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oordination des écoles jésuites
Journée pédagogique
20 mars 2015
rempart de la Vierge 11
B-5000 Namur
Tél: +32 (0)81 72 51 97
Fax: +32 (0)81 72 51 98
http://www.educationjesuite.be
Introduction
Journée pédagogique du 20 mars 2015
Comment s’inscrire?
Voici quatre ans, la coordination des écoles jésuites proposait de planifier une
journée pédagogique commune à toutes les écoles du réseau pour permettre
aux membres du personnel qui le souhaitaient, éducateurs et enseignants, de
vivre ce moment dans une école différente de la leur. L’intérêt était bien évidemment de stimuler des échanges entre écoles, de s’ouvrir à d’autres réalités
et d’enrichir l’expertise professionnelle de chacun.
Cette année scolaire, nous vous proposons de réitérer l’expérience.
Concrètement, chaque école organise un certain nombre de groupes de travail
répondant à ses besoins propres. Elle décide ensuite d’en ouvrir certains à des
enseignants venant d’autres écoles jésuites. Il faut bien comprendre que, dans
les différentes écoles, il y aura plus de groupes de travail que ceux qui sont
mentionnés dans cette brochure. En effet, un certain nombre d’ateliers organisés ne seront pas nécessairement ouverts à des personnes extérieures.
Parallèlement à ces ateliers en écoles, tous les éducateurs se réuniront pour
une journée de réflexion sur le thème « Educateurs-enseignants : une conscience éducative partagée ». Compte tenu du sujet, la présence d’enseignants
est non seulement souhaitable mais vivement souhaitée !
Cette brochure (diffusée également en fichier pdf) détaille les ateliers organisés
à Bruxelles et à travers toute la Wallonie. Il ne vous reste plus qu’à choisir et à
vivre pleinement la journée du 20 mars 2015.
Marc Bourdoux
Inspecteur principal coordonnateur
Au moyen du formulaire d’inscription dont vous trouvez la reproduction ci-dessous.
Il est à remettre à votre direction (selon les modalités prévues dans votre établissement) qui le transmettra à la Coordination des écoles jésuites au plus tard le
13/02/2015.
FORMULAIRE D’INSCRIPTION
Madame
Monsieur …………………………………………………...
Mademoiselle
Prénom : ………………………….……
N
E
M
Discipline enseignée : .……………………………………………..……………………………………
Niveau : ……………..…
I
C
E
P
souhaite participer au module de formation intitulé
………………………………………………………………………………………………..……(réf pg …...)
S
En 2e choix (au cas où mon 1e choix n’est plus disponible), je serais intéressé(e) par
le module intitulé
………………………………………………………………………………………………...…...(réf pg …...)
Mon adresse électronique:
Mon n° de gsm (ne sera pas publié):
Signature :
Page 2 Page 3 oordination des écoles jésuites
Sommaire
Centre scolaire de Godinne-Burnot (site de Godinne)
Journée des éducateurs: une conscience éducative partagée
p. 6
Centre scolaire de Godinne-Burnot (site de Profondeville)
1.1.
1.2.
Des périodes de 45 minutes au degré inférieur. Une opportunité?
Troubles de l’attention et décrochage scolaire
p. 7
p. 8
Centre scolaire du Sacré-Cœur (Charleroi)
2.1.
2.2.
2.3.
Présentation du projet dedra-math-isons
Transition secondaire-supérieure en sciences
Tenir un webjournal, c’est à la portée de tous
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
p. 9
p. 10
p. 11
Halte spirituelle
Mise en réflexion des enseignants sur leurs pratiques éducatives
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
4.3.
4.4.
4.5.
Impact des émotions sur l’apprentissage
Qui sont ces Hauts Potentiels? Comment les identifier
et les comprendre?
La multiculturalité
Le 1e degré et ses réformes
Mieux comprendre les troubles de l’apprentissage
p. 12
p. 13
Page 4 Environnement Nord-Sud: ressources et conflit
Initiation à la gestion mentale
Lien 3e degré primaire - 1e degré secondaire
Appartenances particulières et citoyenneté commune
Gérer le stress des élèves et le sien par l’approche
neuro-cognitiviste
p. 29
p. 30
p. 31
p. 32
p. 33
7.1.
7.2.
Comprendre et accompagner les élèves à besoins spécifiques
Enseignement en immersion « Klaar voor Clil »
p. 34
p. 35
Collège Notre-Dame de le Paix (Erpent)
p. 14
p. 15
p. 16
p. 17
p. 18
Centre scolaire Saint-Michel (Bruxelles)
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
La gestion des déchets dans nos écoles: réfléchir, agir
GeoGebra: un logiciel très utile aussi pour les scientifiques
Google Apps for Education: dynamisez vos projets de classe
Le cadre européen de référence des langues
Découvrir le mind mapping. Pour soi, pour les classes
Collège du Christ-Roi (Ottignies)
Centre scolaire Saint-François-Xavier (Verviers)
4.1.
4.2.
p. 24
p. 25
p. 26
p. 27
p. 28
Centre scolaire Saint-Stanislas Saint-Joseph (Mons)
Centre scolaire Saint-Benoît Saint-Servais (Liège)
3.1.
3.2.
Technologies de l’information et de la communication (TIC)
Des élèves 2.0 en classe (TIC)
Education affective et sexuelle. Et l’école dans tout cela?
Communiquer comme un coach cela s’apprend
Coordination du cours de religion
p. 19
p. 20
p. 21
p. 22
p. 23
8.1.
Concilier performance et bien être au travail sur fond d’Agenda 21 p. 36
Institut d’enseignement technique Notre-Dame (Charleroi)
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
9.5.
Motivation selon les personnalités ANC
Gestion du stress par l’ANC
Nouvelles technologies: utilisation des tablettes en classe
Vers un diagnostic pédagogique PNL-mind mapping ...
