Descriptifs - UFR Lettres et sciences humaines

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Descriptif des enseignements
Filière : Espagnol L1
Semestre : 1
Intitulé UE : TEC
ECTS: 3
Volume horaire :
Coeff: 3
CM : 6
TD : 12
Pré-requis :
• Connaissance des bases de l'Expression Française.
• Identification des types de textes.
• Structure et fonctionnement d'un texte argumentatif.
Descriptif :
• Etude de textes argumentatifs brefs et longs ( l'écriture fragmentaire, l'article, l'essai...).
• Analyse du circuit argumentatif.
• Résumer un texte.
• Produire un texte à partir de ses notes.
Objectifs :
• Améliorer l'expression écrite et orale.
• Rappeler quelques notions syntaxiques et lexicales de base.
• Encourager la production de textes divers dans une formulation personnelle.
Compétences développées :
Savoir :
• Les grands débats d'idées.
• Connaissance des faits de société et des courants de pensée.
• Diversité des supports textuels et iconiques.
Savoir-faire :
• Saisir les idées essentielles d'un texte.
• Dégager le thème principal, l'enjeu et l'organisation d'ensemble d'un texte.
• Synthétiser et reformuler les informations dans une langue personnelle, de façon objective.
Bibliographie :
• MOREAU J., La Contraction et la synthèse de textes, Paris, Nathan, 1982.
• MORFAUX L.-M. et PRÉVOST R., Résumé et synthèse de textes. Méthodes et textes
d’application avec un mémento grammatical et orthographique, Paris, A. Colin,1984.
• NIQUET G., Structurer sa pensée, structurer sa phrase. Techniques d’expression orale et écrite,
Paris, Hachette, 1987.
•
Denis Baril, Jean Guillet, Techniques de l'Expression écrite et orale (Tome 1, Tome 2),
Editions Sirey (1996).
•
Mireille Blanc-Ravotto, L'Expression orale et l'Expression écrite en Français, Ellipses,
(2005)
• TROUVE Alain, Réussir le résumé et la synthèse de textes aux concours.PUF (2007).
Semestre : 2
Intitulé UE : TEC
ECTS: 3
Volume horaire :
Coeff: 3
CM : 6
TD : 12
Pré-requis :
•
Connaissance des genres .
•
Capacités d'identification et d'analyse des phénomènes constitutifs des textes littéraires
(nouvelle, roman, poésie, théâtre).
Descriptif :
•
Support d'étude : nouvelles intégrales, recueils de poèmes ou larges extraits d'oeuvres
romanesques.
•
Repérage et interprétation des éléments narratologiques ou poétiques.
•
Approfondissement de notions de langue (champ sémantique, lexical, polysémie,
connotation, synonymie, paronymie, figures de rhétorique).
•
Etude des correspondances entre le texte et l'image : photogrammes, couvertures de livres,
illustrations.
Objectifs :
•
Produire une analyse littéraire et linguistique d'une oeuvre ou d'un corpus textuel et iconique.
•
Développer une pensée personnelle.
•
S'initier aux méthodes du travail universitaire.
Savoir :
•
Elargissement de la culture littéraire et générale.
•
Approfondissement de l'étude syntaxique et lexicale d'un texte.
Savoir-faire :
•
Maîtriser les éléments narratologiques (espace, temps, personnages, énonciation, point de
vue, statut du narrateur, voix du récit) et leurs supports grammaticaux et lexicaux.
•
Réactivation des méthodes d'analyse poétique et théâtrale : métrique, prosodie, versification,
indices propres au texte théâtral.
Bibliographie :
•
Ouvrage collectif : D. Bergès- P. Barbéris- P.-M. De Biasi- M. Marini – G. Valency,
Introduction aux méthodes critiques pour l'analyse littéraire, Ed. Dunod.1996.
•
J. Bellemin-Noël, Psychanalyse et Littérature, Que sais-je? Puf.1972.
•
J-P. Vernant et P. Vidal-Naquet, Mythe et Tragédie en Grèce ancienne, Ed. Maspéro, 1974.
•
R. Caillois, Le mythe et l'Homme, Folio, Essais; 1938.
•
Nicolas Casalaspro, Les connaissances de base en Français, Ellipses, 2003.
•
Quentin Ludwig, Les Racines grecques du Français, Eyrolles Pratique, (2007)
•
Florence Mercier-Leca, 30 questions de grammaire française, exercices et corrigés, Cursus,
Armand Colin, 2005.
•
T.Todorov, Théorie de la Littérature, Ed. Du Seuil, 1982.
•
Claude Hagège, Dictionnaire amoureux des Langues, Plon Odile Jacob, 2009.
•
Le Robert, Dictionnaire historique de La Langue Française, par Alain Rey.(TOMES 1 et
2).
•
Gradus, Les Procédés littéraires (Dictionnaire) , Bernard Dupriez, Ed.10/18
•
Dictionnaire historique de la Langue Française, sous la direction d'Alain REY, Larousse.
•
Dictionnaire historique de l'Orthographe Française, sous la Direction de Nina Catach,
Larousse.
Filière : Licence 1 Espagnol
Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : Compétences linguistiques
S1 Ects : 6
Coeff. : 5
S2 Ects : 6
Coef : 5
Volume horaire par semestre: CM : 12
TD : 36
Pré-requis :
Connaissance des bases essentielles en grammaire et
française
conjugaison de la langue espagnole et
Descriptif :
Révision et approfondissement des principales règles de la grammaire et de la conjugaison de la
langue espagnole
Traduction de textes contemporains du français vers l'espagnol et de l'espagnol vers le français
Objectifs :
Acquérir la méthode de la traduction et restitution cohérente et correcte grammaticalement. Maîtrise
de la langue.
Compétences développées
Savoirs :
•
•
•
Acquisition de lexique
Acquisition de tournures idiomatiques
Connaissance de la grammaire et de la conjugaison des deux langues
Savoir-faire :
•
Être capable de traduire des phrases ou un texte d'une langue vers l'autre de façon correcte.
•
Savoir conjuguer correctement les verbes de la langue espagnole à tous les temps
•
Savoir appliquer les principales règles de grammaire de la langue espagnole et de la langue
française
•
Maîtrise de l'orthographe
Bibliographie :
Dictionnaires unilingues
M. SECO, O, ANDRES & G, RAMOS, Diccionario del español actual, I/II, Madrid, Aguilar, 1999
Dictionnaire français
Le Petit Robert, éd. De J. Rey, rééditions fréquentes
Dictionnaire bilingue
GARCÍA PELAYO TESTAS, Grand dictionnaire espagnol français/français espagnol, Paris,
Larousse, rééditions fréquentes.
Grammaires & Conjugaisons
BALESDENT, R & MAROTTE, N, Grammaire méthodique de l’espagnol moderne, Paris,
Ophrys, 1976
BESCHERELLE, L'orthographe pour tous, Paris, Hattier rééditions fréquentes
BESCHERELLE, La grammaire pour tous, Paris, Hattier, rééditions fréquentes
CHARAUDEAU,
Patrick,
DARBORD,
Bernard
&
POTTIER,
Bernard, Grammaire explicative de l’espagnol, Paris, Nathan, 2001 .
COSTE & REDONDO, Syntaxe de l’espagnol moderne, Paris, SEDES, 1990
GERBOIN & LEROY, Grammaire d’usage e l’espagnol contemporain, Paris, Hachette, 1992.
GRISARD, P, Exercices de grammaire espagnole avec corrigés et rappel de cours, Paris, Nathan,
2000
Vocabulaire et lexique
DORANGE, Le vocabulaire de l'espagnol, Paris, Hachette, 2000
TRUBERT, Alain, Lexique d’espagnol en contexte, Paris, Ellipses, 1995.
Manuels d’entraînement
DIAZ, Elvire, Entraînement au thème et à la version, Paris, Ellipses, 2004
DORANGE, Monica, Initiation à la version et au thème espagnols, Paris, Hachette, 2008
Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : Compétences méthodologiques
S1 Ects : 3
Coeff. : 3
S2 Ects : 3
Coef : 3
Volume horaire par semestre : CM: 36
Pré-requis :
Bonne compréhension linguistique d'un texte littéraire ou d'un document de civilisation.
Bonnes bases culturelles des mondes hispaniques
Descriptif :
Explication de textes et de documents de civilisation des XX & XXIe siècles
Objectifs :
Renforcement des acquisitions culturelles relatives au monde hispanique.
Acquisition d'une méthodologie de l'analyse et de l'explication de documents littéraire et/ou de
civilisation
Savoirs :
•
Approche des grands auteurs et des grands courants de la littérature espagnole et hispano-
américaine
•
Connaissance des grands événements historiques (Espagne & Amérique latine) des XX &
XXIe siècles
•
Acquisition des outils d'analyse (terminologie adaptée)
Savoir-faire :
•
•
•
•
•
Savoir analyser un texte littéraire (roman, poésie, théâtre)
Savoir analyser un document de civilisation
Être capable d'utiliser les outils méthodologiques adaptés
Savoir repérer un courant littéraire, un genre, etc.
