Plan de cours - Dany Thibault

Enseignement régulier
Cours : 300-HB1-LG
Session : Hiver 2014
INITIATION PRATIQUE À LA
MÉTHODOLOGIE DES SCIENCES HUMAINES
« La rigueur vient toujours à bout de l'obstacle. »
Leonardo Da Vinci
« Le fait scientifique est conquis, construit et constaté. »
Gaston Bachelard
Programme :
Département :
Discipline :
Pondération :
Disponibilité :
Sciences humaines
Sciences humaines
Multidisciplinaire
2-2-3
http://goo.gl/JcGEuA
Professeur : Dany Thibault
Courriel : [email protected]
Téléphone : 450-430-3120, poste 2486
S-248
Bureau :
Site web : www.danythibault.com
DESCRIPTION DU COURS
Ce cours initiera l’étudiante ou l’étudiant à la recherche en sciences humaines. Il apprendra à
effectuer une recherche selon les règles de la méthode scientifique. Dans ce cours, l’étudiant
développera les qualités de l’esprit critique et scientifique et des habiletés méthodologiques
appropriées aux Sciences humaines. Il permettra à l’étudiant ou l’étudiante d’acquérir des
méthodes de travail nécessaires à la poursuite de ses études et d’utiliser les technologies
appropriées de traitement de l’information. Ce cours permettra à l’étudiant d’intégrer certains
acquis disciplinaires et transdisciplinaires, tout en réinvestissant les apprentissages complétés dans
le cours 360 300 RE Méthodes quantitatives en sciences humaines. Les apprentissages réalisés dans
ce cours seront réinvestis dans le cours 300 301 RE Démarche d’intégration en sciences humaines.
Devis du Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie
Objectif
Standard
Énoncé de la compétence
Contexte de réalisation
Appliquer la démarche scientifique à une recherche Individuellement et en équipe.
empirique en sciences humaines (022Q).
À partir d’une démarche scientifique appliquée à l’objet
d’étude : le phénomène humain.
Dans le cadre de la rédaction d’un rapport de recherche,
suivant les règles du genre.
À l’aide d’un logiciel approprié au type de recherche
effectuée.
Éléments de la compétence
Critères de performance
1. Expliquer les caractéristiques de la démarche Explication sommaire des caractéristiques de la démarche
scientifique en sciences humaines.
scientifique en sciences humaines.
2. Définir un problème de recherche.
Formulation correcte d’un problème de recherche.
3. Choisir une méthode et une technique de Justification du choix de la méthode et de la technique de
recherche en lien avec le problème défini.
recherche.
4. Construire un instrument de collecte de Construction d’un instrument de collecte de données adapté
données selon la méthode et la technique de au problème défini.
recherche choisies.
Choix approprié d’une population et d’un échantillon de
5. Réaliser la collecte de données avec recherche.
l’instrument construit.
Utilisation judicieuse de l’instrument de collecte de données.
6. Analyser les données recueillies.
Saisie et traitement adéquats des données recueillies.
7. Interpréter les résultats de la recherche.
Analyse méthodique des données.
Interprétation cohérente des résultats selon le problème
défini.
Objectifs d’apprentissage
Au terme de ce cours, l’élève sera en mesure de :









Identifier les étapes transdisciplinaires d’une recherche scientifique.
Définir un problème de recherche et formuler une hypothèse ou un objectif.
Choisir et construire un instrument de cueillette des données.
Sélectionner les individus d’une population d’étude.
Choisir la méthode de cueillette de données.
Procéder à la cueillette des données.
Utiliser un support informatique pour la compilation des données recueillies.
Analyser les données et interpréter les résultats de la recherche.
Rédiger un rapport de recherche selon les règles du genre.
Dany Thibault
Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines
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 Communiquer les résultats de sa recherche.
Stratégies d’enseignement et activités d’apprentissages
Le cours d’Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines n’est pas un cours comme
les autres. Il mise essentiellement non pas sur l’acquisition de connaissances théoriques, mais de
savoir-faire pratiques. Les stratégies d’enseignement et d’apprentissages employées seront variées,
ceci incluant des exposés magistraux, des discussions, des présentations de documents
audiovisuels, ainsi que des travaux pratiques et des lectures à faire en classe ou à la maison.