Utilisation du tableau interactif en classe de sciences
p. 37
p. 38
p. 39
p. 40
p. 41
Institut Saint-François-Xavier (Verviers)
10.1
10.2
10.3
Initiation à la gestion du débat. Technique du FRASBEE
Initiation aux premiers secours (secourisme)
Découvertes et première approche de la sophrologie
p. 42
p. 43
p. 44
Page 5 oordination des écoles jésuites
Centre scolaire de Godinne-Burnot (site de Godinne)
Professeurs‐éducateurs: une conscience éduca ve
partagée
Déroulement
de la journée
La matinée groupes de travail sur des situations glanées
dans nos écoles.
L’après-midi travail en ateliers choisis par les participants.
Descriptif
Depuis octobre dernier, des professeurs et des éducateurs
de nos différentes écoles se sont réunis pour préparer
cette journée. Pour l’après-midi, les ateliers sont (au choix):
1. Société hyper sexualisée, comment agir?
2. Gestion de situations de crise
3. Les sanctions à l'école
4. La sécurité en ligne et les outils pédagogiques de Child
Focus
5. Harcèlement : quelles sont nos ressources ?
6. Conflits ? La posture de médiateur(trice)… Pourquoi?
Quand? Comment?
7. La délégation d'élèves, pourquoi et comment se mettre
en route vers cette aventure citoyenne?
Public
Tous les éducateurs mais aussi tous les professeurs soucieux de l’aspect éducatif de leur mission.
Lieu
Centre scolaire Godinne-Burnot (site de Godinne)
Carrefour de l’Europe
5530 Godinne
Intervenant(s)
Page 6 1.1. Des périodes de 45 minutes au degré inférieur.
Une opportunité ?
Déroulement
de la journée
La matinée 9h accueil (site de Burnot).
9h15 présentation de la journée.
9h30-10h30 atelier 1.
10h30-10h45 pause café.
11h-12h atelier 2.
12h-13h30 repas.
L’après-midi 13h30-15h atelier 3.
15h-15h30 : synthèse de la journée.
Descriptif
L’objectif de la journée est de proposer un canevas sur les
modalités de la mise en place de périodes de 45 minutes
au degré inférieur.
Public
Enseignants du degré inférieur, 10 participants extérieurs
maximum.
Lieu
Collège de Godinne-Burnot (site de Profondeville)
Route de Floreffe 26
5170 Profondeville
Intervenant(s)
Equipe de coordination du collège.
Jean Goossens (conseiller pédagogique).
Bénédicte Félix (responsable cohésion sociale).
Jacques Debatty (formateur ("Obtempère, nique ta mère")).
N. Bastiaenen (Child Focus).
Mmes Brosteau et Rigo (Médiation scolaire).
Francis Mulder (médiateur scolaire en Wallonie).
Fanny Reylandt, Fatima Amkouy (Jeunes et citoyens (JEC)).
1.2. Troubles de l’a en on et décrochage scolaire
2.1. Présenta on du projet dedra‐math‐isons
Déroulement
de la journée
La matinée 9h accueil (site de Burnot).
9h15 présentation de la journée.
9h30 à 10h30 atelier 1.
10h30 à 10h45 pause café.
11h à 12h atelier 2.
12h à 13h30 repas.
L’après-midi 13h30 à 15h atelier 3.
15h à 15h30 synthèse de la journée.
Déroulement
de la journée
La matinée présentation générale de projets.
L’après-midi réunion de coordination.
Descriptif
En matinée : présentation de projets.
1. présentation du projet dedra-math-isons.
2. méthodes d’apprentissage actives à l’Ecole polytechnique de Louvain.
3. résolution d'un problème de maths à la mode universitaire.
4. questions-réponses
L’après-midi : réunion de coordination pour la mise en
place de projets favorisant la transition entre le secondaire
et le supérieur.
Descriptif
L’objectif de cette journée est de proposer des pistes concrètes permettant d’éviter le décrochage scolaire des
élèves atteint de troubles de l’attention.
Cet atelier est proposé et animé par le Cellule d’accompagnement pédagogique de l’Université de Mons.
Public
Tous, 15 participants extérieurs maximum.
Public
Lieu
Collège de Godinne-Burnot
Route de Floreffe 26
5170 Profondeville
3e degré secondaire, professeurs de maths.
20 participants extérieurs maximum.
Lieu
Centre scolaire du Sacré-Coeur
Boulevard Audent 58
6000 Charleroi
Intervenant(s)
Kouider BEN-NAOUM (professeur à l’UCL, Ecole Polytechnique de Louvain, département d'ingénierie mathématique).
Intervenant(s)
Page 8 Université de Mons.
2.2. Transi on secondaire‐supérieur en sciences
2.3. Tenir un webjournal, c’est à la portée de tous
Déroulement
de la journée
La matinée 1. Prise de contact
2. Inventaire des défis liés aux études supérieures
3. Propositions d’exercices (exigence, rigueur, outils
d’étude, prise de note, etc.)
4. Discussion générale.
L’après-midi réunion de coordination.
Descriptif
En matinée : inventaire des défis que les élèves auront à
relever dès leur entrée dans les études supérieures et auxquels le secondaire peut les initier. Proposition d’exercices
permettant aux enseignants d’entraîner, dans le cadre de
leurs cours, leurs élèves aux aptitudes qu’ils ont à acquérir
pour aborder les études supérieures. Réflexion sur la manière dont cet entraînement peut être mis à profit pour
favoriser l’étude et la maîtrise des matières du secondaire.
L’après-midi : réunion de coordination pour la mise en
place de projets favorisant la transition entre le secondaire
et le supérieur.
Public
3e degré secondaire, profs de sciences.
Lieu
Centre scolaire du Sacré-Cœur
Boulevard Audent 58
6000 Charleroi
Intervenant(s)
Benjamin LAMBERT (professeur de Sciences dans le secondaire supérieur et assistant en méthodologie du travail
universitaire à l’Université de Namur).
Page 10 Journée pédagogique du 20 mars 2015
Déroulement
de la journée
La matinée présentation générale d’un web-journal.
L’après-midi atelier pratique sur iPad.
