CURRICULUM VITAE Mar THIERIOT Ph.d. 3426 Avenue Henry

CURRICULUM
VITAE
Mar THIERIOT Ph.d.
3426 Avenue Henry Julien
Ap.210
Montréal (Québec) H2X3E3.
CANADA
Tél. : +1 514 847-0375
Portable : 514 691-0375
courriel [email protected]
2016
Nom légal : Mariana Thieriot épouse Loisel
Brésil Mariana Guimarães Thieriot
FORMATION ACADÉMIQUE
- 2008-2010 Stage Post Doctoral en Philosophie.
Titre: Des mutations humaines : Essai sur la relation entre la philosophie et
les sciences.
Directeur de Stage : Professeur Thomas De Koninck
Faculté de Philosophie de L'Université Laval, Canada.
Comment philosophie, sciences et nouvelles technologies s’articulentelles dans le contexte des problématiques éthiques actuelles ? La réduction
objectale de l’humain, à travers la mécanisation et la hiérarchisation
systématique des relations, entraîne un appauvrissement et une
prédictibilité des relations humaines.
Cet état de fait stimule une compétition à outrance, souvent déloyale. Cet
appauvrissement engendre des conséquences sur les plans économique et
politique, telles que la suppression de la liberté de conscience dans les
organisations contemporaines, l’absence de problématisation éthique des
textes vers les différents contextes et une réduction de l’inventivité
humaine. Une révision rigoureuse des chemins empruntés par nos sociétés
contemporaines et une étude des mutations culturelles possibles pourraient
favoriser une évolution humaine dialogique, coopérative et démocratique.
Mon étude parie sur notre faculté humaine de muter et de nous
positionner, librement, grâce à l’alliance du coeur, de la pensée et de la
marche, vers une société apprentie, une société philosophe.
Ouvrage sera publié en 2016 : Mar Thieriot
Les Mutations humaines- Science et Philosophie
ISBN 978-2-310-02889-9
www.editions-amalthee.com
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- 1998-2003 Doctorat en Éducation Culture et Société.
Titre de la thèse : Les décollectioneurs; vers une pédagogie du risque.
UNICAMP- Brésil.
Date d´obtention du titre: 26/02/2003 mention A.
Directeur de thèse: Professeure Elisa Angotti Kossovitch
(Travaux conduits en cotutelle de thèse avec Philippe Meirieu et Michel
Develay (Université Lyon II, France) pendant les années initiales de
recherche à Sao Paulo, au Brésil)
Cette thèse est le résultat d’une réflexion philosophique qui pose les
premiers jalons d'une formation transdisciplinaire, visant un "apprendre à
être" en solitaire et en équipe, en prenant en compte la complexité des
relations humaines. En prenant em compte aussi, la nécessité de l’échange
entre les diverses disciplines pour favoriser la compréhension dialogique de
l'humain et l'évolution qui peut en résulter. La thèse étudie principalement,
les obstacles non intentionnels au dialogue inter et transdisciplinaire, dans
un processus de formation de formateurs. Elle analyse la violence des
attitudes qui en découlent, encourageant la mise en place d’une
« conscience du non intentionnel », dans un mouvement de perlaboration,
pour évaluer et surmonter les conflits émotionnels qui rendent difficile
l’advenir humain dans l’échange. Elle défend également la nécessité de
valoriser l’expression des voix singulières afin de favoriser la voie
commune du développement coopératif et éthique, dans le possible.
Ouvrage publié en 2015 : O risco de filosofar
O Risco de Filosofar, Diário de uma Descolecionadora / Mariana Thieriot
Loisel - Quatro Barras, PR: Quadrioffice Editora, 2015. 196 p., ilust.
196 p.: 15x21 cm
- 1992-1995,
D.E.A. Diplôme d’études approfondies en Sciences de
l´Éducation.
Option: Philosophie de l´Éducation
Université Lyon II, Lumière, France.
Titre du mémoire : La classe libre deuxième essai.
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Directeur de recherches: Professeur Philippe Meirieu.
Étude préparatoire de la thèse de Doctorat.
- 1991-1992,
Maitrise en Sciences de l´Éducation.
Option: Philosophie de l´Éducation
Mention Très bien (10/10)
Université Lyon II, Lumière, France.