CALENDRIER PROVISOIRE ET CONTENU DES RENCONTRES
Cours
1a
1b
2a
2b
3a
3b
4a
4b
5a
5b
6a
6b
7a
7b
8a
8b
9a
9b
10a
10b
11a
11b
12a
12b
13a
13b
14a
14b
15a
15b
Dany Thibault
Contenu du cours
Présentation du cours et des objectifs
Les étapes de la recherche scientifique et le
sujet de la recherche
Dropbox et Word
La problématique de recherche
Zotero
Philosophie des sciences
Moteurs de recherche et crédibilité des
sources
La revue de la littérature
Recherche en bibliothèque
Rencontres d’équipe
Recherche en bibliothèque
Sociologie historique des sciences humaines
L’analyse de contenu et l’opérationnalisation
Construction de la grille d’analyse I
Construction de la grille d’analyse II
Les autres méthodes de recherche
La population et l’échantillonnage
Rencontres d’équipe
Compilation des résultats
Compilation des résultats
L’analyse des données
Excel (fonctions avancées)
L’éthique de la recherche scientifique
Examen (20 %)
Rédaction de l’analyse et de l’interprétation
Lectures pour le cours suivant
Lire le texte # 1
Lire le texte # 2
Lire le texte # 5
Lire le texte # 6
Lire les textes # 7 et 8
Lire le texte # 9
Lire les textes # 3 et 4
Lire les textes # 10 à 12
Lire le texte # 14
Lire le texte # 13
Lire le texte # 15
Lire le texte # 16
Préparation pour les présentations orales
Présentations orales (10 %)
Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines
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ÉVALUATIONS
Tout au long de la session, l'étudiant sera évalué sur ses apprentissages. Plusieurs activités
formatives alimenteront l'apprentissage de l'étudiant. Les évaluations sommatives retenues sont les
suivantes :
Cours
Multiple
3b
4a
5a
6b
8b
12b
14a
14b à 15b
23 mai
Évaluation
Contrôles de lecture
La présentation matérielle
Problématique provisoire
La recherche documentaire
Revue de la littérature
La méthodologie
Examen théorique
Analyse et interprétation
Présentation orale
Réaction à une présentation
Valeur
5%
10 %
5%
5%
10 %
10 %
20 %
20 %
10 %
5%
Individuel / Équipe
Individuel
Individuel
Équipe
Individuel
Individuel
Équipe
Individuel
Individuel
Individuel
Individuel
100 %
85 % individuel / 15 % équipe
Afin de prévenir le plagiat, toute évaluation réalisée à l'extérieur de la classe doit
impérativement être rendue à la fois en version imprimée et en version
électronique sur Moodle. Seuls les travaux ainsi déposés seront corrigés notés.
Il est de la responsabilité de l'étudiant de conserver une copie des évaluations
remises. Le professeur n'est pas responsable de la perte des documents.
DISPONIBILITÉ DU PROFESSEUR
L’étudiant désireux de s’entretenir avec le professeur peut le faire à l’intérieur des périodes prévues
à cet effet, l'horaire du professeur étant disponible à l'adresse suivante :
http://danythibault.com/calendrier. L’étudiant qui se verrait dans l’impossibilité de passer à un de
ces moments est invitée à contacter à l'avance le professeur par courriel, afin d’obtenir un rendezvous à un autre moment, si cela s'avère possible. Dans le cas de questions ne nécessitant qu’une
réponse courte, l’étudiant peut également contacter le professeur par courriel à l'adresse suivante :
[email protected]. Le professeur n'utilise pas la messagerie de Col.NET.

Les délais de correction pour ces travaux peuvent dépasser 10 jours ouvrables.
Dany Thibault
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Le professeur ne répond qu’aux courriels rédigés dans un niveau de langage adéquat et
comportant les formalités d’usage (salutations, nom de l’étudiant, cours, groupe). Il ne répète
pas des informations déjà données en cours et ne répond pas aux questions dont la réponse se
trouve dans des documents remis en classe ou disponibles en ligne (plan de cours, consignes, etc.).
Règle générale, si l’étudiant ne reçoit aucune réponse du professeur dans les 72 heures, il lui
est conseillé de relire attentivement les lignes qui précèdent.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
La Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages du Collège Lionel-Groulx1 (PIEA)
s’applique intégralement à ce cours.
Tableau des équivalences dans le cadre de ce cours
A+
A
AB+
B
B-
[95-100]
[90-94]
[85-89]
[80-84]
[75-79]
[70-74]
Exceptionnel lllllllllllllll C+
Excellent
C
Très très bien
E
Très bien
E
Bien
E
Satisfaisant
[65-69]
[60-64]
[55-59]
[50-54]
Plutôt satisfaisant
Passable
Faible
Insuffisant
[0-49]
Alarmant
Présentation et méthodologie
Tous les travaux remis doivent être conformes aux règles établies le Guide de présentation des
travaux écrits pour les cours des départements de français et de sciences humaines2 .Un travail
ne respectant pas les règles de présentation peut se voir imposer une pénalité de 10%.
Qualité de la langue
Conformément à l'article 6.5.1 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages
(PIEA) du Collège Lionel-Groulx, jusqu'à 10 % des points peuvent être retranchés en fonction
de la qualité de la langue3. Règle générale, le calcul de la pénalité s'effectue de la façon suivante :
𝑃é𝑛𝑎𝑙𝑖𝑡é = 𝑁𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑢𝑡𝑒𝑠 − (
𝑁𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑡𝑠 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑é
)%
250
1
COLLÈGE LIONEL-GROULX, Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages, [En ligne],
http://www.clg.qc.ca/fileadmin/clg/publication/reglement/PIEA.pdf (page consultée le 1er octobre 2012)
2
Id., Guide de présentation des travaux écrits pour les cours des départements de français et de sciences humaines,
[En ligne], http://caf.clg.qc.ca/documents/guide_revu_par_sc_hum_vf2.pdf (page consultée le 1er octobre 2012)
3
COLLÈGE LIONEL-GROULX, Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages, op. cit.