Descriptif
Un web-journal est un outil didactique pour
• accompagner des projets de classe et leur donner une
visibilité, même vis-à-vis de l’extérieur ;
donner la parole aux jeunes et leur permettre de créer
une dynamique au sein d’une classe, d’une école ;
• donner une finalité sociale à des activités pédagogiques, des reportages photos, des films réalisés par
des élèves, des créations d’élèves, des capsules… ;
• assurer une éducation aux médias, indispensable à
l’heure actuelle, qui implique les jeunes dans des situations concrètes.
• Un outil de communication sociale entre les élèves, les
enseignants et le public extérieurs (parents ou autres).
Public
Lieu
Centre scolaire du Sacré-Cœur
Boulevard Audent 58
6000 Charleroi
Intervenant(s)
Nathalie PAPLEUX (journaliste, master en questions spéciales d’éducation aux médias, accompagnatrice du projet
webjournal au Collège du Sacré-Cœur de Charleroi).
3.1. Halte spirituelle
3.2. Mise en réflexion des enseignants sur leurs
pra ques éduca ves
Déroulement
de la journée
La matinée accueil, présentation, quelques conseils ignaciens, temps personnel de prière-méditation.
L’après-midi partage, célébration.
Descriptif
Réflexion, prière, partage.
Prendre du temps pour se poser, méditer, relire son expérience d’enseignant ; partage avec les autres participants ;
mise en perspective de quelques piliers de la spiritualité et
de la pédagogie ignaciennes.
Public
15 participants maximum.
Lieu
La Pairelle
rue Marcel Lecomte 25
5100 Wépion
Intervenant(s)
Thierry DOBBELSTEIN sj (membre de l’équipe d’animation
pastorale du centre scolaire Saint-Benoît Saint-Servais).
Déroulement
de la journée
9h-10h : introduction par Karine Dejean.
10h-13h : interculturalité à l’école : des opportunités pour
découvrir l’Autre ? (Pax Christi).
14h-15h30 : faire autorité aujourd’hui dans nos écoles.
Tâche exaltante ou mission impossible ? (Vincent Flamand).
Descriptif
• Interculturalité à l’école : des opportunités pour découvrir l’Autre ?
Notre approche invite les professeurs à identifier prioritairement leurs propres références culturelles pour dialoguer avec leurs élèves.
• Faire autorité aujourd’hui dans nos écoles : Tâche exaltante ou mission impossible ?
Aujourd'hui, c'est certain, l'autorité ne va plus de soi. Est-il
encore possible, et à quel prix, d'occuper de façon épanouie la place d'exception que requiert la position de l'enseignant ou du directeur ? Et pour ce faire, l'autorité auraitelle à apprendre à rimer à la fois avec inventivité et créativité? L'objectif de la conférence est de rendre accessible
une réflexion théorique exigeante, de l'incarner dans le
vécu et d'aider à la relecture des pratiques.
Public
Lieu
Centre scolaire Saint Benoît Saint Servais
Rue Lambert-le-Bègue 44
4000 Liège
Intervenant(s)
Karine DEJEAN (licenciée en sciences psychologiques et
pédagogiques, chercheur à l’Université de Namur).
Pax Christi (mouvement catholique pour la paix mondiale)
Vincent FLAMAND (philosophe et théologien, service
d’étude du SeGEC).
4.1. Impact des émo ons sur l’appren ssage
4.2. Qui sont ces Hauts Poten els? Comment les
iden fier et les comprendre?
Déroulement
de la journée
La matinée 9h début de l’atelier – théorie.
10h15 pause
10h45 reprise de l’atelier.
L’après-midi 13h30 – échange sur théorie-pratique.
Déroulement
de la journée
10h15 pause
Descriptif
Biologiste, ayant travaillé sur le stress cellulaire pendant 8
ans, Marie Botman présente les résultats des dernières
recherches concernant l'impact des émotions sur l'apprentissage. L'atelier alterne théorie et pratique. Forte de son
expérience de 10 ans en animation et vulgarisation scientifiques, elle explique de manière simple, clair et ludique les
expériences réalisées en neurosciences et en épigénétique
(impact de environnement sur l'ADN de chacun) en lien
avec les émotions. A chaque étape, elle présente des
exemples, des outils en lien avec l'apprentissage et directement applicable en classe.
Descriptif
L'atelier sera basé sur une sensibilisation à ces élèves et
des outils pour les aborder afin de mieux les comprendre.
Public
Tous, 10 participants extérieur maximum.
Lieu
Centre scolaire Saint François-Xavier
Rue de Rome 18
4800 Verviers
Intervenant(s)
Catherine MILSTEIN (assistante de recherche à l’Institut de
recherche en sciences psychologiques (IPSY) de l’UCLouvain).
Public
Tous, 10 participants extérieurs maximum
Lieu
Rue de Rome 18
4800 Verviers
Intervenant(s)
Marie BOTMAN (biologiste ayant travaillé sur le stress cellulaire pendant 8 ans).
Centre scolaire Saint François-Xavier (Verviers)
4.3. La mul culturalité
4.4. Le 1e degré et ses réformes
Déroulement
de la journée
10h15 pause
Descriptif
Approche théorique et pratique de la démarche interculturelle, et analyse d’incidents critiques à partir de chocs culturels vécus par les participants.
Déroulement
de la journée
La matinée après l’accueil, de 9h à 10h30 présentation de
« l’outil D1 ».
10h30-11h: pause
11h à 12h, échanges et applications de « l’outil D1 ».
L’après-midi 13h30 à 15h : ateliers
de 15h à 16h : mise en commun en grand groupe.
Descriptif
Le matin, présentation de « l’outil D1 » (outil numérique)
construit par le SeGEC, échanges et applications.
L’après-midi, travail et échanges par ateliers : nouvelle
réforme du D1 (nouveau PIA, activités complémentaires…) ; mise en commun en grand groupe.
Public
Lieu
Rue de Rome 18
4800 Verviers
Public
1e degré du secondaire, 25 participants extérieurs maximum.