Titre du mémoire : La classe libre
Directeur de recherches: Professeur Philippe Meirieu
Cette étude vise l'utilisation des nouveaux dispositifs métacognitifs en
pédagogie pour travailler avec les élèves en situation de difficulté
scolaire ou d'exclusion dans les lycées d’enseignement professionnel
et les lycées techniques.
- 1989-1990, Licence en Sciences de l´Éducation
Option: Philosophie de l´Éducation.
Université Lyon 2 Lumière, France.
- 1985-1989, Diplôme d’études universitaires générales (DEUG) de
Portugais
Académie Aix Marseille 1, Aix en Provence. France.
Licence non conclue, mais suivie.
- 1983-85, Hypokhâgne et Khâgne. (Classes préparatoires aux grandes
écoles)
Lycée Henry Poincaré à Nancy, France.
Langues maitrisées
1. Expression courante, écrite et parlée : français, portugais, anglais
2. Compréhension : espagnol (lu, parlé), initiation à l’italien
EXPÉRIENCE PROFESSIONELLE
-2010 -2016 Chercheure - Auteure - Artiste Peintre
En situation d’immigration au Canada, J’ai publié de nombreux articles et
ouvrages de recherche dans les domaines de la philosophie et des
4
changements nécessaires en éducation mentionnés plus bas, ainsi que
deux recueils de poèmes. Actuellement je rédige des ouvrages de
philosophie pour tous, dans l’intention de faciliter et démocratiser l’accès de
la philosophie auprès de ces différents publics, avec un possible support de
moyens technologiques. J’exerce également la « Flip education » à travers
la réalisation de nombreuses vidéo- conférences pour les Centres de
Recherche décrits, ci dessous, le CIRET (France) et le CETRANS (Brésil),
abordant différentes problématiques, de la gestion transdisciplinaire aux
problèmes posés par la post- modernité. Les vidéos sont visibles sur mes
blogs et sites :
marianathieriot.wordpress.com
marianathieriotloisel.com
-2015Artiste – Peintre
Formée au dessin par l’école des Beaux Arts Artus de Montréal en 2010,
J’ai suivi en suite des cours de peinture et composition avec l’artiste peintre
Christine Viens, j’ai réalisé ma première exposition solo L’oeuvre au Bleu à
la Galerie 1040 de Montréal en 2015. Les toiles sont visibles sur le site
www.marianathieriotloisel.com. (Cliquer menu puis Oeuvre au bleu.)
Je prépare actuellement ma deuxième exposition « De Cendres et d’Or »,
Une alliance de poèmes et tableaux, qui se compose d’un livre et de trente
toiles support de trente poèmes).
- 2008-2010- Stage Post Doctoral de Philosophie Université Laval,
Canada.
- 2005- 2008
Faculté de Philosophie du Monastère Saint-Benoît (FFMSB), Sao Paulo,
Brésil.
Cette faculté a été la première faculté de philosophie au Brésil; elle emploie
de nombreux enseignants de prestigieuses facultés d’état comme
professeurs invités
Cours enseignés:
Philosophie de L'Éducation
Psychologie de l'Éducation
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Gestion Pédagogique
Ma participation au cours de Philosophie a consisté à faire le lien entre la
philosophie et les sciences de l'éducation dans la formation académique du
philosophe, en insistant sur le rôle de la conceptualisation et de la
problématisation et de l’argumentation en philosophie pour la formation du
jugement éthique, et de l’importance de l’affectivité et de la créativité, pour
le transfert des connaissances philosophiques dans le champ de la
formation humaine coopérative et démocratique.
- 2006-2008 Coordinatrice Pédagogique
Comme coordinatrice pédagogique mon rôle a consisté à établir la relation
entre les disciplines d’éducation et celles de philosophie en faisant valoir
l’importance de l’enseignement de la philosophie pour le développement de
la pensée autonome et les prises de positions démocratiques dans un
contexte transdisciplinnaire.
A cette occasion j’ai participé à la préparation du dossier pour l’approbation
du cours de Licence en Philosophie, par le Ministère de l’Éducation
Nationale (MEC) et le cours a été approuvé en 2006 pour une durée
probatoire de cinq ans.
1994 – Professeure
UNIFIEO (Centre Universitaire de Osasco, banlieue de Sao Paulo, Brésil)
Le UNIFIEO est un Centre Universitaire situé dans la banlieue de Sao
Paulo à Osasco, dans laquelle se trouve la « Cidade de Deus », réputée
une des banlieues les plus difficiles au monde. Ce Centre est
majoritairement fréquenté par des étudiants issus de classes populaires
défavorisées et anime des actions sociales visant à développer la région
sur le plan éducatif et juridique.