Dany Thibault
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À la fin de tout travail écrit, l'étudiant doit également inscrire le nombre de mots rédigé. La
page titre et la bibliographie ne sont pas comptabilisées dans ce calcul.
Sans constituer un achat obligatoire, l'étudiant est fortement invité à se procurer les outils suivants
pour l'accompagner dans ses rédactions :


Un dictionnaire imprimé
Le logiciel Antidote (il est déjà installé sur tous les postes informatiques du Collège)
Plagiat et fraude
Le plagiat est un vol littéraire consistant à faire passer pour siens les mots et/ou les idées de
quelqu'un4. Conformément à l'article 6.7 de la Politique institutionnelle d’évaluation des
apprentissages (PIEA) du Collège Lionel-Groulx, le plagiat et la tricherie sont sévèrement
sanctionnés, les sanctions pouvant aller jusqu'à l'expulsion du Collège. Il est de la responsabilité
de l'étudiant de connaître et de comprendre pleinement ce qui constitue un plagiat ou une
tricherie. À cet effet, l'étudiant est vivement encouragé à consulter le site web Infosphère
(http://www.bib.umontreal.ca/infosphere/sciences_humaines/index.html).
Notez que le plagiat et la tricherie peuvent être décelés « avant, pendant ou après la tenue de
l’évaluation5 ».
Retard dans la remise des travaux
Les travaux remis en retard sans entente préalable se verront automatiquement octroyer la note
de zéro. Notez que, sauf indication contraire, les travaux doivent être remis au début du cours.
Les problèmes informatiques de toutes sortes (impression, batterie, disque dur, sauvegarde,
etc.) ne sauraient constituer des raisons valables pour justifier un retard. Ce sont là les
risques du métier d’étudiant. Pour éviter ces malheurs, l’étudiant est invité à utiliser des services
gratuits tels que Dropbox ou Google Drive. Les lois de Murphy et de Hofstadter s'appliquent
intégralement à ce cours.
Seul un motif valable (maladie ou mortalité), accompagné des pièces justificatives, pourra mener
à une dérogation de cette règle a posteriori.
4
5
LE PETIT ROBERT, « plagiat » et « plagier », Paris, 2003, 2949 p.
COLLÈGE LIONEL-GROULX, Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages, op. cit.
Dany Thibault
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MODALITÉS DE PARTICIPATION AU COURS
La présence active au cours est essentielle à la réussite du cours. Il ne suffit pas d'être dans la
classe pour être « présent » au sens intellectuel du terme. Il faut aussi réfléchir, dégager une
pensée, tisser des liens entre les différents concepts et prendre des notes. En ce sens, l'utilisation
du cellulaire, de même que l'usage de la salle de classe comme lieu de repos sont absolument
proscrits. De même, les ordinateurs ne doivent servir que pour le travail lié au cours. Tout
manquement entraîne l'expulsion du cours.
La discussion est bienvenue et encouragée. Elle doit cependant être publique, respectueuse et
ouverte à tous. En ce sens, il est d'usage de vouvoyer le professeur.
Par respect pour les autres étudiants et le professeur, il est également important d’arriver à
l'heure en classe. Après un premier avertissement, l'étudiant doit attendre la pause ou la fin du
cours pour entrer.
MATÉRIEL À SE PROCURER
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant devra se procurer l’ouvrage suivant :
 THIBAULT, Dany. Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines (recueil
de texte), Réf : # 1H14-070.
L'étudiant devra également se procurer le matériel usuel : papier, crayons, gomme à effacer,
cartable, agrafeuse, etc.
BIBLIOGRAPHIE
ANGERS, Maurice, Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, 5e édition.
Montréal, CEC, 2009, 198 p.
CORNO, Christian et al. IPMSH. Une approche multidisciplinaire de la recherche en sciences
humaines, Montréal, Chenelière éducation, 2010, 208 p.
DIONNE, Bernard. Pour réussir. Guide méthodologique pour les études et la recherche, 5e édition,
Montréal, Beauchemin, 2008, 254 p.
GIROUX, Sylvain et Ginette TREMBLAY. Méthodologie des sciences humaines. La recherche
en action, 3e édition, Montréal, ERPI, 2009, 324 p.
Dany Thibault
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KUHN, Thomas. La structure des révolutions scientifiques, Paris, Flammarion, 1999, 284 p.
OLIVIER, Lawrence. Argumenter son mémoire ou sa thèse, Québec, Presses de l'Université du
Québec, 2010, 119 p.
OLIVIER, Lawrence. L'élaboration d'une problématique de recherche, Paris, L'Harmattan, 2005,
100 p.
POPPER, Karl. Conjectures et réfutations, Paris, Payot, 2006, 610 p.
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