
Ebenso können das Thema „Sprachverfall“ (M 12), das Rollenspiel (M 17, M 18) sowie
die Hausaufgabe M 23 gegebenenfalls entfallen.
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Verlaufsübersicht zu den Stunden
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1./2. Stunde
Thema
Introduction du sujet “Internet et le tchat”
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II/A1
Material
Verlauf
M 1, M 2
Sondage sur Internet et les tchats auprès de la classe / Ausfüllen
eines Fragebogens zum eigenen Umgang mit Internet und Chat
(Einzelarbeit); Zusammentragen und Auswerten sowie Versprachlichen der Testergebnisse mithilfe von Redemitteln (Plenum)
M3
Exercices de vocabulaire / Erschließen des thematischen Wortschatzes mithilfe von Wörterbüchern (Einzel- oder Partnerarbeit);
Erstellen eines Buchstabengitters mit dem neuen Wortschatz zum
Lösen für einen Mitschüler (Einzelarbeit)
M 4, M 5
Devoirs: “Mi-ange mi-démon” (1re partie): le début: 1. Lire la
première partie de la nouvelle “Mi-ange mi-démon”. 2. Remplir la
fiche d’identité du personnage principal, Lucie. Dessiner son portrait.
Zusätzlich benötigtes Material: zusätzlich eine Folienkopie von M 1, Overheadprojektor,
Wörterbücher
81 RAAbits Französisch März 2014
Thomas Scotto: “Mi-ange mi-démon”
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Verlauf
Material
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LEK
Kontext
Mediothek
Materialübersicht
II/A1
1./2. Stunde:
Introduction du sujet “Internet et le tchat”
M1
M2
M3
M4
M5
Sondage sur Internet et les tchats auprès de la classe
Stratégie: les sondages et les statistiques
Exercices de vocabulaire
“Mi-ange mi-démon” (1re partie): le début
Devoir: rédiger une fiche d’identité
(Ab/Fv)
(Wo)
(Ab)
(Tx/Ha)
(Ha)
3./4. Stunde:
C’est moi, Lucie ...
M6
M7
Présenter Lucie
Stratégie: mémoriser un texte à l’aide de mots-clés
Exercice de vocabulaire: les outils de travail
Devoirs: trouver des arguments pour et contre le tchat
(Ab)
(Ab)
M I (Ab)
(Ha/Fv)
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5./6. Stunde:
Le langage du tchat
M9
M 10
M 11
M 12
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“Mi-ange mi-démon” (2 partie)
Comment déchiffrer le langage du tchat?
Ecrire un dialogue de tchat par groupes de deux
Devoirs: le tchat, un danger pour la langue française?
(Tx/Ab)
(Ab/Fv)
(Ab)
(Tx/Ha)
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7./8. Stunde:
Les dangers du tchat
M 13
M 14
M 15
“Mi-ange mi-démon” (3e partie)
“Mi-ange mi-démon” (3e partie) – Fiche de travail
Comment se protéger des dangers d’Internet sur un tchat?
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(Tx/Ab)
(Ab/Ha)
(Tx/Lö)
9./10. Stunde:
La conscience de Lucie
M 16
M 17
M 18
M 19
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“Mi-ange mi-démon” (4 partie)
La conscience de Lucie – Jeu de rôle
La conscience de Lucie – Les présentations
Devoir: écrire le monologue intérieur de Lucie
(Tx/Ab)
(Ab/Rk)
(Ab)
(Ha)
11./12 Stunde:
La rencontre avec Ange
M 20
M 21
M 22
M 23
“Mi-ange mi-démon” (5e partie): la fin
“Mi-ange mi-démon” (5e partie): la fin – Fiche de travail
Devoir: rédiger un article de presse
Exercice de grammaire: Lucie n’aurait pas été dans cette situation
si ...
(Tx/Ab)
(Ab)
(Ha)
(Ab)
Ab: Arbeitsblatt – Fv: Folienvorlage – Ha: Hausaufgabenstellung – Lö: Lösungsvorschlag – Rk: Rollenkarten – Tx: Text – Wo: Wortschatzliste
Lektüretext (Icon: © Thinkstock/iStock.) –
Zusatzmaterial auf CD
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Kontext
Mediothek
M8
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Devoirs: trouver des arguments pour et contre le tchat
Quels sont les avantages et les désavantages d’un tchat?
1. Cherchez dans la partie de la nouvelle que vous avez lue tous les arguments pour et
contre le tchat.
2. Complétez les arguments du texte avec vos propres arguments.
Ligne(s):
Arguments pour:
Ligne(s):
Arguments contre:
© Thinkstock/iStock.
3. A votre avis: pourquoi Lucie participe-t-elle à un tchat?
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Mes idées:
Mes idées:
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Kontext
Mediothek
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Devoirs: le tchat, un danger pour la langue française?
Le texte suivant parle des risques potentiels liés au langage du tchat.
Les dangers du langage du tchat: blog sur le déclin de la langue
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Bien sûr qu’il y a une certaine évolution de la langue. La langue est variable et il y a toujours
de nouveaux mots. Cependant, le langage que les jeunes utilisent sur MSN, WhatsApp ou
Facebook est une insulte à la langue française. La grammaire et l’orthographe ne sont plus
utilisées correctement. Les mots sont réduits au minimum, on utilise des chiffres et des signes,
ce qui fait que je n’y comprends plus rien du tout. Le langage texto est comme un code secret
des jeunes.