Enseignement de l'éthique appliquée et de la philosophie dans plusieurs
facultés:
Génie Informatique
Génie des télécommunications
Tourisme et hôtellerie
Gestion
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Pédagogie
Psychopédagogie
Élaboration d'une vision transdisciplinaire de l'enseignement de la
philosophie, c’est à dire de la formation philosophique nécessaire pour
l’exercice de chaque profession, une formation qui permet à chacun de
penser librement le sens éthique de ses actes, en situation et en équipe,
articulant ainsi l’exercice de sa conscience avec celui des connaissances
acquises pour œuvrer aux changements organisationnels nécessaires pour
la mise en place d’un modèle de gestion coopérative et donc, évolutif.
2000-2002 Coordinatrice de recherches transdisciplinaires au UNIFIEO
Pendant cette période j’ai reçu le mandat d’organiser des réunions
auprès des chefs de départements avec des professeurs invités dans
le cadre national et international sur le thème de la transdisciplinarité.
Par la suite nous avons implanté au sein du Département de
Tourisme une éducation à visée transdisciplinaire, ayant pour but
l’essor d’un tourisme qui contribue à une société durable.
2004-2008 Professeure invitée
Enseignement de la philosophie en psychopédagogie clinique et en cours
de maitrise de psychopédagogie.
Université de Santo Amaro, UNISA, Brésil.
Philosophie pour enfants :
A la demande des étudiants de Pédagogie et Psychopédagogie j’ai rédigé
un matériel didactique de philosophie pour enfants ayant pour thèmes :
l’enfant et la famille, l’enfant et le monde, l’enfant et les valeurs humaines
qui a été utilisé en école primaire dans les banlieues défavorisées de la
région de Sao Paulo et a servi de support pour que mes étudiants,
enseignants de philosophie pour enfants créent par la suite leurs propres
ouvrages. Je suis moi même intervenue dans deux écoles au Brésil et au
Canada où je me suis intéressée à encourager la mise en place de la
pensée autonome chez l’enfant dans un contexte coopératif. J’ai rédigé
deux articles relatant mes expérience: Enfance et Plasticité, pour le Brésil
et Une saison chez Montessori : premiers éléments de la philosophie pour
enfants, pour le Canada, cités plus bas .
7
2006-2008 : Enseignante de philosophie pour enfants
École maternelle et Centre pré-scolaire du Collège Saint Benoit, Sao Paulo,
Brésil.
2010 Enseignante de philosophie pour enfants, Centre pré-scolaire
Montessori, Lasalle, Canada.
En outre, pendant toute la période de mes études en France, de la licence
au DEA,
J’ai été surveillante dans plusieurs Lycées de la région de l’Ardèche et de la
Drôme, où j’ai obtenu grâce à mes projets le soutien du F.A.I., le fond
d’aide à l’innovation, et pu mettre en place des P. A. E., projets d’action
pédagogique, en ayant pour objectif l’inclusion par le théâtre et tous les arts
qui y concourent, (scénographie, lettres, musique) des élèves en situation
de difficulté scolaire, notamment des élèves en situation d’immigration.
Toujours pendant cette période j’ai été Maitre auxiliaire de Philosophie dans
la fonction publique française au Lycée Alfred Mézières à Privas pendant
l’année scolaire 1991-1992. Pendant mes années d’étude également, j’ai
été animatrice MJC (Maison des Jeunes et de la Culture) où j’ai enseigné le
théâtre aux enfants de 5 à 8 ans.
Artiste – Peintre
Formée au dessin par l’école des Beaux Arts Artus de Montréal en 2010,
J’ai suivi en suite des cours de peinture et composition avec l’artiste peintre
Christine Viens, j’ai réalisé ma première exposition solo L’oeuvre au Bleu à
la Galerie 1040 de Montréal en 2015. Les toiles sont visibles sur le site
www.marianathieriotloisel.com. (Cliquer menu puis Oeuvre au bleu.)
Je prépare actuellement ma deuxième exposition « De Cendres et d’Or »,
Une alliance de poèmes et tableaux, qui se compose d’un livre et de trente
toiles support de trente poèmes).