Formateurs du CBAI (Centre Bruxellois d’Action culturelle).
Lieu
Rue de Rome 18
4800 Verviers
Intervenant(s)
Christophe Cavillot (conseiller à la cellule pédagogique de
la FESeC (Fédération de l’Enseignement Secondaire Catholique).
Intervenant(s)
4.5. Mieux comprendre les troubles de
l’appren ssage
5.1. Environnement Nord‐Sud: ressources et conflit
Déroulement
de la journée
10h15 pause
Descriptif
Troubles d’apprentissage et de l’attention. Comment motiver nos élèves en rupture avec le monde scolaire ? Que
mettre en place pour aider nos jeunes ? Réflexion et
échanges menées par Madame Henuset au départ de situations concrètes.
Public
Tous, 15 (18 si nécessaire) participants maximum.
Lieu
Rue de Rome 18
4800 Verviers
Intervenant(s)
Danielle HENUSET (physicienne, logopède et neuropsychologue).
Déroulement
de la journée
8h accueil cour du 1er degré (rue P. Eudore Devroye).
8h30 atelier (pause vers de 10h à 10h30).
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
13h15-16h atelier (pause de 14h45 à 15h).
Descriptif
Les ressources naturelles, un clé pour comprendre les conflits. Le cas de la République Démocratique du Congo.
Public
Tous, particulièrement professeurs de Géographie, FGS,
Histoire, Sciences économiques, Religion.
Lieu
Centre scolaire Saint-Michel
Boulevard Saint-Michel 24
1040 Bruxelles
ACCES
Rue Père Eudore Devroye 12 (parking possible)
Métro Montgomery ou Boileau
Intervenant(s)
Axelle et Santiago FISCHER, chargés des questions pédagogiques et Afrique pour Justice et Paix).
5.2. Ini a on à la ges on mentale
5.3. Lien 3e degré primaire ‐ 1e degré secondaire
Déroulement
de la journée
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Déroulement
de la journée
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Descriptif
L'objectif de la formation est d'initier les professeurs à une
pratique différenciée visant à permettre aux élèves de
recevoir les cours en prenant en compte les différents
profils cognitifs.
Pour cela, en partant de situations concrètes, les professeurs découvriront les différents profils. Ils pourront, à
partir de l'analyse de cas, découvrir les cinq projets de
sens, appelés aussi gestes mentaux. Ils seront invités à se
former grâce à la présentation des différents modules.
Descriptif
L’accompagnement des élèves est la garantie d’un passage primaire-secondaire harmonieux et sécurisant, réalisé
autant par les enseignants de l’école primaire que par les
équipes du 1er degré du secondaire. Et si les enseignants
des « deux côtés » dialoguaient et collaboraient pour rassurer les jeunes lors de ce moment qui peut les fragiliser ? Et
si les enseignants prenaient le décrochage autant que le
raccrochage comme des facettes essentielles de leur enseignement ?
Public
Public
Lieu
1040 Bruxelles
ACCES
Lieu
1040 Bruxelles
ACCES
Intervenant(s)
M.VAN DEN NOORTGATE (formatrice en gestion mentale).
Intervenant(s)
Michel LAMBILLON (professeur au 1er degré et adjoint à la
sous-direction du 1er degré pour les questions pédagogiques dont le lien 1aire/2aire).
5.4. Appartenances par culières et citoyenneté
commune
5.5. Gérer le stress des élèves et le sien par
l’approche neuro‐cogni viste
Déroulement
de la journée
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Déroulement
de la journée
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Descriptif
Dans une société effectivement multiculturelle comme la
nôtre, les appartenances particulières (ethniques, culturelles, religieuses) peuvent favoriser la citoyenneté commune en permettant aux personnes de "se sentir bien"
dans la société et d'y jouer un rôle positif.
Descriptif
Public
Gérer son stress et celui des élèves.
• Comprendre le mécanisme et les causes du stress.
• S’exercer aux attitudes et comportements qui désamorcent le stress. Favoriser un état d’esprit serein propice
aux apprentissages.
• Expérimenter des outils qui permettent d’appréhender
les situations difficiles et complexes avec sérénité.
Lieu
1040 Bruxelles
ACCES
Public
Lieu
1040 Bruxelles
ACCES
Intervenant(s)
Catherine SCHWENNICKE (http://www.learntobe.be).
Intervenant(s)
Page 22 Jean-Marie FAUX sj et Lodhi AFSHAN (Centre Avec).
Frédéric ROTTIER (directeur du Centre Avec).
5.6. Technologies de l’informa on et de la
communica on (TIC) 5.7. Des élèves 2.0 en classe (TIC)
Déroulement
de la journée
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Déroulement
de la journée
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Descriptif
Matin Moodle
Démonstrations de Moodle pour différents cours de divers
professeurs. Avantages de Moodle pour communiquer
avec les élèves et les profs au sein d'un établissement?
Utilisation des quiz (tests English Corner), des devoirs, des
forums, des sondages, des dépôts de documents, de liens
internet. Liens avec Google Drive.
Après-midi le fliplearning
FlipL est une aide plus personnalisée pour résoudre en
classe exercices et problèmes ou réaliser des expériences.
Les contenus et concepts nécessaires pour réussir ces
activités sont vus à la maison via de très courtes vidéos
proposées par le professeur. En classe, on vérifiera les
acquis, on répondra aux questions puis on mettra en application. Le professeur jouera ainsi le rôle de coach qui aiguille. En cas de souci, il pourra à tout moment se référer
aux leçons vidéo pour remédier à des connaissances non
maîtrisées, sans recourir à des aides extérieures, contraignantes pour les institutions et les portefeuilles.