Savoir contextualiser un événement
Bibliographie
BENSOUSSAN, LE BIGOT, Versification espagnole et petit traité des figures, Presses de
l’Université de Rennes 2, 1992
BOIX, Ch., Théories et pratiques de l'explication de texte, [Dijon] Hispanística XX, 1987.
BORDAS C., BONNET, G., et MARCANDIER-COLARD, Ch., L’analyse littéraire, Paris, Armand
Colin, 2006.
CARRETER Lázaro y CORREA CALDERON, E., Cómo se comenta un texto literario, Salamanca,
Anaya (plusieurs éditions).
DESSONS G., Introduction à l’analyse du poème, Paris, Bordas, 1991.
DIAZ BORQUE, José María, Comentario de textos literarios, Madrid, Playor, 1988
EZQUERRO, Milagros, Manuel d’analyse textuelle, Toulouse, FIR, 1990.
FERNANDEZ VISOSO (Martín), El comentario de textos, asimilación y sentido crítico, Madrid,
Ed Ednumen
MAYORAL, María, Análisis de textos, Madrid, Gredos, 1982.
PARAISO, Isabel, Comentario de textos poéticos, Girón, Júcar, 1988.
PARDO Madeleine & Arcadio, Précis de métrique espagnole, Paris, Nathan Fac, 128, 1992
REUTER, Yves, Introduction à l’analyse du roman, Dunod, Paris, 1991.
SPANG, K., Análisis métrico, Pamplona, EUNSA, 1993.
TERASSA, Jacques, Analyse du texte et de l’image en espagnol, Paris, Nathan, fac, 1999.
VILAR, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Ed. Crítica, Barcelona, 1999.
ZUILI,
Marc,
Introduction
à
l’analyse des
textes
espagnols
et hispanoaméricains, Paris, Nathan, Col 128, n°48, 1994.
Réflexion littéraire
BARTHES (Roland) Le plaisir du texte, Paris, Seuil, Col. Point
GENETTE (Gérard), Figures 1, Paris, Seuil, Col. Poin, 1966
Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : Littérature des mondes hispaniques XX et XXIe siècles
S1 Ects : 4
Coeff. : 3
S2 Ects : 4
Coeff. : 3
Pré-requis :
Connaissance minimale de la littérature espagnole et hispano-américaine ainsi que des grands
courants littéraires et des grands auteurs.
Descriptif :
Panorama de la littérature de l'Espagne et de l'Amérique latine des XX et XXIe siècles
Objectifs :
Connaissance des grands courants et des grands auteurs de la littérature espagnole et hispanoaméricaine des XX et XXIe siècles
Savoirs :
•
•
Connaissance des grands auteurs de la littérature espagnole et hispano-américaine
Connaissance des grands courants littéraires des XX et XXIe siècles.
Savoir-faire :
•
Être capable de situer les grands auteurs de la littérature espagnole et hispano-américaine
dans le temps et dans les courants auxquels ils appartiennent.
Bibliographie :
Littérature hispano-américaine
BELLINI, Giusepe, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1986
CYMERMAN,
Claude
et
FELL,
Claude,
La
littérature
hispanoaméricaine de 1940 à nos jours, Paris, Nathan Université, 1997.
FRANCO, Jean, Historia de la literatura hispanoamericana, Barcelona, Ariel, 1993
FRANCO, Jean & LEMOGODEUC, Jean-Marie, Anthologie de la littérature hispanoaméricaine, Paris, PUF, 1991.
NOUHAUD, Dorita, La littérature hispano-américaine, París, DUNOD, 1996.
OLVER DE LEON, Gilberto, Literaturas ibéricas y latinoamericanas contemporáneas,
Paris, Ophrys, 1981.
VV.AA. Anthologie du théâtre latino-américain : 1940-1990. Introduction et sélection d’Oswaldo
Obregón, Paris, Unesco, 1996.
VV.AA. Antología crítica del cuento hispanoamericano del siglo XX (1920-1980). Fundadores e
innovadores. Selección de José Miguel Oviedo, Alianza Editorial, Madrid, 1992
Littérature espagnole
ALVAR, Carlos, José-Carlos Mainer y Rosa Navarro, Breve historia de la literatura española,
Madrid: Alianza, 1997.
BARRERO, Óscar, Historia de la literatura española contemporánea (1939-1990), Madrid, Istmo,
1992
BONELLS, Jordi, Le roman espagnol de 1939 à nos jours, Pris, Nathan , 2001, Col. 128
CANAVAGGIO, Jean, Historia de la literatura española. El siglo XX, Colección Ariel Letras
DELRUE, Elisabeth, Panorama de la littérature espagnole, Paris, Ellipses, 2005
GRACIA, Jordi y Domingo Ródenas, Historia de la literatura española. Siglo XX: 1939-2010,
Barcelona: Crítica, 2011.
Historia de la literatura española (II), Cátedra, Madrid, 1990.
Historia de la literatura española, dir. J. Menéndez Peláez, vol. 3, León, Everest, 1993.
Historia de la literatura española. Siglo XX, Barcelona, Ariel, 1976.
IANEZ, E., Historia de la literatura. Vol. 8 "El siglo XX. La nueva literatura" y 9 "Literatura
contemporánea (después de 1945)", Barcelona, Tesys-Bosch, 1993.
JAMES, Robert, BEYRIE, Jacques, Histoire de la littérature espagnole, Paris, PUF, 1999, Col. 1Er
cycle
OLIVA, César, El teatro español en el siglo XX, Madrid: Síntesis, 2001.
PALOMO, María del Pilar, La poesía en el s. XX (desde 1939), Madrid, Taurus, 1990.
RICO Francisco et YNDURAIN Domingo, Historia y Crítica de la literatura española – Época
contemporánea 1939-1980, Barcelona: ed Crítica, 1980.
RICO, Francisco (coord.), Historia y crítica de la literatura española, Barcelona, Crítica
TORRENTE BALLESTEROS, Gonzalo, Panorama de la literatura española contemporánea. 2ª
ed., Madrid, Guadarrama, 1961.
VALBUENA PRAT, Ángel, Historia de la literatura española. Vol. V, "Del realismo al
vanguardismo" y VI, "Época contemporánea", Barcelona, G. Gil, 1983.
ZARDOYA, C., Poesía española del siglo XX, Madrid, Gredos, 1974. 1996.
ZIMMERMANN, Marie-Claire, La poésie espagnole moderne et contemporaine, Apris, Dunod,
1998
Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : Civilisation des mondes hispaniques XX et XXIe siècles
S1 Ects : 4
Coeff. : 3
S2 Ects : 4
Coeff. : 3
Pré-requis :
Connaissance minimale des grands événements historiques des mondes hispaniques des XX et
XXIe siècles
Descriptif :
Panorama des grands événements historiques des mondes hispaniques des XX et XXIe siècles
Objectifs :
Connaissance de la civilisation espagnole et hispano-américaine contemporaine
Savoirs :
•
•
•
Acquisition de notions de civilisation des mondes hispaniques
Culture générale des mondes hispaniques
Connaissance de l'Histoire d'Espagne et de l'Amérique latine (période contemporaine)
Savoir-faire :
•
Être capable de situer chronologiquement les grands événements historiques des mondes
hispaniques des XX et XXIe siècles.
•
Être capable de comprendre les enchaînements de faits historiques
Bibliographie:
Civilisation espagnole
AROSTEGUI, Julio, Panorama, historia de España contemporánea, Bachillerato, Ed. Vicens
Vives SA, Barcelona, 2001.
ARÓSTEGUI SÁNCHEZ J. (dir.), Historia del mundo contemporáneo, Barcelona: Vicens Vives.
2003, 335 p.
AZAÑA, Manuel, Causas de la guerra de España. Prólogo de G. Jackson. Barcelona: Crítica, 2002
BENNASSAR Bartolomé & BESSIERE Bernard, Le défi espagnol. Besançon : Ed. de la
manufacture. 1991
BENNASSAR Bartolomé, Franco. Perrin. Coll.: Tempus, n° 18.409 p. 2002
BENNASSAR Bartolomé, La guerre d’Espagne et ses lendemains. Perrin. Coll. : Tempus, n°
133.576 p. 2007
BESSIERE, Bernard, La culture espagnole, l'Harmattan, 1992
BESSIERE, Bernard, Vingt ans de création espagnole 1975-1995, Nathan Université, 1995
BRENAN, Gerald, El Laberinto español. Antecedentes sociales y políticos de la guerra civil. Paris:
Ruedo Ibérico. 1962
CARR, R., España 1808.1936. Barcelona: Ariel. 1978
CERCAS, Javier, Las leyes de la frontera. Madrid: Mondadori.2012
CERCAS, Javier, Anatomía de un instante. Madrid: Debolsillo. 2014
DÍAZ-PLAJA Fernando, La España política del siglo XX en fotografías y documentos. Barcelona:
Plaza y Janés. 1975
DREYFUS-ARMAND G., TEMIME E., Les camps sur la plage. Un exil espagnol. Autrement.
1995
DULPHY, Anne, Histoire de l’Espagne de 1814 à nos jours, Le défi de la modernisation, Histoire
128, Nathan Université, Paris 1992.
ELORZA A., Un pueblo escogido. Génesis, definición y desarrollo del nacionalismo vasco.
