Livret Scolaire Orléans – Tours et Socle Commun CM1

Livret Scolaire Orléans – Tours et Socle Commun
CM1
LANGAGE ORAL
S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis.
Palier 2
CM1
1a
•
Raconter, décrire, exposer : décrire un objet.
CM1
1b
•
Raconter, décrire, exposer : présenter un travail à la classe.
Palier 2
Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté.
Palier 2
Répondre à une question par une phrase complète à l'oral.
Palier 2
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et
justifier un point de vue.
CM1
2a
•
Échanger, débattre : demander et prendre la parole à bon escient.
CM1
2b
•
Échanger, débattre : réagir à l'exposé d'un autre élève.
CM1
2c
•
Échanger, débattre : participer à un débat.
Dire de mémoire, de façon expressive, une dizaine de poèmes et de textes en prose.
Palier 2
CM1
3
•
Réciter : dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes
(une dizaine).
LECTURE - LITTERATURE
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Palier 2
CM1
5
•
Lire à haute voix un texte d'une dizaine de lignes, après préparation.
Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse,
adapté à son âge.
Palier 2
CM1
12
•
Lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte.
CM1
14
•
Se rappeler le titre et l'auteur des œuvres lues.
CM1
15
•
Participer à un débat sur une œuvre.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Palier 2
CM1
4
•
Lire sans aide les consignes de travail, les énoncés de problèmes.
Palier 2
Dégager le thème d'un texte.
Palier 2
Repérer dans un texte des informations explicites.
CM1
6
•
Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre.
CM1
7
•
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de
langue).
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.
Palier 2
•
Dans un récit ou une description, s'appuyer sur les mots de liaison qui marquent les
relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre la configuration du lieu
décrit ou du lieu de l'action.
9a
•
Comprendre l'usage de l'imparfait et du passé simple dans un récit.
CM1
9b
•
Comprendre l'usage du présent dans un texte scientifique ou documentaire.
CM1
13
•
Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées.
CM1
8
CM1
Palier 2
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits
multimédias).
CM1
10
•
Utiliser les outils usuels de la classe pour chercher une information.
CM1
11
•
Effectuer des recherches dans des ouvrages documentaires, avec l'aide de l'adulte.
Palier 2
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Laurent GOURVEZ, IUFM de Bretagne (22), Claire TREGUIER, CPC Guingamp-Nord, d'après le Livret Scolaire, CRDP Orléans-Tours, avril 2010
1
ECRITURE / REDACTION
Palier 2
Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation
adaptée.
•
Copier sans erreur un texte d'une dizaine de lignes. en respectant la mise en page.
•
Amplifier une phrase en ajoutant des éléments coordonnés par et, ni, ou, mais, car,
donc....
19b
•
Amplifier une phrase en ajoutant des adverbes.
CM1
19c
•
Amplifier une phrase en ajoutant des compléments circonstanciels.
CM1
19d
•
Amplifier une phrase en ajoutant l'enrichissement des groupes nominaux.
CM1
16
CM1
19a
CM1
Palier 2
CM1
17
Palier 2
Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit.
•
Dans les différentes activités scolaires, noter des idées. des hypothèses, des
informations utiles.
Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique,
compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.
CM1
18a
•
Rédiger des textes courts : rédiger un dialogue.
CM1
18b
•
Rédiger des textes courts : rédiger un récit.
CM1
18c
•
Rédiger des textes courts : rédiger une description.
CM1
18d
•
Rédiger des textes courts : rédiger un portrait.
ETUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE
Palier 2
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
CM1
20a
•
Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions.
CM1
20b
•
Utiliser à bon escient des termes afférents aux sensations.
CM1
20c
•
Utiliser à bon escient des termes afférents aux jugements.
Palier 2
Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.
CM1
21
•
Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu.
CM1
22
•
Définir un mot connu en utilisant un terme générique.
Palier 2
Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots.
CM1
23a
•
Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe.
CM1
23b
•
Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe.
CM1
24a
•
Comprendre et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots :
radical.
CM1
24b
•
Comprendre et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots :
préfixe.
CM1
24c
•
Comprendre et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots :
suffixe.
CM1
24d
•
Comprendre et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots :
famille.
CM1
25
•
Utiliser la construction d'un mot inconnu pour le comprendre.
Palier 2
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
CM1
26
•
Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique.
CM1
27a
•
Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d'un mot
CM1
27b
•
Utiliser le dictionnaire pour vérifier l'orthographe d'un mot
CM1
28
•
Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire.
ETUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE
Laurent GOURVEZ, IUFM de Bretagne (22), Claire TREGUIER, CPC Guingamp-Nord, d'après le Livret Scolaire, CRDP Orléans-Tours, avril 2010
2
Palier 2
Distinguer les mots selon leur nature.
CM1
31a
•
Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues.
CM1
31b
•
Distinguer selon leur nature les déterminants démonstratifs.
CM1
31c
•
Distinguer selon leur nature les déterminants interrogatifs.
CM1
31d
•
Distinguer selon leur nature les pronoms personnels.
CM1
31e
•
Distinguer selon leur nature les pronoms relatifs.
CM1
31f
•
Distinguer selon leur nature les adverbes (temps, lieu, manière).
CM1
31g
•
Distinguer selon leur nature les négations.
Palier 2
Identifier les fonctions des mots dans la phrase.