Descriptif
Les technologies, dont celles du web 2.0 ont envahi notre
quotidien et, principalement, celui des jeunes qui peuplent
nos classes. Si cette jeune génération est souvent désignée sous le vocable « Digital Native », en homogénéisant
ses comportements, force est de constater, tant au travers
des pratiques professionnelles que des recherches, qu’elle
recèle néanmoins d’hétérogénéité. Rapport au savoir, statut socio-économique, place et usages des technologies,
stratégies d’apprentissage sont autant d’éléments - spécifiques à chaque individu - pouvant interagir lors du processus d’apprentissage. Toutefois, quelles influences ont-ils
réellement sur la réussite scolaire? Quelle importance les
enseignants leurs accordent-ils ?
Public
Lieu
1040 Bruxelles
ACCES
rue Père Eudore Devroye 12 (parking possible)
Intervenant(s)
Sophie VANMEERHAEGHE (professeur de sciences au 1er
degré, formation recherche-action sur TIC à l’école).
Public
Lieu
Boulevard Saint-Michel 24, 1040 Bruxelles
ACCES: rue Père Eudore Devroye 12 (parking possible)
Intervenant(s)
Michel FEYS (formateur CeCafoc pour les TIC, professeur
de physique et mathématique).
5.8. Educa on affec ve et sexuelle. Et l’école dans
tout cela? 5.9. Communiquer comme un coach, cela s’apprend
Déroulement
de la journée
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Déroulement
de la journée
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Descriptif
Poursuite d’un travail de réflexion et pistes d’action coordonnées de la 1e à la 6e.
Descriptif
Public
Lieu
1040 Bruxelles
ACCES
• Comprendre ce qu’est le coaching , coaching scolaire.
• Développer une nouvelle manière de communiquer.
• Apprendre de nouveaux outils pour être plus efficace
dans l’accompagnement des élèves.
• Améliorer ses capacités d’écoute et d’observation.
Public
Lieu
1040 Bruxelles
ACCES
Intervenant(s)
Anouchka DE JONGHE (certifiée ACC (Associate Certified
Coach) par l'ICF (International Coach Federation)).
Intervenant(s)
Page 26 Dr Dominique CHARLIER (http://www.uclouvain.be/
dominique.charlier) et l’équipe du PMS de Chapelle-auxchamps.
5.10. Coordina on du cours de religion
6.1. La ges on des déchets dans nos écoles: réflé‐
chir, agir
Déroulement
de la journée
Descriptif
10h30 atelier.
12h-13h15 repas.
Travailler la compétence : lire et analyser les textes bibliques (niveau 4-5-6).
Elaborer une séquence de cours à partir du récit « David et
goliath » (1S17), histoire d’un salut, et permettre aux
élèves de découvrir la Bible comme trésor de l’humanité
permettant à des hommes et des femmes de comprendre
leur vie (problèmes, joies, événements) à la lumière de la
foi.
Lire, en utilisant différentes méthodes de lecture
(narrative, historico-critique) et en respectant l’altérité du
texte, et reconnaître que si chaque méthode a sa richesse,
aucune ne dit tout le sens.
Travailler cette histoire non pour l’utiliser comme argument
d’autorité ou pour illustrer une thématique du programme
mais pour permettre aux jeunes d’entrer en résonance au
départ de leur propre existence, de leurs propres interrogations, de leur désir de vie et de liberté.
Déroulement
de la journée
La matinée réflexions plus théoriques sur la gestion des
déchets. Etude de cas.
L’après-midi ateliers pratiques en petits groupes.
Descriptif
Améliorer, concrètement, la gestion des déchets dans nos
écoles : oui, c’est possible.
Cela passe par une réflexion sur :
• la quantité de déchets produite : comment réduire
celle-ci?
• le tri : comment mieux sensibiliser les élèves et le personnel?
• la gestion participative : comment impliquer les élèves
dans la gestion liée aux déchets, en collaboration avec
les enseignants, le gestionnaire, le personnel de maintenance et d'entretien?
La problématique sera également mise en perspective
dans le cadre plus général du développement durable.
Public
Public
Professeurs de religion, 16 participants maximum.
Lieu
Lieu
1040 Bruxelles
ACCES
Centre scolaire Saint-Stanislas Saint-Joseph
Rue des Dominicains 15
7000 Mons
Intervenant(s)
ASBL COREN (COordination Environnement, gestion environnementale et développement durable, www.coren.be).
Intervenant(s)
Page 28 Yves CHARLIER (accompagnateur de proximité).
6.2. GeoGebra: un logiciel très u le aussi pour les
scien fiques
Déroulement
de la journée
La matinée présentation et utilisation dans un cadre didactique propre aux cours de sciences, du tableur de GeoGebra.
L’après-midi découverte des possibilités du logiciel dans la
création de modules permettant d’illustrer des notions
théoriques par différentes simulations.
Descriptif
Le tableur de GeoGebra offre des possibilités de calcul
aussi performantes que celles de son grand rival « Excel de
Microsoft ». Outre sa gratuité qui permet de le distribuer
aux élèves en toute légalité, il fournit des représentations
graphiques de qualité qui dépassent même celles de ses
principaux concurrents.
Nous apprendrons les bases permettant de couvrir la majorité des besoins usuels. Nous présenterons les possibilités
graphiques permettant d’illustrer les données statistiques
comme les histogrammes ou encore les boîtes à moustaches. Nous apprendrons à construire des modules illustrant des notions plus théoriques. Des illustrations déjà
construites, en optique géométrique ou concernant le phénomène de titrage en chimie, seront présentées pour terminer la journée.
Public
Lieu
7000 Mons
Intervenant(s)
Page 30 Jean-Pierre FRANC (Professeur de sciences au centre scolaire Saint Stanislas Saint Joseph).
6.3. Google Apps for Educa on: dynamisez vos
projets de classe
Déroulement
de la journée
La matinée introduction sur les espaces numériques de
travail (ENT) et sur les espaces numériques d'apprentissage (ENA). Présentation des outils
L’après-midi comment partager des documents avec ses
élèves ou ses collègues et mettre en place un travail collaboratif ? Créer une classe virtuelle. Créer des agendas partagés pour la gestion scolaire.
