ÉGALITÉ Et DIFFÉRENCE. DROIT À NE PAS ÊTRE DISCRIMINÉ.

ÉGALITÉ Et DIFFÉRENCE.
DROIT À NE PAS ÊTRE DISCRIMINÉ.
DÉCLARATION UNIVERSELLE DES DROITS DE L’HOMME.
ONU. 10 DÉCEMBRE 1948 :
ARTICLE 2 : "Toute personne a tous les droits et libertés proclamés dans cette Déclaration, sans
distinction aucune notement de race, couleur, sexe, langue, religion, opinion politique ou de toute
autre opinion, origine nationale ou sociale, position économique, naissance ou tout autre
condition"
1.
2.
Copie dans ton cahier l’article 2 de la Déclaration Universelle
Cherchez sur le site de l'ONU la Déclaration interactive. Lissez attentivement l'article et
énumérez tous les motifs cités comme cause de discrimination.Écrivez à coté de chaque motif
un cas de groupe humain discriminé par cette cause.
3.
4.
Parmi ces facteurs quels sont les motifs de discrimination les plus habituels?
Cherchez la définition de discrimination dans la déclaration interactive que vous trouverez sur
l’adresse : http://www.un.org/cyberschoolbus/humanrights/f-declaration/index.asp
5.
Faites un tour par la déclaration interactive, et cherchez trois droits reconnus dans la
déclaration qui aient, à votre avis, quelque chose à voir avec la conquête de l'égalité entre les
êtres humains.
6.
Écrivez quelques lignes à propos de la
dévise de la campagne contre le racisme :
« Tous différents, tous égaux ». Avant de
commencer, cherchez dans le vocabulaire
et copiez les définitions des termes
"différence positive" et "différence
négative".
7.
Lisez la Déclaration Universelle des droits
de l’homme dans cette page
http://www.unhchr.ch/udhr/lang/spn.htm.
-
Copiez et expliquez les articles 1,.2,.13 et 15.
-
Énnumerez les cinq droits les plus importants pour vous.
-
Ensuite, faites une première relation des cinq droits que, selon vous, une personne de
du Tiers Monde choisirait, et une autre relation des droits qu’un immigrant illégal
choisirait. Au cas ou ils seraient différents, expliquez pourquoi. Ce sont des droits de
première ou de deuxième génération ?
-
Le droit à l'égalité, est-il important? Pourquoi ?
-
Est-ce que vous vous êtes déjà senti parfois discriminé ? Dans quelles circonstances ?
Connaissez-vous un cas de discrimination ? Quel en est le motif ?
6. Lissez le texte suivant et répondez aux questions :
"C’est assez difficile te faire comprendre que nous sommes tous égaux, quand tu peux observer
autour de toi tellement de différences d’âge, de niveau social ou de race ; mais nous ne nous référons
pas à ces différences. En disant que nous sommes égaux, nous ne voulons pas affirmer qu'il n'y aient
pas de personnes plus hautes que d'autres ou que des personnes n’aient pas le teint plus mat que
d'autres ; Nous ne nous référons pas non plus au fait que certaines personnes aient davantage
d'argent que d'autres ou que certaines aint plus de difficultés à étudier que d'autres. Et même s'il te
paraît étrange, ces différences n'ont pas trop d'importance, car elles peuvent être modifiées d'une
certaine manière, et avec le temps.
En disant que nous sommes égaux, je veux te dire que tous nous sommes également importants,
que nous avons tous les mêmes droits, que être garçon est très important, mais aussi est également
important être fille; en outre, je veux dire que personne, par le fait d’ être garçon, ne peut être
considéré plus qu'une fille, et non plus une fille ne doit pas se considérer plus qu'un garçon; et si les
garçons ont quelque chose qui manque aux filles, aussi elles ont quelque chose que les garçons n'ont
pas. Les personnes plus grandes disent que tous, également, nous appartenons à la même espèce
humaine.
En effet, si nous apprenions bien que nous sommes tous égaux, nous saurions tirer profit à ce
fait, nous pourrions obtenir meilleurs résultés et, au lieu de nous ôter des forces, au lieu de nous
diviser, au lieu de vouloir être plus que d'autres, nous rassemblerions nos forces pour nous aider et
nous serions capables de collaborer les unes avec les autres là où nous avons besoin d'aide, car seuls
nous ne pouvons rien faire »
Traducción del texto de J FERNÁNDEZ BEDMAR Éducation Projet Sud sexuall qfectivo
o
Resumez dans une phrase la thèse défendue par
l'auteur.
o
Etes vous d'accord avec lui? Justifiez votre réponse
o
Les êtres humains sont tous différents. Pourquoi
soutient-il dans le texte que tous nous sommes
égaux ? ·
o
Croyez-vous qu'il existe des différences entre des
hommes et des femmes ? Lesquelles ?
o
En fin de comptes, pensez-vous que les difèrences
affectent l’égalité de sexes ?
o
Faites un tableau de deux colonnes. Relève dans la
première les points communs entreles êtres
humains, dans la seconde, les différences. Qu’en
deduisez vous?