Violon d’Ingres : Je possède un diplôme d’instructeur de YOGA, par le
Dynamic Yoga Center de Sao Paulo au Brésil. Je l’ai enseigné à mes
étudiants du UNIFIEO.
8
PARTICIPATION À DES JURYS D’ÉVALUATION DE TRAVAUX
D’ÉTUDIANTS
1. Aparecida Leila Ribeiro, Le problème de l’indiscipline en salle de
classe, Licence en Psychopédagogie clinique, UNIFIEO 2005.
2. Camila Fontanelli Fralatti, La place de l’informatique dans
l’apprentissage. Licence en Éducation, UNIFIEO 2004.
3. Edineia C.P. Neves, L’éveil de l’intérêt pour la lecture à l’école,
Licence en Éducation, UNIFIEO 2004.
4. Alice Lopes Moreno, Le rôle de la famille dans l’apprentissage des
élèves de première année du primaire, Licence en Psychopédagogie
clinique, UNIFIEO 2004.
5. Magda Barbosa Damaceno, L’influence de la télévision dans le
quotidien de l’enfant dans une perspective psychopédagogique,
Licence en psychopédagogie clinique, UNIFIEO 2004.
6. Maria das Graças Silva Zanzini, Le rôle du directeur d’école: la prise
de position démocratique au cours du quotidien pédagogique,
Licence en Éducation. UNIFIEO 2003.
7. Paula Francinete dos Santos Silva, L’intertextualité dans la chanson
populaire brésilienne, Licence en Éducation, UNIFIEO 2003.
9
8. Cristina Diamandis, Au sujet de la formation: comment valoriser le
potentiel humain? Psychopédagogie institutionnelle, UNIFIEO 2003.
9. Maura Faria Fernande, L’apport de la psychomotricité pour les élèves
porteurs d’incapacités physiques, Licence de psychopédagogie
clinique, UNIFIEO 2003.
10.
Simone Cristina Zulli, La place de la famille dans le processus
d’apprentissage des élèves de troisième année du primaire dans une
école de Osasco. Licence en psychopédagogie institutionnelle,
UNIFIEO 2002.
11.
Daniela Osorio Rosa. Le rôle des relations familiales dans le
développement de l’estime de soi dans une approche
psychopédagogique. Psychopédagogie institutionnelle, UNIFIEO
2002.
12.
DIRECTION DES TRAVAUX D’ÉTUDIANTS
13.
Lucineide Rosa dos Santos : La famille : joie ou frustration-
approche psychopédagogique. Orientation philosophique en
psychopédagogie clinique UNIFIEO 2005.
14.
Elaine Marquês Mendonça Handa: La problématique de la
discipline et de l’indiscipline dans une perspective
10
psychopédagogique: issues possibles. Orientation philosophique en
psychopédagogie clinique UNIFIEO 2004.
15.
Rosane Sandra Caldeira Simao: L’importance des contes de
fées dans une perspective psychopédagogique. Orientation
philosophique en psychopédagogie clinique UNIFIEO 2004.
16.
Regina Maria Felenta Costa : La place de la sensibilité et de la
créativité chez le sujet auteur. Orientation philosophique en
psychopédagogie clinique UNIFIEO 2004.
17.
Clarice Cano de Santana Alves: L’art en tant que recours
psychopédagogique Orientation philosophique en psychopédagogie
clinique. UNIFIEO, 2003.
18.
Sonia Maria Borges: La place de la sensibilité dans le parcours
de formation.Orientation en psychopédagogie institutionnelle.
UNIFIEO, 2001.
19.
Elaine Gonçalves Bom Oliveira : L’écoute, le regard et le
silence. Orientation philosophique en psychopédagogie clinique
UNIFIEO, 2001.
20.
Raquel Antonia Bertolai : L’importance du diagnostic
psychopédagogique dans la résolution des difficultés de lecture et
d’écriture chez l’enfant de dix ans. Orientation philosophique en
psychopédagogie clinique, UNIFIEO, 2001.
11
21.
Mariza Moura Dantas : Organisation d’un temps de sérénité en
classe propice au développement de la pensée. Orientation
philosophique en psychopédagogie clinique, UNIFIEO, 1999.
22. Marcia Carvalho dos Santos: L’aspect interdisciplinaire de la
philosophie
dans la psychopédagogie clinique. Orientation
philosophique en psychopédagogie clinique UNIFIEO, 1999.