Descriptif
Découvrir et apprendre à utiliser Google Apps pour l’éducation (GAFE). Ce service est gratuit pour le monde de l’éducation. Il est indépendant du type d’ordinateur. Il ne demande qu’une connexion internet stable et un débit constant correct. GAFE permet
• d’avoir accès à de l'information concernant son établissement scolaire (agenda – valves numériques – réservation de matériel ou de locaux - . . .) ;
• de disposer d'un espace numérique de stockage de
documents accessibles depuis l'école et depuis son
domicile ;
• de disposer d'une plateforme d'échanges entre collègues et/ou entre professeurs et élèves;
• de disposer d'une plateforme permettant un travail collaboratif entre collègues, entre élèves et/ou entre professeurs et élèves ;
• pouvoir gérer une classe virtuelle qui permet le partage
de ressources entre tous les membres de la communauté éducative.
Public
Lieu
7000 Mons
Intervenant(s)
Baudouin SCHELLEN (professeur au CE Saint-Joseph de
Chimay).
6.4. Le cadre européen de référence des langues
6.5. Découvrir le mind mapping. Pour soi, pour les
classes
Déroulement
de la journée
La matinée présentation du cadre européen de référence
des langues et appropriation de ses caractéristiques pour
l’expression écrite.
L’après-midi appropriation des caractéristiques du Cadre
pour les 3 autres compétences (expression orale, compréhension à l’audition et à la lecture).
Descriptif
L’atelier permettra aux participants de mieux connaitre,
comprendre et intégrer à leurs pratiques le Cadre européen de référence des langues, – base des nouveaux référentiels en langues qui sont actuellement en réécriture.
Public
Professeurs de langues, de la première à la rhéto.
Lieu
7000 Mons
Intervenant(s)
Nicole BYA (responsable langues modernes à la Fédération
de l’Enseignement Secondaire Catholique (FESeC)).
Déroulement
de la journée
La matinée présentation du concept de carte mentale à
partir d’une observation du cerveau en mode apprentissage. Comment l’adulte peut utiliser la carte mentale dans
sa vie personnelle et professionnelle.
L’après-midi la carte mentale, outil pour l’enseignant.
Descriptif
La carte mentale est un outil simple et polyvalent pour penser, comprendre, organiser et mémoriser.
La formation aidera chaque participant à
• utiliser les cartes mentales pour lui-même (pour clarifier
ses objectifs, pour décider, pour mémoriser, pour être
plus créatif, …) ;
• introduire les cartes mentales dans la classe
- pour communiquer, animer, exposer, faire coopérer
- pour motiver les élèves et soutenir leur attention
- pour aider les élèves en difficulté
Public
Lieu
7000 Mons
Intervenant(s)
Anne SIMONIS (asbl Optimind, agitateur d’habitudes,
www.optimind.be).
7.1. Comprendre et accompagner les élèves à
besoins spécifiques
7.2. Enseignement en immersion « Klaar voor Clil »
Déroulement
de la journée
Descriptif
La matinée 08h30 accueil.
9h-10h30 : conférence du Docteur Ghariani (sous réserve
d’une urgence médicale) sur les aspects neurologiques
des besoins spécifiques : pour une meilleure connaissance scientifique des troubles « dys ».
10h30-11h : pause.
11h-12h30 : deuxième conférence : l’intégration des
élèves à besoins spécifiques : donner une place à chacun.
12h30-13h30 : repas de midi.
L’après-midi 13h30-15h30 : atelier 1 : mise en place de
procédures et de dispositifs d’évaluation (en cours d’année et en vue des épreuves certificatives). Essai de construction d’une procédure adaptée aux réalités du terrain.
atelier 2 : les outils mis à disposition des élèves à besoins
spécifiques : intégration en classe et stratégies d’apprentissage.
Déroulement
de la journée
La matinée accueil à partir de 8h30.
9h - 10h30 : conférence du Professeur Pierre Van de
Craen : Le cerveau et l’apprentissage des langues.
10h30 - 11h : pause
11h - 12h30 : deuxième partie de la conférence du Professeur Pierre Van de Craen : La question du multilinguisme
dans l’enseignement.
12h30 - 13h30 : repas de midi
L’après-midi 13h30 - 15h30 : sessions didactiques
(ateliers) avec An Jacobs et Liesbeth Martens.
Descriptif
Ateliers et communications des recherches menées à la
VUB par le Professeur Pierre Van de Craen sur le CLIL
(Enseignement de Matières par lÍntégration dúne
Langue Étrangère). L’inscription aux ateliers se déroulera
le matin.
Ateliers dont les thèmes traitent de l'accompagnement des
élèves à besoins spécifiques ; atelier-conférence pour
comprendre et découvrir les troubles de l'apprentissage.
L’inscription aux ateliers se déroulera le matin.
Public
Enseignants, 25 participants extérieurs maximum.
Lieu
Collège du Christ-Roi
rue de Renivaux 25
1340 Ottignies
Intervenant(s)
Pierre VAN DE CRAEN (professeur à la VUB).
An JACOBS (enseignante au Collège du Christ-Roi).
Liesbeth MARTENS (chercheuse à la VUB).
Public
Enseignants, 25 participants extérieurs maximum.
Lieu
Route de Renivaux 25
1340 Ottignies
Intervenant(s)
Docteur GHARIANI (neuropédiatre, Cliniques universitaires
Saint-Luc, au Centre neurologie William Lennox, au Centre
de référence pour l’épilepsie réfractaire).
Collège Notre-Dame de la Paix (Erpent)
9.1. Mo va on selon les personnalités ANC
(Approche Neurocogni ve et Comportementale)
1e par e (2e par e le 23/03/15)
8.1. Concilier performance et bien‐être au travail sur
fond d’Agenda 21 Déroulement
de la journée
La matinée 8h15-12h30 intervention de Paul Flasse.
L’après-midi 13h45-16h 6 ateliers sur le thème
Agenda 21.
Descriptif
• Le matin, le conférencier alternera des explications
théoriques et scientifiques avec des exercices pratiques de rire. Il nous aidera à décoder notre stress afin
de mieux agir pour ne pas le subir au quotidien.
