HISTOIRE-GEOGRAPHIE Classes de collège Objectifs généraux

ISCHS International Studies Charter School
C. Timon 2015-2016
Syllabus
HISTOIRE-GEOGRAPHIE Classes de collège
Objectifs généraux
Sixième : Des Antiquités au Moyen-Age. Au cours de cette première année de collège, les élèves découvrent des
sources historiques simples (archéologiques, iconographiques, extraits de textes…) qu’ils apprennent à interroger et à
mettre en relation avec un contexte. Ils s’entraînent à exposer leurs connaissances en construisant de courts récits
(on tiendra compte des progressions prévues en français pour l’expression écrite et l’expression orale).
Cinquième : Du Moyen-Age aux temps modernes - Au cours de cette seconde année de collège, les élèves continuent
à se familiariser avec différents types de sources historiques. Ils apprennent à les situer dans le temps et dans un
contexte donné. En lien avec les progressions souhaitées en français, ils doivent être capables de construire, à l’oral
comme à l’écrit, des récits organisés plus développés.
Quatrième : Du siècle des Lumières à l’âge industriel - En quatrième, les révolutions sont au centre du programme :
les XVIIIe et XIXe siècles sont caractérisés par des ruptures décisives dans l’ordre politique, social et économique et
par l’accélération de l’histoire. Les élèves, poursuivent l’acquisition de repères en approfondissant la maîtrise de leur
utilisation. Ils consolident leur pratique de sources historiques diverses : identification, prise en compte du contexte,
confrontation entre sources différentes. Ils sont amenés à développer davantage l’exposition de leurs connaissances :
les textes produits à l’écrit et les prises de parole doivent mettre en évidence les continuités, les ruptures et les
interactions…
Règles de vie de classe
L’élève doit être respectueux des autres et du matériel de classe. Aucun objet n’est lancé, aucun cri ou geste
injurieux n’est toléré, sous peine de détention surveillée, avec travail supplémentaire et communication avec les
parents.
Pour parler et être écouté, il suffit de lever la main et d’attendre d’être interrogé.
* Also read Discipline procedures document
L’élève doit :
Etre ponctuel
Respecter le code vestimentaire
Avoir son matériel
Faire son travail à la maison, le rendre à la date indiquée
Rattraper (ou anticiper) son retard le plus rapidement possible en cas d’absence
Pendant le cours, l’élève :
Lève la main pour parler, et attend d’être interrogé
Doit se concentrer et être prêt à répondre aux questions du professeur à tout moment
Doit se tenir correctement, ne pas se coucher sur la table, dormir, bavarder, se retourner, faire des
commentaires inappropriés sans aucun rapport avec la leçon. Aucun sac sur la table ou sur les genoux.
N’est pas autorisé à : utiliser téléphone portable, MP3, jeux, électroniques ou pas, etc… (tout objet
électronique sera confisqué et remis à l’administration), parler, se lever ou sortir de classe sans permission,
mâcher, boire ou manger.
*Le professeur est le seul à annoncer la fin du cours et à libérer la classe
Pendant les évaluations:
Toute tricherie entraîne automatiquement un F, une detention et les parents prévenus.
A la maison :
Après chaque cours, le travail à faire à la maison (mémoriser, écrire, etc) est posté sur le site internet de l’école.
L’élève doit :
Relire les pages du livre et exercices vus en classe
Mémoriser les points importants, les résumés, le vocabulaire.
Réorganiser ses documents si nécessaire
Faire le travail à la maison avec soin
Règles de notation (collège)
Les évaluations sur 20 donnent lieu à une notation en lettres :
A
14-20
B
11-13,5
C
08-10,5
D
04-07,5
F
00-03,5
Z
si le travail n’est pas remis
Les élèves peuvent être notés sur un travail fait en classe, une interrogation écrite ou orale, un contrôle de fin de
chapitre, le travail à la maison, une présentation orale, l’examen de fin d’année, les efforts personnels.
La tenue du cahier et la présence du matériel feront également l’objet d’une évaluation.
Extra-credits : un travail supplémentaire pourra éventuellement être accordé par le professeur à la demande de
l’élève, à condition que celui-ci ait démontré une réelle motivation, un comportement irréprochable en classe, et de
vrais efforts de travail pendant le trimestre. Le travail effectué pourra donner lieu à un Extra-credit s’il est
satisfaisant.
Le matériel
Chaque élève est responsable de son matériel, qui ne pourra en aucun cas être prêté.
1 classeur grand format (3 parties : Histoire, Géographie, Education Civique)
Matériel pouvant être partagé avec d’autres matières : surligneur, stylos (bleu, vert, noir, rouge), crayon
papier + gomme, taille-crayon, crayons de couleur (au moins 6), ciseaux, règle, colle ou scotch, effaceur,
agrafeuse, clé USB.
*Responsabilité de l’élève :
Un cahier bien tenu encourage l’élève à relire son cours et apprendre sa leçon à la maison. Un cahier propre et clair
incite l’élève à s’organiser, être plus efficace et par conséquent mieux préparé aux tests. Une bonne présentation
peut aussi motiver l’élève à montrer son cahier à la maison.
*Responsabilité du parent :
En vérifiant régulièrement le travail de son enfant dans son cahier, et ses notes sur le GradeBook, le parent peut
suivre les progrès de son enfant, anticiper certaines difficultés, et par conséquent lui venir en aide.
Vous pouvez me joindre à l’école de 8h à 8h30 (appel téléphonique, rendez-vous) ou par email à
[email protected]
Partie à remplir lisiblement, imprimer, découper et rapporter, complétée et signée par l’élève et un parent
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Nom : ________________________________
Prénom : ________________________________
J’ai pris connaissance du syllabus de la classe d’Histoire-Géographie 2015-2016, que je peux consulter à
tout moment à partir du site internet de l’école.
Je suis responsable de mon travail à la maison, que je dois rendre à la date indiquée. Le travail à faire à la
maison est posté sur le site internet de l’école.
Date : _________________________
Signature de l’élève : _____________________ Signature du parent/tuteur : ______________________
Téléphone du parent/tuteur où il peut être joint : _______________________
L’agenda de l’élève peut servir de carnet de correspondance entre le professeur et la famille.