23. Joao Joaquim Silva Discipline: Indiscipline: récit d’une expérience
avec les élèves du primaire de l’école publique .Orientation
philosophique en psychopédagogie clinique UNIFIEO, 1999.
PARTICIPATION À DES SOCIÉTÉS SAVANTES
1999 - : Membre fondateur, et Coordonnatrice en 2004 du Centre d´
Education Transdisciplinaire de l’Université De Sao Paulo (CETRANS),
Brésil. www.cetrans.com.br
La mission du CETRANS est de développer des projets de recherche, de
formation et de pratiques réflexives à partir de l’épistémologie
transdisciplinaire dans différentes branches de la connaissance, en prenant
en compte les relations entre elles.
Au nom du CETRANS j’ai moi même coordonné la de mise en place au
sein des divers départements de l’UNIFIEO d’un projet d’éducation à visée
transdisciplinaire de 2000 à 2007.
2000 - : Membre actif.
Centre International de Recherches et d’Études Transdisciplinaires,
(C.I.R.E.T), France. http://basarab.nicolescu.perso.sfr.fr/ciret/
12
École des Hautes Études de Sciences Sociales Paris, France.
Le but de cette association est de développer l’activité de recherche dans
une nouvelle approche scientifique et culturelle, la transdisciplinarité, dans
sa tentative de prendre en compte les conséquences d’un flux d’information
circulant d’une branche de connaissance à l’autre et de créer un lieu
privilégié de rencontre et de dialogue entre des spécialistes des différentes
sciences et ceux des autres domaines d’activité, en particulier les
spécialistes de l’Éducation.
2008 - : Membre fondateur
Institut supérieur des Sagesses du Monde I.S.S.M. Paris France.
Cet institut, dirigé par le Professeur René Barbier étudie les approches
qualitatives et expérientielles des sagesses de l’humanité en liaison avec
les sciences de l’homme et de la société.
www.barbier-rd.nom.fr/issm
PUBLICATIONS MAR THIERIOT
(J’ai publié sous le patronyme LACOMBE au Brésil de 1994 à 2006) mon
nom légal est Mariana THIERIOT épouse LOISEL, Mar Thieriot est mon
nom de plume pour les poèmes, les toiles et les livres actuels.
Articles publiés dans des revues scientifiques et philosophique
THIERIOT LOISEL Mariana Le rôle de la poésie dans un parcours
scientifique, Revue Présences, UQAR, Canada, 2016
h http://www.uqar.ca/files/psychosociologie/presences_n7_theriotloisel_souffle_de_lart_oeuvre_au_bttp://www.uqar.ca/psychosociologie/pre
sences/ THIERIOT LOISEL Mariana, LYNCH Brian : La plasticité des
émotions et le facteur humain, Plastir, 2015.
http://plasticites-sciences-arts.org/PLASTIR/Thieriot-Lynch%20P36F.pdf
13
THIERIOT LOISEL Mariana ; Le souffle de l’art , Revue Présences, UQAR,
Canada, 2015
THIERIOT LOISEL Mariana : Le rôle de l’enthousiasme dans un parcours
D’apprentissage, Revue Présences UQAR, Canada, 2014
http://www.uqar.ca/files/psychosociologie/revusoufflee_présences_vol6_thi
ériotloisel_m._la_présence_de_lenthousiasme_dans_un_parcours_daprrentissa
ge.pdf
THIERIOT LOISEL Mariana LES RACINES DE LA SCIENCE
ET DE LA THÉOLOGIE DANS LA PHILOSOPHIE
CLASSIQUE : PREMIERS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION
SUR LA PLACE DU PÈRE DANS L’ÉLABORATION DU
SAVOIR
Revue Plastir 31 Juillet 2013 Paris http://plasticites-sciencesarts.org/Plastir31_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana in Une saison chez Montessori,
premiers éléments de la philosophie pour enfants, Site de Philippe
Meirieu, France 2013.