• L’après-midi : 6 ateliers :
1. Atelier de sophrologie : Paul Flasse.
2. L’énergie : Jacques Claessens.
3. Atelier d’écologie politique : Claire Brandeleer
(Centre AVEC).
4. Le développement durable : Claudio Foschi
(inspecteur de géographie à la FWB).
5. La nature à l’école : Xavier Dallenogare
(GoodPlanet).
6. « Empreintes » : Alimen’terre, un jeu sur l’empreinte
écologique de l’alimentation .
Déroulement
de la journée
La matinée 8h30 accueil. 9h00 début des travaux.
12h-13h temps de midi.
L’après-midi 13h-16h.
L’atelier se déroule sur 2 journées. La seconde aura lieu le
lundi 23/03/2015 selon le même horaire à l’IETND.
Descriptif
Des outils concrets pour agir sur les comportements
« Savoir-Etre à l’école » propose des outils concrets qui
agissent efficacement sur le stress, sur les problèmes
d’autorité et de motivation. Le programme s’appuie sur les
liens découverts entre nos comportements et le fonctionnement de notre cerveau.
Objectifs:
• Installer le calme et la sérénité en classe.
• Développer son assertivité et celle des élèves.
• Gérer les comportements violents liés aux rapports de
force.
Public
Public
Lieu
Lieu
Collège Notre-Dame de la Paix
Place Notre-Dame de la Paix 5
5101 Erpent
Institut d’enseignement technique Notre-Dame
Rue de la Science 52-62
6000 Charleroi
Intervenant(s)
Valérie VANDER STAPPEN (Animatrice & Coach ANC, ingénieur agronome de formation, elle a donné des formations
en horticulture à d’anciens détenus, des personnes en
décrochage social et des handicapés légers, dans le but
d’une réinsertion professionnelle. Cette expérience n’a
pas manqué de susciter un bon nombre de questions sur
les rapports humains, ce qui motive réellement les gens et
ce qui les empêche de passer à l’action).
Intervenant(s)
Page 36 Paul FLASSE (TroisQuatorze 16 sprl).
Jacques CLAESSENS (CIFUL, Centre Interdisciplinaire de
Formation de Formateurs de l’Université de Liège).
Claire BRANDELEER (Centre AVEC).
Claudio FOSCHI (inspecteur de géographie à la FWB).
Xavier DALLENOGARE (GoodPlanet).
9.3. Nouvelles technologies: u lisa on des table es
en classe
9.2. Ges on du stress par l’ANC (Approche
Neurocogni ve et Comportementale)
1e par e (2e par e le 23/03/15)
Déroulement
de la journée
La matinée 8h30 accueil. 9h début des travaux.
12h-13h temps de midi
L’après-midi 13h-16h
L’atelier se déroule sur 2 journées. La seconde aura lieu le
lundi 23/03/2015 selon le même horaire à l’IETND.
Déroulement
de la journée
La matinée 8h30-9h accueil.
9h-12h séance de travail.
L’après-midi 13h-16h séance de travail.
Descriptif
Des outils concrets pour agir sur les comportements
« Savoir-Etre à l’école » propose des outils concrets qui
agissent efficacement sur le stress, sur les problèmes
d’autorité et de motivation. Le programme s’appuie sur les
liens découverts entre nos comportements et le fonctionnement de notre cerveau.
Objectifs:
• Installer le calme et la sérénité en classe.
• Développer son assertivité et celle des élèves.
• Gérer les comportements violents liés aux rapports de
force.
Descriptif
Apprendre à utiliser l’Ipad dans des séquences de cours.
Découverte de la tablette
Les manipulations de base, les applications utiles.
Exemples de réalisation de travaux en classe avec les tablettes.
Public
Lieu
6000 Charleroi
Intervenant(s)
Baudry CEULEMANS (enseignant en sciences + master en
sciences de l’éducation. Personne ressource du projet
école numérique).
Public
Lieu
6000 Charleroi
Intervenant(s)
Diane THIBAUT (formatrice & Coach ANC, certifiée ICF, licenciée en criminologie, expérience de management et de
RH dans le secteur public. Coach certifiée par la Fédération
Internationale de Coaching (ICF). Certifiée en Approche
Neurocognitive et Comportementale, exerce comme coach
et formatrice en communication, développement personnel
et management).
9.4. Vers un diagnos c pédagogique PNL‐
mindmapping ...
9.5. U lisa on du tableau interac f en classe de
sciences
Déroulement
de la journée
Déroulement
de la journée
12h-13h temps de midi
Descriptif
Prendre conscience des difficultés des élèves, apprendre à
apprendre autrement.
Se détacher de la matière sans en dénaturer son contenu.
Se construire une boîte à outils pédagogiques qui permettront une meilleure approche des difficultés des élèves.
Développer l’apriori positif et le regard bienveillant à
l’égard des élèves.
Descriptif
Apprendre à utiliser le tableau interactif lors d’une séance
de cours. Préparer ses tableaux à la maison.
Découvrir les outils du TBI (math, lecture vidéo, carte géographique, …).
Public
Enseignants en sciences, 5 participants extérieurs maximum.
Lieu
6000 Charleroi
Intervenant(s)
Laurent BLARIAU (enseignant en sciences au deuxième
degré technique).
Public
Lieu
6000 Charleroi
Intervenant(s)
Page 40 Fabrice BRONSART (Master en PNL, diplômé de synergologie).
Institut Saint François-Xavier (Verviers)
10.1. Initiation à la gestion du débat. Technique
du FRASBEE
Déroulement
de la journée
La matinée 8h30 accueil, 9h-12h45 atelier.
L’après-midi 13h45-15h30 reprise de l’atelier.