Barcelona: Crítica. Contrastes. 2001
FERRERAS, Jacqueline, La civilisation espagnole aujourd’hui, Paris, Nathan, col. 128, rééditions
fréquentes
FRANCO SALGADO-ARAUJO Francisco, Mis conversaciones privadas con Franco. Barcelona:
Planeta. 1976
GARCÍA de CORTAZAR, Fernando, Atlas de historia de España. Planeta. 2006
GODICHEAU François, Les mots de la Guerre d’Espagne. Toulouse: PUM.124 p. 2003
GOYTISOLO Juan y NAÏR Sami, El peaje de la vida. Integración o rechazo de la emigración en
España. Madrid: Aguilar.236 p. 2000
HERMET, Guy, L'Espagne au XXe siècle, PUF, 1992.
HERNANDEZ (dir.), Historia de España. Madrid: Ediciones Akal.480 p. 2004
HERNANDEZ (dir.), Historia de España. Fuentes documentales. Madrid: Ediciones Akal.153 p.
2004
HUEZ de LEMPS A., L’économie de l’Espagne. Paris : A. Colin. 1998
JACKSON, Gabriel, La República española y la Guerra Civil. Barcelona: Crítica. 1976
JACKSON, Gabriel, Aproximación a la España contemporánea, 1898.1975. Barcelona: Grijalbo.
1980
KAMEN, Henry, Brevísima historia de España. Barcelona: Espasa Libros. 2014
KOURIM-NOLLET Sylvie, La civilisation hispanique. Paris: Didier. Coll.: Basico 2.335 p. 2005
LOYER Barbara, Géopolitique du Pays basque : nations et nationalismes en Espagne. Paris:
L’Harmattan.402 p. 1997
MALERBE y otros, La crisis del Estado: dictadura, república, guerra (1923.1939). Barcelona:
Labor. 1981
MALINIAK, Thierry, Les Espagnols de la Movida à l'Europe, Centurion, 1990.
MAURICE, Jacques et SERRANO, Carlos, L'Espagne au XXe siècle, Hachette Supérieur, 1992.
MONEDERO, Juan Carlos, La transición contada a nuestros padres: nocturno de la democracia
española. (2ª edición revisada y aumentada). Madrid: La Catarata. 2013
PAREDES Javier (coord.),Historia contemporánea de España, siglo XX, 4° ed. aumentada y
actualizada, ed. Ariel, Madrid, 2004
PÉREZ, Joseph, Histoire de l'Espagne. Paris: Fayard. 1997
POUTET, Pascal, Le monde hispanique contemporain, Paris, Bréal, 2006
PRESTON, Paul, La destrucción de la democracia en España: Reacción, reforma y revolución en
la IIª República. Madrid: Taurus. 1978
PRESTON, Paul, Franco “Caudillo de España”. Barcelona: Grijalbo Mondadori. 1978
RUIZ.MANJON.CABEZA, O. Coordinador, La Segunda República. La Guerra Civil. Madrid:
Rialp. 1986
SOLÉ TURA, J. y AJA, E., Constituciones y períodos constituyentes en la España contemporánea
(1908.1936). Madrid: Siglo XXI. 1977
TAMAMES, Ramón, La República. La era de Franco. Madrid: Alianza. 1989
TANGO, Cristina, L’Espagne: Franquisme, transition démocratique et intégration européenne
1939-2002. Genève: Euryopa. Institut européen de l’Université de Genève. 2006
TESTAS, Jean, Les institutions espagnoles. Paris: P.U.F. (Col. "Que sais.je?". Nº1596). 1975
THOMAS, Hugh, La Guerre Civil d'Espagne. Paris: Editions Bouquins. 1961
TUÑON DE LARA, Manuel, La España del siglo XX. 3 vols. Barcelona: Laia. 1981
TUSSELL, Javier, Manual de Historia de España. Madrid: Historia 16. 1990
UBIETO, A., REGLÁ, J., JOVER, J.M., SECO, C., Introducción a la Historia de España.
Barcelona: Editorial Teide. 1987
VÁZQUEZ MONTALBÁN, Manuel, Autobiografía del general Franco. Barcelona: Planeta. 1993
VILAR, Pierre, Historia de España, Editorial Crítica, Barcelona, 2004
Amérique latine
COVO, Jacqueline, Introduction aux civilisations hispano-américaines, Paris, Nathan, Col. 128,
rééditions fréquentes
DABENE, Olivier. L'Amérique latine au XXe siècle, Paris, Armand Colin, 1997
DELPRAT, F et DIAZ, N. América latina en vísperas del siglo XXI, Paris, Masson, Collection
Español moderno, 1992
FRANCO, J & LEMOGODEUC, J-M, L’Amérique hispanique au XXème siècle : identités, cultures
et sociétés, ed. de Jean-Marie Lemogodeuc, Paris, PUF, 1997
LANCHA, Charles, Histoire de l'Amérique hispanique de Bolivar à nos jours, Paris, L'Harmattan,
2003
MARTINEZ DIAZ, Nelson, Historia De América Latina -Paris, Sgel Education, 2d édition, 2000
NIEDERGANG, Marcel, Les 20 Amériques latines, Paris, Seuil, Col. Points, n° 28, 1969
QUINTANA MARTINEZ, Mercedes, Historia de América Latina, Madrid, Edinumen, 1999
VAYSSIERE, Pierre. Les révolutions d'Amérique latine, Seuil, Paris 1991
Semestre : 1
Intitulé UE Prépro: Métiers appliqués à la discipline.
Ects : 4
Coeff. : 3
Volume horaire :
CM : 4
TD : 8
Prérequis :
Étudiants intéressés par les lettres, la lecture, l’écriture, les arts, la culture, la traduction, la
communication en général et en espagnol en particulier.
Descriptif :
Présentation des différents débouchés professionnels en relation avec la LLCE ESPAGNOL.
Objectifs :
Mettre en accord les enseignements disciplinaires (littérature, culture, langue…) avec des objectifs
pluriels de professionnalisation. Découvrir les techniques et exigences propres aux différents
métiers ciblés (enseignement (primaire, secondaire), traduction, interprétariat, formation,
journalisme, communication, métiers du livre, métiers de la culture, concours de la fonction
publique.
Savoir :
Connaître les insertions professionnelles possibles dans les métiers :
• de l’enseignement et de la didactique
• de la traduction et de l’interprétariat
• de la culture
• de la communication
• de l’administration et des organisations
• du secteur social
Connaître la poursuite d’études dans une formation conférant le grade de master notamment
dans le domaine littéraire, ainsi que dans les champs :
• de l’enseignement
• du journalisme
• de la communication
• des sciences politiques
• du management
• du secteur tertiaire en général
Savoir-faire :
Être capable d’élaborer un projet professionnel en relation avec la LLCE ESPAGNOL.
Distinguer les techniques et les savoirs requis pour les métiers de l’enseignement, de la didactique,
de la traduction et de l’interprétariat, du livre et de l’édition, de la culture et des médias.
Bibliographie :
Editions ONISEP
-Le dico des métiers. Mars 2013
-Les métiers du journalisme, de la communication et de la documentation. Parcours. Août 2014
-Enseignement, éducation et formation. Parcours. Novembre 2013
-Les métiers auprès des enfants. Parcours. Avril 2015
-Les métiers des langues et de l'international. Parcours. Août 2013
-Les métiers de la culture et du patrimoine. Parcours. Octobre 2012
-Les métiers des services à la personne. Zoom sur les métiers. Janvier 2011
- Michel Barlow. Le Métier d’enseignant : essai de définition. Paris : Anthropos, 1999.
-Simone Baillauques. La première classe ou les débuts dans le métier d’enseignant. Edouard Breuse.
Paris : ESF éd., 1993.
-Francis Imbert. L’Impossible métier de pédagogue. ESF éd., 2000.
Manuels d’entraînement à la traduction.
-BOUCHER, Jean & BARO VANELLY, Marie-Christne, Fort en version, Paris, Bréal, 1993
-DEGUERNEL, Alain & LEMARC’HADOUR, Rémy, Initiation à la version espagnole, Paris, A.
Colin, rééditions fréquentes.
-DIAZ, Elvire, Entraînement au thème et à la version, Paris, Ellipses, 2004
-DORANGE, Monica, Initiation à la version et au thème espagnols, Paris, Hachette, 2008
-GUINARD, Paul-Jacques, Guide du thème espagnol, Paris, Colin, 1990.
-NOYARET (Nathalie) et GARNIER (Françoise), La traduction littéraire guidée, du premier cycle
aux concours, Paris, Éditions du Temps, 2004.
-RAJAUD, Virginie & BRUNETTI, Mireille, Traducir. Paris, Nathan, 2001
-SALOMON, Pierre, La pratique du thème espagnol, Paris, Ophrys, 1986
-SAUVE, Michel, L’espagnol par le thème, Paris, Ellipses, 1995
Semestre :3
Intitulé UE : TEC
ECTS: 3
Volume horaire :
Coeff: 3
CM : 6
TD : 12
Pré-requis :
•
Bonne connaissance des genres littéraires
•
des types de phrase.
•
des règles de la ponctuation.
•
Culture générale.
•
Principaux courants littéraires.
