Voici, en résumé, quelques notions qui t`aideront à

Voici, en résumé, quelques notions qui t’aideront à mieux comprendre la conjugaison des
verbes. Au cours de l’année, nous étudierons de façon plus systématique chacun des temps de
verbes.
Le verbe est constitué de 2 parties : le radical et la terminaison. En analysant ces deux parties,
on obtient plusieurs informations.
Pour trouver le radical d’un verbe, le plus simple est de mettre
celui-ci à l’infinitif et d’isoler sa terminaison (ex. aim/er
demand/er
chois/ir
fin/ir )
En général, le radical
reste le même pour
toute la conjugaison,
mais certains verbes
ont plusieurs radicaux.
Le radical, au début du verbe, est la partie liée au sens de celui-ci. Il nous indique donc quelle
est l’action ou quel est l’état décrit.
La terminaison, à la fin du verbe, est la partie qui change lorsqu’on conjugue le verbe. Elle nous
indique le mode, le temps, le nombre et la personne grammaticale du verbe. Comme le verbe
ex. aim/aient  Analyser la terminaison permet de savoir que ce verbe est conjugué à
l’indicatif imparfait (mode et temps) et qu’il est à la 3e pers. pl. (personne et nombre)
Les verbes sont classés en trois grandes catégories : les verbes auxiliaires, les verbes réguliers et
les verbes irréguliers.
Catégorie
Verbes
auxiliaires
Caractéristiques
Sous-catégorie
Ces
verbes
sont
également utilisés dans
la conjugaison d’autres
verbes. Ils permettent
de former les temps
composés.
Verbes
 Le radical ne change Verbes réguliers en –ER
réguliers
presque jamais.
 Les
terminaisons
sont identiques.
Verbe réguliers en –
IR/-ISSONS
Verbes
 Le radical change.
Verbe irrégulier en –ER
irréguliers  Les
terminaisons Verbes irréguliers en –
changent.
IR
Verbes irréguliers en –
OIR
Verbes irréguliers en –
RE
Exemples
avoir et être
aimer, commencer, manger,
appeler,
jeter,
acheter,
employer, céder, etc.
finir, grandir, réfléchir, choisir,
etc.
aller
ouvrir, partir, venir, tenir, etc.
devoir,
pouvoir,
savoir,
vouloir, voir, etc.
dire, faire, mettre, prendre,
rendre, etc.
Le verbe est un receveur, il reçoit la personne grammaticale et le nombre de son groupe sujet
(GS). Lorsqu’on apprend la conjugaison d’un verbe, les GS sont les pronoms personnels je, tu,
il/elle, nous, vous, ils/elles.
singulier
pluriel
1ère personne : je
1ère personne : nous
2e personne : tu
2e personne : vous
3e personne : il/elle
3e personne : ils/elles
Les verbes se conjuguent selon des modes qui sont subdivisés en plusieurs temps de verbes. Par
exemple, dans le mode indicatif, on retrouve, entre autres, le présent, l’imparfait, le futur
simple, etc.
Le mode d’un verbe est la manière dont une action ou un fait est présenté. On distingue les
modes personnels et les modes impersonnels.
 Les modes personnels sont ceux qui se conjuguent, donc s’accordent, avec les personnes
grammaticales.
Mode indicatif


Se conjugue avec je, tu,
il/elle, nous, vous,
ils/elles.
Présente une action
considérée réelle.
Mode subjonctif


Mode impératif
Se conjugue avec je, tu,
il/elle, nous, vous,
ils/elles.
Présente une action
désirée, envisagée,
hypothétique.

Se conjugue seulement
avec tu, nous et vous.
Présente un ordre.

 Les modes impersonnels sont ceux qui ne se conjuguent pas avec les personnes
grammaticales. Ils suivent donc des règles d’accord différentes ou ne s’accordent pas.
Mode infinitif



Présente l’action.
Lorsqu’on cherche un
verbe dans le
dictionnaire, c’est sous
cette forme qu’on le
trouve.
Ne s’accorde pas.
Mode participe (présent)


Présente une action qui
se déroule en même
temps qu’une autre.
Ne s’accorde pas.
Mode participe (passé)