Imaginez un monde où les êtres humains seraient
programmés, et faits en série. Est-ce que vous aimeriez cela ?
o
o
Être différents, A quelque chose de bon? Quoi? ·
o
Indiquez et écrivez les raisons qui peuvent nous pousser à rejeter ceux qui sont
différents. Sont-elles des raisons de poids ?
Le droit à la différence :
Commentez l'article suivant de la Déclaration sur la race et les préjugés ethniques (art. 1.2) "Tous
les individus et les groupes ont le droit d’être différents, de se considérer et être considérés comme
tels"
Comment est-il possible être égal et différent à la fois ?
Citez d’autres droits en rapport avec le droit à la différence ?
Discrimination et inégalité.
Il y a certaines différences entre la réalisation effective des possibilités et la reconnaissance formelle
des droits. Dans les cas où les conditions sociales, culturelles,
économiques ou physiques sont réellement défavorables, des
règles de jeu égales pour tous s'avèrent injustes pour ceux
qui sont plus faibles. C’est alors la
que le besoin de
compenser les inégalités se fait sentir, et cela par une
protection particulière des plus faibles, Cette compensation
est connue comme "discrimination positive".
Lissez le texte suivant où l'économiste américain Lester
Thurow compare la vie sociale à une course où tous les
participants n’ont pas les mêmes chances. Certains de d'eux,
par le fait d'appartenir à un groupe défavorisé, doivent
charger depuis le début un lest qui entrainera leur retard.
"Prenons l’exemple d’une course où certains coureurs se sont vu
assigner une lourde charge du fait d’appartenir à un groupe donné. En
raison de ce « handicap » le coureur moyen avec charge prendra du
retard par rapport au coureur moyen sans charge, bien que quelques
coureurs avec charge réussisent à dépasser à quelques coureurs sans
charge. Supposons maintenant que quelqu'un agite une baguette
magique et que les charges disparaissent des dos de tous les coureurs.
Si les deux groupes de coureurs sont égaux en capacité, la principale
différence entre les groupes avec charge et sans charge cesse
d'augmenter, mais ceux qui souffraient auparavant la discrimination
ne rattraperont plus ce retard. Si les coureurs passaient la rélève à leur
enfants, la course ne serait toujours pas équitable, il n’y aurait pas d’égalisation de la course, pas même
sur plusieurs générations. Pour que la course soit réellement égalitaire chaque courreur devrait s’arrêter et
repartir à la ligne de départ, ou bien les coureurs qui ne portaient pas de charge au départ devraient être
obligés à en porter jusqu'à équilibrer la moyenne d’éxecutions des différents groupes. Ou bien uneautre
solution consisterait à compenser par des privilèges au début, de sorte qu’ils puissent rattraper les
autres »
Lester Thurow : cité dans le Guide de développement d'actions positives, Institut de la Femme.
1.
Lissez le texte, et relevez la thèse de l'auteur.
2.
Quel est le sens de l’expression « les charges » qui doivent porter quelques coureurs employé par
Thurow? Énumerez les facteurs qui peuvent se transformer en "charges" pour certaines personnes.
Après avoir fait la relation de ces facteurs il expliquez en quoi consiste ce "lest" dans la vie sociale de
ces personnes.
3.
Mentionnez quelques groupes sociaux qui doivent supporter ces charges dans notre société. Ensuite,
pensez aux groupes discriminés dans d'autres pays ou cultures. Coïncident-ils dans les grandes
lignes ?
4.
Pourquoi, selon l’auteur, n’est pas suffisant éliminer les discriminations ? Êtes-vous d’accord ?
5.
Quelles sont les solutions proposées par l'auteur du texte pour égaler la carrière ? Êtes-vous d'accord?
6.
Croyez-vous qu'il est possible de terminer avec les inégalités sociales ? Justifiez votre réponse.
7.
Thurow compare la vie avec une course. Ceux qui sont en avant, quels avantages obtiennent-ils?
8.
Le raisonnement de Thurow paraît se baser sur l’affirmation que les seules différences sociales
Quels de ces trois alternatives paraissent plus justes ? Pourquoi ?
Quels sont les objectifs de la carrière à auxquels se réfère l'auteur ?
moralement acceptables sont celles qui proviennent de la différente capacité des individus. Etes-vous
d'accord avec cette opinion?
9.
La vie, est-elle une course? Sommes-nous des compagnons ou des concurrents de nos
ressemblances ? Raisonne ta réponse
10.
Commentez le texte.
“La discrimination entre les êtres humains à
cause de la race, de la couleur ou de l’origine
ethnique est un attentat contre la dignité
humaine” (ONU)