Descriptif :
EXPRESSION ECRITE ET ORALE INFORMELLE
( exercices de libre création)
Etude d'extraits courts d'oeuvres variées, supports d'une réécriture ou d'une invention.
•
Travail autour des débuts de récit: à partir de lecture d'extraits, dégager la problématique
d'un personnage et les circonstances extérieures (temps, lieu, action). Réécrire un début de roman en
changeant le personnage qui agit, le temps, l'espace et l'action; produire des versions de genres et de
tons différents (du tragique au parodique par exemple)
•
Ecriture d'une nouvelle-instant (une page) : "à travers l'épaisseur d'un instant, une vie
entière va basculer dans une autre logique".
•
Travail en groupes : jeux de rôles fondés sur l'interaction (interview, enquête, conversation,
saynète, entretien, altercation) : un participant habite un personnage(qu'il inventera au préalable) et
répond aux questions des autres (comme dans un entretien télévisé ou radiophonique)
•
Observation et analyse de photographies ; création de textes ou de phrases (légende) à partir
d'images.
•
Commentaire de l'actualité (billet d'humeur, lettre ouverte, débat)
•
Ecriture chorale (à partir d'un thème ou d'une situation; écriture sur une feuille de format A3,
chacun écrit une phrase en fonction de la précédente. Lecture de l'ensemble à la fin du tour de table.
Vérification de la cohérence ou appréciation d'une autre logique.
•
Etude d'un récit à fin ambiguë et formulation d'hypothèses. Réécriture de la fin au choix.
Objectifs :
Dans ces ateliers de lecture/écriture (l'objectif principal étant le déblocage de la parole et de
l'écriture), les étudiants seront amenés à découvrir ou redécouvrir des textes du Moyen-âge à nos
jours, choisis pour leur originalité formelle. Ils devront s'en inspirer afin de produire à leur tour des
textes courts ou longs au gré de leur inspiration.
Savoir :
•
Elargissement de la culture générale à travers la lecture de textes classiques et modernes.
•
Découverte des écritures contemporaines.
Savoir-faire :
•
Expérimenter des écritures à travers leurs formes diverses.
•
Sensibiliser les étudiants aux pratiques scriptiques modernes et les amener à y inscrire leur
propre pratique.
•
Possibilité de produire un recueil final de textes personnels.
Bibliographie :
J.-M. ADAM & A. PETITJEAN, Les enjeux textuels de la description, in Pratiques, n° 34, juin
1982.
ADAM J.-M., Pour lire le poème , Bruxelles-Gembloux, De Boeck-Duculot, 1989.
BRUNSCHWIG C., CALVET L.-J. & KLEIN J.-C.., Cent ans de chanson française, Points Actuels
n° 45, Paris, Seuil, 1981.
CHARVET P., GOMPERTZ ST., MARTIN E., MORTIER D.,
COLIGNON J.-P. & BERTHIER P.-V., La pratique du style. Simplicité-Précision-Harmonie, ParisGembloux, Duculot, 1989.
FOSSION A. & LAURENT J.-P., Pour comprendre les lectures nouvelles, Bruxelles-Gembloux, De
Boeck-Duculot,1981.
GOLDENSTEIN J.-P., Pour lire le roman. Initiation à une lecture méthodique de la fiction
narrative, Bruxelles-Paris-Gembloux, De Boeck-Duculot, 1980.
POUILLON C., Pour pratiquer les textes de théâtre, lexique théâtral, Bruxelles-Gembloux, De
Boeck-Duculot, 1979.
WALTER H., Le Français dans tous les sens, P., Laffont 1988, Livre de Poche n° 14001.
WARNANT L., Dictionnaire des rimes orales et écrites, Paris, Larousse, 1986.
Filière : Espagnol
Semestre :4
Intitulé UE : TEC
ECTS: 3
Volume horaire :
Coeff: 3
CM :
6
TD : 12
Pré-requis :
• Comprendre un texte (savoir repérer les idées principales et saisir les différentes articulations
d'une argumentation).
• Maîtriser les bases de l'expression française : savoir reconnaître et utiliser les éléments
syntaxiques et lexicaux d'une phrase.
• Des connaissances en vocabulaire.
• Culture générale.
Descriptif :
EXPRESSION ECRITE ET ORALE FORMELLE ( exercices codifiés : écrits universitaires)
•
Les règles rédactionnelles en fonction des exercices.
•
Compte-rendu d'un article.
•
Fiche de lecture.
•
Bibliographie.
•
Note de synthèse.
•
Production d'un document à partir de ses notes.
Objectifs :
• A l'écrit des exercices variés mettront en évidence les diverses opérations intervenant dans la
rédaction.
• A partir des travaux réalisés en cours, analyse des erreurs et recherche en groupes de démarches
de remédiation.
• Apprendre à conduire un raisonnement en ordonnant sa pensée à l’aide de diverses techniques.
Savoir :
• La diversité des textes.
• Connaissance des débats contemporains.
• Identification des outils rhétoriques.
Savoir-faire :
•
La mise en page
•
Bien ponctuer un texte
•
Savoir éviter les répétitions
•
Alléger les phrases et éviter les phrases ambiguës
•
Savoir éviter les pléonasmes, barbarismes, anglomanie et impropriétés
• Points syntaxiques pouvant poser des problèmes : la proposition interrogative indirecte, la parole
rapportée, les propositions infinitives ou participiales, savoir bien utiliser l’indicatif ou le subjonctif,
la règle de l’accord du participe, le choix du pronom relatif, la syntaxe de la phrase complexe,
l'emploi des pronoms, l'accord du verbe.
Bibliographie :
BAUWENS C., LLOREDA L.-M., POLLET M.-C., RAFIN A., Autoformation aux méthodes de
travail. Guide et exercices pour l'étudiant à l'entrée de l'enseignement supérieur. 3 fascicules.
Université Libre de Bruxelles, Centre de Méthodologie Universitaire, Service de Didactique
Expérimentale, 1996
GOURMELIN M.-J., 100 clés pour bien écrire et rédiger, Alleur (Belgique), Marabout, 1990.
JUCQUOIS G., Rédiger, présenter, composer. L'art du rapport et du mémoire , Bruxelles, De Boeck,
1990.
LAURENT J.-P., Rédiger pour convaincre, Gembloux, Duculot, 1984.
NIQUET G. , L'expression pour tous, techniques d'expression orale et écrite, Paris, Hachette, 1979.
NIQUET G., Écrire avec logique et clarté, 50 groupes d'exercices avec leurs corrigés, mieux
utiliser les termes d'articulation, Profil Formation n°391, Paris, Hatier, 1983.
TIMBAL-DUCLAUX L., L'expression écrite. Écrire pour communiquer , 4e édition, Paris,
Éditions E S F-Entreprise Moderne d'Édition et Librairies techniques, 1981.
Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : Compétences méthodologiques
S1 Ects : '5
Coeff. : 3
S2 Ects : 4
Coeff. : 3
Volume horaire par semestre: TD : 48
Pré-requis :
Bonne maîtrise des techniques et des méthodologies d'analyse de textes littéraires et de documents
de civilisation.
Descriptif :
Explication de documents : textes littéraires et de civilisation de l'Espagne et de l'Amérique latine
des XVIII et XIX siècles.
Enseignement sous forme de TD prenant pour support un document de toute nature (littéraire,
civilisationnel, iconographique) dont le commentaire est élaboré par les étudiants devant l’ensemble
du groupe. Les enseignements s’appuieront sur un large éventail de documents.
Explication de documents : textes littéraires (appartenant à des genres différents) et de civilisation
de l'Espagne et de l'Amérique latine des 18 et 19 siècles
Objectifs :
Consolider les méthodes d'analyse des textes littéraires et des documents de civilisations
Permettre aux étudiants d’approfondir leur maîtrise des méthodes de commentaire et d’explication
de documents et faire acquérir des savoirs culturels fondamentaux sur le XVIIIe et le XIXe
hispaniques.
Savoirs :
•
Acquisition de connaissances supplémentaires sur la littérature et la civilisation des mondes
hispaniques
•
Renforcement des méthodes d'analyse
•
Maîtrise du contexte et des processus d’évolutions politique, sociétale, économique et
littéraire des XVIIIe et XIXe siècles. Connaissance des figures historiques et littéraires
fondamentales. Compétences : être capable de situer d’un point de vue historique et littéraire
l’action et la production des grandes figures du XVIIIe et XIXe et être capable d’en mesurer les
enjeux pour les sociétés européennes contemporaines.
Savoir-faire :
•
Être capable d'analyser des textes littéraires ou des documents de civilisation des mondes
hispaniques des périodes envisagées
•
Être capable de situer dans leur contexte les textes et les documents
Savoir se servir des outils méthodologiques adaptés
•
Être capable de définir les outils d’analyse les plus appropriés pour tout type de document
(littéraire et civilisationnel, écrit ou iconographique) et d’en tirer le meilleur parti en s’appuyant sur
une période définie (ici le XVIIIe et le XIXe siècle)
Bibliographie :
ARIZA VIGUERA, Manuel, El comentario filológico de textos. Arco Libros. Madrid. 1998.
BENSOUSSAN, LE BIGOT, Versification espagnole et petit traité des figures, Presses de
l’Université de Rennes 2, 1992
BOIX, Ch., Théories et pratiques de l'explication de texte, [Dijon] Hispanistica XX, 1987.