Grammaire - la phrase
CM1
29a
•
Construire des phrases négatives.
CM1
29b
•
Construire des phrases interrogatives.
CM1
29c
•
Construire des phrases injonctives.
CM1
30a
•
Identifier les verbes conjugués dans une phrase complexe.
CM1
30b
•
Identifier les infinitifs des verbes conjugués dans une phrase complexe.
Grammaire - les fonctions
CM1
32a
•
Identifier le verbe dans une phrase simple où l'ordre sujet-verbe est respecté.
CM1
32b
•
Identifier le sujet dans une phrase simple où l'ordre sujet-verbe est respecté.
CM1
32c
•
Reconnaître le complément d'objet second dans une phrase simple où l'ordre sujetverbe est respecté.
CM1
32d
•
Reconnaître les compléments circonstanciels (lieu et temps) dans une phrase simple où
l'ordre sujet-verbe est respecté.
•
Reconnaître l'attribut du sujet dans une phrase simple où l'ordre sujet-verbe est respecté.
CM1
CM1
33
•
Comprendre la notion de circonstance.
CM1
34a
•
Manipuler la proposition relative : ajout.
CM1
34b
•
Manipuler la proposition relative : suppression.
CM1
34c
•
Manipuler la proposition relative : substitution à l'adjectif ou au complément de nom.
CM1
35
•
Connaître les fonctions de l'adjectif qualificatif.
Palier 2
Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.
Grammaire - le verbe
CM1
36
•
Comprendre la notion d'antériorité d'un fait passé par rapport à un fait présent.
CM1
37a
•
Connaître la distinction entre temps simple et temps composé.
CM1
37b
•
Connaître la règle de formation des temps composés (passé composé).
CM1
37c
•
Connaître la notion d'auxiliaire.
CM1
38a
•
Conjuguer à l'indicatif passé simple.
CM1
38b
•
Conjuguer au passé composé.
CM1
38c
•
Conjuguer à l'impératif présent.
CM1
38d
•
Conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
Grammaire - les accords
CM1
39
CM1
40
•
Connaître la règle de l'accord du participe passé dans les verbes construits avec être
(non compris les verbes pronominaux).
•
Connaître la règle de l'accord de l'adjectif (épithète ou attribut) avec le nom.
Laurent GOURVEZ, IUFM de Bretagne (22), Claire TREGUIER, CPC Guingamp-Nord, d'après le Livret Scolaire, CRDP Orléans-Tours, avril 2010
3
ETUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE
Palier 2
Maîtriser l'orthographe grammaticale.
Orthographe grammaticale
CM1
42
•
Écrire les pluriels des noms se terminant par eu, eau.
CM1
43a
•
Appliquer la règle d'accord du verbe avec le sujet (temps composé).
CM1
43b
•
Appliquer la règle d'accord du verbe avec le sujet (sujet inversé).
CM1
44a
•
Appliquer la règle d'accord du participe passé avec être.
CM1
44b
•
Appliquer la règle d'accord du participe passé avec avoir (complément d'objet direct
postposé).
CM1
45
•
Accorder l'adjectif qualificatif avec le nom.
CM1
46a
•
Écrire sans erreur les homophones déjà étudiés (a/à; ont/on ; est/et ; sont/son).
46b
•
Écrire sans erreur les homophones : ses/ces
CM1
46c
•
Écrire sans erreur les homophones : mes/mais
CM1
46d
•
Écrire sans erreur les homophones : on/on n'
CM1
46e
•
Écrire sans erreur les homophones : ce/se
CM1
46f
•
Écrire sans erreur les homophones : c'/s'
CM1
46g
•
Écrire sans erreur les homophones : ou/où
CM1
46h
•
Écrire sans erreur les homophones : la/l'a/l'as/là
CM1
47
•
Écrire les infinitifs de verbe du premier groupe après préposition.
CM1
Palier 2
Maîtriser l'orthographe lexicale.
Orthographe lexicale
•
Écrire des mots invariables, les plus fréquents étudiés en grammaire.
•
S'appuyer sur sa connaissance des familles de mots pour écrire sans erreur des mots
nouveaux (préfixe in-)
•
S'appuyer sur sa connaissance des familles de mots pour écrire sans erreur des mots
nouveaux (préfixe im-)
•
S'appuyer sur sa connaissance des familles de mots pour écrire sans erreur des mots
nouveaux (préfixe il-)
•
S'appuyer sur sa connaissance des familles de mots pour écrire sans erreur des mots
nouveaux (préfixe ir-)
•
S'appuyer sur sa connaissance des familles de mots pour écrire sans erreur des mots
nouveaux (suffixe -tion)
50a
•
Mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par -ail.
CM1
50b
•
Mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par -eil.
CM1
50c
•
Mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par -euil.
CM1
48
CM1
49a
CM1
49b
CM1
49c
CM1
49d
CM1
49e
CM1
Orthographe - compétences grapho-phoniques
Palier 2
Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa
dictée - en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la
connaissance du vocabulaire.
CM1
41
•
Écrire sous la dictée un texte d'une dizaine de lignes.
CM1
40
•
Écrire sans erreur sous la dictée un texte d'au moins dix lignes.
Laurent GOURVEZ, IUFM de Bretagne (22), Claire TREGUIER, CPC Guingamp-Nord, d'après le Livret Scolaire, CRDP Orléans-Tours, avril 2010
4