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Musée du Berry
Dossier enseignants
L'Égypte ancienne
Réseau des musées de Bourges / BM et CM
Informations pratiques
Sommaire :
La visite-atelier :
Sommaire : .................................................................................2
Le musée mode d'emploi : .........................................................2
La visite-atelier : ........................................................................2
Correction du questionnaire.......................................................4
Questionnaire vierge ..................................................................9
Public : Elémentaire (cycle 3) – Collège – ITEP
Le musée mode d'emploi :
Lieu : musée du Berry, 4 rue des Arènes, 18000 Bourges
Ouverture : 9h-12h/14h-18h pour les groupes sur rendez-vous,
le lundi, le mercredi, le jeudi et le vendredi
10h-12h/14h-18h pour les visiteurs individuels, tous les jours
sauf le mardi, le dimanche matin et certains jours fériés
(horaires soumis à modifications saisonnières)
Contacts : Emeline DANIEL, médiatrice culturelle, au 02 48
70 41 92 ou [email protected]
Présentation du musée : www.ville-bourges.fr
Pré-requis : afin que les élèves exploitent au mieux les
collections du musée, il est nécessaire qu'ils aient déjà abordé
en classe le mythe d'Osiris, les croyances et pratiques
religieuses ainsi que la société égyptienne.
Objectifs :
* Connaissances
- Appréhender la civilisation égyptienne à travers les rites
funéraires et l'organisation de la société.
- Travailler sur la notion de société hiérarchisée
- Etablir un lien entre les connaissances scolaires et le
matériel archéologique.
- Apprendre à percevoir la réalité du quotidien
* Compétences :
- Réinvestir et enrichir un vocabulaire spécifique à une
civilisation
- Savoir analyser un vocabulaire spécifique
Durée : 2 heures
Entrée et activité gratuites
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Déroulement : la classe est divisée en deux groupes qui
Matériel : l’ensemble du matériel est fourni par le musée
travaillent en parallèle. Chaque module dure 1 heure.
L'ensemble des élèves réalise le même parcours. Tandis qu'un
groupe travaille sur le questionnaire dans la salle du musée
avec l'enseignant, l'autre groupe réalise l'atelier dans la salle
éducative avec un animateur du musée. Cet atelier est au choix
de l'enseignant : soit atelier calligraphie, soit atelier dessin.
* Atelier calligraphie : après une présentation du système
d'écriture des égyptiens, les élèves composent leur prénom en
hiéroglyphes au calame dans un cartouche.
* Atelier « dessine-moi un égyptien » : les élèves observent
dans un premier temps les codes de représentation du corps
humain en Égypte ancienne. Il tire ensuite au sort un
personnage de la société égyptienne : pharaon, paysan,
musicienne, etc…
A l'aide de modèles, ils composent leur dessin en ajoutant à
leur personnage les attributs de sa catégorie sociale (vêtement,
coiffure etc.).
Suivant la rapidité de l'élève, les dessins pourront être mis en
couleurs.
A la fin de la séance, une pyramide de la société égyptienne est
recréée.
Rappel important : le choix de l'atelier doit se faire par
l'enseignant au moment de l'inscription.
L'enseignant a la possibilité de diviser son groupe en deux dans
la salle des collections égyptiennes. Les élèves débuteront leur
questionnaire à des parties différentes.
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Correction du questionnaire
Les corrections sont indiquées en rouge et en italique.
La Momie
S'il avait été pharaon, quels insignes aurait-on
trouvés sur le couvercle du sarcophage ?
On aurait pu trouver le pschent (double couronne), le
némès (coiffe rayée), l'uraeus (cobra femelle), la crosse et
le fouet, la barbe postiche.
Trouve le couvercle du
sarcophage et observe le visage
sculpté.
Reconnais-tu des éléments
vus en classe ?
la barbe postiche
A quel personnage cela te
fait-il penser ?
Parmi les matériaux cités ci-dessous, coche ceux
utilisés pour le sarcophage et la momie :
lin
plastique
pierre
carton
lapis lazuli
verre
or
fer
bois
terre cuite
S'il avait été pharaon, quelles
matières aurait-on trouvées ?
On aurait trouvé de la pierre, de
l'or, de l'argent, des pierres
précieuses, du lapis-lazuli, etc. …..
À pharaon
En te déplaçant autour de la momie, cherche l'identité
du défunt.
De qui s'agit-il ? Teos ou Djedhor en égyptien
Quel était son métier ? prêtre (serviteur d'Horus)
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Observe la radio de la momie.
Décris la position du corps :
Le corps est allongé, jambes
tendues, les bras croisés sur la
poitrine. Cette position est celle du
dieu Osiris.
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Observe le pectoral (décor sur la poitrine de la momie)
Sur le dessin page ci-contre, retrouve et dessine les
éléments manquants.
Dans quelle scène mythologique étudiée en classe,
as-tu déjà vu les plumes que tu viens de dessiner ?
Il s'agit de plumes d'autruche. La plume d'autruche est
l'attribut de Maât, déesse de la vérité et de la justice. Cette
plume est déposée sur un plateau de la balance face au
cœur du défunt dans la scène du jugement d'Osiris.
Retrouve le scarabée sur le pectoral et entoure-le.
A ton avis, quelle est sa fonction ?
c'est simplement un décor
il est là pour faire peur aux curieux
il symbolise la vie nouvelle, la renaissance de l'âme
c'est l'insecte favori des égyptiens
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Les vases canopes
Je suis HAPY
Retrouve et observe les vases canopes.