BORDAS C., BONNET, G., et MARCANDIER-COLARD, Ch., L’analyse littéraire, Paris, Armand
Colin, 2006.
CARRETER Lázaro y CORREA CALDERON, E., Cómo se comenta un texto literario, Salamanca,
Anaya (plusieurs éditions).
DESSONS G., Introduction à l’analyse du poème, Paris, Bordas, 1991.
DIEZ BORQUE, José María, Comentario de textos literarios, Madrid, Playor, 1988
EZQUERRO, Milagros, Manuel d’analyse textuelle, Toulouse, FIR, 1990.
FERNANDEZ VISOSO (Martín), El comentario de textos, asimilación y sentido crítico, Madrid,
Ed Ednumen
MAYORAL, María, Análisis de textos, Madrid, Gredos, 1982.
PARAISO, Isabel, Comentario de textos poéticos, Girón, Júcar, 1988.
PARDO Madeleine & Arcadio), Précis de métrique espagnole, Paris, Nathan Fac, 128, 1992
RAMONEDA, Arturo, El comentario de textos: una guía práctica. Alianza Editorial. Madrid. 2010.
REUTER, Yves, Introduction à l’analyse du roman, Dunod, Paris, 1991.
RODRIGUEZ FERNANDEZ, Enedina, Comentario de textos literarios contemporáneos. Bohodón
Ediciones. Madrid. 2008.
SPANG, K., Análisis métrico, Pamplona, EUNSA, 1993.
TERASSA, Jacques, Analyse du texte et de l’image en espagnol, Paris, Nathan, fac, 1999.
VILAR, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Ed. Crítica, Barcelona, 1999.
VV.AA. Guía y práctica del comentario de texto. Editorial universitaria Ramón Areces. Madrid.
2010.
VV.AA. Comprender y comentar un texto (lengua española Larousse: manuales prácticos) Vox.
Madrid. 2005.
ZUILI, Marc, Introduction à l’analyse des textes espagnols et hispano-américains,
Paris, Nathan, Col 128, n°48, 1994.
Réflexion littéraire
BARTHES (Roland) Le plaisir du texte, Paris, Seuil, Col. Point
GENETTE (Gérard), Figures 1, Paris, Seuil, Col. Point, 1966
S1 Ects : 7
Coeff. : 5
S2 Ects : 7
Coeff. : 5
TD : 60
Pré-requis :
Bonne connaissance de la grammaire et de la conjugaison de la langue espagnole
Connaissance minimale des mécanismes de la langue espagnole
Être familiarisé avec la pratique de la traduction de l’espagnol vers le français et du français vers
l’espagnol.
Descriptif :
Initiation à la linguistique espagnole. Traduction de textes littéraires en français et en espagnol.
Initiation à la langue classique
Approfondissement des bases de l’analyse grammaticale. Étude des principales notions de
linguistique et des structures lexicales, morphologiques et syntaxiques de l’espagnol contemporain.
Objectifs :
Découverte de la langue classique espagnole. Faire comprendre les mécanismes de la langue
espagnole. Consolidation des acquis en traduction.
Acquérir les bases essentielles de linguistique espagnole. Développer une réflexion sur le langage
en général, ainsi que sur la langue espagnole, son fonctionnement et ses particularités.
Se perfectionner dans l’exercice de traduction, élargir sa gamme de vocabulaire et de tournures
idiomatiques, consolider ses connaissances grammaticales, améliorer ses mécanismes de traduction.
Savoirs :
•
•
•
•
Acquisition du lexique de la langue classique
Acquisition de connaissances en matière de faits de langue
Renforcement des connaissances en matière de traduction
Maîtrise de la langue espagnole, de ses règles et de ses particularités. Connaissance des
bases de l’analyse grammaticale et linguistique.
•
Expliquer des faits de langue et des phénomènes linguistiques.
Savoir-faire :
•
•
•
Être capable de traduire correctement un texte littéraire en français ou en espagnol.
Être capable de comprendre les mécanismes de la langue espagnole
Être capable de comprendre la langue classique espagnole
Bibliographie:
Dictionnaires unilingues:
CASARES, Julio, Diccionario ideológico de la lengua española, Barcelona, Gili, 1997
MOLINER, María, Diccionario de uso, Madrid, Gredos, 1953
Diccionario de la Real Academia Española, Madrid, Espasa Calpe, 1992, rééditions fréquentes
GARCÍA PELAYO TESTAS, Grand dictionnaire espagnol français/français espagnol, Paris,
Larousse, rééditions fréquentes.
Ophrys, 1976
BESCHERELLE, El arte de conjugar en español, Paris, Hatier, 1984.
BOUZET, Jean, Grammaire espagnole, Paris, Belin, 1946
CHARAUDEAU,
Patrick,
DARBORD,
Bernard
&
POTTIER,
FREYSSELINARD, Eric, Ser y estar, Paris, Ophrys, 1990.
GERBOIN & LEROY, Grammaire d’usage de l’espagnol contemporain, Paris, Hachette, 1992
GRISARD, P, Exercices de grammaire espagnole avec corrigés et rappel de cours, Paris, Nathan,
2000
LIGATTO, Dolores & SALAZAR, Béatrice, Grammaire de l’espagnol courant, Paris, Masson,
1993
SECO, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe,
1986.
VILLANUEVA, Graciela, Clés grammaticales du thème littéraire espagnol, Paris, Editions du
Temps, 2001.
ANES & VINAS, Les mots espagnols, Paris, Ophrys, 1990
BELOT, Albert, Dictionnaire d’usage d’espagnol contemporain, Paris, Ellipses, 1996
BELOT, Albert, L’espagnol aujourd’hui, Perpignan, Edition du Castillet, 1987
BELOT, Albert, L’espagnol, mode d’emploi, Perpignan,, Edition du Castillet, 1992
DELPORTE, Marie& MARIG, Janine,
Vocabulaire thématique espagnol contemporain, Paris, Ellipses, 2005
BOUCHER, Jean & BARO VANELLY, Marie-Christne, Fort en version, Paris, Bréal, 1993
DEGUERNEL, Alain & LEMARC’HADOUR, Rémy, Initiation à la version espagnole, Paris, A.
Colin, rééditions fréquentes.
GUINARD, Paul-Jacques, Guide du thème espagnol, Paris, Colin, 1990.
J. PEREZ & J.M. PELORSON, Guide de la version espagnole, Paris, Armand Colin, rééditions
fréquentes
POUTET, Pascal, Fort en thème, Paris, Bréal, 2001
RAJAUD, Virginie & BRUNETTI, Mireille, Traducir, Paris, Nathan, 2001
SALOMON, Pierre, La pratique du thème espagnol, Paris, Ophrys, 1986
SAUVE, Michel, L’espagnol par le thème, Paris, Ellipses, 1995
Travaux linguistiques
BAYLON, Christian ; FABRE, Paul, Initiation à la linguistique, Paris, Nathan Université, 1990,
235 p.
BÉNABEN, Michel, Manuel de linguistique espagnole, Ophrys.
CAMPRUBI, Michel, Études fonctionnelles de grammaire espagnole, Toulouse, FIR, 1982
CHARAUDEAU, Patrick, DARBORD, Bernard & POTTIER, Bernard, Grammaire explicative de
l’espagnol, Paris, Nathan, 2001 .
DARBORD, Bernard & POTTIER, Bernard, La langue espagnole. Eléments de grammaire
historique, Paris, Nathan, 1988.
FREYSSELINARD, Éric, SER y ESTAR, Paris, Ophrys, 1990.
GILI GAYA, Samuel, Curso superior de sintaxis española, Barcelona, Vox, 1976.
OMNÈS, Robert, Phonétique, phonologie, orthographe et prononciation de l’espagnol , Paris,
Nathan, Collection 128.
POTTIER, Bernard,
Introduction à l’étude linguistique de l’espagnol, Ediciones
Hispanoamericanas (épuisé, à consulter en bibliothèque).
SAUVE, Michel, Cours de linguistique espagnole, Paris, Ellipses. 2007
SIOUFFI G., VAN RAEMDONCK D., (2009), 100 fiches pour comprendre la linguistique, Rosny,
Bréal.
Langue classique
COUDERC, Christophe, Version espagnole classique, Paris, PUF, 2009
DUPONT, Pierre, La langue du siècle d'or, Paris, La Sorbonne nouvelle, 1998
LASPERAS, Jean-Michel, Le miroir des langues. Dictionnaire français espagnol (XVI-XVIIe
siècles), Paris, Ellipses, 2001
Semestre : 2
Intitulé UE : Travailler et collaborer dans un environnement numérique évolutif
Ects : 4
Coeff. : 4
Volume horaire :
CM :
TD : 18h00
Pré-requis :
Connaissance minimale des outils bureautiques et des plateformes collaboratives
Descriptif :
Pratique des outils bureautiques tels que le traitement de texte, le tableur et les logiciels de
présentation sous forme de diaporama ainsi que de la plateforme Moodle et des Clouds.
L’enseignement, qui entre dans le cadre disciplinaire, sera réalisé en langue espagnole.