Est utilisé dans les
temps composés ou
seul, comme adjectif.
S’accorde, selon
certaines règles
précises.
Le temps d’un verbe indique à quel moment une action ou un fait se situe par rapport au
moment où quelqu’un le dit ou l’écrit. Il y a déjà quelques exemples, mais pour t’aider
davantage, place les temps de verbes que tu connais au bon endroit sur la ligne du temps.
passé
(avant)
présent
(en ce moment)
futur
(après)
ex. j’étudiais, tu
étudiais… j’ai étudié,
tu as étudié…
ex. j’étudie, tu
étudies…
ex. j’étudierai, tu
étudieras…
On distingue les temps simples et les temps composés.
 Un verbe à un temps simple est formé d’un seul mot.
 Un verbe à un temps composé est formé de deux mots : l’auxiliaire (avoir ou être) et le
participe passé. Les temps composés sont les plus faciles à retenir. Observe le tableau cidessous et tu comprendras le truc.
Mode indicatif
Temps simples
présent
ex. il travaille
imparfait
ex. il travaillait
passé simple
ex. il travailla
futur simple
ex. il travaillera
conditionnel présent
Ex. il travaillerait
Temps composés
passé composé (auxiliaire au présent + participe passé)
ex. il a travaillé
plus-que-parfait (auxiliaire à l’imparfait + participe passé)
ex.il avait travaillé
passé antérieur (auxiliaire au passé simple + participe passé)
ex. il eut travaillé
futur antérieur (auxiliaire au futur simple + participe passé)
ex. il aura travaillé
conditionnel passé (auxiliaire au conditionnel présent + participe passé)
Ex. il aurait travaillé
Modes
Temps de verbes
Principales caractéristiques
Exemples
indicatif
présent
 Indique un fait qui a lieu au
moment où l’on parle ou
écrit.
 Indique ce qui est toujours
vrai.
 Parfois
utilisé
pour
raconter une histoire au
passé afin que le lecteur ait
l’impression que l’histoire
se déroule au moment où il
la lit.
 Présente un fait qui a eu
lieu dans le passé.
 Dans un récit, est utilisé
pour
décrire
les
personnages, les lieux, etc.
Je lis attentivement ce
document afin de devenir un
maître de la conjugaison.
L’Univers est en expansion.
 S’emploie après le mot si
afin
d’exprimer
une
supposition.
 Présente un fait qui a eu
lieu dans le passé. Dans un
Si je pouvais, je viendrais à
l’école même les fins de
semaine.
Julien travailla longtemps sur
sa recherche même s’il était
temps simples
Modes personnels
Consulte le tableau-résumé suivant afin d’en apprendre plus sur chacun des temps de verbes.
imparfait
passé simple
Je monte lentement les
marches.
Tout
à
coup,
j’entends un bruit étrange…
Avant, Joëlle suivait des cours
d’espagnol.
Les rues étaient désertes, on
n’entendait aucun bruit, même
pas le chant des oiseaux.
futur simple
temps composés
conditionnel
présent
futur proche
 Remplace souvent le futur Je vais arrêter à l’épicerie
simple. Présente un fait qui après l’école afin de m’acheter
se déroulera bientôt, dans plein de bonbons.
un avenir proche
passé
composé
 Présente un fait qui a eu
lieu dans le passé. Souvent
utilisé à la place du passé
simple.
 Accompagne
l’imparfait
dans un récit. Est alors
utilisé pour raconter le
déroulement des actions.
 Présente un fait qui a eu
lieu dans le passé, en le
mettant en relation avec
un autre fait.
 Indique qu’une action
future
sera
passée
lorsqu’une
autre
se
produira.
 Indique qu’une action sera
faite à un moment précis
dans le futur.
 Indique qu’une action
aurait été faite si une autre
avait été accomplie.
plus-queparfait
temps composés (suite)
récit,
il
accompagne fatigué.
l’imparfait. Il est utilisé
pour décrire l’action.
 Présente un fait qui se Matthieu ira à Ottawa, chez sa
déroulera dans le futur.
grand-mère,
pendant
les
vacances d’été.
 Présente un fait qui devrait J’aimerais beaucoup recevoir
se dérouler dans le futur, un ordinateur pour ma fête,
bien que cela soit incertain mais cela dépend de mes
ou
dépende
d’une résultats scolaires.
condition.
 Dans un récit au passé, Samuel commença à courir, il
indique qu’un fait en suit savait qu’il serait en retard à
en autre.
l’école.
futur
antérieur
conditionnel
passé
Julien a travaillé longtemps sur
sa recherche.
Mathis était terrifié. Il a
attrapé une roche et a essayé
de la lancer sur son adversaire.
Jacob avait terminé ses devoirs
quand son père arriva.
Nous irons au cinéma lorsque
nous aurons terminé nos
devoirs.
Dans 20 minutes, nous aurons
terminé nos devoirs.
Si j’étais partie plus tôt, je
n’aurais pas manqué l’autobus.
Modes personnels
(suite)
subjonctif
Mode s impersonnels
impératif
présent
présent
infinitif
présent
participe
présent
passé
 Le mot « que » ou « qu’ »
précède toujours le sujet
d’un verbe conjugué à ce
temps.
Est
souvent
accompagné par un verbe
comme
craindre,
demander, douter, falloir,
souhaiter, vouloir, etc.
 Est utilisé pour exprimer un
souhait, une possibilité,
etc.
 Est utilisé pour exprimer
une obligation.
Je crains que ma mère me
chicane, car j’ai échoué mon
examen de grammaire.
 Exprime un ordre.
Va te coucher.
 Exprime un conseil.
Reposez-vous un peu.
 Représente le nom du
verbe.
 Lorsque deux verbes se
suivent, le second est
généralement à l’infinitif.
 Indique qu’un fait se
déroule en même temps
qu’un autre.
Antoine rêve de manger des
brocolis tous les jours.
Nous souhaitons que tu
réussisses à maîtriser la
conjugaison.
Il faut que tu sois présent au
match de basketball.
Il
travaille
seul,
ne
communiquant avec personne.
Noémie jouait à l’ordinateur,
négligeant ses devoirs.
 Est utilisé dans les temps Marie-Anne a joué tout l’aprèscomposés. Il s’accorde midi à l’extérieur avec ses amis.
parfois.
 Est utilisé seul, comme Ses travaux terminés, Marieadjectif. Il s’accorde avec le Anne joua tout l’après-midi.
nom auquel il se rapporte.