http://meirieu.com/ECHANGES/montessori_thieriot.pdf
THIERIOT LOISEL, Mariana in Sur les traces de Patanjali, Une relecture
des Yogas- Sutras 15 à 20, Revue PLASTIR 28, Paris, Octobre 2012.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir28_fr.html
THIERIOT LOISEL Mariana, La femme et la pensée, vers une identité
transculturelle, revue Plastir n.26, Paris, mars 2012.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir26_fr.html
14
THIERIOT LOISEL Mariana, Société apprenante et écologie de l’esprit,
revue Plastir 24, Paris, Octobre 2011.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir24_fr.html
THIERIOT LOISEL Mariana, De la classe morte à la société apprentie, site
du pédagogue Philippe Meirieu, rubrique forum, France Mai 2011
http://www.meirieu.com/FORUM/loisel_classe_morte.pdf
THIERIOT LOISEL Mariana, DEBONO Marc Williams, L’intentionnalité de
la conscience, revue PLASTIR, Paris, Mars 2011.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir22_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana, Sur les traces de Patanjali (suite),(traduction
du sanskrit du yoga sutra de Patanjali) Revue PLASTIR 20, Paris, Octobre
2010.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir20_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana, Sur les traces de Patanjali, (traduction du
sanskrit des yoga sutra de Patanjali) Revue PLASTIR 19, Paris, Juin, 2010.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir19_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana. Deux Pianos préparés: Essai philosophique
en quatre parties sur le dialogue entre la philosophie et les sciences.
Première partie, Revue PLASTIR 14 Paris, juin 2009.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir22_fr.html
15
THIERIOT LOISEL, Mariana. Deux Pianos préparés: Essai philosophique
en quatre parties sur le dialogue entre la philosophie et les sciences.
Deuxième partie, Revue PLASTIR 16 Paris, septembre 2009.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir16_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana. Deux Pianos préparés: Essai philosophique
en quatre parties sur le dialogue entre la philosophie et les sciences.
Troisième partie, Revue PLASTIR 16 Paris, septembre 2009.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir16_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana. Deux Pianos préparés: Essai philosophique
en quatre parties sur le dialogue entre la philosophie et les sciences.
Quatrième partie, Revue PLASTIR 17, Paris, Décembre, 2009.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir17_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana, DEBONO Marc Williams, LOISEL Patrick,
GHILS Paul, D’AMBROSIO Ubiratan, Philosophie et société, enjeux
éthiques, PLASTIR, Paris, Septembre, 2008.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir8_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana SANTIAGO DE OLIVEIRA JONAS, Crises e
desafios da liderança na gestao das Organizaçoes contemporâneas, Anais
do V Seminario de Robotica ABM.Vitoria, Brasil juillet 2007.
THIERIOT LOISEL, Mariana, Enfance et Plasticité, revue Plastir 6, Paris,
2007.
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir6_fr.html
THIERIOT LOISEL, Mariana, Premiers éléments pour un dialogue sur le
concept de sagesse, Plastir 7, Paris, Juin 2007
http://plasticites-sciences-arts.org/Plastir6_fr.html
16
.
THIERIOT LOISEL, Mariana, poèmes illustrés, Journal des chercheurs,
Paris, de mars 2007 à juillet 2013.
http://barbier-rd.nom.fr/journal/recherche.php3?recherche=Thieriot-Loisel
http://www.barbier-rd.nom.fr/journal/article.php3?id_article=1700
THIERIOT LOISEL Mariana, SANTIAGO de OLIVEIRA Jonas, DE MELLO
Maria, Des Machines et des hommes / Science, Technology and Human
factor, Cosmopolitics Journal, Belgique, octobre 2007.
THIERIOT LOISEL Mariana Sur les traces de Patanjali, Science and
Religion journal, Roumanie, octobre 2007.
LACOMBE, Mariana Sens et Connaissance, Revue Plastir, Plasticité
Science et Art, Paris novembre 2006
LACOMBE, Mariana Pédagogie, Anti pédagogie et comportementalisme, à
la recherche de l’action sensée, Revue Psychologie et Motivation, Paris,
n.41 Octobre 2006.
LACOMBE, Mariana A interdisciplinaridade : reflexoes acerca do nao
intencional em sala de aula, Revista UNIFIEO, especial educaçao, Osasco,
2006
THIERIOT LOISEL, Mariana Connaissance et autorité : la place d’une
conscience autonome dans un parcours de formation scientifique. Journal
des chercheurs Paris 29 mai 2006
http://barbier-rd.nom.fr/journal/recherche.php3?recherche=Thieriot-Loisel
LACOMBE, Mariana. Les décollectioneurs : Pour une pédagogie du risque.