Objectifs :
Maîtrise et facilitation de la conception et du partage de documents avec les outils de la bureautique.
Maîtrise des Clouds et des outils de la plateforme Moodle (dépôt et partage de documents dans une
visée collaborative)
Savoir :
Item D3 du référentiel C2i niveau 1 : produire, traiter, exploiter et diffuser des documents
numériques : structurer et mettre en forme, insérer des informations générées automatiquement,
exploiter des données dans un tableur, préparer et adapter un document pour sa diffusion ; connaître
les différentes typographies et les incidences d’une imprimante sur le format d’un document
D5 : communiquer avec un ou plusieurs interlocuteurs et participer à l’activité en ligne d’un groupe
d’usagers – travailler en réseau et collaborer
Savoir-faire :
Être capable de choisir le bon outil pour le projet ou pour la communication envisagés ;
Être capable d’exploiter au mieux les ressources de ces outils ;
Être capable de travailler en collaboration
Bibliographie :
Référentiel du C2i niveau 1 (portail https://c2i.education.fr/)
Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : Littérature espagnole et latino-américaine XVIII et XIXe siècles
S1 Ects : 5
Coeff. : 3
S2 Ects : 4
Coeff. : 3
Pré-requis :
Connaissance minimale de la littérature espagnole des XVIII & XIXe siècle et hispano-américaine
des XVII, XIX et XXe siècles.
Maîtrise des méthodes de commentaire de textes de civilisation et littérature. Connaissance du
contexte historique et littéraire français.
Descriptif :
Analyse d'œuvres significatives de la littérature espagnole et hispano-américaine des siècles
concernés
Enseignements sous forme de CM abordant des notions fondamentales des études littéraires dans le
contexte du XVIIIe et XIXe siècle. Le cours prendra appui sur un nombre restreint d’œuvres (trois
au total) que les étudiants devront avoir lues attentivement.
Objectifs :
Connaissance de la littérature espagnole et hispano-américaine des siècles envisagés. Développer
une méthodologie de réflexion et d'analyse des œuvres étudiées. Remonter le temps pour éclairer le
présent.
Faire acquérir des savoirs culturels fondamentaux sur le XVIIIe et le XIXe hispaniques, en
particulier dans le domaine littéraire en ayant à l’esprit la continuité anthropologique de l’histoire.
Savoirs :
•
•
Acquisition de connaissances sur les grands auteurs des périodes envisagées
Acquisition de connaissances sur les genres littéraires (genre romanesque, genre épistolaire,
genre dramatique, poétique, etc.)
•
Acquisition de connaissances sur les courants littéraires
Savoir-faire :
•
Être capable d'analyser une œuvre des siècles passés (chacune avec leur spécificité,
notamment en ce qui concerne la littérature dite du Siècle d'Or)
•
Être capable de comprendre un texte (romanesque, poétique, dramatique, etc.) des siècles
antérieurs
•
Être capable de contextualiser les œuvres étudiées
•
Être capable d'analyser des œuvres du passé
•
Être capable de contextualiser et de mesurer les enjeux de la production d’un auteur, d’en
définir à la fois la singularité et la signification sociétale et anthropologique dans le cadre du XVIIIe
siècle et du XIXe.
•
Être en mesure de transposer les enjeux d’une production individuelle des XVIIIe et XIXe
siècles dans le contexte littéraire européen ultérieur. Être capable de porter un regard critique sur les
sources de critique littéraire.
Bibliographie :
Ángel Valbuena Prat, Historia de la literatura española e hispanoamericana, Ed. Juventud, 1956
Carlos Alvar, José Carlos Mainer, Rosa Navarro, Breve historia de la literatura española, Alianza,
1997
Carlos Blanco Aguinaga ; Julio Rodríguez Puértolas ; Iris M Zavala Zapata, Historia social de la
literatura española : en lengua castellana, Castalia, 1979
Donald Leslie Shaw, Historia de la literatura española. 5. el siglo XIX, Ariel, 1992
Francisco Rico, Historia y critica de la literatura española 4. Ilustración y neoclacisismo, Primer
suplemento, Crítica, 1992
Nigel Glendinning, Historia de la literatura española. 4. el siglo XVIII, Ariel, 1993
Rafael Rodríguez, Realismo y naturalismo. La novela del siglo XIX, Anaya, 1991
Littérature hispano-américaine
CYMERMAN,
Claude
et
FELL,
Claude,
La
littérature
hispanoaméricaine de 1940 à nos jours, Paris, Nathan Université, 1997.
NOUHAUD, Dorita, La littérature hispano-américaine, Paris, DUNOD, 1996.
Paris, Ophrys, 1981.
VV.AA.,Anthologie du théâtre latino-américain : 1940-1990. Introduction et sélection d’Oswaldo
Obregon, Paris, Unesco, 1996.
VV.AA.,Antología crítica del cuento hispanoamericano del siglo XX (1920-1980). Fundadores
einnovadores. Selección de José Miguel Oviedo, Alianza Editorial, Madrid, 1992
Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : Civilisation des mondes hispaniques XVIII-XIXe siècles
S1 Ects : 5
Coeff. : 3
S2 Ects : 4
Coeff. : 3
Pré-requis :
Connaissance minimale de l'Histoire et de la civilisation espagnoles et hispano-américaines des
périodes envisagées
Descriptif :
Présentation et analyse de coupes chronologiques significatives de la période concernée (la
Illustración, la Independencia americana, la Guerra de Independencia, etc.)
Objectifs :
Connaissance des grands événements historiques qui ont marqué les périodes étudiées aussi bien en
Espagne qu'en Amérique latine. Développer une méthodologie de réflexion sur l'Histoire et la
civilisation.
Savoirs :
•
Acquisition de connaissances sur l'Histoire et la civilisation espagnoles et hispanoaméricaines des coupes chronologiques étudiées
Savoir-faire :
•
•
•
Être capable de situer dans le temps les évènements envisagés.
Être capable de comprendre les grands évènements historiques et leur mise en relation
Être capable de faire preuve d'une méthodologie pour analyser les faits
Bibliographie :
Espagne
L’Espagne. Les Collections de l’Histoire n°31, avril-juin 2006.97 p
ARÓSTEGUI SÁNCHEZ J. (dir.), Historia del mundo contemporáneo, Barcelona: Vicens Vives.
2003, 335 p.
AYMES J.-R. (1973): La Guerre d’indépendance espagnole, 1808.1814. Paris : Bordas.
BENNASSAR Bartolomé (dir.) (1985): Histoire des Espagnols. T. 1 : Vie-XVIIIe & T. 2 : XVIIIeXXe. Paris : Armand Colin.
CARR, R. (1978): España 1808.1936. Barcelona: Ariel.
DOMINGUEZ ORTIZ, Antonio, Carlos III y la Espana de la Ilustracion, Alianza editorial 1990
DULPHY, Anne, Histoire de l’Espagne de 1814 à nos jours, Le défi de la modernisation, Histoire
128, Nathan Université, Paris 1992.
HERNANDEZ (dir.), Historia de España. Fuentes documentales. Madrid: Ediciones Akal.153 p.
2004
SANCHEZ BLANCO, Parody, Europa y el pensamiento espanol del XVIII, Alianza editorial 1991
UBIETO, A., REGLÁ, J., JOVER, J.M., SECO, C., Introducción a la Historia de España.
Barcelona: Editorial Teide. 1987
Amérique latine
BERNARD, Carmen & GRUZINSKI, Serge, Histoire du Nouveau Monde, Paris, Fayard, 1993.
CALVO, Thomas, L’Amérique ibérique de 1570 à 1910, Paris, Nathan, 1994.
DE PAZ SANCHEZ, Manuel, La América española (1763-1898), Cultura y vida cotidiana, Madrid,
Sintesis, 2000.
GALEANO, Eduardo, Las venas abiertas de América Latina, México, Siglo XXI, 1971.
GOMEZ, Thomas & Itamar Olivares, La formation de l’Amérique hispanique, XVe-XIXe siècle,
Paris, Armand Colin, 1993.
LYNCH, John, Las revoluciones hispanoamericanas (1808-1826), Barcelona, Ariel, 1986
Semestre : 1 et 2
Ects : 7
Coeff. : 6
Volume horaire :
CM : 12
TD : 60
Pré-requis :
Très bonne connaissance de la grammaire, de la conjugaison et du lexique de la langue espagnole.
Bonne connaissance de la langue du siècle d'or espagnol. Bonne connaissance des mécanismes de la
langue espagnole.
Descriptif :
Consolidation des connaissances en matière de linguistique espagnole. Analyse de faits de langue.
Traduction de textes littéraires français et espagnols. Traduction de textes espagnols du Siècle d'Or.
Consolidation des connaissances en matière de lexique du siècle d'or. Étude toute particulière du
genre dramatique au Siècle d’or (langue, versification, expression des sentiments) qui servira de
support au semestre 2 pour l’enseignement et la pratique du théâtre dans le cadre d’un atelier.
Objectifs :
Renforcement et consolidation des connaissances en matière de langue classique espagnole.
Développer et renforcer la compréhension des mécanismes de la langue espagnole. Consolidation et
approfondissement des acquis en traduction.