Peut-être y a-t-il des jeunes qui utilisent ce langage pour trouver une excuse à leurs lacunes en
orthographe. Ces jeunes manquent de discipline ou peut-être aussi de jugement. Sur Internet,
on peut communiquer sans se soucier des normes et le langage du tchat est vraiment facile
à apprendre.
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En outre, le langage du tchat risque de créer plus de distinctions entre riches et pauvres. Les
riches ont de l’argent pour financer les études de leurs enfants. Ils maîtrisent l’orthographe et
la grammaire parce que, pendant leurs études supérieures, ils sont obligés de bien écrire. En
général, ces jeunes n’ont pas de difficulté à passer d’un registre de langue à l’autre.
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Malheureusement, il y a aussi des parents qui ne peuvent pas se permettre de payer des cours
particuliers ou des études avancées. Leurs enfants ne maîtrisent pas la langue standard au
même niveau que les jeunes favorisés. Ils ont sûrement des difficultés à changer d’un registre
de langue à l’autre et font plus de fautes. On peut donc dire que le langage du tchat contribue
à creuser le fossé entre riches et pauvres et peut être considéré comme une menace pour la
langue française.
étoile18
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Vocabulaire
0 le langage: die Redeweise, Sprache – 0 le déclin: der Verfall – 3 l’insulte, f.: die Beleidigung – 3 l’orthographe, f.: die Rechtschreibung – 4 réduire qc: rendre qc plus petit – 5 le texto: le SMS – 7 la lacune:
die Lücke – 9 se soucier de qc: sich um etw. sorgen, kümmern – 13 inquiéter qn: faire peur à qn – 14 en
outre: en plus – 14 la distinction: la différence – 15 maîtriser qc: etw. beherrschen – 16 être obligé(e)
de faire qc: devoir faire qc – 17 le registre de langue: das Sprachregister (angepasst an den Gesprächspartner und an die Gesprächssituation) – 18/19 le cours particulier: der Nachhilfekurs – 20 favorisé, e:
begünstigt – 21 contribuer à qc: zu etw. beitragen – 22 creuser un fossé: einen Graben ausheben –
22 considérer qc: etw. betrachten – 23 l’étoile, f.: der Stern
Consignes
1. Lisez le message sur le blog “Le déclin de la langue”.
2. Cherchez les arguments contre le langage du tchat dans le message d’étoile18.
3. Est-ce que vous connaissez aussi des arguments pour le langage du tchat? Si non,
lisez encore une fois le texte d’étoile18. Peut-être que quelques arguments contre le
langage du tchat pourraient aussi être des arguments pour celui-ci ...
4. Partagez-vous l’opinion d’étoile18? Justifiez votre opinion en écrivant une réponse
à son message. Ecrivez au moins 200 mots et référez-vous aux arguments pour et
contre le langage du tchat.
81 RAAbits Französisch März 2014
© Thinkstock/Ingram Publishing.
Le problème est que ces jeunes auront plus tard des enfants. Je me demande comment ils
pourront apprendre à leurs enfants à bien lire et écrire s’ils ne savent même pas bien lire et
écrire eux-mêmes. C’est une évolution qui m’inquiète.
Thomas Scotto: “Mi-ange mi-démon”
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S 27
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Comment se protéger des dangers d’Internet sur un tchat?
Pour utiliser un tchat sans courir de risques, il faut
respecter quelques règles:
© NatUlrich – Fotolia.com.
lire les conditions et la politique d’utilisation
du logiciel de messagerie.
gérer les paramètres de sécurité dans votre
profil.
gérer votre profil: choisissez un pseudo
neutre et un mot de passe compliqué,
composé de minuscules, de majuscules, de
chiffres et de caractères spéciaux / symboles.
Les dangers du monde virtuel peuvent
devenir très réels ...
donner le minimum d’informations: n’écrivez pas votre âge et votre domicile
dans votre profil. Restez le plus anonyme possible.
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bien choisir les photos que vous publiez ou ne pas publier de photos du tout. En
effet, ce que l’on met en ligne peut circuler dans le monde entier et rester sur
Internet pendant des années!
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surtout, ne pas envoyer de “sextos”, c’est-à-dire des messages ou photos
érotiques à quelqu’un dont vous pensez être amoureux/-se.
ne pas publier votre pseudonyme de tchat sur des pages Internet ou sur des
réseaux sociaux.
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laisser seulement vos amis accéder à votre profil.
ne pas faire confiance aux tchatteurs anonymes et rester toujours prudent(e).
ne pas accepter de messages d’inconnus et interrompre tout de suite toute
communication qui développe un caractère trop indiscret ou même pornographique. Il est toujours possible d’être pris pour cible par un adulte qui recherche
une relation sexuelle avec des adolescents.
ne pas accepter de demandes de communication par webcam ou par téléphonie
Internet envoyées par des inconnus.
ne pas cliquer sur des liens que vous envoient des tchatteurs inconnus. Il se peut
que vous soyez dirigé(e) vers des contenus pornographiques ou violents ou que
vous téléchargiez un virus caché, par exemple, dans une photographie.
ne jamais fixer un rendez-vous sans accompagnement d’une personne adulte.
enregistrer les historiques de conversation et d’évènements.
parler avec vos parents des expériences inquiétantes si vous en faites sur le
tchat.
81 RAAbits Französisch März 2014
Icons: © www.colourbox.com.
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ne jamais communiquer votre vrai nom, votre adresse, votre numéro de téléphone, etc. sur un tchat.