Ces vases étaient placés dans un coffre à côté du
sarcophage.
En t'aidant de la liste ci-dessous et des cartels de la
vitrine, redonne à chaque fils d'Horus : son nom, la tête
de l'animal qui le représente et l'organe qu'il protège.
IMSET
HAPY
DOUAMOUTEF
QEBEHSENOUF
SINGE
CHACAL
HOMME
FAUCON
INTESTINS
FOIE
ESTOMAC
POUMONS
J'ai une tête de SINGE
Je protège les POUMONS
Je suis QEBEHSENOUF
J'ai une tête de FAUCON
Je protège les INTESTINS
Je suis DOUAMOUTEF
J'ai une tête de CHACAL
Je protège l'ESTOMAC
Je suis AMSET
J'ai une tête d'HOMME
Je protège le FOIE
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Les amulettes
Il manque un organe très important, lequel ?
Le cœur
A ton avis, où se trouve-t-il ?
il a été jeté
il est dans la momie
il était dans un autre vase qui a disparu
il a été mangé au cours d'un rituel
Explique ta réponse : Le cœur est laissé dans la
momie car pour les égyptiens, il est le siège de l'âme.
Arrivé aux portes du royaume d'Osiris, le mort doit
prouver qu'il est digne d'y entrer en se soumettant à la
pesée de son âme. C'est la scène du jugement d'Osiris.
Qu'est-ce qu'une amulette ? Aide-toi des cartels dans
les vitrines pour répondre.
Les amulettes sont destinées à attirer le bonheur et à
écarter les mauvais esprits. Après la mort, les amulettes
continuent à protéger les restes des défunts.
Choisis une amulette et dessine – la dans le cadre cidessous. Note ensuite son nom et sa fonction.
L'œil oudjat (œil d'Horus)
L'ankh
(croix de vie)
Permet aux morts d'avoir vue
Symbole de la vie
sur le monde des vivants
Équerre Qenebet
Symbolise la justice, sur terre
comme au royaume des morts
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Le pilier djed (colonne
vertébrale d'Osiris)
Symbole de stabilité
7
Les bas-reliefs
Retrouve le bas-relief représentant une file de porteurs
d'offrandes.
Observe la position des corps.
Remplis le tableau ci-dessous en notant si la partie
dessinée est de face ou de profil.
de profil
de face
de profil
de profil
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Questionnaire vierge
La Momie
Trouve le couvercle du
sarcophage et observe le visage
sculpté.
Reconnais-tu des éléments
vus en classe ?
………………………………...
...………………………………
...………………………………
………………………………...
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
…………………………………………………………….
Parmi les matériaux cités ci-dessous, coche ceux
utilisés pour le sarcophage et la momie :
lin
plastique
pierre
carton
lapis lazuli
verre
or
fer
bois
terre cuite
fait-il penser ?
…………………………………………………………......
S'il avait été pharaon, quelles
matières aurait-on trouvées ?
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………........
En te déplaçant autour de la momie, cherche l'identité
Observe la radio de la momie.
A quel personnage cela te
du défunt.
De qui s'agit-il ? ………………………………………
Quel était son métier ? ………………………………
S'il avait été pharaon, quels insignes aurait-on
trouvés sur le couvercle du sarcophage ?
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Décris la position du corps :
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
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Observe le pectoral (décor sur la poitrine de la momie)
Sur le dessin page ci-contre, retrouve et dessine les
éléments manquants.
Dans quelle scène mythologique étudiée en classe,
as-tu déjà vu les plumes que tu viens de dessiner ?
……………………………………………………………
……………………………………………………………..
Retrouve le scarabée sur le pectoral et entoure-le.
A ton avis, quelle est sa fonction ?
c'est simplement un décor
il est là pour faire peur aux curieux
il symbolise la vie nouvelle, la renaissance de l'âme
c'est l'insecte favori des égyptiens
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Les vases canopes
Je suis …………………………………...
Retrouve et observe les vases canopes.
Ces vases étaient placés dans un coffre à côté du
sarcophage.
En t'aidant de la liste ci-dessous et des cartels de la
vitrine, redonne à chaque fils d'Horus : son nom, la tête
de l'animal qui le représente et l'organe qu'il protège.
IMSET
HAPY
DOUAMOUTEF
QUEBEHSENOUF
SINGE
CHACAL
HOMME
FAUCON
INTESTINS
FOIE
ESTOMAC
POUMONS
J'ai une tête de SINGE
Je protège ………………………………..
Je suis ……………………...
J'ai une tête de FAUCON
Je protège …………………..
Je suis …………………………………
J'ai une tête de …………………………
Je protège l'ESTOMAC
Je suis …………………………………
J'ai une tête …………………………….
Je protège le FOIE
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Il manque un organe très important, lequel ?
……………………………………………………………..
A ton avis, où se trouve-t-il ?
il a été jeté
il est dans la momie
il était dans un autre vase qui a disparu
il a été mangé au cours d'un rituel
Explique ta réponse : …………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………..
Les amulettes
Qu'est-ce qu'une amulette ? Aide-toi des cartels dans
les vitrines pour répondre.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………..
Choisis une amulette et dessine – la dans le cadre cidessous. Note ensuite son nom et sa fonction.
Nom : …………………………………………
Fonction : ……………………………………..
………………………………………………...
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Les bas-reliefs
Retrouve le bas-relief représentant une file de porteurs
d'offrandes.
Observe la position des corps.
Remplis le tableau ci-dessous en notant si la partie
dessinée est de face ou de profil.
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