CONSEILS POUR REALISER UNE FICHE D`HISTOIRE DES ARTS
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CONSEILS POUR REALISER UNE FICHE D`HISTOIRE DES ARTS
CONSEILS POUR REALISER UNE FICHE D’HISTOIRE DES ARTS EN VUE DE L’ORAL Pourquoi cette fiche ? Les conseils donnés ici partent de 2 constats : les attentes de l’oral (fiche d’évaluation, types de questions posées aux élèves l’an passé); vos premières réalisations et l’énoncé de vos difficultés. Pourquoi vous faire préparer une fiche d’histoire des arts? L’objectif de la fiche que vous réalisez est de préparer votre oral. Elle est un outil d’aide au passage du cours à la présentation orale. Elle peut : nécessiter une synthèse entre différentes informations dégagées de cours dans différentes disciplines sur l’œuvre elle-même ou pour intégrer un rapprochement avec d’autres œuvres. donner lieu à un tri (vous pouvez supprimer des éléments d’interprétation auxquels vous n’adhérez pas, sur lesquels vous ne sauriez argumenter) appeler un complément, comme pour associer votre avis personnel sur l’œuvre. Comment procéder? Pour réaliser la fiche, vous devez partir des cours (ce qui nécessite de d’abord les relire, les apprendre). Lorsque vous faites la fiche, demandez-vous si vous pourrez redire cela à l’oral, vous en souvenir, bien comprendre ce que vous dites. Utilisez les différentes relectures proposées pour améliorer votre fiche. Sa forme n’importe pas. Les différents éléments à envisager sur la fiche : Le contenu attendu : Le contenu évalué à l’oral : La présentation, la description et l’interprétation de l’œuvre (compétence 5C1) Savoir situer l’œuvre dans son contexte (historique, culturel, social, artistique, …) (c. 5B1; 5A3-5A4) Rapprocher, comparer cette œuvre avec d’autres et pouvoir émettre un avis personnel sur l’œuvre. (c. 5B3-5B4) Présenter l’œuvre : se poser la question « qu’est -ce que c’est? » Connaître l’œuvre. Décrire l’œuvre : « comment est-elle? » « qu’estce qu’il y a dessus, dedans ? » Situer l’œuvre, Interpréter l’œuvre : « qu’est-ce que l’auteur a voulu dire? », « quel sens a-t-elle? » « Quel message adresse-t-elle aux gens de l’époque? » « Quelle place prend-elle dans la société et la culture de l’époque? » Contextualiser. Prendre du recul sur l’œuvre. Y. DELABOS, collège A. Maurois La Saussaye, 2011-2012 Rapprocher, comparer : d’autres œuvres ontelles voulu transmettre le même message, un message opposé? D’autres œuvre lui ressemblent-elles? Quel sens a cette œuvre pour vous aujourd’hui? Aimez-vous? Qu’est-ce que ça change pour vous de l’avoir étudié? Quelles questions vous posezvous? POUR LE DIRE AUTREMENT... Sur cette œuvre … http://lettres.ac-rouen.fr/louvre/romanti/liberte.html CONNAITRE L’OEUVRE PRESENTER C’est quoi? J’peux le mettre dans ma poche? Faut écouter ou regarder? Il est où? Qui l’a fait? C’est vieux? DECRIRE Qu’est-ce qu’on voit dessus? Qu’est -ce que ça dit? INTERPRETER Quel message veut faire passer l’auteur (dans le contexte de son époque)? http://www.lexpress.fr/actualite/politique/michel-winock-l-histoireinstrument-d-identification-nationale_838742.html SITUER L’OEUVRE « C'est une des premières œuvres possédant une telle valeur politique. Victor Hugo s'inspire d'un des personnages pour créer son Gavroche. Ce tableau a été repris de nombreuses fois dans des documents officiels français timbre poste ou billets de banque, le Liberté se confond alors avec la République. Une caricature dénonçant l'occupant allemand a pris comme modèle la peinture de Delacroix.» « J'ai entrepris un sujet moderne, une barricade, et si je n'ai pas vaincu pour la patrie au moins peindrai-je pour elle. Cela m'a mis de belle humeur » Extrait d'une lettre de Delacroix à son frère en octobre 1830. Ce tableau montre l'engagement physique très concret des hommes de l'époque dans le combat pour la liberté politique. Quant à Delacroix, c'est par cette peinture qu'il s'engage en faisant une apologie du combat du peuple pour la Liberté. http://www.histoire.ac-versailles.fr/old/histoire/doc/delacroix.htm RAPPROCHER Est-ce que ça me fait penser à d’autres œuvres? http://www.histoire.ac-versailles.fr/old/histoire/doc/delacroix.htm S’APPROPRIER L’OEUVRE http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/IMG/ pdf/0_Gericault_Le_Radeau_de_la_Meduse.pdf http://http://www.pedagogie.acnantes.fr/1321866821336/0/ fiche___ressourcepedagogique/ &RH=1160766403250. Dessin : Gehrard Seyfried, Flucht aus Berlin. Y. DELABOS, collège A. Maurois La Saussaye, 2011-2012 Quel sens selon moi aujourd’hui? Images du mur réalisé par les élèves au collège sur : http://leprofdarts.fr.pagespersoorange.fr/leprofdarts/ Interdisciplinaire.html#2