Bulletin Interactif du Centre International de Recherches et des Études
Transdisciplinaires, France, v. 18, 2005.
http://barbier-rd.nom.fr/journal/recherche.php3?recherche=Thieriot-Loisel
17
LACOMBE, Mariana Um galo sozinho não tece a manhã: primeiros passos
de uma gestão interdisciplinar. Revista de Educação Continuada “Momento
do Professor” – ano 2, v. 2, p. 49-56, outono de 2005. Universidade
Anhembi Morumbi.
http://cetrans.com.br/textos-2/artigos/
LACOMBE, Mariana. Apprendre à Être. Bulletin Interactif du Centre
International de Recherches Et Études Transdisciplinaires, Paris, v. 15,
2004.
http://ciret-transdisciplinarity.org/bulletin/b15.php
LACOMBE, Mariana. Perlaborer ou la conscience du non intentionnel
Cahiers de Psychopédagogie, Sao Paulo, v.3 numéro 5 p.85-111,2003.
LACOMBE, Mariana. Qu'avons nous désappris le 11 septembre. Bulletin
Interactif Du Centre International de Recherches Et Études
Transdisciplinaires, França, v. 16, 2002.
LACOMBE, Mariana et Al. Learning after September 11: a collaborative
reflection, USA, 2001.
http://ciret-transdisciplinarity.org/bulletin/b16.php
LACOMBE, Mariana, Apprendre: une composition en trois couleurs; le
détachement, la confiance et le respect. UNIFIEO, Osasco, v1,
n1,p.81,1999.
Chapitre de thèse publiée dans des revues scientifiques
1. LACOMBE, Mariana. Perlaborar ou a consciência do não-internacional.
Cadernos de psicopedagogia, São Paulo, v. 3, n. 5, p. 85-111, 2003.
Livres et chapitres de livres
18
1. LACOMBE, Mariana (Co-éditrice et auteure.). Educação e
Transdisciplinaridade III. São Paulo: Edusp e Triom, 2005. Ouvrage
transdisciplinaire collectif comptant 26 chercheurs de disciplines
différentes.
2. THIERIOT LOISEL, Mariana
Chapitres 5 : 5.1 The other : notes along a journey in South Africa
Chapitre 6 : 6.1 Quelques notes sur 10 ans de recherche
transdisciplinaire.Pistes pour un travail en équipe pour une chaire
transdisciplinaire occupée et orchestrée par un groupe de chercheurs
représentatif de la diversité culturelle et religieuse.
Chapitre 6 : 6.2 Recherche scientifique, plasticité et transdisciplinarité :
une chaire transdisciplinaire possible dans les universités.
Publiés in The Community of Practices (Cop) of UNESCO Chairs for
Interreligious and Intercultural Dialogue for Mutual Understanding/ La
Communauté de pratiques comme outil de dialogue interreligieux et
interculturel. Ouvrage coordonné par Guetta Silvia; Verdiani Antonella.
Firenze University Press 2011. ISBM 978-88-6655-096-9.
4.LACOMBE, Mariana. Os descolecionadores - uma pedagogia do risco.
Campinas: ANPESQ - anuário de pesquisa/2003, 2003. Tese de
Doutorado.
5. THIERIOT LOISEL, Mariana. Un printemps peut-être? Propos sur la
place de la philosophie en éducation, Édité par le Journal des Chercheurs,
Paris, 2012.
6. O Risco de Filosofar, Diário de uma Descolecionadora / Mariana Thieriot
Loisel - Quatro Barras, PR: Quadrioffice Editora, 2015. 196 p., ilust.
196 p.: 15x21 cm
ISBN – 978-85-99396-22-3
7. Le sens qui luit en hiver, www.éditions-amalthée.com ISBN 978-2-31019
02478-5 – France 2015
Abrégés publiés
1. LACOMBE, Mariana Apprendre à être. In: www.barbier-rd.nom.fr/, 2005,
Paris France, 2005.
2. LACOMBE,Mariana . O Homem e a Máquina. In: VII Seminário de
Automação de Processos, 2003, São Paulo. O Homem e a Máquina Associação Brasileira de Metalurgia, 2003.
Publication de livres de philosophie pour enfants en cours de
traduction
1. LACOMBE, Mariana. Cadernos de Apoio Pedagógico do Aluno e
Manual do Professor: 1ª a 4ª série (2005) – 2ª edição da Coleção
“Coletânea de Estudos para o Ensino Fundamental”. Ed. Filosofart,
Curitiba, 2005.