Descriptif
Cet atelier alterne théorie et surtout pratique (savoir-faire
et savoir-être) et aborde la gestion de débats avec des adolescents, avant et pendant, les aspects verbaux et nonverbaux. Au-delà de ces aspects transposables à tout type
de débat, la formation ajoute un focus sur une technique
particulière, celle du « FRASBEE » (phrase freesbee qui est
lancée et qui permet de (faire) rebondir les échanges). Les
FRASBEE qui existent déjà (voir site) portent sur la santé et
le bien-être, les relations. La formation apprend à en construire soi-même sur n’importe quel autre sujet.
Public
Lieu
Institut Saint François-Xavier
Rue de Francorchamps 12
4800 Verviers
Intervenant(s)
Mutualités chrétiennes.
Page 42 10.2. Initiation aux premiers secours (secourisme)
Déroulement
de la journée
Descriptif
Objectifs:
- Sensibiliser des membres du personnel aux principaux
réflexes à acquérir en situations d’accident ou de malaise
chez l’enfant et/ou les initier à la gestion spécifique d’un
ou plusieurs risques propres à leur activité d’encadrement
d’enfants.
Cette initiation aborde :
- Les règles essentielles d’intervention (consignes de sécurité, observation d’une victime, appel des secours et premiers soins).
- L’approche d’un enfant conscient, inconscient et la position latérale de sécurité.
- La technique de désobstruction des voies respiratoires
chez un enfant (+1 an) conscient.
- Le contenu utile d’une trousse de secours.
- Les principaux réflexes à adopter pour porter secours lors
d’accidents divers : hémorragie externe, plaie ou traumatisme de l’appareil locomoteur.
- Les principaux réflexes à adopter pour porter secours lors
de malaises divers : crise convulsive, asthme, fièvre, maux
de tête/ventre, …
Public
Lieu
4800 Verviers
Intervenant(s)
Croix Rouge de Belgique.
Remerciements
10.3. Découverte et première approche de la
sophrologie
Nous tenons à remercier chaleureusement
Déroulement
de la journée
Descriptif
La sophrologie peut aider à mieux prendre conscience des
tensions que nous vivons, les gérer et apporter des
moyens concrets de détente.
Cet atelier propose des démarches pratiques.
Il faut prévoir des vêtements non serrants et des chaussettes agréables.
Public
Lieu
4800 Verviers
Intervenant(s)
Magali DOZIN (passionnée par l'aventure humaine, l'évolution possible de chacun, l'aspect relationnel et la communication. Diplômée en sophrologie dynamique auprès de
l'Association Européenne de Sophrologie. Formations diverses en développement personnel et en communication).
Page 44 Toutes les équipes de direction qui ont soutenu le projet et permettent
ainsi ces rencontres.
Les personnes chargées de l’accueil dans chacun des établissements.
Les enseignants et les éducateurs qui ont accepté de prendre la responsabilité d’un atelier pendant la journée.
Les accompagnateurs de proximité.
Les différents intervenants.
Concours artistique 2014-2015
Cura personalis
L’attention à tous et l’attention à chacun dans toutes ses dimensions.
L’attention à tous et à chacun concerne chaque élève de nos écoles !
Pour nous y sensibiliser, nous proposons un concours de production artistique ;
il s’agit de faire réfléchir les élèves à leurs propres expériences d’attention mutuelle, pour rassembler celles-ci dans une production artistique (dessin, peinture, sculpture, poésie, théâtre, musique, film, clip, etc.)
Cette œuvre doit aboutir à une présentation audiovisuelle de 2 à 4 minutes
(montage dias ou film, qui puisse être mis en ligne sur Youtube).
Conditions de participation :
• Etre élève ou groupe d’élèves dans une école secondaire jésuite.
• Etre accompagné(s) d’un(e) enseignant(e) de l’école.
• Concevoir et réaliser une œuvre artistique sur le thème :
l’attention à tous et à chacun dans toutes ses dimensions
• Avant le 28 février 2015, l’enseignant responsable doit envoyer
par mail à [email protected]
Son nom, prénom et son école
Les noms, prénoms et année scolaire du/des élèves participants.
Le lien vers la vidéo qui présente l’œuvre
• Il n’y a pas de limite quant au nombre d’élèves participants à une création,
ni quant à leur âge, ni quant au nombre d’œuvres présentées par une même
école.
Réalisation Laure Naveau
Page 46 Le jury sera composé d’un(e) élève et d’un(e) enseignant(e) de chaque école, de
deux membres de la Coordination des Collèges et Instituts Jésuites, ainsi que
du Père Provincial. Ce jury évaluera les œuvres selon trois critères : la qualité
artistique ; l’originalité ; la pertinence (L’œuvre ouvre-t-elle au sens de la ‘Cura
Personalis’?)
Trois prix seront attribués : le premier prix, le prix du Père Provincial et le prix de
la Coordination des écoles jésuites.
Ces œuvres seront également présentées lors des journées pédagogiques de
tous les Collèges et Instituts jésuites au printemps 2015.
Page 47 Ecoles jésuites aujourd’hui
en Belgique francophone
Centre scolaire
Saint Michel Bruxelles
Centre scolaire
Saint Benoît Saint Servais
Liège
Ottignies
Centre scolaire
Saint François-Xavier
Verviers
Saint
Centre scolaire
Stanislas
Joseph
Mons
Institut
Saint François-Xavier
Verviers
Editeur responsable: Marc Bourdoux, rempart de la Vierge 11 - B-5000 Namur, janvier 2015.
Centre scolaire du
Sacré-Coeur
Charleroi
Institut d’Enseignement
Technique
Notre-Dame
Charleroi
Collège Notre-Dame
de la Paix
Erpent
JECSE
Jesuit European
Committee for Primary and
Secondary Education
CoordinaƟon des écoles jésuites
de la Belgique francophone
Collège de Godinne-Burnot
Godinne - Profondeville
La liste des écoles en Europe est référencée sur http://www.jecse.org
rempart de la Vierge 11
B-5000 Namur
Tél: +32 (0)81 72 51 97
Fax: +32 (0)81 72 51 98
http://www.educationjesuite.be

Lire la brochure de présentation des activités de la journée

Transcription

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