Savoirs :
•
•
•
Consolidation et approfondissement des connaissances du lexique de la langue classique
Consolidation des connaissances en matière de faits de langue
Renforcement et approfondissement des connaissances en matière de traduction
•
Approche, via la langue, du théâtre du Siècle d’or
Savoir-faire :
•
Être capable de traduire correctement un texte littéraire en français ou en espagnol.
•
Être capable de comprendre les mécanismes de la langue espagnole
•
Être capable de comprendre la langue classique espagnole, de l’énoncer et de jouer des
dialogues de théâtre du Siècle d’or
•
Expression corporelle dans une forme d’incarnation de la langue
Bibliographie :
Dictionnaires unilingues:
CASARES, Julio, Diccionario ideológico de la lengua española, Barcelona, , Gili, 1997
MOLINER, María, Diccionario de uso, Madrid, Gredos, 1953
Diccionario de la Real Academia Española, Madrid, Espasa Calpe, 1992, rééditions fréquentes
GARCÍA PELAYO TESTAS, Grand dictionnaire espagnol français/français espagnol, Paris, Larousse,
rééditions fréquentes.
Ophrys, 1976
BESCHERELLE, El arte de conjugar en español, Paris, Hatier, 1984.
BOUZET, Jean, Grammaire espagnole, Paris, Belin, 1946
CHARAUDEAU,
Patrick,
DARBORD,
Bernard
&
POTTIER,
FREYSSELINARD, Eric, Ser y estar, Paris, Ophrys, 1990.
GERBOIN & LEROY, Grammaire d’usage de l’espagnol contemporain, Paris, Hachette, 1992
GRISARD, P, Exercices de grammaire espagnole avec corrigés et rappel de cours,
LIGATTO, Dolores & SALAZAR, Béatrice, Grammaire de l’espagnol courant, Paris, Masson, 1993
SECO, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe,
1986.
VILLANUEVA, Graciela, Clés grammaticales du thème littéraire espagnol, Paris, Editions du Temps,
2001.
ANES & VINAS, Les mots espagnols, Paris, Ophrys, 1990
BELOT, Albert, Dictionnaire d’usage d’espagnol contemporain, Paris, Ellipses, 1996
BELOT, Albert, L’espagnol aujourd’hui, Perpignan, Edition du Castillet, 1987
BELOT, Albert, L’espagnol, mode d’emploi, Perpignan,, Edition du Castillet, 1992
DELPORTE,
Marie
&
MARIG,
Janine,
Vocabulaire thématique espagnol contemporain, Paris, Ellipses, 2005
BOUCHER, Jean & BARO VANELLY, Marie-Christine, Fort en version, Paris, Bréal, 1993
DEGUERNEL, Alain & LEMARC’HADOUR, Rémy, Initiation à la version espagnole, Paris, A. Colin,
rééditions fréquentes.
GIL, Henry & MACCHI, Yves, Le thème littéraire espagnol, Paris, Nathan, Fac, 2007
GUINARD, Paul-Jacques, Guide du thème espagnol, Paris, Colin, 1990.
J. PEREZ & J.M. PELORSON, Guide de la version espagnole, Paris, Armand Colin, rééditions
fréquentes
JAMES, Robert & GORSSE, pochette, 26 versions espagnoles traduites et commentées, Toulouse,
FIR, 1989
NOYARET (Nathalie) et GARNIER (Françoise), La traduction littéraire guidée, du premier cycle aux
concours, Paris, Éditions du Temps, 2004.
POUTET, Pascal, Fort en thème, Paris, Bréal, 2001
RAJAUD, Virginie & BRUNETTI, Mireille, Traducir, Paris, Nathan, 2001
SALOMON, Pierre, La pratique de la version espagnole dans l'enseignement supérieur, Paris,
Ophrys, 1987
SALOMON, Pierre, La pratique du thème espagnol, Paris, Ophrys, 1986
SAUVE, Michel, L’espagnol par le thème, Paris, Ellipses, 1995
Travaux linguistiques
ADAM Jean-Michel, Les Textes, types et prototypes, coll. fac linguistique, Nathan Université, 1992.
ALVAR LÓPEZ, Manuel, Morfología histórica del español, Gredos, Madrid, 1987
BAYLON, Christian ; FABRE, Paul, Initiation à la linguistique, Paris, Nathan Université, 1990, 235 p.
BÉNABEN, Michel, Manuel de linguistique espagnole, Ophrys.
CAMPRUBI, Michel, Etudes fonctionnelles de grammaire espagnole, Toulouse, FIR, 1982
CHARAUDEAU, Patrick, DARBORD, Bernard & POTTIER, Bernard, Grammaire explicative de
l’espagnol, Paris, Nathan, 2001.
CHEVALIER, Jean-Claude, Verbe et phrase (les problèmes de la voix en espagnol et en français),
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Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : Littérature espagnole XV-XVIIe siècles & XX-XXIe siècles et latino-américaine
XIX-XXIe siècles
Ects : 4
Coeff. : 4
Volume horaire :
CM : 36
TD :
Pré-requis :
Connaissance minimale de la littérature espagnole des XV-XVIIe siècles et bonne connaissance de
la littérature espagnole et hispano-américaine des XIX, XX et XXIe siècles.
Maîtrise des méthodes de commentaire de textes de littérature. Connaissance du contexte historique
et littéraire
Descriptif :
Analyse d'œuvres significatives de la littérature espagnole et hispano-américaine des siècles
concernés
Enseignements sous forme de CM abordant des notions fondamentales des études littéraires dans le
contexte du Moyen Âge jusqu’au XVIIe, période clé de la littérature européenne, puis retour au
XXe siècle au S2. Dans le domaine hispano-américain, étude d'œuvres clés en relation avec des
courants littéraires. Les cours prendront appui sur un nombre restreint d’œuvres (afin d'en
livrer une lecture approfondie) que les étudiants devront avoir lues attentivement.
S1 : littérature espagnole du Moyen-âge au XVIIe siècle et littérature hispano-américaine des XIXe
aux XXIe siècles
S2 : littérature espagnole et latino-américaine XX et XXIe siècles
Objectifs :
Développer des connaissances en matière de littérature espagnole et hispano-américaine des siècles
envisagés. Développer et consolider une méthodologie de réflexion et d'analyse des œuvres étudiées.
Faire acquérir des savoirs culturels fondamentaux sur la période considérée dans la péninsule
ibérique, en particulier dans le domaine littéraire en ayant à l’esprit la continuité anthropologique de
l’histoire.
Savoirs :
•
•
•
Acquisition de connaissances sur les grands auteurs des périodes envisagées
Consolidation et renforcement des de connaissances sur les genres littéraires
Approfondissement de connaissances sur les courants littéraires
Savoir-faire :
•
Être capable de comprendre et d'analyser une œuvre des siècles passés (chacune avec leur
spécificité, notamment en ce qui concerne la littérature dite du Moyen Âge ou du Siècle d'Or)
•
Être capable de contextualiser les œuvres étudiées
•
Être capable d'analyser aussi bien des œuvres du passé que du présent
•
Être capable de repérer les mécanismes de fonctionnements des textes littéraires
•
Être capable de contextualiser et de mesurer les enjeux de la production d’un auteur, d’en
définir à la fois la singularité et la signification sociétale et anthropologique dans le cadre de cette
longue période allant du Moyen Âge au XVIIe ou au XX et XXIe siècles.
•
Être en mesure de transposer les enjeux d’une production individuelle du XIVe au XVIIe
siècle dans le contexte littéraire européen ultérieur. Être capable de porter un regard critique sur les
sources de critique littéraire.
Bibliographie :
Moyen Âge - XVIe-XVIIe siècles
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Antología crítica del cuento hispanoamericano del siglo XX (1920-1980). Fundadores e innovadores.
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Semestre : 1 et 2
Intitulé UE : civilisations espagnole du Moyen Âge jusqu’aux XVIIe siècles et hispanoaméricaine (XVe siècle au S1 & XIX-XX siècles au S2)
Ects : 3
Coeff. : 2
Volume horaire :
CM : 36
TD :
Pré-requis :
Connaissance minimale de l'Histoire et de la civilisation espagnoles et hispano-américaines du
Moyen Âge au XVIIe siècle et bonne connaissance de l'Histoire et de la civilisation espagnoles et
hispano-américaines du XIX aux XXIe siècles
Descriptif :
Présentation et analyse de coupes chronologiques significatives des périodes concernées (l'Espagne
des trois religions, l'empire de Charles Quint, le règne de Philippe II, le franquisme, la Transition, la
Découverte, les révolutions en Amérique latine, les dictatures en Amérique latine, etc.)
Enseignements sous forme de CM abordant des périodes fondamentales de l'Histoire et/ou de la
civilisation espagnole et hispano-américaine dans le contexte du Moyen Âge jusqu’au XVIIe,
période clé de l’histoire européenne, celle de l’émergence de l’État. Puis, au semestre 2, retour sur
le XX et XXIe siècles. Pour l'Amérique latine, au S1, aspects de civilisation allant de la Découverte
à la colonisation. AU S2, retour vers les XX et XXIe siècles. Les cours prendront appui sur une
bibliographie historiographique sur chacune des questions inscrites au programme.
