Faire fonctionner votre téléphone cellulaire à différentes époques

L’ATLAS CANADIEN EN LIGNE
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ONTARIO – 9e ANNÉE
Faire fonctionner votre téléphone cellulaire
à différentes époques
Aperçu de la leçon
Les élèves imaginent qu’ils peuvent voyager dans le temps avec leur téléphone cellulaire. Ils
font une recherche pour découvrir la source d’énergie qui ferait fonctionner leur téléphone à
différentes époques de l’histoire du Canada et l’endroit où elle se trouverait.
Niveau ciblé
9e année
Durée
Une période
Liens avec le programme d’études (cours et province ou territoire)
Géographie du Canada, programme appliqué ou théorique de l’Ontario.
Lien avec l’Atlas canadien en ligne (ACEL)
Fueling Canada www.canadiangeographic.ca/atlas/
Ressources supplémentaires, matériel et équipement
•
Association canadienne de l’électricité, « L’électricité au Canada »
http://www.canelect.ca/en/electricityincanada/electricity_in_canada.html
•
How Stuff Works, « How Electricity Works »
http://science.howstuffworks.com/electricity2.htm (en anglais seulement)
•
Cool School, « How do we generate electricity? »
http://www.coolschool.ca/lor/PH12/unit8/U08L02.htm (en anglais seulement)
Objectif général
Renseigner les élèves sur les sources d’énergie utilisées à différentes époques de l’histoire
du Canada.
Résultats de la leçon
À la fin de la leçon, les élèves seront en mesure :
-
de nommer les sources d’énergie principales et secondaires utilisées à différentes
époques de l’histoire du Canada;
-
d’expliquer la façon dont l’électricité est produite et stockée;
-
de nommer des façons durables de produire de l’électricité.
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Introduction
Développement
Leçon
Enseignant
Montrer l’image d’un ancien et
lourd téléphone cellulaire.
Demander aux élèves :
« Qui parmi vous a un téléphone
cellulaire? »
« Combien de fois l’utilisezvous? »
« Passez-vous plus de temps à
envoyer des messages textes qu’à
parler? »
« Combien de temps pourriezvous vous passer de votre
téléphone? »
« Qu’est-ce qui permet au
téléphone de fonctionner? »
« Combien de temps dure une
charge? »
« Comment est générée l’énergie
qui fait fonctionner le téléphone? »
« D’où tirez-vous cette énergie? »
« Combien coûte-t-elle? »
Expliquer aux élèves comment
l’électricité est produite et
stockée.
« Si vous pouviez vous projeter
dans le passé avec votre
téléphone, comment le feriez-vous
fonctionner? Dans le futur, qu’estce qui le fera fonctionner?»
Conclusion
Encourager les élèves à émettre
des hypothèses, puis à trouver la
réponse dans la section Fueling
Canada de l’ACEL.
Parler des caractéristiques des
divers combustibles (sécurité,
portabilité, coût). Quels
combustibles domineront dans
l’avenir?
ONTARIO – 9e ANNÉE
Élève
Répondre aux questions de
l’introduction.
Prendre des notes sur la
production d’électricité et les
batteries.
Visiter l’ACEL pour découvrir les
sources de combustibles
principales et secondaires
utilisées à différentes époques
de l’histoire du Canada.
Imaginer les nouvelles sources
d’énergie renouvelable qui
pourraient faire fonctionner son
téléphone dans le futur.
Prendre des notes brèves et
évaluer les moyens de faire
fonctionner son téléphone
cellulaire dans le futur.
Enrichissement
1. Demander aux élèves de créer une série de diagrammes circulaires pour montrer les
proportions dans lesquelles les sources d’énergie ont été utilisées à différentes
époques.
2. Étudier l’époque où des réseaux électriques ou des conduites de gaz ont été installés
dans les régions urbaines pour éclairer les rues et chauffer les maisons.
3. Étudier, plus en détail, les nouvelles énergies renouvelables et la vie « débranchée ».
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Évaluation
Fiches d’activité
Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie
Lieux et régions
-
Changements dans les lieux et les régions au fil du temps
-
Caractéristiques politiques et historiques d’une région
Environnement et société
-
Utilisation et durabilité des ressources
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ONTARIO – 9e ANNÉE
Feuille d’activité de l’élève – L’avitaillement du Canada
Faire fonctionner votre téléphone cellulaire dans le passé
1. Dans l’espace ci-dessous, dessinez un exemple simple de turbine et de génératrice.
2. Lisez la section de l’ACEL intitulée Fueling Canada (www.canadiangeographic.ca/atlas/).
Choisissez une année ou une décennie et inscrivez-la dans la première colonne. Dans la
deuxième colonne, écrivez les principaux combustibles utilisés à l’époque que vous avez
choisie et, dans la troisième colonne, l’endroit où vous pourriez trouver cette sorte de
combustible.
ÉPOQUE
SORTES DE COMBUSTIBLES
ENDROITS
Si vous
viviez en...
(année ou
décennie)
vous chargeriez la batterie de votre
téléphone cellulaire en produisant de
l’électricité au moyen...
et vous trouveriez ce
combustible…
« Batterie »