CONFÉRENCES
THIERIOT LOISEL, MARIANA - VIDÉOS CONFÉRENCES 2013 faites à
Montréal au CANADA
(Consultables sur You tube) :
En Français : Transdisciplinarité et Post Modernité 1 (Écologie de l’esprit)
et
20
Transdisciplinarité et Post Modernité 2 (Société durable)
En Portugais : Transdisciplinarité et Post Modernité 1 et 2, Gestion
Transdisciplinaire 1
Les vidéos conférences sont éditées par le CETRANS au Brésil dans le
contexte de la Flip Éducation, et réalisées par moi au Canada. 18 vidéos
conférences de plus sont déjà effectuées et en cours d’édition. Ce travail de
Flip Education est en cours de théorisation.
THIERIOT LOISEL, Mariana. Les mutations Humaines, vidéo conférence
live au CETRANS, CANADA - São Paulo, 2010.
(2008-2010 période d’études post doctorales)
LACOMBE, Mariana. Éthique et Processus d’automation, Faculté du
Monastère de Saint Benoit, Sao Paulo, BRÉSIL 2007
LACOMBE, Mariana. La place de l’humain dans un itinéraire de formation,
le 13 Oct.2006, Université de Laval, CANADA.
LACOMBE, Mariana. Inter et Transdisciplinarité pour les enseignants et les
dirigeants de la faculté d’éducation, UNIFIEO, Osasco 2005.
LACOMBE, Mariana. Histoire de la fragmentation de la connaissance,
UNIFIEO, Osasco, 2004.
LACOMBE, Mariana. L’humain et la machine, ABM Association Brésilienne
de Métallurgie, port de Santos, 2004.
LACOMBE, Mariana. Perlaborer ; la conscience du non intentionnel, USP
Université de Sao Paulo, 2003.
LACOMBE, Mariana. Réseaux transdisciplinaires, UNIFIEO, Osasco, 2002.
LACOMBE, Mariana. Le dialogue dans l’enseignement supérieur UNIFIEO.
Osasco 2001.
LACOMBE, Mariana Table ronde sur les cultures et les processus
d’apprentissage UNIFIEO 2000.
21
LACOMBE, Mariana. Philosophie et Sensibilité, Musée du Louvre Paris,
France, 2000.
PARTICIPATION À DES CONGRÈS
Septième Séminaire de Processus D’Automation, ABM, Brésil, 2004.
CETRANS, Deuxième congrès mondial de transdisciplinarité, Vitoria,
Brésil, 2005.
CETRANS, Troisième rencontre internationale, Sao Paulo, Brésil, 2001.
CETRANS, Deuxième rencontre internationale, Sao Paulo, Brésil, 2000.
CETRANS, Première rencontre internationale, Sao Paulo, Brésil ,1999.
CIRET, annales au Sénat, Paris, FRANCE, 2006.
14 réunions thématiques entre 2000 et 2006, CETRANS.
Réunions du NEITRANS entre 2000 et 2002, au UNIFIEO, Osasco, Brésil.
Colloque International, Paulo Freire, Recife, Brésil, 2001.
ACTION COMMUNAUTAIRE
- Lorsque j’enseignais au UNIFIEO, j’ai proposé qu’à la place du bizutage
auprès des étudiants de première année, ceux ci nous aident à réaliser des
travaux d’aide à la communauté. J’ai en effet coordonné un projet allant
dans ce sens :
- Le NEI, centre d’éducation indienne, visant à développer le niveau de
formation des indiens de Parelheiros, réserve très pauvre de la banlieue de
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Sao Paulo, ainsi que d’équiper l’école en livres, cahiers, stylos, aliments de
base, de distribuer des couvertures et des pulls pour les Indiens, et ce
pendant plusieurs années de 2000 à 2007.
- J’ai également réalisé avec Alzira Maria Ramos et la Cie aérienne
Pantanal un projet d’éco formation dans une zone éloignée et pauvre du
Nordeste du Brésil : le parc national de la Chapada Diamantina à Lençois,
visant l’éco formation des guides touristiques et de la population locale, en
ayant en vue les visites de la région par les écoles et Universités.
- Actuellement je développe de façon bénévole un travail de flip education
au niveau scolaire et universitaire au Brésil et au Canada, en philosophie
pour tous et gestion transdisciplinaire.
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