En ce qui concerne l'Espagne et la période qui court du Moyen Âge au XVIIe siècle, le cours
abordera la question du traitement de la pauvreté progressivement, par une contextualisation dans
un premier temps, autour de la société du Moyen Âge et ses évolutions au XVIIe siècle, pour
aborder ensuite l’histoire de la charité, ce qui permettra d’amener, via l’étude de sa laïcisation, à la
municipalisation puis l’étatisation de l’assistance. On ne fera alors pas l’économie de l’organisation
de l’hôpital. Enfin, le cours abordera les débats qui ont eu lieu au XVIe siècle, autour de la pauvreté
et de son traitement, en observant les points de vue de figures assez variées pour offrir aux étudiants
un panorama suffisamment vaste des termes par lesquels ce débat s’est traduit. Il est envisagé de
proposer une partie de cet enseignement au moyen de ressources multimédia.
Objectifs :
Connaissance des grands événements historiques qui ont marqué les périodes étudiées aussi bien en
Espagne qu'en Amérique latine. Consolidation de la méthodologie de réflexion sur l'Histoire et la
civilisation des mondes hispaniques.
Faire acquérir des savoirs culturels fondamentaux sur les périodes considérées dans la péninsule
ibérique ou en Amérique latine en particulier dans le domaine historique en ayant à l’esprit la
continuité anthropologique de l’histoire.
Savoir :
•
Acquisition et/ou consolidation de connaissances sur l'Histoire et la civilisation espagnoles
et hispano-américaines des coupes chronologiques étudiées
Savoir-faire :
•
Être capable de situer avec précision dans le temps les événements envisagés.
•
•
•
Être capable de comprendre les grands événements historiques et leur mise en relation
Être capable d'analyser des faits historiques
Être capable de contextualiser et de mesurer les enjeux de l’action d’une figure historique ou
de l’État, d’en définir à la fois la singularité et la signification sociétale et anthropologique dans le
cadre de cette longue période allant du Moyen Âge au XVIIe.
Bibliographie :
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Semestre : 1 & 2
Intitulé UE : Arts visuels
Ects : 4
Coeff. : 3
Volume horaire :
CM : 36
TD : 0
Pré-requis :
Connaissance minimale des grands peintres, photographes et cinéastes des mondes hispaniques
Descriptif :
Image en mouvement : Panorama du cinéma espagnol et hispano-américain. Analyse de séquences
filmiques
Image fixe : Panorama des grands maîtres de la peinture espagnole et hispano-américaine.
Découverte des grands photographes des mondes hispaniques. Analyse de tableaux ou de
photographies;
Objectifs :
Acquisition d'une méthodologie d'analyse de l'image et acquisition de connaissances sur l'image
dans les mondes hispaniques
Savoirs :
•
Acquisition de connaissance des grands cinéastes espagnols et hispano-américains des XX et
XXIe siècles
•
Acquisition de connaissances sur les grands peintres espagnols et hispano-américains
•
Acquisition de connaissances sur les grands photographes espagnols et hispano-américains
des XX et XXIe siècles
•
Connaissance des principaux courants cinématographiques ou picturaux des mondes
hispaniques
Savoir-faire :
•
Être capable d'analyser une séquence filmique et de monter des dossiers sur des films ou des
cinéastes
•
Être capable d'analyser un tableau de grand maître ou une photographie
•
Être capable de situer chronologiquement les œuvres abordées
•
Être capable de situer dans leur contexte les œuvres étudiées
•
Être capable de remettre en perspective l'œuvre dans le courant auquel elle appartient
•
Être capable d'utiliser des outils méthodologiques adaptés pour comprendre et analyser une
image fixe ou en mouvement
Bibliographie:
Analyse filmique
CARMONA, R., Cómo se comenta un texto fílmico, Madrid, Cátedra, Col. Signo e imagen, 2000.
GAUDREAULT, André, JOST, François, Le Récit cinématographique (Cinéma et récit II), Paris, Nathan
université, coll. Fac. cinéma, 1990.
GOLIOT-LÉTÉ, Anne, VANOYE, Francis, Précis d’analyse filmique, Paris, Nathan université, coll.128,
1992.
PLAZA, Francisco J., REDONDO, María José, El cine : técnica y arte, Madrid, Anaya, Biblioteca
básica de arte, 1993.
TERRASA, Jacques, L’Analyse du texte et de l’image en espagnol, Nathan université, 1999.
VANOYE, Francis, Récit écrit, récit filmique (Cinéma et récit I), Paris, Nathan université, coll. Fac
cinéma, 1989.
VANOYE, Francis, Scénarios modèles, modèles de scénarios, Paris, Nathan université, coll. Fac.
Cinéma, 1991.
Le cinéma espagnol
BESSIERE, Bernard, Vingt ans de création espagnole. 1975-1995, Paris, Nathan université, coll. 128,
1995.
CAPARROS-LERA, José María, El Cine español de la democracia, Barcelone, Anthropos, 1992.
GUBERN, Román, & alii, Historia del cine español, Madrid, Cátedra, col. Signo e imagen, 2000.
HEREDERO, Carlos F., 20 nuevos directores del cine español, Madrid, Alianza, col. Cine y
Comunicación, 1999.
LAMEIGNIÈRE, Erwann, Le Jeune Cinéma espagnol de 1990 à nos jours, Paris, Séguier, 2003.
PAYÁN, Miguel Juan, El Cine español actual, Madrid, JC, 2001.
SEGUIN, Jean-Claude, Histoire du cinéma espagnol, Paris, Nathan université, coll. 128, 1994.
Le cinéma hispano-américain
CARRO Nelson, PARANAGUA Paulo Antonio, Le cinéma mexicain, Ed. Centre Pompidou, 1992
COBAS Roberto, PARANAGUA Paulo Antonio, Le cinéma cubain, Ed. Centre Pompidou, 1992
ROUMETTE Monique, BERNARD Gilles , Films des Amériques latines, Paris, Éd. du Temps, 2001.
Autres arts visuels
AUMONT Jacques, L'image, Paris, Nathan Université, 1990
AYALA MALLORY, Nina, Del Greco a Murillo, La pintura española del siglo de oro 1556-1700, Madrid,
Alianza forma, 1991
BAYON, Damian, L'art colonial sud-américain, Paris, Aurore, 1990
BATON, Damain, La peinture de l'Amérique latine au XXe siècle, Paris, Mengés, 1990.
BESSIÈRE, Bernard et Christiane, La Peinture Espagnole. Histoire et méthodologie par l’analyse de
quarante tableaux du XVIe au XXe siècle, Paris, Éditions du Temps, 2000.
BESSIERE Bernard & Catherine, MEGEVAND? Sylvie, La peinture hispano-américaine, Paris, Ed. Du
Temps, 2008
CASTELDO, Leopoldo, Historia del arte iberoamericano, Amdrid, Alianza, 1988
CALVO SERALLER, Francisco, Pintores españoles entre dos fines de siglos (1880-1990), Madrid,
Alianza forma, 1990
GAUTHIER, Guy, Vingt leçons sur l'image et le sens, Paris, Edelig, 1986
GERVEREAU, LAURENT, Voir, comprendre et analyser les images, Paris, La Découverte, 1994
GUTTIEREZ, Ramon, Historia del arte americano, Barcelona, Lunwerg, 2000
GUTTIEREZ Ramon, Pintura, escultura y fotografia en iberoamérica, siglos XIX y XX, Madrid,
Catedra, 1997
JOLY, MONIQUE, Introduction à l'analyse de l'image, Paris, Nathan, 128, 1993
MORANTE LOPEZ, Felisa, Analisis y comentario de la obra de arte, Madrid, Edinumen, 1998
PARISOT, Fabrice, Peinture et culture, Paris, Ellipses, 1997
TERRASSA, Jacques, L'analyse du texte et de l'image en espagnol, Paris, Nathan, 1999
TRIADO, Joan, Las claves de la pintura, Barcelona, Lumen, 1998
Filière : L3 Espagnol
Semestre : 2
Intitulé UE : INITIATION A LA RECHERCHE
Ects : 2
Coeff. : 2
Volume horaire :
CM : 12
TD :
Pré-requis :
Master recherche envisagé
Descriptif :
Initiation aux méthodes de recherche en matière de littérature, de civilisation, d'image fixe ou en
mouvement, de traductologie
Objectifs :
Guider les étudiants dans leur futur projet de recherche et leur donner les outils nécessaires à la
réalisation de ce projet.
Savoir :
•
Acquisition de méthode en vue de l'élaboration d'un mémoire de recherche
•
Acquisition de méthode en matière de recherche bibliographie
•
Acquisition d'outils méthodologiques selon le type de sujet envisagé (littérature, civilisation,
arts visuels, traductologie, etc.)
Savoir-faire :
•
•
•
•
•
•
Être capable de réfléchir à un sujet de recherche
Être capable de problématiser un sujet donné
Être capable de construire un plan
Être capable d'élaborer une bibliographie et de hiérarchiser ses éléments
Être capable de faire des recherches (internet, bibliothèques universitaires, archives, etc.)
Être capable de construire un mini-dossier
Bibliographie :
PENOT, Jacques, Guide de la thèse, Nanterre, Erasme, 1989

Descriptifs - UFR Lettres et sciences humaines

Transcription

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